PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004 F-J 2018... · 2019-01-31 · sistema de gestiÓn de la...

SISTEMA DEGESTIÓN DELA CALIDADISO 9001:2008

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06

PQ-ESMP-05

1

3333Identificación

Asignatura/submodulo:sec.1S1-Administra y configura plataformas de E-learning

Plantel :Menchaca 8

Profesor (es):Ic. Vianey Maldonado Morales Periodo Escolar: Feb-jun 2018

Academia/ Módulo:ProgramaciónM5.Desarrolla ,administra y configura soluciones decomercio electrónico

Semestre:6

Horas/semana: 6

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x)1-evalua y selecciona plataformas comerciales de e-learning

Competencias Genéricas:4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.8.3 asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos detrabajo.5.1-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.Atributos: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcancede un objetivo.Resultado de Aprendizaje:Al finalizar el módulo el estudiante será capaz configurar ,y evaluar plataformas de e-learningTema Integrador: NA

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3-Planificar los procesos de enseñanza y de aprendizaje de una maneraefectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional 6-Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: Define el concepto de e-learning Conoce la historia de e-learning y sus

antecedentes define plataformas de E-Learning

Procedimental: evalúa y selecciona plataformas comerciales de E-

Learning

Actitudinal: Propiciar en el alumno mediante actividades en la secuencia el compromiso, la creatividad, el orden, la puntualidad y respetohacia sus compañeros, así como su tolerancia y motivación.

Actividades de AprendizajeTiempo Programado: 1/02/2018-23/02/2018 (24 Horas) Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias adesarrollar(habilidad,

conocimiento yactitud)

Actividad / Transversalidad

Producto deAprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza eldocente

(Enseñanza)No. de sesiones

Actividad que realiza elalumno

(Aprendizaje)

El materialdidáctico a utilizar

en cada clase.

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2

Dedicación ytolerancia.

1-Se presenta el nombredel sub modulo y suobjetivo general y seestablecen criterios deevaluación de la primeraparcialidad en plenaria,así como establecerdentro del aula elreglamento de clase.2 sesiones

El alumno toma Apuntesdel esquema de calificacióny realiza una portada en sulibreta de notas.

Libreta de notas Portada 5%

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)


en cada clase.

4.1 Expresa ideas yconceptosmedianterepresentacioneslingüísticas,matemáticas ográficas

8.3 asume unaactitudconstructiva,congruente con losconocimientos yhabilidades con losque cuenta dentrode distintos equiposde trabajo.

5.1-Desarrollainnovaciones ypropone solucionesa problemas a partirde métodosestablecidos.Atributos:Sigue instruccionesy procedimientosde manerareflexiva,comprendiendocomo cada pasocontribuye alalcance de un

2-El docente dentro delaula explica los puntossiguientes:a)definición de e-learningb)historia de e-learningc)aspectos básicos de e-learningd)beneficios de E-Learning6 sesiones

3- el alumno desarrollade forma individual unaLectura en internet paracomplementar losantecedentes de e-learning mediante unalínea de tiempo ilustra losresultados de su lectura.2 sesiones

4-En equipos de “n”integrantes el alumnoexpone:a) las diversasplataformas de E-learning(2 equipos)b)herramientas de E-Learningc)E-learning en Méxicod)Aspectos negativos deE-Learning y aspectospositivose)El futuro deE_Learningf) Opciones de Oferta

El alumno toma Apuntes enlibreta de notas

El alumnoLee y clasificación deinformación sobre lalectura seleccionada.

El alumnoLee y clasificación deinformación sobre lasexposiciones y entrega unaconclusión del temaexpuesto en libreta denotas

Libreta de notas ylápiz

Internet, libreta denotas

Internet, libreta denotas

Apuntes

Línea de tiempo

Exposición

Conclusión portema

5%

10%

10%

15%

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3

objetivo. educativas en México enla modalidad On line paraEMS.g) Opciones de Ofertaeducativas en México enla modalidad On line paraEducación superior.10 sesiones

Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)


en cada clase.

Dedicación 6-El facilitador aplica elexamen de la parcialidadcorrespondiente y serevisa el portafolio deevidencias.4 sesiones

El alumno realiza suExamen de conocimientos

Pluma, hojasblancas, examen

Examencontestado

55%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

pintarrón, rotafolio, plumón, pc ,internet http://www.e-abclearning.com/definicione-learning -http://www.amazon.com/Dise%C3%B1o-produccionimplementacion-E-Learning-herramientas/dp/1434321088 -http://es.slideshare.net/neohumano/e-learning-conceptoelementos-y-metodologahttp://es.slideshare.net/kattya88/e-learning-presentacion- 2568853

Evaluación

Criterios: El portafolio está formado porPortada 5%Apuntes 5%Línea de tiempo 10%Exposición 10%Conclusión por tema 15%Examen 55%

Instrumento:Examen de conocimientos y portafolio

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 26/01/18Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes 18/01/18

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Identificación


Plantel :Menchaca 8

Profesor (es):IC. Vianey Maldonado Morales Periodo Escolar: Feb-jun 2018


Semestre:6

Horas/semana: 6

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x)2-evalua y selecciona plataformas de distribución de e-learning

3-instala y configura plataformas comerciales de e-learningCompetencias Genéricas:4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.8.3 asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de

trabajo.Resultado de Aprendizaje:Al finalizar el módulo el estudiante será capaz configurar ,administrar y desarrollar soluciones de e-learningTema Integrador: NA

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3-Planificar los procesos de enseñanza y de aprendizaje de una maneraefectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional6-Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.


Conceptual: Define el concepto de plataforma Define las diferentes plataformas existentes Define el procedimiento para crear un curso

de e-learning

Procedimental: Evalúa y selecciona plataformas de distribución de e-

learning Instala y configura plataformas comerciales de e-

learningActitudinal: Propiciar en el alumno mediante actividades en la secuencia el compromiso, la creatividad, el orden, la puntualidad y respetohacia sus compañeros, así como su tolerancia y motivación.

Actividades de AprendizajeTiempo Programado: 26/02/2018 -20/04/2018(36 horas)

Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)


en cada clase.

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5

Tolerancia ydedicación.

1-Se presenta el nombredel sub modulo y suobjetivo general y seestablecen criterios deevaluación de la primeraparcialidad2 sesiones

El alumno realiza Apuntesdel esquema de calificacióny entrega una portada conlas anotacionesmencionadas.


Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)


en cada clase.

4.1 Expresa ideas yconceptosmedianterepresentacioneslingüísticas,matemáticas ográficas.

8.3 asume unaactitudconstructiva,congruente con losconocimientos yhabilidades con losque cuenta dentrode distintos equiposde trabajo

2-El facilitador asigna lalectura del anexo 1 porpares y contesta elcuestionario asignado porel facilitador.3 sesiones

2.1 De la lectura anterioren plenaria mediante unalluvia de ideas basada enla lectura se realiza unmapa conceptual con laestructura básica delcontenido de un curso enlínea. 2 sesiones

2.2-El facilitador dentrodel aula explica los temassiguientes:a) B-Learning o BlendedLearningb)M-learning2 sesiones

3-Mediante un ejemploguiado el alumno dentrodel aula o laboratoriorealiza en su libreta denotas el diseño de uncurso de informáticabásica en limpio13 sesiones

El alumno lee, clasifica ycontesta la actividad queincluye la Lectura asignada.

Mediante unaLluvia de ideas se realiza unmapa conceptual sobre loselementos másimportantes de la lectura,el cual e entrega en limpioen libreta de notas.

El alumno realiza Apuntesen su libreta de notas

Ejemplo de la estructura deun curso guiado en libretade notas en limpio.

Copias de lectura ycuestionario.

Copias y libreta denotas.

Libreta de notas ylapicero.

Libreta de notas ,colores, lapicero

Cuestionariocontestado

Mapaconceptual

Apuntes enlibreta de notas

Ejemplo de laestructura deun curso guiadoen libreta denotas en limpio.

10%

5%

NA

20%

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6

Fase III Cierre





Ponderación




(Aprendizaje)


en cada clase.

2-evalua yseleccionaplataformas dedistribución de e-learning

3-instala y configuraplataformascomerciales de e-learning

4-Dentro del aula olaboratorio comoexamen el alumno enpares o tríos :a) configura el sitio paratrabajar un nuevo cursoen líneab)Presenta un borrador amano en hojas blancasen limpio de la propuestade un curso deinformática , en el cualincluye los puntossiguientes: Nombre del

curso Duración general Duración por

sesión Horario Días de sesión Nombre de la

institución Nombre del

instructor Temario general Objetivo del

curso Material de

lectura Material de

practicas Ejercicios

propuestos Manual de ayuda

14 sesiones

El alumno realiza laestructura de su Examenparcial que consiste enpresentar:Configuración del sitio paratrabajar un nuevo curso enlínea

Borrador a mano en hojasblancas en limpio de lapropuesta de un curso deinformática.

Pc, internet, hojas ,libreta de notas

Listado depasos de laconfiguraciónde laplataforma.

informaciónbásica del cursoen borrador

25%

35%





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7

Interner, pc, software,pintarron, plumon http://goo.gl/3APOLthttps://www.youtube.com/watch?v=hOcqwjrPwUA http://www.e-abclearning.com/definicione-learning -http://www.amazon.com/Dise%C3%B1o-produccionimplementacion-E-Learning-herramientas/dp/1434321088 -http://es.slideshare.net/neohumano/e-learning-conceptoelementos-y-metodologa -http://www.e-abclearning.com/definicione-learning

Evaluación

Criterios: El portafolio de evidencias está formado por:Portada 5%Cuestionario 10%Mapa conceptual 5%Ejemplo de la estructura de un curso guiado en libreta de 20%Examen 60%

Instrumento: examen de conocimientos y portafolio de evidencias

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación 26/01/18Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 18/01/18

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8

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Identificación


Plantel :Menchaca 8

Profesor (es):Ic.Vianey Maldonado Morales Periodo Escolar: Feb-jun 2018


Semestre:6

Horas/semana: 6

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x)4-instala y configura plataformas de distribución libre de e-learning

5-administra plataformas comerciales de e-learning6-administra plataformas de distribución libre de e-learning

Competencias Genéricas:4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.8.3 asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos detrabajo.Resultado de Aprendizaje:Al finalizar el módulo el estudiante será capaz configurar ,administrar y desarrollar soluciones de e-learning y comercio electrónicoTema Integrador: NACompetencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3-Planificar los procesos de enseñanza y de aprendizaje de una maneraefectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional6-Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.


Conceptual: Define el concepto de plataforma comercial Define el procedimiento para administrar las

plataformas Define el procedimiento para crear un curso

de e-learning

Procedimental: Instala y configura plataformas de distribución libre de

e-learning Administra plataformas comerciales de e-learning Administra plataformas de distribución libre de e-

learningActitudinal: Propiciar en el alumno mediante actividades en la secuencia el compromiso, la creatividad, el orden, la puntualidad y respetohacia sus compañeros, así como su tolerancia y motivación.

Actividades de AprendizajeTiempo Programado: 23/04/2018-15/06/2018(36 horas)

Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a Actividad / Transversalidad Producto de Ponderació

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desarrollar(habilidad,





(Aprendizaje)


en cada clase.

Aprendizaje n

Tolerancia ydedicación.

1-Se presenta el nombredel sub modulo y suobjetivo general y seestablecen criterios deevaluación de la primeraparcialidad2 sesiones

El alumno realiza Apuntesdel esquema de calificacióny entrega una portada conlas anotacionesmencionadas.


Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)


en cada clase.

4-instala y configuraplataformas dedistribución libre dee-learning

5-administraplataformascomerciales de e-learning

6-administraplataformas dedistribución libre dee-learning

2-Dentro del aula elfacilitador explica :a) administración de lasplataformas.5 sesiones

3-En equipos de “n”integrantes el alumnodentro del aula o enlaboratorio expone unaherramientas de unaplataforma virtualasignada por el facilitador14 sesiones

3.1-Del tema anterior elalumno entrega en sulibreta de notas un listadode cada una de lasherramientas expuestas ,su funcionalidad, asícomo el icono que lorepresenta dentro de laplataforma9 sesiones

4-En pares el alumnoinvestiga en la red 5Campus virtuales yobtiene diseñando unatabla informativa lasespecialidades en líneaque oferta, la duración y

El alumno realiza Apuntesen libreta de notas

El alumno realiza unaLectura de información yselección para suexposición en libreta denotas.

El alumno anota en sulibreta de notas el nombre,descripción de laherramienta expuesta enplenaria por suscompañeros.

Comprensión de lectura deinformación

Libreta de notas ypluma



Libreta de notas ,pluma, pc e internet

Apuntes

Exposición

Listado deherramientas

Tablainformativa

5%

10%

15%

10%

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13

el perfil de egreso decada una.4 sesiones

Fase III Cierre





Ponderación




(Aprendizaje)


en cada clase.

4-Como proyecto final elalumno en tríos entregaen digital en plataformael material de un cursoen línea realizado comoexamen en el parcialanterior.3 sesiones

El alumno realiza laClasificación y lectura deinformación para laelaboración de su cursovirtual

Internet, software,pc, libreta de notas

Material enDigital enformato PDFcargado en laplataforma desu curso enlínea.

55%





Pc, internet,software, pintarron y plumón http://www.e-abclearning.com/queesunaplataformadeelearninghttp://www.securitaslms.com/soa_espanol.htmhttp://cooperacionib.org/191191138-Analizamos-19-plataformas-de-eLearning-primera-investigacion-academica-colaborativa-mundial.pdfhttp://www.netpartnerlearning.es/servicios/administracion-plataformahttp://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/boneu.pdf

Evaluación

Criterios: El portafolio de evidencias está formado por:

Portada 5%Apuntes 5%Exposición 10%Listado de herramientas 15%Tabla informativa 10%Curso en línea 55%

Instrumento:Portafolio de evidencias

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación 26/01/18Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 18/01/18

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05

Identificación

Asignatura/submódulo: TPROG M5S2 Desarrolla soluciones de comercio electrónico.

Plantel : 082 Huimilpan

Profesor (es): Mario Flores Vargas

Periodo Escolar: Febrero – Julio /2018

Academia/ Módulo: Programación / Desarrolla, administra y configura soluciones de e – learning y comercio electrónico.

Semestre: 6to Semestre

Horas/semana: 6 Horas.

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x ) 1. Evalúa y selecciona plataformas comerciales de comercio electrónico. 2. Evalúa y selecciona plataformas de distribución libre de comercio electrónico. 3. Instala y configura una plataforma comercial de comercio electrónico. 4. Instala y configura una plataforma de distribución libre de comercio electrónico. 5. Implementa una tienda virtual.

Competencias Genéricas: 6. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,

códigos y herramientas apropiados. 7. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 8. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 10. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de

distintos equipos de trabajo.

Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: Desarrollar, administrar y configurar soluciones de e-learning y comercio electrónico

Tema Integrador: N/A

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 11. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en

contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 12. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto

institucional. 13. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 14. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 15. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Conceptual: 16. Define el concepto de comercio electrónico. 17. Identifica plataformas comerciales y de libre

distribución de comercio electrónico.

Procedimental: 18. Evalúa y selecciona plataformas comerciales de comercio

electrónico. 19. Evalúa y selecciona plataformas de distribución libre de

comercio electrónico. 20. Instala y configura una plataforma comercial de comercio

electrónico. 21. Instala y configura una plataforma de distribución libre de

comercio electrónico. 22. Implementa una tienda virtual.

Actitudinal: Iniciativa.-Ofrecer alternativa de solución. Realizar acciones preventivas a una falla Responsabilidad.- Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 96 Horas.

Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)


Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y

El facilitador realiza una

actividad donde da a

conocer los lineamientos

y características del

presente curso

considerando los

siguientes aspectos:

Nombre del

Módulo/submódulo.

Contenidos del

Submódulo.

El estudiante participa de manera activa y toma nota en el cuaderno.

Presentación electrónica

Notas en la libreta

N/A CO

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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considera los de otras personas de manera reflexiva.

Resultados de

aprendizaje.

Criterios de evaluación.

Características de los

productos de aprendizaje

Competencias genéricas a

desarrollar

Sitios de inserción laboral.

El Facilitador Solicita

que el alumno cree

una carpeta personal

en un servidor de

almacenamiento en

línea para usarlo

como portafolio de

evidencia

2 sesiones de 1 hr.

El estudiante crea su carpeta

Equipo de Computo internet

Carpeta compartida

N/A

Fase II Desarrollo





Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones


(Aprendizaje)



C.G. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. C.G. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos

El facilitador expone el tema “evolución del comercio” y solicita al estudiante tome nota en su cuaderno

Los estudiantes toman notas en su cuaderno

Pc Presentación electrónica internet

Notas en la libreta

3%

El facilitador solicita realicen un cuadro comparativo sobre el comercio: Antes, ahora y como será en el futuro

Los estudiantes realizan un cuadro comparativo sobre el comercio: Antes, ahora y como será en el futuro

Pc internet

Cuadro comparativo

3%

El facilitador organiza a los estudiantes en parejas y solicita intercambien los cuadros comparativos para hacer una coevaluacion del trabajo realizado

Los estudiantes intercambian los cuadros comparativos para hacer una coevaluacion trabajo realizado

Pc internet

Cuadro comparativo

3%

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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de trabajo. C.P. 1. Evalúa y selecciona plataformas comerciales de comercio electrónico. C.P. 2. Evalúa y selecciona plataformas de distribución libre de comercio electrónico. C.P. 3. Instala y configura una plataforma comercial de comercio electrónico. C.P. 4. Instala y configura una plataforma de distribución libre de comercio electrónico. C.P. 5. Implementa una tienda virtual.

El facilitador solicita al estudiante leer la lectura “La carrera entre Pizza Hut y Sting por la primera venta 'online' de la historia” y pide que realicen un resumen en su libreta

Los estudiantes leen la lectura ”La carrera entre Pizza Hut y Sting por la primera venta 'online' de la historia” y pide que realicen un resumen en su libreta

Material impreso Resumen en la libreta

3%

El facilitador expone el tema “introducción a las formas de pago en línea” y solicita al estudiante amplié la información con una consulta en internet y realiza notas en la libreta

Los estudiantes amplían

la información expuesta con una consulta en internet y realiza notas en la libreta

Pc internet

Notas en la libreta

3%

El facilitador expone la forma de abrir una cuenta en PayPal y solicita al estudiante tome nota en su cuaderno

Los estudiantes toman

notas en su cuaderno sobre como abrir una cuenta PayPal


Notas en la libreta

3%

El facilitador compren un hosting para crear una tienda virtual

Los estudiantes compran un hosting para crear una tienda virtual y elaboran un reporte como evidencia

Pc internet

Reporte de practica

10%

Evaluación Primer Parcial El facilitador solicita al estudiante realice una consulta sobre la historia de las plataformas de venta en línea más conocidas: Mercado libre Amazon Ebay Alibaba Linio Wizz Bang god

Los estudiantes realizan una consulta sobre la historia de las plataformas de venta en línea más conocidas: Mercado libre Amazon Ebay Alibaba Linio Wizz Bang god

Pc internet

Notas en la libreta

18%

El facilitador expone la forma de hacer una compra en línea y solicita al estudiante tome nota en su cuaderno


notas en su cuaderno sobre cómo hacer una compra en línea


Notas en la libreta

3%

El facilitador organiza y equipos y solicita a los estudiantes elijan una categoría de productos a

Los estudiantes en equipo, elijen una categoría de productos a vender en línea, y creen un catálogo

Pc Office

Archivo electrónico

6%

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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vender en línea, y creen un catálogo digital con foto, características y precios, para posteriormente crear la tienda virtual.

digital con foto, características y precios, para posteriormente crear la tienda virtual.

El facilitador solicita a los estudiantes investiguen costos reales de envió de los productos a vender con tres empresas de paquetería.

Los estudiantes investiguen costos reales de envió de los productos a vender con tres empresas de paquetería.

Pc Internet Correo electrónico teléfono

Cotizaciones impresas

10%

Evaluación Segundo Parcial

El facilitador expone la forma de como instalar una tienda virtual: 1 plataforma wordprees 2 tema para comercio 3 plugins para vender en línea 4 botón comprar 5 carrito de compras 6 botón PayPal 7 agregar productos Y solicita al estudiante tome notas en su cuaderno.

Los estudiantes toman nota sobre la exposición del profesor


Notas en la libreta

3%

El facilitador organiza a los estudiantes para realizar una práctica guiada sobre la instalación de una tienda virtual y solicita realicen un reporte de practica

Los estudiantes realizan una práctica guiada sobre la instalación de una tienda virtual y elaboran un reporte de practica

Pc Internet

Tienda virtual instalada y reporte de practica

10%

El facilitador solicita al estudiante agregue sus productos a su tienda virtual y elabore un reporte de practica

Los estudiantes agregan

sus productos a su tienda virtual y elabore un reporte de practica

Pc Internet

Tienda virtual instalada y reporte de practica

10%

Fase III Cierre





Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)



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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

Querétaro



PQ-ESMP-05

C.G. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

El facilitador expone como hacer una campaña publicitaria para la tienda virtual y solicita al estudiante tome notas en su libreta


notas en su libreta Pc Presentación electrónica internet

Notas en la libreta

3%

El facilitador solicita al estudiante realice una campaña publicitaria de su tienda virtual y elaboren un reporte de estadísticas de visitantes de su página.

Los estudiantes realice

una campaña publicitaria de su tienda virtual y elaboran un reporte de estadísticas de visitantes de su pagina


reporte de estadísticas de visitantes

9%

Evaluación Tercer Parcial

Las lecciones HSE se realizaran conforme a la planeación del departamento de Psicología





Laboratorio de cómputo. Equipo de cómputo. Dispositivos móviles (smartphones, tablets, ipad, pda, etc.). Proyector.

Chávez, M. (2011). Tu negocio en Internet: una guía para emprendedores. Palibrio Roldan, D., Buendía, F., & Ejarque, E. (2011). Gestion de proyectos de e-learning (1ª. ed.). México, D.F. Alfaomega. Capítulo 6. Villar, A. (2006). Comercio electrónico: conceptos, recursos y estrategias. España: Ideas propias Guía Práctica para el Desarrollo de Plataformas de Comercio Electrónico en México. Extraído el 13 de enero de 2016 de http://www.redempresariosvisa.com/Ecommerce Cómo funciona el Marketing Digital y el Comercio Electrónico. Extraído el 13 de enero de 2016 de https://www.youtube.com/watch?v=p_qzFaLM1Hk Todo lo que deseas saber del Comercio Electrónico y que no te atreviste a preguntar. Extraído el 13 de enero de 2016 de https://www.youtube.com/watch?v=p-LmIWjiehU

Evaluación

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http://www.redempresariosvisa.com/Ecommerce

https://www.youtube.com/watch?v=p_qzFaLM1Hk

https://www.youtube.com/watch?v=p-LmIWjiehU

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

Querétaro



PQ-ESMP-05

Criterios: Evidencia de conocimiento Evidencia por producto Evidencia de desempeño Contar con porcentaje suficiente aprobatorio de actividades y trabajos realizados

Instrumento: Listas de cotejo. Guías de observación.

Porcentaje de aprobación a lograr: 90%

Fecha de validación: 26 de enero de 2018.

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25 de enero de 2018.

Anexo para cambios en la planeación

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8

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

Querétaro



PQ-ESMP-05

Rubrica para evaluar prácticas

10 puntos

Bueno 8 puntos

Regular 6 puntos Deficiente 5 puntos

1.Carátula 5%

-Nombre de la Institución -Dependencia -Carrera -Asignatura -Título de la Práctica -Grupo

-Num. de equipo -Nombre completo de los integrantes del equipo -Nombre completo de los profesores -Fecha de entrega

Falta alguno de los siguientes datos -Nombre de la Institución -Dependencia -Carrera -Fecha de entrega

Faltan más de la mitad de los datos solicitados

No presenta los datos solicitados

2. Índice 5%

-Presenta listado el contenido completo del trabajo -Sigue una secuencia lógica -Muestra la paginación

-Presenta listado el contenido completo del trabajo -Sigue una secuencia lógica -No muestra la paginación

-Presenta el contenido incompleto del trabajo -No sigue una secuencia lógica -No muestra la paginación

No presenta el índice

3. Resumen 5%

-Describe con sus propias palabras

en máximo 1 cuartilla los objetivos

del trabajo, la metodología general,

los resultados más relevantes y las

conclusiones.

-Redacta los verbos en pasado

-Describe con sus propias palabras en máximo 1 cuartilla los objetivos del trabajo, la metodología general, los resultados más relevantes y las conclusiones. - No redacta los verbos en pasado

-Describe de manera incompleta los objetivos de trabajo, la metodología general, los resultados más relevantes y las conclusiones. - No redacta los verbos en pasado

No presenta resumen o es una copia de algún texto

5.Objetivos 10%

-Plantea 2 objetivos generales y 2 objetivos particulares

-Plantea 1 objetivo general y 1 objetivo particular

-Plantea solamente

objetivos generales

_Plantea solamente objetivos

particulares

- No plantea objetivos

6.Materiales y Métodos 5%

-Enlista de manera completa los

materiales, equipos utilizadas acorde

al manual

-Describe el procedimiento

experimental

-Redacta los verbos en pasado

-Enlista de manera completa los

materiales, equipos utilizadas acorde

al manual

-Describe el procedimiento

experimental

-No Redacta los verbos en pasado

-Enlista de manera incompleta los materiales o equipos o sustancias utilizadas -Describe parcialmente el procedimiento experimental -No Redacta los verbos en pasado

- No enlista los materiales, equipos y sustancias utilizadas - -No describe el procedimiento experimental -No redacta los verbos en pasado

7.Resultados

30%

-Recopila y ordena los datos

obtenidos presentándolos en

párrafos, cuadros, fotos o gráficos

claramente identificados.



párrafos, cuadros o gráficos pero no

los identifica claramente



párrafos, cuadros o gráficos pero

no los identifica claramente

-No presenta los resultados obtenidos

9.Conclusiones por integrante 20%

-Redacta con sus propias palabras si se cumplen o no los objetivos en base al análisis de los resultados

-Redacta con sus propias palabras si se cumplen o no los objetivos pero no considera completamente el análisis de los resultados

-No redacta con sus propias palabras si se cumplen o no los objetivos -o No considera el análisis de los resultados

-No redacta las conclusiones

o las copia de textos

Orden y

Comportamiento

10%

Siempre mantiene un comportamiento de respeto frente a

sus compañeros y profesores.

Casi siempre mantiene un comportamiento de respeto frente a

sus compañeros y profesores.

Pocas veces mantiene un comportamiento de respeto frente a sus compañeros y

profesores.

Le ceusta mantener un comportamiento de respeto frente a sus compañeros y

profesores.

10.Referencias

10%

-Presenta por lo menos 3

bibliografías consultadas, en orden alfabético , siguiendo el formato APA

-Presenta menos de 3 bibliografías

consultadas - o no las presenta en orden alfabético - o no sigue el formato APA

-Presenta menos de 1 bibliografía consultada, sin orden alfabético , - o no sigue el formato APA

-No presenta bibliografía

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

Querétaro



PQ-ESMP-05

Rubrica para evaluar resumen

BUENO REGULAR INADECUADO

TITULO(10) Hace referencia al texto que se resume.(.3)

Es rebuscado, extenso y confuso en relación con el texto que se resume.(.2)

El titulo no tiene relación alguna con el texto resumido (.1)

INTRODUCCIÓN (30) Define el tema englobando la idea principal que se desarrolla en el escrito(.9)

La idea principal no es clara de manera que no introduce al lector en el tema(.6)

No existe introducción. (.3)

CONTENDIO (50) Refleja en su totalidad la estructura de los contenidos que aparecen en el texto original(1.5)

Refleja de manera parcial el contenido del texto original (1)

Falta gran parte del contenido del texto original (.5)

ORTOGRAFÍA (10)

Ortografía: Sin errores. (.3)

De uno a dos errores(.2) Tres o más errores(.1)

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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004 F-J 2018... · 2019-01-31 · sistema de gestiÓn de la...

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