Planificaciones de las guías clase a clase: PARA EL PROFESOR

Planificación N° 1 Título de la guía: “Etapas del desarrollo Humano”

Curso: Séptimo Básico Clase: Primera clase

Subsector: Ciencias Naturales CMO: su relación con las etapas del

desarrollo humano

OFT: Aceptar los cambios de vida. OFV: Representar información o conceptos

en estudio a través de la de modelos, mapas,

diagramas.

Tiempo: 45 min Fecha:

Inicio: Se entrega guía al alumno.

Se observa la imagen que se encuentra en la portada de la guía y se realizan preguntas

tales como ¿Qué observas en la imagen? ¿Qué entiendes acerca de ella? ¿Para qué crees

que es? ¿Con cuál etapa de tu vida tiene relación?

Desarrollo: Se entrega a los alumnos tres actividades, la primera, es un mini texto

donde el discente se informa sobre los cambios de su cuerpo, en esta actividad, además,

tienen que dialogar sobre el texto leído.

La segunda actividad, corresponde a ver un video sobre el desarrollo, luego de ello, los

educandos se juntan en grupos de 5 personas y comenta lo observado, tendrán que llegar

a una conclusión y comentarla con sus compañeros.

La tercera actividad, se trata de un crucigrama que deberán completar por media de

palabras claves.

Cierre: El docente deberá dirigir un diálogo para poder lograr una retroalimentación

sobre las actividades realizadas y el contenido abordado en la sesión.

Se evaluará lo siguiente:

¿Leí cuidadosamente el texto entregado?

¿Observe el video respetuosamente?

¿Desarrollé cada una de las actividades como indicaban las instrucciones de

evaluación?

Planificación N° 2 Título de la guía: “Introducción a la sexualidad humana"

Curso: Sétimo Básico Clase: 2

Subsector: Ciencias Naturales CMO: Describir las principales estructuras

y funciones del sistema reproductor

femenino y masculino y de su relación con

las etapas del desarrollo humano

(fecundación, desarrollo embrionario, parto,

lactancia, infancia y pubertad).

OFT: Desarrollo personal OFV: Comprender la sexualidad humana

sobre la base de una visión integrada,

incluyendo aspectos biológicos,

psicológicos, afectivos y sociales.

Tiempo: 45 min Fecha:

Inicio: Se recuerda la clase anterior y luego Se activan los conocimientos previos por

medio de las imágenes y preguntas tales como:

¿Qué es lo que aparece en la imagen, lo reconoces? ¿conoces algunas de las partes del

sistema reproductor femenino o masculino?

Desarrollo: Luego comenzarán con la primera actividad, en la cual se les presentará un

video sobre el tema, donde deberán dialogar sobre este y responderán las preguntas que

están en la guía. Posteriormente, observarán las imágenes que aparecen en la guía y

colocarán los nombres de cada parte del sistema reproductor.

La última actividad los alumnos buscaran el la biblioteca o en las páginas Web, sobre

los sistemas reproductores humanos, tanto femenino como masculino.

Cierre: Se lleva al estudiante a reflexionar sobre el contenido entregado en clases.

Comentan lo comprendido y lo que no entendieron.

Evaluación:

Se evaluara lo siguiente:

¿Leí cuidadosamente el texto entregado?

¿Observé el video respetuosamente?

¿Desarrollé cada una de las actividades como indicaba las instrucciones?

Planificación de la guía N°3 “Las hormonas sexuales”

Curso: Séptimo Básico Clase: 3

Subsector: Ciencias Naturales CMO: Manifestación de la sexualidad humana.

OFT: Desarrollar el pensamiento en los alumnos.

OFV: Comprender la sexualidad humana sobre la base de una visión integrada.

Tiempo: 45 min Fecha:

Inicio: Retroalimentación de la clase anterior

Se activan los conocimientos previos con las siguientes preguntas: ¿de qué crees que se

tratan las hormonas? ¿Para qué sirven?

Desarrollo: Luego de entregar la información de que son las hormonas.

Comenzaremos con la primera actividad en donde los alumnos deberán buscar las

definiciones o los nombres que le falten al recuadro, en la Web o la biblioteca, así

después al término de la actividad se revisarán en conjunto frente al curso

En la segunda actividad a realizar los alumnos deberán responder las preguntas y se

revisarán cada una frente al curso.

Luego la tercera y última actividad deberán encontrar las palabras claves en una sopa de

letras

Cierre: Se reflexiona sobre la importancia de las hormonas en nuestro cuerpo,

Evaluación:

Se evaluara lo siguiente:

¿Leí cuidadosamente el texto entregado?

¿Observe el video respetuosamente?

¿Desarrollé cada una de las actividades como indicaba las instrucciones?

Planificación N°4 Titulo de la guía “Ciclo Menstrual”

Curso: Séptimo Básico Clase: 4

Subsector: Ciencias Naturales CMO: Discusión sobre los aspectos

biológicos, psicológicos, sociales y de

salud involucrados en manifestaciones de

la sexualidad

OFT: Desarrollar el pensamiento en los alumnos. y su entrono

OFV: Comprender la sexualidad humana

sobre la base de una visión integrada.

Tiempo: 45 min Fecha:

Inicio: Retroalimentación de la clase anterior, luego activar los conocimientos previos

con preguntas tales como: ¿Qué sabes del ciclo menstrual? ¿Conoces o sabes tus días

fértiles? ¿Qué es lo que sucede en el ciclo menstrual?

Desarrollo: Luego de dar a conocer el contenido que se entregará en esta clase por

medio de los conocimientos previos, los alumnos observarán un video del que luego

comentarán en grupo t respondiendo las preguntas de eso se hará una conclusión grupal

el cual se expondrá frente a sus compañeros.

La segunda actividad los alumnos, deberán identificar su periodo fértil en el caso de la

mujer con un calendario que aparece en la guía, después de que todos encontrarán su

fechas de fertilidad se comentara la importancia de saber cuando la mujer está fértil

porque esto significa mas posibilidades de embarazo.

Actividad n°3: Los alumnos se agruparán y reflexionará sobre tema de la clase deberán

anotar las conclusiones de cada grupo y exponerlo.

Cierre: Los alumnos deberán hacer un círculo con las sillas y comentar la importancia

del ciclo menstrual en la vida de cada mujer.

Evaluación:

Se evaluara lo siguiente:

¿Leí cuidadosamente el texto entregado?

¿Observé el video respetuosamente?

¿Desarrollé cada una de las actividades como indicaba las instrucciones?

Planificación N°5, Título de la Guía “Desarrollo de la Humanidad”

Curso: Séptimo Básico Clase: 5

Subsector: Ciencias Naturales CMO: manifestaciones de la sexualidad

humana como lactancia materna,

maternidad, paternidad

OFT: Los alumnos entiendan y

reconozcan la importancia de sus cuerpo

para esta etapa de la vida.

OFV: Comprender la sexualidad humana

sobre la base de una visión integrada,

incluyendo aspectos biológicos,

psicológicos

Tiempo: 45 min Fecha:

Inicio: Retroalimentación de la clase anterior “Ciclo Menstrual”

Luego se realiza la activación de los conocimientos previos con preguntas como:

¿Conocen el Desarrollo de la Humanidad? ¿Qué les dice la imagen?( de la guía)

Desarrollo: Luego que se introduce al tema, los alumnos verán un video de la

fecundación, se creara un dialogo sobre el video y hacer los comentarios de esta.

La segunda actividad: Los estudiantes deberán buscar información sobre las etapas del

embarazo y los síntomas de esta y como sería estar embarazada a su edad, luego tendrán

que exponer lo encontrado frente a su compañero.

Cierre: Reflexionar por medio de un diálogo en donde se pone el tema de lo

maravilloso que es nuestro cuerpo.

Evaluación:

Se evaluara lo siguiente:

¿Leí cuidadosamente el texto entregado?

¿Observé el video respetuosamente?

¿Desarrollé cada una de las actividades como indicaba las instrucciones?

Planificación N°6 Título de la Guía “Maternidad y Paternidad responsable”

Curso: Séptimo Básico Clase: 5

Subsector: Ciencias Naturales CMO: Manifestaciones de la sexualidad

humana como vida en pareja, maternidad,

paternidad

OFT: Los alumnos comprendan la

responsabilidad de ser padre y madre en

forma precoz y en su edad adulta

OFV: Comprender la sexualidad humana

sobre la base de una visión integrada,

incluyendo aspectos biológicos,

psicológicos

Tiempo: 45 min Fecha:

Inicio: Retroalimentación de la clase anterior “Desarrollo de la vida Humana”

Luego se hace les hace observar las imágenes de la guía y se les preguntara ¿Qué es lo

que observan? ¿Qué piensan de la joven embarazada? ¿Qué piensan del embarazo

precoz? Luego de comentar el tema los alumnos comienzan con las actividades.

Desarrollo: Leerán un mini texto donde luego ellos responderán algunas preguntas

que se encuentran en la guía, Luego en la siguiente actividad los alumnos observarán un

video donde y luego de este responderán las preguntas con relación del video.

Como tercera actividad: buscarán e identificarán que es la planificación familiar, esto lo

buscarán la Web en libros etc.

Cierre: Luego en círculo se reflexionará sobre lo difícil de ser padres y la

responsabilidad que se debe de tener.

Evaluación:

Se evaluara lo siguiente:

¿Leí cuidadosamente el texto entregado?

¿Observé el video respetuosamente?

¿Desarrollé cada una de las actividades como indicaba las instrucciones?

Planificación N°7 Título de la Guía “Maternidad y Paternidad responsable”

Curso: Séptimo Básico Clase: 5

Subsector: Ciencias Naturales CMO: Manifestaciones de la sexualidad

humana como vida en pareja, maternidad,

paternidad

OFT: Los alumnos comprendan la

responsabilidad de ser padre y madre en

forma precoz y en su edad adulta

OFV: Comprender la sexualidad humana

sobre la base de una visión integrada,

incluyendo aspectos biológicos,

psicológicos

Tiempo: 45 min Fecha:

Inicio: Retroalimentación sobre el tema de la clase anterior

Desarrollo: En esta guía las actividades serán ver los videos de mamá a los 15 que

realizó Televisión Nacional de Chile (TVN) después de cada video se realizará un

diálogo para poder llegar a la reflexión final.

Cierre: Una reflexión en donde los alumnos estas sentados en círculo y podrán

comentar que es lo mas impactante para ellos, si se dan cuenta de las responsabilidades

de ser padre etc

Evaluación:

Se evaluara lo siguiente:

¿Leí cuidadosamente el texto entregado?

¿Observé el video respetuosamente?

¿Desarrollé cada una de las actividades como indicaba las instrucciones?

Planificación N°8 Título de la Guía “Métodos Anticonceptivos y la Planificación

Familiar”

Curso: Séptimo Básico Clase: 5

Subsector: Ciencias Naturales CMO: Descripción general de los

métodos naturales y artificiales de control

de la natalidad humana y de las medidas

de prevención

OFT: fomentar el autocuidado, de las

personas

OFV: fomentan la protección de la salud

tanto personal como colectiva, en relación

a la sexualidad

Tiempo: 45 min Fecha:

Inicio: retroalimentación de la clase anterior “Maternidad y Paternidad Responsable”

Luego los alumnos deberán observar la imagen que se encuentra en la portada de la guía

¿Qué es lo que ven? ¿Para qué sirve? ¿Conoces alguno? Luego de introducir al tema

comienzan con las actividades.

Desarrollo: Se les presentarán todos los Métodos Anticonceptivos conocidos con

imágenes se les explicará cómo funciona y su efectividad, después de que se presenten

todos ellos, deberán responder la preguntas que viene en la guía.

La segunda actividad: acá se presentará un video relacionado al tema de la planificación

familiar y lo comentaran en grupo

La tercera actividad corresponde a que los alumnos deberán realizar una encuesta sobre

la planificación familiar y deberán salir a la plaza a entrevistar a las personas que se

encuentren y expondrán los resultados.

Cierre: Reflexionar la importancia del ciclo menstrual y la planificación familiar

sentado en círculos para poder lograr un diálogo mas cercano con los alumno

Evaluación: Se evaluara lo siguiente:

¿Leí cuidadosamente el texto entregado?

¿Observé el video respetuosamente?

¿Desarrollé cada una de las actividades como indicaba las instrucciones?

Planificación N°9 Título de la Guía: “Enfermedades de transmisión sexual”

Curso: Sétimo Básico Clase: 5

Subsector: Ciencias Naturales CMO: Las medidas de prevención del

contagio de enfermedades de transmisión

sexual como SIDA, herpes genital, entre

otras

OFT: Cuidado personal OFV: Reconocer conductas que alteran el

estado de salud y conductas que fomentan

la protección de la salud tanto personal

como colectiva,

Tiempo: 45 min Fecha:

Inicio: Retroalimentación de la clase anterior Métodos anticonceptivos y planificación

Familiar, luego comienzan con la activación de los conocimientos previos. Con

preguntas tales como: ¿Qué es lo que ven en la imagen? ¿Qué creen que provoca eso?

¿Cuáles conocen ustedes?

Desarrollo: Entrega de los conceptos de la clase y luego comienzan con las actividades

1.-En la guía aparece un texto que los alumnos deberán leer para informarse sobre el

tema a tratar. Luego responderán las preguntas que aparecen en la guías.

2.-Los alumnos tendrán que buscar en biblioteca o en la Web las enfermedades de

transmisión sexual existentes.

3.-Se les presentara un video donde sobre las enfermedades de la transmisión sexual, del

cual luego se juntarán en grupo y comentarán el video, luego expondrán sus

comentarios frente al curso.

Cierre: crear un dialogo sobre lo visto en clases y para así llegar a una conclusión sobre

lo grave de las enfermedades ,

Evaluación:

Se evaluara lo siguiente:

¿Leí cuidadosamente el texto entregado?

¿Observé el video respetuosamente?

¿Desarrollé cada una de las actividades como indicaba las instrucciones?

Planificación N°10 Título de la Guía: “Los riesgos de las drogas”

Curso: Séptimo Básico Clase: 5

Subsector: Ciencias Naturales CMO: Descripción de los principales

efectos y consecuencias del consumo de

drogas.

OFT: Cuidado personal OFV: Reconocer conductas que alteran el

estado de salud y conductas que fomentan

la protección de la salud tanto personal

como colectiva, Distinguir el consumo de

drogas que alteran la salud.

Tiempo: 45 min Fecha:

Inicio: Retroalimentación de la clase anterior “Enfermedades de transmisión sexual”,

Luego se realiza la activación de conocimientos previos: ¿Conoces lo que aparece en la

imagen?¿Has tenido cerca alguna droga? ¿Qué efectos crees que producen?

Desarrollo: Entrega del concepto y Inicio de actividades:

1.- En la guía deberán anotar todas las drogas que conocen y los efectos que ellos creen

que tienen esas drogas.

2.- verán un video donde les presentará un historia en los que los alumnos deberán

decir que harían ellos para que eso no vuelva a pasar, una muerte por dependencia.

3.- : Los alumnos deben indagar en libros, Internet, acerca de los riesgos que producen

las drogas en el embarazo, luego redactarlo en la guía y finalizar con una conclusión.

Cierre: Crear un dialogo de reflexión con los alumnos sobre el tema de la clase.

Evaluación:

Se evaluara lo siguiente:

¿Leí cuidadosamente el texto entregado?

¿Observé el video respetuosamente?

¿Desarrollé cada una de las actividades como indicaba las instrucciones?