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Planificación anual 2015

Espacio curricular: Prácticas del lenguaje II

EEST núm. 1 “Libertador General San Martín”Curso 2do “B”

Profesora: Ean!elina "appelletti.

Fundamentación

El len!ua#e como $ec$o social.Las practicas del len!ua#e como instancia nuclear en la con%!uraci&n de la sub#etiidad.

“"uando se usa el len!ua#e' se pone en #ue!o una actiidad comunicatia' co!nitia (re)e*ia. Por medio de este' todos participamos dela ida social' ( a su e+' construimosnuestra indiidualidad' e*presamos ideas' defendemos nuestros derec$os' discutimos conlos dem,s' establecemos relaciones afectias' traba#amos' in)uimos sobre los otros -/'

etc0tera.ablar un len!ua#e implica estar inmerso en una manera de or!ani+ar ( entender elmundo2 bucear en el constitu(e' ni m,s ni menos' 3ue la apasionante tarea depre!untarse c&mo es esa manera de er el mundo 3ue tenemos”. -1/

"omprender el ob#eto de ense4an+a de esta materia como pr,cticas del len!ua#e proponeuna construcci&n de saberes en el uso' en una re)e*i&n constante sobre a3uello 3ue sedice' lee' escribe ( escuc$a. Enmarcar el ob#eto de conocimiento en las practicas dellen!ua#e supone abordarlo de una manera inte!ral' sin fra!mentar el uso en unidadesmenores' preser,ndolo como tal. Esto conllea una reisi&n de a3uellas pr,cticas deense4an+a centradas en la descripci&n de aspectos formales difícilmente si!ni%catiaspara los alumnos ( las alumnas ( desinculadas de los conte*tos reales donde esos

aspectos efectiamente se usan.

Se plantea así' un enfo3ue de la ense4an+a5aprendi+a#e de la len!ua 3ue atienda a losconte*tos de uso ( las situaciones comunicatias con si!ni%caci&n para los alumnos ( lasalumnas.

La escuela aparece $ist&ricamente como la responsable del acceso a los discursos m,sinculados con los ,mbitos acad0micos ( la cultura letrada en !eneral. Su desafío ser,formar a los alumnos ( las alumnas como su#etos de las pr,cticas sociales del len!ua#e' entanto ciudadanos ( ciudadanas. El aprendi+a#e de la len!ua tendr, sentido en la medidaen 3ue este incluido en la apropiaci&n de esas practicas

"omprendi0ndose como pr,cticas del len!ua#e las diferentes formas de relaci&n social3ue se llean a cabo por medio' en interacci&n ( a partir del len!ua#e: pr,cticas de lectura'escritura ( oralidad' lo 3ue se ense4ara es el dominio practico del len!ua#e en el marcode las situaciones sociales reales. 6 los efectos de la ense4an+a' se $ace necesarioefectuar un recorte sobre las pr,cticas del len!ua#e' atendiendo al conte*to de su usosocial' 3ue permita or!ani+ar estos ob#etos de uso en ob#etos de ense4an+a.

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Se plantea entonces'  de modo fundamental' considerar al sujeto del aprendizaje en ladimensión de su subjetividad

1. Diseño Curricular para la Educación Secundaria 3 año SB . P,!. 891. irecci&n General de"ultura ( Educaci&n' 7;;

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=frecer a los estudiantes una selecci&n de te*tos si!ni%catios literarios ( no literarios.6compa4ar ( orientar la lectura de este corpus.@aorecer los recorridos personales de lectura.@acilitar un entorno colaboratio' 3ue comprenda la sub#etiidad de los alumnos paralo!rar un aprendi+a#e si!ni%catio.Poner en #ue!o estrate!ias 3ue permitan a los alumnos ( alumnas elaborar criterios para

me#orar sus pr,cticas' alorar su desempe4o ( reutili+arlo en otras ocasiones.@aorecer la interte*tualidad.@aorecer re)e*iones sobre las características del len!ua#e mientras se $abla' se escuc$a'se lee ( se escribe.Expectativas de logro:

Se espera que los alumnos y alumnas incrementen su desempeño para lograr:

6preciar ( comentar te*tos orales' escritos ( isuales.Leer' escuc$ar leer' compartir ( comentar la lectura de obras ariadas.Leer' comprender' anali+ar ( relacionar te*tos literarios ( no literarios diersos.6portar las propias interpretaciones en situaciones sociales de lectura.

Aelacionar la producci&n de los te*tos con su entorno social ( culturalistin!uir las características fundamentales de los te*tos propuestos.Aeconocer las marcas de opini&n en un te*to.?uscar informaci&n ( conte*tuali+arla.Aesponder de manera oral o escrita los interro!antes e*plicitados para comprender me#orlos te*tos.Escribir como lector: producir libremente textos a partir de otros.

Participar de la producci&n de te*tos co$esios ( co$erentes' adecuados a la situaci&ncomunicatia.Elaborar producciones te*tuales en las 3ue empleen estructuras or!ani+atias ( si!an lasconenciones propias de la len!ua en diersos tipos de te*tos.Ae)e*ionar sobre el uso del len!ua#e' aplicando e inte!rando nociones !ramaticales.

Bncorporar recursos l0*icos ( discursios en la producci&n te*tual."orre!ir errores orto!r,%cos $abituales.Aelacionar los te*tos traba#ados con otros len!ua#es artísticos.Aeconocer las relaciones si!ni%catias entre im,!enes ( palabras como constitu(enteste*tuales.

Estrategias didácticas y técnicas de estudio:

Lectura e*ploratoria.?ús3ueda de palabras en el diccionario.

Subra(ado de las ideas principales.Aesumen.Aecepci&n ( producci&n de te*tos.Aesoluci&n de !uías de lectura.Aeali+aci&n de traba#os !rupales e indiiduales.Lectura de te*tos literarios ( no literarios.Explicación dialogada.Puesta en común, debate, intercambio e integración.

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riterios de Evaluación:

isponibilidad $acia el traba#o.esempe4o en las tareas en el aula.

Aesoluci&n en instancias de e*amen."omprensi&n ( isi&n crítica en la lectura de diersos tipos de te*tos.6decuaci&n en el uso de la len!ua oral ( escrita."ompromiso ( respeto con la materia' el docente ( los alumnos.

!nstrumentos de Evaluación:

=bseraci&n directa ( continua' !rupal e indiidual.Participaci&n en clase.esempe4o en las tareas.Aesoluci&n ( entre!a de traba#os pr,cticos.

6ctiidades diarias."arpeta completa.Ealuaciones orales ( escritas.

ontenidos:

esarrollados en el Pro!rama 7;1D.

"iempos:

Se plantea un uso )e*ible del tiempo en relaci&n con las necesidades e in3uietudes 3uepresenta el !rupo' la recuperaci&n de saberes preios' la incorporaci&n de nueos aportes( la construcci&n del conocimiento 3ue se produce en la din,mica del curso. 6 modo deorientaci&n se destina el uso del primer trimestre para las unidades 1 ( 72 lue!o untrimestre por unidad' con la recuperaci&n ( pr,ctica de diersos contenidos tanto en lacomprensi&n de la lectura como en la re)e*i&n en el uso del len!ua#e.

#ibliogra$%a:

"onforme a la presente plani%caci&n dise4ada para el curso se elabora la si!uiente

biblio!rafía' 3ue tiene como destinataria a la docente.

Comunicación, Lengua y Literatura.

6mícola' ose ( de ie!o' os0 Luis. -7;;iccolini -comp./' El an,lisis estructural. "entro Editor de 6m0rica Latina' ?uenos 6ires.

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 esus ?arbero' Martin. -1FoaI' . .' anesian' . -1F

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S,nc$e+' Warina ( otros. -7;1;/ Len!ua ( pr,cticas del len!ua#e 6. ?uenos 6ires'6i3ue.