planificacion KINDER

Planificación de Unidad Educación ParvulariaCentro Escolar Marcelino García Flamenco Sección: 5 años Unidad No. 1”El Centro educativo”No. de Jornadas: 58 jornadas Fecha de Inicio: 13/01/09 Fecha de finalización: 03/04/09Objetivo (s)de la unidad:

Desarrollar autonomía y seguridad por medio de la exploración y expresión de sus ideas sobre el centro educativo, su personal y dependencias, así como el reconocimiento de su nombre, su cuerpo, sus sentidos para desenvolverse con entusiasmo el aula y el centro educativo.

Expresarse con agrado y espontaneidad por medios gráficos, corporales y verbales para fortalecer su desarrollo integral y su integración al centro educativo.No. de Jornadas

No. y Nombre de los ejes Metodología

11 1.1 El centro educativo y sus de-pendencias

Conversación:Se utilizará una metodología de unidades de trabajo organizado en ejes temáticos y tres tipos de contenidos. El proceso a seguir será: iniciación, desarrollo y culminación. Como estrategias de aprendizaje se utilizará:

El juego El ejercicio de la expresión oral El trabajo con textos La observación del entorno y de fenómenos naturales La resolución de problemas La experimentación

Aprestamiento:A partir de la unidad de aprendizaje, se organizarán los centros de interés de necesarios para el desarrollo del apretamiento y sus fases:

- Observación directa o indirecta- Asociación y relación de los hechos con los contenidos- Expresión correcta y abstracta (dibujo, manualidades, lectura, escritura, etc.)

Educación Artística:Se desarrollará mediante Proyectos de trabajo que consistirá en un plan de trabajo elegido libremente por el niño/a con el fin de resolver o hacer algo que le interesa, mediante los siguientes pasos:

- Surgimiento, elección y planeación- Ejecución y desarrollo- Cierre y evaluación

Educación Física:Se utilizará la metodología de centros de interés mediante el agrupamiento de contenidos y actividades en torno a temas de gran significado para el niño/a, en sus tres momentos:Calentamiento, desarrollo y relajación.Otros periodos:Mediante la aplicación de la metodología juego trabajo y la aplicación de sus tres momentos: Planificación, desarrollo, puesta en común y evaluación, se organizará el salón por sectores: dramatización, madurez intelectual y motora, plástica, ciencias.

11 1.2 El personal del centro educa-tivo

11 1.3 El juego en el centro educati-vo

11 1.3 El cuerpo humano

11 1.4 Los sentidos, sensaciones y percepciones

Evaluación diagnóstica.No. de Indicador de logro 1.1.1; 1.1.4; 1.5.14

ActividadEntrevista con cada niño utilizando una lista de cotejo.

Evaluación formativaNo. de Indicador de logro y actividad1.1.3: 1.1.9; 1.1.18; 1.1.21; 1.1.23: Lista de cotejo1.2.2; 1.2.8; 1.2.13; 1.2.16; 1.2.22: Escala de observación1.3.6; 1.3.12; 1.3.19; 1.3.14; 1.3.17: Lista de cotejo1.4.2; 1.4.9; 1.4.18; 1.4.21; 1.4.23: Escala de observación1.5.1; 1.5.10; 1.5.16; 1.5.19; 1.5.20: Lista de cotejo

Evaluación Trimestre

Evaluación sumativaCompetencia Indicadores priorizados Actividad de evaluación

Unidad No. UnoActividad de evaluación Unidad No. Uno

Identidad 1.1.1; 1.1.4; 1.4.22 Revisión de liberta Integrada: 10%Revisión de libreta de apresto a la lectoescritura: 10%Revisión de libreta de apresto a la Matemática: 10%Revisión de cuaderno de Matemática: 10%Revisión de cuaderno de lectoescritura: 10%1.1.1; 1.2.1; 1.2.11; 1.1.11; 1.2.17

Prueba objetiva: 20%1.4.4; 1.4.1; 1.3.16; 1.5.14; 1.5.11

Actividad Integradora: 20%1.4.5; 1.5.2; 1.1.6; 1.1.22;

Autonomía 1.4.4; 1.3.4Convivencia 1.1.6; 1.2.1Descubrimiento y comprensión del medio natural

1.4.1; 1.5.2

Descubrimiento y comprensión del medio social y cultural

1.2.4; 1.3.3

Razonamiento lógico y uso del lenguaje matemático

1.3.16; 1.2.11

Aplicación de la matemática al entorno 1.3.17; 1.5.14Comprensión y expresión oral 1.3.2 ; 1.4.5Comprensión y expresión escrita 1.1.11; 1.5.11Comprensión y expresión artística 1.1.22; 1.2.17

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.1 “El centro educativo y sus dependencias” Jornada nº: 1 Fecha: 19/01/2009Objetivos de eje:

Desarrollar habilidades de socialización y autonomía a través del reconocimiento de su nombre, del centro educativo y sus dependencias y normas de convivencia, utilizando técnicas de expresión cor-poral y plástica a fin de desenvolverse con seguridad y creatividad en el centro educativo.

Aplicar con interés y seguridad nociones matemáticas relacionadas con el número 1, tamaño y color, así como habilidades de comunicación escrita, para manipular objetos y experimentar con agrado situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras con la vocal “o”.

Contenidos:Conversación El Centro Educativo y sus

dependencias.Identificación del nombre del centro educativo.

Motivación y agrado al mencionar el nombre del centro educativo y describirlo.

Lectoescritura Técnicas del estrujado y retorcido. Estrujado de papel para decorar el aula. Esmero durante el retorcido de papel.Educación Artística

Noción de sonido. Discriminación de sonidos del ambiente escolar y natural.

Atención en la discriminación de sonidos del ambiente.

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la patria, acto cívico, revisión con el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓNCONVERSACIÓN30 minutos

InicioSe coloca el rotulo con el nombre de la escuela en la pizarra, la maestra lo lee detenidamente y hace que los estudiantes lo repitanDesarrolloConversamos sobre el dibujo de la libreta de la pag. 11CulminaciónEn su libreta de recortes dan color a un centro escolar.

Rotulo TirroLibreta MINEDLibreta de recortesColores

Menciona con interés al menos dos palabras del nombre del cetro educativo

APRESTAMIENTO A LA LECTOESCRITURA40 minutos

Se inicia con la técnica del estrujado, se le proporciona una pagina de una revista cualquiera a cada estudiantes, se le indica:1º estrujamos la página con las dos manos2º estiramos la pagina con las dos manos ( esto se hace unas tres veces)3º estrujamos la pagina solo con la mano derecha y la estiramos con la izquierda ( tres veces)4º estrujamos la pagina con la mano izquierda y la estiramos con la derecha ( tres veces)Lugo pegamos la página estrujada en el contorno del salón de clase para decorarlo con sus trabajos.

1 revistaPegamento

Estruja el papel de color y lo extiende para formar figuras decorativas.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 30 minutos

Guardamos silencio y escuchamos los sonidos que hay alrededor de la escuela, comentamos que escuchamosSe les pone un cd con diferentes sonidos y se les pide que :1º escuchen dos veces el sonido2º digan que sonido es3º vuelvan a escucharlo.

GrabadoraCd

Menciona lo que produce sonido que escucha en le ambiente escolar y natural.

Juego en zonas: Juego libre con legos / Despedida: Repasamos lo visto durante la jornada y cantamos la despedida




Contenidos:Conversación El Centro Educativo y sus dependencias. Descripción de las características físicas del centro educativo. Interés por mantener la limpieza y el ornato de las

dependencias y el centro educativo.Matemática Noción de color: rojo, azul, amarillo. Identificación de colores: rojo, azul, amarillo en objetos del

aula o del centro educativo.Interés por la identificación de colores rojo, azul, amarillo en objetos del aula o del centro educativo.

Educación Física Noción de alternación y coordinación de movimientos. Alternación y coordinación de las extremidades superiores e inferiores al caminar.

Autonomía y seguridad al participar en actividades de alternación y coordinación de extremidades.

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la escuela y los compañero, revisión según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

CONVERSACIÓN30 minutos

Se paseará a los estudiantes en toda la escuela se les irá mostrando las dependencias que hay, dirección, subdirección, centro de cómputo, patio, cafetería, etc.En el salón de clase platicaremos a cerca de lo visto en el recorrido, volveremos a preguntar el nombre de la escuela, y señalaremos el nombre de la directora.Al final coloreamos la libreta de trabajo

Libreta de trabajoCrayolas

Menciona dependencias del centro educativo

APRESTAMIENTO A LA MATEMÁTICA40 minutos

Primero se muestra tres dibujos de figuras pintadas una de cada color rojo, azul y amarillo, repasamos el nombre.En la libreta de recortes pintamos tres círculos, marcando las huellitas de nuestro dedo índice, uno de color rojo, otro de color azul y otro de color amarillo.Al final repasamos el nombre de los colores, y vemos dentro del salón que objetos tienen ese color.

Dibujos pintadosLibreta de recortesPintura roja, azul y amarillaDepósito para pinturaAgua

Reconoce los colores rojo, azul y amarillo

EDUCACIÓN FÍSICA30 minutos

Saltaremos alternando nuestros brazos con nuestras piernas, al son de un silbato. Los movimientos los haremos abriendo y cerrando a la derecha e izquierda.

silbato Coordina brazos y piernas al saltar.

Juego en zonas: Juego libre con legosDespedida: Repasamos lo visto durante la jornada y cantamos la despedida




Contenidos:Conversación El Centro Educativo y sus dependencias. Reconocimiento de la utilidad de las dependencias del centro

educativo a partir del recorrido y la observación.Interés por mantener la limpieza y el ornato de las dependencias y el centro educativo.

Lectoescritura Técnicas del estrujado y retorcido. Retorcido de papel para colocar en el contorno de figuras. Esmero durante el retorcido de papel.

Educación Artística

Noción de sonido. Producción intencional de sonidos con objetos: frotar, golpear Creatividad e iniciativa al producir sonidos con objetos.

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo al aseo, cantamos y revisamos según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día


Haremos un recorrido por la escuela pero ahora nos fijaremos en los objetos que posee como pizarras, borradores, carteleras, escritorios, etc.En el salón se les mostrarán láminas con objetos de diferente procedencia, unos escolares y otros no, para que l@s niñ@s discriminen lo que es escolar de lo que no.Al final trabajarán en la libreta, encerrando en un círculo de color azul, los objetos que pertenecen a la escuela

Dibujos de objetosLibretaCrayola

Menciona el nombre y cargo, además de reconocer las autoridades de la institución


Retorceremos papel azul y lo colocaremos alrededor del centro escolar, esto lo haremos en la libreta de recortes

Tiras de papel crespón azulDibujo de escuelaLibreta de recortesPegamento y depósito para el mismo.

Retuerce papel y lo coloca alrededor de una figura.


Primero guardaremos silencio y escucharemos los sonido a nuestro alrededorLuego diremos que sonidos escuchamos, indicaremos cuales son de la escuela y cuales no, escuchamos e identificamos algunos de una grabadoraJugaremos a seguir claves con manos y dedos, entre aplausos y chasquidos.

CD de sonidosGrabadora

Sigue indicaciones, reconoce el nombre y origen de sonidos y sigue claves de ritmo con manos y dedos.





Contenidos:Conversación El Centro Educativo y sus dependencias. Identificación de rótulos de las dependencias del centro

educativo.Interés por mantener la limpieza y el ornato de las dependencias y el centro educativo.

Matemática Noción de color: rojo, azul, amarillo. Identificación de colores rojo, azul, amarillo al colorear o adornar figuras con papel.

Interés por la identificación de colores rojo, azul, amarillo en objetos del aula o del centro educativo.

Educación Física

Noción de alternación y coordinación de movimientos. Alternación y coordinación de las extremidades superiores e inferiores al caminar.


Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludamos a la naturaleza, y revisamos según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día


Haremos nuevamente un recorrido por el centro escolar y la maestra irá mostrando los diferentes rótulos que posee así como dirección, baño, subdirección, cafetín, zonas, el nombre de los salones, etc.En el salón conversaremos sobre todo lo que vimos, repetiremos los nombres de la dependencias y las ubicarán señalando donde se encuentran desde donde están ubicados l@s niñ[email protected] final colocaremos X de colores en las dependencias que se muestran los dibujos de la libreta de trabajo, X roja a la dirección, X azul al salón de clase y X amarilla a las otras.

LibretaCrayolas

Identifica los rótulos de la escuela


Recordaremos viendo las figuras y otros objetos del salón los colores primariosLuego la maestra les proporcionará círculos de los tres colores para que los peguen en su libreta de recortes.Trabajarán en su cuaderno de matemática, coloreando tres pequeños círculos cuadrito por cuadrito uno rojo, otro azul y otro amarillo.

Círculos de colores de papel lustre.PegamentoLibreta de recortesCuaderno rojo ( matemática)Crayolas

Identifica colores azul, rojo y amarillo


Saltaremos alternando nuestros brazos con nuestras piernas, al son de un silbato. Los movimientos los haremos abriendo y cerrando adelante y atrás.

Silbato Coordina brazos y piernas al saltar.

Juego en zonas: Juego libre con legos

Despedida: Repasamos lo visto durante la jornada y cantamos la despedida




Contenidos:Conversación El nombre de sí mismo y de sus compañeras y compañeros. Expresión oral de su nombre completo. Autonomía al identificar y mencionar su nombre completo.

Lectoescritura Noción de palabra escrita. Distinción de palabras escritas de otros elementos de un texto como dibujos y números.

Interés y motivación distinguir las palabras por su extensión y asociarlas a las imágenes en un texto.


Noción de sonido. Producción intencional de sonidos con objetos: frotar, golpear Creatividad e iniciativa al producir sonidos con objetos.

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Cantamos para desarrollar la motricidad gruesa. Revisamos según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día


Se iniciará preguntado a cada unos l@s niñ@s su nombre, al final la maestra dirá su nombre, se explicará que cuando nacemos, nuestros padres nos nombran.A cada uno se le dará un gafete con su nombre completo, resaltando las iniciales con color rojo y haciéndolas más grandes, la maestra iniciará diciendo todo su nombre, luego irá diciendo a cada uno su nombre completo y éste lo repetirá.Al final se preguntará al azar a ver quien se aprendió por lo menos 1 nombre y 1 apellido.La libreta de trabajo se la llevarán a casa para trabajar la página correspondiente al tema, donde tendrán que pegar una foto suya y pegar su nombre utilizando letras de revista o periódicos, resaltando de rojo las iniciales.

GafetesGanchitos de ropaLibreta de trabajo

Dice su nombre completo , al menos un nombre y un apellido, claramente


Se les presentará un cartel con letras y otros con dibujos, se les explicará y se les hará ver la diferencia entre las letras y los dibujos, se les mostrará carteles del salón y se les preguntará si son letras o dibujos.Se les entregará una página de una revista y se les indicará que con sus manos sin usar tijeras, corten palabras y dibujosSe les mostrará un ejemplo del trabajo que realizarán, que consiste en pegar en la libreta de recortes, en una página previamente dividida por la mitad, a un lado de la línea las letras y al otro los dibujos.De tarea se les indicará que en su cuaderno de lenguaje (amarillo) recorten y pegar 5 palabras y 5 dibujos.

CartelesHojas de revistaLibreta de recortesPegamento y recipientes

Distingue palabras de dibujos


Cantaremos la canción ruido de Enrique y AnaLuego sacarán el utensilio que trajeron de casa, que se le pidió previamente, (tapadera, cacerolita, palitos de madera, maracas, etc.) para acompañar a la canción,Se le pedirá que cada uno pase al frente ha interpretar un sonido, luego formarán grupitos por colores de caritas alegres que la maestra les dará (rojo, azul, amarillo y verde) para que en su oportunidad nos interpreten sonidos por un lapso de tiempo, todos aplaudiremos las intervenciones.

Utensilios traídos de casaCaritas alegres de colores de papel coverCd Radiograbadora

Diferencia sonido de ruido, además de producirlo.





Contenidos:Conversación El nombre de sí mismo y de sus compañeras y compañeros. Expresión oral de su nombre completo. Autonomía al identificar y mencionar su nombre completo.

Lectoescritura Noción de palabra escrita. Identificación visual de palabras largas y cortas. Interés y motivación distinguir las palabras por su extensión y asociarlas a las imágenes en un texto.


Expresión facial y corporal. Expresión facial y corporal de ideas y sentimientos acompañados de movimientos rítmicos al cantar.

Espontaneidad al expresar sentimientos con gestos y movimientos corporales.

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludamos a la patria en el acto cívico, revisamos según el cubo de aseo, cantamos al mes y a la semana y al día


Nos sentamos en circulo y jugamos la papa caliente, reforzando el conteo del uno al cinco, de forma oral, comenzamos contando todos, el que tenga la papa al final del cinco, se pone de pie y dice su nombre y el nombre del compañero de la derecha, así reforzamos la lateralidad. Seguimos contando de manera que todos digan su nombre y el de un compañero, luego nos pondremos de pie, la maestra tirara la pelota a cualquier niñ@ y le preguntara el nombre del compañero de la izquierda sino lo sabe dará una vuelta alrededor de del circulo, para hacerlo mas divertido,

Pelota Decir su nombre y el de al menos un compañero.


Se les presentará un cartel con palabras largas y cortas ( 5 y 5) y se les explicará que hay palabras largar, y cortan, nos auxiliaremos de un cordón de la lana y del conteo para diferenciar palabras largas y cortas, luego se les explicará el trabajo que harán, se les dará una revista y deben de cortar con rasgado 5 palabras cortas y cinco palabras largas y las pegaran en la libreta de trabajo. Se inicia el trabajo de grafomotricidad en cuaderno de lectorescritura, se le deja plana para casa.

CartelRevistaPegamentoLibreta de trabajoCuaderno de lectoescritura

Reconocer palabras largas y cortas. Rasgar correctamente trozos pequeños de papel


Al ritmo de la música realizamos expresiones de alegría, tristeza, enojo, llanto, susto, etc. La maestra hará las expresiones y l@s niñ@s las imitarán, luego contaremos el cuento de ricitos de oro y los niñ@s harán haciendo con su rostro y cuerpo las expresiones de sentimientos que se vayan mencionando.

CDGrabadoraCuento

Realiza con alegría las imitaciones de gestos faciales y corporales.

Juego en zonas: Juego libre con cubos con imágenes, de colores y simplemente de madera.

Despedida: Repasamos lo visto durante la jornada y cantamos la despedida, recordar que deben de traer una foto suya para el trabajo de mañana.




Contenidos:Conversación El nombre de sí mismo y de sus compañeras y compañeros. Reconocimiento del nombre de algunas compañeras y

compañeros.Autonomía al identificar y mencionar su nombre completo.

Matemática Noción de número: 1. Conteo con material concreto y semiconcreto de un elemento.

Seguridad y esmero al reconocer y trazar el número 1.

Educación Física



Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludamos a la escuela, cantando y revisamos según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día


Se les habla de la importancia de tener un nombre y de llamar a otros por sus nombres, se les da la libreta y se les explica en que página trabajarán pegando tanto una foto suya como su nombre, el nombre se los dará la maestra para que lo peguen y la foto la deben de traer de casa tal como se les recordó al final del día anterior. Luego en el cuaderno de lectoescritura practicarán como se escribe su nombre, luego para finalizar cada uno se ira poniendo de pie y el resto de compañeros dirán su nombre

Libreta del MINEDPegaNombres, fotosCuaderno de lectoescrituraLápiz

Reconocer el nombre de sus compañerosEscritura de su nombre


La maestra preguntarán ¿Cuántas pizarras, hay, cuantas puertas hay, cuantos escritorios hay? Hasta lograr que identifiquen que trabajaremos el No 1, se les dará una Pág., con dibujos se les indicarán de escriban un X sobre aquellos elementos escolares donde haya solo 1, para reforzar el tema del material escolar y deben de dejar en blanco. Luego se les presentara el numero uno en un cartel y colorearán el número uno que ya esta previamente puesto en la libreta de trabajo.Harán la plana de grafomotricidad que se les dejo el día anterior y se les dejará una nueva

Paginas fotocopiadasLibreta de recortesCrayolasCuaderno de lectoescritura

Reconocer el numero uno, relacionar la grafía con la cantidad.


Saldremos al patio de la escuela y se les indicaran que se coloquen uno a la par de otro el línea horizontal, y al sonido de un silbato caminarán hacia delante alternando brazos y piernas, la maestra mostrará como de caminar y el ritmo en que deben de caminar, es decir según el sonido del silbato (lento, rápido, muy rápido, muy lento)

Silbato Coordinación de brazos y piernas al caminar, seguir ritmos al caminar.






Contenidos:Conversación El nombre de sí mismo y de sus compañeras y compañeros. Reconocimiento del nombre de algunas compañeras y

compañeros.Autonomía al identificar y mencionar su nombre completo.

Lectoescritura Noción de palabra escrita. Asociación de imágenes con palabras. Interés y motivación distinguir las palabras por su extensión y asociarlas a las imágenes en un texto.


Expresión facial y corporal. Exploración de movimientos y gestos de manera libre para representar sentimientos.


Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludamos al aseo, cantando y revisamos según el cubo de aseo, cantamos al mes y a la semana y al día


Seguimos platicando sobre la importancia de tener un nombre y de llamar a otros por su nombre no con los sobre nombres, se les pedirá que uno a uno diga su nombre completo (al menos un nombre y un apellido) de manera clara, luego aleatoriamente, la maestra ira parando uno a uno para todos en coro digan su nombre y le den un aplauso (para reforzar autoestima), luego seguiremos en la escritura de su nombre, ahora será su primer nombre y su primer apellido

Cuaderno de lectoescrituraLápiz

Decir y escribir su nombre y decir con seguridad el nombre de los demás compañeros


Se les presentara en la pizarra imágenes con la palabra que lo nombra, se resaltarán las mayúsculas, y las imágenes corresponderán a material que se usa en la escuela: mochila, lonchera, lápiz, libreta, cuaderno, borrador, sacapuntas. Esa misma página se le dará de forma desordenada para que una la imagen con la palabra con líneas rectas y de color, además de colorearlas. Se trabajará la plana de grafotricidad del día anterior y se le dejará una nueva.

CartelPáginas multicopiadasCrayolas Cuaderno de lectoescritura y lápiz

Reconocer imagen con su palabra.


Se les pondrá un CD de música clásica, se les indicará que deben de moverse según el ritmo, se les ira cambiando el ritmo, luego se les pedirá que según la música hagan gestos de lo que la música les transmite, temor, alegría, llanto, enojo, etc. La maestra dará ejemplos pero luego los dejara que ell@s sol@s expresen lo que sienten al oír la música tanto con el rostro como con el cuerpo.

CDGrabadora

Expresión libre de sentimientos a través de gestos y movimientos corporales al escuchar música clásica.

Juego en zonas: Juego libre con cubos con imágenes, de colores y simplemente de madera. Despedida: Repasamos lo visto durante la jornada y cantamos la despedida




Contenidos:Conversación Normas y expresiones de convivencia en el centro educativo. Seguimiento de normas de convivencia. Actitud amable y cortés al interactuar con todas sus

compañeras y compañeros.Matemática Noción de número: 1.

Noción de tamaño: grande –pequeño.Asociación del numeral 1 con la cantidad que representa.Escritura del número 1.Expresión del tamaño de objetos del aula a partir de su tamaño: grande y pequeño.

Seguridad y esmero al reconocer y trazar el número 1.Interés y motivación al reconocer tamaños en objetos o ilustraciones.

Educación Física



Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: Saludo a la naturaleza, revisión según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día


Se les presenta carteles donde hay niños haciendo diversas actividades dentro del centro escolar, se les pedirá que las describan de manera ordenada, levantando la mano y respetando lo que se dice, luego se les orientará sobre las normas de convivencia dentro del centro escolar, las laminas incluirán acciones positivas y negativas, luego se les explicara el trabajo en la libre del MINED.

Laminas Libreta del

MINED Lápiz

Reconocer y nombrar actividades de las normas de convivencia dentro del centro escolar


Se dibujará el No 1 en el patio y se les pedirá que caminen sobre él, comenzado de la cabeza hasta lo pies, lo harán muchas veces, luego se les pedirá que rasguen trozos de papel de revista y lo peguen dentro del No 1, esto en la libreta de recortes, se les pasará una pagina donde en el centro esta el No 1 y alrededor diversos objetos dentro de un círculos, unos con 1, 2 y 3 cosas, se les pedirá que tracen una línea recta uniendo los conjuntos con 1 objeto con el No 1, luego en la pizarra se les mostrará un cartel con objetos grandes y pequeños, se le pedirá que nombre los objetos grandes, luego los pequeños, de tarea se les dejará que en su cuaderno de matemática recorten con rasgado , 1 objeto grande y 1 pequeño, para reforzar el No1.

Yeso, Paginas fotocopiadas

Lápiz Libreta de

recortes y revista pegamento Cartel Cuaderno de

apresto a la matemática

Noción de escritura del No 1.

Asociación de la grafía con la cantidad ( No 1)

Reconocer lo grande y lo pequeño


Se les sacará al patio y formaran un línea horizontal, se les pedirá que sigan las indicaciones del silbato, al iniciar, deben de caminar hacia adelante alternando brazos y piernas, luego al sonido del silbado deben de cambiar de dirección ya sea derecha o izquierda, y así a cada silbato deben de detenerse y cambiara de dirección sin chocar con nadie.

Silbato Coordinación de brazos y piernas y alternación de dirección.

Juego en zonas: Juego libre con cubos con imágenes, de colores y simplemente de madera./ Despedida: Repasamos lo visto durante la jornada y cantamos la despedida


Desarrollar habilidades de socialización y autonomía a través del reconocimiento de su nombre, del centro educativo y sus dependencias y normas de convivencia, utilizando técnicas de expresión corporal y plástica a fin de desenvolverse con seguridad y creatividad en el centro educativo.


Contenidos:Conversación Normas y expresiones de convivencia en el centro

educativo.Uso de expresiones de cortesía y amabilidad con sus compañeras y compañeros independiente de las características individuales.

Actitud amable y cortés al interactuar con todas sus compañeras y compañeros.

Lectoescritura

La vocal “o”. Discriminación del sonido de la “o” en el inicio de palabras y en nombres.

Interés y participación activa al discriminar y trazar la letra “o” en palabras.




Periodos didácticos

Saludo y actividades diarias: Cantamos canciones para desarrollar motricidad gruesa, revisión según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓNCONVERSACIÓN30 minutos Se realizará el juego del amigo secreto, cada niñ@ dirá lo que más le agrada de cada uno.

Recuerdito Usará expresiones de cortesía y amabilidad


Sentados los niñ@s se les presentará láminas donde se ilustre la vocal “O” como también palabras que inician con la vocal

Láminas Señalará con apoyo gráfico la letra “O” en palabras escritas


Realizar cantos que lleven movimientos corporales

GrabadoraCD

Utilizará su cuerpo con espontaneidad para expresarse por medio de movimientos de su cuerpo.

Juego en zonas: Juego libre con cubos con imágenes, de colores y simplemente de madera./ Despedida: Repasamos lo visto durante la jornada y cantamos la despedida


Desarrollar habilidades de socialización y autonomía a través del reconocimiento de su nombre, del centro educativo y sus dependencias y normas de convivencia, utilizando técni-cas de expresión corporal y plástica a fin de desenvolverse con seguridad y creatividad en el centro educativo.

Aplicar con interés y seguridad nociones matemáticas relacionadas con el número 1, tamaño y color, así como habilidades de comunicación escrita, para manipular objetos y experi-mentar con agrado situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras con la vocal “o”.

Contenidos:

ConversaciónNormas y expresiones de convivencia en el centro educativo.

Uso de expresiones de cortesía y amabilidad con sus compañeras y compañeros independiente de las características individuales.

Actitud amable y cortés al interactuar con todas sus compañeras y compañeros.

Lectoescritura La vocal “o”.Identificación visual de la letra “o” en diferentes palabras.Ejecución del trazo de la “o”.Coloreo siguiendo instrucciones.

Interés y participación activa al discriminar y trazar la letra “o” en palabras.





Saludo y actividades diarias: Saludo a Dios y a la patria revisión según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día


Sentados en círculos platicaremos sobre las palabras mágicas y lo importante que es para respetar a las personas. Luego cada niñ@ mencionará alguna característica de su compañeroSe les explicará el trabajo en libreta y se nombrarán las imágenes propuestas (olla, ostra, oso, oveja.

Libreta MINED Serán corteses y amables con sus compañeros


Trabajaremos en la libreta del MINED P. 17, coloreando imágenes sin salirse del contorno, harán el trazo de la letra O con lápiz y pondrán huellitas con le dedo meñique dentro de la vocal OSe les proporcionará a los niñ@s su cuaderno para que realicen el retorcido sobre la vocal “O” y el trazo correcto.

Libreta MINEDColoresPapel crespónPegamentoCuaderno amarillo

Traza correctamente la vocal “O”


Entonar cantos con movimientos rítmicos, escuchar sonidos de animales y deberán de imitar al animal que se está escuchando

GrabadoraCD con Sonidos de animales

Realiza correctamente los movimientos e imita muy bien los movimientos de los animales

Juego en zonas: Juego libre con cubos con imágenes, de colores y simplemente de madera./


Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.2 “El personal del centro educativo” Jornada nº: 1 Fecha: 03/02/09Objetivos de eje:

Observar y opinar sobre el rol que desempeñan las personas del centro educativo a partir del conocimiento de cada persona y su cargo a fin de interesarse por asistir diariamente al centro educativo, participar en su ornado y aseo del aula y desenvolverse en él con seguridad y confianza.

Aplicar con interés y autonomía nociones matemáticas relacionadas con el número 2, cuantificadores, colores, técnicas de coloreo y retorcido así como habilidades de expresión corporal y de comunicación escrita, para manipu-lar objetos y experimentar con agrado situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras que presentan la vocal “i”.

Contenidos:Conversación El personal del centro educativo: nombres, cargos y

funciones.Distinción de personal clave del centro educativo por el nombre y cargo que desempeñan.

Respeto y confianza por las diferentes personas del centro educativo y sus funciones.

Matemática Noción de cantidad: mucho, poco, ninguno. Comparación de la cantidad de elementos en grupos de objetos o dibujos utilizando las palabras: mucho, poco y ninguno.

Seguridad e interés al comparar la cantidad de objetos de diferentes grupos.

Educación Física

Salto y carrera con obstáculos. Salto y carrera con obstáculos sencillos. Autonomía en la realización de actividades motrices.

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: revisión según el cubo del aseo, cantamos al mes, a la semana y al día, saludamos a la escuela


L@s niñ@s deberán reconocer y aprender el nombre del personal administrativo de la escuela, lo haremos haciendo un recorrido y visitando donde se encuentra la secretaria, la subdirectora, la directora, los ordenanzas y el vigilante, además de las señoras del cafetín.Luego en su libreta blanca dibujarán a la directora, la subdirectora y la secretaria y escribirán su nombre copiándolo de la pizarra.

LibretaLápiz y colores

Reconoce y aprende el nombre del personal administrativo


Por medio de láminas se les explicará los conceptos de mucho, poco, ninguno, Luego colorearán una página donde estén estos conceptos y los pegarán en su cuaderno Rojo (apresto a la matemática)Para finalizar, trabajarán en la libreta del MINED pag. 25Tarea para casa: dibujarán dentro de 3 círculos los elementos necesarios para representar los 3 conceptos

LáminasHojas fotocopiadasTijeras y pegamentoCuadernoLápiz y colores

Compara cantidades de objetos


Se trabajará con salto y carrera de obstáculos utilizando conos y aros para que realicen los siguientes ejercicios:

1. carrera de zigzag por los conos y salto dentro de pies juntos de los aros, ida y vuelta2. carrera de salto sobre los conos con las piernas alternadas y salto dentro de los aros con

piernas juntas.

ConosArosSilbato

Demuestra autonomía al realizar

Juego en zonas: Juego libre con cubos con imágenes, de colores y simplemente de madera./





Contenidos:Conversación El personal del centro educativo: nombres, cargos y

funciones.Distinción de personal clave del centro educativo por el nombre y cargo que desempeñan.


Lectoescritura Técnica del retorcido. Retorcido de papel para colocar en el contorno de figuras sobre el personal del centro educativo.

Motivación e interés en la aplicación de las técnicas de retorcido y coloreo.


Pintura: Combinación de colores. Experimentación de formación de colores a partir de la combinación de otros.

Interés en la experimentación con pintura.

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: revisión según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día, saludamos a la naturaleza


Hacemos un recordatorio de las personas que conocimos ayer, y de las que dibujamos, Ahora salimos a conocer a l@s docentes de 1er ciclo y preparatoria que se ubican en la primera planta.Se les pide que repitamos el nombre de los compañeros maestros que conocieron incluyendo los especialistas.Deberán elegir dibujar a tres maestros la maestra escribirá el nombre bajo el dibujo y el estudiante lo volverá a copiar a la par, esto en la libreta de recortes.

Libreta de recortesLápiz y colores

Reconoce al personal docente de la institución


Se les proporcionará una hoja donde colorean al personal docente.Seguidamente realizar el retorcido colocándolo en la página a manera de marco.

Hoja fotocopiadaColoresPapel crepón y pegamento

Colorea sin salirse del contorno, y retuerce el papel uniformemente.


Proporcionarles a l@s niñ@s dibujos con frutas para que puedan realizar la combinación de colores, seguirán indicaciones, solo se les dará color rojo y amarillo para que puedan sacar el anaranjado, así colorearán la manzana (rojo), el guineo ( amarillo) y la naranja ( anaranjado) para esto usarán pinceles y tapas.

Hojas fotocopiadasPinturaPincelesTapaderas para combinaragua

Se le ve interesado y animado al combinar colores y pintar.



Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.2 “El personal del centro educativo” Jornada Nº: 3 Fecha: 05/02/09Objetivos de eje:


Aplicar con interés y autonomía nociones matemáticas relacionadas con el número 2, cuantificadores, colores, técnicas de coloreo y retorcido así como habilidades de expresión cor-poral y de comunicación escrita, para manipular objetos y experimentar con agrado situaciones de lectura emergente con énfasis en palabras que presentan la vocal “i”.

Contenidos:

Conversación El personal del centro educativo: nombres, cargos y funciones.

Distinción de personal clave del centro educativo por el nombre y cargo que desempeñan.


Matemática Noción de número: 2.

Conteo con material concreto y semiconcreto hasta el número 2.Asociación de numeral 2 con la cantidad correspondiente.Escritura del número 2.

Seguridad en el conteo del número 2.

Educación Física



Saludo y actividades diarias: revisión según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día, saludamos a la naturaleza


Se hará un juego en el cual la maestra dirá el nombre de la persona del centro escolar y l@s niñ@s dirán su cargo. Luego lo haremos a la inversa, la maestra nombrará el cargo y ell@s dirán el nombre que corresponde.A continuación hablaremos sobre las funciones que realizan dentro del centro escolar las personas y los cargos mencionados anteriormente.

Maestra y estudiantes Respeto por el personal docente de la institución


Dialogaremos sobre conjuntos de dos elementos, se les mostrará láminas y retomaremos las partes del cuerpo que son dos.Recortar de revistas objetos para formar 2 conjuntos de dos y pegarlos en la libreta de recortes

Láminas Revista y libreta de recortesTijera, pega

Analizar el conocimiento del número 2


Seguiremos con los ejercicios de la clase anterior ConosArossilbato

Autonomía al realizar los ejercicios.






Contenidos:


Identificación y comentario de las actividades principales que realiza el personal del centro educativo.


Lectoescritura Técnica del retorcido. Retorcido de papel para colocar en el contorno de figuras sobre el personal del centro educativo.

Motivación e interés en la aplicación de las técnicas de retorcido y coloreo.


Pintura: Combinación de colores. Experimentación de pintura con objetos de tamaño grande como esponjas, algodón u otros al crear formas gráficas libres.



Saludo y actividades diarias: revisión según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día, bailamos para mover nuestro cuerpo.


Se iniciará recordando lo que hemos hablado esta semana, luego los niños deberán decir el nombre al menos tres miembros de la comunidad educativa junto con su cargo. Trabajaremos la pag. 21 de la libreta del MINED


Se les dará una hoja con el No 2 para que hagan el retorcido en el contorno del numero,


Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________




Contenidos:




Lectoescritura Técnica del coloreo. Coloreo siguiendo trazos definidos en ilustraciones sobre el personal del centro escolar.

Seguridad en sí mismo al colorear formas siguiendo trazos definidos e instrucciones.


Pintura: Combinación de colores. Experimentación de pintura con objetos de tamaño grande como esponjas, algodón u otros al crear formas gráficas libres.



Saludo y actividades diarias: revisión según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día, saludamos a la patria.




Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.2 “El personal del centro educativo” Jornada Nº: 6 Fecha: ________________________Objetivos de eje:



Contenidos:




Matemática Noción de número: 2. Asociación de numeral 2 con la cantidad correspondiente.Escritura del número 2.


Educación Física


Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: revisión según el cubo del aseo, cantamos al mes y a la semana y al día




Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.2 “El personal del centro educativo” Jornada nº: 7 Fecha: ________________________Objetivos de eje:



Contenidos:Conversación Derechos de la niñez: Educación. Deberes de la niñez: Explicación de la importancia de asistir al centro escolar

todos los días.Interés en asistir al centro educativo todos los días.

Lectoescritura Técnica del coloreo. Coloreo siguiendo trazos definidos en ilustraciones sobre el personal del centro escolar.

Seguridad en sí mismo al colorear formas siguiendo trazos definidos e instrucciones.


Ritmo: cambios de lento a rápido y rápido a lento. Movimientos y expresión corporal atendiendo a cambios de ritmos.

Disfrute en las actividades en que emplea el ritmo.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________




Contenidos:Conversación Derechos de la niñez: Educación. Deberes de la niñez: Explicación de la importancia de asistir al centro escolar

todos los días.Interés en asistir al centro educativo todos los días.

Matemática Noción de color: rojo, azul, amarillo, verde y anaranjado. Identificación de colores rojo, azul, amarillo, verde y anaranjado en objetos del aula.

Interés por la identificación de colores y tamaños en objetos del aula.

Educación Física

Técnicas de ejecución motriz fina: ejercicios manuales y digitales

Movimientos de contracción, relajación, rotación de brazos, manos y dedos.

Motivación y seguridad en la realización de movimientos con las manos y los dedos.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________




Contenidos:Conversación Cooperación y cumplimiento de tareas. Participación y colaboración en el orden y aseo del aula y el

centro educativo.Actitud de cooperación en la realización de actividades escolares

Lectoescritura La vocal “i”. Discriminación del sonido de la “i” en el inicio o final de palabras.

Interés y motivación por leer y escribir palabras con la letra “i”.


Ritmo: cambios de lento a rápido y rápido a lento. Seguimiento de diferentes ritmos de música con objetos. Interés al imitar ritmos que escucha utilizando objetos.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________






Lectoescritura La vocal “i”. Identificación de la letra “i” en palabras escritas. Perseverancia en el proceso de lectoescritura.


Ritmo: cambios de lento a rápido y rápido a lento. Seguimiento de diferentes ritmos de música con objetos. Interés al imitar ritmos que escucha utilizando objetos.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________






Matemática Noción de tamaño: grande-pequeño. Clasificación de objetos de acuerdo al tamaño en grandes y pequeños.

Autonomía en la clasificación de objetos atendiendo a color y tamaño.

Educación Física

Técnicas de ejecución motriz fina: ejercicios manuales y digitales

Movimiento de la mano y los dedos simulando trazos dirigidos y libres.

Motivación y seguridad en la realización de movimientos con las manos y los dedos.

Periodos didácticosSaludo y actividades diarias: ______________________________________________________________________________________________




Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.3 “El juego en el centro educativo” Jornada nº: 1 Fecha: ________________________Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de socialización a través de la realización de juegos físicos, verbales y artísticos y del conocimiento de que permitan la autonomía y seguridad a fin de integrarse con su grupo escolar

Contenidos:Conversación El juego: pasos, reglas. Expresión de su opinión sobre juegos y juguetes que conoce. Agrado y espontaneidad al opinar sobre juegos y juguetes.

Lectoescritura Técnicas grafoplásticas: retorcido, rasgado, recortado, pegado y coloreo.

Rasgado de papel Esmero, interés y atención al aplicar las técnicas.


Expresión grafoplástica: modelado. Manipulación de material moldeable para formar juguetes. Creatividad e interés por modelar formas y figuras.



APRESTAMIENTO A LA LECTOESCRITURA

40 minutos


Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Contenidos:Conversación Zonas de juego y juguetes. Seguimiento de instrucciones orales en juegos dirigidos. Agrado por el juego, la expresión corporal y el ejercicio físico.

Matemática Noción de color: rojo, azul, amarillo, verde, anaranjado, anaranjado.

Identificación de colores: rojo, azul, amarillo, verde, anaranjado.Identificación de tamaño en objetos del aula y juguetes.

Curiosidad y entusiasmo por la aplicación de nociones matemáticas de color, tamaño, forma y peso.Interés por explorar y manipular las formas de los objetos.

Educación Física

Relajación – tensión muscular. Realización de ejercicios coordinación visomotora con objetos: ojo – mano, ojo – pie.

Interés en la realización de la relajación muscular.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Contenidos:Conversación Zonas de juego y juguetes. Aplicación de reglas de juego grupales. Respeto por sus compañeras y compañeros en los períodos

de juego.Lectoescritura Técnicas grafoplásticas: retorcido, rasgado, recortado,

pegado y coloreo.Recorte y pegado de figuras relacionadas con el juego. Esmero, interés y atención al aplicar las técnicas.






EDUCACIÓN

ARTÍSTICA 30 minutos

Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Contenidos:Conversación Zonas de juego y juguetes. Interacción armónica al compartir juguetes y ordenarlos en

las zonas indicadas.Espontaneidad al compartir juguetes.Constancia y colaboración al ordenar juguetes.

Lectoescritura Técnicas grafoplásticas: retorcido, rasgado, recortado, pegado y coloreo.

Coloreo de ilustraciones sobre el juego a partir de indicaciones.

Esmero, interés y atención al aplicar las técnicas.







Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Contenidos:Conversación Juegos verbales: rimas, rondas, trabalenguas, bombas. Identificación de sonidos similares en rondas, rimas,

trabalenguas y bombas.Valoración de juegos orales de la comunidad.

Matemática Noción de tamaño: grande-pequeño. Clasificación de juguetes de acuerdo al tamaño en grandes y pequeños.

Entusiasmo en la clasificación de juguetes por color y tamaño: grande-pequeño.

Educación Física

Relajación – tensión muscular. Realización de ejercicios coordinación visomotora con objetos: ojo – mano, ojo – pie.

Interés en la realización de la relajación muscular.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________




Lectoescritura La vocal “a”. Discriminación del sonido de la “a” en el inicio o final de palabras que escucha.

Interés y motivación por leer y escribir.


Cantos y rondas. Memorización y repetición de rondas y canciones acompañándose de movimientos corporales.

Entusiasmo al repetir canciones y rondas.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________




Matemática Noción de forma: esfera – cubo – cilindro. Manipulación de juguetes y objetos aprovechando su forma para inventar juegos: esfera, cubo y cilindro.

Iniciativa al manipular juguetes.

Educación Física

Coordinación vasomotora (ojo-mano, ojo-pie) al jugar con objetos.

Lanzamiento de objetos o juguetes en una dirección determinada utilizando las manos y los pies.

Interés en la ejecución y respeto por el esfuerzo de sus compañeros y compañeras.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Contenidos:Conversación Medidas de seguridad en los juegos. Identificación de medidas de seguridad en juegos. Esmero y cuido en la toma de medidas de seguridad ante

situaciones de riesgo.Lectoescritura La vocal “a”. Identificación de la letra “a” en diferentes palabras escritas. Perseverancia en el proceso de lectoescritura.


Cantos y rondas. Memorización y repetición de rondas y canciones acompañándose de movimientos corporales.






Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Contenidos:Conversación Medidas de seguridad en los juegos. Identificación de medidas de seguridad en juegos. Esmero y cuido en la toma de medidas de seguridad ante

situaciones de riesgo.Lectoescritura La vocal “a”. Trazo de la “a” en palabras que copia o escribe. Perseverancia en el proceso de lectoescritura.


Expresión corporal al participar en cantos y rondas. Memorización y repetición de rondas y canciones acompañándose de movimientos corporales.






Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Contenidos:Conversación Derechos de la niñez: El juego y la recreación. Escucha y expresión de razones por las cuales las niñas y

niños deben jugar.Respeto del juego de otras personas.

Matemática Ubicación espacial: adelante – atrás, cerca – lejos, arriba – Ubicación de objetos y juguetes con relación a sí mismo Seguridad al ubicar objetos y juguetes con relación a sí

abajo. utilizando las palabras: adelante, atrás, cerca, lejos, arriba y abajo.

mismo y en el plano gráfico.

Educación Física Coordinación vasomotora (ojo-mano, ojo-pie) al jugar con objetos.

Lanzamiento de objetos o juguetes en una dirección determinada utilizando las manos y los pies.

Interés en la ejecución y respeto por el esfuerzo de sus compañeros y compañeras.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Contenidos:Conversación Derechos de la niñez: El juego y la recreación. Escucha y expresión de razones por las cuales las niñas y

niños deben jugar.Respeto del juego de otras personas.

Lectoescritura La vocal “a”. Lectura y escritura de la vocal “a” en nombres de juguetes, rondas, trabalenguas y rimas con apoyo de dibujos.

Perseverancia en el proceso de lectoescritura.


Expresión corporal al participar en cantos y rondas. Memorización y repetición de rondas y canciones acompañándose de movimientos corporales.



Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

CONVERSACIÓN30 minutos



Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.4 “El cuerpo humano” Jornada Nº: 1 Fecha: ________________________Objetivos de eje: Reconocer partes externas del cuerpo y su funcionamiento utilizando conceptos espaciales, de longitud y cantidad así como la expresión oral, técnicas grafoplásticas y la exploración musical y corporal a fin de incrementar el conocimiento de sí mismo y fomentar la autonomía en el cuido e higiene de su cuerpo.

Contenidos:Conversación El cuerpo humano y sus partes externas, incluyendo órganos

genitales.Expresión oral de las partes externas del cuerpo humano. Aceptación y respeto por su cuerpo.

Matemática Noción de número: 3. Conteo con material concreto y semi concreto del 1 al 3.Asociación de numeral y cantidad del 3.Escritura del número 3.


Educación Física Izquierda derecha. Identifica la derecha y la izquierda de su cuerpo y de otras personas al participar en actividades dirigidas.

Autonomía al participar en actividades libres y dirigidas.


Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia Sección: 5 AÑOS



genitales.Expresión oral de las partes externas del cuerpo humano. Aceptación y respeto por su cuerpo.

Lectoescritura Técnicas grafoplásticas: recortado, coloreo y retorcido. Retorcido de papel para colocar en el contorno de figuras del cuerpo humano.

Esmero e interés al utilización de técnicas de retorcido, recorte y coloreo.


Expresión grafoplástica: dibujo, pintura y modelado. Representación grafoplástica del cuerpo humano utilizando técnicas de dibujo, pintura y modelado.

Motivación y esmero por representar de forma gráfica el cuerpo humano.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



genitales.Diferenciación de niñas y niños a partir de las partes externas de los órganos genitales del cuerpo humano.

El cuerpo humano y sus partes externas, incluyendo órganos genitales.

Lectoescritura Técnicas grafoplásticas: recortado, coloreo y retorcido. Retorcido de papel para colocar en el contorno de figuras del cuerpo humano.

Técnicas grafoplásticas: recortado, coloreo y retorcido.


Expresión grafoplástica: dibujo, pintura y modelado. Representación grafoplástica del cuerpo humano utilizando técnicas de dibujo, pintura y modelado.

Expresión grafoplástica: dibujo, pintura y modelado.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



genitales.Diferenciación de niñas y niños a partir de las partes externas de los órganos genitales del cuerpo humano.

Respeto por sus compañeras y compañeros, a partir de las diferencias de género y físicas.Preocupación e interés en el cuidado e higiene de las partes externas del cuerpo humano.

Matemática Noción de color: rojo-azul-amarillo- verde- anaranjado- morado.

Identificación de colores en objetos utilizados para la higiene corporal.

Interés al identificar colores en objetos para la higiene.

Educación Física Noción de esquema corporal Exploración de espacios que ocupa su cuerpo en relación a otras personas y objetos.

Seguridad y respeto al reconocer el espacio que ocupa su cuerpo con relación a otras personas y objetos.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Contenidos:Conversación Hábitos de higiene y cuidado corporal. Conversación sobre hábitos de cuidado e higiene del cuerpo

humano.Interés en hábitos de cuidado e higiene del cuerpo humano.

Lectoescritura Sonidos con partes del cuerpo Exploración de producción de sonidos con partes externas del cuerpo (silbidos, zapateados, palmadas, entre otros

Curiosidad y entusiasmo por experimentar la producción de sonidos con las partes externas de su cuerpo.

diferenciando los más fuertes de los débiles.Educación Artística

Técnicas grafoplásticas: recortado, coloreo y retorcido. Recorte y pegado de figuras. Esmero e interés al utilización de técnicas de retorcido, recorte y coloreo.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Contenidos:Conversación Hábitos de higiene y cuidado corporal. Conversación sobre hábitos de cuidado e higiene del cuerpo

humano.Interés en hábitos de cuidado e higiene del cuerpo humano.

Matemática Noción de forma: esfera – cubo – cilindro. Percepción de formas de objetos del aula y de accesorios de higiene en forma de esfera – cubo – cilindro.

Entusiasmo y esmero por las formas de objetos del aula y de accesorios de higiene en forma de esfera – cubo – cilindro.

Educación Física Equilibrio corporal. Mantenimiento y recuperación de la posición estática o dinámica del cuerpo respecto a la fuerza de la gravedad.

Entusiasmo al realizar ejercicios de mantenimiento y recuperación de la posición estática o dinámica del cuerpo respecto a la fuerza de la gravedad.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Contenidos:Conversación Procesos básicos del funcionamiento del cuerpo humano:

respiración, circulación, digestión.Formulación de preguntas sobre la respiración, circulación y digestión a partir de sus experiencias y expectativas.

Curiosidad e interés por comprender más sobre el cuerpo humano.

Lectoescritura Técnicas grafoplásticas: recortado, coloreo y retorcido. Coloreo dirigido de dibujos del cuerpo humano. Esmero e interés al utilización de técnicas de retorcido, recorte y coloreo.


Sonidos con partes del cuerpo Exploración de producción de sonidos con partes externas del cuerpo (silbidos, zapateados, palmadas, entre otros diferenciando los más fuertes de los débiles.

Curiosidad y entusiasmo por experimentar la producción de sonidos con las partes externas de su cuerpo.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________





Lectoescritura La vocal “u”. Discriminación del sonido de la “u” en el inicio o final de palabras.

Seguridad, interés y agrado en el proceso de lectura y escritura de la vocal “u”.


Canciones. Memorización y repetición de canciones referidas alcuerpo humano, acompañadas de expresión corporal y musical.

Agrado por cantar canciones alusivas al cuerpo humano y realizar movimientos rítmicos.



APRESTAMIENTO A LA LECTOESCRITURA

40 minutos


Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________





Matemática Noción de espacio: adelante- atrás, arriba-abajo-encima-debajo, izquierda-derecha.

Ubicación de objetos con relación a sí mismo utilizando las palabras: adelante, atrás, izquierda, derecha, arriba y abajo.

Seguridad en la ubicación espacial y la aplicación de nociones matemáticas al cuerpo y objetos de higiene corporal.

Educación Física Coordinación motora. Experimentación de las posibilidades de coordinación motora del cuerpo para caminar, correr, saltar, arrastrarse, rodar.

Interés y seguridad al experimentar la coordinación motora del cuerpo para caminar, correr, saltar, arrastrarse y rodar.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________





Lectoescritura La vocal “u”. Identificación de la letra “u” en palabras escritas.Trazo de la “u” en palabra.Lectura y escritura de la vocal “u” en palabras relacionadas con el cuerpo y los hábitos higiénicos.

Seguridad, interés y agrado en el proceso de lectura y escritura de la vocal “u”.Seguridad, interés y agrado en el proceso de lectura y escritura de la vocal “u”.Seguridad, interés y agrado en el proceso de lectura y escritura de la vocal “u”.


Canciones. Memorización y repetición de canciones referidas alcuerpo humano, acompañadas de expresión corporal y musical.

Agrado por cantar canciones alusivas al cuerpo humano y realizar movimientos rítmicos.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________





Matemática Noción de número: 4. Conteo con material concreto y semiconcreto del 1 hasta el 4.Asociación de numeral 4 con la cantidad correspondiente.Escritura del número 4.

Interés, seguridad y entusiasmo por aplicar el conteo hasta el 4.

Educación Física Coordinación motora. Experimentación de las posibilidades de coordinación motora del cuerpo para caminar, correr, saltar, arrastrarse, rodar.

Interés y seguridad al experimentar la coordinación motora del cuerpo para caminar, correr, saltar, arrastrarse y rodar.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.5 “Los sentidos. Sensaciones y percepciones” Jornada Nº: 1 Fecha: ________________________Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de las sensaciones a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene

Contenidos:Conversación Órganos externos de los sentidos. Identificación de los órganos externos de los sentidos y su

utilidad.Realización de rutinas de cuido e higiene de los órganos externos de los sentidos.

Aceptación y respeto por su cuerpo.Interés por el cuido e higiene de los órganos externos de los sentidos.

Lectoescritura Técnicas grafoplásticas: retorcido, rasgado, recortado. Retorcido de papel para colocar en el contorno de figuras relacionadas con los órganos de los sentidos.

Esmero, agrado e interés en la utilización de técnicas de retorcido, recorte y coloreo.


Noción de sonido: fuerte-débil, breve-prolongado, cercano – lejano, silencio –ruido.

Diferenciación de sonidos fuertes y débiles, breves y prolongados, cercanos – lejanos y el silencio y el ruido producidos con el cuerpo, la voz, la música y los objetos.

Curiosidad por experimentar la percepción de sonidos a través de los sentidos.Demuestra agrado al escuchar sonidos observar colores y moverse con ritmo.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



utilidad.Realización de rutinas de cuido e higiene de los órganos externos de los sentidos


Lectoescritura Técnicas grafoplásticas: retorcido, rasgado, recortado. Rasgado y pegado de papel para rellenar ilustraciones sobre los órganos de los sentidos.

Esmero, agrado e interés en la utilización de técnicas de retorcido, recorte y coloreo.


Noción de sonido: fuerte-débil, breve-prolongado, cercano – lejano, silencio –ruido.

Diferenciación de sonidos fuertes y débiles, breves y prolongados, cercanos – lejanos y el silencio y el ruido producidos con el cuerpo, la voz, la música y los objetos.

Curiosidad por experimentar la percepción de sonidos a través de los sentidos.Demuestra agrado al escuchar sonidos observar colores y moverse con ritmo.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

Unidad: No.1 El Centro Educativo Eje: 1.5 “Los sentidos. Sensaciones y percepciones” Jornada Nº: 3 Fecha: ________________________

Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de las sensaciones a fin de valorar la importancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene



Aceptación y respeto por su cuerpo.Interés por el cuido e higiene de los órganos externos de los sentidos

Matemática Noción de color: rojo-azul-amarillo, verde, anaranjado, morado, café.

Diferenciación de color: rojo-azul-amarillo, verde,anaranjado, morado, café.

Entusiasmo en la diferenciación de color: rojo-azul-amarillo, verde, anaranjado, morado, café.

Educación Física Movimientos del cuerpo: en diferentes sentidos, diferente distancia.

Desplazamiento en diferentes sentidos y distancias respondiendo a estímulos olfativos, auditivos, táctiles, visuales y gustativos.

Seguridad al desplazarse atendiendo a diferentes estímulos e instrucciones.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________





Lectoescritura Técnicas grafoplásticas: retorcido, rasgado, recortado. Recorte y pegado de figuras grandes. Esmero, agrado e interés en la utilización de técnicas de retorcido, recorte y coloreo.


Apreciación grafoplástica: colores y sensaciones. Representación grafoplástica del cuerpo humano y los órganos externos de los sentidos.

Entusiasmo en la representación grafoplástica del cuerpo humano y los órganos externos de los sentidos





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________



utilidad.Aceptación y respeto por su cuerpo.Interés por el cuido e higiene de los órganos externos de los

Realización de rutinas de cuido e higiene de los órganos externos de los sentidos.

sentidos.

Matemática Noción de número: 5. Conteo concreto y semiconcreto del 1 al 5. Interés y seguridad por aplicar el conteo hasta el 5.

Educación Física Movimientos del cuerpo: en diferentes sentidos, diferente distancia.

Desplazamiento en diferentes sentidos y distancias respondiendo a estímulos olfativos, auditivos, táctiles, visuales y gustativos.

Seguridad al desplazarse atendiendo a diferentes estímulos e instrucciones.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Contenidos:Conversación Procesos básicos de funcionamiento de los órganos externos

de los sentidos.Ejemplificación de estímulos percibidos por cada uno de los sentidos.

Curiosidad por la experimentación de sensaciones y percepciones con los sentidos.

Lectoescritura La vocal “e”. Discriminación del sonido de la “e” en el inicio o final de palabras.Identificación visual de la letra “e” en diferentes

Interés y motivación por leer y escribir.Seguridad y autonomía en el desarrollo de la lectura y escritura de la “e”.

palabras.Educación Artística

Apreciación grafoplástica: colores y sensaciones. Descripción y explicación de las sensaciones y gustos que producen los colores.

Entusiasmo en la representación grafoplástica del cuerpo humano y los órganos externos de los sentidos





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Contenidos:Conversación Procesos básicos de funcionamiento de los órganos externos

de los sentidos.Ejemplificación de estímulos percibidos por cada uno de los sentidos.

Curiosidad por la experimentación de sensaciones y percepciones con los sentidos.

Lectoescritura La vocal “e”. Reconocimiento y ejecución del trazo de la “e”.Asociación de palabras con dibujos de partes del cuerpo.



Movimientos y desplazamientos rítmicos. Memorización y repetición de canciones referidas al cuerpo humano, acompañadas de expresión corporal y musical.

Rigor y entusiasmo en la memorizacióny repetición de canciones referidas al cuerpo humano, acompañadas de expresión corporal y musical.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Contenidos:Conversación Noción de sabor: dulce-amargo-salado-ácido. Conversación sobre diferencias y semejanzas entre personas

que presentan ausencia de uno de los sentidos.Valoración de las habilidades que desarrollan las personas que presentan ausencia de uno de los sentidos.

Matemática Noción de número: 5. Asociación de numeral 5 a la cantidad correspondiente. Interés y seguridad por aplicar el conteo hasta el 5.

Educación Física Movimiento coordinado. Experimentación de las posibilidades de coordinación motora del cuerpo para caminar, correr, saltar, arrastrarse, rodar atendiendo a instrucciones que escucha o ve.

Seguridad al realizar coordinación motora del cuerpo.


ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓNCONVERSACIÓN

30 minutos



Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Contenidos:Conversación Noción de temperatura: frío-caliente. Discriminación de sabores, olores, sonidos, texturas, el frío y

el calor.Interés y seguridad al realizar ejercicios de reconocimiento de sabores sin apoyo visual.

Lectoescritura La vocal “e”. Lectura y escritura de la vocal “e” en nombres de partes del cuerpo.Lectura y escritura de la vocal “ e” en palabras.




Rigor y entusiasmo en la memorizacióny repetición de canciones referidas al cuerpo humano, acompañadas de expresión corporal y musical.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Contenidos:Conversación Noción de temperatura: frío-caliente. Reconocimiento gustativo de sustancias sin apoyo visual. Entusiasmo al reconocer temperaturas: frío- caliente.

Matemática Noción de número: 5. Escritura del número 5. Interés y seguridad por aplicar el conteo hasta el 5.

Educación Física Movimiento coordinado. Experimentación de las posibilidades de coordinación motora del cuerpo para caminar, correr, saltar, arrastrarse, rodar atendiendo a instrucciones que escucha o ve.

Seguridad al realizar coordinación motora del cuerpo.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________


Contenidos:Conversación Noción de textura: liso-rugoso, áspero-suave. Experimentación y reconocimiento de texturas y objetos por

medio del tacto.Esmero al realizar experimentación de texturas a través del tacto.

Lectoescritura Sonidos onomatopéyicos. Diferenciación e imitación de sonidos onomatopéyicos.Identificación de colores en objetos del aula y en partes externas de los sentidos.

Motivación y interés por la experimentación visual de diferentes colores.



Rigor y entusiasmo en la memorización y repetición de canciones referidas al cuerpo humano, acompañadas de expresión corporal y musical.





Juego en zonas: _________________________________________________________________________________________________________

Despedida: _____________________________________________________________________________________________________________

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