PP PorquesefueronrevJC14mayofinal (2)

8/9/2019 PP PorquesefueronrevJC14mayofinal (2)

1/24

¿Por qué se fueron? Un análisis exploratoriode los determinantes para interrumpir

los estudios universitarios

Sub-proyecto de investigación #3

Investigador principal: Dr. José Caraballo Cueto

Co-investigador: Dra. Carilú Pérez Caraballo

Asistentes de Investigación

Marijulie Martínez Lozano, Ismael J. Santiago Sánchez,

Christian L. Reyes Reyes, Kidiam M. Martínez González


2/24

Justificación

Apróximadamente294,000 jóvenespuertorriqueños son estudiantes

universitarios.

Más de la mitad no recibirá ningún diplomaen números concretos, solo el41% de losestudiantes en universidades públicas estánterminando su bachillerato y apenas el33%

en las privadas logra terminar la carrera.

Un estudio del Instituto de Estadísticas dePuerto Rico (IEPR) asevera que solo el14% de los graduados universitarios prosigueestudios de posgrado.


3/24

Característicasasociadas aléxito en launiversidad

Experiencias pre-universitarias

Afina

Motivación

Visión hacia elfuturo

Actitud positiva

Organización

Kuh, Kinzie, Buckley y otros, 2006


4/24

Conductas, actividades y experiencias que afectan el éxito del estuuniversidad

Conductas

Hábitos de estudios

Motivación

Interés

Disciplina

Inter-relaciones con loscompañeros

Actividade

sGrupos de estudios

Organizacionesestudiantiles

Actividadesextracurriculares

Consejería académica

Expe

Pre-un

Primera gir a la U

Influprofesore

Kuh, Kinzie, Buckley


5/24


6/24

Datos Institucionales sobre deserCohorte 2008UPR Cayey


7/24

Descripción cohorte 2008

• Matrícula de 3,739 estudiantes:

3,314 era estudiantes regulares

425 eran estudiantes irregulares

admitidos 843 estudiantes número de desertores este año fue de 435 est

• Tasa de deserción(proporción de desertores sobmatrícula del cohorte)de 51.6%


8/24

Tasa de desercion por departamento0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

52%

43%49%

53%57%

80%

68%

57%

Tasa de deserción por Depar

ADEM BIOL CISO CNAT EDFI E

HUMA INGL MATE PEDA QUIM

GéneroTasa de

desertores porgénero

Femenino 49%

Masculino 54%


9/24

Tasas de Desercion0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

52%

41% 43%43%

80%

55%

68%67%

57%

52%

0%

77%

30%33%

64%

33%

57%

0%

44%

60%

50%

57%

51%

43%

6

B.A. Administración de Oficinas B.A. Sistemas de Oficina Biología Contabilidad

Estudios Hispánicos G.A. Tecnología y Administración de Oficina Gerencia Historia

Inglés Matemática Pedagogía Elemental - Español Pedagogía Element

Pedagogía Elemental - Educación Especial Pedagogía Elemental - Inglés Pedagogía Elemental - Matemáticas Pedagogía Secunda

Pedagogía Secundaria - Educación Física Pedagogía Secundaria - Español Pedagogía Secundaria - Historia Pedagogía Secunda

Pedagogía Secundaria - Matemáticas Programa General Adm. Empresas Programa General Ciencias Naturales Programa GeneralC

Programa General Humanidades Psicología Psicología y Salud Mental QuímicaSociología T.A. Ingeniería Química

Tasa de deserción por concentracione


10/24

Tasa de deserción por Programas Espe

Tasa de estudiantes matriculados en el 2008 por programas especiales

OTROS ATL BIL DES

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

50%

100%

60%

53%

Porciento de desertores

Programas especiales


11/24

9 12 13 14 15 16 17 18 190%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

100%

60% 58%

40% 44% 42%

52% 50%

0%

Porciento de de

Cantidad de créditos

Tasa de deserción por carga académica e


12/24

Tasa de deserción por regiones en el 2

Central Oeste Central Este Norte Sur Este Metro

0%

5%

10%

15%

20%

25%

12%

23%

14%

16%

10%

15%

tasa de deserción


13/24

AE CN CS HU PE

0%

2%

4%

6%

8%

10%

1%

3% 3%

9%

2%

Proporción de profesores/as con plaza por matrícula total de d

*HU solo se consideraron la mitad de las plazas


14/24

R

anál

Desertores del Cohorte 2008

IGS de los estudiantes del Cohorte de 2008.

• 20% IGS de 320 o más

• 1.7% IGS de más de 350.

• 65% cursó estudios superiores en una escuela

pública.

• 50% promedio general mayor de 3.65 al momento deingresar a la universidad.

• 23% poseía un promedio general de 3.86.


15/24

Encuesta de bajas tota

Cohorte 2008


16/24

ENCUESTA DE BAJAS TOTALESSe envió el link del cuestionario a 435 direcciones electrónicas

Contestaron cuatro estudiantes del Cohorte 2008


17/24

¿Estás estudiando o estudiaráspróximamente en otra universidad?

Mi residencia estuvo uun(a)…

25%

75%

Sí, en unauniversidadprivada.

Sí, en otro recintode la UPR.

No. 75%

25%


18/24

Fuera del salón de clases,¿colaborastes en algunainvestigación con los/las

profesores/as universitarios?

Busqué los servicconsejería por as

relacionados con miacadémico

75%

25%

No particip$ enninunainvestiacin.

Sí particip$ en

una investiacin.Si particip$ en#&s de unainvestiacin.

5'%

25%

25%


19/24

us padres ! familiares, ¿temotivaron a estudiar en la

universidad desdepeque"o#a$?

%is padres ! famvisitaban la escue

&ablar con los mae

75%

25%

Sí.

No.

25%

25%

5'%


20/24

'ecibí información departedel personal #consejeros#as$,maestros#as$, director#ra$$,de la escuela superior para

saber qué estudiar(

¿)ientes que la caliescuela o colegio

estudiaste afectó tuen la *+' en a

5'%

25%

25% Nunca.

Una vez.

2+ veces al a-o.+5 veces al a-o.

/&s de 5 veces ala-o.

25%

25%

5'%


21/24

)i &ubiese clases nocturnasen la *+' a!e!, ¿te hubieses

quedado en UPR Cayey?

)i &ubiese otras disotros programas de¿e &ubieses queda

*+' de a!e

25%

75%

No, #e 1ubieseido porue no #einteresan lasclases nocturnas

No, #e 1ubieseido porue 1abíaotras razones de

pesoSí, 1ubieseconsideradouedar#e

Sí,de3nitiva#ente#e 1ubieseuedado

4''%


22/24

¿Estuvo uno de tus padres o ambosdesempleados(as) cuando

estudiabas?

¿'ecibiste algunasiguientes form

asistencia econó

4''%

Sí No

25%

75%

Ne

6

P

*

6p

PN

8

S

:


23/24

Reco#endaciones para #eorar la rete

en UPR "ae

• "uido para 1ios(as) de estud• ;iversidad en la o0erta de pro

acad$#icos.

• :rientacin para 1acer transilaboral (raduandos).

• /antener la investiacin de para continuar identi3cando

a0ectan la retencin co#o unalerta.

• *laborar políticas a3nes con lreales de los estudiantes.

• -adir preuntas al cuestionaal siste#a UPR (tipo de reside

• /eorar currículo de *scuelaSuperior.

• *n0oue en el prora#a pre+universitario.

• Prora#a de transicin a launiversidad.

• utorías se!n la necesidad delestudiante por curso.o *e#plos< "ontabilidad, 6ot&nica, d#inistracin

de e#presas, entre otras.

• ;esarrollar =o #eorar el prora#anocturno UN*>.


24/24

Re0erencias

• ?u1, @., ?inzie, A., 6ucBle, A., 6rides, 6., CaeB A. (2''D). E1at /atters to SSuccess< RevieF o0 t1e Giterature. "o##issioned Report 0or t1e National SPostsecondar Student Success< Spear1eadin a ;ialo on Student SuccessPostsecundar *ducation "ooperative.

• H&zuez, I., "abrera, A. (2''5, ulio) asas de dropout por se#estre departco1ortes 4KK5+4KKD. 4KK9+4KKK. Universidad de Puerto RicoJ "ae. 1ttp

PP PorquesefueronrevJC14mayofinal (2)

Documents

Transcript of PP PorquesefueronrevJC14mayofinal (2)