Planificacion anual educacion fisica 1 basico 2016

1º Básico

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PLANIFICACIÓN ANUAL 2016 EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD 1° Básico

Introducción Material Educación Física y Salud

El material producido por VillaEduca para la asignatura de Educación Física y Salud tiene como objetivo ser un apoyo para los docentes en el aula. Este apoyo se traduce en un material elaborado y alineado con los estándares y contenidos distribuidos por el Ministerio de Educación a través de su plataforma virtual, e incorpora las actualizaciones curriculares y otros aspectos que deben estar organizados tanto en la planificación anual como en la planificación diaria de cada unidad.

En la planificación anual propuesta por VillaEduca se considera el ordenamiento sugerido por el Ministerio de Educación en las distintas bases curriculares y planes y programas de estudio, visualizándose de manera fácil y efectiva, el número y nombre de la unidad, las palabras claves, habilidades, actitudes, objetivo de aprendizaje de acuerdo a los ejes, indicadores para la evaluación pertenecientes a cada objetivo de aprendizaje, y objetivos de clases de acuerdo a las semanas.

Cada unidad contempla tres ejes de aprendizaje, es así como de 1º a 6º Básico evidenciamos que los tres ejes considerados por la propuesta del Ministerio de Educación son: Habilidades Motrices, Vida Activa y Saludable, Juego limpio y Liderazgo, estos ejes abarcan desde el OA1 al OA11 en las cuatro unidades. El eje de Habilidades Motrices incluye los OA1, OA2, OA3, OA4 y OA5. El eje de Vida Activa y Saludable incluye los OA6, OA7, OA8 y OA9. El eje de Juego Limpio y Liderazgo incluye los OA10 y OA11.

En 7º Básico, 8º Básico y 1º Medio se contemplan los tres ejes que mencionamos a continuación, Habilidades Motrices, Vida Activa y Saludable, Responsabilidad Personal y Social en el Deporte y la Actividad Física, estos ejes abarcan desde el OA1 al OA5 en cada una de las unidades. El eje de Habilidades Motrices incluye los OA1 y OA2. El eje de Vida Activa y Saludable incluye los OA3 y OA4. Y el eje de Responsabilidad Personal y Social en el Deporte y la Actividad Física incluye el OA5.

Por otra parte en 2º Medio al igual que de 1º a 6º Básico, se establecen los ejes de Habilidades Motrices, Vida Activa y Saludable, Juego limpio y Liderazgo, y estos ejes abracan desde el OA1 al OA11. El eje de Habilidades Motrices incluye los OA1, OA2, OA3, OA4 y OA5. El eje de Vida Activa y Saludable incluye los OA6, OA7, OA8 y OA9. El eje de Juego Limpio y Liderazgo incluye los OA10 y OA11.

Las clases de Educación Física y Salud están distribuidas en tres momentos o partes: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio se contempla que exista un saludo cordial entre los asistentes a la clase, que los estudiantes activen sus conocimientos previos, conozcan el o los objetivos de clase, se motiven a trabajar durante la clase y el calentamiento previo a la actividad de mayor intensidad, en el inicio se contempla indicadores del OA11 correspondiente al eje de Juego Limpio y Liderazgo.

En el desarrollo se trabajan indicadores propios de los objetivos de aprendizajes correspondientes a los ejes de Habilidades Motrices y Vida Activa y Saludable, en el caso de 7º básico 8º básico y 1º medio el eje de Responsabilidad Personal y Social en el Deporte y la Actividad Física. Para este momento de la clase se contempla mayor tiempo, el docente debe explicar brevemente lo que se realizará, demostrar la acción motriz o actividad contemplada para una mayor comprensión por parte de los estudiantes apoyarse de alumnos aventajados, durante la ejecución de cada una de las actividades el docente debe corregir y motivar a los estudiantes a realizar la actividad para que ellos vivencien distintas experiencias motrices.

En el cierre se considera la vuelta a la calma y síntesis de la clase vale decir que, en este momento de la clase se debe ejecutar flexibilidad ejercicios de respiración, resumen de la clase, retroalimentación, resolución de dudas, se fortalecen hábitos de higiene personal y se da tiempo para que cada estudiante se realice aseo personal.

VillaEduca a cautelado la coherencia de cada una de las actividades diseñadas para el logro de los objetivos y para ello en cada planificación diaria contempla cada uno de los ejes de aprendizajes para cada uno de los cursos, además ha incorporado Otros Indicadores de Calidad.

www.villaeduca.cl –Crecer. Educar. Innovar – [email protected]

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Unidad: Nº 1

Habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad.

Palabras Claves: Rodar, voltear, girar, sudor, derecha, izquierda, adelante y atrás.

Habilidades:

1. Ejecutar habilidades motrices básicas de locomoción (correr, saltar, caminar, entre otros) en diferentes juegos y actividades físicas lúdicas. 2. Ejecutar habilidades motrices básicas de equilibrio (levantar, inclinarse, estirarse, girar, empujar, colgarse) en diferentes situaciones por

medio de variadas actividades físicas y juegos.3. Practicar hábitos de higiene, prevención y seguridad durante la práctica de actividad física.4. Ejecutar habilidades motrices básicas de manipulación (lanzar, recibir, patear, entre otros) en diferentes situaciones por medio de variadas

actividades físicas y juegos. 5. Utilizar implementos en forma segura.6. Ejecutar una variedad de movimientos y juegos como actividades de calentamiento.7. Reconocer sensaciones corporales provocadas por la práctica de actividad física.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

HABILIDADES MOTRICES.Habilidades motrices(OA1)Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en una variedad de juegos y actividades físicas, como saltar con dos pies en una dirección, caminar y correr alternadamente, lanzar y recoger un balón, caminar sobre una línea manteniendo el control del cuerpo, realizar suspensiones, giros y rodadas o volteos.

Actividad física y resolución de problemas(OA2)Ejecutar acciones motrices con relación a sí mismo, a un objeto o un compañero, usando diferentes categorías de ubicación espacial y temporal, como derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo, adentro, afuera, entre, al lado, antes, durante, después, rápido y lento.

› Se desplazan por medio de la carrera en diferentes distancias y direcciones con una correcta alternancia de piernas y brazos; por ejemplo: hacia adelante, atrás, izquierda y derecha. › Se desplazan por medio de saltos en diferentes distancias y direcciones; por ejemplo: hacia adelante, atrás, izquierda y derecha. › Lanzan objetos de diferentes formas y tamaños con una o ambas manos. › Golpean un objeto, utilizando diferentes partes del cuerpo, patean un globo con los pies o con las manos, entre otros.› Patean un objeto que se encuentre en una posición estática. › Mantienen el equilibrio con uno o ambos pies en superficies con variadas formas y tamaños, conservando el control del cuerpo.› Se desplazan sobre una línea, manteniendo el control del cuerpo.› Giran sobre su mismo eje en diferentes direcciones, manteniendo el control de su cuerpo.› Ruedan en diferentes direcciones sobre sí mismos y en diferentes orientaciones espaciales.

Demostrar disposición al esfuerzo personal, superación y perseverancia. Demostrar disposición a participar de manera activa en la clase.Demostrar disposición a mejorar su condición física e interés por practicar actividad física de forma regular.

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Objetivo clase 1: Ejecutar desplazamientos en diferentes direcciones, aplicables a juegos para desarrollar la resistencia, conocen contenidos, habilidades, actitudes propias de la unidad.Objetivo clase 2: Diagnóstico N°1

Objetivo clase 1: Ejecutar desplazamientos por medio de saltos identificando lugar apto para la práctica de actividad física.Objetivo clase 2: Lanzar objetos de diferentes formas en constante supervisión del docente.

Objetivo clase 1: Golpear objetos, utilizando diferentes partes del cuerpo, en juegos para desarrollar la resistencia.Objetivo clase 2: Patear un objeto que se encuentre en una posición estática, utilizan peso corporal para estimular la fuerza.

Objetivo clase 1: Ejecutar carreras para mejorar la velocidad, conservan el equilibrio en diversas superficies.Objetivo clase 2: Ejecutar movimientos para mejorar la flexibilidad, aplican desplazamientos sobre líneas.

Objetivo clase 1: Utilizar eje propio en diferentes direcciones, por medio de juegos.


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› Se cuelgan de una barra u otro implemento. › Voltean hacia adelante sobre una superficie

› Utilizan las nociones espaciales (derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo) al seguir instrucciones.› Reconocen su posición con respecto a la

Objetivo clase 2: Evaluación Sumativa. N°1

Unidad:Nº1 Palabras Claves: Rodar, voltear, girar, sudor, derecha, izquierda, adelante y atrás.


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Habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad.

Habilidades:

1. Ejecutar habilidades motrices básicas de locomoción (correr, saltar, caminar, entre otros) en diferentes juegos y actividades físicas lúdicas. 2. Ejecutar habilidades motrices básicas de equilibrio (levantar, inclinarse, estirarse, girar, empujar, colgarse) en diferentes situaciones por medio

de variadas actividades físicas y juegos.3. Practicar hábitos de higiene, prevención y seguridad durante la práctica de actividad física.4. Ejecutar habilidades motrices básicas de manipulación (lanzar, recibir, patear, entre otros) en diferentes situaciones por medio de variadas

actividades físicas y juegos. 5. Utilizar implementos en forma segura.6. Ejecutar una variedad de movimientos y juegos como actividades de calentamiento.7. Reconocer sensaciones corporales provocadas por la práctica de actividad física.


VIDA ACTIVA Y SALUDABLE.Aptitud y condición física(OA6)Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que incrementen la condición física, por medio de juegos y circuitos.

Aptitud y condición física(OA8)Reconocer las sensaciones y respuestas corporales provocadas por la práctica de actividad física, como cambios del color de la piel, sudor, agitación, ritmo de respiración, cansancio y dificultad al hablar.

Hábitos de higiene, posturales y vida saludable(OA9)Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de hábitos de higiene, posturales y de vida saludable, como lavarse las manos y la cara después de la clase, mantener una correcta postura y comer una colación saludable antes y luego de la práctica de actividad física.

Ubicación de su compañero; por ejemplo: a la derecha, a la izquierda, adelante, atrás. › Usan las nociones de adentro y fuera, antes, durante, rápido y lento en juegos motrices y actividades dirigidas diversas.

› Ejecutan juegos durante un tiempo determinado para desarrollar la resistencia.› Ejecutan ejercicios en que utilicen el peso de su propio cuerpo para estimular la fuerza. › Ejecutan carreras en distancias cortas en el menor tiempo posible para mejorar la velocidad de desplazamiento. › Ejecutan movimientos activos de manera individual para mejorar la flexibilidad.

› Identifican las distintas respuestas corporales provocadas por la actividad física, como aumento del ritmo de la respiración, sudor y dificultad al hablar.› Identifican, guiados por el docente, qué tipo de actividad física (baja, moderada o intensa) incrementa más los latidos del corazón. › Identifican las partes del cuerpo que usaron durante la actividad

Demostrar disposición al esfuerzo personal, superación y perseverancia. Demostrar disposición a participar de manera activa en la clase.Demostrar disposición a mejorar su condición física e interés por practicar actividad física de forma regular.

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Objetivo clase 1: utilizar peso para desarrollo de la fuerza, rodando en diferentes direcciones y orientaciones espaciales.Objetivo clase 2: Ejecutar carreras para desarrollo de velocidad, utilizan barra para desarrollo de la fuerza.

Objetivo clase 1: Voltear en diferentes superficies, aplican movimientos activos para desarrollar flexibilidad. Objetivo clase 2: Ejecutar juegos para el desarrollo de la resistencia, utilizando nociones espaciales.

Objetivo clase 1: Reconocer posición corporal en relación a la ubicación de otros, ejecutan juegos para el desarrollo de la fuerza. Objetivo clase 2: Ejecutar carreras para el desarrollo de la velocidad, utilizan nociones en relación a tiempo y espacio.

Objetivo clase 1: Voltear en diversas direcciones y superficies, aplicando flexibilidad. Objetivo clase 2: Ejecutar actividades para el desarrollo de la resistencia, aplicando nociones de tiempo y espacio.

Objetivo clase 1: Aplicar ejercicios para el desarrollo de la fuerza, reconociendo ubicación en relación a los demás.Objetivo clase 2: Evaluación Sumativa. N°2


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SEGURIDAD, JUEGO LIMPIO Y LIDERAZGO.Conducta segura(OA11)Practicar actividades físicas, demostrando comportamientos seguros.

› Identifican alimentos que pueden utilizar como colación saludable y que aporte energía

Antes de realizar actividad física; por ejemplo: frutas y lácteos. › Llevan colaciones que contengan principalmente frutas, lácteos y cereales para el día de la clase de Educación Física y Salud y describen la importancia de estos alimentos en la actividad física. › Identifican la importancia de lavarse la cara y las manos al término de la clase. › Identifican la importancia de beber agua antes, durante y después de la actividad física. › Llevan y utilizan los implementos de aseo

› Identifican la importancia de utilizar protectores solares.› Guiados por el docente, nombran un beneficio de practicar actividad física a diario.

› Realizan un calentamiento al inicio de la clase por medio de juegos dirigidos por el profesor.› Siguen instrucciones dadas por el docente durante un juego o una actividad física, como detenerse al sonido del silbato o mantenerse en un espacio determinado.› Identifican si el lugar donde van a realizar la clase está libre de obstáculos. › No utilizan el material sin una supervisión del docente

Unidad:Nº2 Palabras Claves:Equilibrio, rodar, voltear, girar, suspenderse, intensidad moderada, intensidad vigorosa, derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo,


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Nociones básicas para orientarse en el espacio.

adentro, afuera, entre, al lado, antes, durante, después, rápido y lento.

Habilidades:1. Usar habilidades motrices básicas para practicar diversos juegos y actividades físicas.2. Usar las nociones topológicas básicas para orientarse en el espacio (derecha, izquierda, adentro, afuera).3. Ejecutar e identificar actividades motrices que involucren las cualidades físicas básicas resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad).4. Emplear normas de higiene, prevención y seguridad durante la práctica de actividad física.5. Identificar situaciones de riesgo que pueden afectar la seguridad personal durante la práctica de actividad física.



Actividad física y resolución de problemas(OA2)Ejecutar acciones motrices con relación a sí mismo, a un objeto o un compañero, usando diferentes categorías de ubicación espacial y temporal, como derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo, adentro, afuera, entre, al lado, antes, durante, después, rápido y lento.

› Se desplazan con diferentes apoyos en posición cuadrúpeda, en un pie o con dos pies.› Saltan desde una pequeña altura y luego caen con ambos pies en forma segura.› Lanzan objetos de diferentes formas y tamaños con una o ambas manos hacia un objetivo determinado.› Reciben con diferentes partes del cuerpo un objeto lanzado desde cierta distancia.› Golpean un objeto, lanzándolo hacia un objetivo; por ejemplo: golpean un globo con la mano hacia un aro.› Patean un objeto que se encuentre en una posición estática hacia un lugar determinado.› Mantienen el equilibrio y el control del cuerpo en superficies de variadas formas y tamaños, y a distintas alturas.› Ejecutan giros en diferentes direcciones; por ejemplo: giran hacia derecha e izquierda.› Ruedan sobre una superficie en distintas direcciones.› Se cuelgan con ambas manos de una barra y se balancean, manteniendo el control del cuerpo.› Ejecutan volteos hacia adelante y atrás sobre una superficie. **› Usan las nociones espaciales (adelante, atrás, arriba, abajo) en el movimiento y en la interacción con otros.

Demostrar disposición a mejorar su condición física e interés por practicar actividad física de forma regular.Demostrar disposición a participar de manera activa en la clase.Demostrar disposición al esfuerzo personal, superación y perseverancia.Valorar los efectos positivos de la práctica regular de actividad física en la salud.

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Objetivo clase 1: Ejecutar un calentamiento por medio de juegos y actividades físicas dirigidos por el profesor, conocen contenidos, habilidades, actitudes propias de la unidad. Objetivo clase 2 : Diagnóstico N°2

Objetivo clase 1: Realizar iniciación a saltos, aplican técnica en carreras cortas.Objetivo clase 2: Realizar iniciación al lanzamiento de la pelotita, ejecutan movimientos activos para desarrollo de la flexibilidad.

Objetivo clase 1: Ejecutar ejercicios combinados aplicables al atletismo, aplican recepción de objetos.Objetivo clase 2: Iniciar técnicas de saque aplicable al mini voleibol, utilizan peso corporal para el desarrollo de la fuerza.

Objetivo clase 1: Aplicar técnica de carrera, y coordinación óculo pedal.Objetivo clase 2: Evaluación Sumativa. N°3


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› Identifican la posición de distintos objetos en el espacio, usando como referencia la posición de su cuerpo. › Ejecutan desplazamientos en diferentes direcciones y con distintas velocidades. › Identifican los contornos o líneas generales del espacio propuesto para la actividad, como la línea central, la pared del fondo o la línea de atrás. › Ejecutan acciones motrices mediante tareas de dominio espacial y temporal.


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Unidad:Nº2


Palabras Claves:Equilibrio, rodar, voltear, girar, suspenderse, intensidad moderada, intensidad vigorosa, derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo, adentro, afuera, entre, al lado, antes, durante, después, rápido y lento.



VIDA ACTIVA Y SALUDABLE.Aptitud y condición física(OA6)Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que incrementen la condición física, por medio de juegos y circuitos.

Aptitud y condición física(OA8)Reconocer las sensaciones y respuestas corporales provocadas por la práctica de actividad física, como cambios del color de la piel, sudor, agitación, ritmo de respiración, cansancio y dificultad al hablar.

› Ejecutan actividades de desplazamientos en circuitos para desarrollar la resistencia › Ejecutan ejercicios en que utilicen el peso de su propio cuerpo o el de un compañero. › Ejecutan carreras cortas de manera individual y grupal. › Ejecutan movimientos activos de manera individual o con un compañero para mejorar la flexibilidad.

› Reconocen qué tipo de actividad física (baja, moderada o intensa) incrementa más los latidos del corazón. › Distinguen cambios en la respuesta del corazón al realizar ejercicio físico. › Distinguen cambios en la frecuencia respiratoria al realizar ejercicio. › Identifican qué actividad física produjo un cambio en la temperatura corporal

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Objetivo clase 1: Ejecutan actividades de desplazamientos en circuitos para desarrollar la resistencia. Objetivo clase 2: Ejecutan giros en diferentes direcciones aplicables a lanzamientos de atletismo.

Objetivo clase 1: Rodar sobre una superficie en distintas direcciones, aplican carreras cortas.Objetivo clase 2: Realizar juegos de gimnasia aplicando fuerza de brazos.

Objetivo clase 1: Ejecutar volteos y desplazamientos en circuito.Objetivo clase 2: Usar nociones de tiempo y espacio en combinaciones aplicables a la gimnasia.

Objetivo clase 1: Identifican posiciones de implementos deportivos de acuerdo a su posición.Objetivo clase 2: Evaluación Sumativa. N°4


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Unidad:Nº2


Palabras Claves:Equilibrio, rodar, voltear, girar, suspenderse, intensidad moderada, intensidad vigorosa, derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo, adentro, afuera, entre, al lado, antes, durante, después, rápido y lento.



VIDA ACTIVA Y SALUDABLE.Hábitos de higiene, posturales y vida saludable(OA9)Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de hábitos de higiene, posturales y de vida saludable, como lavarse las manos y la cara después de la clase, mantener una correcta postura y comer una colación saludable antes y luego de la práctica de actividad física.

SEGURIDAD, JUEGO LIMPIO Y LIDERAZGO.

Conducta segura(OA11)Practicar actividades físicas, demostrando comportamientos seguros.

› Consumen una colación saludable que aporte energía antes de realizar actividad física; por ejemplo: frutas y lácteos. › Se lavan la cara y las manos al término de la clase de Educación Física y Salud.› Beben agua antes, durante y después de la actividad física. › Llevan y utilizan los implementos de aseo. › Guiados por el docente, nombran un beneficio de practicar actividad física a diario.

› Al inicio de la clase, ejecutan un calentamiento por medio de juegos y actividades físicas dirigidos por el profesor. › Siguen las instrucciones del docente. › Se mantienen dentro de los límites establecidos por el docente para desarrollar la actividad. › Señalan si el lugar donde van a realizar la clase está libre de obstáculos.› Utilizan los implementos de forma segura

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ViVi

Objetivo clase 1: Ejecutar desplazamientos en diferentes direcciones y con distintas velocidades.Objetivo clase 2: Identificar los espacios a utilizar durante la clase. Repasar contenidos y realizar evaluaciones pendientes

Vacaciones de InviernoVacaciones de Invierno


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Unidad:Nº3

Juegos tradicionales actividades lúdicas y danzas.

Palabras Claves: Ritmo, calentamiento, respuestas corporales, energía.

Habilidades:1. Utilizar una variedad de movimientos corporales a diferentes ritmos. 2. Usar habilidades motrices básicas en variados juegos con y sin oposición y colaboración. 3. Usar habilidades motrices básicas para practicar diversos juegos recreativos.4. Usar las habilidades rítmicas.



Expresión corporal y danza(OA5)Ejecutar movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas, estados de ánimo y emociones en variados espacios y a diferentes ritmos.

› Se desplazan por medio de la carrera en distintas direcciones y velocidades de forma coordinada.› Saltan con uno o dos pies a distintas distancias y direcciones.› Lanzan con precisión, utilizando objetos de distintos tamaños.› Lanzan con una mano objetos de distintos tamaños, a distintas distancias; por ejemplo: lanzan un balón con una mano a un compañero o hacia un aro, entre otros.› Reciben objetos que son lanzados a diferentes velocidades, con distintas partes del cuerpo.› Demuestran maneras para mantener el equilibrio en una variedad de actividades físicas, como separar las piernas para aumentar los puntos de apoyo o flectar las rodillas para disminuir el centro de gravedad, entre otras.› Giran en distintas direcciones y alturas; por ejemplo: ejecutan un giro en el aire.› Ejecutan suspensiones en diferentes alturas.› Voltean hacia adelante y atrás, manteniendo el control del cuerpo.

› Ejecutan movimientos espontáneos por medio de sonidos o ritmos musicales.› Demuestran diferentes sentimientos por medio del movimiento, como alegría, tristeza o miedo.› Exploran diferentes sensaciones que involucren sentimientos por medio del movimiento.

Demostrar disposición al esfuerzo personal, superación y perseverancia. Demostrar disposición a participar de manera activa en la clase. Demostrar disposición a mejorar su condición física e interés por practicar actividad física de forma regular. Promover la participación equitativa de hombres y mujeres en toda actividad física o deporte.

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Objetivo clase 1: Aplicar desplazamientos y movimientos por medio de pulso musical, conocen contenidos, habilidades, actitudes propias de la unidad. Objetivo clase 2: Diagnóstico N°3

Objetivo clase 1: Conocer juegos populares y tradicionales de la zona norte de Chile, conocen sonidos y ritmos musicales de las danzas de dicha zona. Objetivo clase 2: Ejecutar movimientos en respuesta a diferentes ritmos y músicas de la zona norte de Chile, Aplicar lanzamiento por medio de juegos tradicionales de la zona norte de Chile,

Objetivo clase 1: Reconocer juegos populares y tradicionales de la zona norte de Chile, conocen sonidos y ritmos musicales de las danzas de dicha zona. Objetivo clase 2: Ejecutar movimientos en respuesta a diferentes ritmos y músicas de la zona norte de Chile, demuestran equilibrio por medio de juegos populares de dicha zona.

Objetivo clase 1: Conocer juegos populares y tradicionales realizados en fiestas patrias, conocen sonidos y ritmo musical de la danza nacional.Objetivo clase 2: Evaluación Sumativa N°5


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› Ejecutan movimientos en respuesta a diferentes ritmos y músicas.

Unidad:Nº3

Juegos tradicionales actividades lúdicas y danzas.

Palabras Claves: Ritmo, calentamiento, respuestas corporales, energía.

Habilidades:1. Utilizar una variedad de movimientos corporales a diferentes ritmos. 2. Usar habilidades motrices básicas en variados juegos con y sin oposición y colaboración. 3. Usar habilidades motrices básicas para practicar diversos juegos recreativos.4. Usar las habilidades rítmicas.



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VIDA ACTIVA Y SALUDABLE.

Aptitud y condición física(OA6)

Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que incrementen la condición física, por medio de juegos y circuitos.

Hábitos para la vida activa(OA7)

Practicar en su vida cotidiana actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa en forma guiada, por medio de juegos tradicionales y actividades lúdicas.

Aptitud y condición física(OA8)

Reconocer las sensaciones y respuestas corporales provocadas por la práctica de actividad física, como cambios del color de la piel, sudor, agitación, ritmo de respiración, cansancio y dificultad al hablar.

Hábitos de higiene, posturales y vida saludable(OA9)

› Ejecutan actividades de desplazamientos en circuitos o ejercicios continuos que desarrollen la resistencia.› Ejecutan ejercicios en los que utilizan el peso de su propio cuerpo o el de un compañero.› Ejecutan carreras a máxima velocidad en el menor tiempo posible.› Ejecutan ejercicios de flexibilidad de manera individual o con un compañero.

› Incorporan una variedad de actividades físicas y juegos tradicionales en su vida diaria; por ejemplo: caminar hacia el colegio, jugar a la pinta en el recreo o realizar una caminata al aire libre.› Ejecutan actividades físicas cinco veces a la semana por un periodo mínimo de 60 minutos.› Utilizan plazas y entornos cercanos de sus hogares para realizar algún juego tradicional, como juegos de pillarse.› Mencionan tres actividades físicas que les parecen atractivas; por ejemplo: correr, jugar un partido, jugar a la pinta, entre otros. › Identifican con ayuda del docente, los beneficios de la práctica regular de actividad física; por ejemplo: que es buena para su cuerpo, su corazón y sus músculos.› Identifican la necesidad de participar en una variedad de juegos o actividades físicas fuera del colegio.

› Mencionan qué tipo de actividad física (baja, moderada o intensa) incrementa más los latidos del corazón.› Reconocen las respuestas corporales provocadas por la actividad física, como aumento del ritmo de la respiración, sudor, dificultad al hablar y aumento de la temperatura corporal.› Describen las partes del cuerpo que fueron utilizadas durante la actividad.

› Consumen una colación saludable que aporte energía antes de realizar actividad física, por ejemplo frutas y lácteos. › Describen por qué la comida saludable es importante

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Objetivo clase 1: Reconocer juegos populares y tradicionales realizados en fiestas patrias, ejecutan movimientos espontáneos de acuerdo a la danza nacional.Objetivo clase 2: Ejecutar movimientos en respuesta a ritmo y música de la danza nacional de Chile, identifican la necesidad de participar en una variedad de juegos, por medio de juegos populares.

Objetivo clase 1: Conocer juegos populares y tradicionales de la zona centro de Chile, conocen sonidos y ritmos musicales de las danzas de dicha zona. Objetivo clase 2: Ejecutar movimientos en respuesta a ritmo y música de la zona centro de Chile, utilizar el peso corporal en juegos populares de dicha zona.

Objetivo clase 1: Reconocer juegos populares y tradicionales de la zona centro de Chile, ejecutan movimientos espontáneos de acuerdo al ritmo musical de las danzas de dicha zona. Objetivo clase 2: Ejecutar movimientos en respuesta a ritmo y música de la zona insular de chile (Isla de Pascua), aplican juegos populares de dicha zona.

Objetivo clase 1: Conocer juegos populares y tradicionales de la zona insular de Chile, conocen sonidos y ritmos musicales de las danzas de dicha zona. Objetivo clase 2:Evaluación Sumativa N°6

Objetivo clase 1: Reconocer juegos populares y tradicionales de la zona insular de Chile, ejecutan movimientos espontáneos de acuerdo al ritmo musical de las danzas de dicha zona. Objetivo clase 2: Ejecutar movimientos en respuesta a ritmo y música de la zona sur de Chile, conocen juegos populares de dicha zona.

Objetivo clase 1: Reconocer juegos populares y tradicionales de la zona sur de Chile, conocen sonidos y ritmos musicales de las danzas de dicha zona. Objetivo clase 2: Ejecutar movimientos en respuesta a ritmo y música de la zona sur de Chile, por medio de juegos populares de dicha zona identifican la importancia de participar de diversos juegos.


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Unidad:Nº4

Juegos colectivos e individuales. Trabajo en equipo, roles.

Palabras Claves: Rol, trabajo en equipo, actividades físicas al aire libre, autocuidado.

Habilidades:1. Ejecutar habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y equilibrio en diferentes entornos.2. Usar una variedad de entornos y ambientes para la práctica de actividad física.3. Asumir diferentes roles durante la práctica de juegos y actividades físicas.


HABILIDADES MOTRICES.

(OA3) Juegos lúdicosPracticar una amplia gama de juegos con y sin oposición, con y sin colaboración, de persecución, individuales y colectivos.

(OA4) Ejercicio en entornos naturalesEjecutar habilidades motrices básicas en diferentes entornos, como las plazas activas, el patio del colegio, parques, playas, entre otros.

VIDA ACTIVA Y SALUDABLE.

Aptitud y condición física(OA6)Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que incrementen la condición física, por medio de juegos y circuitos.

› Ejecutan actividades individuales y colectivas.› Ejecutan juegos grupales y colaborativos; por ejemplo: pillar con un compañero, juegos de relevos, entre otros. › Utilizan el terreno de juego y se desplazan en todas las direcciones

› Usan entornos alternativos (plazas activas, patios del colegio) para ejecutar las habilidades motrices básicas.› Ejecutan actividades de trepar en juegos, implementos o árboles.› Mantienen limpios los espacios utilizados.› Crean material alternativo para diferentes actividades, como pelotas de papel o trapo, bastones, entre otros.

› Ejecutan actividades físicas que incrementen la frecuencia cardiaca, la sensación de calor y la fuerza muscular, guiados por el docente.› Ejecutan un circuito de forma continua, venciendo obstáculos.› Se ponen de pie sin la ayuda de las manos. › Se cuelgan de una barra por un periodo determinado. › De la posición de pie, se ponen en cuclillas y se levantan sin la ayuda de las manos. › Ejecutan ejercicios de flexibilidad para el tronco, miembros

Demostrar confianza en sí mismos al practicar actividad física.Promover la participación equitativa de hombres y mujeres en toda actividad física o deporte.Respetar la diversidad física de las personas, sin discriminar por características como altura, peso, color de piel o pelo, etc.Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

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Objetivo clase 1: Describir con sus propias palabras las respuestas corporales provocadas por la actividad física, conocen contenidos, habilidades, actitudes propias de la unidad. Objetivo clase 2 : Diagnóstico N°4

Objetivo clase 1: Utilizar el terreno de juego y se desplazarse en todas las direcciones, asumiendo las tareas asignadas por el profesor.Objetivo clase 2: Usar entornos alternativos, ejecutando juegos en los cuales asumen diferentes roles

Objetivo clase 1: Demostrar la iniciativa de querer trabajar en equipo en actividades grupales. Objetivo clase 2:Evaluación Sumativa N°7

Objetivo clase 1: Ejecutar actividades individuales y colectivas, reconociendo que durante la práctica de actividad física se debe mantener el respeto a los compañeros y el profesor.Objetivo clase 2: Crear material alternativo para diferentes actividades, identificando los roles desempeñados por los distintos participantes de una situación de juego.

Objetivo clase 1: Ejecutar juegos grupales y colaborativos, asumiendo las


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superiores e inferiores tareas asignadas por el profesor.Objetivo clase 2: Ejecutar juegos en los cuales asumen diferentes roles, utilizando el terreno de juego de la manera más apropiada.

Unidad:Nº4

Juegos colectivos e individuales. Trabajo en equipo, roles.

Palabras Claves: Rol, trabajo en equipo, actividades físicas al aire libre, autocuidado.

Habilidades:1. Ejecutar habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y equilibrio en diferentes entornos.2. Usar una variedad de entornos y ambientes para la práctica de actividad física.3. Asumir diferentes roles durante la práctica de juegos y actividades físicas.



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VIDA ACTIVA Y SALUDABLE.Aptitud y condición física(OA8)Reconocer las sensaciones y respuestas corporales provocadas por la práctica de actividad física, como cambios del color de la piel, sudor, agitación, ritmo de respiración, cansancio y dificultad al hablar.

Hábitos de higiene, posturales y vida saludable(OA9)Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de hábitos de higiene, posturales y de vida saludable, como lavarse las manos y la cara después de la clase, mantener una correcta postura y comer una colación saludable antes y luego de la práctica de actividad física.

SEGURIDAD, JUEGO LIMPIO Y LIDERAZGO.Trabajo en equipo y liderazgo(OA10)Practicar juegos o actividades motrices para aprender a trabajar en equipo, asumiendo diferentes roles (respetar al otro, recoger los materiales solicitados o liderar si se le asigna ese rol).

Conducta segura(OA11)Practicar actividades físicas, demostrando comportamientos seguros.

› Describen con sus propias palabras las respuestas corporales provocadas por la actividad física, guiados por el docente.› Identifican que aumenta la dificultad de hablar cuando realizan ejercicios intensos y continuos. › Reconocen los cambios producidos en los músculos antes y después de realizar actividad física. › Asocian el sudor con el aumento de la temperatura corporal.

› Describen con sus propias palabras por qué es importante una alimentación saludable para la actividad física; por ejemplo: la comida saludable proporciona la energía necesaria para jugar y mantenerse activo. › Guiados por el docente y los compañeros, realizan una lista de opciones de comida saludable para la actividad física; por ejemplo: frutas, verduras, legumbres y lácteos. › Se lavan la cara y las manos al término de la clase de Educación Física y Salud. › Guiados por el docente, mencionan los efectos que produce no beber agua antes, durante y después de la actividad física.

› Utilizan y cuidan sus implementos de aseo.› Reconocen la importancia de utilizar protectores solares.› Guiados por el docente, demuestran saber que la práctica regular de actividad física fortalece los músculos y el corazón.

› Reconocen que durante la práctica de actividad física se debe mantener el respeto a los compañeros y el profesor.› Identifican los roles desempeñados por los distintos participantes de una situación de juego. › Asumen las tareas asignadas por el profesor. › Ejecutan juegos en los cuales asumen diferentes roles.› Demuestran la iniciativa de querer trabajar en equipo

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Objetivo clase 1: Demostrar la iniciativa de querer trabajar en equipo en actividades, usando entornos alternativos.Objetivo clase 2: Ejecutar actividades de trepar en juegos, Identificando los roles desempeñados por los distintos participantes en un juego.

Objetivo clase 1: Reconocer que durante la práctica de actividad física se debe mantener el respeto a los compañeros y el profesor, mantienen los espacios limpios.Objetivo clase 2: Crear material alternativo para diferentes actividades, identificando los roles desempeñados por los distintos participantes de una situación de juego.

Objetivo clase 1: Ejecutar actividades individuales y colectivas, asumiendo las tareas asignadas por el profesor.Objetivo clase 2: Evaluación Sumativa N°8

Objetivo clase 1: Utilizar el terreno de juego y se desplazarse en todas las direcciones, demostrando trabajo en equipo.Objetivo clase 2: Seguir las diferentes reglas para las actividades propuestas, identificando los roles desempeñados por los distintos participantes en un juego. Repasar contenidos y realizar evaluaciones pendientes.


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en actividades grupales. › Identifican los roles desempeñados por los distintos participantes en un juego.

› Explican con sus palabras la importancia de realizar un calentamiento al inicio de una actividad física.› Siguen y escuchan al docente cuando da instrucciones y cambia la actividad, como cuando hace sonar el silbato, da un aplauso o emite un silbido, entre otros.>Siguen las diferentes reglas para las actividades propuestas


Planificacion anual educacion fisica 1 basico 2016

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