Planeaciones

2°A

2°A Para la semana de Practicas del 31 de marzo al 4 de abril

Jardín de Niños “Lázaro Cárdenas Del Rio”

Actividad: Conejito

Campo Formativo: Expresión y Apreciación Artística

Aspecto: Expresión y Apreciación Visual

Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

Aprendizaje Esperado: Identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenómeno natural

que observa, los representa de acuerdo con su percepción y explica esa producción.

Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra

semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando estas se hacen a partir

de una misma situación.

Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y

objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.

Propósito: Creación artística de un elemento clave en una dramatización, fomentar la

capacidad de ubicación espacial (Arriba, adelante, laterales, abajo), adoptar un lenguaje

convencional (caras planas, curvas), la introducción del cilindro y saber de su

composición( 2 círculos y una cara curva)

Material:

20 rollos papel de baño

Pinturas de colores (Rosa, Blanco, Gris, Azul)

20 Rectángulos de papel color blanco (1x1.5cm)

40 rectángulos de cartulina 4x1cm

Pegamento

Marcador Negro Permanente

20 abate lenguas

Algodón

Orejas de conejo

Edad: 4 años

Tiempo: 50 minutos

Organización y espacio: Individual, salón.

Inicio: Se les pregunta a los niños si han visto el conejo que roba zanahorias del

huerto y sí han tenido contacto con uno, a partir de allí se les lee el cuento del

Conejito Blanco, colocando en un niño las orejas de conejo, y así sucesivamente

a todos los niños durante la lectura.

Desarrollo:Preguntar si quieren hacer su propio conejo, se reparten los rollos de

papel de baño y las pinturas en tapas de garrafón, se les da libertad de elegir el

color para pintarlo, se proporciona una bolita de algodón para que lo peguen en la

parte inferior del tubo, después lo dejan secar sacándolo a la mesita que esta

fuera del salón al regresar se pregunta la forma que tiene el rollo de papel y

acerca de las caras de esta figura.

Se cuestiona acerca de la historia, hacerles preguntas erróneas para comprobar

su comprensión y exponen acerca de las acciones de los personajes.

Realizar el canto del Conejo Chuchús.

Los niños recogen los tubos una vez que se han secado y entregarles los

rectángulos de papel, estos serán sus dientes , que se colocaran en la parte de

enfrente justo en medio, en el material de los niños que vayan acabando se dibuja

un par de ojitos y la boca con el marcador permanente.

Se cuestiona a los niños si falta alguna cosa en su conejito.

Repartir los rectángulos de cartulina dependiendo del color del conejo elegido y los

pegan a los lados de la parte de arriba del tubo.

Cierre:Proporcionar un abate lenguas a cada niño para que lo pegue en la parte

inferior por dentro con cinta adhesiva.

Comparan sus conejos ante el grupo.

Lista de Cotejo

El niño: Si No Observaciones

Identifica los detalles y características de un ser vivo

Representa de acuerdo con su percepción.

Explica su producción artística.

Adopta el lenguaje convencional(caras planas y curvas)

Reconoce las figuras que componen otras

Actividad: Invierno y Primavera

Campo Formativo: Exploración y Conocimiento del Medio

Aspecto: Mundo Natural

Competencia: Observa características relevantes de elementos del medio y de

fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las

describe con sus propias palabras.

Aprendizaje Esperado:Describe las características que observa en la vegetación, la

fauna, las montañas, el valle, la playa, y los tipos de construcciones del medio en que

vive.

Material:

Papel Bond con división con las palabras Invierno y Primavera

Cinta adhesiva

10 Tarjetas con dibujos de elementos pertenecientes a las 2 estaciones de 10x10cm

22 copias con actividad

Crayolas

Edad: 4 años

Tiempo: 35 minutos

Organización y espacio: Grupal e Individual, Salón.

Inicio: Pegar la lámina y preguntar en que estación del año nos encontramos-

Explicar que el cambio de estación se da cada tres meses y que esto produce

cambios en el entorno, mencionarlos y cuestionar si responden cosas alternativas.

.(Temperatura, animales característicos, ropa)

Desarrollo:De manera grupal se muestran diferentes tarjetas, que estarán

revueltas y al mostrar cada se pregunta por la relación del objeto con figuras

geométricas (sol con el círculo, pino con triángulos, helado con triángulos y

círculos) y el porqué de esto.

Los niños pasan a pegar la determinada tarjeta en la lámina en la división

correspondiente.

Cierre:Entregar una hoja con la actividad, para que la coloreen y además

encerrar en un círculo al niño que este en Primavera y encerrar en un cuadrado al

que este en Invierno.

En grupo mostrar los dibujos y pegarlos en el tablero.

Lista de Cotejo

El niño: Si No Observaciones

Describe las diferencias entre invierno y

primavera

Menciona las características de los elementos

de cada estación.

Adopta un lenguaje convencional para nombrar y describir figuras geométricas

Traza correctamente las figuras que se piden