CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

Centro de Educación Normal

“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN.

JARDIN DE NIÑOS “CRISTÓBAL COLÓN”

HORARIO LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 01 JUEVES 02 VIERNES 03

8:45-9:00 Recibimiento a los niños

9:00-9:20 Honores a la

bandera Activación colectiva

9:10-10:20 ¿Arriba o abajo? Ubicación de

objetos Adelante-atrás Alto-bajo

10:20-10:30 Desayuno

10:30-11:00 Recreo

11:00-12:00 ¿Arriba o abajo? Ubicación de

objetos Circuito Alto-bajo

12:00-12:30 Entrega de los niños a sus padres

Observaciones

Planeaciones

Campo formativo: Pensamiento matemático

Aspecto: Forma, espacio y medida

Competencia:

1. Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial

2. Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican

medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para

qué sirven algunos instrumentos de medición.

Aprendizajes esperados:

1.1 Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como

entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad,

orientación, proximidad e interioridad.

1.2 Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando

términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante,

etcétera

2.1 Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características

medibles de sujetos, objetos y espacios.

2.2 Utiliza los términos adecuados para describir y comparar características

medibles de sujetos y objetos.

Campos formativos con los que se relaciona

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Aspecto: Lenguaje escrito

Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de

expresión oral.

Aprendizajes esperados:

Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.

Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y

utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

Campo formativo: Desarrollo físico y salud.

Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio

Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y

flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico

Aprendizaje esperado:

Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar,

correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre

o en espacios cerrados.

Tiempo: 4 días Fecha: 27/ Febrero – 2 / Marzo/ 2017

¿Arriba o abajo?

Situación didáctica:

Fecha: Lunes 27 de febrero del 2017

Inicio:

Comenzaremos con el saludo de bienvenida, después con el pase de lista y

seguiremos la escritura del nombre. Comenzaremos con el saludo de bienvenida,

después con el pase de lista y seguiremos la escritura del nombre. Platicaremos

acerca de las posiciones, la ubicación y los contrarios

Se mostrarán algunas imágenes y responderemos si es arriba-abajo, adelante-atrás,

dentro-fuera, cerca-lejos, entre otros.

Desarrollo:

Posteriormente se les dará una hoja donde estarán tres imágenes, encerrarán en un

círculo quién está arriba, lo pintarán y explicarán cómo lo supieron y el porqué de su

respuesta.

Se le dará a cada niño su pizarrón mágico, remarcarán su nombre y por último en

una hoja blanca van a escribirlo.

Cierre:

Por último, veremos el video “Arriba y abajo” lo comentaremos y bailaremos la

canción “El baile de los animales”

Materiales:

11 hojas de ejercicios

Pizarrón mágico

Ubicación de objetos

Situación didáctica:

Fecha: Martes 28 de febrero del 2017

Inicio:

Comenzaremos con el saludo de bienvenida, después con el pase de lista y

seguiremos la escritura del nombre. Comenzaremos a platicar si recuerdan lo visto

en clase anterior acerca de las posiciones, la ubicación y los contrarios (arriba-abajo,

adelante-atrás, dentro-fuera, cerca-lejos, alto-bajo, largo-corto, ligero-pesado y

algunos-pocos) platicaremos cuales recuerdan, cómo es cada uno y darán algunos

ejemplos.

Desarrollo:

Posteriormente, se les mostrará a los niños una imagen, se les pedirá que la observen

y describan la ilustración. Luego se realizarán las siguientes preguntas utilizando

términos como arriba, abajo, adelante, atrás, dentro, fuera.

¿Quién está arriba en el hotel?

¿Quién está dentro del restaurante?

¿Quiénes están fuera del hotel? ¿Qué hacen?

¿Quién está atrás del coche?

¿Qué hay dentro de la cajuela?

¿Quién va delante de la señora y el niño?

¿Quién está cerca de la maceta?

¿Quién está lejos del hotel?

¿Cuál maleta pesa más?

Cierre:

Por último, se les dará una hoja donde estará un árbol, ellos lo van a pintar y luego

se les dará otra donde estarán cinco manzanas, también las van a pintar, luego las

recortarán y por último van a pegar dos manzanas arriba del árbol y tres abajo.

Materiales:

Una imagen para describir

11 hojas con el árbol y las manzanas.

Adelante-atrás

Situación didáctica:

Fecha: Miércoles 1 de Marzo del 2017

Inicio:

Iniciamos con el saludo de bienvenida, después con el pase de lista y seguiremos la

escritura del nombre. Realizaremos ejemplos de adelante-atrás.

Desarrollo:

Luego se les dará una hoja donde tendrán que colorear lo que está atrás del dibujo.

Después se mostrarán algunas imágenes y los alumnos comentarán que hay

adelante y que atrás.

Cierre:

Se platicará acerca de la actividad y se llegará a un acuerdo con los niños para elegir las

medidas de prevención que se aplicaran al desarrollo de la actividad. Dentro del salón

estiraran un poco el cuerpo.

Se pedirá a los niños que hagan una fila enfrente de los aros y de ahí se comenzara

con el circuito.

o Obstáculo 1: Saltar aros.

o Obstáculo 2: Gatear/pasar por adentro del gusano.

o Obstáculo 3: Subir a una silla saltar y caer dentro del aro.

o Obstáculo 4: trotar esquivando conos.

Se comentará que obstáculo se les hizo más difícil y cual les gusto más.

Materiales:

11 hojas con imágenes

5 aros

3 mesas

1 silla

Alto-bajo

Situación didáctica:

Fecha: Jueves 2 de Marzo del 2017

Inicio:

Comenzaremos con el saludo de bienvenida, después con el pase de lista. Se formará

un círculo y comentaremos las siguientes preguntas:

¿Quién es el más alto o alta de tu familia?

¿Cómo se llama?

¿Quién es el más bajito de tu familia?

Nos pondremos de pie y continuaremos comentando,

¿Quién es el más alto del salón? ¿Por qué?

¿Quién es el más bajito?

Desarrollo:

Luego seguiremos con la escritura del nombre en el pizarrón mágico y después se

les dará una hoja de color para que lo anoten. Platicaremos acerca de “El libro de mi

nombre” que vamos a crear.

Cierre:

Por último, jugaremos “adentro-afuera” y bailaremos la canción de “El baile de los

animales”

Materiales:

11 hojas de color.

PENSAMIENTO MATEMATICO

Aspecto: Forma, espacio y medida

Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial

EVALUACIÓN No. De Lista del Alumno

APRENDIZAJES ESPERADOS

1

ALAN

2

MA.GPE.

3

MA.JOSE

4

CRISTIAN

5

KENIA

6

VERONICA

7

LIDIA

8

LUIS

9

PEDRO

10

EDER

11

RUBY

12

Establece relaciones de ubicación

entre su cuerpo y los objetos, así

como entre objetos, tomando en

cuenta sus características de

direccionalidad, orientación,

proximidad e interioridad.

Comunica posiciones y

desplazamientos de objetos y

personas utilizando términos

como dentro, fuera, arriba, abajo,

encima, cerca, lejos, adelante,

etcétera.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

SI EN PROCESO X NO

PENSAMIENTO MATEMATICO

Aspecto: Forma, espacio y medida

Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud,

capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.

EVALUACIÓN No. De Lista del Alumno

APRENDIZAJES ESPERADOS

1

ALAN

2

MA.GPE.

3

MA.JOSE

4

CRISTIAN

5

KENIA

6

VERONICA

7

LIDIA

8

LUIS

9

PEDRO

10

EDER

11

RUBY

12

Realiza estimaciones y

comparaciones perceptuales

sobre las características

medibles de sujetos, objetos y

espacios.

Utiliza los términos adecuados

para describir y comparar

características medibles de

sujetos y objetos.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

SI EN PROCESO X NO

LENGUAJE Y COMUNICACION

Aspecto: Lenguaje oral

Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

EVALUACIÓN No. De Lista del Alumno

APRENDIZAJES

ESPERADOS

1

ALAN

2

MA.GPE.

3

MA.JOSE

4

CRISTIAN

5

KENIA

6

VERONICA

7

LIDIA

8

LUIS

9

PEDRO

10

EDER

11

RUBY

12

Mantiene la atención y

sigue la lógica en las

conversaciones.

Expone información sobre

un tópico, organizando

cada vez mejor sus ideas y

utilizando apoyos gráficos u

objetos de su entorno.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

SI EN PROCESO X NO

DESARROLLO FISICO Y SALUD

Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio

Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de

ejercicio físico

EVALUACIÓN No. De Lista del Alumno

APRENDIZAJES

ESPERADOS

1

ALAN

2

MA.GPE.

3

MA.JOSE

4

CRISTIAN

5

KENIA

6

VERONICA

7

LIDIA

8

LUIS

9

PEDRO

10

EDER

11

RUBY

12

Participa en juegos que

implican habilidades

básicas, como gatear,

reptar, caminar, correr,

saltar, lanzar, atrapar,

golpear, trepar, patear en

espacios amplios, al aire

libre o en espacios

cerrados.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

SI EN PROCESO X NO