Libro kinder

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Proyecto didáctico de Educación Infantil

Segundo Ciclo

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PresentaciónOtito y Ota son dos pequeñas lechuzas que van a convertirse en los compañeros de cada niña y cada niño en su aventura de aprendizaje en la escuela infantil.

En el primer curso, Otito empieza a descubrir el mundo de la misma manera que lo hacen las niñas y los niños que se incorporan a la escuela a los tres años.

En el segundo curso, Ota, una lechuza algo mayor, que ya contempla el mundo con los ojos de la experiencia de su año anterior, recuerda lo aprendido y quiere aprender muchas cosas más.

En el tercer curso, cada niña y cada niño, ese “Yo” del título que habla en primera persona, es protagonista de todo lo que se puede aprender en el colegio y se presenta como portador de ideas… Este pronombre personal “yo” en torno al que se construye la autoestima personal.

MetodologíaEl proyecto «Otito, Ota y yo» se desarrolla en torno a los siguientes principios metodológicos: • Enfoqueglobalizador.

• Metodologíaactiva.

• Aprendizajesignificativo.

• Laconstruccióndelosaprendizajes.

• Laactividad,laobservaciónylaexperimentación

• Eljuegocomoprincipiomotordelaacción.

• Elambienteescolarcomoespaciodebienestar,afectivoyestimulante.

• Lastareascompartidas.

• Laatenciónalasnecesidadeseducativaspersonales.

• Lanecesidaddeconvivencia.

• Laevaluacióncomoafirmacióndeldesarrolloevolutivo.


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Material del alumno

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Material del alumno / 3 años


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Carpeta curso completo 3 años: 7100734

Otito, Ota y yo 3 años Primer trimestre 7100735

Otito, Ota y yo 3 años Segundo trimestre 7100736

Otito, Ota y yo 3 años Tercer trimestre 7100737

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Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre

Cuadernos de trabajo

Unidades didácticas

Unidad 1 – ¡Ole, ole, voy al cole! Unidad 4 – Mi casa calentita Unidad 7 – Verde, verde, el campo verde

Unidad 2 – Mermelada de manzana Unidad 5 – Juguetes para todos Unidad 8 – Corro, vuelo, nado

Unidad 3 – Turrones y mazapanes Unidad 6 – Sanos y fuertes Unidad 9 – Vamos en el tren tututututu…

Taller de la ciencia Agua Tierra Plantas

Pequeño proyecto de investigación América

Material manipulativo del alumno Sobre primer trimestre Sobre segundo trimestre Sobre tercer trimestre

Biblioteca

CuentosEl pez juguetón La oveja amiga La hormiga va, la hormiga viene

La noche oscura

Short stories Numbers Dance together

Nursery rhymes Nursery rhymes 3 años

Tradición oral Tradición oral 3 años

Poesía Poesía 3 años

Libro digital Libro digital del alumno 3 años

Material para la familia

Cuaderno para la familia Cuaderno para la familia 3 años

Boletín informativo Otito informa Primer trimestre Otito informa Segundo trimestre Otito informa Tercer trimestre

Contenido de cada trimestre:Contenido de cada trimestre:

El material del alumno de 3 años se distribuye en tres carpetas, una por trimestre:


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Material del alumno

Primeros conceptos: el cuerpo y los sentidos

Observación del medio

El conteo: los números 1, 2 y 3

Lectura de pictogramas

El cuerpo y la propia imagen

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal Conocimiento del entorno

Lenguajes: comunicación y representación

Acercamiento a la naturaleza Lenguaje escrito

Medio físico

Material del alumno

Conocimiento de sí mismo

Las unidades didácticas se componen de actividades o fichas de trabajo secuenciadas y organizadas en la proporción horaria que aconseja la metodología globalizada.

Las fichas de cada unidad didáctica recogen los contenidos de las áreas curriculares del segundo ciclo de Educación Infantil: • El conocimiento de sí mismo y autonomía

personal.• El conocimiento del entorno.• Lenguajes: comunicación

y representación.


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Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

Conocimiento del entorno


Unidad 1¡Ole, ole, voy

al cole!

CUIDADO PERSONAL Y SALUD: Alimentación: receta. JUEGO Y MOVIMIENTO: Exploración del espacio. EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN: Esquema corporal (evaluación).

CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD: Primeros conceptos: el cole. Personas que trabajan en el colegio. La escuela: objetos y muebles. Señas de identidad histórica: pinturas de los primeros hombres. MEDIO FÍSICO: Atributos de los objetos: la forma redonda. Grande-pequeño. El color amarillo.

LENGUAJE ORAL: Acercamiento a la literatura: poesía. Cuento corto. LENGUAJE ESCRITO: El garabato. Lectura de pictogramas. El trazo vertical. LENGUAJE PLÁSTICO: El dibujo. Interpretación de obras de arte: Jackson Pollock. LENGUA EXTRANJERA: Comprensión de textos orales en inglés. LENGUAJE MUSICAL: Exploración de los sonidos del cuerpo.

Unidad 2Mermelada

de manzana

CUIDADO PERSONAL Y SALUD: Alimentación: receta. JUEGO Y MOVIMIENTO: Coordinación y control postural. EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN: Esquema corporal (evaluación).

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA: Primeros conceptos sobre el otoño. Cambios que se producen en el paisaje. La lluvia. CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD: Señas de identidad histórica: los antiguos egipcios. MEDIO FÍSICO: Conteo: número 1. Atributos de los objetos: el tamaño grande-pequeño. Cuantificación de colecciones: el número 1.

LENGUAJE ORAL: Acercamiento a la literatura: poesía. Cuento corto. LENGUAJE ESCRITO: El trazo horizontal. Lectura de pictogramas. LENGUAJE PLÁSTICO: Troceado de papeles. Interpretación de obras de arte: Mark Rothko. LENGUA EXTRANJERA: Comprensión de textos orales en inglés. LENGUAJE MUSICAL: Sonido y silencio.

Unidad 3 Turrones y

mazapanes

CUIDADO PERSONAL Y SALUD: Alimentación: receta. JUEGO Y MOVIMIENTO: Imitación de movimientos. Orientación en el espacio. EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN: Esquema corporal (evaluación).

CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD: Tradiciones y costumbres. Señas de identidad histórica: la cultura griega. MEDIO FÍSICO: Atributos de los objetos: la forma redonda. El conteo: número 1. El reciclado de papel. Situaciones en el espacio: dentro y fuera.

LENGUAJE ORAL: Acercamiento a la literatura: poesía. Cuento corto. LENGUAJE ESCRITO: Trazo vertical. Lectura de pictogramas. LENGUAJE PLÁSTICO: Elementos del lenguaje plástico: encajes. Interpretación de obras de arte: Esteban Vicente. LENGUAJE CORPORAL: Expresión de emociones: los gestos. LENGUA EXTRANJERA: Comprensión de textos orales en inglés. LENGUAJE MUSICAL: Exploración de los sonidos del entorno.

Unidad 4 Mi casa

calentita

CUIDADO PERSONAL Y SALUD: Alimentación: receta. JUEGO Y MOVIMIENTO: Coordinación de movimientos. EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN: Esquema corporal (evaluación).

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA: Observación del medio. CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD: Primeros conceptos: el invierno y la casa. Señas de identidad histórica: los celtas. MEDIO FÍSICO: Los números en la vida cotidiana: junto y sumo. Cuantificadores: muchos-pocos. Cualidades de los objetos: el cuadrado.

LENGUAJE ORAL: Acercamiento a la literatura: poesía. Cuento corto. LENGUAJE ESCRITO: Trazo vertical y horizontal. Lectura de pictogramas. Trazo en ángulo recto. LENGUAJE PLÁSTICO: Elementos del lenguaje plástico: témpera y algodón. Interpretación de obras de arte: Miquel Barceló. LENGUA EXTRANJERA: Comprensión de textos orales en inglés. LENGUAJE MUSICAL: Exploración de los sonidos del cuerpo.

Unidad 5 Juguetes

para todos

CUIDADO PERSONAL Y SALUD: Alimentación: receta. JUEGO Y MOVIMIENTO: Control de movimientos de la mano: encima-debajo. Movimiento en círculo: el corro. EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN: Esquema corporal (evaluación).

CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD: Juegos y juguetes. Los juguetes. Las profesiones. Señas de identidad histórica: los romanos. MEDIO FÍSICO: El conteo: el número 2. Atributos de los objetos: el color azul.

LENGUAJE ORAL: Acercamiento a la literatura: poesía. Cuento corto. LENGUAJE ESCRITO: Trazo vertical y horizontal. Trazado del cuadrado. Lectura de pictogramas. Combinación de líneas verticales y horizontales. LENGUAJE PLÁSTICO: Elementos del lenguaje plástico: collage, formas. Interpretación de obras de arte: Joan Miró. LENGUA EXTRANJERA: Comprensión de textos orales en inglés. LENGUAJE MUSICAL: Posibilidades sonoras del cuerpo.

Unidad 6 Sanos

y fuertes

CUIDADO PERSONAL Y SALUD: Alimentación: receta. JUEGO Y MOVIMIENTO: Escenificación de canción. EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN: Esquema corporal (evaluación).

CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD: Señas de identidad histórica: la cultura islámica. MEDIO FÍSICO: Conteo de 2. Elementos y color amarillo. Cuantificadores: uno-muchos. Formas geométricas: el cuadrado.

LENGUAJE ORAL: Acercamiento a la literatura: poesía. Cuento corto. LENGUAJE ESCRITO: Trazo horizontal. Lectura de pictogramas. LENGUAJE PLÁSTICO: Elementos del lenguaje plástico: recorte a pellizco. Interpretación de obras de arte: Pablo Picasso. LENGUA EXTRANJERA: Comprensión de textos orales en inglés. LENGUAJE MUSICAL: Palmas coordinadas.

Unidad 7 Verde,

verde, el campo verde


ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA: Primeros conceptos: la primavera, las flores, las plantas. Observación de cambios. Crecimiento de las plantas: secuencias. CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD: Señas de identidad histórica: la Edad Media. MEDIO FÍSICO: El conteo: el número 3. Los números en la vida cotidiana. Formas planas: el triángulo.

LENGUAJE ORAL: Acercamiento a la literatura: poesía. Cuento corto. LENGUAJE ESCRITO: Trazo inclilnado. Lectura de pictogramas. LENGUAJE PLÁSTICO: Observación y uso del color rojo. Interpretación de obras de arte: Emil Nolde. LENGUA EXTRANJERA: Comprensión de textos orales en inglés. LENGUAJE MUSICAL: Instrumentos de percusión: el pandero.

Unidad 8 Corro,

vuelo, nado


ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA: Primeros conceptos: los animales de granja. Necesidades de los animales: alimentación. Aparición de pequeños animales asociados a la primavera. CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD: Señas de identidad histórica: cultura azteca. MEDIO FÍSICO: El conteo: los números 1, 2 y 3. Posiciones espaciales: arriba-abajo. Atributos de los objetos: triángulo y cuadrado.

LENGUAJE ORAL: Acercamiento a la literatura: poesía. Cuento corto. LENGUAJE ESCRITO: Trazo curvo. Lectura de pictogramas. Trazo ondulado. LENGUAJE PLÁSTICO: Observación y uso del color: la estampación. Interpretación de obras de arte: Paul Klee. LENGUA EXTRANJERA: Comprensión de textos orales en inglés. LENGUAJE MUSICAL: Voces de animales.

Unidad 9Vamos en

tren tututututu…


ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA: Medios de transporte. CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD: Primeros conceptos: los viajes. Los transportes. Señas de identidad histórica: viajes espaciales. MEDIO FÍSICO: El conteo: los números 1, 2 y 3. Medida: largo-corto. Atributos de los objetos: círculo, triángulo y cuadrado.

LENGUAJE ORAL: Acercamiento a la literatura: poesía. Cuento corto. LENGUAJE ESCRITO: Entrenamiento de trazos. Lectura de pictogramas. Trazado del triángulo. LENGUAJE PLÁSTICO: Observación y uso de materiales diversos: el collage. Interpretación de obras de arte: Nacho Gómez. LENGUA EXTRANJERA: Comprensión de textos orales en inglés. LENGUAJE MUSICAL: Sonidos con instrumentos musicales.

Unidades didácticas Loscontenidosquesetrabajanenlasdistintasunidadesdidácticassonlossiguientes:


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Material del alumno

Se especifican los objetivos, bien centrados enlos contenidos de un área o bien globalizados para la adquisición de destrezas compartidas en más de un área.

Orientaciones para la motivación: una observación,una pregunta, una invitación a hacer o a mirar… El empleo de locuciones comunes o ripios familiariza a los pequeños con expresiones del lenguaje que sirven de elemento globalizador al conjunto de las áreas.

Formulación de la actividad, cuya ejecución permite valorar el nivel de adquisición de los conocimientos trabajados en cada ficha.

Valores que se desean transmitir con el trabajo dela ficha. En todas se destaca como valor personal la satisfacción ante el trabajo bien hecho.

Dos fichas con expresiones o términos en inglés para iniciar el aprendizaje de este idioma. Una ficha de música

para comenzar la formación musical.

Una ficha de arte contemporáneo para estimular la creatividad de los alumnos a partir de formas, colores y líneas presentes en las creaciones de los artistas.

Una ficha de historia de las manifestaciones artísticas de diferentes pueblos y épocas, para acercar a las niñas y los niños a las huellas de la historia de la humanidad.

Una ilustración centra la actividad para que los alumnos observen, interpreten y realicen la actividad propuesta.

Aquellas fichas que trabajan un trazo o una grafía contienen, también en el reverso, pautas para consolidar su dominio.

Anverso Reverso

Se incluyen, también, contenidos que permiten dar mayor coherencia al proceso globalizador de la programación:


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Reverso

Anverso

Una ilustración presenta la experiencia propuesta a los alumnos para realizar la actividad. Un título escrito en letra mayúscula centra el tema de cada experiencia. Todas ellas formarán el registro e informe que recoge y conserva el taller.

Se enuncian los objetivos, la metodología y los materiales necesarios para realizar la experiencia.

Pautas para la motivación, la formulación de hipótesis, el modo de realización de la experiencia y el enunciado de la conclusión.

Formulación de la actividad y se señalan los valores que se desean transmitir con el trabajo.

Talleres de la cienciaLos talleres de la ciencia se basan en la voluntad de descubrimiento de las niñas y los niños de la etapa infantil para acercarles al método científico a través de la manipulación y la experimentación.

Los talleres se organizan en torno a tres elementos: el agua (primer trimestre), la tierra (segundo trimestre) y las plantas (tercer trimestre).

El taller se organiza en fichas de trabajo que resumen cada experiencia y sirven de memoria de la misma.

Una ilustración presenta la experiencia propuesta a los alumnos

Con ello se presentan los rudimentos del método científico y se facilita la expresión de los pronósticos que sobre el comportamiento de los objetos de la realidad son capaces de formular las niñas y los niños.


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Material del alumno

Los alumnos, bajo las directrices de su maestra o maestro, podrán ampliar la información en el sentido más adecuado para cada clase.

Proyecto de InvestigaciónEl Proyecto de investigación, combinando el trabajo individual y el trabajo colectivo del grupo de la clase, pretende desarrollar la capacidad de los alumnos para darse cuenta de lo que saben, formular lo que les gustaría saber y planificar la manera de ampliar sus conocimientos. Además, introduce los mapas como representación del territorio de nuestro planeta, e inicia la lectura de la información gráfica.

En el aula, un mural planisferio es el documento que recoge los conocimientos que el grupo de la clase va adquiriendo a lo largo del desarrollo del Proyecto de investigación.

En el nivel de 3 años la investigación se centra en América.

A partir de un cuaderno de fichas de trabajo, las niñas y los niños accederán a información sobre los paisajes, las tradiciones, la historia, las costumbres y las gentes del continente.

Una ilustración, acompañada de un título escrito en letra mayúscula, sintetiza la información y propone la actividad.

Se especifican los objetivos,la motivación y los valores, se enuncia la actividad. Por último,se plantea el traslado de la información al planisferio de aula.

Anverso Reverso

trabajo individual y el trabajo colectivo del grupo de la clase, pretende desarrollar la capacidad de los alumnos para darse cuenta de lo que saben, formular lo que les gustaría saber y planificar la manera de ampliar sus conocimientos. Además, introduce los mapas como representación del territorio de nuestro planeta, e inicia la lectura

En el aula, un mural planisferio es el documento que recoge los conocimientos que el grupo de la

objetivos,objetivos,Se especifican los Se especifican los objetivos,


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Puzzles y parejas

Letras, palabras y lectura

Colorear y dibujar

Secuencias y series

Números y cálculo

Conceptos de la unidad didáctica

Ratón y teclado

Formas y orientación espacial

Libro digitalEl trabajo con herramientas informáticas constituye un elemento fundamental en la formación escolar de nuestros alumnos desde los primeros años. Por ello, junto con los materiales impresos y manipulativos, el proyecto «Otito, Ota y yo» incorpora como material para el alumno un libro digital para cada uno de los niveles.

En él, todas las unidades didácticas cuentan con una batería de actividades de planteamiento lúdico y resolución en el ordenador, que pueden abordarse grupalmente, conectados en una red informática bajo la tutela de la maestra o maestro, o bien, individualmente, en la escuela o en la casa del alumno, con el apoyo y la guía de la familia.

Las actividades cuentan con diferentes niveles de dificultad, permiten tanto la resolución independiente de cada una de ellas como su repetición y están agrupadas en varios tipos:

Ratón y teclado


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Material del alumno

• La música preparada para cada uno de estos libros, que forma parte del material del profesor, puede acompañar y enriquecer su lectura.

BibliotecaLa biblioteca está formada por nueve libros que invitana la lectura: dejar vagar la imaginación por los caminos que marcan animales o personajes que se mueven en el entorno o aquellos otros que la cultura acerca al imaginario de los pequeños humanizándolos.

Estos libros se plantean como objetivo desarrollar el gusto por la literatura de ficción, con personajes dotados de cualidades y habilidades que los convierten en modelo de identificación para el ejercicio de la libertad, y una temática centrada en asuntos que marcan el interés infantil.

Cada libro puede leerse, vivirse, escenificarse y llevarlo a casa para compartir en familia las aventuras de sus personajes…

La biblioteca de 3 años ofrece nueve libros:

Cuatro cuentos para ser leídos, para ser cantados, para ser representados, para bailar y para disfrutar… Cada uno de ellos con la lámina de su protagonista, con la que las niñas y los niños se podrán disfrazar y recrear la acción del cuento. Los cuentos para esta edad son:

• Primer trimestre: «El pez juguetón» y «La noche oscura».

• Segundo trimestre: «La oveja amiga».

• Tercer trimestre: «La hormiga va, la hormiga viene».

Cada libro puede leerse, vivirse, escenificarse y llevarlo a casa

Una selección de textos de la tradición oral.Con ella se transmite la riqueza de la cultura de pertenencia.

• Se incluye con el segundo trimestre.

Una antología de poesía,porque a través de la poseía se educa la sensibilidad, el bien decir y se descubre el ritmo, la rima y la musicalidad de las palabras de nuestro idioma.

• En el tercer trimestre.


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Tres libros en lengua inglesa. Fáciles, cortos, para familiarizar al niño con palabras y expresiones de otra lengua desde la comprensión global del contenido escrito y artístico.

• Primer trimestre: «Numbers».

• Segundo trimestre: «Dance together».

• Tercer trimestre: «Nursery rhymes».

• Las locuciones de los textos ingleses, también incluidas en el material del profesor, permiten escuchar y asimilar la pronunciación de las expresiones. Con el material se acompaña un contenedor para tener ordenada y organizada esta biblioteca del alumno, en la escuela o en casa.

Las locuciones de los textos ingleses, también incluidas en el material del

, permiten escuchar y asimilar la pronunciación de las expresiones. Con el material se acompaña un contenedor para tener ordenada y organizada esta biblioteca del alumno, en la escuela

• Las locuciones de los textos ingleses, también incluidas en el material del profesor, permiten escuchar y asimilar profesor, permiten escuchar y asimilar profesorla pronunciación de las expresiones. Con el material se acompaña un contenedor para tener ordenada y organizada esta biblioteca del alumno, en la escuela o en casa.

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Material del alumno / 4 años El material del alumno de 4 años se distribuye

en tres carpetas, una por trimestre:




Unidad 1 – ¡Corre, vuela, a la escuela! Unidad 4 – ¡Frío, frío! ¡Que viene el frío! Unidad 7 – Un hormiguero lleno, lleno…

Unidad 2 – ¡Adiós! ¡Adiós, cigüeñas! Unidad 5 – ¿A qué jugamos? Unidad 8 – La vaca Paca

Unidad 3 – Una fiesta para todos Unidad 6 – Cuido mi cuerpo Unidad 9 – Nos vamos de vacaciones


Pequeño proyecto de investigación Asia


Biblioteca

CuentosUna semillita El murciélago Abel La familia lobo

El osito y su mamá

Short stories More numbers An incredible noise








Contenido de cada trimestre:


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Carpeta curso completo 4 años: 7100738

Otito, Ota y yo 4 años Primer trimestre 7100739

Otito, Ota y yo 4 años Segundo trimestre 7100740

Otito, Ota y yo 4 años Tercer trimestre 7100741

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Unidad 1 – ¡Corre, vuela, a la escuela! Unidad 4 – ¡Frío, frío! ¡Que viene el frío! Unidad 7 – Un hormiguero lleno, lleno…

Unidad 2 – ¡Adiós! ¡Adiós, cigüeñas! Unidad 5 – ¿A qué jugamos? Unidad 8 – La vaca Paca

Unidad 3 – Una fiesta para todos Unidad 6 – Cuido mi cuerpo Unidad 9 – Nos vamos de vacaciones


Pequeño proyecto de investigación Asia


Biblioteca

CuentosUna semillita El murciélago Abel La familia lobo

El osito y su mamá

Short stories More numbers An incredible noise









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Material del alumno

Unidades didácticasLas unidades didácticas se componen de actividades o fichas de trabajo secuenciadas y organizadas en la proporción horaria que aconseja la metodología globalizada.

Las fichas de cada unidad didáctica recogen los contenidos de las áreas curriculares del segundo ciclo de Educación Infantil: • El conocimiento de sí mismo y autonomía personal.• El conocimiento del entorno.• Lenguajes: comunicación y representación.

Referencias temporales

Comportamiento de algunos seres vivos

Lectura y escritura de onomatopeyas

Medida del tiempo

El cuerpo y la propia imagen

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal Conocimiento del entorno


Acercamiento a la naturaleza Lenguaje escrito

Medio físico


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Unidades didácticas Loscontenidosquesetrabajanenlasdistintasunidadesdidácticassonlossiguientes:

Prim

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o tr

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rcer

trim

estre


Unidad 1¡Corre, vuela, a la escuela!

CUIDADO PERSONAL Y SALUD: Alimentación: receta. JUEGO Y MOVIMIENTO: Coordinación de movimientos. EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN: Referencias temporales. Esquema corporal: representación de la figura humana (evaluación).

CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD: Primeros grupos sociales: el cole. El colegio: espacios, usos, funciones. Mobiliario. Señas de identidad histórica: pinturas de los primeros hombres. MEDIO FÍSICO: Iniciación al cálculo. Nociones espaciales: encima de. Atributos de los objetos: el color verde. La serie numérica del 1 al 4.

LENGUAJE ORAL: Acercamiento a la literatura: poesía. Cuento corto. LENGUAJE ESCRITO: Desarrollo perceptivo motriz: trazo en aspa. Lectura de palabras. Identificación de palabras. Entrenamiento del trazado. LENGUAJE PLÁSTICO: Línea, forma y color. Interpretación de obras de arte: Jackson Pollock. LENGUA EXTRANJERA: Comprensión de textos orales en inglés. LENGUAJE MUSICAL: Instrumentos musicales: el xilófono. La nota “do”.

Unidad 2¡Adiós! ¡Adiós,

cigüeñas!

CUIDADO PERSONAL Y SALUD: Alimentación: receta. JUEGO Y MOVIMIENTO: Saltos. EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN: Esquema corporal: representación de la figura humana (evaluación).

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA: El otoño. Frutos de otoño. Observación de cambios en el paisaje. CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD: Actividades del otoño y secuenciación. Señas de identidad histórica: la cultura egipcia. MEDIO FÍSICO: Situación de los objetos en el espacio: dentro, fuera. Atributos de los objetos: el color verde. Medida del tiempo: el día y la noche. La serie numérica del 1 al 4.

LENGUAJE ORAL: Acercamiento a la literatura: poesía. Cuento corto. LENGUAJE ESCRITO: Entrenamiento del trazado: doble curva. Identificación de palabras. Lectura de palabras. Entrenamiento del trazado: la espiral.. LENGUAJE PLÁSTICO: Rasgado de papel. Interpretación de obras de arte: Mark Rothko. LENGUA EXTRANJERA: Comprensión de textos orales en inglés. LENGUAJE MUSICAL: Instrumentos musicales: el xilófono. La nota “re”.

Unidad 3 Una fiesta

para todos

CUIDADO PERSONAL Y SALUD: Alimentación: receta. JUEGO Y MOVIMIENTO: Aceptación de reglas. Juego del corro.. EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN: Esquema corporal (evaluación).

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA: Observación de cambios en el paisaje y secuenciación. Características de algunos animales. CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD: La Navidad: tradiciones y costumbres. Señas de identidad histórica: la cultura griega. MEDIO FÍSICO: Atributos de los objetos: el color. Situación de los objetos en el espacio: arriba, abajo. La serie numérica del 1 al 4.

LENGUAJE ORAL: Acercamiento a la literatura: poesía. Cuento corto. LENGUAJE ESCRITO: Ejercitación del trazado en aspa y en cruz. Lectura de palabras y frases. Desarrollo perceptivo motriz: línea quebrada. LENGUAJE PLÁSTICO: El color en las composiciones plásticas. Interpretación de obras de arte: Esteban Vicente. LENGUA EXTRANJERA: Comprensión de textos orales en inglés. LENGUAJE MUSICAL: Instrumentos musicales: el xilófono. La nota “mi”.

Unidad 4 ¡Frío, frío! ¡Que

viene el frío!

CUIDADO PERSONAL Y SALUD: Alimentación: receta. JUEGO Y MOVIMIENTO: Desplazamientos lentos. EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN: Esquema corporal (evaluación).

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA: Fenómenos del medio natural. Observación de cambios en el paisaje y secuenciación. CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD: El invierno y la nieve. Dependencias de la casa. Señas de identidad: la cultura celta. MEDIO FÍSICO: Funcionalidad de los números en la vida cotidiana. Cuantificación. Situación en el espacio: al lado de. El número 5: concepto y grafía. Identificación de formas planas.

LENGUAJE ORAL: Acercamiento a la literatura: poesía. Cuento corto. LENGUAJE ESCRITO: Entrenamiento del trazado: línea quebrada. Lectura y escritura de palabras. LENGUAJE PLÁSTICO: Composiciones artísticas. Interpretación de obras de arte: Miquel Barceló. LENGUA EXTRANJERA: Comprensión de textos orales en inglés. LENGUAJE MUSICAL: Instrumentos musicales: el xilófono. La nota “fa”.

Unidad 5 ¿A qué jugamos?

CUIDADO PERSONAL Y SALUD: Alimentación: receta. JUEGO Y MOVIMIENTO: Orientación. Imitación de movimientos. EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN: Esquema corporal (evaluación).

CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD: Los juegos y los juguetes. Observación y secuenciación de acciones. Oficios. Señas de identidad histórica: la cultura romana. MEDIO FÍSICO: Percepción de semejanzas y diferencias. Serie numérica del 1 al 5. Utilización del conteo. Atributos: forma y color

LENGUAJE ORAL: Acercamiento a la literatura: poesía. Cuento corto. LENGUAJE ESCRITO: Entrenamiento del trazado de líneas curvas. Asociación de palabras iguales. Lectura de palabras. Entrenamiento del trazado: líneas circulares y semicirculares. LENGUAJE PLÁSTICO: Experimentación con la forma: collage. Interpretación de obras de arte: Joan Miró. LENGUA EXTRANJERA: Comprensión de textos orales en inglés. LENGUAJE MUSICAL: Instrumentos musicales: el xilófono. La nota “sol”.

Unidad 6 Cuido mi cuerpo

CUIDADO PERSONAL Y SALUD: Alimentación: receta. JUEGO Y MOVIMIENTO: Control de movimiento y equilibrio. EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN: Exploración del cuerpo. Percepción de cambios físicos. Esquema corporal: representación de la figura humana (evaluación).

CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD: El cuerpo, los sentidos, la familia. Observación y secuenciación de acciones. Señas de identidad histórica: la cultura árabe. MEDIO FÍSICO: Los números en la vida cotidiana. Cuantificación. Atributos de los objetos: la forma. Formas tridimensionales: la esfera. La serie numérica del 1 al 5.

LENGUAJE ORAL: Acercamiento a la literatura: poesía. Cuento corto. LENGUAJE ESCRITO: Desarrollo perceptivo motriz. Lectura de palabras y frases. Entrenamiento del trazado de la línea curva cerrada. LENGUAJE PLÁSTICO: Colores primarios y el color verde. Interpretación de obras de arte: Pablo Picasso. LENGUA EXTRANJERA: Comprensión de textos orales en inglés. LENGUAJE MUSICAL: Instrumentos musicales: el xilófono. La nota “la”.

Unidad 7 Un hormiguero

lleno, lleno…

CUIDADO PERSONAL Y SALUD: Alimentación: receta. JUEGO Y MOVIMIENTO: Escenificación de canción. EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN: Esquema corporal: representación de la figura humana (evaluación).

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA: La primavera, las plantas y las flores. Las flores: seres vivos. El paisaje en las distintas estaciones. Comportamiento de algunos seres vivos. CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD: Señas de identidad histórica: la Edad Media. MEDIO FÍSICO: El número 6: concepto y grafía. Medida: la altura. La medida del tiempo. Iniciación a la suma.

LENGUAJE ORAL: Acercamiento a la literatura: poesía. Cuento corto. LENGUAJE ESCRITO: Trazo inclinado. Lectura de pictogramas. LENGUAJE PLÁSTICO: Observación y uso del color rojo. Interpretación de obras de arte: Emil Nolde. LENGUA EXTRANJERA: Comprensión de textos orales en inglés. LENGUAJE MUSICAL: Instrumentos de percusión: el pandero.

Unidad 8 La vaca Paca


ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA: Los animales domésticos. Identificación de seres vivos. Observación de cambios y secuenciación. Ciclo vital de algunos animales. CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD: Señas de identidad histórica: los aztecas. MEDIO FÍSICO: Funcionalidad de los números en la vida cotidiana. Situación en el espacio: más cerca de. Posición en el espacio: más arriba. Iniciación a la suma.

LENGUAJE ORAL: Acercamiento a la literatura: poesía. Cuento corto. LENGUAJE ESCRITO: Entrenamiento del trazado: la curva espiral. Lectura y escritura de onomatopeyas. Entrenamiento del trazado: la doble curva. LENGUAJE PLÁSTICO: Impresión en plastilina. Interpretación de obras de arte: Paul Klee. LENGUA EXTRANJERA: Comprensión de textos orales en inglés. LENGUAJE MUSICAL: Sonidos de la escala musical.

Unidad 9Nos vamos de

vacaciones


ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA: Observación de insectos. CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD: Los medios de transporte y las vacaciones de verano. Servicios a la comunidad. Identificación de cambios y secuenciación. Señas de identidad histórica: la investigación espacial. MEDIO FÍSICO: La serie numérica del 1 al 6. Formas planas: el hexágono. La medida de longitudes. Medida del tiempo. Iniciación a la suma.

LENGUAJE ORAL: Acercamiento a la literatura: poesía. Cuento corto. LENGUAJE ESCRITO: Entrenamiento del trazado: la línea ondulada. Lectura de palabras. Entrenamiento del trazado: el bucle. LENGUAJE PLÁSTICO: Combinaciones de formas. Interpretación de obras de arte: Marta Álvarez. LENGUA EXTRANJERA: Comprensión de textos orales en inglés. LENGUAJE MUSICAL: Instrumentos de sonido indeterminado.

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

Conocimiento del entorno


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Se especifican los objetivos, bien centrados en los contenidos de un área o bien globalizados para la adquisición de destrezas compartidas en más de un área.

Orientaciones para la motivación: una observación,una pregunta, una invitación a hacer o a mirar… El empleo de locuciones comunes o ripios familiariza a los pequeños con expresiones del lenguaje que sirven de elemento globalizador al conjunto de las áreas.

Formulación de la actividad, cuya ejecución permite valorar el nivel de adquisición de los conocimientos trabajados en cada ficha.

Valores que se desean transmitir con el trabajo de la ficha. En todas se destaca como valor personal la satisfacción ante el trabajo bien hecho.

Aquellas fichas que trabajan un trazo o una grafía contienen, también en el reverso, pautas para consolidar su dominio.

Anverso

Reverso

Una ilustración centra la actividad para que los alumnos observen, interpreten y realicen la actividad propuesta.

Material del alumnoMaterial del alumno

Dos fichas con expresiones o términos en inglés para iniciar el aprendizaje de este idioma.

Una ficha de música para comenzar la formación musical.

Una ficha de arte contemporáneo para estimular la creatividad de los alumnos a partir de formas, colores y líneas presentes en las creaciones de los artistas.

Una ficha de historia de las manifestaciones artísticas de diferentes pueblos y épocas, para acercar a las niñas y los niños a las huellas de la historia de la humanidad.

Se incluyen, también, contenidos que permiten dar mayor coherencia al proceso globalizador de la programación:

la actividad propuesta.


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Anverso

Reverso

Talleres de la cienciaLos talleres de la ciencia se basan en la voluntad de descubrimiento de las niñas y los niños de la etapa infantil para acercarles al método científico a través de la manipulación y la experimentación.

Los talleres se organizan en torno a tres elementos: el agua (primer trimestre), la tierra (segundo trimestre)y las plantas (tercer trimestre).

El taller se organiza en fichas de trabajo que resumen cada experiencia y sirven de memoria de la misma.

Una ilustración presenta la experiencia propuesta a los alumnos para realizar la actividad. Un título escrito en letra mayúscula centra el tema de cada experiencia. Todas ellas formarán el registro e informe que recoge y conserva el taller.

Se enuncian los objetivos, la metodología y los materiales necesarios para realizar la experiencia.

Pautas para la motivación, la formulación de hipótesis, el modo de realización de la experiencia y el enunciado de la conclusión.

Formulación de la actividad y se señalan losvalores que se desean transmitir con el trabajo.

Con ello se presentan los rudimentos del método científico y se facilita la expresión de los pronósticos que sobre el comportamiento de los objetos de la realidad son capaces de formular las niñas y los niños.


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Material del alumno

Los alumnos, bajo las directrices de su maestra o maestro, podrán ampliar la información en el sentido más adecuado para cada clase.

Proyecto de InvestigaciónEl Proyecto de investigación, combinando el trabajo individual y el trabajo colectivo del grupo de la clase, pretende desarrollar la capacidad de los alumnos para darse cuenta de lo que saben, formular lo que les gustaría saber y planificar la manera de ampliar sus conocimientos. Además, introduce los mapas como representación del territorio de nuestro planeta, e inicia la lectura de la información gráfica.

En el aula, un mural planisferio es el documento que recoge los conocimientos que el grupo de la clase va adquiriendo a lo largo del desarrollo del Proyecto de investigación.

En el nivel de 4 años la investigación se centra en Asia.

A partir de un cuaderno de fichas de trabajo, las niñas y los niños accederán a información sobre los paisajes, las tradiciones, la historia, las costumbres y las gentes del continente.

Una ilustración, acompañada de un título escrito en letra mayúscula, sintetiza la información y propone la actividad.

Se especifican los objetivos,la motivación y los valores, se enuncia la actividad. Por último,se plantea el traslado de la información al planisferio de aula.

Anverso Reverso

objetivos,

del grupo de la clase, pretende desarrollar la

conocimientos. Además, introduce los mapas como representación del territorio de nuestro

En el aula, un mural planisferio es el documento que recoge los conocimientos que el grupo de

Se especifican los Se especifican los objetivos,objetivos,


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Puzzles y parejas

Ratón y teclado

Letras, palabras y lectura

Colorear y dibujar

Formas y orientación espacial

Secuencias y series

Números y cálculo

Conceptos de la unidad didáctica

Libro digital

Las actividades cuentan con diferentes niveles de dificultad, permiten tanto la resolución independiente de cada una de ellas como su repetición y están agrupadas en varios tipos:

El trabajo con herramientas informáticas constituye un elemento fundamental en la formación escolar de nuestros alumnos desde los primeros años. Por ello, junto con los materiales impresos y manipulativos, el proyecto «Otito, Ota y yo» incorpora como material para el alumno un libro digital para cada uno de los niveles.


Puzzles y parejas

Colorear y dibujar

Libro digitalEl trabajo con herramientas informáticas constituye un elemento fundamental en la formación escolar de nuestros alumnos desde los primeros años. Por ello, junto con los materiales impresos y manipulativos, el proyecto «Otito, Ota y yo» incorpora como material para el alumno un libro digital para cada uno de los niveles.


Las actividades cuentan con diferentes niveles de dificultad, permiten tanto la resolución independiente de cada una de ellas como su repetición y están


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Material del alumno

BibliotecaLa biblioteca está formada por nueve libros que invitan a la lectura: dejar vagar la imaginación por los caminos que marcan animales o personajes que se mueven en el entorno o aquellos otros que la cultura acerca al imaginario de los pequeños humanizándolos.

Estos libros se plantean como objetivo desarrollar el gusto por la literatura de ficción, con personajes dotados de cualidades y habilidades que los convierten en modelo de identificación para el ejercicio de la libertad, y una temática centrada en asuntos que marcan el interés infantil.

Cada libro puede leerse, vivirse, escenificarse y llevarlo a casa para compartir en familia las aventuras de sus personajes…

La biblioteca de 4 años ofrece nueve libros:

Una selección de textos de la tradición oral.Con ella se transmite la riqueza de la cultura de pertenencia.

• Se incluye con el segundo trimestre.

Una antología de poesía,porque a través de la poseía se educa la sensibilidad, el bien decir y se descubre el ritmo, la rima y la musicalidad de las palabras de nuestro idioma.

• En el tercer trimestre.

Cuatro cuentos para ser leídos, para ser cantados, para ser representados, para bailar y para disfrutar… Cada uno de ellos con la lámina de su protagonista, con la que las niñas y los niños se podrán disfrazar y recrear la acción del cuento. Los cuentos para esta edad son:

• Primer trimestre: «Una semillita» y «El osito y su mamá»

• Segundo trimestre: «El murciélago Abel».

• Tercer trimestre: «La familia lobo».

• La música preparada para cada uno de estos libros, que forma parte del material del profesor, puede acompañar y enriquecer su lectura.

Primer trimestre: «Una semillita» y «El osito y su mamá»

Segundo trimestre: «El murciélago Abel».

ercer trimestre: «La familia lobo».


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Tres libros en lengua inglesa.Fáciles, cortos, para familiarizar al niño con palabras y expresiones de otra lengua desde la comprensión global del contenido escrito y artístico.

• Primer trimestre: «More numbers»

• Segundo trimestre: «An incredible nose».

• Tercer trimestre: «Nursery rhymes».

Tres libros en lengua inglesa.Fáciles, cortos, para familiarizar al niño con palabras y expresiones de otra lengua desde la comprensión global del contenido escrito y artístico.

Segundo trimestre: «An incredible nose».Segundo trimestre: «An incredible nose».

• Las locuciones de los textos ingleses, también incluidas en el material del profesor, permiten escuchar y asimilar la pronunciación de las expresiones. Con el material se acompaña un contenedor para tener ordenada y organizada esta biblioteca del alumno, en la escuela o en casa.


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