Presentacion de Aprendizaje
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Universidad de Panamá Facultad de Ciencias de la Educación Escuela de Docencia Media Diversificada Aprendizaje Tema: Teorías Clásicas y Modernas del Aprendizaje Estudiantes: Demetrio Zarate 8-213-1046 Elsia Pineda Guerra 9-730-1538 Profesora: Yolanda Cohn Segundo Semestre 2015
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Universidad de PanamáFacultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Docencia Media DiversificadaAprendizaje
Tema:Teorías Clásicas y Modernas del Aprendizaje
Estudiantes:Demetrio Zarate 8-213-1046Elsia Pineda Guerra 9-730-1538
Profesora:Yolanda Cohn
Segundo Semestre 2015
CONDUCTISMO
Corriente psicológica que estudia la conducta que puede ser observable.
Conductismo Clásico
Describe una asociación entre estimulo-respuesta.
Si damos los estímulos adecuados obtendremos
la respuesta.
Conductismo Operante
Busca la consolidación de la respuesta a través de
un estimulo.
REFUERZO
POSITIVO
NEGATIVO
CONDUCTISMO- Características
Se percibe al profesor como el único transmisor del conocimiento. Experto en la mate.Los estudiantes son receptores de información. Todos aprenden lo mismo.
El núcleo central del conductismo es una concepción asociacionista del aprendizaje.
Exponente: Burrhus Frederic Skinner
Skinner (1904-1990)
Condicionamiento Operante
El aprendizaje utiliza las conductas voluntarias.
Moldeamiento
Las recompensas guían la conducta
natural del animal hacia la
deseada.
Reforzador
Consolidar el
comportamiento
mediante el aumento
de la frecuencia
de la conducta deseada.
Castigo
Disminuye la
frecuencia de la
conducta siguiente.
Constructivismo- Definición
Lev Semionovich Vigostky (1896-1934)
Fundamento Teórico
Los procesos de aprendizaje están condicionados por la cultura en que nacemos y nos desarrollamos y la sociedad en que nos desenvolvemos.Resalta la importancia de los procesos sociales y culturales en el aprendizaje de las personas.
El lenguaje es fundamental para el desarrollo cognoscitivo.
Jean William Fritz Piaget
Jean William Fritz Piaget.(1896-1980)
Biólogo, Epistemólogo,
Psicólogo, Suizo
•Creador de la Epistemología Genética•Realizo grandes aportes en el campo de la Psicología Genética y estudios de Infancia.•Teoría del Desarrollo Cognitivo
Jean Piaget
Etapas del Desarrollo Cognitivo
Operaciones
formales (11-
adelante): piensan
de manera
sistemática y
abstracta.
Operaciones
Concretas
( 7-11 años):
Los niños empiezan a pensar
lógicamente.
Pre operacio
nal (2-7
años):Los niños comienzan a usar
símbolos.
Etapa Sensomo
tor (0-2
años):El niño
explora y gana
conocimiento sobre su medio ambiente.
Mecanismos del Aprendizaje
Cuadro Comparativo Propiedad Skinner Vygotsky PiagetTeoría Condicionamiento Operante
o experimental de la conducta.
Enfoque social Epistemología Genética.
¿Qué señala esta teoría? La conexión entre ideas y experiencias forman un estimulo- respuesta.
El aprendizaje es producto de la interacción con el entorno social y cultural.
El aprendizaje es una reorganización de estructuras cognitivas y también consecuencia de adaptación al medio.
¿Donde se obtiene el conocimiento?
Del profesor quien se lo transmite al alumno.
Contexto sociocultural Capacidades cognitivas y sensoriales de cada persona.
Rol de la Memoria La memoria es el resultado de repetidas experiencias, donde la recompensa y el castigo son influyentes.
Conocimiento remezclado al actual
Conocimiento previo
Papel del Educador Moldeador de la conducta Mediador, facilitador. Mediadores para el aprendizaje se sus alumnos.
Su teoría se demuestra en:
La conducta humana es producto del razonamiento operante. Para
En las aulas donde se favorece la interacción social, profesor-alumno y dialogo entre los miembros del grupo.
Un bebe desde los primeros meses va adquiriendo conocimientos de su entorno ( reconocimiento de la voz y rostro de sus padres, luego, distingue formas, colores, etc.)
CONCLUSIONES
Jean Piaget y Lev Vygotsky aportaron cada uno y de manera diferente al constructivismo. Vygotsky estableció dentro de sus investigaciones como el medio ambiente y todo que rodea al individuo potencia o frena su aprendizaje.
El aporte de cada enfoque o teoría, ya sea conductista o constructivista, es importante, puesto que contribuye a entender objetivamente la forma y los procesos por los que el ser humano adquiere el conocimiento.
Todos estos enfoques son aplicables a la realidad, sin embargo, en educación se han utilizado estos enfoques, atendiendo a las necesidades de la población estudiantil y la demanda social, en el presente se excluye el conductismo que funciono bien en el siglo pasado, para preferir el enfoque constructivista, pues atiende mejor a las necesidades de la educación actual.
