Planeaciones investigación

8
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán INVESTIGACIÓN PLANEACIONES Licenciatura: Educación Preescolar Curso: Planeación Educativa Docente: Dania Beatriz Ramos Zamora Alumna: Guillermo Cruz Nancy Edith Semestre Grupo: 2 “B” Tuxpan de Rodríguez Cano, Veracruz Mayo 2015

description

Investigación

Transcript of Planeaciones investigación

  • CENTRO REGIONAL DE

    EDUCACIN NORMAL

    Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn

    INVESTIGACIN PLANEACIONES

    Licenciatura:

    Educacin Preescolar

    Curso:

    Planeacin Educativa

    Docente:

    Dania Beatriz Ramos Zamora

    Alumna:

    Guillermo Cruz Nancy Edith

    Semestre Grupo:

    2 B

    Tuxpan de Rodrguez Cano, Veracruz Mayo 2015

  • Planeaciones de:

    1. Alumna de 4 ao.

  • 2. Maestro de 1 a 5 aos de Servicio.

  • .

  • 3. Maestra de ms de 5 aos de experiencia.

    La Maestra Rosalinda Orellan Cristbal, me ofreci su libreta de planeaciones para

    resolver esta actividad y ver las diferencias que existen entre estas dos ms

    experiencias en planeaciones.

    Qu elementos coinciden en las planeaciones?

    En las tres planeaciones siempre inician con el Campo Formativo, Aspecto, Competencia y

    aprendizajes esperados, las tres siempre empiezan con ese contenido bsico.

    Qu diferencia existe en las planeaciones?

  • La forma de como planean, la maestra de ms de 5 aos de servicio, planea por mes,

    semana y el del diario, realiza planeacin para las dos primeras y la ltima solo es redactar

    lo que hicieron en la clase, la alumna de 4 lo hacen por da y por cada actividad y de igual

    manera el del maestro, lo realiza por da y lo que atender durante la clase.

    Cuadro Comparativo

    Alumna de 4 ao Mtro. de 1 a 5 aos de Servicio Mtra. de ms de 5 aos

    Hacen mencin hacer del ttulo

    de la actividad, Campo

    formativo, Aspecto,

    competencia y aprendizajes

    esperados y la secuencia de las

    actividades en orden en el que

    las va a realizar, cada actividad

    con respetable inicio,

    desarrollo y cierre, los recursos a utilizar, el tiempo y el espacio.

    Su evaluacin lo realizan de

    manera general y por cada

    nio, realizan una lista de

    evaluacin y con cuatro

    evaluaciones de la forma en

    que ella considera lo que aprendi con la ayuda de

    Sus Segmentos son ms

    formales, El identificador

    curricular, es acerca del manejo

    del Campo Formativo, aspecto,

    competencias, Aprendizaje

    esperado y el contenido

    focalizado en esta sesin, El

    segundo segmento es el

    Desarrollo de Sesin, en las

    actividades agrega, los

    momento de intervencin, con

    su respectiva actividad y

    recurso por utilizar, ah mismo

    integra la evaluacin de la

    sesin y hace el manejo de

    registros para tener evidencia

    de lo que realizo con los

    alumnos.

    Y por ltimo hace mencin de

    enlaces con medios para el

    aprendizaje, hacen uso de las

    TICs

    Las Planeaciones que realiza

    ella son de manera Mensual o

    General por mes y Diaria como

    actividades de rutina, lleva lo

    mismo, con su respectiva

    Competencia, aprendizajes

    esperados, aspecto. Como lo

    maneja en diferente orden, en

    la planeacin general, realiza su

    propsito, estndares

    curriculares, principios

    pedaggicos y la relacin con

    programas alternos, La relacin

    con otros campos formativos,

    como me base en el planeacin

    general, Realiza las Actividades

    que se realizaran en el mes y

    como las maneja por semana

    diaria, utilizando los principios

    de Lectura, escritura y

    matemticas, as es como lo

    maneja la profesora haciendo

    la planeacin general,

    mencionando, lo que har en el

    mes, dando a saber sus

    actividades que har, y despus

    y redactando por da lo que

    realizaron los nios. Y dando a

    lo ltimo si cumplieron con el

    objetivo realizando su

    evaluacin.

    Qu modalidades de planeacin utiliza?

  • 1.

    2. 3.

    Qu estrategias?

    1. Lleva el orden de cada actividad que realizara con el grupo, utilizando los principios de la

    Gua para la educadora.

    2. Son ms formales sus planeaciones haciendo mencin los momentos de intervencin con

    su propsito, y dando a saber su actividad y material para usar, y por ultimo integrando la

    evaluacin de la sesin de las actividades,

    3. Lo hace de manera general englobando todo lo que har en solo una planeacin por da.

    Qu recursos?

    1. Para la gua de la educadora es donde se basan para mejorar o agregar ms sobre lo que

    va a ensear en sus practicas educativas

    2. Se gua a partir de la Gua para la educadora y sobre diseadores de planeaciones de

    cursos.

    3. Mediante la experiencia y con base a libros y cursos, para mejorar sus habilidades y estrategias.

    Qu organizacin es su planeacin?

    1. Cada segmento es por medio de cada actividad que realizara en clase.

    2. Hace mencin primero del identificador curricular, para despus dar a conocer el

    desarrollo de la sesin para la organizacin de los momentos de intervencin que har

    durante las clases con sus respectivos propsitos y recursos

    3. Realiza la organizacin por mes, lo que se realizara por da para despus redactarlo de manera diaria.

    Cmo evala?

    1. Por medio de Listas de Evaluacin, haciendo mencin de ellas, para hacerlo general en la

    lista de evaluacin y dar sus observaciones de cada nio del grupo en general.

    2. Por sesiones.

    3. Por Mes, Semanal y diaria dar su observacin a cada padre de familia.

    Qu concluyes en la planeacin a partir de lo que observaste en las diferentes planeaciones?

    Las planeaciones son de gran importancia, pues llevan el control de tu grupo o de las clases que

    vamos a impartir, esto nos lleva a la manera en que organizaremos a nuestro grupo y como va ir

    aprendiendo, hay muchas maneras de hacerlo, de una manera ms compleja a otra totalmente

    completa, ya sea general o diaria.