Presentacion aprendizaje definitiva!

EL APRENDIZAJE COOPERATIVO

Ana García EnríquezPatricia Jiménez MerinoJuan Luis JuanesMiguel Ángel Juberias CanfranMarcos Hombrados Herrera 1

ÍNDICE1) -Presentación.2) -Plan de equipo.3) -Para trabajar el aprendizaje cooperativo.4) -Materiales utilizados para el desarrollo de la actividad.5) -Distribución del mobiliario para favorecer el aprendizaje

cooperativo.6) -Técnica: Rompecabezas.7) -Técnica: Grupos de investigación.8) -Métodos de evaluación.9) -Otras técnicas de aprendizaje cooperativo.10) -Conclusión.

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PRESENTACIÓN

Para entender el aprendizaje cooperativo hemos decidido utilizar las técnicas del rompecabezas y los grupos de investigación a través de una actividad relacionada con los animales y su distribución por el mundo ya que esto se relaciona con nuestro nombre y espíritu de grupo: viajar y descubrir.

A continuación les mostramos nuestro plan de equipo.

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Nombre y apellidos Responsabilidad dentro del Equipo

Patricia Jiménez Merino

Transcriptora de información.Revisora y supervisora.Planificadora.

Ana Mar García Enríquez

Diseño gráfico y dibujo. Transcriptora.Planificadora y distribuidora de tiempo. Revisora y supervisora de faltas. Secretaria.

Marcos Hombrados Herrera

Compilador de información

Miguel Ángel Juberías Canfrán

Encargado del materialSecretario

Juan Luis Juanes García

Revisor y supervisor de faltas

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Objetivos del Equipo Valoración

Aprender a trabajar en equipo

Bien

Comprender lo que es el aprendizaje cooperativo

Bien

Conocer las ventajas del aprendizaje cooperativo

Bien

5

Compromisos personales

Nombre y firma

Valoración

Continuidad Juan Luis Bien

Participación activa

Miguel Ángel Bien

Puntualidad Ana Muy bien

Involucración Marcos Bien

Llevar al día la tareas

Patricia Bien

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Microtareas

Fecha Duración Participación

Creación del blog

28/01/2014 40 minutos Todos

Logotipo 28/01/2014 30 minutos AnaLectura individual

29/01/2014 1 hora Todos

Puesta en común


Creación plan de equipo


Elección de las técnicas y planteamiento y organización del trabajo


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Elaboración esqueleto actividad


Organización mapa mundi

4/02/2014 30 minutos Juan LuisMarcos

Búsqueda de fotos

4/02/2014 30 minutos PatriciaAna

Comprar cartulinas

4/02/2014 10 minutos Miguel Ángel

Imprimir fotos

4/02/2014 30 minutos Ana

Planificación power point


Realización mapamundi-mural


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Realización mapamundi-mural


Realización Power Point


Terminar Power Point

10/02/2014 120 minutos Ana/Patri/Marcos

Revisión 10/02/2014 60 minutos Ana

Organización exposición

10/02/2014 50 minutos Ana/Patri

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PARA TRABAJAR EL APRENDIZAJE COOPERATIVO:ACTIVIDAD DEL AREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIOLOS ANIMALES VERTEBRADOS Y SU DISTRIBUCION POR EL MUNDO: a través de la realización de dos cuestionarios individuales con toda la información recogida , un mural en grupo reducido y un mural del grupo de clase entero.

CICLO: 2ºCicloCURSO: 4º de primariaNUMERO DE ALUMNOS: 25 alumnos

UTILIZACIÓN DE DOS TÉCNICAS:

-El Rompecabezas.-Los Grupos de investigación.

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DISTRIBUCION DEL MOBILIARIO DE LA CLASE PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE COOPERATIVO

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MATERIALES UTILIZADOS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD-Atlas del mundo-Ordenadores-Enciclopedias-Cartulinas-Pegamentos-Tijeras-Rotuladores-Folios-Dos cuestionarios individuales -Dos murales

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CUESTIONARIO 1:

¿Por qué estudiamos los animales?

¿Cuáles son los animales vertebrados?

Grupos de animales vertebrados:

Dentro de cada grupo:

• Tipo de reproducción:

• Lugares donde viven:

• ¿De que se alimentan?

• ¿Qué animales dentro del grupo nos llaman la atención? 13

CUESTIONARIO 2:

Nombre:

Hábitat:

Características:

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MAPA DEL MUNDO CON LA LOCALIZACIÓN DE TODOS LOS ANIMALES TRABAJADOS EN EL PROYECTO (realizado por toda la clase)

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EJEMPLO DE MURAL DE UNO DE LOS GRUPOS BASE, CON LA S FOTOGRAFÍAS Y LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL ANIMAL QUE ELIGE CADA UNO.

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TECNICA ROMPECABEZASPASOS PREVIOS Primera sesión: (60 minutos) 1-Participación grupal: Tormenta de ideas. ¿Qué sabemos de los animales? ¿Dónde viven los animales mas curiosos?

2- Visionado de un video sobre los animales para saber un poco más. http://www.youtube.com/watch?v=_LvZzt6WnC4

3-Dividir la clase en 5 grupos heterogéneos de 5 alumnos. Equipos base. Se les dirá además aquello que se va a tener en cuenta para la evaluación.

4-Fraccionar el material objeto de estudio en tantas partes como miembros tiene el equipo. Aprovechando que hay 5 alumnos por grupo y tenemos 5 subtemas que tratar, se reparte un subtema a cada alumno. 17

http://www.youtube.com/watch?v=_LvZzt6WnC4

5-Cada miembro del equipo prepara su parte a partir de un cuestionario que le da el profesor donde tienen que rellenar los datos de cada grupo, buscándolo en libros o en internet, o bien con ayuda del profesor o los padres.

Segunda sesión: (60 minutos)6-Formacion grupo expertos, donde intercambian la información ( han estudiado el mismo subtema), comparando y completando los cuestionarios ayudándose unos a otros.

7-A continuación, cada uno de ellos retorna a su equipo de origen y se responsabiliza de explicar al grupo el subtema que le ha tocado.

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ROLES DE LOS ALUMNOS

Nombre y apellidos Responsabilidad dentro del equipo

Jesús Gómez Santos Búsqueda de informaciónÁngela Izquierdo López Recopiladora de informaciónRaquel Fernández Manzanares Búsqueda de las fotos de los

animalesDaniel Jiménez García Encargado del materialAlba García Merino Revisora y distribuidora de

tiempo

Aquí ponemos un ejemplo de los roles que cada grupo de alumnos puede asignarse durante cada trabajo, los cuales introducirán dentro de su Plan de Equipo, como hemos hecho nosotros a lo largo de este trabajo.

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Anfibios

Aves

MamíferosReptiles

Peces

EQUIPOS BASE: cada miembro dentro del equipo se encarga de los siguientes subtemas:

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GRUPO DE EXPERTOS: Los integrantes de los otros equipos que han estudiado el mismo subtema se unen para intercambiar la información, aclarar dudas etc.

mamíferos

1 integrant

e

2 integrant

e

3 integrant

e

4 integrant

e

5 integrant

e

anfibios

1 integran

te

2 integran

te

3 integran

te

4 integran

te

5 integran

te

reptiles

1 integrant

e

2 integrant

e

3 integrant

e

4 integrant

e

5 integrant

e

21

aves

1 integran

te

2 integran

te

3 integran

te

4 integran

te

5 integran

te

peces

1 integrant

e

2 integrant

e

3 integrant

e

4 integrant

e

5 integrant

e

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TODOS LOS ALUMNOS NECESITAN UNOS DE OTROS Y APRENDEN A COOPERAR, SE FORMA UN ROMPECABEZAS DE CONOCIMIENTO GLOBAL.

Anfibios

Aves

Mamíferos

Reptiles

Peces

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PARA COMPRENDER MEJOR EL APRENDIZAJE COOPERATIVO HEMOS DECIDIDO CONTINUAR NUESTRA ACTIVIDAD CON OTRAS DE LAS TECNICAS.

LOS GRUPOS DE INVESTIGACIONPASOS PREVIOSTercera sesión :(60 minutos) 1-Eleccion y distribución de subtemas: con ayuda del profesor, en este caso teniendo en cuenta la distribución de los animales en la Tierra, cada alumno elige un animal dentro del subtema que le ha tocado en las dos primeras sesiones. (Por ejemplo si tenia el tema de los mamíferos puede elegir el lince).

2-Nueva formación de grupos de expertos para distribuir correctamente los animales, encontrar puntos en común y evitar repeticiones. 24

3-Nueva constitución de grupos dentro de la clase. En este caso hacemos uso de los grupos heterogéneos ya formados. Equipos base.4-Planificacion del estudio del subtema. En este caso búsqueda de la información, síntesis de la información dentro del cuestionario 2, preparación del mural, ordenación…

Cuarta sesión: ( 90 minutos)

5-Desarrollo del plan: los alumnos desarrollan el plan descrito. El profesor sigue el progreso de cada grupo y les ofrece su ayuda.

6-Análisis y síntesis: los alumnos analizan y evalúan la información obtenida.

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7-Presentacion del trabajo: exponer los murales delante de sus compañeros y responder a las posibles cuestiones o dudas que puedan surgir. *Enseñamos el mural de equipos base*

8-Celebración del grupo clase: realización de un mural grupal con todos los animales estudiados y su distribución por el mundo.

9-Evaulacion: el profesor y los alumnos realizan conjuntamente la evaluación del trabajo en grupo y la exposición. Puede completarse con una evaluación individual.

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MAMIFEROS

delfín

lince

oso polar

canguro

gorila

EQUIPOS DE EXPERTOS

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EQUIPO

BASE

Kiwi

Tiburón

blanco

Rana Pinoc

ho

Lince ibéric

o

Anaconda

EQUIPO BASE: cada componente del grupo puede participar y desarrollar aquello para lo que esta mejor preparado o que mas le interesa.

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METODO DE EVALUACION:

-Diario de sesiones: durante el desarrollo de las diferentes sesiones el secretario debe haberlas escrito y finalmente hacer una valoración global.

-Plan de equipo: el equipo debe realizar un plan de equipo similar al realizado por nosotros para el desarrollo de este trabajo.

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NOMBRE DEL EQUIPO:•¿Todos los integrantes del grupo han conseguido desarrollar sus objetivos?

•¿Todos han realizado sus responsabilidades grupales?

•¿En general el ambiente de trabajo en el grupo ha sido bueno?

•¿Ha habido una buena organización en el grupo a la hora de repartir las partes del trabajo?

•¿En general creéis que habéis formado buen equipo?

Valoración grupal:

EVALUACION DE EQUIPO

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¿Los alumnos han podido contar todo momento con su ayuda? ¿Las explicaciones han sido en todo momento correctas? ¿Ha proporcionado en todo momento el material necesario a sus

alumnos? ¿Ha guiado a sus alumnos en todo momento, ayudándoles a

distribuir su tiempo? ¿En general cree que ha sido estricto a la hora de evaluar a los

alumnos y sus grupos? Valoración:

EVALUACION DEL PROFESOR

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NOMBRE:APELLIDOS:NOMBRE DEL EQUIPO:o ¿Te ha gustado la actividad?

o ¿Crees que has alcanzado los objetivos propuestos inicialmente?

o ¿Crees que has completado tus responsabilidades grupales?

o ¿Has trabajado a gusto con tus compañeros?

o ¿En general crees que has conseguido ayudar a completar el tema a tus compañeros con tu parte del trabajo?

Valoración final:

AUTOEVALUACION

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OTRAS TECNICAS:-La técnica TAI ("Team Assisted Individualization") Cada alumno intenta alcanzar sus objetivos personales individualmente, pero a la vez se ayudan entre ellos.

1. Se divide el grupo clase en un determinado número de Equipos de Base.

2. Se concreta para cada alumno su Plan de Trabajo Personalizado.3. Todos trabajan sobre los mismos contenidos, aunque pueden

tener distintos objetivos y actividades.4. Cada alumno se responsabiliza de llevar a cabo su Plan de

Trabajo y se compromete a ayudar a sus compañeros a llevar a cabo el suyo propio.

5. Cada equipo elabora su propio plan de equipo.6. Cada alumno obtendrá una ‘recompensa’ si además de

conseguir los objetivos de aprendizaje personales, consiguen mejorar como grupo. 33

- La técnica TGT (“Teams - Games Tournaments”)Se forman equipos de base, heterogéneos y el profesor les indica

que su objetivo es asegurarse que todos los miembros del equipo se aprendan el material asignado.

1. Los miembros del equipo estudian juntos este material, y una vez aprendido empieza el torneo.

2. Cada alumno juega en grupos de tres, los cuales tienen un rendimiento similar.

3. El profesor entrega a cada equipo un juego de fichas con las preguntas sobre los contenidos estudiados hasta el momento en los equipos cooperativos.

4. Los alumnos de cada trío cogen, uno tras de otro, una ficha del montón (que está boca abajo), lee la pregunta y la responde. Si la respuesta es correcta, se queda la ficha. Si es incorrecta, devuelve la ficha debajo del montón.

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5.Los otros dos alumnos pueden refutar la respuesta del primero si creen que la respuesta que ha dado no es correcta. Si el que refuta acierta la respuesta, se queda la ficha. Si no la acierta, debe poner una de las fichas que ya ha ganado debajo del montón.

6.El juego finaliza cuando se acaban todas las fichas.

7. Los puntos que ha obtenido cada integrante del trío se suman a los que han obtenido sus compañeros de equipo de base que formaban parte de otros tríos. El equipo que ha obtenido más puntos es el que gana.

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- La Tutoría entre Iguales (“Peer Tutoring”)Consiste en la ayuda que le presta un alumno a otro que la necesite. Se

forman parejas de alumnos de un mismo grupo, uno de ellos hace de tutor enseñándole al otro que hace de alumno, relación guiada por el profesor. Secuencia a seguir en la aplicación de esta técnica:

1.Fase de preparación: selección de los alumnos tutores y de los alumnos tutorizados.

2. Diseño de las sesiones de tutoría.3. Constitución de los “pares”: alumno tutor y alumno tutorizado.4. Formación de los tutores.5. Inicio de las sesiones, bajo la supervisión de un profesor en las

primeras sesiones.6. Mantenimiento de la implicación de los tutores (con reuniones

formales y contactos informales con los profesores de apoyo).36

CONCLUSION:El aprendizaje cooperativo es fundamental pues desarrolla:

igualdad

creatividad

tolerancia

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BIBLIOGRAFIA:

Pujolas Maset, Pere. EL aprendizaje cooperativo: Algunas ideas practicas. Universidad de Vic. Noviembre de 2003.

Aportaciones recogidas durante las clases de la asignatura de Organización de las instituciones educativas.

WEBGRAFIA:http://www.listadeanimales.com/http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portadahttp://www.youtube.com/watch?v=_LvZzt6WnC4

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http://www.listadeanimales.com/



http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada



http://www.youtube.com/watch?v=_LvZzt6WnC4

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