Metodología de la Investigación MAESTRÍA EN LINGÜÍSTICA

Facultad de Lenguas y Letras-UAQ.

¿En qué consiste el enfoque mixto o los métodos mixtos?

Conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación en el que se integra y analiza datos cuantitativos y cualitativos que permiten una mayor perspectiva del fenómeno analizado

Investigación integrativa, investigación multimétodos,

métodos múltiples, estudios de triangulación,

investigación mixta

¿Por qué utilizar los métodos mixtos?El problema analizado se explora a partir de

diferentes nivelesEl planteamiento del problema se realiza con mayor

claridadLos fenómenos estudiados requieren de un trabajo

multidisciplinario debido a su complejidadSi dos métodos obtienen resultados iguales esto

otorga mayor validez a los resultados ¿Cuál es sustento filosófico de los métodos mixtos?PragmatismoSe busca la integración de dos sistemas

epistemológicos (uno objetivo ‘cuantitativo’ y otro subjetivo ‘cualitativo’)

¿Dónde se ubican los métodos mixtos dentro del panorama o espectro de la investigación?

Métodos cuantitativosMonometódico Métodos cualitativos

Métodos

Multimetódico(mixto)

Diseños concurrentesDiseños secuencialesDiseños de conversiónDiseños de integración

Los métodos mixtos: ¿el fin de la “guerra” entre la investigación cuantitativa y la investigación cualitativa?

En general, ya no se mantiene una clara dicotomía entre lo cualitativo y lo cuantitativo, pues se asume que la validez de los resultados no es inherente a los métodos

El método es una opción para enfrentar un fenómeno más que una postura epistemológica

Planteamiento de problemas mixtos Revisión de la literatura Hipótesis Diseños◦ 1. Prioridad o peso◦ 2. Secuencia o tiempos de los métodos o

componentes◦ 3. Propósito esencial de la integración de los datos◦ 4. Etapas del proceso investigativo en las cuales se

integrarán los enfoques

Planteamiento de problemaObjetivos y preguntas◦ 1. Formulación de preguntas separadas cualitativas o

cuantitativas.◦ 2. Redacción de pregunta mixta (integrada) y dividirlas en

preguntas derivadas (subpreguntas)◦ 3. Escribir una pregunta de investigación para cada fase del

estudio. Justificación◦ Incluir la historia del método mixto cuando el estudio

dirigido a una comunidad poco familiarizada◦ Se realiza al inicio de la revisión de la literatura

Literatura◦ 1. Revisión exhaustiva y pertinente y desarrollo del marco teórico.

◦HipótesisHíbrida en el sentido de que se establece al principio (CUAN) y durante el proceso (CUAL).

◦DiseñosHay generales pero también específicos (según la adaptación del investigador)

◦ Prioridad o peso: primacía del enfoque◦ Secuencia o tiempos de los métodos o componentes:

muestreo, recolección, análisis de datos e interpretación (secuencial o concurrente)

Secuencial: análisis y recolección cuantitativa o cualitativa al inicio sí se mezclan.

Concurrente: análisis y recolección simultánea pero los resultados nunca se mezclan; recabación, análisis, resultados, interpretación y conclusiones separadas.

◦ Propósito esencial de la integración de los datos: transformación de datos para su análisis (cualificar datos cuantitativos, cuantificar datos cualitativos).◦ Etapas del proceso de investigación en las que se

integran los enfoques: pueden mezclase en cualquier punto, se requiere de una mentalidad abierta, añade mayor complejidad, tiene las ventajas de ambos métodos.

Diseño exploratorio secuencial (DEXPLOS) 1ª fase: datos cualitativos 2ª fase: datos cuantitativos Modalidades: A) Derivativa: Recolección y análisis de datos

cuantitativos sobre la base de los resultados cualitativos.

B) Comparativa: 1ª fase: Base de datos cualitativos. 2ª fase: Base de datos cuantitativos. Ventajas: etapas claras y diferenciadas. Desventajas: cantidad de tiempo.

Diseño explicativo secuencial (DEXPLIS) 1ª etapa: datos cuantitativos. 2ª etapa: datos cualitativos ( se construyen

sobre los resultados de la 1ª etapa). Es frecuente utilizar los resultados

cualitativos para auxiliarse e la interpretación y explicación de los descubrimientos cuantitativos iniciales.

Diseño transformativo secuencial (DITRAS) 2 etapas: La prioridad y fase inicial puede ser la cuantitativa o

la cualitativa y otorgarles la misma importancia y comenzar por alguna de ellas. Los resultados de ambas etapas son integradas durante la interpretación .

Requiere: Una perspectiva teórica amplia que funciona como

guía del estudio y que se introduce desde el planteamiento inicial.

Ventajas: Fácil de definir , describir, interpretar y compartir

resultados. Desventajas: Consumo de tiempo

Diseño anidado concurrente de varios niveles (DIACNIV)

Se recolectan los datos cuantitativos y cualitativos en diferentes niveles, pero los análisis pueden variar en cada uno.

En un nivel se analizan los datos cuantitativos y en otro los cualitativos.

Sirve para buscar información en diferentes grupos y/o niveles de análisis.

Diseño de triangulación concurrente (DITRIAC)

Sirve para: Confirmar o corroborar resultados Efectuar validación cruzada entre datos

cuantitativos y cualitativos Aprovechar ventajas, minimizar debilidades Analizar, recolectar, interpretar y comparar

de manera simultánea los datos cuantitativos y cualitativos.

Diseño anidado o incrustado concurrente de modelo dominante (DIAC)

Recolección simultánea de datos cuantitativos y cualitativos.

Un método predominante guía el proyecto El método que posee menor prioridad se

inserta dentro del que se considera central Los datos son comparados y/o mezclados en

la fase de análisis Da al investigador una visión más completa y

holística del problema.

Diseño anidado concurrente de varios niveles (DIACNIV)

Se recolectan los datos cuantitativos y cualitativos en diferentes niveles, pero los análisis pueden variar en cada uno.

En un nivel se analizan los datos cuantitativos y en otro los cualitativos.

Sirve para buscar información en diferentes grupos y/o niveles de análisis.

Diseño transformativo concurrente (DISTRAC) Se recolectan los datos cuantitativos y

cualitativos en un mismo momento. Puede darse o no mayor peso a uno u otro

método. La recolección y el análisis son guiados por

una teoría, visión, ideología o perspectiva, incluso un diseño cuantitativo o cualitativo.

Puede adquirir formato anidado o el de triangulación.

Su finalidad es hacer converger información cuantitativa y cualitativa.

Diseño de integración múltiple (DIM) Implica la mezcla más completa entre los

métodos cuantitativos y cualitativos, es sumamente itinerante.

Determinar qué tipo de datos recolectará y los instrumentos a emplear. Especificarlo en el reporte.

Predeterminados y emergentes Estandarizados y no estandarizados Medibles , observables y extraídos de lenguaje

verbal, no verbal y escrito Preguntas cerradas y abiertas Bases de datos numéricos y audiovisuales o de

texto Análisis estadístico y de textos e imágenes Interpretación: combinación de ambas bases de

datos

Procedimientos estandarizados: Cualitativos: codificación y evaluación

temática Cuantitativos: estadística descriptiva e

inferencial. Análisis combinados

Está relacionado con el diseño y estrategia de la investigación.

DISEÑO CONCURRENTE (TRIANGULACIÓN, ANIDADOS, TRANSFORMATIVOS):

Cuantificar datos cuantitativos y codificar cualitativos.

Asigna número a los códigos para registrar su incidencia.

Se aplica un análisis estadístico descriptivo de frecuencias.

SECUENCIALES (EXPLORATORIO, EXPLICATIVO, TRANSFORMATIVO)

Explicar resultados: llevar a cabo una encuesta y comparar los grupos de muestra.

Formar datos categóricos: contextualizar y convertir en base a la información dada crear variables que sirvan para la fase cuantitativa.

Los resultados se pueden generalizar inicialmente paradesarrollar una teoría emergente de ser necesario.

Se realizan las inferencias, comentarios y conclusiones. Las inferencias son cualitativas, cuantitativas o

mixtas(metainferencias) o de acuerdo a las etapas, esnecesario que las inferencias sean consistentes y congruentescon las evidencias.

El soporte empírico(teorías prealecientes y otros estudios) esesencial para las metainferencias.

Abarca ambas investigaciones(cuantitativa y cualitativa).

Incluye ambos procesos de validación. Deben vincularse y conectarse analiticamente los

resultados de la investigación(tanto cuantitativoscomo cualitativos).

Deben proporcionar una compresióm más creible y detallada del significado del fenomeno que aportealgo nuevo a la literatura existente.

La integración es la parte más importante del reporte, pues tiene que presentarse la trama de descubrimientos e inferencias cualitativas.