Programa para Transformación de la Programa para Transformación de la Calidad Educativa –PTCE–Calidad Educativa –PTCE–

Componente de Formación Situada

Encuentros Regionales – 2012Encuentros Regionales – 2012Ministerio de Educación Nacional Ministerio de Educación Nacional

OBJETIVO COMPONENTE DE FORMACIÓN OBJETIVO COMPONENTE DE FORMACIÓN

Mejorar los aprendizajes de los estudiantes a partir del

mejoramiento de las prácticas de aula de los docentes y el

fortalecimiento de sus competencias profesionales.

Al finalizar el año 2014 se espera haber vinculado 70.000 docentes, en diferentes programas de formación relacionados con las áreas obligatorias y fundamentales del

currículo y modalidades de atención a poblaciones

Implica del educador

Se logra con

Además deLo cual se puede lograr con

Acompañado de

Lo cual debe resultar en

ESTRATEGIA PROGRAMA

¿Para qué? ¿En qué? ¿Con qué enfoque? ¿Por qué?

Programas de formación y acompañamiento

¿A dónde? ¿Con quién? ¿Cómo? ¿Cuándo?

¿En qué? ¿Con qué enfoque? ¿Por qué? ¿Para qué?

Programas de formación y acompañamiento

¿A dónde? ¿Con quién? ¿Cómo? ¿Cuándo?

Mejoramiento de aprendizajes y desempeños de los estudiantes desde el mejoramiento de las prácticas

pedagógicas de los educadores

Educadores / Retos y TutoresEducadores / Retos y Tutores

TUTORTUTOR

Mejoren prácticas de aula

MEJOREN APRENDIZAJES

Desempeño eficaz de los tutores

¿En qué? ¿Con qué enfoque? ¿Por qué? ¿Para qué?

Programas de formación y acompañamiento

¿A dónde? ¿Con quién? ¿Cómo? ¿Cuándo?

EstrategiaEstrategia

Formación en cascadaFormación en cascada 2011 - 20142011 - 2014

Selección de formadores y tutoresSelección de formadores y tutores

(según requisitos básicos de formación

y experiencia)

(según perfil y rol esperado)

¿Cómo seleccionar a los mejores?¿Cómo seleccionar a los mejores?

20112011 2013 - 20142013 - 201420122012

20112011 2013 - 20142013 - 201420122012

20112011 2013 - 20142013 - 201420122012

Implica del educador

Se logra con

Además deLo cual se puede lograr con

Lo cual debe resultar en

ESTRATEGIA PROGRAMAESTRATEGIA PROGRAMA

Materiales para estudiantes y educadores

Formación y acompañamiento

situado

Materiales para estudiantes y educadores

Formación y Formación y acompañamiento acompañamiento

situadosituado

Materiales para Materiales para estudiantes y estudiantes y educadoreseducadores

VISITA IN SITU VISITA IN SITU (Por establecimiento educativo)

¿Qué implica para un establecimiento educativo?

Acompañamiento a las prácticas de aula

&

Materiales de apoyo (docentes y estudiantes)

Tutores

Forma, Acompaña,

Hace seguimiento

Demuestran buen desempeño en sus establecimientos educativosEvaluación de estudiantes Evaluación de desempeño (sector oficial) Permanencia en su institución (sector privado)Han sido exaltados por su labor docente (reconocimientos como buenos maestros)Participan en redes de maestros o en experiencias significativasTienen voluntad y disposición para participar en procesos de desarrollo profesional, actualización y perfeccionamiento

Es el educador que hace formación y acompañamiento situado a los colectivos de los establecimientos educativos focalizados para brindarle oportunidades de mejorar sus prácticas en el aula, en un ambiente de formación e intercambio de conocimientos, actitudes y buenas prácticas relacionadas con la creación, puesta en marcha y mejoramiento de ambientes de aprendizaje efectivos en contextos especialmente difíciles.

EL TUTOREL TUTOR

Características del Rol del TutorCaracterísticas del Rol del Tutor

- Principios.

- Responsabilidades.

- Compromisos

- Competencias

PrincipiosPrincipios Trabajamos en equipo para construir conjuntamente.

Generamos procesos de autoevaluación.

Promovemos la reflexión.

Impulsamos el trabajo del educador.

Escuchamos y orientamos la definición de alternativas de solución.

Respetamos el tiempo escolar y la cultura institucional.

Mantenemos una comunicación continua con los educadores.

Motivamos e impulsamos la construcción y consolidación de comunidades de aprendizaje.

ResponsabilidadesResponsabilidades

- Formación

- Acompañamiento

- Valoración y Seguimiento

Disposición

Disponibilidad para atender las actividades presenciales (acciones in situ, talleres, encuentros, etc.)

La dedicación al programa de transformación.

Hacer seguimiento y evaluación formativa a los educadores.

Reportar avances o dificultades oportunamente.

Comunicación constante.

CompromisosCompromisos

CompetenciasCompetencias Comunicación asertiva.

Trabajo en equipo.

Dominio pedagógico y didáctico.

Dominio tecnológico.

Formulación, ejecución y evaluación de procesos educativos.

Habilidades de análisis y sistematización de información.

Habilidades para orientar dinámicas curriculares.

•

Resultados del Resultados del PTCE hasta la fechaPTCE hasta la fecha

Escenario de Formación de Tutores en el marco del Programa para la Transformación de la Calidad Educativa.

PRIMER ENCUENTRO PRIMER ENCUENTRO NACIONAL DE TUTORESNACIONAL DE TUTORES18 a 21 de octubre 2011

Agenda de Agenda de trabajo trabajo

107 Docentes participantes

88 Tutores comprometidos con el Programa para la Transformación de la Calidad Educativa

272 Instituciones Educativas a acompañar

PARTICIPACIÓNPARTICIPACIÓN

Reconocimiento de los materiales educativos: Nivelemos y Gal & Leo, construcción de Planes de Acompañamiento.

17 Entidades territoriales con acompañamiento por 88 tutores.

Visita de reconocimiento a EE por parte de los tutores.

Acompañamiento constante a tutores y docentes.

Comunicación telefónica y virtual entre las personas vinculadas al programa.

Conformación de equipos de trabajo articulados con las secretarias de educación.

TUTORESTUTORES Consolidación de Equipos institucionales de trabajo.

Talleres con equipo docente.

Observación y registro de prácticas de aula.

Fortalecimiento de las competencias como tutor: Compromiso, liderazgo, comunicación asertiva, trabajo en equipo y creatividad para resolver dificultades.

Definición de estrategias de acompañamiento en equipos de tutores orientadas por los formadores.

Primeras propuestas de mejoramiento del Componente de Formación Situada.

FORMADORESFORMADORES Diseño de procesos de formación a tutores e

instrumentos para el acompañamiento.

Gestión efectiva a nivel académico y operativo del componente.

Fortalecimiento de las competencias como formador: liderazgo distribuido, aprendizaje continuo, comunicación asertiva, actitud propositiva, trabajo en equipo y creatividad, para resolver dificultades.

Definición de sistema de trabajo.

Propuestas de mejoramiento del PTCE.

MATERIALES EDUCATIVOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Y OPERADORES DISPONIBLES OPERADORES DISPONIBLES

EN LOS EEEN LOS EENIVELEMOS

GALYLEO

PLAN NACIONAL DE LECTURA

T Y T

PLAN NACIONAL DE LECTURA

E Y T

A RESALTAR…A RESALTAR…1. Compromiso y organización del equipo de calidad de

diferentes SE, entre ellas, la SE de Chocó.

3. Compromiso de los tutores en cada una de las regiones donde se inicio el programa.

5. Comunicación permanente entre formadores y tutores a través de correo electrónico y teléfono celular.

7. Pese a los obstáculos cotidianos, los Tutores continúan con el plan de acción establecido.

5. La disposición de la mayoría de los directivos y docentes de los EE visitados.

6. En Meta, se están conformando redes de aprendizaje en las que los docentes especialistas en otras áreas, se están vinculando al proceso de formación a otros docentes participantes. Es necesario resaltar, la labor de los directivos docentes.

7. Acompañamiento permanente y respuesta sincrónica a los Tutores por parte de los formadores.

8. Consolidación y sistematización de la información y resultados por parte del equipo de Formadores.

CONVERSEMOS…CONVERSEMOS…

• ¿Cómo puede Usted, desde su rol, maximizar la efectividad de la labor del Tutor?

• ¿Qué acciones concretas han considerado frente a este proceso?

• ¿Cuáles son las responsabilidades de los Directivas y Docentes de los EE frente al PTCE?

• ¿Qué expectativas tienen Ustedes, como EE, de los Tutores del PTCE?

¡GRACIAS!¡GRACIAS!