• Normal superior Santiago de Cali-Programa de formación complementaria.

• Semestre 1-1

• Eje temático: Aprovechamiento del tiempo libre

• Integrantes

María Angélica Quintero Soto

María del mar Quintero Soto

Yosselyn Ortiz flores.

Angie Katherine Velasco

Maicol Zamorano Rojas.

Tema: La lectura recreativa en la Primera Infancia

¿Que método utilizar para implementar lalectura recreativa de forma lúdica en elaprovechamiento del tiempo libre en la primerainfancia?

El presente proyecto pretende responder a la necesidad de

hacer un buen uso del tiempo libre a través de actividades

fundamentadas en la lectura recreativa, Orientando al

entendimiento, la diversión y el esparcimiento, lo que

involucra diversas instancias y agentes educativos.

Sustentando la importancia de intervenir en esta primera

etapa de la vida como momento crucial para el desarrollo

humano.

• Aplicar la lectura recreativa en el

tiempo libre en la primera infancia, a

fin de lograr que sea un punto de

integración, comunicación y

recreación.

Realizar actividades narrativas a través de laminas ilustradas y dramatizados

que contengan enseñanzas y los lleven a la apropiación de valores.

Identificar junto a los niños y las niñas, semejanzas y diferencias entre los

elementos del entorno natural (lecturaleza).

Crear con los estudiantes un libro propio para el aula, partiendo de la

tradición oral y literaria.

Crear una ¨oficina de correos¨, en el aula de clases donde los niños y las

niñas compartan las experiencias vividas a partir de la lectura de cuantos.

Utilizar la historieta grafica y la fotografía para narrar historias a los niños y

niñas con el fin animarlo s a leer desde otras formas de expresión.

Realizar un rompecabezas, en el que los niños y la niñas narre una historia,

donde se evidencie la imaginación, la habilidad y la creatividad.

Narrar una historia a los niños y las niñas a través de títeres.

Trabajar la escucha y la expresión oral por medio de un audio cuento.

MARCO TEORICO

En el proceso de lectura recreativa el educador tiene una tareamuy importante y Emilia Ferreiro, pedagoga argentina lo define

así:

Confirmando la importancia de la forma de enseñanza yobservando lo fundamental que es el amor por lo que se hace,teniendo la capacidad de cambiar realidades e innovarlas.

“Debe ser capaz de tomar decisiones que trasciendan en lo

formación del alumno; demostrar interés y habilidad en los

avances educativos, que beneficien la educación y

formación del estudiante”.

Otra gran pedagogía que nos plantea la motivación de la

lectura recreativa es la de María Montessori; la cual nos

habla de que los niños y las niñas son esponjas que

absorben información. En la adquisición de estos nuevos

saberes, es importante el entorno de trabajo ya que será

el lugar donde los niños y las niñas puedan nutrirse,

alcanzando su potencial. Logrando alcanzar metas

gracias al material didáctico que ella realizo para afianzar

el proceso de la lectura recreativa, donde empiezan a

diferenciar cada vocal tocando diferentes materiales como

lija, algodón, arena, plastilina y pintura entre otros, antes

de entrar en la escritura formal con lápiz.

En todos los procesos de aprendizaje se debe fomentar elaprendizaje significativo y el pedagogo Paul David Ausubel,sustenta esta pedagogía planteando: “que no solo se deberelacionar conocimientos, si no comprenderlos”, enseñandonuevos saberes que deben relacionarse con los yaconocidos. Para todo este proceso es elemental lamotivación, así el alumno va a tener el deseo de aprender yquerer conocer cada día mas sobre todo lo relacionado coneste nuevo conocimiento.

Lo anterior hay que tenerlo en cuenta si se desea motivar a los

niños y las niñas en la lectura recreativa y se debe tener

presente que a través de ella se entra a nuevos mundos y se

aprende del entorno. Y así ayudar a aumentar la imaginación

para que más adelante tengan el deseo de escribir de una

manera adecuada.

En este punto se hace una relación de carácter general sobre las normas legales que sonaplicables al proyecto, desde el punto de vista de la educación, se relaciona la normatividad deforma especifica.

Constitución Política de Colombia del 1991

Donde nos hablan de la importancia de una educación integral y la adquisición de nuevosconocimientos.

Articulo 67: “La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene unafunción social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a losdemás bienes y valores de la cultura. La educación formara al colombiano en el respeto a losderechos humanos, a la paz y a la democracia y en la práctica del trabajo y la recreación, para elmejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del medio ambiente”.

También en la Constitución mencionan la importancia del tiempo libre.

Articulo 44: “Son derechos fundamentales de los niños; la vida, la integración física, la salud y laseguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no serseparados de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresiónde su opinión ”.

MARCO LEGAL

Ley 181 de Enero 18 de 1995; por el cual se dictan disposiciones para el fomento deldeporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo Libre, en su articulo 5: “Elaprovechamiento del tiempo libre. Es el uso constructivo que el ser humano hace de él,en beneficio de su enriquecimiento personal y del disfrute de la vida en forma individualo colectiva. Tiene como funciones básicas el descanso, la diversión, el complemento dela formación, la socialización, la creatividad, el desarrollo personal, la liberación en eltrabajo y la recuperación sicobiológica ”.

Ley General De Educación

El articulo 14: “El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas,la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo, para lo cual elGobierno promoverá y estimulará su difusión y desarrollo ”. (párrafo b).

Articulo 16 “La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos”. (párrafo f)

Articulo 21 “La formación para la participación y organización infantil y la utilizaciónadecuada del tiempo libre ”.

En la utilización de la lectura como parte fundamental de la vida tenemos:

Ley 98 de 1993 el articulo nº1 Tiene los siguientes objetivos:

• Lograr la plena democratización del libro y su uso más amplio como medio principal e

insustituible en la difusión de la cultura, la transmisión del conocimiento, el fomento de la

investigación social y científica, la conservación del patrimonio de la Nación y el mejoramiento

de la calidad de vida de todos los colombianos.

• Estimular la producción intelectual de los escritores y autores colombianos tanto

de obras científicas como culturales.

• Estimular el hábito de la lectura de los colombianos.

• Convertir a Colombia en un gran centro editorial, a fin de que pueda competir en

el mercado internacional.

• Aumentar sustancialmente las exportaciones de libros colombianos.

• Apoyar la libre circulación del libro en Colombia y América

MARCO CONCEPTUALEste proyecto surge en el momento que nos damos cuenta que

tan importante es la lectura en el aprendizaje y educación para

la vida, se va a realizar en una institución educativa

aprovechando el tiempo libre de los estudiantes en el entorno

escolar, implementando la lectura recreativa donde los niños y

las niñas puedan divertirse y puedan utilizar todo tipo de textos

narrativos; además de eso vamos a apoyarnos de diferentes

tipos de didácticas, las cuales nos ayuden a conseguir en los

estudiantes un conocimiento más profundo y ayuda a los niños

y las niñas a la socialización en su entorno tanto social como

escolar.

ANTECEDENTES• Título: el cuento como estrategia pedagógica para generar aprendizajes significativos en

los procesos de lectura en el grado primero, de la institución educativa san Luis sede bella

vista, de Florencia Caquetá.

• Autor: Emilsen Feo Giraldo

• Fecha: 17 Noviembre de 2010

• Este proyecto tiene como objetivo Implementar la lectura de cuentos literarios que

despierten el interés y así incentivar la comprensión lectora en los estudiantes del grado

primero de la institución educativa San Luís sede Bella Vista, de Florencia Caquetá; en el

cual se pretende aprovechar la literatura infantil como estrategia didáctica pedagógica, para

generar aprendizajes significativos en la lectura, a través de acciones lúdicas en donde los

niños y niñas podrán desplegar su potencial para que favorezca su estimulo por la lectura,

pretendiendo con estas estrategias que el estudiante participe de una forma activa en

relación con sus otros compañeros de aula. Se asemeja a nuestro proyecto debido a que

Maneja las acciones lúdicas y el aprendizaje significativo como parte del proyecto que se

manejará con los niños y niñas de la primera infancia, en el cual busca que la lectura

genere motivación y entusiasmo a temprana edad.

•Titulo:Propuesta para el manejo del tiempo libre de los estudiantes del colegio Inglaterra

real Bogotá .

• Autor:Gladys Angélica del pilar Méndez parada.

• Fecha: Se realizo en el año 2.000.

• Este proyecto tiene como objetivo diseñar un programa para el manejo adecuado del

tiempo libre de los estudiantes del colegio Inglaterra Real que contribuya con su

educación y formación integral; apoyando así fuertemente en la familia; más exactamente

en los padres; los cuales en la actualidad difícilmente se encuentran en los tiempos libres

de sus hijos e hijas. Para ello el plantel manejara actividades extracurriculares deportivas

y artísticas. De esta manera aporta a nuestro proyecto porque contribuirá en el apoyo que

se le brindara a los estudiantes con el manejo de actividades para el tiempo libre; las

cuales se reflejaran en sus hogares en el afianzamiento de la realización de nuevas

ocupaciones por parte de los niños y niñas.

PLAN DE ACCIÓNACTIVIDAD OBJETIVO DESCRIPCION RESPONSABLE RECURSOS

Llego la hora del

cuento.

Narrar y dramatizar

cuentos y fabulas, con

el fin de brindar a los

niños y niñas

enseñanzas que los

lleven a la apropiación

de valores.

Narrar a los niños el

cuento : Una mamá

para Owen, el cual

resalta el valor de la

familia en cualquier

contexto

Angie k. Velasco

• Libros

• Ilustraciones impresas

• Papel

• Cartulinas

• marcadores

Llego la hora de la

fábula.

Narrar y dramatizar

cuentos y fabulas, con

el fin de brindar a los

niños y niñas

enseñanzas que los

lleven a la apropiación

de valores.

Dramatizar a los niños

y las niñas la fábula la

Paloma y la Hormiga,

que transmite el valor

de la solidaridad, el

compañerismo y la

amistad.

María del mar

Quintero

Maicol Zamorano.

Yosselyn Ortiz

flores.

Angie k. Velasco.

• Hojas de block.

• Papelillo color café y

verde.

• Ega.

ACTIVIDAD OBJETIVO DESCRIPCIÓN RECURSOS

La oficina de correos.

El libro viajero.

Crear una oficina de

correos en el aula en

donde cada niño pueda

recibir mensajes y cartas en

las que plasman y

comparten la experiencia

vivida a partir de la lectura

de cuentos tradicionales.

Crear con los estudiantes

un libro propio para el aula,

partiendo de la tradición oral

y literaria.

La oficina de correos será el aula

de clases en la cual estará

ubicado estratégicamente un

buzón hecho en cartón, en el

que se depositaran las cartas de

los estudiantes. Estas cartas

contienen dibujos y escritos de

las enseñanzas que trasmiten

las narraciones de cuentos

tradicionales y contemporáneos.

Buscaremos dibujos de

animales, plantas, objetos de

cocina, de la casa, arboles,

alimentos, etc. Estos recortes se

pegaran en cartulinas de acuerdo

a las historias que los niños

deseen crear, se decoran y se

archivan formando así un libro.

Pueden inventarse historias y

narrarlas partiendo de los

dibujos, trabajar el vocabulario, la

descripción etc.

• Sobres para cartas

• Hojas de block

• Colores marcadores,

crayolas.

• Revistas

• Fotografías

• Periódico

• Cartulinas

• Pinturas

• Papel de plastificar

• Cintas de colores

OBJETIVOS DESCRIPCIÓN RESPONSABLES RECURSOS

ACTIVIDAD:

Lecturaleza

Identificar junto a los

niños y las niñas,

semejanzas y

diferencias entre los

elementos del entorno

natural (lecturaleza).

La actividad consiste en

salir con los niños y niñas

fuera del aula de clases y

tener un contacto directo

con los elementos del

entorno natural,

permitiéndoles identificar

las diferencias y

semejanzas entre ellos,

ejemplo, las diferentes

formas de las hojas de una

planta, sus tamaños y

colores.

María del mar Quintero

Maicol Zamorano.

Yosselyn Ortiz flores.

Angie k. Velasco.

• Hojas de los arboles

• Elementos del

entorno escolar.

ACTIVIDAD: Nuevas

historias.

Utilizar la historieta

grafica y la fotografía

para narrar historias a

los niños y niñas con el

fin animarlo s a leer

desde otras formas de

expresión.

Narrar una cuento a partir

de una historieta elaborada

por los maestros en

formación, además contar

divertidas historias a partir

de fotografías de los

maestros en formación.

María del mar Quintero.

Angie Velasco.

• Un pliego de cartulina

• Marcadores

• pinturas

OBJETIVOS DESCRIPCIÓN RESPONSABLES RECURSOS

Trabajar la escucha y

la expresión oral por

medio de un audio

cuento.

Consiste en

desplazarnos a un

ambiente de

aprendizaje donde se

facilite la escucha de

un audio cuento, y a

partir de el mismo

compartir opiniones y

enseñanzas

María del mar Quintero

María angélica

Quintero.

Maicol Zamorano.

Yosselyn Ortiz florez.

Angie k. Velasco.

• Grabadora

Narrar una historia a

los niños y las niñas

a través de títeres.

Interpretaremos una

historia titulada: 'futbol

en el gallinero`` . Esta

es una historia

divertida, permite tener

la atención de los niños,

además que deja

buenas enseñanzas.

Maicol Zamorano.

Yosselyn Ortiz florez.

Angie k. Velasco.

• Tea trino

• títeres

ACTIVIDAD

Audio cuento

Títeres