CAPACITACIÓN EVALUACIÓN ANUAL DE DESEMPEÑO DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES
Presentación formación situada directivos y docentes
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Programa para Transformación de la Programa para Transformación de la Calidad Educativa –PTCE–Calidad Educativa –PTCE–
Componente de Formación Situada
Encuentros Regionales – 2012Encuentros Regionales – 2012Ministerio de Educación Nacional Ministerio de Educación Nacional
OBJETIVO COMPONENTE DE FORMACIÓN OBJETIVO COMPONENTE DE FORMACIÓN
Mejorar los aprendizajes de los estudiantes a partir del
mejoramiento de las prácticas de aula de los docentes y el
fortalecimiento de sus competencias profesionales.
Al finalizar el año 2014 se espera haber vinculado 70.000 docentes, en diferentes programas de formación relacionados con las áreas obligatorias y fundamentales del
currículo y modalidades de atención a poblaciones
Implica del educador
Se logra con
Además deLo cual se puede lograr con
Acompañado de
Lo cual debe resultar en
ESTRATEGIA PROGRAMA
¿Para qué? ¿En qué? ¿Con qué enfoque? ¿Por qué?
Programas de formación y acompañamiento
¿A dónde? ¿Con quién? ¿Cómo? ¿Cuándo?
¿En qué? ¿Con qué enfoque? ¿Por qué? ¿Para qué?
Programas de formación y acompañamiento
¿A dónde? ¿Con quién? ¿Cómo? ¿Cuándo?
Mejoramiento de aprendizajes y desempeños de los estudiantes desde el mejoramiento de las prácticas
pedagógicas de los educadores
Educadores / Retos y TutoresEducadores / Retos y Tutores
TUTORTUTOR
Mejoren prácticas de aula
MEJOREN APRENDIZAJES
Desempeño eficaz de los tutores
¿En qué? ¿Con qué enfoque? ¿Por qué? ¿Para qué?
Programas de formación y acompañamiento
¿A dónde? ¿Con quién? ¿Cómo? ¿Cuándo?
EstrategiaEstrategia
Formación en cascadaFormación en cascada 2011 - 20142011 - 2014
Selección de formadores y tutoresSelección de formadores y tutores
(según requisitos básicos de formación
y experiencia)
(según perfil y rol esperado)
¿Cómo seleccionar a los mejores?¿Cómo seleccionar a los mejores?
20112011 2013 - 20142013 - 201420122012
20112011 2013 - 20142013 - 201420122012
20112011 2013 - 20142013 - 201420122012
Implica del educador
Se logra con
Además deLo cual se puede lograr con
Lo cual debe resultar en
ESTRATEGIA PROGRAMAESTRATEGIA PROGRAMA
Materiales para estudiantes y educadores
Formación y acompañamiento
situado
Materiales para estudiantes y educadores
Formación y Formación y acompañamiento acompañamiento
situadosituado
Materiales para Materiales para estudiantes y estudiantes y educadoreseducadores
VISITA IN SITU VISITA IN SITU (Por establecimiento educativo)
¿Qué implica para un establecimiento educativo?
Acompañamiento a las prácticas de aula
&
Materiales de apoyo (docentes y estudiantes)
Tutores
Forma, Acompaña,
Hace seguimiento
Demuestran buen desempeño en sus establecimientos educativosEvaluación de estudiantes Evaluación de desempeño (sector oficial) Permanencia en su institución (sector privado)Han sido exaltados por su labor docente (reconocimientos como buenos maestros)Participan en redes de maestros o en experiencias significativasTienen voluntad y disposición para participar en procesos de desarrollo profesional, actualización y perfeccionamiento
Es el educador que hace formación y acompañamiento situado a los colectivos de los establecimientos educativos focalizados para brindarle oportunidades de mejorar sus prácticas en el aula, en un ambiente de formación e intercambio de conocimientos, actitudes y buenas prácticas relacionadas con la creación, puesta en marcha y mejoramiento de ambientes de aprendizaje efectivos en contextos especialmente difíciles.
EL TUTOREL TUTOR
Características del Rol del TutorCaracterísticas del Rol del Tutor
- Principios.
- Responsabilidades.
- Compromisos
- Competencias
PrincipiosPrincipios Trabajamos en equipo para construir conjuntamente.
Generamos procesos de autoevaluación.
Promovemos la reflexión.
Impulsamos el trabajo del educador.
Escuchamos y orientamos la definición de alternativas de solución.
Respetamos el tiempo escolar y la cultura institucional.
Mantenemos una comunicación continua con los educadores.
Motivamos e impulsamos la construcción y consolidación de comunidades de aprendizaje.
ResponsabilidadesResponsabilidades
- Formación
- Acompañamiento
- Valoración y Seguimiento
Disposición
Disponibilidad para atender las actividades presenciales (acciones in situ, talleres, encuentros, etc.)
La dedicación al programa de transformación.
Hacer seguimiento y evaluación formativa a los educadores.
Reportar avances o dificultades oportunamente.
Comunicación constante.
CompromisosCompromisos
CompetenciasCompetencias Comunicación asertiva.
Trabajo en equipo.
Dominio pedagógico y didáctico.
Dominio tecnológico.
Formulación, ejecución y evaluación de procesos educativos.
Habilidades de análisis y sistematización de información.
Habilidades para orientar dinámicas curriculares.
•
Resultados del Resultados del PTCE hasta la fechaPTCE hasta la fecha
Escenario de Formación de Tutores en el marco del Programa para la Transformación de la Calidad Educativa.
PRIMER ENCUENTRO PRIMER ENCUENTRO NACIONAL DE TUTORESNACIONAL DE TUTORES18 a 21 de octubre 2011
Agenda de Agenda de trabajo trabajo
107 Docentes participantes
88 Tutores comprometidos con el Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
272 Instituciones Educativas a acompañar
PARTICIPACIÓNPARTICIPACIÓN
Reconocimiento de los materiales educativos: Nivelemos y Gal & Leo, construcción de Planes de Acompañamiento.
17 Entidades territoriales con acompañamiento por 88 tutores.
Visita de reconocimiento a EE por parte de los tutores.
Acompañamiento constante a tutores y docentes.
Comunicación telefónica y virtual entre las personas vinculadas al programa.
Conformación de equipos de trabajo articulados con las secretarias de educación.
TUTORESTUTORES Consolidación de Equipos institucionales de trabajo.
Talleres con equipo docente.
Observación y registro de prácticas de aula.
Fortalecimiento de las competencias como tutor: Compromiso, liderazgo, comunicación asertiva, trabajo en equipo y creatividad para resolver dificultades.
Definición de estrategias de acompañamiento en equipos de tutores orientadas por los formadores.
Primeras propuestas de mejoramiento del Componente de Formación Situada.
FORMADORESFORMADORES Diseño de procesos de formación a tutores e
instrumentos para el acompañamiento.
Gestión efectiva a nivel académico y operativo del componente.
Fortalecimiento de las competencias como formador: liderazgo distribuido, aprendizaje continuo, comunicación asertiva, actitud propositiva, trabajo en equipo y creatividad, para resolver dificultades.
Definición de sistema de trabajo.
Propuestas de mejoramiento del PTCE.
MATERIALES EDUCATIVOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Y OPERADORES DISPONIBLES OPERADORES DISPONIBLES
EN LOS EEEN LOS EENIVELEMOS
GALYLEO
PLAN NACIONAL DE LECTURA
T Y T
PLAN NACIONAL DE LECTURA
E Y T
A RESALTAR…A RESALTAR…1. Compromiso y organización del equipo de calidad de
diferentes SE, entre ellas, la SE de Chocó.
3. Compromiso de los tutores en cada una de las regiones donde se inicio el programa.
5. Comunicación permanente entre formadores y tutores a través de correo electrónico y teléfono celular.
7. Pese a los obstáculos cotidianos, los Tutores continúan con el plan de acción establecido.
5. La disposición de la mayoría de los directivos y docentes de los EE visitados.
6. En Meta, se están conformando redes de aprendizaje en las que los docentes especialistas en otras áreas, se están vinculando al proceso de formación a otros docentes participantes. Es necesario resaltar, la labor de los directivos docentes.
7. Acompañamiento permanente y respuesta sincrónica a los Tutores por parte de los formadores.
8. Consolidación y sistematización de la información y resultados por parte del equipo de Formadores.
CONVERSEMOS…CONVERSEMOS…
• ¿Cómo puede Usted, desde su rol, maximizar la efectividad de la labor del Tutor?
• ¿Qué acciones concretas han considerado frente a este proceso?
• ¿Cuáles son las responsabilidades de los Directivas y Docentes de los EE frente al PTCE?
• ¿Qué expectativas tienen Ustedes, como EE, de los Tutores del PTCE?
¡GRACIAS!¡GRACIAS!