La evaluación en el Jardín de Niños

México

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«Los instrument

os de evaluación

y recoleccion

de evidencias

 

O Zona EscolarO EscuelaO Docente

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MÉXICO

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RETOSRecolectar información útil y veraz de los avances de sus alumnos

Sistematizarla e interpretarla. Para considerar la evaluación en el plan de trabajo

Realizar la autoevaluaciónUtilización de diferentes instrumentos

Reorientar el trabajo pedagógico 6

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CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje escritoCOMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven. Aprendizajes Esperados 

ACTIVIDADES Recursos 

• Reconoce el ritmo y la rima de textos poéticos breves que son leídos en voz alta mediante juegos, variando la intensidad o velocidad de la voz y acompañándolos de movimientos corporales. 

INICIO: •Conversar con los niños acerca de las lecturas que les gusta leer, cuestionarlos sobre lo que han leído, por qué les gusta, así hasta preguntarles sobre si han escuchado sobre lo que es una rima, si han escuchado alguna e ir registrando sus respuestas en lugar visible.•Leerles una rima haciendo énfasis en las palabras que riman, •Escuchar una rima en la grabadora y que posteriormente los niños comenten que fue lo que escucharon y que les llamó la atención, y si encontraron algo en particular de los textos leídos. Jugar con las rimas siguiendo el ritmo de estas con su cuerpo de manera espontanea.DESARROLLO:Escribir la rima en el pizarrón y que los niños al escuchar la rima identifiquen semejanzas entre las palabras.Comentar con los niños sobre cómo se pueden crear rimas y que nosotros las podemos hacer . Explicar que hay rimas chuscas, rimas de frases, cantadas, con palabras etc. y que iremos jugando con ellasPedir a los niños que digan rimas chuscas como por ejemplo: di morado estás enamorado, di avión ahí va tu tío pelón, etc.Que los niños busquen dibujos, los observen y a partir de ellos tratar de inventar una rimaPosteriormente los niños comparten ante todo el grupo rimas que se sepan o que hayan inventado Solicitar a los niños que identifique las palabras que terminan igual y las señalen en un poema escrito CIERRE: Visitar en equipos las aulas y leer las rimas que compusieronEn reunión grupal comentar las experiencias vividas con la actividad. 

oGrabadora.orimas audioorimas escritas odibujos  

 

Situación de aprendizaje: Jugando a hacer rimas     Duración: 3 sesiones 29 de feb., al 2 de marzo de 2016

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¡GRACIAS!

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