Ingles Planificacion - 6 Basico

ESCUELA COLLIGUAY G: 242 PLANIFICACIONES DE AULAPLANIFICACIN ANUALASIGNATURAINGLESCURSO6 BASICOAO2014

PROFESOR(A)MARIA CECILIA ACUA LEMAN SESIONES76

SEMESTRE 1

MESEJEUNIDAD / CONTENIDOOBJETIVOS DE APRENDIZAJEHABILIDADES POR DESARROLLAREVALUACIN

MARZOComprensin Lectora.

Comprensin Auditiva

Expresin Oral

Expresin Escrita.Unit 1Peoplearound us:

Personascercanas(familia,amigos). Los mejoresamigos.

Leccin 1:People at the village.

Lesson 2:I miss you.Comprensin lectora:Leer y demostrar comprensin de un artculo de revista y de un correo electrnico, los cuales contienen las funciones comunicativas de presentarse, expresar sentimientos, presentar a otras personas, expresar caractersticas personales, por medio de: Extraer informacin general y especfica, localizar informacin explcita a travs de la clasificacin de hechos, identificar ideas generales, discriminar entre informacin relevante e irrelevante al escoger ttulos apropiados, reconocer vocabulario al separar palabras que no se relacionan con el texto, discriminar entre informacin correcta e incorrecta.Comprensin Auditiva:Escuchar y comprender conversacionestelefnicas y parte de una teleserie que contiene funciones comunicativas influenciadas por normas sociales y culturales yrealizar y confirmar predicciones,identificar informacin especfica,organizar e identificar las ideas por medio de la comprensin del contexto en que se encuentran.Expresin Oral:Escuchar y repetir oraciones.Conversar y expresar preferencias, demostrar aprecio por miembros de la familia.Expresin Escrita:Completar un texto y oraciones para ayudar a considerar la habilidad de escribir como una forma de auto-expresin.Usar vocabulario relacionado con la expresin de sentimientos. Extraer informacin especfica de un texto informativo. Escuchar y comprender una entrevista con informacin personal. Repetir nmeros y reproducir una entrevista. Completar un texto escrito con informacin personal. Gua evaluada unidad 1 :Lecciones 1 y 2. Dilogo.

ABRIL

Comprensin Lectora.

Comprensin Auditiva

Expresin Oral

Expresin Escrita.

Unit 1Peoplearound us:

Personascercanas(familia,amigos). Los mejoresamigos.

Leccin 3:My temporaryFamily.

Lesson 4:Best friends.Comprensin lectora:Leer y demostrar comprensin de un artculo de revista y de un correo electrnico, los cuales contienen las funciones comunicativas de presentarse, expresar sentimientos, presentar a otras personas, expresar caractersticas personales, por medio de: extraer informacin general y especfica, localizar informacin explcita a travs de la clasificacin de hechos, identificar ideas generales, discriminar entre informacin relevante e irrelevante al escoger ttulos apropiados, reconocer vocabulario al separar palabras que no se relacionan con el texto, discriminar entre informacin correcta e incorrecta.Comprensin Auditiva:Escuchar y comprender conversacionestelefnicas y parte de una teleserie que contiene funciones comunicativas influenciadas por normas sociales y culturales y realizar y confirmar predicciones, identificar informacin especfica, organizar e identificar las ideas por medio de la comprensin del contexto en que se encuentran.Expresin Oral:Escuchar y repetir oraciones.Conversar y expresar preferencias, demostrar aprecio por miembros de la familia.Expresin Escrita:Completar un texto y oraciones para ayudar a considerar la habilidad de escribir como una forma de auto-expresin.Usar vocabulario relacionado con la expresin de sentimientos. Leer y demostrar comprensin de un e-mail. Escuchar y comprender una conversacin expresando caractersticas personales fsicas. Actuar un dilogo describiendo personas. Escribir para expresar posesin. Escuchar y demostrar comprensin de un extracto de un programa de televisin. Reproducir una cancin y un dilogo. Completar un prrafo sobre el personaje favorito. Formular y responder preguntas conWho. Gua evaluada :Lecciones 3 y 4. Prueba parcial unidad 1.

MAYO

Comprensin Lectora.

Comprensin Auditiva

Expresin Oral

Expresin Escrita.

UNIT 2 :Extra curricular activities.

Actividadesextracurriculares. Invitaciones. Fiestas.

Leccin 1 :Join the activities

Leccin 2 :Which ones?

Comprensin lectora:Leer y demostrar comprensin de un anuncio y una invitacin a una fiesta que contienen conectores, instrucciones, horas y fechas, por medio de: identificar ideas generales e informacin especfica, clasificar hechos, discriminar entre informacin relevante e irrelevante, reconocer vocabulario, responder preguntas.Comprensin auditiva: Escuchar y demostrar comprensin de conversaciones a travs de: realizar y confirmar predicciones, identificar informacin general y especfica combinando actividades de enfoque descendente y ascendente, usar y activar conocimiento previo a travs de discusin.Expresin oral: Repetir palabras para familiarizarse con acento y ritmo, Decir un trabalenguas para diferenciar los sonidos /s/ and //, Repetir un dilogo para practicar entonacin, acento y ritmo, Dramatizar un dilogo para practicar entonacin, acento y ritmo, Dramatizar un dilogo para practicar el nuevo lenguaje en contexto, Preguntar y responder preguntas en grupo.Expresin escrita Completar un texto y un prrafo para ayudar a los estudiantes a usar el lenguaje nuevo. Producir un folleto de manera que se considere el escribir como un medio de auto-expresin. Demostrar comprensin de un anuncio. Escuchar y repetir un trabalenguas. Repetir palabras y reproducir un dilogo . Completar un texto escrito con instrucciones. Demostrar comprensin de una conversacin. Reproducir un dilogo. Pronunciar la letra o de diferentes formas. Gua evaluada unidad 2 Lecciones 1 y 2.

JUNIO

Comprensin Lectora.

Comprensin Auditiva

Expresin Oral

Expresin Escrita.

UNIT 2 : Extra curricular activities.

Actividadesextracurriculares. Invitaciones. Fiestas.

Lesson 3Come to our party

Lesson 4At the party.

Comprensin LectoraLeer y demostrar comprensin de un anuncio y una invitacin a una fiesta que contienen conectores, instrucciones, horas y hechas, pormedio de: identificar ideas generales e informacin especfica,clasificar hechos,discriminar entre informacin relevante e irrelevante,reconocer vocabulario, responder preguntas.Comprensin auditivaEscuchar y demostrar comprensin de conversaciones a travs de:realizar y confirmar predicciones,identificar informacin general y especfica combinando actividades de enfoque descendente y ascendente,usar y activar conocimiento previo a travs de discusin.Expresin oralRepetir palabras para familiarizarse con acento y ritmo,Decir un trabalenguas para diferenciar los sonidos /s/ and //,Repetir un dilogo para practicar entonacin, acento y ritmo,Dramatizar un dilogo para practicarentonacin, acento y ritmo,Dramatizar un dilogo para practicar el nuevo lenguaje en contexto,Preguntar y responder preguntas en grupo.Expresin escritaCompletar un texto y un prrafo para ayudar a los estudiantes a usar el lenguaje nuevo.Producir un folleto de manera que se considere el escribir como un medio de auto-expresin. Leer y comprender una invitacin a una fiesta. Expresar planes futuros. Decir cundo suceden las cosas. Preguntar por el precio de las cosas. Preguntar y responder acerca de cantidades. Conversar acerca de las cosas que estn sucediendo en el momento. Identificar alimentos saludables y aprender de sus beneficios. Aprender cmo ofrecer diferentes cosas a las personas . Invitar a las personas a hacer diferentes cosas. Gua evaluada unidad 2Lecciones 3 y 4. Prueba de la unidad 4.

JULIO

Comprensin Lectora.

Comprensin Auditiva.

Expresin oral.

Expresin escrita.

Unidad: ReforzamientoComprensin Lectora:Leer y demostrar comprensin de textos no literarios que contienen las funciones comunicativas de dar informacin personal, expresar ideas especficas, e informar sobre un lugar. Comprensin Auditiva:Escuchar y demostrar comprensin de los temas y vocabulario tratados y familiarizarse con los sonidos del ingls.Expresin oral:Expresar ideas de forma oral parademostrar comprensin de vocabulario yexpresiones aprendidas, y familiarizarsecon la produccin de sonidos del idiomaIngls.Expresin escrita:Expresar ideas en forma escrita. Discriminar Informacin correcta e incorrecta. Comprender instrucciones. Identificar el propsito de un texto. Extraer la idea principal de un texto. Identificar informacin especfica sobre distintas personas. Escribir y completar dilogos cortos. Reproducir y participar en dilogos para intercambiar informacin personal. Gua evaluada reforzamiento.

SEMESTRE 2 VACACIONES DE INVIERNO

AGOSTOComprensin Lectora.


Expresin oral.

Expresin escrita.

Unit 3:Holidays and special events.

Celebracionesen distintoslugares. Vacaciones. Planes futuros.

Lesson 1:Celebrating national holidays.

Lesson 2 :The interactive museum.Comprensin LectoraLeer y demostrar comprensin de artculos enciclopdicos y de un folleto turstico a travs de:realizar y confirmar predicciones,identificar ideas generales e informacin especfica,clasificar hechos y palabras,discriminar entre informacin relevante e irrelevante, identificar informacin correcta e incorrecta. Responder preguntas.Comprensin AuditivaEscuchar y demostrar comprensin de conversaciones a travs de:activar conocimientos previos a travs de discusiones,realizar y confirmar predicciones,formular y validar hiptesis basadas en conocimientos previos,combinar actividades de enfoque descendente y ascendente,identificar informacin correcta e incorrecta.Expresin oralRepetir palabras para familiarizarse con acento y ritmo.Decir un trabalenguas para diferenciar los sonidos /d / y / /.Repetir un dilogo para practicar entonacin, acento y ritmo.Dramatizar un dilogo para practicar el lenguaje nuevo en contexto.Expresin escritaCompletar textos usando informacin relevante.Producir textos de manera que los estudiantes vean esta habilidad como un medio de expresin.Relacionar el tema de la leccin con experiencias personales.Producir un texto describiendo rutinas diarias. Demostrar comprensin de artculos enciclopdicos. Decir cmo se realizan las acciones. Escuchar y repetir un trabalenguas y dilogos. Elaborar un afiche de diferentes celebraciones nacionales en diferentes pases. Escuchar una conversacin en un museo interactivo. Conversar acerca de rutinas diarias. Entrevistar a profesores y estudiantes para averiguar acerca de sus rutinas diarias. Comparar las rutinas diarias de profesores y estudiantes. Dilogo. Gua evaluada unidad 3:

Lecciones 3 y 4.

SEPTIEMBREComprensin Lectora.Comprensin Auditiva.Expresin oral.Expresin escrita.

Unit 3: Holidays and special events.

Celebracionesen distintoslugares.

Vacaciones.

Planes futuros.Lesson 3:

Special holidaysLesson 4 :Plans

Comprensin LectoraLeer y demostrar comprensin de artculos enciclopdicos y de un folleto turstico a travs de: realizar y confirmar predicciones,identificar ideas generales e informacin especfica,clasificar hechos y palabras,discriminar entre informacin relevante e irrelevante,identificar informacin correcta e incorrecta. Responder preguntas.Comprensin AuditivaEscuchar y demostrar comprensin de conversaciones a travs de:activar conocimientos previos a travs de discusiones,realizar y confirmar predicciones,formular y validar hiptesis basadas en conocimientos previos,combinar actividades de enfoque descendente y ascendente,identificar informacin correcta eincorrecta.Expresin oralRepetir palabras para familiarizarse con acento y ritmo.Decir un trabalenguas para diferenciar los sonidos /d / y / /.Repetir un dilogo para practicar entonacin, acento y ritmo.Dramatizar un dilogo para practicar el lenguaje nuevo en contexto.Expresin escritaCompletar textos usando informacin relevante.Producir textos de manera que los estudiantes vean esta habilidad como un medio de expresin.Relacionar el tema de la leccin con experiencias personales.Producir un texto describiendo rutinas diarias. Leer y comprender un folleto turstico. Conversar acerca del clima en Chile. Expresar posibilidad y habilidad para hacer algo. Completar un prrafo acerca de una ciudad en Chile. Elaborar una lista de cosas que los turistas pueden hacer en Chile. Contrastarinformacin. Pedir y dar indicaciones de cmo llegar a lugares. Conversar acerca de planes futuros. Entrevistar a compaeros. Escuchar y repetir oraciones. Completarunprrafo. Gua unidad 3: Lecciones 3 y 4 Prueba parcial unidad.

OCTUBRE

Comprensin Lectora.


Expresin oral.

Expresin escrita.

UNIT 4 - Pastdays

Actividades defin de semana Leyendaschilenas Conversar delPasado

Lesson 1 : Last weekend activities.

Lesson 2 : An unforgettable experience.

Comprensin LectoraLeer y demostrar comprensin de un correo electrnico y una leyenda a travs de: realizar y confirmar predicciones,elaborar y validar hiptesis,relacionar informacin escrita e imgenes,corregir aseveraciones falsas,conectar el tpico de la leccin con la realidad propia,reconocer vocabulario,identificar diferentes tipos de informacin.Comprensin AuditivaEscuchar y demostrar comprensin de diferentes textos a travs de:activar conocimiento existente a travs dediscusin,realizar y confirmar predicciones,identificar informacin general y especfica,discriminar entre informacin correcta e incorrecta. Combinar actividades de enfoque descendente y ascendente,discriminar entre tiempo verbal Presente y Pasado.Expresin oralRepetir palabras para familiarizarse con acento y ritmo.Decir un trabalenguas con el sonido /b/Repetir un dilogo para practicar entonacin, acento y ritmo.Pronunciar verbos en tiempo Pasado.Decir un poema.Expresin escritaCompletar oraciones y un prrafo con el lenguaje nuevo.Reescribiroraciones. Leer y comprender un correo electrnico acerca de eventos pasados. Identificar partes de un texto. Decir un trabalenguas. Conversar acerca del fin de semana pasado y otros eventos en pasado. Escribir oraciones acerca de eventos pasados. Escuchar un extracto de un programa de televisin. Reconocer verbos regulares e irregulares Escuchar y repetir un dilogo en tiempo Pasado Simple. Cantar una cancin. Proyecto. Gua lecciones 1 y 2. Prueba parcial.

NOVIEMBREComprensin Lectora.


Expresin oral.

Expresin escrita.

UNIT 4 - Pastdays Actividades defin de semana Leyendaschilenas Conversar delPasado.

Lesson 3 :Legends.

Lesson 4 :Going to the city.Comprensin lectoraLeer y demostrar comprensin de un correo electrnico y una leyenda a travs de:realizar y confirmar predicciones,elaborar y validar hiptesis,relacionar informacin escrita e imgenes,corregir aseveraciones falsas,conectar el tpico de la leccin con la realidad propia,reconocer vocabulario,identificar diferentes tipos de informacin.Comprensin AuditivaEscuchar y demostrar comprensin de diferentes textos a travs de:activar conocimiento existente a travs de discusin,realizar y confirmar predicciones,identificar informacin general y especfica,discriminar entre informacin correcta e incorrecta. Combinar actividades de enfoque descendente y ascendente,discriminar entre tiempo verbal Presente y Pasado.Expresin oralRepetir palabras para familiarizarse con acento y ritmo.Decir un trabalenguas con el sonido /b/Repetir un dilogo para practicar entonacin, acento y ritmo.Pronunciar verbos en tiempo Pasado.Decir un poema.Expresin escritaCompletar oraciones y un prrafo con el lenguaje nuevo.Reescribiroraciones. Leer y demostrar comprensin de una leyenda chilena. Completar un texto con el lenguaje nuevo. Decirunpoema. Elaborar un librito de leyendas chilenas. Escuchar un rap. Conversar acerca de las vacaciones. Aprender algunos plurales irregulares. Clasificar palabras. Inventar un rap. Prueba final.

DICIEMBREComprensin Lectora.


Expresin oral.

Expresin escrita.

Unidad: ReforzamientoComprensin Lectora:Leer y demostrar comprensin de textos no literarios que contienen las funciones comunicativas de dar informacin personal, expresar ideas especficas, e informar sobre un lugar.Comprensin Auditiva:Escuchar y demostrar comprensin de los temas y vocabulario tratados y familiarizarse con los sonidos del ingls.Expresin oral:Expresar ideas de forma oral parademostrar comprensin de vocabulario yexpresiones aprendidas, y familiarizarsecon la produccin de sonidos del idiomaIngls.Expresin escrita:Expresar ideas en forma escrita. Discriminar informacin correcta e incorrecta. Comprender instrucciones. Identificar el propsito de un texto. Extraer la idea principal de un texto. Identificar informacin especfica sobre distintas personas. Escribir y completar dilogos cortos. Reproducir y participar en dilogos para intercambiar informacin personal. Gua de reforzamiento.

OBJETIVOS ACTITUDINALESa. Demostrar curiosidad e inters por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas, valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo.b. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.c. Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y valorando la diversidad de modos de vida.d. Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para alcanzar los propsitos de la asignatura.

ESTRATEGIA DE ENSEANZA Haga uso del CD. Al comienzo puede resultar difcil para sus alumnos, pero pronto se darn cuenta de que son capaces de entender ms de lo que usted o ellos mismos creen. Felicite a sus alumnos por sus logros, aunque estos sean pequeos. Aydelos con las instrucciones, especialmente al comienzo; luego de un tiempo, ya estarn familiarizados y esto no ser necesario. D tiempo a sus alumnos para que adquieran confianza en s mismos con respecto al idioma; al comienzo, no los fuerce a producir oralmente en forma individual si no lo desean. Haga trabajo de pares o grupos. Haga uso del material extra, intercalndolo durante la clase, para mantener la motivacin y la variedad. Mantenga su rol de gua y permita que los alumnos aprendan de sus pares y no solo de usted. Establezca reglas claras para realizar el trabajo de pares y grupos, especialmente respecto al nmero de alumnos por grupo, tiempo de trabajo en las actividades, distribucin de los alumnos en la sala, y otros. Cree un ambiente grato con el idioma y refuerce el aspecto cultural, permitindoles compartir su nexo con el idioma (canciones, pelculas, cmics, graffiti, websites, video juegos, etc.). Estimule las actitudes positivas dentro de la sala, como por ejemplo, compartir materiales, ideas, propuestas. Estimule a sus alumnos a usar ingls cada vez que sea posible. Permita, cuando sea posible, que los estudiantes trabajen a su propio ritmo. Proporcineles elementos que los hagan percibir logros, como el reconocimiento de cognados en contexto, lo que har que se sientan identificados con el idioma extranjero desde un primer momento. Atienda a los alumnos altamente motivados, pero tambin a aquellos que no lo estn. Estimule a sus alumnos a ser creativos, especialmente durante la etapa de desarrollo de proyectos. Enseles a buscar informacin y sitios web en Internet. Use el procesador de texto para el desarrollo de actividades de produccin escrita.

CALENDARIO DE EVALUACIONES

UNIDADCONTENIDOS A EVALUARINSTRUMENTO A UTILIZARTIPO DE EVALUACINFECHA

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LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado2: Medianamente Logrado3: Por Lograr

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LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________


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1DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURAINGLESCURSO6 BASICOSEMESTRE1

PROFESOR(A)Mara Cecilia AcuaFECHAHORAS2

Unidad/contenidoUnit 1 - People around usLesson 1 People at The Village

O. Aprendizaje de la clase. Extraer informacin especfica de un texto informativo. Escuchar y comprender una entrevista con informacin personal. Repetir nmeros y reproducir una entrevista. Completar un texto escrito con informacin personal.

Actitudes Demostrar curiosidad e inters por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas, valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.

Habilidades Comprensin auditiva de textos no literarios (textos expositivos, conversaciones) y literarios (rimas, canciones, cuentos) adaptados y autnticos breves y simples. Comprensin lectora de textos adaptados y autnticos breves y simples, no literarios y literarios. Expresin oral por medio de dilogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana, textos ledos, temas de otras asignaturas, temas de la cultura de otros pases. Expresin escrita de acuerdo a un modelo en torno a temas de la vida cotidiana, textos ledos, temas de otros pases.

Indicadores de logro Siguen instrucciones para participar en actividades de la clase Identifican informacin explcita, como nombres, fechas, nmeros, en diferentes tipos de texto en formatos variados (radio, televisin, computador o ledo en voz alta) Repiten canciones y rimas. Nombran palabras que se repiten en rimas, canciones y cuentos. Reconocen distintos tipos de textos orales. Identifican hablantes en un dilogo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

InicioDesarrolloCierre

Recordar que :

Cree un ambiente agradable antes de comenzar su clase, lo ms importante es participar de una rutina, en la cual, sus alumnos se motivarn a repetir cada clase .En la 1ra clase debe decir las reglas de la sala y que las anoten en sus cuadernos, en ingls.La rutina diaria consiste en buscar una cancin que ser cantada cada clase.Tambin debe preguntar por el tiempo, cmo est el da y la fecha.Siempre empezar con un juego.Cmo es su primera clase debe sealar los objetivos de la clase, hgalo en espaol, evite la frustracin en sus alumnos.Debe mostrar el texto de estudio, y diga cmo se va a trabajar en clases.Cancin: elegida por el profesor.Juego: Hangman (colores, familia, nmeros, lugares del campamento, ud. puede elegir la categora.)

The English Villagees una parcelaubicada en algn lugar de nuestro pas,donde llegan nios de distintas partes deChile a pasar tres semanas en un ambientede habla inglesa. Los tutores que ayudan alos nios en sus actividades son jvenesangloparlantes. Todas las actividades son en ingls.Texto del estudiante pgs. 10 y 11.Alumnos observan ilustraciones y responden las preguntas, pida que nombren a las personas de la familia.Texto del estudiante pg. 12.Requisitos previos para la leccin.1.-Pida a los alumnos que completen los dilogos con frmulas de saludos.2.- Completan la oracin con lo que les gusta.3.- Ordenan las letras para formar nmeros.Texto del estudiante pg. 14Antes de la lectura.En grupos contestan las preguntas.Relacionan vocabulario con ilustraciones.Predicen de qu se tratar el texto

Texto del estudiante pg. 15

Lectura y audicin. Track 2.

1.- Leen el texto y confirman su prediccin acerca del texto.2.- encuentran cognados para ayudarlos a entender el texto.3.- leen el texto nuevamente y eligen la mejor alternativa.4.- Comprueban su eleccin con los dems compaeros.

Se pide a distintos alumnos salir a la pizarra y que escriban un cognado que encontraron en la lectura.

Concursan con el diccionario encontrando palabras dadas por el profesor y que pertenezcan a la lectura.

Tarea: escribir un prrafo presentndose, el cual ser ledo en clases por cualquiera de los alumnos.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Encuentran cognados y loa aplican para la comprensin del texto Discriminan entre informacin general y especfica.

RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante. CD MINEDUC Radio con cd. Sitios para buscar canciones : www.angles365.com

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDARCOMPRENDERAPLICARANALIZAREVALUARCREAR

XXX

2DISEO DE CLASE N:










Cree un ambiente agradable antes de comenzar su clase, lo ms importante es participar de una rutina , en la cual , sus alumnos se motivarn a repetir cada clase .En la 1ra clase debe decir las reglas de la sala y que las anoten en sus cuadernos, en ingls.La rutina diaria consiste en buscar una cancin que ser cantada cada clase.Tambin debe preguntar por el tiempo, cmo est el da y la fecha.Siempre empezar con un juego.Cmo es su primera clase debe sealar los objetivos de la clase, hgalo en espaol, evite la frustracin en sus alumnos.Debe mostrar el texto de estudio, y diga cmo se va a trabajar en clases.Cancin: elegida por el profesor.Juego: Hangman (colores, familia, nmeros, lugares del campamento, ud. puede elegir la categora.)Texto del estudiante pg. 15

Lectura y audicin track 2

1.- Leen y escuchan nuevamente el texto y completan el cuadro con la informacin del texto.2.- Asegrese que entienden el significado de cada categora.3.-Leen el texto nuevamente y eligen el mejor ttulo para el texto.4.- Muestre flashcards con distintos sentimientos. Los alumnos dibujan en sus cuadernos con caritas y pueden usar las distintas personas del verbo to be para recordarlo.5.- Escriba oraciones para que completen con el verbo to be .

Profesor elige a varios alumnos y les pide que muestren con sus caras un sentimiento, los dems compaeros deben decir en ingls cual es.

Profesor dibuja en la pizarra distintos sentimientos y escribe las palabras en una columna al frente, llama a otros alumnos y les pide que los unan con una lnea.

Profesor pide a los alumnos que cierren sus libros y l lee una descripcin del texto, los alumnos deben decir de quin se est hablando.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Identifican informacin especfica de personas en un texto breve. Clasifican informacin extrada de un texto.

RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante. CD MINEDUC Radio con cd. Sitios para buscar canciones : www.angles365.com



XXXX

3DISEO DE CLASE N:










Cree un ambiente agradable antes de comenzar su clase, lo ms importante es participar de una rutina, en la cual, sus alumnos se motivarn a repetir cada clase .

La rutina diaria consiste en buscar una cancin que ser cantada cada clase.Tambin debe preguntar por el tiempo, cmo est el da y la fecha.

Cancin: elegida por el profesor.

Juego: Hangman (colores, familia, nmeros, lugares del campamento, ud. puede elegir la categora.)Texto del estudiante pg. 16

Despus de la lectura.1.-Revise nuevamentelasformas del verbo to be + name + age + nationality + characteristics + feelings.2.- De ejemplos y pida que escriban 4 oraciones en sus cuadernos.3.- Ordenan las letras para formar adjetivos (sentimientos).4.- Eligen dos amigos y completan un cuadro con oraciones acerca de ellos ocupando los adjetivos vistos.5.- Miran las ilustraciones y escriben oraciones en sus cuadernos escribiendo su nacionalidad y pas.Audicin Track 36.- Escuchan y repiten nmeros del 1 al 100.Para el cierre puede tener preparado fotografas de distintos personajes y preguntar en forma oral de dnde son y su nacionalidad.

Tambin puede jugar un bingo para que los alumnos aprendan los nmeros.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Escriben oraciones describiendo la nacionalidad, pas, estados de nimo de un amigo o personaje famoso. Hablan de un personaje famoso y describen su nacionalidad y pas ,

RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante. CD MINEDUC Radio con cd. Sitios para buscar canciones :www.angles365.com. Bingo. Fotografas o recortes de revistas de personajes famosos.



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4DISEO DE CLASE N:










Cree un ambiente agradable antes de comenzar su clase, lo ms importante es participar de una rutina , en la cual , sus alumnos se motivarn a repetir cada clase .



Juego:Hangman( colores, familia, nmeros, lugares del campamento, ud. puede elegir la categora.)


Audicin Track 4

Dilogo.

1.- Pida a sus alumnos que se queden con su compaero de puesto.2.- Escuchan el dilogo y cambian las partes subrayadas con su informacin personal.3.- Dramatizan el dilogo.4.- Completan prrafo con informacin dada.

Pida que escriban rpidamente 3 sentimientos.

Pida que salgan alumnos delante del curso a representar el dilogo.

Puede programar una evaluacin dando como plazo 2 semanas para aprenderlo.

Tarea : libro de Tareas :pags. 2 y 3 .

ACTIVIDADES DE EVALUACION Dramatizan dilogo. Completan prrafo con informacin dada. Reemplazan informacin de un texto breve con informacin persona

RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante. CD MINEDUC Radio con cd



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5DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUnit 1 - People around usLesson 2 : I miss you

O. Aprendizaje de la clase. Escuchar y comprender una conversacin telefnica. Leer y comprender oraciones que expresan aprecio. Reproducir una conversacin telefnica en forma oral. Completar oraciones con apoyo de ilustraciones.

Actitudes Demostrar curiosidad e inters por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas, valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.

Habilidades Escuchar y demostrar comprensin de informacin explcita en una conversacin telefnica. Formular y responder preguntas. Identificar ideas generales y extraer informacin especfica. Identificar el contexto general. Decir un trabalenguas.

Indicadores de logro Localizan informacin especfica. Discriminan entre informacin correcta e incorrecta. Describen caractersticas fsicas y estados.



Cree un ambiente agradable antes de comenzar su clase, lo ms importante es participar de una rutina, en la cual, sus alumnos se motivarn a repetir cada clase.


Cancin: elegida por el profesor.Juego : Bingo

Libro del estudiante pg. 12

Recuerde los ejercicios de prerrequisito para la leccin.

1.- Escribir oraciones usando like observando fotografas.2.- Corrigen oraciones que tienen un error en la forma del verbo to be.Texto del alumno pg. 18Pre audicin1.- Observe con sus alumnos los miembros de la familia, tambin haga notar que se encuentra en la lmina una de las tutoras (SusanHardy) del campamento y que ella est hablando por telfono. Pida a los alumnos que elijan un miembro de su familia con quin ellos querran hablar por telfono.2.- Unen las personas de la familia con lo que les gusta hacer.3.- Lea la instruccin; los alumnos deben predecir con quin creen que est hablando Susan Hardy por telfono; eligen una opcin.

Texto de estudiante pg. 19Audicin.1.- Escuchan una conversacin telefnica. Recuerde los alumnos deben escuchar varias veces la audicin para sentirse cmodos con sus respuestas.2.- Confirman sus predicciones escuchando la conversacin nuevamente.3.- Pida a los nios que lean las alternativas, despus que escuchen nuevamente la conversacin; desarrollan el ejercicio.4.- Ordenan las oraciones segn aparecen en la conversacin.Explique que al igual que en espaol existe la tercera persona He She It y que pueden reemplazar nombres de personas.

Escriba dos columnas en la pizarra. En la primera escriba miembros de la familia; en la otra distintas cosas, personas o cosas.En el medio escriba los verbos: like y love.

Refuerce la pronunciacin de las terminaciones de los verbos en tercera persona y el uso de la s. Con otro color remarque la s.

Haga que escriban el cuadro en sus cuadernos.Pida que escriban algunas oraciones y pregunte si entendieron la regla.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Escuchan y comprenden una conversacin telefnica desarrollando ejercicios de seleccin mltiple y ordenacin de oraciones. Explican el uso de la tercera persona singular y el uso de la s en los verbos like y love.

RECURSOS EDUCATIVOS Libro del estudiante. CD MINEDUC Radio con Cd



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6DISEO DE CLASE N:











La rutina diaria consiste en buscar una cancin que ser cantada cada clase.

Tambin debe preguntar por el tiempo, cmo est el da y la fecha.

Cancin : elegida por el profesor.Juego : Bingo


Despus de la audicin.

1.- Los alumnos escuchan nuevamente la conversacin telefnica.2.- Usted debe pedir a los alumnos que repasen el cuadro que est en el libro, ellos deben llegar a descubrir la regla.3.-Observan los dibujos y completan las oraciones con las expresiones dadas en el cuadro.4.- Clasifican frases que expresan cario por un miembro de la familia.5.- En grupos pida que marquen las frases que demuestren cario por miembros de la familia.6.- Escuchan y repiten las oraciones y expresiones que muestran aprecio.Observan lmina y completan oraciones con love, like y much.Juegan quin escriben oraciones de aprecio ms rpido por grupos todos participan.Profesor pide que escriban 3 oraciones y s lean en voz alta.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Escuchan y repiten oraciones de aprecio hacia miembros de su familia. Clasifican frases de agrado, estado de nimo, saludos, miembros de la familia y frases de despedida.

RECURSOS EDUCATIVOS Libro del estudiante. CD Radio con Cd.



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7DISEO DE CLASE N:










Cree un ambiente agradable antes de comenzar su clase, lo ms importante es participar de una rutina, en la cual , sus alumnos se motivarn a repetir cada clase .La rutina diaria consiste en buscar una cancin que ser cantada cada clase.Tambin debe preguntar por el tiempo, cmo est el da y la fecha.Cancin: elegida por el profesor.Juego : Profesor debe traer frases de saludo y despedida, oraciones con los verbos estudiados la clase anterior, algunos sustantivos como: miembros de la familia, colores, etc. En dos copias.Dibuja dos cuadros en la pizarra y pide dos representantes por grupo para que clasifiquen lo ms rpido en la pizarra.


1.- Escuchan y repiten una conversacin telefnica. Cambian la informacin que est subrayada por informacin propia.2.- Dicen un trabalenguas.3.- Se dibujan y escriben algo que les gusta, hacen lo mismo con un miembro de la familia.

Proyecto: Trabajo en grupos ( 3 )Crean un diagrama para conocer a sus familiares y lo que a ellos les agrada.Presentan un poster: 1 persona por categora, seran 3 nios, 3 padres, 3 abuelos. (children, parents, grandparents).Texto de ejercicios pgs. 4 y 5Refuerzan contenidos.

Comentan y revisan los ejercicios con sus compaeros.

Sealan frases de saludos y despedidas.

Nombran miembros de su familia y lo que les agrada.

Proyecto debe dar fecha para entrega y presentacin. Motive a sus alumnos para que hagan una presentacin oral.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Proyecto : MyFamilylikes

RECURSOS EDUCATIVOS Libro del estudiante. CD MINEDUC Radio con Cd. Tarjetas para juego. ( Profesor )



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8DISEO DE CLASE N:










Cree un ambiente agradable antes de comenzar su clase, lo ms importante es participar de una rutina, en la cual , sus alumnos se motivarn a repetir cada clase . La rutina diaria consiste en buscar una cancin que ser cantada cada clase. Tambin debe preguntar por el tiempo, cmo est el da y la fecha. Cancin : elegida por el profesor.

Texto del estudiante pg.22 y 23.En estas pginas ud. encontrar una buena ayuda para saber el progreso y avance de sus alumnos. Puede servir tambin de preparacin para una prueba o quiz.

La revisin de esta actividad debe ser hecha por ud. delante del curso y con la participacin de los alumnos en general. IMPORTANTE : Recuerde dar importancia a la participacin en clases y dar algn puntaje que se vea reflejado en alguna nota parcial. Glosario: Esta actividad se puede realizar en parejas o en forma individual, en la parte de atrs de su libro encontrarn los cut- outs para recortarlos y pegarlos: puede realizar distintas actividades complementarias: memorizar las palabras para la clase siguiente, escribir una oracin con cada palabra del glosario. Verbos: Explique lo que se considera un verbo en infinitivo en ingls. Puede compararlos con los verbos en castellano.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Quiz para ver logros en las cuatro habilidades.

RECURSOS EDUCATIVOS Libro del estudiante. Cd. Radio con Cd.



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9DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUnit 1 - People around usLesson 3 My temporary family

O. Aprendizaje de la clase. Leer y demostrar comprensin de un e-mail. Escuchar y comprender una conversacin expresando caractersticas personales fsicas. Actuar un dilogo describiendo personas. Escribir para expresar posesin.

Actitudes Demostrar curiosidad e inters por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas, valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma

Habilidades Identificar ideas generales y extraer informacin especfica; Localizar informacin y clasificarla; discriminar entre informacin relevante e irrelevante; Reconocer vocabulario relacionado con el tema; Discriminar entre informacin correcta e incorrecta. Hacer predicciones basadas en elementos visuales; Validar las predicciones; Identificar informacin especfica; Organizar ideas en un prrafo; Identificar el contexto general. Describir el estado y los sentimientos de las personas.

Indicadores de logro Reconocen personas segn su edad de acuerdo al texto ledo. Leen un e-mail y extractan la idea principal. Identifican, reconocen y aplican adjetivos posesivos.



Cree un ambiente agradable antes de comenzar su clase, lo ms importante es participar de una rutina, en la cual , sus alumnos se motivarn a repetir cada clase .La rutina diaria consiste en buscar una cancin que ser cantada cada clase.


Cancin : elegida por el profesor.

Importante: Recordar a sus alumnos que deben realizar los ejercicios del texto del estudiante pg. 13.

Estos son los conocimientos previos para empezar la leccin.Texto del estudiante pg. 24

Antes de la lectura.1.-Pida a los alumnos que observen la lmina dnde aparecen los personajes nuevamente pero esta vez estn separados por zonas. 2.- Pida a los estudiantes que trabajen en grupo comentando sobre e-mails, cartas o postales que ellos hayan recibido.3.- pida que observen las caractersticas fsicas de los personajes.Comprenden las palabras claves usando las flashcards.4.- Miran el texto de la pg. 25 e identifican que tipo de texto es.5.- Leen texto. Marcan los cognados.6.- Revisan sus predicciones con respecto al tipo de texto.Pida que compartan informacin sobre el texto ledo.

Pida que hagan una lista de cognados.Pida que encuentren 3 oraciones donde crean que aparecen descripciones de personas.

Tarea: Deben describir a una persona de su familia.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Comprenden un e-mail. Identifican caractersticas personales. Reconocen adjetivos.

RECURSOS EDUCATIVOS Libro del estudiante - CD MINEDUC Radio con Cd. Flashcards. Poster n 2.



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10DISEO DE CLASE N:






Habilidades Identificar ideas generales y extraer informacin especfica; Localizar informacin y clasificarla; discriminar entre informacin relevantee irrelevante; Reconocer vocabulario relacionado con el tema; Discriminar entre informacin correcta e incorrecta. Hacer predicciones basadas en elementos visuales; Validar las predicciones; Identificar informacin especfica; Organizar ideas en un prrafo; Identificar el contexto general. Describir el estado y los sentimientos de las personas.

Indicadores de logro Reconocen personas segn su edad de acuerdo al texto ledo. Leen un e-mail y extractan la idea principal. Identifican, reconocen y aplican adjetivos para describir persona



Cree un ambiente agradable antes de comenzar su clase, lo ms importante es participar de una rutina, en la cual , sus alumnos se motivarn a repetir cada clase .



Cancin : elegida por el profesor.Revisin de tarea.


Lectura. Continuacin clase anterior.

1.- Pida a los alumnos que nombren algunos de los adjetivos para describir personas.2.- Diga a sus alumnos que deben leer el texto nuevamente.3.- Escriben la oracin que resume la idea principal del texto.4.- Escriben las caractersticas fsicas de las personas del texto.5.- Realizan el ejercicio de verdadero y falsoEscriba varios adjetivos en la pizarra.Pida a sus alumnos que se describan usando la siguiente formula:

Im . and

Juego: Pida a algn alumno que pase delante del curso y pida que describa algn compaero, los dems deben adivinar quin es.

Puede preparar flashcards con diferentes personas para su descripcin.

Este ltimo ejercicio pueden escribirlo para que quede registrado en el cuaderno.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Identifican personas segn su descripcin fsica. Escriben descripciones de personas. Describen una persona en forma oral.

RECURSOS EDUCATIVOS Libro del estudiante - CD MINEDUC Radio con Cd. Flashcards. Poster n 2.



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11DISEO DE CLASE N:







Indicadores de logro Reconocen personas segn su edad de acuerdo al texto ledo. Leen un e-mail y extractan la idea principal. Identifican, reconocen y aplican adjetivos para describir personas



Cree un ambiente agradable antes de comenzar su clase, lo ms importante es participar de una rutina, en la cual , sus alumnos se motivarn a repetir cada clase .La rutina diaria consiste en buscar una cancin que ser cantada cada clase.Tambin debe preguntar por el tiempo, cmo est el da y la fecha.Cancin : elegida por el profesor.


Despus de la lectura.

1.-Realizan el ejercicio del LanguageForm : dnde Ud. debe explicar los adjetivos posesivos, pida que los alumnos hagan el ejercicio y Ud. lo revisa en forma general.2.- Ordenan oraciones.3.- Completan oraciones con el adjetivo posesivo que corresponde.

Juego: Cadena de la memoria.

1.- explique que ud. comenzar diciendo una oracin y que ellos deben ir agregando una cosa, una persona, etc.2.- De un ejemplo:Teacher: I have a friend.Student 1 : I have a friend and a room.Student 2: I have a friend, a room and a cabin.3.- Explique que no se deben repetir las cosas ya mencionadas.4.- Es importante decir que se deben ocupar las palabras del vocabulario visto en clases.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Aplican adjetivos posesivos. Reconocen regla gramatical sobre adjetivos posesivos.

RECURSOS EDUCATIVOS Libro del estudiante. Cd. Radio con Cd.



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12DISEO DE CLASE N:







Indicadores de logro Reconocen personas segn su edad de acuerdo al texto ledo. Leen un e-mail y extractan la idea principal. Identifican, reconocen y aplican adjetivos para describir personas







Texto del estudiante pg.27

Despus de la lectura.

1.- Escuchan y repiten palabras. Pida que ponga atencin a los sonidos.2.- Pida que dibujen alguien de su familia.Audicin Trac k 12.1.- Pida que escuchen el dilogo y que despus cambien la informacin por la de ellos.3.- Pida que dramatizan el dilogo.4.- Escriben un prrafo sobre 5 objetos que tengan en una habitacin. Siguiendo las instrucciones.

Los pasos son:

Hacer una lista con las cosas sobre las que se va a escribir.Escribir un borrador en una hoja separada, dejando claro el orden de sus ideas.Escribir una versin definitiva del prrafo, la cual usted debe corregir, marcando de forma clara los errores y corrigindolos.Finalmente, leer la versin definitiva al resto de la clase, o publicarla de alguna manera, ya sea en la sala, o personalmente. La idea es que el texto cumpla el propsito de ser ledo e interpretado por un tercero.Workbook : Lesson 3Pgs. 6 y 7

Estas actividades pueden ser usadas para la finalizacin de la leccin.Puede asignar puntaje para una prxima evaluacin.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Reemplazan informacin personal en un dilogo. Escriben un prrafo describiendo cosas de su pieza.

RECURSOS EDUCATIVOS Libro del estudiante. CD MINEDUC Radio con Cd.



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13DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUnit 1 - People around usLesson 4 Best friends

O. Aprendizaje de la clase. Escuchar y demostrar comprensin de un extracto de un programa de televisin. Reproducir una cancin y un dilogo. Completar un prrafo sobre el personaje favorito. Formular y responder preguntas con Who.



Indicadores de logro Expresar intereses por diversas actividades. Hacer preguntas con Who. Cantan una cancin.



Profesor debe empezar la clase con la rutina elegida por l :

1.- Saludo.2.- Pregunta en qu fecha estn.3.- Pregunta cmo est el tiempo.4.- Pregunta cmo se sienten ese da( Sentimientos).5.- Los alumnos deben contestar en ingls.6.- vaya agregando una pregunta para que se acostumbren a los sonidos y a perder el temor a la vergenza.7.- Importante: Seale que la persona que se burle de otra si comete algn error, ser sancionado con alguna disminucin de puntaje, por respeto, en algn trabajo oral que ud. haga.8.- Elija cantar una cancin o hacer un juego siempre al comienzo de la clase.

Debe recordar que los alumnos deben hacer los ejercicios de la seccin What do youknow? pg. 13

Texto del estudiante pg. 28.

Antes de la audicin.

1.- Pida a los alumnos que observen la lmina sobre los mejores amigos y que comenten las actividades que les gusta compartir. Deben marcar los adjetivos que caracterizan a un buen amigo.2.- Hacen un crculo en las actividades que comparten con sus amigos.3.- Diga que van a escuchar parte de un programa de televisin ( teleserie ), ellos deben predecir los personajes que aparecern en el programa.4.- Escuchan varias veces la audicin.5.- Los estudiantes deben reconocer los intereses de cada personaje.6.- Los estudiantes deben identificar quin dice las oraciones. Es importante que Ud. haga escuchar cuntas veces sea necesario para que los alumnos se sientan cmodos con sus respuestas.7.- deben escuchar nuevamente, est vez tienen que encontrar las diferencias del texto escrito y el texto escuchado.

Nombran 4 caractersticas de los buenos amigos.

Escriben oraciones acerca de sus mejores amigos.

Los leen frente al curso.

Nombran que actividades pueden compartir con sus amigos.

Vuelven a escuchar el dilogo para confirmar sus dudas.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Demuestran comprensin de un texto escuchado y lo comparan con uno escrito.

RECURSOS EDUCATIVOS Libro del estudiante. CD MINEDUC Radio con Cd.



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14DISEO DE CLASE N:











1.- Saludo.2.- Pregunta en qu fecha estn.3.- Pregunta cmo est el tiempo.4.- Pregunta cmo se sienten ese da (Sentimientos).5.- Los alumnos deben contestar en ingls.6.- vaya agregando una pregunta para que se acostumbren a los sonidos y a perder el temor a la vergenza.7.- Importante: Seale que la persona que se burle de otra si comete algn error, ser sancionado con alguna disminucin de puntaje, por respeto, en algn trabajo oral que ud. haga.8.- Elija cantar una cancin o hacer un juego siempre al comienzo de la clasesTexto de estudiante pg. 29


1.- Nuevamente escuchan la teleserie, ahora tienen que encontrar la informacin pero esta, est implcita en la conversacin.2.- Examinen el LanguageForm. Pregunte en ingls quin es su mejor amigo. Clarifique dudas sobre cmo se hace la pregunta. Pida que completen la oracin. 3.- Pida a los alumnos identifiquen los personajes de las fotos. Invtelos a que contesten las preguntas.4.- Los estudiantes dibujan a familiares y escriben preguntas y respuestas. De esta forma practican el uso de Who .Escuchan y repiten expresiones.

Pida que hagan preguntas con Who y las contesten. Ud. Puede traer fotografas de personajes famosos para hacerles ms fcil la construccin de las preguntas.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Escriben preguntas sobre personajes famosos.

RECURSOS EDUCATIVOS Libro del estudiante. CD MINEDUC Radio con Cd. Fotografas de personajes famosos.



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15DISEO DE CLASE N:











1.- Saludo.2.- Pregunta en qu fecha estn.3.- Pregunta cmo est el tiempo.4.- Pregunta cmo se sienten ese da( sentimientos).5.- Los alumnos deben contestar en ingls.6.- vaya agregando una pregunta para que se acostumbren a los sonidos y a perder el temor a la vergenza.7.- Importante: Seale que la persona que se burle de otra si comete algn error, ser sancionado con alguna disminucin de puntaje, por respeto, en algn trabajo oral que ud. haga.8.- Elija cantar una cancin o hacer un juego siempre al comienzo de la clase.



1.- Motive a los alumnos a trabajar en pares, primero completando las respuestas con las oraciones del recuadro, y luego practicando el dilogo en forma oral.Texto del estudiante pg. 311.- Pida a los estudiantes que escuchen y sigan la letra de la cancin. Luego, revise que comprendan el tema, e invtelos a repetirla, asignando estrofas a diferentes grupos de alumnos, y que al final canten todos juntos.Texto del estudiante pgs. 32 y 33

Checkyourprogress.

Esta actividad se puede realizar en forma individual con el objetivo de informar a los estudiantes y al profesor acerca de los niveles de logro.La otra opcin es que Ud. realice una gua a partir de estos ejercicios dnde se ejercitan las cuatro habilidades.La revisin de los ejercicios puede ser con un compaero.

Los alumnos comparten informacin y Ud. debe contestar todas sus dudas y consultas. Siempre debe recorrer la sala para ver si efectivamente ellos desarrollan los ejercicios completamente.

Puede haber una revisin general la clase que viene, si es as, avise para que vengan preparados.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Reproducen una cancin, imitando pronunciacin y entonacin. Desarrollan una gua de las lecciones 3 y 4.

RECURSOS EDUCATIVOS Libro del estudiante. CD MINEDUC Radio con Cd. Gua de ejercicios.



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16DISEO DE CLASE N:


PROFESOR(A)Mara Cecilia Acua

FECHAHORAS2








Profesor debe empezar la clase con la rutina elegida por l : 1.- Saludo.2.- Pregunta en qu fecha estn.3.- Pregunta cmo est el tiempo.4.- Pregunta cmo se sienten ese da ( sentimientos).5.- Los alumnos deben contestar en ingls.6.- Vaya agregando una pregunta para que se acostumbren a los sonidos y a perder el temor a la vergenza.7.- Importante: Seale que la persona que se burle de otra si comete algn error, ser sancionado con alguna disminucin de puntaje, por respeto, en algn trabajo oral que ud. haga.8.- Elija cantar una cancin o hacer un juego siempre al comienzo de la clase.

Libro de ejercicios:Workbook. Pgs. 8 y 9

Los estudiantes refuerzan y amplan los contenidos de esta leccin.

Texto del estudiante pgs.34 y 35 FunFunFun:

Enfatice la importancia de efectuar actividades en ingls por gusto.

1.- Para jugar los alumnos deben buscar las palabras que se encuentran en la sopa de letras. Estas pueden estar en sentido horizontal, vertical y oblicuo. Todas las palabras estn relacionadas con el vocabulario aprendido en esta unidad ( adjetivos para describir ).2.- Para realizar esta actividad los alumnos deben observar lo que cada imagen muestra y escribir en el escaln lo que esta representa.3.- Para realizar esta actividad, los estudiantes deben mirar detenidamente las imgenes. Al costado derecho aparecen las palabras escritas desordenadamente. Luego de observar las imgenes, deben reordenarlas letras, escribirla o las palabras que corresponden a la ilustracin. 4.- Para realizar esta actividad, los alumnos deben observar cada imagen. Luego, escribir oraciones de acuerdo a lo que ellos tienen o no tienen, encerrando en un crculo el tick( tiene ), o la cruz ( no tiene ). Es tiempo de hacer un resumen de lo tratado en clases. Prepare un resumen de lo visto en la unidad. Puede programar una evaluacin despus de la gua. Conteste todas las dudas de sus alumnos.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Realizan actividades por entretencin. Ubican adjetivos para describir. Completan oraciones usando pistas visuales. Recuerdan vocabulario de la unidad. Usan expresiones para decir lo que tienen o no tienen.

RECURSOS EDUCATIVOS Libro del estudiante.



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17DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUnit 1 - People around us

O. Aprendizaje de la clase. Leer y demostrar comprensin de un artculo de revista y de un correo electrnico, los cuales contienen las funciones comunicativas de presentarse, expresar sentimientos, presentar a otras personas, expresar caractersticas personales. Escuchar y repetir oraciones. Conversar y expresar preferencias, demostrar aprecio por miembros de la familia. Completar un texto y oraciones para ayudar a considerar la habilidad de escribir como una forma de auto-expresin. Usar vocabulario relacionado con la expresin de sentimientos.



Indicadores de logro Escuchan dilogo y distinguen la informacin correcta de la incorrecta. Leen una postal y clasifican la informacin en distintas categoras. Ordenan oraciones usando Who. Escriben un prrafo. Identifican antnimos de los adjetivos vistos en clases. Hablan de su familia.



El profesor inicia la clase explicando que se realizar una evaluacin de la unidad, describe como se realizar y la conducta de respeto que los alumnos deben tener.Profesor desarrolla la prueba de la unidad 1, que consiste en una parte escrita y otra oral.Profesor comenta la evaluacin con sus alumnos, realiza una retroalimentacin respecto de los elementos ms complejos y ms simples de responder.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Prueba unidad 1, escrita oral

RECURSOS EDUCATIVOS Prueba escrita sumativa. Radio con cd. CD MINEDUC



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18DISEO DE CLASE N:



Unidad/contenidoUnit 2 : Extra-Curricular ActivitiesLesson 1 : LecturaJoin the Activities

O. Aprendizaje de la clase. Leer y demostrar comprensin de un anuncio. Reproducir un trabalenguas para practicar los sonidos propios del ingls. Reproducir un dilogo expresando necesidad u obligacin. Escribir una invitacin a una actividad escolar. Preguntar y decir la hora. Formular y responder preguntas acerca de precios y cantidades.


Habilidades Identificar ideas generales e informacin especfica. Clasificar hechos. Discriminar entre informacin relevante e irrelevante. Reconocer vocabulario asociado a las funciones y al tema. Hacer y validar predicciones. Activar el conocimiento previo. Expresar necesidad, preferencias. Expresar acciones que ocurren al momento de hablar.

Indicadores de logro Reflexionan y autoevalan su desempeo en la leccin. Expresan necesidad, preferencias. Escriben una invitacin para un evento escolar. Preguntan y dicen la hora. Reproducen un dilogo y un trabalenguas. Formulan y responden preguntas acerca de precios y cantidades.



Profesor debe empezar la clase con la rutina elegida por l :1.- Saludo.2.- Pregunta en qu fecha estn.3.- Pregunta cmo est el tiempo.4.- Pregunta cmo se sienten ese da(sentimientos).5.- Los alumnos deben contestar en ingls.5.- Vaya agregando una pregunta para que se acostumbren a los sonidos y a perder el temor a la vergenza.6.- Importante: Seale que la persona que se burle de otra si comete algn error, ser sancionado con alguna disminucin de puntaje, por respeto, en algn trabajo oral que ud. haga.7.- Elija cantar una cancin o hacer un juego siempre al comienzo de la clase.

Texto del estudiante pg. 40Seccin : What do you know?En esta seccin, los estudiantes desarrollan los ejercicios para activar conocimientos y requisitos previos y as sentirse mejor preparados para comenzar cada nueva leccin. Es importante que los estudiantes realicen estos ejercicios en forma individual y luego comparen sus respuestas en grupo o en pares. Finalmente, los estudiantes leen las respuestas correctas y las escriben en la pizarra. Es necesario que los estudiantes realicen estos ejercicios al comienzo decada leccin.Los requisitos previos para esta leccin estn relacionados con la identificacin deInstrucciones y vocabulario temtico.Texto del estudiante pg. 42Antes de la lectura.Pida a los alumnos que digan que actividades han realizado en el pasado, vaya escribindolas en la pizarra a medida que las nombran.Diga que deben observar la ilustracin y nombrar las actividades que estn haciendo loe personajes. Marcan con un tick.Deben elegir la mejor definicin para la palabra Team.Predicen de qu se tratar el texto en la pg. 43.Texto del estudiante pg. 43Lectura.Audicin Track 29Los alumnos leen y escuchan el texto y revisan sus predicciones en el ejercicio anterior.Leen nuevamente y subrayan las actividades que marcaron en el segundo ejercicio.

Pida que escriban una lista de actividades sin mirar el texto.Pregunte a sus alumnos cul de las actividades son las favoritas de ellos.Pregunte si en el colegio practican alguna de estas actividades.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Comprenden textos escritos usando pistas visuales y cognados. Clasifican la informacin.

RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante. Radio con cd. CD MINEDUC



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19DISEO DE CLASE N:











Texto del estudiante pg. 43LecturaPida que lean el texto de nuevo y que encuentren la informacin pedida para clasificarla en un cuadro.Diga que tienen que hacer un ejercicio de verdadero y falso.Texto del estudiante pg. 44Despus de la lectura.En la seccin LanguageForm Ud. debe explicar cmo decir la hora en ingls. Los alumnos deben reemplazar la hora por las expresiones correspondientes.De ms ejemplos de la hora y ejercicios.Los alumnos tienen que leer en voz alta los ejercicios para practicar pronunciacin.En la seccin tambin Ud. debe explicar el uso de have to, pida a los alumnos que completen la regla. Puede dar ms ejercicios de otra forma para comprobar si los alumnos entendieron la forma de ver la hora. Otra opcin sera haciendo dos columnas y que ellos unan un reloj con la hora correspondiente.Pida que escriban tres ejemplos creados por ellos para el uso de have to.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Pueden decir y escribir la hora en ingls. Usan la expresin have to en forma correcta.

RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante.



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20DISEO DE CLASE N:











Texto del estudiante pg.44Despus de la lectura.Diga que deben trabajar en pares. Ejercitan escribiendo oraciones con have to.Ejercitan con la hora dibujando las manecillas del reloj segn las oraciones.Contestan preguntas sobre las actividades que los alumnos hacen.Texto del estudiante pg.45Audicin Track 30Pida que pongan atencin para escuchar y repetir un dilogo.Audicin Track 31Escuchan y repiten un trabalenguas.Pida que lean la invitacin y que hagan una en sus cuadernos siguiendo el modelo dado.Trabajo en pares evaluado:Deben crear un folleto sobre actividades extracurriculares de su colegio y presentarlo en la fecha que Ud. determine. Los folletos pueden quedar en un diario mural.Diga que va a escribir un anuncio con informacin que escribir en la pizarra. Pida ayuda para completarla. Todos pueden participar.Seale la fecha de entrega del proyecto.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Crean un anuncio.

RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante. Radio con cd. CD MINEDUC



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21DISEO DE CLASE N:










Profesor debe empezar la clase con la rutina elegida por l :1.- Saludo.2.- Pregunta en qu fecha estn.3.- Pregunta cmo est el tiempo.4.- Pregunta cmo se sienten ese da (sentimientos).5.- Los alumnos deben contestar en ingls.5.- Vaya agregando una pregunta para que se acostumbren a los sonidos y a perder el temor a la vergenza.6.- Importante: Seale que la persona que se burle de otra si comete algn error, ser sancionado con alguna disminucin de puntaje, por respeto, en algn trabajo oral que ud. haga.7.- Elija cantar una cancin o hacer un juego siempre al comienzo de la clase. Workbook : libro de ejercicios, pg. 10 y 11.1. Pida que observen las fotos y que escriban el nombre de la actividad.2. Ordenan las oraciones.3. Seale que tienen que escribir tres oraciones sobre sus obligaciones.4. Completan un prrafo con los verbos del cuadro.5. Completan las oraciones con have to y has to.6. Escriben sus obligaciones para maana.

Revisan y corrigen sus ejercicios en grupos de 5 integrantes. Presentan sus resultados para que ud. los revise con el resto del grupo curso.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Desarrollan ejercicios de completacin de oraciones, verbos. vocabulario de la leccin.

RECURSOS EDUCATIVOS Librillo de ejercicios.



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22DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURAINGLESCURSO6 BASI

Ingles Planificacion - 6 Basico

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