Present Wartegg

of 40 /40

description

wartegg test

Transcript of Present Wartegg

  • Test de Wartegg

    Test de Dibujos de Wartegg

    Test de Completamiento de Figuras

  • IntroduccinPrueba proyectiva de validez clnica

    Busca medir modalidadesque componen las caractersticas de la personalidad Wartegg

    No escapa a los requisitos de un diagnostico confiable:Aplicar varias tcnicas y/o testsDominio del Especialista

  • Introduccin Permite obtener mucho material clnico en poco tiempo de aplicacin y con poco esfuerzo

    Tambin se puede aplicar para explorar puntos especficos

    Sin cambio de consigna, puedes aplicrselo a grupos o de forma individual

    Muy usado en el rea vocacional y de seleccin (poblaciones normales)

    No provoca ansiedad por lo extrao de su apariencia ni por la infantilidad de la tarea

    Permite medir cambios asociados a intervenciones psicoteraputicas

  • Bases Histricas

    Psiclogo Alemn(1929 1939)A la altura de las lminas del RorschachHasta 1943 no haba investigaciones complementarias

  • Bases TericasConcebido desde un nivel tipolgico

    Se normalizo sobre una poblacin:Normal / no hospitalizadaNios y adultos de ambos sexosSe examinaron en relacin a problemas vocacionales, educacionales y militares

    Kinget (1952): Valoro 383 adultos (187 hombres y 196 mujeres) desde trabajadores manuales hasta estudiantes universitarios y profesionales.

  • Bases Tericas

    ARQUETIPALES

    PROYECTIVAS

    GRAFICAS

  • Basamento Terico de Wartegg Tipolgico:Vital EmocionalRacional VolitivoIntegrativo

    Contemplaba Emociones Bsicas:EmocinImaginacinIntelectoVolicin/ Actividad

  • AplicacinProtocolo de 8 campos vs. 16 campos

  • Aplicacin: Consideracin de Variables

    Variables Ambientales:ConfidencialidadSin distractores

    Variables del Evaluador:Experiencia con el test y como clnico

    Variables del Evaluado:Edad: A partir de 5 aosNivel de instruccin: Teoria vs practicaHabilidades Graficas

  • Aplicacin: Materiales y Tipos de AdministracinMATERIALES:

    Estmulos impresosLpiz No 2NO reglasBase slida y lisa como soporteADMINISTRACION:IndividualColectiva

    TIEMPO:NO hay limites (Entre 15- 25)

  • Consigna del Test

    Infantil

    Otro nio comenz estos dibujos y los dejo sin terminar, termnalos tu como te parezca mejor

    El resto de la consigna que incluye el orden y significado de los campos, se menciona de acuerdo a su nivel de desarrollo cognitivo

  • Consigna del TestAdultos:Tenemos aqu una serie de dibujos que estn comenzados no terminados, UD va a terminarlos como le parezca mejor

    puede seguir el orden que desee, pero debe colocar el No de acuerdo con la misma secuencia escogida, en el lugar que hay debajo de cada campo y abajo, el No y los significados de cada dibujo realizado

    No debe rotar el papel

    ..lo que interesa es la idea y no la calidad del dibujo

    si ud fuera o fuese un buen pintor dibujaria otra cosa?

  • Anlisis e InterpretacinAspectos FormalesExternosInternos

    Anlisis de Campos

    Anlisis de ContenidosGeneralesEspecficos

    Anlisis de Secuencias

  • Anlisis e InterpretacinAspectos FormalesExternos: (expresivos, comunes a otros test grficos)Caractersticas del trazadoFirme, afilado, pastoso, delicadoPresin fuerte y ancha, fuerte y estrecha, dbil y ancha, dbil y estrecha.Rectas o curvas

    Conduccin del trazadoContinuo-discontinuoSombreados

    Manejo de la formaGrandes o pequeasRedondeadas o angularAbiertas o cerradas

  • Anlisis e Interpretacin: Aspectos Formales ExternosApuntan al grado de flexibilidad, labilidad, tenacidad o impulsividad del evaluado

    Descargas Motrices: Nios mayores de 6 aos = tensin psicolgica // Adultos = patologa

    Garabateo: Normal hasta los 5 aos; en Adultos = impulsividad

    Trazo Firme: Formalidad a Rigidez, yo estructurado a dbil, respectivamente.

    Trazo dbil: apata, organicidad cerebral, evasin de la realidad, vitalidad disminuida

    Trazo continuo: Autoconfianza, orden, autocontrol

  • Aspectos Formales ExternosTrazo discontinuo: Inseguridad

    Lneas reforzadas: Inseguridad, poca espontaneidad, autocrtica. Necesidad de encubrir algo

    Refuerzos y borraduras: Ansiedad e inseguridad

    Lneas Rectas: Capacidad de concentracin

    Lneas Curvas: Fcil contacto interpersonal, flexibilidad emocional, feminidad

    Bosquejo: Falta de Voluntad e inseguridad

  • Anlisis e InterpretacinAspectos FormalesInternosAspectos aplicables a los espacios del test de Wartegg

    Adecuado el uso de a 1/3 del total del cada espacio en blanco

    Estilo Expansivo: ndice de vitalidad pero ansiogena, que necesita controlar o buscar fuera de los limites que tiene. Puede ser dificultad de control motor o incluso defensas maniacas. Interpretar en asociacin a direccin de la lneas y presin del trazo.

    Espacio casi cubiertoSe sale de los limites del recuadro negroObjetos que estallan

  • Aspectos Formales InternosEstilo Comprensivo: Uso cuidadoso del espacio.

    Sentimiento de Malestar: trastornos fbicos, obsesivos o depresivos

    EncierroCompulsinPresin

  • Anlisis de CamposProduccin Grfica y su Arquetipo Base

    Campo 1 :del EGO /YO

    Propuesta Dinmica: Relacin del individuo consigo mismo Manejo adecuado: Respetar la posicin central al estmuloManejo Inadecuado: Desplazamiento del estimulo (ojos, estrellas)

  • Campo 1: Actitud frente a los problemasSi el punto es empleado, tocado y parte una lnea: Cap de decisin para resolver problemas.

    Atravesado por lnea recta: Confianza

    Cruce de muchas rectas: Mltiples capacidades de resolucin

    Lnea curva: decisiones con cabida sentimental

    Cumbre de ngulo: Impulsividad, impaciencia

  • Campo 1: Actitud frente a los problemasIntacto: Indecisin por baja autoconfianza

    Rectas que rodean al punto: Excesivo autoanlisis que impide llegar a la decisin

    Curvas que rodean al punto: Preocupacin sentimental que inhibe la accin (nubes=fantasa)

    Muchos puntos: Excesiva indecisin/problemas no resueltos

  • Campo 2: Relacin afectiva del individuo con el medio ambiente

    Manejo esperado: Suave, armnico, lrico

    Manejo Inadecuado: Tcnico, rgido

  • Campo 2: Disposicin EstticaContinan lneas curvas: Resonancia Afectiva

    Completan con otras lneas: Inhibicin o falta de expansin

    Aislamiento del tema: Depende el contenido usado

  • Campo 3: Nivel de Aspiracin /Posicin FormalSe espera un tratamiento recto o angular

  • Campo 3: OriginalidadUtilizacin de figuras geomtricas: Dependencia y pasividad

    Escalera sobre lneas ascendentes: Necesidad de ser liberado de la rutina cotidiana, pero sin aporte personal

    Lneas diferentes a las dadas: Proactividad

    Altura de los trazos: Grado del deseo de perfeccin.

  • Campo 4: Angustia y FantasaManejo Adecuado: Perspectiva como forma intelectualizada de manejar la angustia.

  • Campo 4: ActividadAmpliacin del mismo tema: Deseo de expansin y de intensificacin de su actividad.

    Multiplicacin del tema: Cuadrados Sombreados: Actividades mltiples con riesgo de dispersinCon y sin sombra alternados: Excitacin y depresion en la actividad

    Encuadramiento del tema (ver campo 1)

  • Campo 5: Energa vitalCapacidad para enfrentar el bloqueo (psquico, salud)

    Manejo Adecuado: Lneas Rectas

    Manejo Inadecuado: Ejecuciones curvas, redondeadas

  • Campo 5: Comportamiento VoluntarioLas rectas no se unen: Indecisin que debilita la voluntad

    Las rectas se unen directa o indirectamente:Se unen en el centro: Irresolucin que inhibe la voluntadUnin indirecta por los lados: Inhibicin de la voluntad por interferencia afectiva, exceso de anlisis o agitacin que dispersa

    Las rectas se cruzan: Decisin y la firmeza de la voluntad

  • Campo 6: Realizacin, Sntesis

    Manejo Adecuado: Ejecuciones rectangulares o que establezcan relacin entre las lneas

  • Campo 6: Enlace de ideasLas dos lneas se unen en un solo motivo: Habla de capacidad asociativa y dependiendo el tipo de lneas se diferencia entre:Matiz IntelectualAfectivoVolitivo

    Permanecen separadas en motivos diferentes: Si guardan relacin los objetos apunta a un pensamiento sinttico o intuitivoSi no hay relacin entre los dibujos: Perturbacin del proceso asociativo

  • Campo 7: Sensualidad

    Se espera un manejo tenue, delicado. Curvo. Femenino

  • Campo 7: Comportamiento AfectivoProlongar la sucesin de puntos: Superficialidad afectiva

    Unir los puntos por una lnea: Madurez

    Continuar el dibujo hacia la derecha o proyectarlo hacia la izquierda:

    No toca el estimulo: Reaccin infantilLlenar el circulo con sombras: Pasin

  • Campo 8: Normas MoralesSe esperan elaboraciones con lneas curvas

  • Campo 8: Conducta SocialCierra el circulo: la interpretacin depender del tipo de lnea utilizada

    Deja abierta la circunferencia: expansividad

    Lneas sobre el estimulo: Independencia, rebelin y espritu critico