Planificaciones

PLANIFICACIN ESPACIOREPRESENTAR E IMITAR

ESPACIO REPRESENTAR E IMITAR

Momento de la Jornadarea de AprendizajeObjetivoComponenteAprendizaje esperadoEstrategia y actividadRecursos

Periodo de trabajo libreComunicacin y Representacin

Identificar las partes del cuerpo a travs del juego de roles

Imitar juegos de roles

* Improvisar dramatizaciones, utilizando los recursos que se le presentan.*Situar su representacin en un contexto social.*Inventar juegos y dramatizaciones distinguiendo los diferentes roles.*Sealar y nombrar las partes de su cuerpo en s mismo y en los dems.

Estrategia: Juguemos a ser Doctor sealando las partes del cuerpo.

Inicio: La maestra invitar a los nios(as) al espacio de Representar e Imitar. Les comentar que hay un nuevo juego, explicar que la lmina que observan es la gua que utiliza el doctor para examinar a sus pacientes. Hablar de cada parte del cuerpo.

Desarrollo: La maestra preguntar que nio(a) desea ser el Doctor y cual desea ser el paciente. Les dir al nio(a) doctor que debe de ir marcando en la lmina la parte del cuerpo que examino. As podremos reconocer todos las partes del cuerpo humano.

Cierre: Para finalizar la maestra le preguntar al Doctor y al Paciente Qu parte del cuerpo le examinaron le examinaron?, Qu examino?, Qu est marcado en la lmina del doctor?. Humanos: Nios(as) Docentes Materiales: Lmina del doctor: Cartulina de varios colores (verde, naranja y morado), imgenes con las diferentes partes del cuerpo humano, papel contact y marcador de pizarra.Kit de Doctor: Maletn, jeringa de plstico, estetoscopio, instrumento para revisar los ojos, termmetro, curitas, entre otras.

Instrumento de Evaluacin: Lista de cotejo.

REPRESENTAR E IMITAR


Periodo de trabajo libreComunicacin y Representacin Identificar las partes de su cuerpo a travs de la msica

Expresin Corporal y musical

*Coordinar movimientos corporales al comps de la msica.*Moverse al ritmo de los sonidos y de la msica.*Aprender y cantar una cancin.*Sealar las partes de su cuerpo en s mismo, cuando la cancin lo indique.

Estrategia: Bailemos al ritmo de la msica y conozcamos nuestro cuerpo. Inicio: La maestra invitar a los nios(as) al espacio de Representar e Imitar. Har con los nios(as) un repaso sobre las partes del cuerpo, mostrndoles unas imgenes con las mismas.

Desarrollo: La maestra le pedir a los nios(as) que escuchen la nueva cancin que habla sobre las partes de nuestro cuerpo. Pondr el CD e ira mostrando las imgenes (Cabeza, hombro, rodilla, pie, baca, boca, nariz y orejas).

Cierre: Para finalizar le pedir a los nios(as) que bailen al ritmo de la msica y sealen en su cuerpo lo que la cancin les indique.

Humanos: Nios Nias Docente

Materiales: CD: Cancin Cabeza, hombro, rodilla y pie.ReproductorImgenes: Cabeza, hombro, rodilla, pie, baca, boca, nariz y orejas


PLANIFICACINESPACIO ARMAR Y CONSTRUIR

ESPACIO ARMAR Y CONSTRUIRMomento de la Jornadarea de AprendizajeObjetivoComponenteAprendizaje esperadoEstrategia y actividadRecursos

Periodo de trabajo libreRelacin con el ambiente

Establecer relaciones espaciales entre los objetos y personas, tomando como punto de referencia el propio cuerpo y los elementos del entorno.Procesos matemticos (Espacio y formas geomtricas).*Aplicar criterios para agrupar y ordenar objetos considerando sus atributos: forma, color, y tamao.*Comprender las instrucciones del juego.*Aceptar las normas del juego.

Estrategia: Rompecabezas de 25 piezas (Cuerpo de una nia y de un nio)

Inicio: La maestra invitar a los nios(as) al espacio de Armar y Construir. Har un repaso de las partes del cuerpo. Se le dir que hay un nuevo juego en este espacio, el cual debe cuidar y compartir.

Desarrollo: La maestra colocar las fichas correspondiente encima de la mesa, explicar cmo se arma un rompecabezas y dar las normas del recurso. Una vez terminada la explicacin, los nios(as) podrn armarlo como ellos crean conveniente.

Cierre: Para finalizar la maestra felicitar al nio(a) ganador y les dar a cada nio(a) que participo un caramelo. Humanos: Nios Nias Docente

Materiales: Caja del Rompecabezas: Cartn, papel contact de colores, foami, y letra impresas.Rompecabezas: Cartn, hoja impresa con la imagen, pega y papel contact.


ESPACIO ARMAR Y CONSTRUIR


Periodo de trabajo libreRelacin con el ambiente Establecer relaciones espaciales entre los objetos y personas, tomando como punto de referencia el propio cuerpo y los elementos del entorno.

Procesos matemticos (Espacio y formas geomtricas)

*Aplicar criterios para agrupar y ordenar objetos considerando sus atributos: forma, color, y tamao.*Comprender las instrucciones del juego.*Aceptar las normas del juego.

Estrategia: Domino 28 fichas plsticas (Partes del cuerpo humano)

Inicio: La maestra invitar a los nios(as) al espacio de Armar y Construir. Har un repaso de las partes del cuerpo, utilizar las imgenes del recurso Bailemos al ritmo de la msica y conozcamos nuestro cuerpo.

Desarrollo: Luego explicar las normas del juego, les dir:1. Ubica toda las fichas en el centro del rea de juego.2. Cada jugador escoge 5 fichas. Las fichas restante colocas a un lado, estas fichas se denomina: Pila3. El primer jugador debe colocar una ficha en el centro. El jugar de la derecha debe colocar otra ficha que tenga la parte del cuerpo que concuerde con la ficha que ya est en la mesa.4. Si un jugador no tiene ficha que concuerde con las expuesta en la mesa, debe robar de la Pila una que si concuerde. Si despus de robar la ficha de la pila no encuentra una que le sirva, el jugador pierde su turno.5. El ganador es el primer jugador que se quede sin fichas en sus manos.

Cierre: Para finalizar la maestra har un recuento de las experiencias vividas a travs del juego del domino. Le preguntar a los nios(as): Les gusto el juego?, Qu fue lo ms difcil?, Qu fichas te salieron?


Materiales:Caja del Domino: Papel contact de colores, letra impresas e imgenesDomino: 28 fichas, tejeras, pega, imgenes impresa y papel contact


PLANIFICACINESPACIO EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR

EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR


Periodo de trabajo libreComunicacin y Representacin .Comprender y expresar vivencias, ideas, sentimientos y sensaciones a travs del lenguaje oral ajustndolo progresivamente a sus respectivos usos.

Lenguaje oral*Describir el olor y el gusto (Salado, dulce, amargo o cido) que siente al probar algn alimento.*Utilizar los adjetivos correctamente para describir.*Comparar tipos de sabores.*Utilizar el cuerpo como medio de comunicacin.

Estrategia: Descubrir sabores (Amargo, cido, salado y dulce) a travs de los sentidos del gusto y del olfato.Inicio: La maestra invitar a los nios(as) al espacio de experimentar y descubrir. Hablar acerca de los 5 sentidos y le dir a los nios(as) que van a trabajar con el sentido del gusto y del olfato. Desarrollo: Tambin explicar que debajo de la tela hay unos potes con diferente comida, llamara a uno de los nios(as), le tapar los ojos y lo llevara a donde se encuentran los potes, el nio(a) oler un pote y tratar de adivinar que comida es. Luego deber probar para saber si lo que dijo es acertado o no y tendr que identificar si es salados, dulce, amargo o cido. Lugo la maestra le quitar la venda de los ojos y el nio(a) podr observa lo que probo.Cierre: Para finalizar la maestra le preguntar Cmo se siento?, Qu fue lo que ms le gusto?, entre otras. Mostrar una lmina con la localizacin los sabores en la lengua, as los nios(as) podrn identificar donde sintieron el sabor. Humanos: Nios Nias Docente

Materiales:Potes de plstico: Imgenes y nombre impresos, diferentes tipo de comida (Chocolate, alcaparras, cotufas y limn).Venda.

Formacin Personal y SocialAdquirir conciencia de su cuerpo.

Identidad y Gnero

Instrumento de Evaluacin: Lista de cotejo.EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR


Periodo de trabajo libre

Relacin con el Ambiente

Describir los atributos de los objetos a travs del tacto

Procesos matemticos (Espacio y formas geomtricas)

*Aplicar criterios para agrupar y ordenar objetos considerando su textura (Liso, spero, rugoso, blando y peludo).*Nombrar y comprar algunos objetos con la textura correspondiente.*Compartir los materiales*Utilizar los adjetivos correctamente para describir.*Expresar ideas y vivencia a travs del lenguaje oral

Estrategia: Caja sorpresa con diferentes tipo de texturas.

Inicio: La maestra invitar a los nios(as) al espacio de experimentar y descubrir. Hablar acerca del sentido del tacto y se cantar las cancin 5 sentidos.

Desarrollo: La maestra les mostrar la caja sorpresa y explicar que cada nio(a) pasara a sacar una textura, deber decir Qu tipo de textura es?, Qu objetos tiene esa misma textura?.

Cierre: Para finalizar la maestra le dar a cada nio(a) una textura, la cual podrn llevarse a sus casas.

Humanos: Nios Nias Docente Materiales:Caja sorpresa: Caja de cartn, papel contact de colores, foami y tijerasTexturas: 9 Cilindros de plstico, arroz, algodn, lija, tela, papel contact, empaque de pastillas, plstico, cinta y hojas (rbol de navidad).

Comunicacin y RepresentacinLenguaje Oral


PLANIFICACINESPACIO EXPRESAR Y CREAR

ESPACIO EXPRESAR Y CREAR


Periodo de trabajo libreComunicacin y RepresentacinRepresentar la figura humana a travs del recorte, organizacin y tcnicas de las artes plsticas.

Expresin plstica

*Aplicar criterios para agrupar y ordenar. *Expresar creativamente actividades grfico plstica: el coloreado.*Colorea respetando lmites.*Darle un buen uso a los materiales.*Agarre y desplazamiento de la tijera.

Estrategia: Recorta, arma y pinta el cuerpo del nio(a).

Inicio: La maestra invitar a los nios(as) al espacio de expresar y crear. Les mostrar una lmina con un nio y una nia, sealara y nombrar las partes del cuerpo.

Desarrollo: Les explicar a los nios(as) que en la mesa hay unos materiales los cuales deben utilizar con mucho cuidado. Les mostrar la hoja donde sale un nio y una nia con las partes del cuerpo. Las repartir a cada nio(a). Les comentar que beben colores las partes, luego recortarlas, ordenarlas y por ultimo pegarlas en el papel.

Cierre: Para finalizar la maestra le preguntar a cada nio(a): Qu fue lo que primero pegaste?, Cul partes fue la ms difcil de recortar?, entre otras. Luego le colocar a cada trabajo una calcomana y los felicitar.


Materiales:Materiales: tijeras, pega, hojas y colores.Hoja con la imagen de un nio o nia con las partes del cuerpo.

Relacin con el AmbienteProceso matemticos (espacio y formas geomtricas)

Instrumento de Evaluacin: Lista de cotejo.ESPACIO EXPRESAR Y CREAR


Periodo de trabajo libreComunicacin y RepresentacinRepresentar la figura humana a travs de hojas secas.

Expresin plstica

*Tener imaginacin para aplicar criterios: agrupar y ordenar. *Expresar creativamente actividades grfico plstica.*Darle un buen uso a los materiales.*Utilizar la creatividad.

Estrategia: Crea una figura humana con hojas secas.

Inicio: La maestra invitar a los nios(as) al espacio de expresar y crear. Les explicar que van a crear una figura humano con hojas secas para eso debern repasar las partes del cuerpo. Terminado el repaso le pedir a los nios(as) que salga al parque a buscas hojas secas.

Desarrollo: Al llegar los nios(as) se sentaran en las mesas donde se encuentra el material y comenzaran a trabajar creando una figura humana con hojas secas.

Cierre: Para finalizar le pedir a cada nio(a) que muestre su trabajo a sus compaeros. Los colgara en la pared e invitar a nios(as) y maestras de otros salones que pasen por el saln para que puedan ver los trabajos. Humanos: Nios Nias Docente

Materiales: Pega, hojas con la cara de la nia o nio y hojas secas.

Relacin con el AmbienteProceso matemticos (espacio y formas geomtricas)


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