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I ENCUENTRO DEPARTAMENTAL DOCENTES 1278
POLITICA EDUCATIVA DEL ACTUAL
GOBIERNO (JMS)
Popayán, mayo 20 de 2011
OVER DORADO CARDONASecretario de Asuntos Laborales y Jurídicos FECODE
http://overdorado.blogspot.com
1. Presentación del plan trabajo y de acción
2. Presentación Del pliego de peticiones.
3. Presentación del proyecto del estatuto de profesionalización
docente.
4. Elementos sobre el Plan Nacional de desarrollo del gobierno
JMS.
5. Énfasis: caracterización y rasgos del gobierno de JMS.
6. Educación de calidad, el camino para la prosperidad.
7. Ejes transversales: Ley estatutaria y el PEPA.
8. CONPES No. 137 de 2011
9. Informe financiero del FNPSM. Presupuesto 2011.
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OVER DORADO CARDONA Ejecutivo FECODE
PLAN NACIONAL DE DESARROLLO
PND- DE JMS“Prosperidad para todos”
1. Elementos sobre el PND.
El Plan de desarrollo sintetiza el carácter del gobierno y susrasgos.
Continuidad y profundización de la política del anterior gobierno.
Neoliberal, pro imperialista y fascista: Seguridad democrática,Confianza inversionista y cohesión social.
En materia Económica hay una re primerización: con loshidrocarburos, agro combustibles y la minería, para que seconsoliden proyectos para la agro economía, infraestructura.
Redefine las regiones que son productoras, para reinsertarla eltema de las exportaciones.
Se busca consolidar un desarrollo de la infraestructura paragarantizar lo anterior.
Hay una creciente transnacionalización y una decrecientedesnacionalización de la economía colombiana. Se busca laextranjerización de la tierra productiva en Colombia.
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Un plan de desarrollo que le garantiza los“derechos” a los inversionistas. SeguridadInversionista, confianza inversionista. Política deconcesión para explorar y explotar: Sector minero-energético-.
Hay una dinámica de expansión: extensión de laacumulación y donde estaba se profundiza.
JMS, ha venido refinando al extremo. Asistimos aun refinamiento de los propósitos de la política delgobierno de Santos. Se están tapando todas lasposibles fisuras que se han dejado por losanteriores gobiernos.
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JMS MÉTODO Y ESTILO DE TRABAJO DIFERENTE
1. Proyecto de acto legislativo “sostenibilidadfiscal” que establece la regla fiscal. Se incorporaen ordenamiento jurídico un concepto de ponerlo económico del estado por encima de laspersonas y lo social. “Es el derecho que limitalos demás derechos”. Se le pone un techo fiscalal gasto o inversión.
2. Reforma al régimen de regalías. Que “buscanivelar las desigualdades regionales” este es eldulce. Lo que se busca en verdad es el Fondo deestabilización, manejar centralizadamente estosrecursos.
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El Fondo que sería manejado por el Banco de laRepublica. Se le quitan los recursos a los departamentospara que los maneje el gobierno central por intermediodel B. Republica.
3. Reforma o la llamada Ley de ordenamiento territorial.Se quiere propiciar alianzas entre regiones para propiciarlos proyectos de infraestructura desde una perspectivacentralizada. Muerte a los procesos de descentralización.
4. La ley del primer empleo o formalización del empleo.
5. Reforma tributaria, que se está haciendo de manerasilenciosa.
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PND ARTÍCULOS CONCERNIENTES A LA EDUCACIÓN Y ANUESTRO GREMIO
Artículo 1. Plan nacional de desarrollo y plan de inversiones2010-2014. El Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014:Prosperidad para Todos, tiene como objetivo consolidar laseguridad con la meta de alcanzar la paz, dar un gran saltode progreso social, lograr un dinamismo económico regionalque permita desarrollo sostenible y crecimiento sostenido,más empleo formal y menor.
Artículo 2. Parte integrante de esta ley.
Artículo 3. Propósitos del estado y el pueblo colombiano.
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Artículo 4°. PLAN NACIONAL DE INVERSIONES PÚBLICAS 2011-2014. El Plan Nacional de Inversiones Públicas 2011-2014tendrá un valor de QUINIENTOS SESENTA Y CUATRO BILLONES
$564 billones,
Pilares,
objetivos y
estrategias -
responsable
s
CENTRAL DESENTR
ALIZADO
E.
TERRITORIAL
PRIVADO SGP TOTAL
Total 194.890.192 6.410.638 35.673.867 227.520.751 99.412.281 563.907.728
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PND: LOCOMOTORAS
Infraestructura
Vivienda
Agro
Minería
Innovación
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INNOVACIÓN
Los motores que jalonarán esta locomotoraserán, entre otros, la alianza empresa-estado-universidad, y un plan nacional de innovaciónliderado por Colciencias (con red de grupos ycentros de investigación, incentivo a programasde doctorado, financiación de becas paraestudios en el exterior, intercambiosacadémicos…).
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BLANCOS A TENER EN CUENTA
PND
AGENDA LEGISLATIVA
TLC
Énfasis en la cohesión social: cooptación nosolo de los dirigentes sino de lasorganizaciones sociales y populares deoposición.
Criminalización y penalización de la protestasocial.
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PND –EDUCACION
Política educativa del gobierno de JMS:
profundización del proceso de
privatización.
Esta esbozada en el PND “Prosperidad
para todos” año: 2010 - 2014.
Programa educativo: “Educación de
calidad, camino a la prosperidad”
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ARTÍCULOS ESPECÍFICOS QUE TOCAN
CON LA EDUCACIÓN Y NUESTRO GREMIO
Artículo 10. Armonización del plan nacional de
desarrollo 2010-2014 con el Plan nacional decenal
de educación 2006-2016. En cumplimiento de lo
ordenado por la Ley General de Educación (Ley 115
de 1994), la política educativa del gobierno nacional
contenida en el presente Plan Nacional de
Desarrollo deberá armonizarse con los
propósitos y lineamientos del Plan Nacional
Decenal de Educación 2006-2016.
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Artículo 13 . Orientación de los recursos por
concepto de la asignación Especial para
resguardos indígenas, del sistema general de
Participaciones. El inciso 4º del artículo 83
de la Ley 715 de 2001 quedará así: “Los
recursos de la participación asignados a los
resguardos indígenas serán de libre
destinación para la financiación de proyectos
de inversión debidamente formulados, e
incluidos en los planes de vida o de acuerdo
con los usos y costumbres de los pueblosindígenas.0
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Artículo 27 . Recursos de la nación destinados abecas o a créditos Educativos. Modifíquese elartículo 114 de la Ley 30 de 1992.
Artículo 35 . Importaciones de activos porinstituciones de educación y Centros deinvestigación. Modifíquese el Articulo 428-1 delEstatuto Tributario.
Artículo 36 . Investigación y desarrollotecnológico. Deducción por inversiones eninvestigación y desarrollo tecnológico.
Artículo 37 . Tratamiento tributario recursosasignados a proyectos Calificados como decarácter científico, tecnológico o de innovación.
Artículo 55 . Accesibilidad a servicios de TIC.
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Artículo 59 . Fortalecimiento del servicio
comunitario de Radiodifusión Sonora. El
parágrafo 2 del artículo 57 de la Ley 1341 de
2009, Los organismos y entidades del Sector
Público incluirán, dentro de sus estrategias de
comunicación integral de sus diferentes
campañas de divulgación públicas de interés y
contenido social, a las emisoras comunitarias
como plataformas locales de difusión.”
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CAPÍTULO 3. IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA LA
PROSPERIDAD SOCIAL
Artículo 136°. Ajuste de la oferta programática para laprimera infancia. El Instituto Colombiano de BienestarFamiliar –ICBF- priorizará su presupuesto en formacreciente para ser destinado a la financiación de laestrategia de atención a la primera infancia. AcciónSocial, el Ministerio de Protección Social y el Ministeriode Educación Nacional, en lo de sus competencias,atenderán los criterios fijados en la política para laatención a la primera infancia.
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Parágrafo 1 . Entiéndase atención integral a la primerainfancia, como la prestación del servicio y atención dirigidaa los niños y niñas desde la gestación hasta los 5 años y 11meses, de edad, con criterios de calidad y de maneraarticulada, brindando intervenciones en las diferentesdimensiones del Desarrollo Infantil Temprano en salud,nutrición, educación inicial, cuidado y protección.
1. Se dará prioridad al entorno institucional para cualificar losHogares Comunitarios de Bienestar, entre otrasmodalidades no integrales, y para atender a los niños queno reciben ningún tipo de atención.
2. En aquellos lugares donde no sea posible cualificarHogares Comunitarios con el entorno institucional, setendrá como modelo el entorno comunitario; y
3. Para zonas rurales dispersas se tendrá como modelo deatención el entorno familiar.
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Artículo 137. Atención integral de la primerainfancia AIPI. El Gobierno Nacional con conceptode la Comisión Intersectorial para la AtenciónIntegral a la Primera Infancia, definirá eimplementará el esquema de financiación yejecución interinstitucional de la estrategia deAtención Integral a la Primera Infancia. Dichoesquema permitirá la sostenibilidad de laestrategia y la ampliación progresiva de lacobertura con calidad.
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Artículo 138. Aplicación de currículo básico.
Para los establecimientos educativos oficiales, cuyosresultados históricos en las pruebas SABER seencuentran en los rangos inferiores, el Ministerio deEducación Nacional trazará un currículo básico, demanera que se garantice mejoramiento continuo,equidad y calidad en la educación que reciben susestudiantes. Este currículo será diseñado teniendo encuenta los desempeños básicos que debe alcanzar unestudiante en Colombia y deberá articularse con lasdemás acciones curriculares del Proyecto EducativoInstitucional.
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Artículo 139. El Gobierno Nacional destinará losrecursos para la implementación del sistemaeducativo bilingüe dispuesto por las leyes 47 de 1993y 915 de 2004, así mismo, destinará los recursosnecesarios para la recuperación y conservación de lasplayas del Archipiélago de San Andrés, Providencia ySanta Catalina y sus vías circunvalares.
Artículo 140. GRATUIDAD. Los recursos del SistemaGeneral de Participaciones para educación que sedestinen a gratuidad educativa serán giradosdirectamente a los establecimientos educativos, deconformidad con la reglamentación que el GobiernoNacional establezca.
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Artículo 141. Pruebas saber. Las pruebas SABER 5º y9º, aplicadas para evaluar la calidad de la educaciónbásica y media, son evaluaciones externas decarácter censal, cuyo propósito es proporcionar a lacomunidad educativa, las entidades territoriales y elgobierno nacional, información sobre los resultadosde las instituciones educativas y el desarrollo de lascompetencias básicas de los estudiantes, para elmejoramiento de la calidad de la educación.
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Artículo 142. Racionalización de recursospúblicos del sector educativo. Con el fin degarantizar la sostenibilidad del Sistema General deParticipaciones para educación, losdepartamentos, distritos y municipios certificadosen educación, deben administrar eficientementelas plantas de personal docente y directivodocente, requeridas para la prestación delservicio público educativo, ajustando estasplantas a la matrícula efectivamente atendida, deacuerdo con las relaciones técnicas establecidaspara cada zona, y el nivel educativo, en lasnormas vigentes
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. Las entidades territoriales podrán contratar con
cargo al Sistema General de Participaciones
para educación, la prestación del servicio
únicamente cuando se demuestre al Ministerio
de Educación Nacional la insuficiencia en la
capacidad oficial instalada.
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Artículo143. Construcción de infraestructuraeducativa. El Ministerio de Educación Nacional podrádestinar los recursos a que hace referencia el numeral4 del artículo 11 de la Ley 21 de 1982 a proyectos deconstrucción, mejoramiento en infraestructura ydotación de establecimientos educativos oficialesurbanos y rurales. Para este efecto el Ministerio deEducación Nacional señalará las prioridades deinversión y, con cargo a estos recursos, realizará elestudio y seguimiento de los proyectos.
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Artículo 144. Tiempo escolar y jornadaescolar complementaria. El GobiernoNacional a través del Ministerio deEducación Nacional ajustará lareglamentación vigente para garantizarel tiempo destinado al aprendizaje,fortaleciendo, entre otras, las funcionesde rectores o directores para querealicen un control efectivo sobre elcumplimiento de la jornada escolardocente.
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Como parte de lo anterior, los informesperiódicos de evaluación que el establecimientoeducativo oficial entregue durante el año escolara los padres de familia, incluirán la relación deltotal de horas efectivas desarrolladas en cadauna de las áreas obligatorias y fundamentales,establecidas por la Ley General de Educación. Elrector o director enviará esta información a larespectiva secretaría de educación de la entidadcertificada, encargada del ejercicio de inspeccióny vigilancia, a través del aplicativo que diseñe elMinisterio de Educación Nacional.
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Artículo 145. Programa de educación en economía y finanzas. El Ministerio de Educación Nacional incluirá en el diseño de programas para el desarrollo de competencias básicas, la educación económica y financiera, de acuerdo con lo establecido por la Ley 115 de 1994.
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Artículo 146 . Atención educativa a la poblacióncon necesidades educativas Especiales. ElMinisterio de Educación Nacional definirá lapolítica y reglamentará el esquema de atencióneducativa a la población con necesidadeseducativas especiales. En tal sentido deberánser aplicados los recursos que la Nación através del Ministerio de Educación Nacionaltransfiera a entidades oficiales o no oficiales quepresten servicios de rehabilitación o atención alas personas con discapacidad. Las entidadesoficiales que presten servicio de rehabilitación oatención integral a las personas condiscapacidad serán reorganizadas entorno alesquema que para tal efecto se establezca.
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Artículo 147°. CALIDAD. En desarrollo del capítulosegundo de la Ley 115 de 1994 y del artículo 53 de la Ley 715de 2001, el Gobierno nacional apropiará recursos parafinanciar programas tendientes al mejoramiento de lacalidad de la educación, a través de proyectos de formación,capacitación y actualización de docentes, dotación demateriales pedagógicos, educación ambiental, educaciónsexual, y prevención en abuso sexual infantil, de acuerdo conlos proyectos que para tal efecto registre y ejecute elMinisterio de Educación Nacional en asocio con lasSecretarías de Educación de las Entidades Territorialescertificadas, quienes velarán por que los efectos de losproyectos lleguen hasta las aulas y coadyuven con laformación de ciudadanos integrales, con sentido deresponsabilidad y autonomía; con respeto a los valoresancestrales, familiares, culturales y personales y concapacidad crítica y propositiva.
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Artículo 148 . Saneamiento de deudas. Con cargo alas apropiaciones y excedentes de los recursos del SistemaGeneral de Participaciones, se pagarán las deudas queresulten del reconocimiento de los costos del servicioeducativo ordenados por la Constitución y la Ley, dejados depagar o no reconocidos por el Situado Fiscal o el SistemaGeneral de Participaciones al personal Docente yAdministrativo, como costos acumulados en el EscalafónNacional Docente, incentivos regulados en los Decretos1171 de 2004 y 521 de 2010, homologaciones de cargosadministrativos del sector, primas y otros derechoslaborales, deudas que se pagarán siempre que tenganamparo constitucional y legal…..
Artículo 149. Conectividad en establecimientoseducativos.
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Artículo 150 . Subsidios educación
superior. Los beneficiarios de créditos de
educación superior de bajas condiciones
socioeconómicas que pertenezcan al
SISBEN 1, 2 y 3, solo pagarán el capital
prestado durante la época de estudios si
terminan la carrera. Los beneficiarios
asumirán el pago del capital, más la inflación
causada de acuerdo a los datos publicados
por el Departamento Administrativo Nacional
de Estadística – DANE, generados en el
periodo de amortización.
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EL GOBIERNO DE JMS MARCHITA EL FNPSM
Artículo 242. Se autoriza al Gobierno Nacionalpara que expida reglamentación en la que los
docentes y directivos docentes que fueronvinculados al servicio educativo conposterioridad al 1 de enero de 1990 y seencuentren afiliados al Fondo Nacional dePrestaciones del Magisterio, puedan trasladarsevoluntariamente al Fondo Nacional de Ahorro, enlos términos de la Ley 432 de 1998.
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Ley 715 de 2001: Competencia y
distribución de los recursos.
ACTO LEGISLATIVO 01 DE 2001, ACTO
LEGISLATIVO 04 DE 2007 Y LA LEY 715 DE
2001
“Modernización” del sistema:
1. Entidades Territoriales.
2. Instituciones educativas.
3. Contenidos curriculares y
cambios en la contratación
docentes.
4. Sistema de evaluación: de
estudiantes, docentes e
Instituciones Educativas.
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SISTEMA DE EVALUACIÓN: CONTROL PARA GARANTIZAR UNA
EDUCACIÓN EN FUNCIÓN DE LA GLOBALIZACIÓN Y EL MERCADO
Escuela Sindical de ADIDA – ESA
Evaluación Estudiantes
Pruebas nacionales:SABER, ICFES Y ECAES
Pruebas Internacionales:PISA,SERGE,TIMMS
Decreto 1290/09: SIEE
Decreto 1324 /09:Obligatoriedad de laprueba del ICFES .
Decreto 3963 /09:Obligatoriedad delECAES.
Evaluación a docentes
Práctica : Desempeño yperiodo de prueba
Teóricas: Ingreso y para elascenso.
Dec. 3982/06 Ingreso a la carrera docente
Res. 2015/05: Periodo de prueba
Dec. 3782/07: Evaluación de desempeño
Decreto 2715/09: Evaluación de competencias para el
mejoramiento salarial.
Evaluación Instituciones
Evaluación Institucional enfunción de la certificación.
Pruebas externas nacionales y extranjeras.
Decreto 2355/09: contratación del
servicio público de la educación por
entidades privadas
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DE
PRIVATIZACION DE LA
EDUCACION
EDUCACION INCIAL: No
articulada al sistema formal,
flexibilización laboral,
asistencialista y subcontratada.
EDUCACION PREESCOLAR Y
BASICA: Certificación y
acreditación, Fondo de Servicios
Educativos –FSE-,
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CONTRATACION DEL SERVICIO
EDUCATIVO
CONCESIÓN
Modalidades de contratación
Decretos 2355 de 2009, 2500 de 2010
Banco de Oferentes ETC
Licitación
Confesiones Religiosas,
Autoridades Indígenas
Ley 80 con metodologías
acreditadas por el MEN
CONTRATACIÓN DE LA
PRESTACIÓN DEL
SERVICIO EDUCATIVO
ADMINISTRACIÓN
ADULTOS
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OVER DORADO CARDONA Ejecutivo FECODE
OTRA ALTERNATIVA DE CONTRATACIÓN QUE SE HA VENIDO
APLICANDO EN ALGUNAS ENTIDADES TERRITORIALES SE
CONOCE COMO ICARO (INCENTIVOS CONDICIONADOS AL
ACCESO Y RETENCIÓN OPORTUNA EN LA EDUCACIÓN
SECUNDARIA Y MEDIA)
Este proyecto piloto tiene por objetivo
que los niños, niñas y jóvenes en
situación de vulnerabilidad (Sisben 1 y
2 o población desplazada que no estén
estudiando) aspirantes a cupo escolar
en los niveles de secundaria y media
puedan "seleccionar" su institución
educativa dentro un "portafolio" de las
mejores instituciones educativas
privadas del banco de oferentes de la
respectiva entidad territorial, de
acuerdo a estándares de calidad,
inclusión educativa y apoyo a la
permanencia.
Actualmente el
proyecto se está
implementando en 4
entidades territoriales
certificadas:
Cali, Montería, Cúcuta
y Buenaventura.
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OVER DORADO CARDONA Ejecutivo FECODE
ANALISIS DE LA CONTRATACION DEL
SERVICIO EDUCATIVO
03/11/2011
OVER DORADO CARDONA Ejecutivo FECODE
ANALISIS DE LA CONTRATACION DEL
SERVICIO EDUCATIVO
Modalidad de Contratación
Matrícula
contratada Valor
% de
part.
Valor por
estudiante
ADMINISTRACION DEL SERVICIO EDUCATIVO 183.076 162.940.903.765 18% 890.018
CONCESION 58.976 83.159.184.760 6% 1.410.051
PRESTACION DEL SERVICIO EDUCATIVO 763.810 628.527.432.024 76% 822.885
Total general 1.005.862 874.627.520.549 100% 869.530
Información reportada por las Entidades territoriales
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OVER DORADO CARDONA Ejecutivo FECODE
PRIVATIZACION DE LA EDUCACION
EDUCACION MEDIA: En
convenio.
EDUCACION SUPERIOR:
Venta de servicios.
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PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
NÚMERO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
2002, 2005 Y 2008.
TOTAL ELIMINADAS: 3.236 Y 26.428
03/11/2011
OVER DORADO CARDONA Ejecutivo FECODE
PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
NÚMERO DE ENTIDADES TERRITORIALES
CERTIFICADAS
03/11/2011
OVER DORADO CARDONA Ejecutivo FECODE
ESTO ES LO QUE EXPONE EL GOBIERNO DE JMS
Próximas 5 diapositivas
PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2010-2014
“Prosperidad para todos”
Juan Mauricio RamírezSubdirector General
Departamento Nacional de PlaneaciónNoviembre de 2010
03/11/2011OVER DORADO CARDONA Ejecutivo
FECODE
Formalización y desarrollo de competencias:
Proyecto de Ley de Primer Empleo
Sistema Nacional de Intermediación Laboral
Énfasis en la calidad y pertinencia de la educación
Esquemas de articulación de ed. media con superior
Bancarización y mercado de capitales:
Uso y difusión de servicios móviles financieros
Estrategia nacional de educación económica y financiera
TIC:
Programa “Vive Digital”
Marco institucional y regulatorio que promueva la
competencia en el sector
Crecimiento y competitividad
Igualdad de oportunidades
Consolidación de la paz
PROSPERIDAD DEMOCRÁTICA
Alianzas público-privadas:
Promover los programas de participación privada en
la financiación de infraestructura económica y social
Clima de negocios:
Fortalecer el Sistema Metrológico Nacional
Reglamentar la factura electrónica como título valor
Simplificación de trámites (especialmente para cierre voluntario de empresas)
Promoción de la competencia:
Rediseñar el alcance del régimen de competencias para hacer más
comprehensiva y eficiente la represión de prácticas restrictivas de la competencia
Crear un área de estudios económicos en la autoridad de competencia
Crecimiento y competitividad
Igualdad de oportunidades
Consolidación de la paz
PROSPERIDAD DEMOCRÁTICA
Primera infancia y niñez:Modelo de atención integral a la primera infanciaProtección de derechos de la niñez y la adolescencia
Formación de capital humano:Calidad de la educación (evaluación de docentes)Aumentar coberturas en entidades territoriales Esquemas educativos para la población vulnerable
Salud: Unificar los planes de beneficiosRegular los servicios excluidos del Plan de Beneficios
Cultura:Apoyar el emprendimiento en las industrias culturalesFortalecer el Programa de Lectura y EscrituraContinuar con los programas de conservación del patrimonio cultural
Crecimiento y competitividad
Igualdad de oportunidades
Consolidación de la paz
PROSPERIDAD DEMOCRÁTICA
…“ Lo que estamos es ajustando el 1278,
porque aspiramos que el 1278, que es el
estatuto que integra evaluación de
desempeño, que integra una real
verificación de las cualidades de los
maestros, se vuelva el estatuto, y en la
medida que lo hagamos más atractivo,
profesores del 2277 podrían pasar al 1278 y
hacer parte de esas mejores condiciones
salariales”
Palabras de la
Ministra de Educación Nacional Cecilia María Vélez White
En el Foro de Calidad de la Educación de Antioquia.
1 de abril de 2.00803/11/2011 OVER DORADO CARDONA
Ejecutivo FECODE
“Con respecto al Estatuto, nuevo estatuto de
profesionalización de los docentes, que es el estatuto
1278 de 2002, definitivamente, considera este gobierno
que ese estatuto de profesionalización es un gran
activo, es un patrimonio que tiene el país, que debemos
nosotros preservar. Porque este estatuto, precisamente
lo que busca es que la docencia sea ejercida por los
educadores más idóneos. Por eso se parte de
reconocerle a los docentes su formación, experiencia,
desempeño y competencias, y ese reconocimiento
integral es lo que orienta entonces, el ingreso a la
carrera, la permanencia de la carrera, el ascenso dentro
de la carrera y también los motivos de desvinculación y
retiro de la carrera docente”.
Palabras de la Ministra de Educación María Fernanda Campo Saavedra,
Debate en la Comisión Sexta del Senado de la República, Agosto 31 de 2010
1. Unidad, organización y lucha de las organizaciones sociales y
populares que están por confrontar la política neoliberal y al
gobierno que la sustenta y ejecuta.
2. La lucha social y política se pone al centro.
3. Coordinar las luchas y movilizaciones a nivel departamental y
nacional en la vía de centralizar esfuerzos y posibilitar mejores
condiciones de éxito en las peticiones y exigencias que se
realizan al gobierno.
4. Trabajar por una agenda social y política a nivel nacional que
posibilite los mayores niveles de unidad, organización y lucha.
5. Lucha nacional que conlleve a un Paro Cívico Nacional, en
donde exista una condición necesaria: paro de la producción
trabajo de base.
¿ QUE HACER ?
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A NIVEL EDUCATIVO1. La conformación de los Comités por la Defensa de
la Educación Publica Estatal: Municipal, departamental y nacional.
2. Trabajar por un gran frente que defienda laeducación como derecho fundamental y un bienpublico.
3. La lucha por una Ley Estatutaria de la Educación,que tenga como criterio la financiación yadministración directa por el Estado.
4. Dicha Ley Estatutaria debe incluir la educaciónsuperior.
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OVER DORADO CARDONA
Secretario de Asuntos Laborales y Jurídicos
FECODE
[email protected]@gmail.com
http://overdorado.blogspot.com
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