PRACTICA PEDAGOGICA

REALIZADA POR:ANDREA DEL PILAR GALLEGO CUELLAR

JARLINSON MEDINA OBANDO

III SEMESTRE

MAESTRA TITULAR: RAQUEL EUGENIA PACHECO

MAESTRA ASESORA: OLGA MARLENE CAMPO

EL CONTEXTO

DIFICULTADES EN EL AULA

INTEGRACION DE AREAS (SITUACIONES DE APRENDIZAJE)

FORTALEZAS .

EL CONTEXTO

Un espacio (zona verde) de la Escuela Normal Superior de Popayán - Básica

primaria estaba vista como un lugar para la construcción de un asilo (idea del gobierno

del departamento del Cauca). Para rescatarlo, es necesario construir un

sendero ecológico, sacando provecho de ello, en conjunto con los niños, se empezó a trabajar el Proyecto Pedagógico de Aula “Recuperando un espacio de mi escuela”.

Una de las más grandes dificultades fue el trabajo en

grupo y por ende la coordinación en equipo, pues los niños carecían

de integración en cuanto al desarrollo de actividades

escolares. Por consiguiente, desde la Práctica Pedagógica y su

consecuente proyecto Pedagógico de Aula “Recuperando un espacio

de mi escuela”, se llevaron a cabalidad diversas actividades que se presentaban como un juego a

manera de competencia , pero con el fin (de manera disimulada) de

mejorar la relación consigo mismo y con los demás.

Imagen

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MATEMATICASLENGUA

CASTELLANA

CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS NATURALES

ARTISTICA RECREACION

LAS MANUALIDADES UN MUNDO DE CONOCIMIENTO

P.P.A “RECUPERANDO

UN ESPACIO DE MI ESCUELA”

VER : CUADRO INTEGRADOR

ÁREA TEMA EJE EVENTO

SOCIOCULTU

RAL

PREGUNTA

PROBLEMICA

(dada por el

maestro)

PREGUNTA POR

ÁREA (negociadas

con los niños)

DESEMPEÑOS DE

PROCESO

Religión Génesis SAGRADAS

ESCRITURAS:

Adecuación del

aula eco

temática

¿Se pueden

integrar las

áreas del

conocimiento

desde la

construcción

del aula eco

temática?

¿Qué relación existe

entre el libro génesis y

el aula eco temática

que se quiere

construir?

Asume la relación filial con

Dios, con los hermanos,

con la naturaleza y

consigo mismo.

Formación ciudadana Normas

Leyes

Participación y

responsabilidad

democrática

¿Cómo debe ser mi

comportamiento y mi

actitud en la

construcción del aula

eco temática?

Identifico algunas formas

de discriminación en mi

escuela (por género,

religión, etnia, edad,

cultura, aspectos

económicos o sociales,

capacidades o

limitaciones

individuales) y colaboro

con acciones, normas o

acuerdos para evitarlas.

INTEGRACION CURRICULAR

Ciencias naturales

Lo animales

(Aves)

Entorno vivo

¿Què clase de aves

vuelan alrededor del

aula eco temática?

Clasifica y reconoce los

seres vivos de su entorno

(aves, plantas)

Ciencias sociales Colombia y sus

limites

Relieve clima

Relaciones con la

historia

y las culturas ¿En qué país está

ubicada el aula eco

temática?

Ubica y reconoce

geográficamente el país en

el que se encuentra el aula

eco temática.

Matemáticas M.C.M

M.C.D

Números primos y

números enteros

PENSAMIENTO

NUMÉRICO Y

SISTEMAS

NUMÉRICOS

¿Cómo puedo

encontrar las medidas

del aula eco temática?

Formula y resuelve

problemas del

pensamiento matemático.

Lengua castellana

El texto histórico

como texto

narrativo

Procesos de

interpretación y

producción de textos

(comprensión e

interpretación

textual).

¿Qué puedo leer y

escribir a cerca del aula

eco temática?

Elabora e interpreta textos

respeto a la construcción

del aula eco temática

Educación física y

artísticaExpresión corporal

Expresiones motrices

y capacidades

físicas.

¿Qué recursos

naturales del aula eco

temática se pueden

utilizar en la expresión

artística?

Participa creativamente,

en la realización de obras

de teatro y dibujos .

JUGANDO CON LA MATEMATICA

Tomamos el juego como estrategia lúdica, en donde los niños en compañía de

sus pares creaban problemas que

permitieran encontrar los criterios de divisibilidad, y

los divisores del metro trabajado desde el P.P.A.

Parala ubicación se utilizó google

earth, pero antes de ello, se estableció el

dialogo sobre Colombia

(conocimientos previos de los

niños). Además fue de gran ayuda

el libro: COLOMBIA, MI ABULO Y YO.

Un día mientras trabajábamos en equipo , unos niños encontraron una estopa enterrada. Esto

les llamo la atención y empezaron a escribir cuentos como: La vaca muerta, El tesoro, El

futbolista, etc.

PRODUCCION TEXTUAL

HABILIDADES