Planificaciones primer semestre 1°B.doc
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PLANIFICACION CLASE A CLASETtulo de la Unidad: Repaso de ContenidosN Unidad: 0N de Horas:6
Docente: Francisca Bravo ValderramaCurso: Primero Medio BAsignatura: Lenguaje y Comunicacin
Fecha de Inicio: 03-03-2015Fecha de trmino : 16- 03- 2015
Objetivo(s) de Aprendizaje de la Unidad:
Participan activamente en la recuperacin de aprendizajes tratados el perodo anterior, tomando conciencia de la importancia que revisten estos para conocimientos nuevos.
Aprendizaje (s) Esperados:
Recordar contenidos del ao anterior alusivos a las tipologas textuales.
Aplicar correctamente reglas ortogrficas aprendidas anteriormente.
Contenidos:
Reforzamiento tipologas textuales.
Fecha
HoraObjetivo(s) de Aprendizaje de la claseActividades de AprendizajeHabilidades a DesarrollarEvaluacin Recursos de Aprendizaje
04/03
Conocer al cursoInicio (10): Dar saludo inicial de bienvenida y explicar el objetivo de la clase y de la asignatura durante el semestre.
Desarrollo (70): Se dan a conocer los temas que se revisaran durante la unidad y adems los textos que deben leer durante el semestre.
Cierre (10): Comentan sobre lo revisado durante la claseConocerFormativaPizarrn
06/03
Presentar programa de la asignatura Inicio (10): Escuchan el objetivo de la clase e instrucciones para realizar diagnstico y programa del semestre.Desarrollo (70): Los alumnos realizan diagnstico.
Cierre (10): Comentan sobre lo revisado durante la claseConocer
FormativaPizarrn
09/03
Evaluar aprendizajesInicio (10): Escuchan el objetivo de la clase, se dan instrucciones para realizar diagnstico.
Desarrollo (70): Los alumnos realizan diagnstico.
Cierre (10): Comentan sobre lo revisado durante la claseComprender
Fundamentar FormativaPruebas diagnsticas
12/03
Recordar conocimientos previos sobre ortografa. Inicio (10):se da a conocer objetivo y tema a tratar durante la clase..
Desarrollo (70): se exponen tipos de acentos y sus reglas, los alumnos toman apuntes. Luego realizan ejercicios de acentuacin.
Cierre (10): Preguntas y respuestas. Se resuelven dudas.RecordarIdentificarFormativaPizarrn
13/03Recordar conocimientos previos sobre ortografa Inicio (10):se da a conocer objetivo y tema a tratar durante la clase.
Desarrollo (70): se expone uso de las letras G,J,Z,C,S , se realiza actividad donde implementan lo visto en clases.
Cierre (10): Preguntas y respuestas. Se resuelven dudas.
ReforzarAplicarFormativa Pizarrn
16/03Recordar contenidos previos sobre el Gnero Narrativo.Inicio (10): se da a conocer objetivo y tema a tratar durante la clase.Desarrollo (70): se exponen caractersticas de las silabas atonas y tnicas, se realizan ejercicios acerca de ellas.
Cierre (10): Preguntas y respuestas. Se resuelven dudas.
Recordar
IdentificarFormativaPizarrn
PLANIFICACION CLASE A CLASETtulo de la Unidad: Narrativa N Unidad: IN de Horas: 6 horas semanales
Docente: Francisca Bravo ValderramaCurso: Primero medio BAsignatura: Lenguaje y Comunicacin
Fecha de Inicio: 19-03-2014Fecha de termino: 15- 05-2015
29 - Evaluar crticamente los argumentos ajenos.
Aprendizaje (s) Esperados:
AE 06 Expresar opiniones sobre un tema fundamentndolas con argumentos que: estn claramente relacionados con el tema estn sustentados en informacin obtenida del texto literario que est en discusin, ejemplos, citas o conocimientos adquiridos en clases sean extrados de otras fuentes que el estudiante es capaz de mencionar o citar
AE07 - Evaluar los argumentos utilizados por otros para defender una postura.
AE08 - Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y aclarar ideas, comprendiendo que es una manera de entender y comunicarse con otros.
AE01 - Analizar e interpretar novelas y cuentos en clases: analizando los elementos centrales (personajes, tema, ambiente) haciendo inferencias y extrayendo conclusiones a partir de informacin explcita e implcita.
AE02 - Relacionar el texto ledo con otros textos o expresiones artsticas que entran en dilogo con l, en cuanto: abordan el mismo tema son una reescritura de lo mismo toman prestado un personaje.
AE03 - Interpretar los textos ledos, considerando: visin del mundo presentada en el texto sociedad y creencias culturales descritas contexto sociocultural de produccin.
AE04 - Escribir textos para desarrollar y comunicar un aspecto de su inters sobre un cuento o novela analizado en clases.
AE05 - Aplicar todas las etapas de la escritura recursivamente para lograr un texto coherente y cohesionado con la calidad necesaria para ser publicado: planificando segn tema, propsito, y audiencia recopilando informacin para ejemplificar y argumentar organizando la informacin escribiendo un texto con un registro formal y vocabulario preciso releyendo el texto para encontrar errores y aspectos que es necesario mejorar marcando y cambiando los errores reescribiendo el texto hasta lograr un resultado satisfactorio de acuerdo con
los requisitos de la tarea utilizando recursos de diagramacin, ttulos y subttulos para editar su texto
Contenidos:
Sociedad y cultura literaria griega.
Mitologa griega.
Gneros histricos de la narrativa: mitos, epopeyas, poemas picos y cantares de gesta.
Elementos literarios relevantes de la narracin: mundo narrativo, concepciones y valores que sustentan la visin del mundo.
Retroalimentacin
Anlisis de personajes, temas, ambiente, tiempo y espacio de una obra literaria, tcnicas narrativas.
Factores de la comunicacin. Funciones del lenguaje.
Fecha
HoraObjetivo(s) de Aprendizaje de la claseActividades de AprendizajeHabilidades a DesarrollarEvaluacin Recursos de Aprendizaje
19/03
2 HorasComprender y Analizar un textoInicio (10): se da a conocer objetivo y tema a tratar durante la clase.Desarrollo (70): los alumnos recopilan informacin sobre el libro correspondiente al mes y comienzan a crear su cuadro de sntesis. Cierre (10): Se revisa informacin recopilada.
20/03
2HorasAnalizar un textoInicio (10): se da a conocer objetivo e instrucciones.Desarrollo (70): los alumnos realizan anlisis del libro correspondiente al mes, Juventud en xtasisCierre (10): Se revisa la actividad.
23/03
2 horasRealizar cuadro de sntesis Inicio (10): se da a conocer objetivo.Desarrollo (70): los alumnos realizan cuadro de sntesis. Cierre (10): Se retiran cuadros de sntesis.
26/03
2HorasConocer tipos de Narradores y sus caractersticas Inicio (10): se da a conocer objetivo y tema a tratar durante la clase.Desarrollo (70): los alumnos toman apuntes acerca de los tipos de narrador. Realizan actividad pgina 55 del texto del estudiante.Cierre (10): Se revisa la actividad.
30/03
2 horas
Comprender y valorar la importancia de la literatura griega en la narrativa Inicio: (20) Saludo
Presentacin del objetivo
Desarrollo: (50) Los alumnos observan un video introductorio sobre los orgenes de la literatura griega.( http://www.youtube.com/watch?v=LGRKlgHS6go)
Comentan el video y responden las siguientes preguntas: Qu saban uds sobre los inicios de la literatura?, Qu importancia tiene la Odisea y La Ilada?
Los alumnos observan, leen y escriben una serie de diapositivas en las cuales se explica la influencia de la literatura griega en occidente, su valoracin e historia.
Crean un mapa conceptual a partir de lo visto en clases.
Cierre: (20) Comentan lo aprendido en clases respondiendo preguntas como: Qu aprendimos hoy?, cul es la importancia de la literatura griega en la actualidad?...
Conocer
Analizar Comportamiento en el aula
Participacin de la clase Data
Notebook
Parlantes
02/04
2horasEvaluar comprensin lectoraInicio (10): se da a conocer e instrucciones para la prueba.Desarrollo (70): los alumnos responden prueba correspondiente a comprensin lectora.Cierre (10): Se retiran pruebas.
Comprender
Fundamentar
AnalizarEvaluacin de producto Pruebas
06/04
2horasRetroalimentar evaluacin Inicio (10): se da a conocer objetivo.Desarrollo (70): se revisa la evaluacin de Juventud en xtasis con todo el curso, resolviendo dudas y respondiendo consultas.Cierre (10): Se colocan notas en el libro de clases.
AnalizarFormativaPruebas revisadas
Pauta
09/042 horas
Identicar los gneros histricos y las obras ms representativas para cada uno de ellos Inicio: (20) Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo
Desarrollo : (50) Los alumnos observan un video (http://www.youtube.com/watch?v=4lFjp2goIUA) representativo de uno de los gneros histricos, donde los alumnos van utilizando las caractersticas durante todo el transcurso de la clase.
Observan, comentan y escriben los gneros histricos, sus definiciones y caractersticas.
Buscan ejemplos ms significativos para cada texto histrico el texto para el estudiante.
Cierre: (20) Comentan lo aprendido en clases respondiendo preguntas como: Qu aprendimos hoy?...
Recordar
Examinar
Aplicar Trabajo prctico
Evaluacin de proceso
Data
Notebook
Parlantes
10/042 horas
Identificar tipos de narradoresInicio: (20)
Presentacin del objetivo
Desarrollo: (50) Se dan indicaciones para trabajar, luego se entrega gua sobre los tipos de narradores para que los alumnos la resuelvan.
Cierre: (20)
Se responden dudas sobre la presentacin y se revisan ordenadores grficosAplicar
Analizar
TIPO: proceso
Guas
13/042 horas
Conocer los mundos narrativos como una forma de seleccionar los textos literarios Inicio: (20) Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo
Desarrollo: (50)
Los alumnos observan un mapa conceptual de los mundos narrativos e infieren la importancia de estos en la clasificacin de las obras.
Observan, comentan y escriben las tipologas sobre el mundo narrado (segn similitud con el mundo en que vivimos), afianzando sus conocimientos previos a travs de imgenes y diapositivas.
Observan un video de leyendas americanas (El Colo colo), comentan el video y notan las caractersticas de este.
Buscan ejemplos para cada uno de los mundos vistos en textos complementarios.
Comparten los ejemplos encontrados con el resto del curso.
Cierre: (20) Comentan lo aprendido en clases respondiendo preguntas como: Qu aprendimos hoy?, Cul es la importancia de los mundos literarios?...
Examinar
Interpretar
Aplicar Evaluacin de proceso
Comportamiento en el aula
Participacin en clases Data
Notebook
Parlantes
16/042 hora
Conocer los mundos narrativos e identificar sus caractersticas en diversas creaciones.Inicio: (20) Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo
Desarrollo: (50)
Los alumnos observan un video introductorio a los mundos literarios que trabajaran en el transcurso de la clase. Observan, comentan y escriben las tipologas sobre el mundo narrado (mundos diferentes al mundo en que vivimos), afianzando sus conocimientos previos a travs de imgenes y diapositivas.
Buscan ejemplos para cada uno de los mundos vistos en textos complementarios.
Comparten los ejemplos encontrados con el resto del curso.
Cierre: (20) Comentan lo aprendido en clases respondiendo preguntas como: Qu aprendimos hoy?, Cul es la importancia de los mundos literarios?...
Conocer
Aplicar
compararEvaluacin de proceso
Comportamiento en el aula
Participacin en clases Data
Notebook
Parlantes
17/042 horas
Analizar e interpretar novelas y
cuentos en clases: >analizando los elementos centrales (personajes, tema,
ambiente) >haciendo inferencias y
extrayendo conclusiones a
partir de informacin explcita
e implcitaInicio: (20) El docente realiza una presentacin de la unidad y el cronograma de actividades. El docente presenta el objetivo de la clase: Analizar e interpretar una novela.
Desarrollo: (50)
El docente lee a los estudiantes el primer captulo de la novela en estudio.
Analizan en conjunto los prrafos que ms llaman la atencin de los alumnos y aquellos que el profesor ha seleccionado previamente. Por cada prrafo, responden preguntas como por qu es importante ese prrafo para el relato?, qu palabras nos llaman la atencin?, hay algn smbolo que podamos identificar?, qu nos dice el prrafo sobre el lugar, la accin, los personajes?, cul es el problema que se est presentando? Los aportes de los estudiantes se registran en el pizarrn y en los cuadernos.
Cierre: (20) Finalmente, se realiza un plenario, respondiendo en voz alta las preguntas relacionadas con la novela.Escuchar
Comprender
Inferir
TIPO:
FormativaCuaderno
20/042 horas
Describir, oralmente o por escrito, el ambiente y los personajes y explican su evolucin a lo largo de la narracin (si es pertinente).
Describir cmo los elementos centrales
del cuento o novela influyen unos sobre otros, por ejemplo, cmo las caractersticas de un personaje ejercen influencia en ciertas acciones o cmo estas mismas se ven reflejadas en el ambiente. Explicar , recurriendo a ejemplos textuales, cmo la descripcin contribuye a la comprensin del texto ledo. Inicio: (20) Se inicia la clase, activando conocimientos previos, retomando el objetivo de la clase anterior.
Desarrollo: (50)
Los estudiantes, con ayuda del docente, analizan la evolucin de las temticas, personajes y ambiente cada tres captulos, para tener una visin de conjunto. Pueden complementar esta actividad, elaborando esquemas sobre los comportamientos de los personajes que irn completando a medida que avanza la lectura de la novela. Tambin pueden realizar descripciones parciales de los personajes, de acuerdo con sus actitudes en los tres captulos analizados.
Cierre: (20) El docente revisa los esquemas realizados por los estudiantes.Sintetizar informacin TIPO:
FormativaCuaderno
23/042 horas
Evaluar los contenidos y las habilidades logrados en la unidad I Narrativa.Inicio: (20)
Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo
Desarrollo: (50)
Instrucciones para responder la prueba
Desarrollo de la prueba de contenidos mensual
Cierre: (20)
Revisan y comentan en conjunto con el profesor las dificultades que tuvieron al responder la prueba, en que aspectos se sintieron mas deficientes
AplicarEvaluacin de productoPruebas
24/042 horas
Utilizar la lectura como medio para la adquisicin de nuevos aprendizajesInicio: (20) Saludo
Retroalimentacin de la clase anterior
Presentacin del objetivo
Desarrollo: (50) Los estudiantes observan una clase expositiva de las tipologas sobre los personajes.
Mediante la lectura del fragmento El almohadn de plumas . de Horacio Quiroga analizan la importancia de los personajes en el acontecer, los rasgos caracterizadores de los personajes, y su transformacin por la accin.
Cierre: (20) Resuelven posibles dudas e inquietudes
ComprenderEvaluarFormativaCuadernoData
27/042hrsExtraer ideas centrales de exposicin, profundizar en los contenidos pertenecientes a los gneros narrativos Inicio: (20) Saludo
Retroalimentacin de la clase anterior
Presentacin del objetivo
Desarrollo: (50)
Los estudiantes observan una clase expositiva de las tipologas sobre el narrador
Analizan mediante la lectura: participacin de los acontecimientos, la persona gramatical utilizada, focalizacin y perspectiva, grado de conocimiento del mundo.
Cierre: (20) Se responden dudas sobre la presentacin y se revisan ordenadores grficosExtraer
Analizar
TIPO:
Diagnstica
Notebook
Data Show
Ppt. de gnero narrativo
30/042hrsEvaluar contenidos y habilidades logrados en la lectura domiciliaria.
Inicio: (15)
El docente indica las instrucciones para la evaluacin.
Desarrollo: (60)
Los estudiantes realizan evaluacin de comprensin lectora del libro
Cierre: (15)
Finaliza la evaluacin.
Conocer
Analizar
Evaluar Evaluacin de proceso :
Pruebas
04/052hrsLeer comprensivamente textos narrativos de importancia mundial Inicio: (20) Saludo
Retroalimentacin de la clase anterior
Presentacin del objetivo
Desarrollo: (50) Los estudiantes observan una clase expositiva de la tipologas sobre el espacio o ambiente
A travs de la lectura La continuidad de los parques de Julio Cortzar analizan espacio y ambiente segn posibilite la existencia y actividad de los personajes, segn posibilite el avance de la accin narrativa.
Cierre: (20) Resuelven posibles dudas e inquietudes
Comentan lo trabajado durante la clase Conocer
Analizar
Evaluar Evaluacin de proceso:
Actividad practica Notebook
Data
Ppt
07/05
2hrsEvaluar contenidos y habilidades logrados en la lectura domiciliaria.Inicio: (15) El docente indica las instrucciones para la evaluacin.
Desarrollo: (60) Los estudiantes realizan evaluacin de comprensin lectora del libro:" Cierre: (15) Finaliza la evaluacin.Expresar opiniones
TIPO:
SumativaPrueba comprensin de lectura
08/05
2hrs Conocer los modos o estilos narrativos en diferentes textos narrativos Inicio: (20) Saludo
Retroalimentacin de los contenidos trabajados anteriormente
Presentacin del objetivo
Desarrollo: (50) Los estudiantes observan una clase expositiva de los modos o estilos narrativos Mediante la lectura del cuento El informe de Brodie de Jorge Luis Borges analizan estilo directo, indirecto o indirecto libre de la narracin Cierre: (20) Comentan el trabajo realizado Resuelven posibles dudas e inquietudes
Observan
Analiza
Evalan
Evaluacin de proceso:
Trabajo practico Notebook
Data
Lectura
11/052hrsCrear textos narrativos, valorando la importancia de la imaginacin.Inicio: (20) Saludo
Retroalimentacin de la clase anterior
Presentacin del objetivo
Desarrollo: (50) Los estudiantes crean nuevos textos narrativos (cuentos)
Observan pauta de trabajo
Entregan las creaciones a la profesora
Cierre: (20) Comentan el trabajo realizado y las posibles dificultades que se presentaron a la hora de la creacin de textos
Resuelven posibles dudas e inquietudes .Crear
Analizar
Evaluar
Evaluacin de proceso
Trabajo practico Materiales (hojas, lpices, pegamento, cartulina, etc.)
Pauta de evaluacin
14/05
2hrsEvaluar los contenidos y las habilidades logrados en la unidad I Narrativa.Inicio: (15) Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo
Desarrollo: (60) Instrucciones para responder la prueba
Desarrollo de la prueba de contenidos mensual
Cierre: (15) Revisan y comentan en conjunto con el profesor las dificultades que tuvieron al responder la prueba, en que aspectos se sintieron mas deficientes
Conocer
Aplicar
Valorar Evaluacin de producto
Prueba escrita Fotocopia de la prueba
PLANIFICACION CLASE A CLASETtulo de la Unidad: Textos no literarios y argumentativosN Unidad: II N de Horas: 6 horas semanales
Docente: Francisca Bravo ValderramaCurso: Primero medio BAsignatura: Lenguaje y Comunicacin
Fecha de Inicio: 15/05/2015Fecha de trmino: 06/07/2015
Objetivo(s) de Aprendizaje de la Unidad:
Reconocer, en las situaciones comunicativas y en los mensajes, los factores y elementos que influyen en la eficacia de la comunicacin, y utilizarlos adecuadamente.
Aprendizaje (s) Esperados:
Leen y analizan una variedad de textos no literarios, identificando las ideas relevantes y evaluando la confiabilidad de la informacin. Utilizan estrategias de comprensin que les permitan seleccionar informacin y Recuperarla fcilmente. Crean textos con coherencia al proceso comunicativo sobre temas investigados.
Expresan opiniones sobre variados temas, fundamentndolos a travs de argumentos.
Contenidos:
Textos literarios y no literarios
Textos de divulgacin cientfica
Redaccin de textos expositivos
Tcnicas de comunicacin oral
Fecha
HoraObjetivo(s) de Aprendizaje de la claseActividades de AprendizajeHabilidades a DesarrollarEvaluacin Recursos de Aprendizaje
15/05Conocer las tipologas textuales, valorando las caractersticas de cada una de ellas.
Analizar textos no literarios, identificando las caractersticas de cada uno de ellos.Inicio:
Saludo
Retroalimentacin contenidos vistos anteriormente
Presentacin del objetivo
Desarrollo:
Los estudiantes realizan la lectura diaria de 10 minutos, respondiendo a preguntas al azar sobre el texto ledo.
Los estudiantes observan una clase expositiva donde conocen los textos pertenecientes a cada grupo (literario y no literario).
Una vez conocidas las caractersticas los estudiantes leen y observan una serie de textos no literarios y literarios de los cales ellos deben ir analizando las caractersticas aprendidas anteriormente Cierre:
Comentan lo aprendido en clases respondiendo preguntas como: Qu aprendimos hoy?, cul es la importancia de la literatura griega en la actualidad?...
Conocer
Interpretar
Analizar Evaluacin de proceso
Comportamiento en el aula
Participacin de la clase
Trabajo prctico.
Data
Notebook
Pizarra
Plumn
18/05
Aplicar los conocimientos sobres tipologas textuales y crear nuevos textos no literarios.Inicio:
Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo
Desarrollo:
Los estudiantes realizan la lectura diaria de 10 minutos, respondiendo a preguntas al azar sobre el texto ledo.
Los jvenes practican y aplican sus conocimientos sobre tipologas textuales, a travs de una gua de aplicacin.
Responden la gua, luego revisan en conjunto con la profesora.
Resuelven dudas e inquietudes.
Cierre:
Finalizan la clase con una ronda de preguntas al azar como por ejemplo: Qu aprendieron hoy?, Qu le pareci la creacin de los mitos?...Analizar
Crear
Aplicar Trabajo prctico
Evaluacin de proceso
Fotocopia gua
Pizarra
Plumn
25/05
Leer y analizar una variedad de textos no literarios.
Evaluar la confiabilidad de la informacin entregada por estos.Inicio:
Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo
Desarrollo :
Los estudiantes realizan la lectura diaria de 10 minutos, respondiendo a preguntas al azar sobre el texto ledo. Los jvenes leen artculos e informes, biografas y autobiografas, textos de divulgacin cientfica, cartas, discursos, noticias y reportajes. Identificando las ideas ms importantes de cada texto, adems evalan la confiabilidad y veracidad de la informacin entregada.
Realizan cuadro comparativo (diferencias- similitudes), entre los textos ledos anteriormente.
Revisan la actividad en conjunto con la profesora.
Cierre:
Comentan lo aprendido en clases respondiendo preguntas como: Qu aprendimos hoy?...
Recordar
Examinar
Aplicar
evaluarTrabajo prctico
Evaluacin de proceso
Data
Notebok
Plumn
Pizarra
28/05Conocer y utilizar adecuadamente los principales elementos responsables de la eficacia comunicativa de textos no literarios como el discurso expositivo ya sea oral o escrito.
Inicio:
Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo
Desarrollo:
Los estudiantes realizan la lectura diaria de 10 minutos, respondiendo a preguntas al azar sobre el texto ledo. Se exponen los contenidos, apoyados con presentacin powerpoint. Se principia con la definicin del texto expositivo. Luego se dan a conocer las caractersticas de este, para finalizar con las temticas tratadas es este tipo de textos no literario.
Realizan lectura y observacin de diferentes textos identificando as los pertenecientes a los textos no literarios.
Cierre: Comentan lo aprendido en clases respondiendo preguntas como: Qu aprendimos hoy?, Cul es la importancia de los mundos literarios?...
Examinar
Interpretar
Aplicar Evaluacin de proceso
Comportamiento en el aula
Participacin en clasesData
Notebook
Plumn
Pizarra
29/05
Evaluar lectura domiciliaria
Inicio: (15)
El docente indica las instrucciones para la evaluacin.
Desarrollo: (60)
Los estudiantes realizan evaluacin de comprensin lectora del libro
Cierre: (15)
Finaliza la evaluacin.
Conocer
Aplicar
Evaluar Evaluacin de producto
Pruebas
01/06
Comprender de manera efectiva los textos que leen, apropindose de vocabulario y lxico contextualInicio:
Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo
Desarrollo:
Los estudiantes realizan la lectura diaria de 10 minutos, respondiendo a preguntas al azar sobre el texto ledo. Los estudiantes trabajan segunda parte de su cuadro de sntesis.
Analizan los elementos bsicos de la narracin (tipo de narrador, personajes, idea principal, etc.)
Cierre:
Comentan lo aprendido en clases respondiendo preguntas como: Qu aprendimos hoy?, Cul es la importancia de los mundos literarios?...
Conocer
Aplicar
Valorar Evaluacin de proceso
Comportamiento en el aula
Participacin en clases
Hoja de cuadernillo
Lpices de colores
Lectura complementaria mensual
04/06
Producir textos no literarios con finalidad informativa.
Valorar los procesos comunicativos en los que se presenta.Inicio:
Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo
Desarrollo:
Los estudiantes realizan la lectura diaria de 10 minutos, respondiendo a preguntas al azar sobre el texto ledo. Los estudiantes crean textos no literarios (expositivos), informando temas de su inters.
Comienzan con un borrador, luego revisan sus textos, arreglan los detalles y preparan la exposicin de estos para el resto del grupo curso.
Cierre:
Los alumnos comentan lo aprendido respondiendo a una serie de preguntas formuladas por el (a) profesora Conocer
Aplicar
Valorar Trabajo prctico
Evaluacin de proceso
Trabajo escritoDiccionarios
Cuadernos
Pizarra
Plumn
05/06
Exponer textos creados, valorando la informacin entregada por estos.Inicio:
Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo
Desarrollo:
Se dan las instrucciones en relacin a la lectura de los textos expositivos creados, as como el orden de presentacin de cada una de las parejas.
Exponen y leen sus textos.Cierre:
Comparten sus mapas con los compaeros y ordenan las ideas a travs de la creacin este.
Responden ronda de preguntas Qu aprendieron hoy? Cmo nos ayudan las tcnicas narrativas?...
Conocer
Aplicar
Valorar Trabajo prctico
Evaluacin de proceso
Trabajo escrito Data
Notebook
Textos impresos
08/06Reconocer los gneros periodsticos segn el enfoque que poseen.
Inicio:
Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo
Desarrollo:
Se realiza una retroalimentacin en conjunto con los alumnos de todos los contenidos vistos sobre medios masivos de comunicacin (funciones, caractersticas, publicidad y propaganda).
mediante una clase expositiva los alumnos observan las caractersticas de la noticia, sus normas, los datos especiales que debe incluir para la comprensin de esta y las partes que la componen (epgrafe, titular, lead, cuerpo de la noticia). Como una forma de concretar lo visto anteriormente se muestra a modo de ejemplo una noticia presente en un diario.
Los alumnos identifican las partes de la noticia en una hoja entregada por el docente.
Cierre:
Se revisa la actividad en conjunto (curso guiado por el profesor).
Finalmente el profesor realiza preguntas al azar relacionadas con los contenidos vistos durante la clase.
IdentificarAplicarFormativaDataCuaderno
Pizarrn
12/06
Reconocer y utilizar adecuadamente los principales elementos responsables de la eficacia comunicativa de los textos no literarios.Inicio:
Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo
Activacin de conocimientos previos a travs de preguntas directas que den a conocer cunto saben acerca de la coherencia y la cohesin en los textosDesarrollo:
Se exponen los contenidos, partiendo desde la definicin de coherencia y cohesin, para continuar y profundizar en la definicin de conectores y su participacin en los textos.
Lo mismo ocurre con las relaciones semnticas y los tipos de relaciones semnticas, agregando a estas, ejemplificaciones dirigidas a la comprensin de cada una de ellas.
Se hace alusin a las preposiciones, como elementos de igual importancia en la construccin de textos.
Realizan una gua de trabajo, la cual se enfoca mayoritariamente en los conectores.
Cierre:
Completan un mapa conceptual creado por la profesora y explicado por un alumno al azar.
Ronda de preguntas: Qu aprendimos hoy?, etc.
Conocer
Aplicar
Valorar Trabajo prctico
Evaluacin de proceso
Data
Notebook
Pizarra
Plumn
15/06
Reconocer y utilizar adecuadamente los principales elementos responsables de la eficacia comunicativa de los textos no literarios.Inicio:
Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo
Desarrollo:
Se les pregunta a los alumnos por los contenidos trabajados la clase pasada, a modo de aunar estos nuevos recursos de cohesin.
Se les pregunta que entienden por cada uno de los trminos(La Correferencia, La Pronominalizacin)
Se explica cada uno de los trminos a trabajar, ejemplificando cada vez que sea necesario.
Se les hace pasar a la pizarra, de manera voluntaria, a realizar un par de ejercicios que demuestren qu han aprendido.
Posteriormente, realizan actividad en sus cuadernos, que contiene los contenidos trabajados durante la clase.
Cierre:
Ronda de preguntas al azar sobre Qu aprendieron o recordaron en la clase?, Cul es la importancia de las funciones en la comunicacin o en los textos narrativos?...
Conocer
Aplicar
Valorar Evaluacin de proceso
Participacin en clases.Data
Notebook
Pizarra
Plumn
18/06
Aplicar mediante una gua tipo SIMCE los contenidos adquiridos durante el mes Inicio:
Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo
Desarrollo:
Los estudiantes realizan la lectura diaria de 10 minutos, respondiendo a preguntas al azar sobre el texto ledo. Los estudiantes trabajan una gua sobre los contenidos vistos durante el mes
Revisan los errores ms frecuentes, aclaran dudas y posibles inquietudes.
Cierre:
Ronda de preguntas al azar sobre Qu aprendieron o recordaron en la clase?, Cul es la importancia de las funciones en la comunicacin o en los textos narrativos?...
Conocer
Aplicar
Valorar Evaluacin de proceso
Gua de aplicacin Fotocopia gua
19/06
Comprender los procesos de comunicacin centrados principalmente en el intercambio de informacin.Inicio:
Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo
Desarrollo:
se realiza una retroalimentacin de lo visto la clase anterior(caractersticas del reportaje)
A travs de una clase expositiva se les entrega a los alumnos una breve definicin de los gneros de opinin (carta al director, editorial, etc.) cada definicin va acompaada de claros y sencillos ejemplos visuales.
para finalizar la clase se realiza un mapa conceptual diferenciando las caractersticas de los gneros de informacin y opinin, aclarando dudas.
Cierre:
Resuelven posibles dudas e inquietudesComprenderFormativaCuadernosPpt
Data
22/06Ejercer de modo responsable grados crecentes de libertad y autonoma personal, siendo tolerante con las opiniones y puntos de vista de lo dems.
Inicio:
Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo
Desarrollo:
Los estudiantes se organizan en grupos de 7 personas, luego eligen un tema que les motive e interese a la mayora, posteriormente se entregan los roles dentro del debate (debatientes a favor y en contra, monitor.)
Exponen mediante la exposicin del debate sus punto de vistas y argumentos.
Cierre:
Ronda de preguntas al azar sobre Qu aprendieron o recordaron en la clase?, Cul es la importancia de las funciones en la comunicacin o en los textos narrativos?...
Conocer
Aplicar
Valorar Evaluacin de proceso
Participacin en clases.
Comportamiento en el aulaData
Notebook
Pizarra
Plumn
25/06
Comprender de manera efectiva los textos que leen, apropindose de vocabulario y lxico contextualInicio:
Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo
Desarrollo:
Los estudiantes realizan la lectura diaria de 10 minutos, respondiendo a preguntas al azar sobre el texto ledo. Los estudiantes trabajan segunda parte de su cuadro de sntesis.
Analizan los elementos bsicos de la narracin (tipo de narrador, personajes, idea principal, etc.)
Cierre:
Comentan lo aprendido en clases respondiendo preguntas como: Qu aprendimos hoy?, Cul es la importancia de los mundos literarios?...
Conocer
Aplicar
Valorar Evaluacin de proceso
Comportamiento en el aula
Participacin en clases
Hoja de cuadernillo
Lpices de colores
Lectura complementaria mensual
26/06
Evaluar comprensin lectoraInicio: (15)
El docente indica las instrucciones para la evaluacin.
Desarrollo: (60)
Los estudiantes realizan evaluacin de comprensin lectora del libro
Cierre: (15)
Finaliza la evaluacin.
AnalizarComprender Evaluacin de productoPruebas
02/07
Distinguen las funciones en programas de radio y televisin
Inicio:
Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo
se realiza una retroalimentacin de lo visto en la clase anterior (funciones de los medios masivos de comunicacin), donde los alumnos deben responder una serie de preguntas.Desarrollo:
se dan a conocer las definiciones de las caractersticas de los medios masivos de comunicacin (negativas y positivas), entregando claros y sencillos ejemplo a travs de videos de diferente ndole:
Maltrato infantil
Movimiento estudiantil
Publicidad de agua minera
)
Cierre:
Comentan lo aprendido en clases respondiendo preguntas como: Qu aprendimos hoy?...
Conocer
Aplicar
Valorar Evaluacin de proceso
Comportamiento en el aula
Participacin en clases
Pizarra
Plumn
Fotocopia prueba
03/07
Evaluar la apropiacin de los contenidos trabajados durante la unidad
Inicio:
Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo
Desarrollo:
Los estudiantes leen comprensivamente las instrucciones de la prueba
Responde de forma ordenada la prueba sobre los contenidos trabajados en la unidad.
Cierre:
Comentan que les complico o dificulto ms en el desarrollo de la prueba
IdentificarAplicarEvaluacin de productoPruebas
06/07
Comprender la importancia cultural de los medios de comunicacin, en especial los gneros de opinin.
Inicio:
Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo
retroalimentacin de todo lo visto anteriormente, medios masivos de comunicacin, publicidad y propaganda, gneros informativos, gneros de opinin.Desarrollo
Para finalizar la unidad se realiza una retroalimentacin de todo lo visto en las clases anteriores, se crea un mapa conceptual en el cual los alumnos deben completar cada espacio demostrando el dominio de los contenidos.Cierre: les explica cada punto del mapa resolviendo dudas.
ComprenderAplicarFormativaCuaderno Data
Materiales a eleccin