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GIZARTE BABESIK GABE DAUDEN ADINGABEEN “URRETXU,

LEGORRETA, ARRASATE, IGELDO, AZPEITIA eta MATSARIA” EGOITZA

HARRERAKO BALIABIDEAK ERABILTZEKO ETA KUDEATZEKO

EMAKIDA KONTRATU ADMINISTRATIBOA ARAUTUKO DUTEN EZAUGARRI TEKNIKOEN

PLEGUA.

PLIEGO DE PRESCRIPCIONES TÉCNICAS QUE REGIRÁN EL

CONTRATO ADMINISTRATIVO DE CONCESIÓN DE USO Y GESTIÓN DE LOS RECURSOS DE ACOGIMIENTO

RESIDENCIAL “URRETXU, LEGORRETA, ARRASATE, IGELDO,

AZPEITIA y MATSARIA”, PARA PERSONAS MENORES DE EDAD EN SITUACIÓN DE DESPROTECCIÓN

SOCIAL

1. KONTRATAZIOAREN XEDEA 1. OBJETO DE LA CONTRATACIÓN

Kontratu honen xedea da gizarte babesik gabe dauden adingabeak egoitzan hartzeko zerbitzua ematen duten “Urretxu, Legorreta, Arrasate, Igeldo, Azpeitia eta Matsaria” babeseko egoitza baliabideen erabilera eta kudeaketa ematea.

Es objeto del presente contrato la concesión del uso y la gestión de los recursos residenciales de protección “Urretxu, Legorreta, Arrasate, Igeldo, Azpeitia y Matsaria” donde se prestará el servicio de acogimiento residencial de personas menores de edad en situación de desprotección social.

Gipuzkoako Foru Aldundiak zerbitzu hau bi lotetan kontratatzea erabaki du:

La Diputación Foral de Gipuzkoa ha decidido la contratación de este servicio en dos lotes:

1. lotea: Urretxu, Legorreta, Arrasate, Igeldo eta Azpeitia zentroak

Lote 1: centros Urretxu, Legorreta, Arrasate, Igeldo y Azpeitia

2. lotea: Matsaria zentroa Lote 2: centro Matsaria

2. ERABILTZEKO EMAKIDA 2. CONCESIÓN DEL USO

Zerbitzu hau garatu ahal izateko, kontratu honek berarekin darama, inplizituki, enpresa adjudikaziodunari ematea Gipuzkoako Foru Aldundiaren jabetzakoak diren eta Urretxu, Legorreta, Arrasate, Donostia (Igeldo), Azpeitia eta Eibarko udalerrietan dauden baliabideen erabilera eta, halaber, baliabide horietako altzari eta ekipamenduena; adjudikaziodunarekin formalizatuko den kontratuari atxikitako eranskinean deskribatzen dira guztiak.

Para el desarrollo de este servicio el contrato conlleva implícitamente la concesión a la empresa adjudicataria del uso de los recursos, que son propiedad de la Diputación Foral de Gipuzkoa y están ubicados en los términos municipales de Urretxu, Legorreta, Arrasate, Donostia (Igeldo), Azpeitia y Eibar, así como de su mobiliario y equipamiento, descritos en anexo adjunto al contrato que se formalizará con la adjudicataria.

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3. ZERBITZUAREN DEFINIZIOA 3. DEFINICIÓN DEL SERVICIO

a) “Urretxu, Legorreta, Arrasate, Igeldo, Azpeitia eta Matsaria” baliabideak, 2008ko uztailaren 8ko 131/2008 Dekretuan, gizarte babesik gabeko haur eta nerabeentzako egoitza harrerako baliabideak arautzekoan, definitutako Oinarrizko Programan aipatutako egoitza baliabideak dira. Baliabide horien helburua da 13-17 urteko nerabeei arreta integrala ematea, jatorria edozein dutelarik ere, beren familiak ezin dielako erantzun nerabe horien premia material, afektibo edota hezkuntza arlokoei.

a) Los recursos “Urretxu, Legorreta, Arrasate, Igeldo y Matsaria” constituyen recursos residenciales incluidos en el Programa Básico definido en el Decreto 131/2008, de 8 de julio, regulador de los recursos de acogimiento residencial para la infancia y la adolescencia en situación de desprotección social. Su finalidad es ofrecer una atención integral a adolescentes de 13 a 17 años, de ambos sexos y cualquiera que sea su origen, cuyas necesidades materiales, afectivas y educativas no pueden ser atendidas por su propia familia.

b) "Azpeitia” baliabidea, Oinarrizko Programan sartutako egoitza baliabidea izango da, 4-12 urteko haurrei zuzendua, jatorria edozein dutelarik ere. Baliabidearen helburua da haur horiei arreta integrala ematea, beren familiak ezin dielako erantzun nerabe horien premia material, afektibo edota hezkuntza arlokoei.

b) El recurso “Azpeitia” constituirá un recurso residencial incluido en el Programa Básico y destinado a niños y niñas de 4 a 12 años, de ambos sexos y cualquiera que sea su origen, con la finalidad de ofrecerles una atención integral dado que sus necesidades materiales, afectivas y educativas no pueden ser atendidas por su propia familia.

Aparteko kasuren batean, baliabide horretan 0-3 urteko haurrak ere zaindu ahal izango dira, baldin eta laguntza hori familia-harreraren bitartez ematea ezinezkoa bada. Horrelakoetan, alternatiba bat bermatu beharko da ahalik eta denbora laburrenean.

De manera excepcional, este recurso podrá atender a niños y niñas de 0 a 3 años, cuando no resulte posible su atención en el marco de un acogimiento familiar, debiendo garantizarse una alternativa en el menor tiempo posible.

Adin muga horiek malguak izan daitezke anai-arrebak direnean.

Los límites de edad podrán flexibilizarse también cuando se trate de grupos de hermanos y/o hermanas.

Gainera, “Urretxu, Legorreta, Arrasate, Igeldo, Azpeitia eta Matsaria” zentroetan, Larrialdiko Harrera Programako edo Emantzipazio Programako nerabeak ere artatu ahal izango dira, eta, “Azpeitia” zentroan,

Los recursos “Urretxu, Legorreta, Arrasate, Igeldo y Matsaria” podrán atender también a adolescentes en el Programa de Acogida de Urgencia o el Programa de Emancipación y el recurso “Azpeitia” a niños y niñas en

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Premiazko Harrera Programako haurrak.

el Programa de Acogida de Urgencia.

Emango den zerbitzua, adingabeekin gizarte eta hezkuntza arloko esku hartzea integrala izango da, adingabe horiei familiak ezin erantzun dien premia material, afektibo edota hezkuntza arlokoei erantzuteko. Adingabe horiek elkarbizitzako erregimenean artatuko dira.

El servicio consistirá en una intervención socio-educativa integral con las personas menores de edad, cuya finalidad es ofrecerles la cobertura de las necesidades materiales, afectivas y educativas que no pueden ser cubiertas por su familia, y atenderá a las personas menores de edad en régimen convivencial.

Harreman eta lotura pertsonal positiboen ingurune egonkorra eskainiko du.

Ofrecerá un contexto estable de relaciones y vinculaciones personales positivas.

Zerbitzu honen helburua, familia ingurunean jasandako esperientzia traumatikoak gainditzea eta esperientzia horietatik etorritako premia espezifikoei erantzutea izango da.

Tendrá la finalidad de rehabilitar las experiencias traumáticas sufridas en el entorno familiar y de atender las necesidades específicas derivadas de ello.

Entitate adjudikaziodunaren erantzukizuna izango da, baliabide komunitario horiek erabiliz, adingabeek honako zerbitzuak behar bezala jasotzen dituztela bermatzea:

Mediante la utilización de los recursos comunitarios, la entidad adjudicataria deberá responsabilizarse de que las personas menores de edad reciben adecuadamente los siguientes servicios:

Osasun laguntza. Asistencia sanitaria. Eskola laguntza. Asistencia escolar. Denbora libreko

jardueretarako laguntza. Asistencia a actividades de

tiempo libre. Lege arloko laguntza. Asistencia legal.

Egoitza baliabideek behar adina bitarteko material eta giza baliabide izan beharko dituzte, ematen duten zerbitzuak honako ezaugarriak izan ditzan:

Los recursos residenciales deberán contar con los medios materiales y humanos necesarios para impartir un servicio de las siguientes características:

Hezkuntza arloko kudeaketa eta koordinazioa.

Gestión y coordinación educativa.

Egunean 24 orduko arreta, baita egoitza baliabidean gertatzen den edozein larrialdi artatzea ere.

Atención durante 24 horas al día, incluida la atención de cualquier urgencia sobrevenida en el recurso residencial.

Hezkuntzako esku hartze Intervención educativa

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indibidualizatua eta artatutako adingabe bakoitzaren premiei egokitua.

individualizada y adecuada a las necesidades de las personas menores de edad atendidas.

Kasuek eta zirkunstantziek eskatzen dituzten tratamendu terapeutikoak sustatzea.

Promoción de los tratamientos terapéuticos que los casos y circunstancias precisen.

Jolas jarduerak egitea. Realización de actividades recreativas.

Familia kasuaren plangintzan sartzea, ahal den neurrian, artatutako pertsonen egoeraren ezaugarriak kontuan izanda.

Inclusión de la familia en la planificación del caso, siempre que ello sea posible, teniendo en cuenta las características de la situación de las personas atendidas.

Haurren eta Nerabeen Babeseko Zerbitzuak esleituko dio egoitza baliabide egokia adingabe bakoitzari, Kasuaren Planean oinarrituta.

La asignación de recurso residencial adecuado a cada persona menor de edad se realizará por parte del Servicio de Protección a la Infancia y la Adolescencia, en función de su Plan de Caso.

4. KAPAZITATEA 4. CAPACIDAD

1. lotea: Lote 1:

“Urretxu” egoitza baliabideak 10 plaza izango ditu gehienez.

El recurso residencial “Urretxu” tendrá una capacidad máxima de 10 plazas.

“Legorreta” egoitza baliabideak 10 plaza izango ditu gehienez.

El recurso residencial “Legorreta” tendrá una capacidad máxima de 10 plazas.

“Arrasate” egoitza baliabideak 8 plaza izango ditu gehienez.

El recurso residencial “Arrasate” tendrá una capacidad máxima de 8 plazas.

“Igeldo” egoitza baliabideak 10 plaza izango ditu gehienez.

El recurso residencial “Igeldo” tendrá una capacidad máxima de 10 plazas.

“Azpeitia” egoitza baliabideak 8 plaza izango ditu gehienez.

El recurso residencial “Azpeitia” tendrá una capacidad máxima de 8 plazas.

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2. lotea: Lote 2:

“Matsaria” egoitza baliabideak 16 plaza izango ditu gehienez, eta zortzina plazako bi hezkuntza unitatetan banatuta egongo da.

El recurso residencial “Matsaria” tendrá una capacidad máxima de 16 plazas y se dividirá en dos unidades educativas de 8 plazas cada una.

5. ZERBITZUAREN HELBURUAK 5. OBJETIVOS DEL SERVICIO

Artatutako haurrek eta nerabeek babesgabeziaren ondorioz jasan dituzten kalteak eta esperientzia traumatikoak gainditzeko eta errehabilitatzeko esku hartze sozioedukatiboa egitea.

Realizar una intervención socio-educativa rehabilitadora de los daños y las experiencias traumáticas derivadas de la situación de desprotección de las personas atendidas.

Adingabeentzat segurtasun eta babeseko ingurune bat eratzea, ikasteko esperientziak sortu ahal izateko, erantzukizuna eta harreman positiboak lantzeko heziketa eredu egokietan oinarrituta.

Constituir un entorno de seguridad y protección, donde puedan generarse experiencias de aprendizaje basadas en modelos educativos adecuados de responsabilidad y relación positiva.

Artatutako adingabeen hazkunde eta garapen integrala bultzatzea.

Promover el crecimiento y desarrollo integral de las personas menores de edad atendidas.

Adingabeen integrazio eta gizarteratze normalizatua bideratzea.

Facilitar la integración y socialización normalizada de las personas menores de edad.

6. ARTATU BEHARREKO PREMIAK

6. NECESIDADES A ATENDER

Harreran hartutako adingabeen premiei egoki eta eraginkortasunez erantzun ahal izateko, egoitza baliabideek garantizatu beharko dute arlo hauetako arreta:

Con el objetivo de responder adecuada y eficazmente a las necesidades de las personas menores de edad acogidas, los recursos residenciales deberán garantizar la atención en las siguientes áreas:

a) OINARRIZKO PREMIAK: elikadura, loa, higienea, arropa, itxura pertsonala, joan-etorriak, segurtasuna, autonomia eta

a) NECESIDADES BÁSICAS: cobertura de las necesidades de alimentación, sueño, higiene, vestido, aspecto personal, desplazamientos, seguridad,

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heldutasunera heltzeko prestatzea. autonomía y preparación para la vida adulta.

b) SANITATEA: estaldura mediko-sanitario osoa, batez ere eta ahal dela, Osakidetzako baliabideen bitartez. Egonaldian zehar, artatutako adingabe bakoitzaren segimendu sistematikoa egiteko behar diren txosten medikoak eskuratuko dira.

b) SANITARIA: cobertura médico-sanitaria completa que se realizará preferentemente mediante los recursos de Osakidetza. Durante su estancia se recabarán los informes médicos necesarios para llevar un seguimiento sistemático a cada una de las personas atendidas.

c) HEZIKETA ETA KONPONKETA: sostengu emozionala eta hezteko, gizarteratzeko eta jasandako esperientzia traumatik oneratzeko arreta.

c) EDUCATIVA-REPARATIVA: apoyo emocional, atención educativa, socializadora y rehabilitadora de las experiencias traumáticas sufridas.

Artatutako adingabe bakoitzaren premia indibidualei erantzuteko diseinatutako programa espezifikoak inplementatzea.

Implementación de programas específicos diseñados para la atención de las necesidades individuales de cada persona menor de edad atendida.

Segimendu terapeutikoa. Seguimiento terapéutico.

d) FAMILIA: Harreran hartutako adingabeek beren familia identitateari eustea sustatzea, identitate pertsonalaren eta garapen egokiaren oinarrizko elementu gisa, berdin dio egoitzan ematen den arretaren helburua familia berrelkartzea den, edo beste familia batean integratzeko prestatzea, edo independente bizitzeko prestatzea. Identitate horri eustea bultzatuko da, baita zentroan artatzen den nerabearen babesgabeziaren arrazoi nagusia lurralde honetan familiako erreferentziarik ez izatea denean ere.

d) FAMILIAR: Fomentar la conservación de la identidad familiar de las personas menores acogidas, como elemento básico de su identidad personal y de su adecuado desarrollo, independientemente de que el objetivo de la atención residencial sea la reunificación familiar, la integración en otra familia o la preparación para la independencia. Se fomentará la conservación de dicha identidad incluso en la atención de adolescentes cuyo motivo principal de desprotección sea el no contar con referentes familiares en el territorio.

Horretarako, familiarekin egiten den esku hartzean landu beharko da guraso abileziak eskuratzea edo hobetzea, konpetentzia pertsonalak eta sozialak hobetzea eta familia arteko harremanak hobetzea.

Al efecto, será necesario incluir en la intervención con la familia aspectos relacionados con la adquisición o mejora de habilidades parentales, mejora de competencias personales y sociales y mejora de las relaciones familiares.

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e) ESKOLA eta LAN MUNDUA: Adingabeen maila akademikoa eta ikasteko zailtasunak identifikatzea; interesak, gaitasunak eta motibazioak lokalizatzea; eskolatzea eta emaitza akademikoak etengabe hobetzeko behar dituen laguntza espezifiko guztiak ematea garantizatzea.

e) ESCOLAR-LABORAL: identificación del nivel académico y de sus dificultades de aprendizaje; localización de intereses, aptitudes y motivaciones; garantizar su escolari-zación y la prestación de cuantos apo-yos específicos precise para la mejora continua de los resultados académi-cos.

f) GIZARTE ARLOA: adingabearen gizarte ongizatea garatzeko arreta ematea. Aisialdiko eta denbora libreko baliabide komunitarioetan parte hartzen, eta giro normalizatuetan gizarteratzen lagunduko zaio.

f) SOCIAL: atención para el desarrollo del bienestar social de la persona menor de edad. Se promoverá su participación en recursos comunitarios de ocio y tiempo libre, y su socialización en ambientes normalizados.

g) KASUAREN PLANAREN ETENGABEKO EBALUAZIOA: sistematikoki egingo da, gutxienez sei hilabetetik behin.

g) EVALUACIÓN CONTINUADA DEL PLAN DE CASO: deberá ser sistemática y se realizará con, al menos, una periodicidad semestral.

7. ANTOLAMENDUAREN ESPARRUA

7. ENCUADRE ORGANIZATIVO

Eskubideen garantia Garantía de derechos

Kontratuaren exekuzioan, Eusko Legebiltzarraren otsailaren 18ko 3/2005 Legeak, haurrak eta nerabeak zaintzeko eta babestekoak, 80.2 artikuluan aurreikusten dituen eskubideak garantizatuko zaizkie erabiltzaileei, eta 80.3 artikuluan zehaztutako obligazioak betearaziko zaizkie.

Durante la ejecución del contrato, se garantizarán los derechos que la Ley del Parlamento Vasco 3/2005, de 18 de febrero, de Atención y Protección a la Infancia y a la Adolescencia prevé en su artículo 80.2 y serán exigibles a las personas usuarias las obligaciones que se detallan en su artículo 80.3.

Adingabeen eta haien familien hizkuntza eskubideak ere kontuan izan beharko dira.

Se deberán tomar en consideración los derechos lingüísticos de las personas menores de edad y sus familias

Haurrak babesteko foru sistemaren barne koherentzia

Coherencia interna del Sistema de Protección Infantil Foral

Haurren eta Nerabeen Babeseko Zerbitzuak garantizatuko du zerbitzu honen koherentzia haurrak babesteko

El Servicio de Protección a la Infancia y la Adolescencia garantizará la coherencia de este servicio con todas

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sistemako fase eta entitate eskudun guztiekiko.

las fases y entidades competentes del sistema de protección infantil.

Zerbitzuak berak erabakiko ditu, helburu horrekin, informazioa edo dokumentazioa erabiltzeko irizpide bateratuak, sistema edo prozedura partekatuak ezarriko ditu, eta esku hartzen duten figura profesionalen jardun koherentea bermatzeko lantaldeak eratuko ditu. Horretarako, enpresa adjudikaziodunak zintzo jarraitu beharko ditu administrazio kontratatzaileak edukiari, metodologiari, dokumentazioari, informazioari eta interpretazioari buruz markatzen dituen gidalerroak.

El propio Servicio establecerá, con este objetivo, criterios de uso común de información o documentación, así como sistemas o procedimientos compartidos, e incluso grupos de trabajo que tendrán como objeto la actuación coherente entre las figuras profesionales intervinientes. Para ello, la empresa adjudicataria deberá seguir las directrices de contenido, metodológicas, documentales, informativas e interpretativas que se marquen desde la administración contratante.

Haurren eta Nerabeen Babeseko Zerbitzuaren jarraibideen kontrako ekintzak egitea, edo, nahita, profesionalen arteko koherentziarik eza eragitea, jarduketak bikoiztea, hirugarrenen aurrean kontraesanean dauden mezuak zabaltzea, kontratua suntsiarazteko arrazoia izango dira.

Cualquier acción contraria a las directrices del Servicio de Protección a la Infancia y la Adolescencia o que, intencionadamente, redunde en falta de coherencia entre profesionales, duplicidad de actuaciones, mensajes contradictorios frente a terceros, será motivo de resolución del contrato.

Sareko lana Trabajo en red

Enpresa adjudikaziodunen ekipo profesionalak Haurren eta Nerabeen Babeseko Zerbitzuak deitzen dien bilera guztietara joango dira, haurrak babesteko zerbitzu guztietako profesional guztien arteko ekintza koherentea lortzeko, bai metodologiaren eta kontzeptuen aldetik eta baita foru ekintzaren ordezkari izateko ere hirugarrenen aurrean (hezkuntza, sanitate, epaitegi arloko instantzietan).

Los equipos profesionales de las empresas adjudicatarias asistirán a cuantas reuniones se les convoque por parte del Servicio de Protección a la Infancia y la Adolescencia, con motivo de la consecución de una acción coherente entre los diferentes profesionales de todos los servicios de protección infantil, tanto en metodología y conceptos, como de representación de la acción foral ante terceros (instancias educativas, sanitarias, judiciales, etc.).

Dokumentazioa eta materialak Documentación y materiales

Gizarte Politikako Departamentuak sortutako dokumentuak eta materialak eta datu baseak erabili beharko dituzte enpresa adjudikaziodunek Haurren eta

Las empresas adjudicatarias deberán utilizar los documentos y materiales, así como las bases de datos creadas por el Departamento de Política social para la gestión de los casos atendidos

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Nerabeen Babeseko Zerbitzuan artatutako kasuak kudeatzeko. Zehazki eta bereziki, baliabideak kudeatzen dituzten entitateek bere egingo dute Gipuzkoako Egoitza Harrerako Esparru Programaren azken berrikuspena.

en el Servicio de Protección a la Infancia y la Adolescencia. En concreto y especialmente, las entidades que gestionen los recursos asumirán la última revisión del Programa Marco del Acogimiento Residencial en Gipuzkoa.

Era berean, hezkuntzako esku hartzea planifikatuko dute, Haurren eta Nerabeen Babeseko Zerbitzuaren Prozeduren Eskuliburuari jarraituko diote, Kasuaren Plana aplikatu dute, sistematikoki erabiliko dute SERAR (Egoitza Harrerako Ebaluazio eta Erregistro Sistema) metodologia (Erregistro metatua, Hezkuntza Programa Indibiduala, Segimenduko txostenak), esku hartzea hobetzeko egin behar diren proposamenak egingo dituzte eta adingabe bakoitzaren premiei egokitutako programa espezifikoak aplikatuko dituzte.

Asimismo, planificarán la intervención educativa, seguirán el Manual de Procedimientos del Servicio de Protección a la Infancia y la Adolescencia, aplicarán el Plan de Caso, utilizarán sistemáticamente la metodología SERAR de evaluación y registro (Registro acumulativo, Programa Educativo Individual, Informes de Seguimiento), realizarán las necesarias propuestas para mejorar la intervención y aplicarán programas específicos según las necesidades de cada personas menor de edad.

Haurren eta Nerabeen Babeseko Zerbitzuak ezarritako laneko prozedurak eta segimendua egiteko eta gainbegiratzeko tresnak onartuko dituzte (prozedurak eta protokoloak, txosten ereduak, Zentroko hezkuntza proiektua, Elkarbizitza gida, Seihileko Kudeaketa Planak, Urteko memoria, Urteko barne ebaluazioa, Kanpoko gainbegiratze programa, profesionalen hileko zerrenda...) eta bidalketak egiteko epeak errespetatuko dituzte.

Aceptarán los procedimientos de trabajo y los instrumentos de seguimiento y supervisión establecidos por el Servicio de Protección a la Infancia y la Adolescencia (procedimientos y protocolos, modelos de informes, Proyecto educativo de centro, Guía de convivencia, Planes de Gestión semestrales, Memoria Anual, Evaluación Anual Interna, Plan de Supervisión Externa, relación mensual de profesionales,...) y respetarán los plazos de envío establecidos.

Jarduteko barneko eta kanpoko protokoloak

Protocolos de actuación internos y externos

Esku hartzea barne prozedurei edo beste administrazio batzuekin (udaleko gizarte zerbitzuak, Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza eta Osasun Sailak, Ertzaintza…) sinatutako protokoloei jarraituz egin beharko da.

La intervención deberá guiarse por los procedimientos internos o los protocolos suscritos con otras administraciones (servicios sociales municipales, Departamentos de Educación y Sanidad del Gobierno Vasco, Ertzaintza…)

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8. METODOLOGIA 8.METODOLOGIA

Entitate adjudikaziodunek garantizatuko dute baliabideen funtzionamendua erabat egokitzen zaiola 2008ko uztailaren 8ko 131/2008 Dekretuari, gizarte babesik gabeko haur eta nerabeentzako egoitza harrerako baliabideak arautzekoari, eta Gipuzkoako Egoitza Harrerako Esparru Programari.

Las entidades adjudicatarias garantizarán la total adecuación del funcionamiento de los recursos al Decreto 131/2008, de 8 de julio, regulador de los recursos de acogimiento residencial para la infancia y la adolescencia en situación de desprotección social, y al Programa Marco del Acogimiento Residencial en Gipuzkoa.

Kasu bakoitzaren aldizkako ebaluazioa egingo dute, esku hartzen duten profesional guztien laguntzarekin eta, halaber, harreran hartutakoaren eta haren familiaren laguntzarekin, ahal den eta komeni den guztian.

Realizarán una evaluación periódica de cada caso, contando con la colaboración de todas las figuras profesionales intervinientes, así como con la persona acogida y con su familia, siempre que ello sea posible y aconsejable.

Pertsonal guztiak ezagutu eta partekatuko ditu Zentroko hezkuntza proiektua eta Elkarbizitza gida, eta berdin horien filosofia eta jarduteko irizpideak ere.

Todo el personal conocerá y compartirá el Proyecto Educativo de centro y la Guía de convivencia, así como su filosofía y sus criterios de actuación.

Egoitza baliabideen funtzionamendua heziketakoa izango da batez ere, eta adingabeari arreta pertsonalizatua eta hurbilekoa emango dio:

El funcionamiento de los recursos residenciales será eminentemente educativo, procurando a la persona menor de edad una atención personalizada e inmediata:

Ahal bezain laster, hartu diren erabakien azalpen ulergarria emango zaio, egingo duen ibilbidea esplikatuko zaio eta esku hartzearen helburu nagusien berri emango zaio, eta adingabearen egoera ezagutzen duen erreferentziako pertsona bati sarbidea emango zaio, konfiantzako eta sostenguko figura gisa.

Se le proporcionará, lo antes posible, una explicación comprensible de las decisiones tomadas, información acerca de su itinerario y de los principales objetivos de la intervención, así como el acceso a una persona de referencia que conozca sus circunstancias y pueda ejercer como figura de confianza y apoyo.

Egoitza baliabidearen funtzionamendua eta araudia azalduko zaizkio.

Se le debe informar sobre el funcionamiento y la normativa del recurso residencial.

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Familiari azalduko zaizkio egoitza baliabidearen funtzionamendua, baimenei eta bisitei buruzko arauak, arau horiek ezartzeko arrazoiak esplikatuz (maiztasuna, baldintzak, baimendutako pertsonak, gainbegiralerik egongo den ala ez, etab.), egoera kontuan izanda, ez dela komeni ikusten denean izan ezik.

Se debe informar a la familia sobre el funcionamiento del recurso residencial y sobre los permisos y visitas, explicando, así mismo, el porqué de las características de los mismos (frecuencia, condiciones, personas autorizadas, existencia o no de supervisión,…etc.), excepto en aquellos casos en que la situación lo desaconseje.

Familiaren jarrera parte hartzailea bultzatuko da, egokia den neurrian, eta kasuaren eboluzio onerako beharrezkotzat jotzen diren kontaktu guztiekin mantenduko da harremana.

Se favorecerá la actitud participativa de la familia siempre que esto sea adecuado, manteniendo una relación que incluya cuantos contactos se consideren necesarios para la buena evolución del caso.

Harreran hartutako adingabeak berari dagozkion erabakietan parte hartzea sustatuko da, bere egoeraz jabetu dadin, eta horrela bere problematika onar dezan eta problematika hori gainditzeko ardura bere gain har dezan.

Se favorecerá la participación de la persona menor de edad acogida en la toma de las decisiones que le conciernen, a fin de que tome conciencia de su situación y se propicie, así, la asunción de su problemática y la responsabilidad en superarla.

Garapen pertsonalean eta gizarteratzen laguntzeko, abilezia kognitiboak, emozionalak eta portaerazkoak lantzea garantizatuko da.

Se garantizará el desarrollo de las habilidades cognitivas, emocionales y comportamentales que favorezcan el desarrollo personal y la integración social.

Kasu bakoitzaren premia bereziak artatuko dira, horretarako programa espezifikoen bidez: dolua, autonomiako abileziak, gehiegizko droga kontsumoa prebenitzea edo errehabilitatzea, abilezia sozialak, sexualitatea, gatazkak konpontzea, indarkeria matxista prebenitzea, etab.

Se atenderán las necesidades específicas de cada caso, aplicando los programas específicos oportunos: duelo, habilidades de autonomía, prevención o rehabilitación de consumos abusivos de drogas, habilidades sociales, sexualidad, resolución de conflictos, prevención de violencia machista, etc.

Egun guztian zehar arreta askotarikoa emango da, bakoitzaren motibazioei eta gaitasunei egokitua.

Se procurará a lo largo de toda la jornada una atención variada y acorde a sus motivaciones y aptitudes.

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Baliabideen funtzionamendua Elkarbizitza gida bati jarraituz egingo da beti. Gida hori aldez aurretik artatuekin landu eta adostu beharko da, haien adina kontuan izanda, eta Egoitza Harrerako Atalak onartu beharko du.

El funcionamiento de los recursos se deberá regir en todo momento por una Guía de Convivencia que habrá sido previamente trabajada y consensuada con las personas atendidas, teniendo en cuenta sus edades, y que deberá ser aceptada por la Sección de Acogimiento Residencial.

Etengabeko koordinazio dinamika bat mantenduko da baliabideekin eta kasuan parte hartzen duten profesionalekin.

Existirá una dinámica de permanente coordinación con los recursos y las personas profesionales implicadas en el caso.

9. ESKAINTZA TEKNIKOAREN DOKUMENTAZIOA

9.DOCUMENTACIÓN DE LA OFERTA TÉCNICA

Enpresa lizitatzaileek honako dokumentazioa aurkeztuko dute baloratuta izan dadin:

Las licitadoras presentarán la siguiente documentación al objeto de que sea valorada:

a) Zentroko hezkuntza proiektua, 131/2008 Dekretuko 88. artikuluaren arabera landua eta eguneratua. Proiektu horretan zehazki jasoko da jarraian aipatzen dena:

a) Proyecto Educativo del centro, de acuerdo con el artículo 88 del Decreto 131/2008 y actualizado, donde se recoga específicamente:

Alderdi orokorrak: zentroan erabiliko den Heziketa arretaren eredua, proiektuaren filosofia eta jarduketa printzipioak; esku hartzeko metodologia eta tresnak, arretarako berariazko programak

Aspectos generales: intervención educativa que se desarrollará, su filosofía, el modelo teórico en el que se basa y sus principios; la metodología y las herramientas técnicas para la intervención, así como los programas específicos que se utilizarán en la atención educativa.

Antolaketa, kudeaketa eta in-formazio alderdiak: langileen hautaketa, antolamendua, egi-nkizunak, prestakuntza eta kanpoko gainbegiratzea, Ba-rruko eta kanpoko koordina-zioa, Egoitza baliabidearen ku-deaketa

Aspectos de organización, gestión e información: selección del personal, organización y funciones del personal, formación y supervisión externa del personal, coordinación interna y externa, gestión del recurso residencial…

Agiri honek, gehienez ere, 30 orrialde Este documento tendrá una extensión

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izango ditu máxima de 30 caras.

b) Elkarbizitza Gida: funtzionamenduari buruzko gai konkretuak zehaztuko ditu, barne hartuz hezkuntzako ondorioak aplikatzeko irizpideak eta egoera desberdinetan jarduteko protokoloak. Gainera, artatzen diren pertsonei nahiz haien familiei aurkezteko moduan eginda egon beharko du, 131/2008 Dekretuko 89. artikuluan ezarritakoa betez.

b) Guía de Convivencia, en la que se especificarán las cuestiones más concretas de funcionamiento, incluyendo criterios para aplicar las consecuencias educativas y los protocolos de actuación en diversas situaciones. Además, deberá estar desarrollada para presentar tanto a las personas atendidas como a sus familias y ajustarse a lo requerido en el artículo 89 del Decreto 131/2008.

c) Banakako espedientearen eredua, 131/2008 Dekretuko 91. artikuluan ezarritako baldintzak beteko dituena.

c) Modelo de Expediente Individual, ajustándose a los requerimientos del artículo 91 del Decreto 131/2008.

d) Urteko barne ebaluazioaren eredua, hobetu beharrean dauden alderdiak detektatzeko eta lortutako emaitzen berri emateko. Hezkuntza Programa Indibidualak erabiliko ditu esku hartze indibidualak ebaluatzeko. Metodologia parte hartzailea diseinatuko da, ahal den neurrian, egoitzako pertsonal guztia, adingabeak eta haien familiak inplikatuko dituena.

d) Modelo de Evaluación Interna Anual, para detectar aspectos mejorables y dar cuenta de los resultados conseguidos. Incluye la utilización de los PEI para evaluar las intervenciones individuales. Se diseñará con una metodología participativa, implicando en la medida de lo posible, a todo el personal del recurso residencial, las personas menores de edad y sus familias.

e) Seihileko Kudeaketa Plana. 131/2008 Dekretuko 90. artikuluari jarraiki, zentroak eskaintzen duen esku hartzea hobetzeko lehentasunak ezarriko ditu, esku hartzearen gaineko aldizkako ebaluazioak ere kontuan izanda. Esparru Programaren arabera, seihileko bakoitzeko egoeraren analisia jasoko dute, epe laburreko helburuak eta esku hartzeko lehentasunak ezarriz egoitza baliabidea hobetzeko asmoarekin betiere, bai adingabekoekin izandako lorpenei dagokienez eta baita laneko metodologian eta antolamenduan egindako aurrerapausoei dagokienez ere. Arestian aipatutako analisiaren ondorioa izaki, hobekuntzako ekintzak sustatu beharko ditu, eta jardueren

e) Plan de Gestión Semestral, que, de acuerdo con el artículo 90 del Decreto 131/2008, deberá establecer las prioridades de mejora de la intervención que ofrece el centro, teniendo en cuenta las evaluaciones periódicas sobre la misma. De acuerdo con el Pograma Marco, recogerá el análisis del recurso residencial en cada semestre, estableciendo objetivos y prioridades de intervención a corto plazo para mejorar tanto en lo que respecta a los logros con las personas menores de edad como en el avance en la metodología de trabajo y en la organización. Será una consecuencia de dicho análisis y deberá promover acciones de mejora, detallar el

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programa, aurrekontua eta hori guztia aurrera eramateko ardura duten pertsonak zehaztuko ditu.

programa de actividades, el presupuesto y las personas responsables de llevarlo a cabo.

f) Urteko Memoriaren eredua: entitatearen jarduera azalduko du, kudeaketaren berri emango du, eta urtean zehar egindako jarduera nagusiak eta lortutako estalduraren eta ahaleginaren adierazle garrantzitsuenak emango ditu, egoitza baliabide bakoitzeko xehatuta.

f) Modelo de Memoria Anual de la actividad de la entidad. Dará cuenta de la gestión de la misma y reflejará las principales actividades e indicadores de cobertura y esfuerzo obtenidos a lo largo de cada año, detallandolos por cada recurso residencial.

g) Erabiltzaileek, familiek eta profesionalek parte hartzeko prozedura. Adingabeek aktiboki parte hartu beharko dute elkarbizitzako arauak lantzen eta egoitza baliabidea antolatzen eta erabakiak hartzeko jarduerak programatzen, ahal den neurrian betiere. Diseinuan sartu beharko da adingabeek eta haien familiek nola parte hartuko duten beren premiak ebaluatzen, kasuaren plana eta Hezkuntza Programa Indibiduala prestatzen eta lorpenak baloratzen. Artatuak eta haien familiak hala nola profesionalek jasotako arretarekin gustura dauden baloratzeko prozesua ere sartu beharko da.

g) Procedimiento de Participación de las personas usuarias, familias y profesionales. Incluirá la participación activa de las personas menores de edad en la elaboración de las normas de convivencia y la organización del recurso residencial y la programación de actividades para la toma de decisiones, siempre que sea posible. Incluirá el diseño para que las personas menores de edad y sus familias participen en la evaluación de sus necesidades, la elaboración de su plan de caso, su PEI y en la valoración de sus logros. Se incluirá también el proceso para valorar la satisfacción de las personas atendidas y sus familias con la atención recibida así como los y las profesionales.

h) Kexa eta Iradokizunen prozedura. Horien emaitzak entitatearen urteko memorian sartu beharko dira gero.

h) Procedimiento de Quejas y Sugerencias, cuyos resultados deberán incluirse en la memoria anual de la entidad.

i) Administrazio Erregistroen Eredua, 131/2008 Dekretuko 92. artikuluak xedatutakoari jarraiki.

i) Modelo de Registros Administrativos, tal como se establece en el artículo 92 del Decreto 131/2008.

Atal honen b)tik i)ra arteko ataletan adierazitako dokumentazioak –proiek-tuari eranskinak- ez du luzaera muga-rik izango.

La documentación señalada de los apartados b) a i) –anexos al proyecto- no tendrá límite de extensión

10. LANGILEAK 10. DOTACIÓN DEL PERSONAL

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1. lotea: Urretxu, Legorreta, Arrasate, Igeldo eta Azpeitiko zentroak

Lote 1: centros Urretxu, Legorreta, Arrasate, Igeldo y Azpeitia

Zuzendaritza: lanaldi oso bat baliabide guztientzat.

Dirección: se dispondrá de una jornada completa para el conjunto de los recursos..

Urretxu: Urretxu: Arduraduna: 2.000 ordu urtean Responsable: 2.000 horas

anuales Hezitzaileak: 10.581,31 ordu

urtean Personal educador: 10.581,31

horas anuales Gizarteratzaileak: 7.756,25

ordu urtean Personal integrador social:

7.756,25 horas anuales Etxeko lanetako laguntzailea:

2.285,27 ordu urtean Auxiliar doméstico: 2.285,27

horas anuales

Legorreta: Legorreta: Arduraduna: 2.000 ordu urtean Responsable: 2.000 horas







horas anuales

Arrasate: Arrasate: Arduraduna: 1.600 ordu urtean Responsable: 1.600 horas






1.828,57 ordu urtean Auxiliar doméstico:

1.828,57horas anuales

Igeldo: Igeldo: Arduraduna: 2.000 ordu urtean Responsable: 2.000 horas







horas anuales

Azpeitia: Azpeitia: Arduraduna: 1.600 ordu urtean Responsable: 1.600 horas

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1.828,57 ordu urtean Auxiliar doméstico:

1.828,57horas anuales

2. lotea: Matsaria zentroa Lote 2: centro Matsaria

Zuzendaritza: lanaldi oso bat egoitza baliabidea osatzen duten bi hezkuntza unitateetarako.

Dirección: se dispondrá de una jornada completa para las dos unidades educativas que forman el recurso residencial.

Arduraduna: 1.600 ordu urtean hezkuntza unitate bakoitzean.

Responsable: 1.600 horas anuales por cada unidad educativa.

Hezitzaileak: 16.930,00 ordu urtean Personal educador: 16.930,00 horas anuales

Gizarteratzaileak: 12.410,00 ordu urtean

Personal integrador social: 12.410,00 horas anuales

Etxeko lanetako laguntzailea: 3.657,14 ordu urtean

Auxiliar doméstico: 3.657,14 horas anuales

Lote batean nahiz bestean, hezkuntza ekipoak –hezitzaileek eta gizarteratzaileek osatuak– txandatan lan egiteko antolatu beharko dira, eta saiatuko dira adingabe bakoitzari garantizatzen erreferentziako profesional berek artatuko dutela beti.

Tanto en un lote como en el otro, los equipos educativos, compuestos por personal educador e integrador social, deberán desarrollar su tarea en turnos, tratando de garantizar que la organización de los mismos facilite que cada persona menor de edad sea atendida de forma continuada por las mismas personas profesionales de referencia.

Langileak antolatzeko kontuan hartuko da 131/2008 Dekretuko 109. artikuluan xedatutakoa eta indarrean dagoen Gipuzkoako Esku Hartze Sozialari buruzko hitzarmen kolektiboa.

La organización de personal se realizará teniendo en cuenta lo estipulado en el artículo 109 del Decreto 131/2008 y el nº total de horas estipuladas en el Convenio de Intervención Social de Gipuzkoa en vigor.

11. PROFIL PROFESIONALAK 11.PERFILES PROFESIONALES

Atal honetan azaltzen dira plantilla osatuko duten profesionalen profilak

En este apartado se explicitan los perfiles y funciones de las figuras

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eta funtzioak. Guztiek dituzte erreferentzia 131/2008 Dekretuko V. Titulua, “Egoitza harrerako baliabideetako langileen baldintzak” eta Gipuzkoako Egoitza Harrerako Esparru Programa.

profesionales que componen las plantillas. Todas ellas toman como referencia el Decreto 131/2008, en su Título V “Requisitos de personal de los recursos de acogimiento residencial” y la última revisión del Programa Marco de Acogimiento Residencial de Gipuzkoa.

Zuzendaria Director o directora

Prestakuntza: erdi mailako edo goi mailako unibertsitate titulua, edo balio bereko Gradua, gizarte zientzien, hezkuntza zientzien, psikologiaren edo medikuntzaren arloan. Baloratuko da prestakuntza osagarria izatea haur babesean eta egoitza harreran eta kudeatzaile lanetan.

Formación: Titulación universitaria media o superior, o Grado equivalente, en el área de las ciencias sociales, educativas, psicológicas o médicas. Se valorará la formación complementaria en Protección Infantil, acogimiento residencial y en funciones gerenciales.

Lanaldi osoan lan egingo du eta bere funtzioak izango dira: profesionalen ekipoaren zuzendaritza, giza baliabideen eta baliabide materialen kudeaketa eta Gizarte Politikako Departamentuaren eta beste instantzia batzuen aurrean ordezkari eta solaskide izatea. Bera izango da entitate edo elkartearen arduraduna, antolamenduaren barneko eta kanpoko ahaleginak integratuko dituena artatutako adingabeei eta haien familiei arreta espezializatu integrala ematera bideratuko dituena, egiten den esku hartzearen programazioa, koordinazioa, kudeaketa, ebaluazioa eta kontrola garantizatzeko.

Desarrollará, a jornada completa, funciones de dirección del equipo de profesionales, gestión de recursos humanos y materiales y representación e interlocución ante el Departamento de Política Social y ante otras instancias. Es la persona responsable de la entidad o asociación, que ha de integrar los esfuerzos internos y externos de la organización y dirigirlos hacia la atención especializada integral de la persona menor de edad atendida y de su familia, para garantizar la programación, coordinación, gestión, evaluación y control de la intervención que se lleva a cabo.

Berak lideratu behar du profesionalen ekipoa eta horrek konpromiso handia eskatzen du artatutako pertsonen eskubideak garantizatzeko, arreta kalitatez emateko eta kalitate hori etengabe hobetzeko, adingabeen eta haien familien premiak eta igurikimenak asetzeko, eta beste interes talde batzuk, hala nola ekipoko profesionalak, gogobetetzeko.

Esta figura debe liderar el equipo de profesionales, lo que implica un gran compromiso con la garantía de los derechos de las personas atendidas, con la calidad de la atención y su mejora continua, con la satisfacción de las necesidades y expectativas de personas menores de edad y sus familias, así como con la satisfacción de otros grupos de interés, entre ellos, los y las profesionales del equipo.

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Funtzio hauek izango ditu: Serán sus funciones:

a) Adingabeen legezko zaintza zuzen egikaritzen dela garantizatzea, eta adingabearen eskubideak eta Haurren eta Nerabeen Babeseko araudiak ezarritakoa betetzen direla segurtatzea.

a) Garantizar el adecuado ejercicio de la guarda legal de las personas menores de edad, asegurando el respeto a sus derechos y el cumplimiento de la normativa legal en materia de Protección a la Infancia y la Adolescencia.

b) Lan programa bat badagoela eta baliabideko langile guztiek betetzen dutela garantizatzea. Lan programa hori Gipuzkoako Foru Aldundiak ezarritako eta Gipuzkoako Egoitza Harrerako Esparru Programaren azken berrikuspenean definitutako jarduteko metodologiaren printzipioen araberako marko teoriko batean oinarritua izango da.

b) Garantizar la existencia y el cumplimiento por parte de todo el personal del recurso de un programa de trabajo basado en un marco teórico acorde a los principios de actuación metodológica de la Diputación Foral de Gipuzkoa y definidos en la última revisión del Programa Marco de Acogimiento Residencial de Gipuzkoa.

c) Baliabideari atxikitako langileen zuzendaritza eta kudeaketaz arduratzea, eta egin behar duten lanerako prestakuntza eta kalifikazio pertsonal nahiz profesional egokia duten profesionalen ekipo bat garantizatzea.

c) Ejercer la dirección y gestión del personal adscrito al recurso, garantizando un equipo de profesionales con la formación y cualificación personal y profesional adecuada al desempeño de su trabajo.

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d) Egoitza baliabideen plan ekonomiko-finantzarioa egitea, kontrolatzea eta segimendua egitea, Gipuzkoako Foru Aldundiak ezarritako esparruaren barruan, eta eragiketen efizientzia, eraginkortasuna eta ekonomia sustatzea etikako eta gardentasuneko printzipioak bultzatuz, eta betiere kalitateko ondasun eta zerbitzu publikoak kudeatzeko legeak eta araudiak betez.

d) Responsabilizarse de la elaboración, control y seguimiento del plan económico-financiero de los recursos residenciales, dentro del marco establecido por la Diputación Foral de Gipuzkoa, promoviendo, bajo principios éticos y de transparencia, la eficiencia, eficacia y economía de las operaciones, y cumpliendo con las disposiciones legales y la normativa para gestionar bienes y servicios públicos de calidad.

e) Baliabideen eraginkortasuna eta efizientzia planifikatzea, gainbegiratzea eta ebaluatzea, gardentasunez, zehazki, azpiegiturei, profesionalen funtzioei eta praktikei eta hezkuntzako esku hartzeari dagokienez, Egoitza Harreraren kalitateko estandarretan oinarrituta, erabiltzaileei arreta egokia emango zaiela garantizatzeko eta arreta horren hobekuntzak proposatzeko eta ezartzeko.

e) Planificar, supervisar y evaluar con transparencia la efectividad y la eficiencia de los recursos, en lo referente a infraestructuras, funciones y prácticas de las personas profesionales y la intervención educativa sobre la base de los estándares de calidad de Acogimiento Residencial, garantizando la adecuada atención a las personas usuarias y proponiendo e implantando mejoras en la misma.

f) Bere ardurapeko pertsonalaren konpetentzia hobetzen dela eta kanpoko prestakuntza eta gainbegiratzea badagoela segurtatzea, langileen ezagutzak, abileziak eta jarrerak garatzeko, horretarako, premiak –oraingoak eta etorkizunekoak– detektatuz eta behar diren baliabide tekniko, material nahiz hezkuntzakoak jarriz.

f) Asegurar la mejora de la competencia del personal a su cargo y la existencia de formación y supervisión externa que permita el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes, mediante la detección de necesidades, actuales y futuras, y la dotación de los recursos técnicos, materiales y educativos necesarios.

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g) Hezkuntza eredu izatea jarduera guztietan, egoitzaren inguruko eguneroko bizitzako lanak egitea, egoitzako giroa atsegina, erosoa eta goxoa izan dadin, familia edo etxe normal bateko giroaren ahalik eta antz handiena izango duena.

g) Ejercer como modelo educativo en todas las actividades, asumiendo las tareas de la vida cotidiana propias del contexto residencial, dirigidas a la creación de un ambiente acogedor, confortable, cálido y similar en todo lo posible a una familia.

h) Talde giroa sortzen saiatzea eta parte hartzea, langileei ekimena, sormena, sostengua eta bultzagarria eskainiz.

h) Impulsar y participar en la creación de un ambiente de equipo, aportando iniciativa, creatividad, apoyo y estímulo a los y las trabajadoras.

i) Esku hartzea zehazki gainbegiratzea, hezkuntza ekipoekin eta ekipoen arduradunekin aldizka bilerak egitea, bere ardurapeko ekipoen hezkuntzako esku hartzea zuzen koordinatzen dela eta segimendu egokia egiten zaiola garantizatzeko.

i) Ejercer la supervisión concreta de la intervención, llevando a cabo reuniones periódicas con los equipos educativos y con sus responsables para garantizar la correcta coordinación y el seguimiento adecuado de la intervención educativa de los equipos que dirige.

j) Bere titulazioari eta lanpostuari dagozkion funtzio tekniko eta profesional guztiak, eta zerbitzuko premien arabera formalki esleitzen dizkioten gainerakoak.

j) Todas aquellas funciones técnico profesionales correspondientes a su titulación y puesto, y las demás que le sean formalmente asignadas en función de las necesidades del servicio.

k) Gainera, entitatearen ezaugarrien arabera, zuzendariak edo beste instantzia batek (lehendakari, ahalordedun nahiz kudeatzaileak) bere gain hartuko ditu ordezkaritza, kudeatzailetza eta gestioko beste eginkizun orokor batzuk.

k) Además, en función de las características de la entidad, recaerán bien en el o la directora o en otras instancias (Presidente/a, Apoderado/a, Gerente) otras funciones generales de representación, gerencia y gestión.

Egoitza baliabidearen arduraduna Responsable de recurso residencial

Prestakuntza: Erdi edo goi mailako titulua izan beharko dute gizarte,

Formación: Deberán estar en posesión de titulación de titulación

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hezkuntza, psikologia edo medikuntza zientzietan, eta haurren eta nerabeen babesari buruzko prestakuntza espezifikoa izango dute. Postu horietan daudenek honako funtzioak izango dituzte:

media o superior en el área de las ciencias sociales, educativas, psicológicas, o médicas, y contarán con formación específica en protección infantil y adolescente. Las personas que ocupen estos puestos ejercerán las siguientes funciones

a) Baliabidean harreran hartutako adingabeen legezko zaintza materialki egitea, indarrean dagoen legeriak xedatutakoa betez eta kasu bakoitzerako erabakitako baldintzen arabera.

a) Ejercer materialmente la guarda de las personas menores de edad acogidas en el recurso, de conformidad con lo dispuesto en la legislación vigente y de acuerdo con las condiciones determinadas en cada caso.

b) Hezkuntzako esku hartzeak Gipuzkoako Foru Aldundiaren jarduteko metodologiaren printzipioak (Kasuaren Plana, SERAR, Jarduteko protokoloak, programa espezifikoak…) betetzen dituela garantizatzea.

b) Garantizar que la planificación de la intervención educativa cumple los principios de actuación metodológica de la Diputación Foral de Gipuzkoa (Plan de Caso, SERAR, Protocolos de actuación, programas específicos…).

c) Harreran hartutako adingabeekin eta haien familiekin egiten den hezkuntzako esku hartzea garantizatzea eta gainbegiratzea, kalitateko estandarrak betez eta Gipuzkoako Foru Aldundiak markatutako jarraibideen ildotik.

c) Garantizar y supervisar la intervención educativa con las personas menores de edad acogidas y sus familias según los estándares de calidad y siguiendo las directrices marcadas por la Diputación Foral de Gipuzkoa.

d) Baliabideko jarduera guztiak planifikatzea, antolatzea eta ebaluatzea.

d) Planificar, organizar y evaluar todas las actividades del recurso.

e) Hezkuntza ekipoa lideratzea eta teknika eta baliabide espezifikoak erabiltzea bultzatzea, profesional bakoitzaren konpetentziak sustatzea eta sor litezkeen gatazkak kudeatzea, esku hartzea efizientea eta eraginkorra izan dadin.

e) Liderar el equipo educativo e impulsar el empleo de técnicas y recursos específicos, fomentado las competencias de cada profesional y gestionando los conflictos que pudieran surgir para conseguir una intervención eficiente y eficaz.

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f) Hezkuntza eredu izatea jarduera guztietan, egoitzaren inguruko eguneroko bizitzako lanak egitea, egoitzako giroa atsegina, erosoa eta goxoa izan dadin, familia edo etxe normal bateko giroaren ahalik eta antz handiena izango duena.

f) Ejercer como modelo educativo en todas las actividades, asumiendo las tareas de la vida cotidiana propias del contexto residencial, dirigidas a la creación de un ambiente acogedor, confortable, cálido y similar en todo lo posible a una familia.

g) Talde giroa sortzen saiatzea eta parte hartzea, lankideei ekimena, sormena, sostengua eta bultzagarria eskainiz.

g) Impulsar y participar en la creación de un ambiente de equipo, aportando iniciativa, creatividad, apoyo y estímulo a sus compañeros y compañeras.

h) Esku hartzea zehazki gainbegiratzea, hezkuntza ekipoekin eta zuzendaritzakoekin aldizka bilerak egitea, bere ardurapeko ekipoaren hezkuntzako esku hartzea zuzen koordinatzen dela eta segimendu egokia egiten zaiola garantizatzeko.

h) Ejercer la supervisión concreta de la intervención, llevando a cabo reuniones periódicas con los equipos educativos y con la dirección, para garantizar la correcta coordinación y el seguimiento adecuado de la intervención educativa del equipo cuya responsabilidad ostenta.

i) Bere titulazioari eta lanpostuari dagozkion funtzio tekniko eta profesionalak, eta formalki esleitzen dizkioten gainerakoak.

i) Las técnico profesionales correspondientes a su titulación y puesto, y las demás que le sean formalmente asignadas.

Hezitzailea Educador o educadora

Prestakuntza: diplomatura/gradua Gizarte Hezkuntzan, edo Profesionalen Elkargoan gaituta egotea.

Formación: estarán en posesión de diplomatura/grado en Educación Social, o habilitado por Colegio Profesional.

Funtzioak: Funciones:

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a) Erreferentzia izatea haurrentzat, nerabeentzat eta haien familientzat, eta baita esku hartzean inplikatutako profesionalentzat ere; dituzten premiak artatzeko eta jasandako kaltea konpontzen laguntzeko pertsonalki eta profesionalki tratu ona ematen zaiela garantizatzea.

a) Ser figura de referencia para niños, niñas, adolescentes y sus familias, así como para los y las profesionales implicados en la intervención, garantizando el buen trato humano y profesional que posibilite la atención de sus necesidades y la reparación del daño sufrido.

b) Haurrekin, nerabeekin eta haien familiekin hezkuntzako esku hartzea egitea, Gipuzkoako Foru Aldundiak markatutako kalitateko estandarren eta printzipio metodologikoen arabera.

b) Realizar la intervención educativa con niños, niñas, adolescentes y sus familias según los estándares de calidad y los principios metodológicos de la Diputación Foral de Gipuzkoa

c) Haurrak eta nerabeak zuzenean artatzea, zaintzea, orientatzea eta lagun egitea, eskubideak errespetatzen zaizkiela eta Haurrak eta Nerabeak Babesteko legezko araudia betetzen dela segurtatuz.

c) Proporcionar la atención directa, cuidados, orientación y acompañamiento a niños, niñas y adolescentes, asegurando el respeto a sus derechos y el cumplimento de la normativa legal en materia de Protección a la Infancia y la Adolescencia.

d) Haurrak eta nerabeak sustatzea beren identitate pertsonala eta familiarra ikus dezaten garapen pertsonal egokia lortzeko oinarrizko elementu gisa, eta horretarako komenigarri irizten dien kontaktu eta harremanak bultzatzea eta betetzen direla garantizatzea.

d) Fomentar en niños, niñas y adolescentes la comprensión de su identidad personal y familiar como elemento básico para su adecuado desarrollo, impulsando cuantos contactos y relaciones se consideren beneficiosos, y garantizando su cumplimiento.

e) Adingabeen gizarteratzea sustatzea, inguruko komunitatean aktiboki parte hartzera bultzatuz.

e) Fomentar la integración social de las personas menores de edad, a través de su participación activa en el entorno comunitario.

f) Hezkuntza ekipoaren koordinazioan parte hartzea.

f) Participar de la coordinación del equipo educativo.

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g) Tutore lana egitea, esku hartzea planifikatzea, lideratzea eta ebaluatzea, eta esku hartze hori Kasuaren Planarekin koherentea dela segurtatzea.

g) Realizar la labor tutorial, planificar, liderar y evaluar la intervención, garantizando la coherencia de ésta con el Plan de Caso.

h) Hezkuntza eredu izatea jarduera guztietan, egoitzaren inguruko eguneroko bizitzako lanak egitea, egoitzako giroa atsegina, erosoa eta goxoa izan dadin, familia edo etxe normal bateko giroaren ahalik eta antz handiena izango duena.

h) Ejercer como modelo educativo en todas las actividades, asumiendo las tareas de la vida cotidiana propias del contexto residencial, dirigidas a la creación de un ambiente acogedor, confortable, cálido y similar en todo lo posible a una familia.

i) Talde giroa sortzen saiatzea eta parte hartzea, lankideei ekimena, sormena eta bultzagarria eskainiz.

i) Impulsar y participar en la creación de un ambiente de equipo, aportando iniciativa, creatividad y apoyo a sus compañeros y compañeras.

j) Bere titulazioari eta lanpostuari dagozkion funtzio tekniko eta profesionalak, eta formalki esleitzen dizkioten gainerakoak.

j) Las técnico profesionales correspondientes a su titulación y puesto, y las demás que le sean formalmente asignadas.

Gizarteratzailea Integrador/a social

Profesional mota hau Dekretu arautzaileak hezkuntza-laguntzaile bezala deitzen duenari dagokio

Esta figura profesional corresponde a la que el Decreto regulador identifica como auxiliar educativo.

Prestakuntza: Gizarteratzeko goi mailako teknikari titulua edo antzeko lanbide heziketa.

Formación: Formación profesional de técnico superior en Integración Social o análoga.


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a) Erreferentzia izatea haurrentzat, nerabeentzat eta haien familientzat, eta baita esku hartzean inplikatutako profesionalentzat ere; dituzten premiak artatzeko eta jasandako kaltea konpontzen laguntzeko pertsonalki eta profesionalki tratu ona ematen zaiela garantizatzea.

a) Ser figura de referencia para niños, niñas, adolescentes y sus familias, así como para los y las profesionales implicados en la intervención, garantizando el buen trato humano y profesional que posibilite la atención de sus necesidades y la reparación del daño sufrido.

b) Haurrekin, nerabeekin eta haien familiekin hezkuntzako esku hartzean parte hartzea, Gipuzkoako Foru Aldundiak markatutako kalitateko estandarren eta printzipio metodologikoen arabera.

b) Participar en la intervención educativa con niños, niñas, adolescentes y sus familias según los estándares de calidad y los principios metodológicos de la Diputación Foral de Gipuzkoa.

c) Haurrak eta nerabeak zuzenean artatzea, zaintzea, orientatzea eta lagun egitea, eskubideak errespetatzen zaizkiela eta Haurrak eta Nerabeak Babesteko legezko araudia betetzen dela segurtatuz.

c) Proporcionar la atención directa, cuidados, orientación y acompañamiento a niños, niñas y adolescentes, asegurando el respeto a sus derechos y el cumplimento de la normativa legal en materia de Protección a la Infancia y la Adolescencia.

d) Tutore lanaren osagarri izatea, eta tutoretza Kasuaren Planarekin koherentea dela garantizatzea.

d) Complementar la acción tutorial garantizando la coherencia de ésta con el Plan de Caso.

e) Adingabeen gizarteratzea sustatzea, inguruko komunitatean aktiboki parte hartzera bultzatuz.

e) Fomentar la integración social de las personas menores de edad, a través de su participación activa en el entorno comunitario.



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g) Talde giroa sortzen saiatzea eta parte hartzea, lankideei ekimena, sormena eta bultzagarria eskainiz.

g) Impulsar y participar en la creación de un ambiente de equipo, aportando iniciativa, creatividad y apoyo a sus compañeros y compañeras.

h) Hezkuntza ekipoaren koordinazioan parte hartzea.

h) Participar de la coordinación del equipo educativo.

i) Bere titulazioari eta lanpostuari dagozkion funtzio tekniko eta profesionalak, eta formalki esleitzen dizkioten gainerakoak.

i) Las técnico profesionales correspondientes a su titulación y puesto, y las demás que le sean formalmente asignadas.

Etxeko lanetako laguntzailea Auxiliar doméstico


a) Eguneroko menuak egitea, menu horiek orekatuak direla eta harreran hartutakoen premia dietetikoei eta kultua aniztasunari egokituak direla zaintzea, erabiltzaileen iradokizunak kontuan izatea eta hezkuntza ekipoaren arduradunaren oniritzia aintzat hartzea.

a) Confeccionar los menús diarios, cuidando que sean equilibrados, adaptados a las necesidades dietéticas y a la diversidad cultural de las personas acogidas y teniendo en cuenta las sugerencias de éstas y el visto bueno de la persona responsable del equipo educativo.

b) Erosketak egitea. b) Realizar la compra.

c) Elikagaiak behar den bezala kontserbatzen, manipulatzen eta prestatzen direla garantizatzea eta higiene eta osasun arloan indarrean dagoen legeria betetzea.

c) Garantizar la adecuada conservación, manipulación y elaboración de los alimentos y cumplir con la legislación vigente en materia higiénico-sanitaria.

d) Sukaldeko ontziak eta tresnak egoera onean eta leku seguruan gordetzen direla zaintzea, alferrikako arriskuak saihestuz.

d) Garantizar que los utensilios de cocina permanezcan en lugar seguro, evitando riesgos innecesarios.

e) Egoitza baliabideko garbiketa lanak egitea, baliabideko arropa eta harreran hartutakoena garbitu, lisatu eta jostea, bakoitzaren indibidualtasuna

e) Realizar las tareas de limpieza del recurso residencial, así como el lavado, planchado y cosido de la ropa del recurso y de las personas acogidas,

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eta premiak kontuan izanda. teniendo en cuenta la individualidad y necesidades de las mismas.



g) Talde giroa sortzen saiatzea eta parte hartzea, lankideei ekimena, sormena eta bultzagarria eskainiz.

g) Impulsar y participar en la creación de un ambiente de equipo, aportando iniciativa, creatividad y apoyo a sus compañeros y compañeras.

h) Bere titulazioari eta lanpostuari dagozkion funtzio tekniko eta profesionalak, eta formalki esleitzen dizkioten gainerakoak.

h) Las técnico profesionales correspondientes a su titulación y puesto, y las demás que le sean formalmente asignadas.

12.LANGILEEN ANTOLAKETA 12. ORGANIZACIÓN DEL PERSONAL

Hezitzaileek eta gizarteratzaileek inoiz ez dute 10 ordu baino gehiagoko lanaldirik egingo.

La duración máxima de la jornada laboral para educadores/as e integradores/as, en ningún caso sobrepasará las 10 horas.

Langile ratioak erabakitzeko, gaueko txandatzat hartuko da gaueko 22:00etatik hurrengo goizeko 08:00etara artekoa.

A efectos de determinación de los ratios de la plantilla del personal, se considerará turno de noche el comprendido entre las 22 horas y las 8 horas del día siguiente.

Ez da onartuko langileek asteburuetan bakarrik lan egitea.

No podrá haber personal que trabaje de manera exclusiva los fines de semana.

Profesionalek bileretan, prestakuntzan eta gainbegiraketan emandako orduak, dagokien txandako lanordutzat hartuko dira.

Las horas de reuniones, formación y supervisión de los y las profesionales se considerarán incluidas en las tareas del turno horario correspondiente.

Profesionalen asteko bilerak goizeko La reunión semanal del equipo de

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ordutegian antolatuko dira, gutxienez 2 ordukoak izango dira eta ez dira 14:30ak baino beranduago bukatuko, Egoitza Harrerako foru langileen eta Laguntza Teknikoko Zerbitzukoen ordutegiarekin bat etorriz.

profesionales deberá programarse en horario de mañana, su duración no podrá ser inferior a 2 horas ni extenderse más allá de las 14,30h., en horario de coincidencia con el personal foral y del Servicio de Asistencia Técnica al Acogimiento Residencial.

Zuzendariak eta egoitza baliabide bakoitzeko arduradunak goizez, arratsaldez, gauez eta asteburuetan hainbanatu beharko dute beren lan ordutegia, egoitza baliabidearen funtzionamendua behar bezala gainbegiratu ahal izateko.

Los horarios de trabajo del o la directora y responsable de cada recurso residencial deberán cubrir diferentes momentos, de mañanas, tardes, noches y fines de semana, para poder supervisar adecuadamente el funcionamiento del recursso residencial.

13.LANGILEEN PRESTAKUNTZA 13.FORMACIÓN DEL PERSONAL

Adjudikaziodunek etengabeko Lanbide Prestakuntzako barneko Plan bat egin beharko dute, urteko 20 ordukoa gutxienez.

Las adjudicatarias deberán realizar un Plan de Formación Profesional continuada interna de, al menos, 20 horas anuales.

Prestakuntzaren edukia hautatzeko, Egoitza Harrerako Atalak detektatutako premiei buruz emandako orientazioak beteko dituzte entitateek.

Para la selección de los contenidos de la formación, las entidades deberán seguir las orientaciones realizadas desde la Sección de Acogimiento Residencial sobre las necesidades de formación detectadas.

Profesional berriei hasierako prestakuntza minimoa eman beharko zaie, 2008ko uztailaren 8ko 131/2008 Dekretuak, gizarte babesik gabeko haur eta nerabeentzako egoitza harrerako baliabideak arautzekoak, 111. artikuluan zehaztutako edukia irakasteko.

Se deberá proporcionar una formación mínima inicial a las nuevas personas profesionales en los contenidos indicados en el Artículo 111 del Decreto 131/2008, de 8 de julio, regulador de los recursos de acogimiento residencial para la infancia y la adolescencia en situación de desprotección social.

14.KANPOKO GAINBEGIRATZE ZERBITZUA

14.SERVICIO DE SUPERVISIÓN EXTERNA

Enpresaz kanpoko gainbegiratze teknikoa egingo da profesionalen lanari eta funtzionamenduari buruz.

Se contará con una supervisión técnica, externa a la empresa, del trabajo de las personas profesionales

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Hezkuntza ekipokoen (hezitzaile eta gizarteratzaileen) lana gainbegiratuko da alde batetik eta zuzendaritza taldekoen lana bestetik, bakoitza bere aldetik.

y de su funcionamiento, tanto del equipo educativo (educadores, educadoras, integradores e integradoras) como del equipo directivo, aunque ambas se realizarán de modo independiente.

Gainbegiratze lan horrek ondorengo ezaugarriak bete beharko ditu:

Esta supervisión debe cumplir las siguientes características:

Gainbegiratzearen helburua izango da zuzeneko arretan diharduen profesional bakoitzari laguntza teknikoa eta pertsonala eskaintzea, lanean izan ditzakeen zailtasunak gainditzeko.

Tendrá el objetivo de apoyo técnico y personal a cada profesional de atención directa en las dificultades de su trabajo.

Garantizatu beharko du profesionalek beren eginkizun eta funtzioak betetzen dituztela eta, adingabeei eta haien familiei eman beharreko arretari dagokionez, jokabide desegokiak detektatu eta ezabatu egingo direla.

Garantizará el cumplimiento de tareas y funciones profesionales y la detección y eliminación de cualquier práctica inadecuada en la atención a las personas menores de edad y sus familias.

Gainbegiratzeaz arduratuko den profesionala entitateaz kanpokoa izango da, ez du inolako funtziorik izango entitatearen barruan. Era berean, ez du inolako harremanik, ez pertsonalik eta ez profesionalik, izango Haurren eta Nerabeen Babeseko Zerbitzuaren erabiltzaileekin.

La persona profesional que la realice será ajena a la entidad y sin ninguna otra función dentro de la misma. Tampoco mantendrá ninguna relación profesional ni personal con las personas usuarias del Servicio de Protección a la Infancia y la Adolescencia.

Gainbegiratze horren bidez, behar duten prestakuntza emango zaie profesionalei, egiten duten esku hartzea teknikoki koherentea izan dadin eta funtzionamenduko irizpide egoki eta homogeneoak erabili ditzaten (irizpideak bat etorriko dira, beti, Haurren eta Nerabeen Babeseko Zerbitzuak erabakitakoekin).

Incluirá formación precisa para lograr la coherencia técnica de la intervención de las personas profesionales, y aportará criterios de funcionamiento adecuados y homogéneos, que en todo momento deberán ser acordes a los estipulados por el Servicio de Protección a la Infancia y la Adolescencia.

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Gainbegiratze lanean, gutxienez 3 ordu emango dira hilean zuzendaritzarekin eta beste 3 ordu hilean hezkuntza ekipokoekin.

La supervisión tendrá una dedicación mínima de 3 horas mensuales para la dirección y otras 3 horas mensuales para el equipo educativo.

Aparte egingo da, zuzendaritzakoekin alde batetik, eta hezkuntza ekipokoekin bestetik. Hala ere, zenbait kasu berezitan, bi taldeei batera egingo zaie, bien arteko lankidetza iraunkorra bilatzeko helburuarekin.

Se realizará de manera diferenciada con el equipo directivo y con el equipo educativo. No obstante, en ocasiones especiales, la supervisión podrá incluir ambos equipos, con el objeto de buscar la cooperación permanente entre ellos.

Zuzendaritzako taldearentzat laguntza erregularra izango da, jardun behar duen erakunde eta testuinguru desberdinetan dituen egitekoak ondo bereizita definitzeko, antolatzeko eta betetzeko.

Para el equipo directivo, será un acompañamiento regular que le ayude a definir, ordenar y cumplir sus funciones de manera diferenciada y en las distintas instituciones y contextos de actuación.

Hezkuntza ekipoarentzat laguntza erregularra izango da, artatzen dituzten adingabeei eta haien familiei zer gertatzen zaien ulertzeko eta horrek pertsona eta profesional gisa zer iradokitzen dien aztertzeko, eta, halaber, adingabeekin eta familiekin hobeto erlazionatzeko gakoak bilatzen laguntzeko.

Para el equipo educativo será un acompañamiento regular con el objetivo de ayudarle a entender qué les pasa a las personas menores de edad atendidas y a sus familias, y lo que esto les provoca como personas y como profesionales, y para ayudarles a descubrir las claves para relacionarse con ellas de la manera más adecuada.

Entitateak artatutako kasuen azterketa ere egingo da.

Incluirá el análisis de los casos atendidos por la entidad.

Gainbegiratzean sartuko dira, dela titularra oporretan delako dela lanerako ezintasun iragankorra duelako, langileen ordezpenak egiten ari diren profesionalak ere.

La supervisión incluirá a las personas profesionales que se encuentren realizando sustituciones de personal, bien sea por vacaciones, bien por incapacidad laboral transitoria.

Gainbegiratzearen plangintza (giza baliabideak eta curriculum vitaea, baliabide materialak, helburuak,

La planificación de la supervisión (recursos humanos y curriculum vitae, recursos materiales, objetivos,

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metodologia eta denbora) Egoitza Harrerako Atalari bidaliko zaio, urte bakoitzeko urtarrilean, bertan oniritzia eman diezaioten.

metodología y temporalidad) deberá enviarse a la Sección de Acogimiento Residencial durante el mes de enero de cada año, para su Vº Bº.

15.LANGILEEN HAUTAPENA 15.SELECCIÓN DEL PERSONAL

Enpresa lizitatzaileak Langileak Hautatzeko Plana sartu beharko du bere eskaintzan, plegu honen xede den zerbitzuan subrogatutako pertsonalean behin-behinean edo behin betiko postu hutsak geratzen direnean langile berriak nola kontratatuko dituen azaltzeko. Planak honako alderdi hauek hartuko ditu kontuan:

La empresa licitadora deberá describir en su oferta el Plan de Selección del Personal que contratará para desarrollar el servicio objeto del presente pliego en el caso de que se produzcan vacantes provisionales o definitivas en el personal objeto de subrogación. El plan deberá incluir los siguientes aspectos:

Eskatuko den titulazioa. Titulación requerida. Prestakuntza osagarria haurren babesean eta egoitza harreran.

Formación complementaria en protección infantil y acogimiento residencial.

Esperientzia antzeko edukiko lanetan.

Experiencia en trabajos de similar contenido.

Ezaugarri pertsonalak egin beharreko lanetarako egokiak direla garantizatzea.

Garantía de idoneidad de las características personales para las tareas requeridas.

Praktika profesionalei buruz egingo den segimenduaren eta, behar izanez gero, zuzenketa sistemaren azalpena. Bereziki zaindu beharko da lanpostuan sartzeko prozesua, aldez aurretik erabakitako protokolo bati jarraituz, zorrotz gainbegiratuta, profesionala errazago egokitu dadin eta praktikan duen gaitasuna ebaluatu ahal izan dadin.

Descripción del seguimiento de las prácticas profesionales y sistema de corrección si fuera preciso: Se deberá cuidar especialmente el proceso de incorporación al puesto de trabajo, siguiendo un protocolo establecido, con una supervisión estrecha que facilite la adaptación de cada profesional y permita evaluar su aptitud en la práctica.

Langile sartu berria inoiz ez da bakarrik ariko bere lanean, esperientzia gehiago duten beste profesional batzuen laguntzarik gabe.

En ningún caso el personal de nueva incorporación comenzará a trabajar solo, sin acompañamiento de otras personas profesionales de más experiencia.

Euskal Autonomia Erkidegoko hizkuntza ofizialen ezagutza maila.

Nivel de conocimiento de las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma del País Vasco.

131/2008 Dekretuko 103.2 artikuluak proposatzen duen bezala, sexu desberdinetako profesionalen arteko

Se tenderá siempre que sea posible, tal y como propone el artículo 103.2 del Decreto 131/2008, a la paridad

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parekotasuna bilatuko da ahal den neurrian, bi sexuetako erreferentzia ereduak emateko adingabeei.

entre profesionales de distinto sexo, con el fin de proporcionar a las personas menores de edad modelos de referencia de ambos sexos.

16.OKUPAZIO ERREGIMENA 16.RÉGIMEN DE OCUPACIÓN

Plaza guztiak Gizarte Politikako Departamentuak erabakitako erabiltzaileei esleituko zaizkie, departamentuak berak ezarritako epealdirako.

La totalidad de las plazas se destinará a las personas usuarias que determine el Departamento de Política Social y durante el periodo que el mismo establezca.

Egindako segimenduaren emaitza gisa, Gizarte Politikako Departamentuak proposatu ahal izango du zerbitzuen funtzionamenduan aldaketak egitea eta adingabeen premietarako egokiagoak diren beste ordezko zerbitzu batzuk eskaintzea.

Como resultado del seguimiento que realice, el Departamento de Política Social podrá proponer la introducción de variaciones en el funcionamiento de los servicios así como la posibilidad de ofrecer servicios alternativos más adecuados a las necesidades de las personas atendidas.

Adjudikaziodunek Gizarte Politikako Departamentuari jakinaraziko dizkiote, idatziz, erabiltzaileen altei, bajei edo absentziei dagokienez zerbitzuan gerta daitezkeen gorabehera guztiak, gorabehera horiek gertatzen diren egun berean.

Las adjudicatarias notificarán por escrito al Departamento de Política Social las incidencias que se produzcan en el servicio con relación a las altas, bajas o ausencias de las personas usuarias de los recursos residenciales, el mismo día que tales incidencias se produzcan.

Behin betiko bajatzat hartuko dira Gizarte Politikako Departamentuak horrela ulertzen dituenak, eta Departamentuak horrela irizten dion unean bertan gainera.

Tendrán la consideración de bajas definitivas las así consideradas por el Departamento de Política Social y en el momento en que así lo considere.

Ebakuntza kirurgikoak egin behar zaizkienean edo osasun sareko bestelako tratamenduak jaso behar dituztenean, dagokien ospitalera eramango dituzte adingabeak, kasu bakoitzean adingabeak duen osasun estaldurako erregimenaren kontura.

Cuando las personas menores de edad usuarias del servicio precisen ser sometidas a intervenciones quirúrgicas o tratamientos propios de la red sanitaria, serán trasladadas a los centros hospitalarios correspondientes con cargo al régimen de cobertura sanitaria de cada persona.

Era berean, osasun mailako edozein arreta jasotzeko, instantzia publikoren

Asimismo, deberán ser siempre acompañadas por personal educativo

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baten aurrean agertzeko edo beste edonolako baliabide batera joateko, adingabeak hezkuntzako langileren baten laguntza izango du beti.

en cualquier atención sanitaria, comparecencia ante una instancia pública o traslado a otro recurso que precise.

17.ERABILTZAILEEK PARTE HARTZEKO SISTEMAK

17.SISTEMAS DE PARTICIPACIÓN DE LAS PERSONAS USUARIAS

Hezkuntza ekipoek adingabeen eta haien familien parte hartzea sustatu behar dute, hurrengo alderdiei dagokienez bederen:

Los equipos educativos deberán fomentar la participación de las personas menores de edad acogidas, al menos en los aspectos siguientes:

Adingabeen premiak ebaluatzen direnean, Kasuaren Plana edo Hezkuntza Programa Indibiduala prestatzen direnean, adingabeak ukitzen dituzten arazoei buruz hezkuntza ekipoak zerbait proposatzen duenean eta haien lorpenak baloratzen direnean. Edozein eratara, beren iritzia eskatuko zaie beti, ahal den neurrian.

Evaluación de sus necesidades, elaboración de su Plan de Caso, su PEI, las propuestas del equipo educativo sobre todas aquellas cuestiones que le conciernan y valoración de sus logros. En todo caso, se contará siempre con su opinión, siempre que ello sea posible.

Saiatu behar da haurrek eta nerabeek beren iradokizunekin parte har dezaten elkarbizitzako arauetan, eta gogoeta egin dezaten portaerek izan ditzaketen ondorioei buruz (pizgarriak eta zigorrak).

Impulso para que niños, niñas y adolescentes participen con sus sugerencias en las normas de convivencia, así como en la reflexión sobre el tipo de consecuencias a aplicar a los diferentes comprortamientos, tanto incentivos como sanciones.

Jarduerak antolatu behar dira erabakiak hartzea bideratzeko, proposamen adostuak prestatu eta eztabaidatzeko.

Realización de actividades para la toma de decisiones, para elaborar y debatir propuestas consensuadas.

Prozedura formalak eta informalak prestatu behar dira, adingabeek parte har dezaten beren iradokizunak, proposamenak eta kexak adieraziz egoitza baliabideko antolamenduari eta bizitzari

Existirán procedimientos formales e informales para que las personas menores de edad participen con sugerencias, propuestas y quejas acerca de la organización, la vida en el recurso residencial y el servicio

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buruz eta, oro har, zerbitzuari buruz.

en general.

Adingabeek parte hartuko dute egoitza baliabidearen barneko ebaluazioa egiterakoan eta, orobat, jasotako arretarekin gustura dauden baloratzerakoan, eta informazio hori guztia Zentroko hezkuntza proiektua hobetzeko erabiliko da.

Las personas menores de edad participarán en la evaluación interna del recurso residencial, así como en la valoración de su satisfacción con la atención recibida y esta información se utilizará para mejorar el Proyecto Educativo de centro.

18.ERABILTZAILEEN FAMILIEK PARTE HARTZEKO SISTEMA

18.SISTEMA DE PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS USUARIAS

Hezkuntza ekipoek familien parte hartzea sustatu behar dute, alderdi hauek gutxienez kontuan hartuta:

Los equipos educativos deberán fomentar la participación de las familias, al menos en los aspectos siguientes:

Beren seme-alaben premiei buruz egin den ebaluazioa ezagutzea eta, halaber, Kasuaren plana eta hezkuntza ekipoak proposatzen duena beren seme-alabei eragiten dieten gai guztiei buruz. Horrelakoetan, familien iritzia jasoko da, ahal den guztietan.

Conocer la evaluación de necesidades de su hijo o hija, su Plan de Caso y las propuestas del equipo educativo sobre todas aquellas cuestiones que les conciernan, contando con su opinión siempre que sea posible.

Prozedura formalak prestatu behar dira, familiek beren iradokizunak, proposamenak eta kexak adieraz ditzaten jasotako arretari buruz eta, oro har, zerbitzuari buruz.

Existirán procedimientos formales para que las familias participen con sugerencias, propuestas y quejas acerca de la atención recibida y el servicio en general.

Familiek parte hartuko dute egoitza baliabideen barneko ebaluazioa egiterakoan eta, orobat, jasotako arretarekin gustura dauden baloratzerakoan, eta informazio hori guztia Zentroko hezkuntza proiektua hobetzeko erabiliko da.

Las familias participarán en la evaluación interna del recurso residencial, así como en la valoración de su satisfacción con la atención recibida y esta información se utilizará para mejorar el Proyecto Educativo de centro.

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19.BERDINTASUN PLANA 19.PLAN DE IGUALDAD

Entitate kontratatuek Berdintasun plan bat egin beharko dute, dagoeneko eginda ez badaukate, hezkuntza ekipoetako pertsona guztiei tratu berdina ematera eta aukera berdinak eskaintzera iristeko xedearekin. Erabiltzaileei eta haien familiei buruzko ekintzak ere sartuko dituzte.

Las entidades contratadas deberán desarrollar, si previamente no lo tuviera, un Plan de Igualdad, cuyo objetivo será alcanzar la igualdad de trato y de oportunidades para todas las personas que componen los equipos educativos. Incluirán acciones respecto de las personas usuarias y sus familias.

20.EUSKARA PLANA 20.PLAN DE EUSKARA

Entitate kontratatuek Euskara plan bat egin beharko dute, dagoeneko eginda ez badaukate, egoitza baliabideko erabiltzaileek eta profesionalek hizkuntza eskubideak bete-betean baliatu ahal izango dituztela garantizatzeko, eta euskara komunikazioko eta laneko hizkuntza gisa presente egotea eta erabiltzea aktiboki sustatzeko.

Las entidades contratadas deberán desarrollar, si previamente no lo tuviera, un Plan de Euskara, cuyo objetivo será garantizar el pleno ejercicio de los dererchos lingüísticos de las personas usuarias y profesionales de los recursos residenciales, promoviendo de forma activa el uso del euskara y su presencia como lengua de comunicación y trabajo.

Euskaraz jakiteari dagokionez, lizitatzaileek egiten dituzten eskaintzetan egiaztatu beharko dute, beren baliabideekin, betetzen dutela 2004ko martxoaren 8ko 21/2004 Foru Dekretuak, Gipuzkoako Foru Aldundiaren jarduera esparruan hizkuntza ofizialen erabilera arautzekoak, 16. artikuluko 2. eta 4 apartatuetan ezarritakoa.

Respecto al conocimiento del euskera, las entidades licitadoras deberán acreditar en sus ofertas el cumplimiento de lo prescrito en los apartados 2 y 4 del Art. 16 del Decreto Foral 21/2004, de 8 de marzo, que regula el uso de las lenguas oficiales en el ámbito de la Diputación Foral de Gipuzkoa, por sus propios medios.

21.MANTENTZE PLANA 21.PLAN DE MANTENIMIENTO

Lizitatzaileek aurkeztu beharko dute, eskaintzako B gutun azalean nahitaez aurkeztu beharreko edukien artean, kontratua gauzatuko den eraikina eta bertako eranskinak (lorategiak eta abar), instalazioak nahiz ekipamendua Mantentzeko Plan bat.

Las licitadoras habrán de presentar, como uno de los contenidos de carácter obligatorio del sobre B de su oferta, un Plan de Mantenimiento de los recursos residenciales donde se vaya a prestar el objeto del contrato, de sus pertenecidos (jardines, anexos….) y de sus instalaciones, así como del equipamiento.

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Plana behar bezala aurkezteko erreferentzia izango da Gipuzkoako Foru Aldundiari dagozkion eraikinetarako mantentze-lanen erabiltzailearen liburua (2006). Kontratatzailearen profilean eskura daitekeen liburu horrek gutxieneko izaera izango du, betetze mailari dagokionez. Nolanahi ere, lizitatzaileak bere planean adierazi beharko du jarduketak zer maiztasunarekin egingo dituen eta nola egingo dituen, edo bere bitartekoen bidez, edo horretarako kontratatutako kanpoko profesionalen bidez.

Para su correcta presentación se indica como referencia el Libro del Mantenimiento del Usuario para edificaciones pertenecientes a la Diputación Foral de Gipuzkoa (2006), que se facilitará en el perfil del contratante a los interesados y, que tiene carácter de mínimo en cuanto a su cumplimiento. El mismo se cumplimentará, en todo caso, señalando la frecuencia de actuaciones e identificando la forma de ejecución, con medios propios o con profesionales ajenos con los que cuente la licitadora al efecto.

Horrez gain, eraikinari eta eraikinaren berezko ezaugarriei dagokienez, datuek duten zehaztasun maila ere baloratuko da.

Asimismo, se valorará el grado de concreción de dichos datos en referencia al inmueble concreto y sus características específicas.

Planak kontratuaren indarraldian zehar egin beharreko mantentze prebentiboko eragiketa guztiak banan-banan zehaztuko ditu eta, gainera, eragiketa bakoitzaren izaera, aurreikusitako aldizkakotasuna edo noiz egingo den eta zeinek egingo duen ere zehaztuko da. Aurreikusi gabeko arazoei eta gorabeherei nola aurre egin ere proposatuko du. Eragiketa horiek informazio sistema batean erregistratuta eta jasota utzi beharko dira. Informazio sistema horrek Azpiegitura Fisikoen modulu bat izan beharko du, eskaintzan proposatutako Mantentze Prebentiboko planean sartutako jarduketa guztiak sistematikoki eta berehala erregistratzeko. Era berean, kontratuan zehar egiten diren zuzenketako mantentze lan guztiak ere erregistratu egin beharko dira.

El plan concretará todas y cada una de las operaciones de mantenimiento preventivo a realizar a lo largo de la vigencia del contrato, con especificación de la naturaleza de cada operación, la periodicidad o fecha de realización prevista y el tipo de agente que la realizará. También propondrá la forma de afrontar las situaciones de incidencias no previstas. Dichas operaciones deberán registrarse y evidenciarse mediante su incorporación en un sistema de información que deberá contar con un módulo dedicado a Infraestructuras Físicas, donde deberá registrar, de manera sistemática e inmediata, todas las actuaciones contenidas en el Plan de Mantenimiento Preventivo propuesto en su oferta. Asimismo, deberá registrar todas las actuaciones de mantenimiento correctivo que vayan siendo realizadas durante la ejecución del contrato.

Modulu horretan egutegi bat egongo da, jarduketa bakoitza garatzeko edo

Dicho módulo dispondrá de un calendario donde se señalarán los

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burutzeko data adierazten duten mugarriak markatuta. Positiboki baloratuko da jarduera horietako bakoitza benetan egin dela egiaztatzen duen dokumentazioa (ziurtagiriak, obra ziurtapenak, instalazio edo berrikuspeneko buletinak, argazkiak, etab.) egutegian modu digitalizatuan jasotzea.

diferentes hitos que representarán las fechas en que se desarrollen o ejecuten las diferentes actuaciones. La incorporación digitalizada de la documentación que acredite la efectiva realización de cada una de dichas actividades (certificados, certificaciones de obra, boletines de instalación o revisión, fotografías, etc.) será considerada como elemento positivo.

Zeregin horiek funtsezkoak ez direnez kontratu honetako asistentzia zerbitzua emateko, adjudikaziodunak beste bati kontratu ahal izango dizkio.

Siendo estas tareas no esenciales en la prestación del servicio asistencial del presente contrato, podrán ser objeto de contratación por parte de la adjudicataria.

Dokumentu honen ondorioetarako, mantentze lanak izango dira, gelak, instalazioak, ekipamendua eta kanpoko espazioak aurreikusitako premiei erantzuteko moduan kontserbatzeko, elementu horien balio bizitzan zehar egiten diren aldizkako lan programatu nahiz programatu gabeak.

A los efectos del presente documento, se entiende por mantenimiento el conjunto de trabajos periódicos programados o no programados que se realizan para conservar dependencias, instalaciones, equipamiento y espacios exteriores durante el período de vida útil de modo que se aseguren unas adecuadas condiciones para cubrir las necesidades previstas.

Honako hauek dira adjudikaziodunak egin beharreko mantentze lanak:

Se entiende como operaciones de mantenimiento, que realizará la adjudicataria:

Egoitza baliabideko elementuen garbiketa, egoeraren eta funtzionamenduaren aldizkako azterketa, eta, hala dagokionean, konponketa.

Las de limpieza, revisión periódica del estado y funcionamiento, y reparación, si es el caso, de los elementos del recurso residencial

Egoitza baliabidearen funtzionamendu egokia ziurtatzeko produktuak edo piezak aztertzeko, eransteko, kentzeko edo ordezteko lanak. Lan horien artean sartzen dira era berean iraungitze epe ezaguna duten pieza edo osagaiak ordeztea, sistemaren funtzionamendu normalean horiek ordeztea aurreikusita badago eta zerbitzua

Las que suponen revisión, aportación, evacuación o sustitución de productos o piezas para el correcto funcionamiento del recurso residencial. También se incluyen en estos trabajos la sustitución de piezas o elementos con tiempo de caducidad conocida, cuya renovación está prevista en el funcionamiento normal del sistema y no supone interrumpir

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eten gabe egin badaiteke, eta elementuak puntuan jartzeko egiten diren konponketak, baina elementu horiek berriz osatu gabe, funtzionaltasuna ez dutelako galdu.

un servicio, así como las reparaciones que tengan por finalidad poner a punto el elemento sin que esto suponga recomponerlo, al no haber perdido su funcionalidad.

Baimendutako enpresa mantentzaileek egin beharreko instalazio guztien era guztietako arauzko mantentze eragiketak (igogailua, klimatizazio, aireztapen, berokuntza eta ur bero sanitarioko instalazioak, suteen kontra babesteko instalazioak, instalazio elektrikoak nahiz erregaiak biltegiratzeko instalazioak).

Las operaciones de mantenimiento reglamentario de todas las instalaciones por empresa mantenedora autorizada (ascensor, instalaciones de climatización, ventilación, calefacción y agua caliente sanitaria, instalaciones de protección contra incendios, instalaciones eléctricas, instalaciones de almacenamiento de combustible)

Instalazio horien mantentze lanak egiteko, Gipuzkoako Foru Aldundiko Kontratazioen Zentralak egindako edo aurrerantzean egin ditzakeen esparru akordioei atxikiko zaie kontzesioduna.

Para el mantenimiento de las instalaciones la concesionaria se adherirá a los acuerdos marcos vigentes o que puedan aprobarse en un futuro por la Central de Contratación Foral de la Diputación Foral de Gipuzkoa

Mantentzaileak edo kontzesiodunak instalazioak sortutako dokumentazio guztiaren kopia entregatuko diote Gipuzkoako Foru Aldundiari.

El mantenedor o la concesionaria entregarán copia de la documentación que la instalación genere a la Diputación Foral.

Adjudikaziodunek beren gain hartuko dituzte bai egoitza baliabide horietako mantentze gastuak (elektrizitatea, gasa, ura, telefonoa, segurtasuneko elementuak, igogailuak, edukiaren gaineko aseguruak, eta abar) eta baita beren ardurapeko pertsonalak bere zereginak behar bezala betetzeko behar dituen baliabide teknikoak ere (ordenagailuak, material informatikoa eta bulegokoa, telefono finkoak eta mugikorrak, ibilgailuak, eta abar).

Serán por cuenta de las adjudicatarias los gastos de mantenimiento (electricidad, gas, agua, teléfono, elementos de seguridad, ascensores, seguros de contenido,…) de dichos recursos residenciales así como los medios técnicos necesarios para que el personal a su cargo desempeñe sus cometidos adecuadamente como ordenadores, material informático y de oficina, teléfonos fijos y móviles, vehículos, etc.

22.ETENGABEKO EBALUAZIOA 22.EVALUACIÓN PERMANENTE

Ebaluazio teknikoa Evaluación Técnica

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Barne ebaluazioa egiteko prozedura bat izango dute entitateek; urtean behin egingo da gutxienez, hobe daitezkeen alderdiak detektatzeko eta lortu diren emaitzen berri emateko.

Las entidades contarán con un procedimiento de evaluación interna que se realizará al menos anualmente, para detectar aspectos mejorables y dar cuenta de los resultados obtenidos.

Ebaluazio hori Haurren eta Nerabeen Babeseko Zerbitzuari bidaliko zaio urte bakoitzeko urtarrilean.

La evaluación se remitirá al Servicio de Protección a la Infancia y la Adolescencia en el mes de enero de cada año.

Barne ebaluazioan Hezkuntza Programa Indibidualak erabiliko dira esku hartze indibidualak ebaluatzeko.

La evaluación interna incluirá la utilización de los PEI para evaluar las intervenciones individuales.

Denek parte hartu behar dutela kontuan izanda diseinatuko da: egoitza baliabideko pertsonalak, adingabeek eta haien familiek.

Se diseñará con una metodología participativa, implicando a todo el personal del recurso residencial, a las personas menores de edad y a sus familias.

Enpresa adjudikaziodunek, urte bakoitzeko lehenengo bi hilabeteen barruan, aurreko ekitaldian eskainitako zerbitzuari buruzko txosten teknikoa igorri beharko dute. Haurren eta Nerabeen Babeseko Zerbitzuak emandako ereduari jarraituz egingo da txosten hori eta ondorengo alderdiak sartu beharko dira ezinbestean:

Asimismo, las empresa adjudicatarias deberán remitir dentro de los dos primeros meses de cada año, una Memoria Técnica del desarrollo del servicio durante el ejercicio precedente, la cual seguirá el modelo proporcionado por el Servicio de Protección a la Infancia y la Adolescencia y que deberá incluir necesariamente los siguientes aspectos:

Aurkezpena - Sarrera Presentación – Introducción Egoitza baliabidearen

deskribapena Descripción del recurso

residencial Artatutako biztanleria Población atendida Giza baliabideak Recursos humanos Prestakuntza eta

gainbegiratzea Actividades de Formación y

Supervisión Koordinazio lanak Actividades de Coordinación Hezkuntzako esku hartzea Actividades de Intervención

Educativa Ebaluatzeko irizpideak eta

sistemak eta ebaluazioren emaitzak

Criterios y sistemas de evaluación y resultados de la misma

Orobat, Gizarte Politikako Departamentuak ebaluazio hori osatu ahal izango du egokiak iruditzen

Asimismo, el Departamento de Política Social podrá completar esta evaluación mediante las acciones que

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zaizkion ekintzen bidez, edo Batzorde Teknikoak edo Departamentuak berak izendatutako teknikariek ezartzen dituzten aldizkako sistemen, sistema jarraituen edo sistema berezien bitartez.

considere necesarias o sistemas periódicos, continuados o extraordinarios que establezca la Comisión Técnica o el personal técnico designados por el Departamento.

Ebaluazio ekonomikoa Evaluación Económica

Era berean, ematen ari diren zerbitzuen ustiapena ebaluatuko du Gizarte Politikako Departamentuak, adjudikatutako proiektuari egokitzen zaiola egiaztatzeko. Horretarako, adjudikaziodunak hurrengo dokumentazioa igorri beharko dio Gizarte Politikako Departamentuari, zehazten den aldizkakotasunarekin:

El Departamento de Política Social realizará asimismo, una evaluación de la explotación de los servicios prestados, a fin de comprobar su adecuación al proyecto adjudicado. Con tal fin las adjudicatarias deberán remitir al Departamento de Política Social, con la periodicidad que se indica, la siguiente documentación:

Zerbitzua ematen duten langileen intzidentziak (baja, opor, baimen eta horrelakoengatik egindako ordezpenak). Gertatu eta bi eguneko epean ezagutarazi behar dira.

Incidencias del personal que desarrolla el servicio (sustituciones por bajas, vacaciones, permisos,…etc.). Deberán ser comunicadas en el plazo de dos días desde que se produzcan.

Hilabetean zehar izandako plazen erabileraren komunikazioa. Hilero egingo da, hila bukatu eta hurrengo bost egunen barruan.

Comunicación de la utilización de las plazas a lo largo del mes. La comunicación se realizará mensualmente dentro de los 5 días siguientes a la finalización del mes.

Zerbitzuaren erabiltzaileen alta eta bajen segimendua. Gertatzen diren egun berean komunikatuko zaizkio Gizarte Politikako Departamentuari.

Seguimiento de altas y bajas de las personas usuarias del servicio, comunicándolas al Departamento de Política Social el mismo día en que se produzcan.

Pertsonalaren mugimenduen eta aldaketen komunikazioa, arrazoiak azalduz. Hilero egingo da, hila bukatu eta hurrengo 5 egunen barruan.

Comunicación del movimiento y cambios en el personal así como de las razones que los originan. Deberá realizarse mensualmente dentro de los 5 días siguientes a la finalización del mes.

Enpresa adjudikaziodunak Documentación acreditativa de

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plantillan dituen langileekiko obligazioak bete dituela egiaztatzeko dokumentazioa, Gizarte Segurantzarekiko obligazioak barne (TC1 eta TC2 ereduak). Komunikazioa hiru hilean behin egingo da, hiruhileko naturala bukatzen denetik 90 eguneko epearen barruan gehienez ere.

las obligaciones de la empresa adjudicataria respecto al personal que constituye su plantilla, incluyendo obligaciones con la Seguridad Social (TC1 y TC2). La comunicación se realizará trimestralmente en el plazo máximo de 90 días desde la finalización de cada trimestre natural.

Emaitza Kontuari buruzko informazioa, Gizarte Politikako Departamentuak erabakitzen duen ereduaren arabera. Hiru hilean behin egingo da, hiruhileko naturala amaitu eta 90 egun igaro aurretik.

Información relativa a la Cuenta de Resultados de acuerdo con el modelo que determine el Departamento de Política Social. Se realizará trimestralmente en el plazo máximo de 90 días desde la finalización de cada trimestre natural.

Ekitaldiko Urteko kontuak, Kontabilitate Plan Orokorrean xedatutakoaren arabera. Informazio hori hurrengo ekitaldiko ekainaren 1aren aurretik aurkeztu beharko da.

Cuentas anuales del último ejercicio según se establece en el Plan General de Contabilidad. La información referida deberá ser suministrada antes del 1 de junio del ejercicio siguiente al que hagan referencia.

Ekitaldiko memoria ekonomikoa, behar adinako xehetasunez azalduko dituena: ustiapen kontua osatzen duten partidak, horien eboluzioa eta ekitaldi batetik bestera izandako aldaketen arrazoiak, eta baita adjudikaziodunaren ondare eta finantza egoera ahalik eta ondoen ulertzeko beharrezkotzat jotzen diren gainerako alderdiak ere. Informazio hori hurrengo ekitaldiko ekainaren 1aren aurretik aurkeztu beharko da.

Memoria económica del último ejercicio que recogerá con un nivel de detalle suficiente las partidas que componen la cuenta de explotación, su evolución y causas de las variaciones existentes entre ejercicios, así como cuantos aspectos se consideren necesarios resaltar para el mejor entendimiento de la situación patrimonial y financiera del adjudicatario. Esta información deberá ser suministrada antes del 1 de junio del ejercicio siguiente al que hagan referencia.

Amaitutako ekitaldiari buruzko auditoria txostena, profesional

Informe de auditoría del ejercicio finalizado realizada por

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independente batek egina. Informazio hori hurrengo ekitaldiko ekainaren 1aren aurretik aurkeztu beharko zaio Departamentuari.

profesional independiente. La información referida deberá ser suministrada al Departamento como fecha límite el 1 de junio del ejercicio siguiente al que hagan referencia.

Zerbitzuko pertsonalaren kudeaketari buruzko memoria. Hurrengo ekitaldiko ekainaren 1aren aurretik aurkeztu beharko da.

Memoria relativa a la gestión del personal del servicio. Fecha límite el 1 de junio del ejercicio siguiente al que hagan referencia.

Hurrengo ekitaldiko behin-behineko Emaitza Kontua. Hurrengo ekitaldi hori hasi aurretik aurkeztu beharko da.

Cuenta de Resultados provisional del próximo ejercicio. La información deberá ser suministrada antes del inicio del ejercicio al que se refiera.

Hurrengo ekitaldiko memoria teknikoa, aurreko ekitaldiarekiko sartutako berrikuntza nagusien aipamen berezia eginez. Hurrengo ekitaldi hori hasi aurretik aurkeztu beharko da.

Memoria técnica del próximo ejercicio con especial referencia a las principales novedades introducidas respecto al ejercicio precedente. La información deberá ser suministrada antes del inicio del ejercicio al que se refiera.

Gizarte Politikako Departamentuak gastuen eta sarreren frogagiriak eskatu ahal izango dizkio edozein unetan enpresa adjudikaziodunari, eta baita enpresaren ondare egoerarekin lotutako beste edozein agiri ere, bere kaudimen ekonomiko eta finantzarioa egiaztatzeko eta horrek zerbitzua ematerakoan izan dezakeen eragina baloratzeko.

El Departamento de Política Social podrá, en cualquier caso, solicitar a la empresa adjudicataria cuantos comprobantes de gastos e ingresos y cualquier otro relacionado con su situación patrimonial con el objetivo de comprobar su solvencia económica y financiera, y su repercusión en la prestación del servicio.

23.BESTE BATZUK 23.OTROS

Berez sor litezkeen premia berriei eta etengabe hobetuz joateko estrategiaren ondorioz sor litezkeenei erantzuteko, Gipuzkoako Foru Aldundiak egoki deritzen programa edo metodologia berriak gehitu ahal izango ditu kontratua indarrean

En el marco de la necesaria adaptación a las nuevas necesidades que puedan surgir y como consecuencia de la estrategia de mejora continua, la Diputación Foral de Gipuzkoa podrá incorporar durante la vigencia del contrato otros

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dagoen bitartean. programas o metodologías que considere necesario aplicar

Enpresek garantizatu beharko dute gai direla aurreko apartatuetan aurreikusi gabeko aparteko jarduketei erantzuteko, urgentziazko egoerak edo krisialdiak gertatuz gero.

Las empresas deberán garantizar la respuesta a actuaciones extraordinarias no descritas en apartados anteriores resultantes de posibles situaciones de urgencia o crisis sobrevenidas.

Lizitatzaileek Gipuzkoan izan beharko dituzte plegu tekniko hauetan jasotako jarduerak egiteko behar diren lokalak, profesionalak, baliabide teknikoak eta bestelakoak.

Las entidades licitadoras deberán disponer en Gipuzkoa de los locales, profesionales, medios técnicos y otros recursos necesarios para el desarrollo de las actividades contenidas en estos pliegos técnicos.

Enpresa adjudikaziodunek aldez aurretik ezagutarazi beharko diote Haurren eta Nerabeen Babeseko Zerbitzuari argitalpenak, jardunaldiak, kongresuak edo kanpoan eragina izan lezakeen bestelako jardueraren bat egiteko asmoa badute, eta Zerbitzuaren onespena beharko dute egin aurretik.

Las empresas adjudicatarias deberán comunicar con antelación y por escrito, al Servicio de Protección a la Infancia y Adolescencia, cualquier proyecto de publicación, celebración de jornadas, congresos u otro tipo de actuación de transcendencia exterior, que deberá asimismo ser de su conformidad antes de llevarse a cabo.

Era berean, kontratu honetako jardueretako edozeinetan boluntarioren batek parte hartuko badu, 1998ko ekainaren 25eko 17/1998 Legeak, Boluntarioei buruzkoak, ezarritakoaren arabera egiteaz gain, aldez aurretik eta idatziz horren berri eman beharko dio Zerbitzuari eta, nahitaez, haren oniritzia jaso beharko du.

Deberán comunicar con antelación y por escrito, la participación de personas voluntarias en cualquiera de las actividades contempladas en el presente contrato, siendo necesario que esta participación se desarrolle de acuerdo a las disposiciones de la Ley 17/1998, de 25 de junio, del Voluntariado y asimismo, la conformidad del Servicio para su efectiva participación.

Modu berean, kontratu honetan jasotako edozein jardueratan praktika akademikoak edo profesionalak egin ahal izateko ere, Zerbitzuari komunikatu beharko zaio eta haren adostasuna beharko da, eta gainera beharrezkoa izango da adjudikaziodunak eta prestakuntza ematen duen entitateak aldez aurretik lankidetza hitzarmen bat sinatuta izatea.

Deberán también comunicar la participación de personas en prácticas académicas o profesionales en cualquiera de las actividades contempladas en el presente contrato, siendo necesaria la conformidad del Servicio para su efectiva participación y la exixtencia previa de un convenio de colaboración entre la adjudicataria y la entidad responsable de la formación.

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Kontratu honetako soldaten kostua kalkulatzeko erreferentziako lege araua Gipuzkoako Esku Hartze Sozialari buruzko hitzarmen kolektiboa izango da (2011-2014).

El marco legal de referencia de aplicación para el cálculo de los costes salariales de este contrato será el Convenio colectivo de Intervención Social de Gipuzkoa para 2011-14.

Hitzarmen horren beraren arabera, erakunde kontratatzaile berriak bere gain hartu beharko ditu orain zentro horietan lanean diharduten langileei buruzko obligazioak, erantzukizunak eta lan baldintzak.

En aplicación de ese mismo Convenio se considera que la nueva entidad contratante deberá asumir las obligaciones, responsabilidades y condiciones laborales en relación a los trabajadores y trabajadoras que prestan actualmente sus servicios en estos centros.

Kontuan hartu beharko da, gainera, 2008ko uztailaren 8ko 131/2008 Dekretuak, gizarte babesik gabeko haur eta nerabeentzako egoitza-harrerako baliabideak arautzekoak, zortzigarren xedapen gehigarrian aurreikusitakoa, bertan ezartzen baita ezen beren jarduera profesionala pertsonal hezitzaile eta heziketa laguntzaile bezala aipatutako dekretua indarrean sartu aurretik betetzen zutenei ezingo zaizkiela 106.2 artikuluak eskatzen dituen titulazioak eskatu.

Se deberá tomar en cuenta lo previsto en la disposición adicional octava del Decreto 131/2008, de 8 de julio, regulador de los recursos de acogimiento residencial para la infancia y la adolescencia en situación de desprotección social, cuyo artículo 106-2 establece la formación exigida tanto para el personal educador como para el personal auxiliar educativo, siendo sólo exigibles a los y las profesionales que empiecen a ejercer su actividad profesional después de la entrada en vigor de dicho Decreto.

Enpresa adjudikaziodunak profesionalen titulazioa egokitu beharko du Gizarte Politikako Departamentuko zuzendariak 2011ko abenduaren 22an eta 2012ko martxoaren 21ean egindako zirkularretan jasotako jarraibideetara.

La empresa adjudicataria deberá adecuar la titulación de las personas profesionales a las instrucciones contenidas en las circulares del Director del Departamento de Política Social, de fechas 22 de diciembre de 2011 y 21 de marzo de 2012.

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