ESCUELA SECUNDARIA No77. TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2012-2013 BIMESTRE ESCOLAR “I”.PROFESOR: MARCO AURELIO GUTIÉRREZ MARES ASIGNATURA: ARTES (MÚSICA) GRADO: 1° y 2°.

BLOQUE: 1-De los sonidos a la Música. TEMA: ¿Cómo escribo el sonido y sus cualidades?PROPÓSITOS: Discriminación y reconocimiento auditivo de las cualidades del sonido producido por objetos, el cuerpo , la voz o ambos.APERTURA: Nombrar lista, introducción dinámica para activar la concentración en el tema que se verá en clase, y explicación de la estrategia a seguir para llevar a cabo la actividad.DESARROLLO: Trabajando individualmente cada alumno realizará su ejercicio de percepción sonora y de notación musical.CIERRE: Estos ejercicios se expondrán ante el grupo destacando las ideas relevantes y los hallazgos personales, manteniendo el registro de la actividad en el cuaderno de anotaciones de la materia.

I.APRENDIZAJES ESPERADOSIdentificar las propiedades del sonido y diseñar una forma visual de graficarlas.II.ACTIVIDADES: Ejercicio de percepción sonora 60 seg. Observando y analizando las propiedades de cada sonido, duración, timbre, altura y amplitud.Elaboración de un registro gráfico de los sonidos.

III. METODOLOGÍA Concentrarse y escuchar todos los sonidos posibles, después describirlos y distribuirlos por orden de aparición en una linea del tiempo.

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICASIndividualmente a cada alumno se le da la libertad de construír su percepción del sonido, estableciendo los contrastes entre las cualidades polarizadas del sonido, fuerte bajo, largo corto etc…….

V. RECURSOS Sala de medios, cuaderno de apuntes, lápiz, borrador

OBSERVACIONES: Esta semana se llevó a cabo la jornada de comprensión lectora, por esta razón todas las actividades planificadas se llevarán a cabo de manera normal a partir de la siguiente semana.

VI.EVALUACIÓN POR COMPETENCIACONOCIMIENTOS: identificarán las propiedades físicas del sonido, además diseñarán una notación musical para representar el sonido de acuerdo a una idea personal.

HABILIDADES: Percepción, concentración integración, creatividad, imaginación, construcción.

ACTITUDES Y VALORES: Interés, decisión, participación. Trabajo de equipo.

FECHA: 03 al 07 de septiembre del 2012 Vo. Bo. COORDINADOR DE TECNOLOGÍAS FIRMA___________________________

ESCUELA SECUNDARIA No77. TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2012-2013 BIMESTRE ESCOLAR “I”.PROFESOR: MARCO AURELIO GUTIÉRREZ MARES ASIGNATURA: ARTES (MÚSICA) GRADO: 1° y 2°.

BLOQUE: 1-De los sonidos a la Música. TEMA: Explorar el sonido y jugar con él.PROPÓSITOS: Exploración e identificación de las cualidades del sonido producido por objetos, el cuerpo y la voz .__________________

APERTURA: Nombrar lista, introducción dinámica para activar la concentración en el tema que se verá en clase, y explicación de la estrategia a seguir para llevar a cabo la actividad.DESARROLLO: Trabajando individual y colectivamente cada alumno realizará su ejercicio de exploración sonora.CIERRE: Estos ejercicios se expondrán ante el grupo destacando las ideas relevantes y los hallazgos personales, manteniendo el registro de la actividad en el cuaderno de anotaciones de la materia.

I.APRENDIZAJES ESPERADOSIdentificar las propiedades del sonido y diseñar una forma visual de graficarlas.II.ACTIVIDADES: Ejercicio de percepción sonora 60 seg. Observando y analizando las propiedades de cada sonido, duración, timbre, altura y amplitud.Elaboración de un registro gráfico de los sonidos.

III. METODOLOGÍA Concentrarse y escuchar todos los sonidos posibles, después describirlos según su cualidad.

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICASIndividualmente a cada alumno se le da la libertad de construír su percepción del sonido, estableciendo los contrastes entre las cualidades polarizadas del sonido, fuerte bajo, largo corto etc…….

V. RECURSOS Sala de medios, cuaderno de apuntes, lápiz, borrador, etc...

OBSERVACIONES:

VI.EVALUACIÓN POR COMPETENCIACONOCIMIENTOS: identificarán las propiedades físicas del sonido, además diseñarán una notación musical para representar el sonido de acuerdo a una idea personal.

HABILIDADES: Percepción, concentración integración, creatividad, imaginación, construcción.

ACTITUDES Y VALORES: Interés, decisión, participación. Trabajo de equipo.

FECHA: 10al 14 de septiembre del 2012 Vo. Bo. COORDINADOR DE TECNOLOGÍAS FIRMA___________________________

ESCUELA SECUNDARIA No77. TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2012-2013 BIMESTRE ESCOLAR “I”.PROFESOR: MARCO AURELIO GUTIÉRREZ MARES ASIGNATURA: ARTES (MÚSICA) GRADO: 1° y 2°.

BLOQUE: 1-De los sonidos a la Música. TEMA: ¿Cómo escribo el sonido y sus cualidades?PROPÓSITOS: Invención de grafías no convencionales para registrar el sonido y sus cualidades.

APERTURA: Nombrar lista, introducción dinámica para activar la concentración en el tema que se verá en clase, y explicación de la estrategia a seguir para llevar a cabo la actividad.DESARROLLO: Trabajando individualmente cada alumno realizará su ejercicio de percepción sonora y de notación musical.CIERRE: Estos ejercicios se expondrán ante el grupo destacando las ideas relevantes y los hallazgos personales, manteniendo el registro de la actividad en el cuaderno de anotaciones de la materia.

I.APRENDIZAJES ESPERADOSIdentificar las propiedades del sonido y diseñar una forma visual de graficarlas.II.ACTIVIDADES: Ejercicio de percepción sonora 60 seg. Observando y analizando las propiedades de cada sonido, duración, timbre, altura y amplitud.Elaboración de un registro gráfico de los sonidos.

III. METODOLOGÍA Concentrarse y escuchar todos los sonidos posibles, después describirlos y distribuirlos por orden de aparición en una linea del tiempo.

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICASIndividualmente a cada alumno se le da la libertad de construír su percepción del sonido, estableciendo los contrastes entre las cualidades polarizadas del sonido, fuerte bajo, largo corto etc…….

V. RECURSOS Sala de medios, cuaderno de apuntes, lápiz, borrador

OBSERVACIONES:

VI.EVALUACIÓN POR COMPETENCIACONOCIMIENTOS: identificarán las propiedades físicas del sonido, además diseñarán una notación musical para representar el sonido de acuerdo a una idea personal.

HABILIDADES: Percepción, concentración integración, creatividad, imaginación, construcción.

ACTITUDES Y VALORES: Interés, decisión, participación. Trabajo de equipo.

FECHA: 17 al 21 de septiembre del 2012 Vo. Bo. COORDINADOR DE TECNOLOGÍAS FIRMA___________________________

ESCUELA SECUNDARIA No77. TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2012-2013 BIMESTRE ESCOLAR 1PROFESOR: MARCO AURELIO GUTIÉRREZ MARES ASIGNATURA: ARTES (MÚSICA) GRADO: 1° y 2°.

BLOQUE: 1-De los sonidos a la Música. TEMA: Mi propia composición sonora.PROPÓSITOS: Realizar una creación sonora combinando cualidades del sonido del cuerpo y del entorno inmediato.

APERTURA: Nombrar lista, introducción dinámica para activar la concentración en el tema que se verá en clase, y explicación de la estrategia a seguir para llevar a cabo la actividad.DESARROLLO: Trabajando individual y colectivamente cada alumno realizará su composición l.CIERRE: Estos ejercicios se expondrán ante el grupo destacando las ideas relevantes y los hallazgos personales, manteniendo el registro de la actividad en el cuaderno de anotaciones de la materia.

I.APRENDIZAJES ESPERADOSDesarrollar el discurso musical con una integración de sonidos, dar forma a una creación sonora.II.ACTIVIDADES: Identificar sonidos que se pueden emitir con el cuerpo, la voz, aplausos chasquidos etc,...y con sonidos del entorno inmediato crear una obra sonora.

III. METODOLOGÍA Concentrarse y escuchar todos los sonidos posibles, después describirlos y distribuirlos por orden de aparición en una linea del tiempo.

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICASIndividualmente a cada alumno se le da la libertad de construír su percepción del sonido, estableciendo los contrastes entre las cualidades polarizadas del sonido, fuerte bajo, largo corto etc…….

V. RECURSOS Sala de medios, cuaderno de apuntes, lápiz, borrador

OBSERVACIONES:

VI.EVALUACIÓN POR COMPETENCIACONOCIMIENTOS: identificarán las propiedades físicas del sonido, además diseñarán una notación musical para representar el sonido de acuerdo a una idea personal.

HABILIDADES: Percepción, concentración integración, creatividad, imaginación, construcción.

ACTITUDES Y VALORES: Interés, decisión, participación. Trabajo de equipo.

FECHA: 24 al 28 de septiembre del 2012 Vo. Bo. COORDINADOR DE TECNOLOGÍAS FIRMA___________________________

ESCUELA SECUNDARIA No77. TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2012-2013 BIMESTRE ESCOLAR 1PROFESOR: MARCO AURELIO GUTIÉRREZ MARES ASIGNATURA: ARTES (MÚSICA) GRADO: 1° y 2°

BLOQUE: 1-De los sonidos a la Música. TEMA: Presentación de obras sonoras.PROPÓSITOS: Realizar e interpretar en público una creación sonora combinando cualidades del sonido del cuerpo y del entorno inmediato.

APERTURA: Nombrar lista, introducción dinámica para activar la concentración en el tema que se verá en clase, y explicación de la estrategia a seguir para llevar a cabo la actividad.DESARROLLO: Trabajando individual y colectivamente cada alumno realizará su presentación pública..CIERRE: Estos ejercicios se expondrán ante el grupo destacando las ideas relevantes y los hallazgos personales, manteniendo el registro de la actividad en el cuaderno de anotaciones de la materia.

I.APRENDIZAJES ESPERADOSDesarrollar el discurso musical con una integración de sonidos, dar forma a una creación sonora. Y presentarla publicamenteII.ACTIVIDADES: Identificar sonidos que se pueden emitir con el cuerpo, la voz, aplausos chasquidos etc,...y con sonidos del entorno inmediato crear una obra sonora. Hacer una presentación.

III. METODOLOGÍA Decidir que sonidos me gustan para mi presentación, analizar aspectos sobre la duración, el espacio donde se llevará a cabo y organizar todos los posible problemas de realización. Audio, vestuario, expresión etc...

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICASIndividualmente a cada alumno se le da la libertad de construír su presentación pública con su creación sonora….

V. RECURSOS Sala de medios, cuaderno de apuntes, lápiz, borrador

OBSERVACIONES:

VI.EVALUACIÓN POR COMPETENCIACONOCIMIENTOS: identificarán las propiedades físicas del sonido, además diseñarán una notación musical para representar el sonido de acuerdo a una idea personal.

HABILIDADES: Percepción, concentración integración, creatividad, imaginación, construcción.

ACTITUDES Y VALORES: Interés, decisión, participación. Trabajo de equipo.

FECHA: 1 al 5 de octubre del 2012 Vo. Bo. COORDINADOR DE TECNOLOGÍAS FIRMA___________________________

ESCUELA SECUNDARIA No77. TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2012-2013 BIMESTRE ESCOLAR 1PROFESOR: MARCO AURELIO GUTIÉRREZ MARES ASIGNATURA: ARTES (MÚSICA) GRADO: 1° y 2°

BLOQUE: 1-De los sonidos a la Música. TEMA: Cualidades del sonido.PROPÓSITOS: Identificar cualidades del sonido.

APERTURA: Nombrar lista, introducción dinámica para activar la concentración en el tema que se verá en clase, y explicación de la estrategia a seguir para llevar a cabo la actividad.DESARROLLO: Trabajando individualmente cada alumno realizará su ejercicio de percepción sonora y de notación musical.CIERRE: Estos ejercicios se expondrán ante el grupo destacando las ideas relevantes y los hallazgos personales, manteniendo el registro de la actividad en el cuaderno de anotaciones de la materia.

I.APRENDIZAJES ESPERADOSIdentificar la altura, volumen, duración y timbre del sonido.

II.ACTIVIDADES: Ejercicio de percepción y grafica del sonido, sesenta segundo de percepción y reflexión colectiva acerca de las cualidades del sonido y de la capacidad expresiva que le damos al sonido.

III. METODOLOGÍA Concentrarse y escuchar todos los sonidos posibles, después describirlos y distribuirlos por orden de aparición en una linea del tiempo.

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICASIndividualmente a cada alumno se le da la libertad de construír su percepción del sonido, estableciendo los contrastes entre las cualidades polarizadas del sonido, fuerte bajo, largo corto etc…….

V. RECURSOS Sala de medios, cuaderno de apuntes, lápiz, borrador

OBSERVACIONES:

VI.EVALUACIÓN POR COMPETENCIACONOCIMIENTOS: identificarán las propiedades físicas del sonido, además diseñarán una notación musical para representar el sonido de acuerdo a una idea personal.

HABILIDADES: Percepción, concentración integración, creatividad, imaginación, construcción.

ACTITUDES Y VALORES: Interés, decisión, participación. Trabajo de equipo.

FECHA: 8 al 12 de octubre del 2012 Vo. Bo. COORDINADOR DE TECNOLOGÍAS FIRMA___________________________

ESCUELA SECUNDARIA No77. TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2012-2013 BIMESTRE ESCOLAR –II-PROFESOR: MARCO AURELIO GUTIÉRREZ MARES ASIGNATURA: ARTES (MÚSICA) GRADO: 1° y 2°

BLOQUE: 2-Ritmo cuerpo y movimiento. TEMA: Tu cuerpo y su pulso.PROPÓSITOS: Reconocimiento del pulso corporal.

APERTURA: Nombrar lista, introducción dinámica para activar la concentración en el tema que se verá en clase, y explicación de la estrategia a seguir para llevar a cabo la actividad.DESARROLLO: Trabajando individualmente cada alumno realizará su ejercicio midiendo el pulso personal.CIERRE: Estos ejercicios se expondrán ante el grupo destacando las ideas relevantes y los hallazgos personales, manteniendo el registro de la actividad en el cuaderno de anotaciones de la materia.

I.APRENDIZAJES ESPERADOSIdentificar la pulsación personal y la de otros. Calcular el pulso.

II.ACTIVIDADES: Ejercicio de percepción del pulso personal y el de algunos compañeros.

III. METODOLOGÍA Concentrarse y escuchar y calcular la pulsación personal y de otros..

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICASIndividualmente a cada alumno se le da la libertad de construír su percepción del sonido de su pulso. .

V. RECURSOS Sala de medios, cuaderno de apuntes, lápiz, borrador, interacción..

OBSERVACIONES:

VI.EVALUACIÓN POR COMPETENCIACONOCIMIENTOS: identificarán las propiedades físicas del sonido, además diseñarán una notación musical para representar el sonido de acuerdo a una idea personal.

HABILIDADES: Percepción, concentración integración, creatividad, imaginación, construcción.

ACTITUDES Y VALORES: Interés, decisión, participación. Trabajo de equipo.

FECHA: 15 al 19 de octubre del 2012 Vo. Bo. COORDINADOR DE TECNOLOGÍAS FIRMA___________________________

ESCUELA SECUNDARIA No77. TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2012-2013 BIMESTRE ESCOLAR –II-PROFESOR: MARCO AURELIO GUTIÉRREZ MARES ASIGNATURA: ARTES (MÚSICA) GRADO: 1° y 2°BLOQUE: 2-Ritmo cuerpo y movimiento. TEMA: Pulsos diferentes a los de mi corazón y respiración..

PROPÓSITOS: Reconocimiento del pulso corporal.

APERTURA: Nombrar lista, introducción dinámica para activar la concentración en el tema que se verá en clase, y explicación de la estrategia a seguir para llevar a cabo la actividad.DESARROLLO: Trabajando individualmente cada alumno realizará su ejercicio midiendo el pulso personal.CIERRE: Estos ejercicios se expondrán ante el grupo destacando las ideas relevantes y los hallazgos personales, manteniendo el registro de la actividad en el cuaderno de anotaciones de la materia.

I.APRENDIZAJES ESPERADOSIdentificar la pulsación personal y la de otros. Calcular el pulso.

II.ACTIVIDADES: Ejercicio de percepción del pulso personal y el de algunos compañeros.

III. METODOLOGÍA Concentrarse y escuchar el latido del corazón.

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICASIndividualmente a cada alumno se le da la libertad de construír su percepción del sonido del latido del corazón.

V. RECURSOS Sala de medios, cuaderno de apuntes, lápiz, borrador

OBSERVACIONES:

VI.EVALUACIÓN POR COMPETENCIACONOCIMIENTOS: identificarán las propiedades físicas del sonido, además diseñarán una notación musical para representar el sonido de acuerdo a una idea personal.

HABILIDADES: Percepción, concentración integración, creatividad, imaginación, construcción.

ACTITUDES Y VALORES: Interés, decisión, participación. Trabajo de equipo.

FECHA: 22 al 26 de octubre del 2012 Vo. Bo. COORDINADOR DE TECNOLOGÍAS FIRMA___________________________

ESCUELA SECUNDARIA No77. TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2012-2013 BIMESTRE ESCOLAR –II-PROFESOR: MARCO AURELIO GUTIÉRREZ MARES ASIGNATURA: ARTES (MÚSICA) GRADO: 1° y 2°

BLOQUE: 2-Ritmo cuerpo y movimiento. TEMA: Pulso de la Música.PROPÓSITOS: Audición e identificación del pulso en música de estilos diferentes.APERTURA: Nombrar lista, introducción dinámica para activar la concentración en el tema que se verá en clase, y explicación de la estrategia a seguir para llevar a cabo la actividad.DESARROLLO: Trabajando individual y colectivamente cada alumno realizará su ejercicio de la medida metronómica de alguna pieza musical.CIERRE: Estos ejercicios se expondrán ante el grupo destacando las ideas relevantes y los hallazgos personales, manteniendo el registro de la actividad en el cuaderno de anotaciones de la materia.

I.APRENDIZAJES ESPERADOSComprender y aprender a medir el tempo de ejecución según la medida metronómica y el concepto expresivo del tiempo, andante largo allegro etc,,,

II.ACTIVIDADES: Escuchar varias obras rápidas y lentas incidiendo en la conceptualización metronómica de la música..

III. METODOLOGÍA Concentrarse y escuchar todos los sonidos posibles, después describirlos y distribuirlos por orden de aparición en una linea del tiempo.

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICASIndividualmente a cada alumno se le da la libertad de construír su percepción del sonido, estableciendo los contrastes entre las cualidades polarizadas del sonido, fuerte bajo, largo corto etc…….

V. RECURSOS Sala de medios, cuaderno de apuntes, lápiz, borrador

OBSERVACIONES:

VI.EVALUACIÓN POR COMPETENCIACONOCIMIENTOS: identificarán las propiedades físicas del sonido, además diseñarán una notación musical para representar el sonido de acuerdo a una idea personal.

HABILIDADES: Percepción, concentración integración, creatividad, imaginación, construcción.

ACTITUDES Y VALORES: Interés, decisión, participación. Trabajo de equipo.

FECHA: 29 al 1 de noviembre del 2012 Vo. Bo. COORDINADOR DE TECNOLOGÍAS FIRMA___________________________

ESCUELA SECUNDARIA No77. TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2012-2013 BIMESTRE ESCOLAR –II-PROFESOR: MARCO AURELIO GUTIÉRREZ MARES ASIGNATURA: ARTES (MÚSICA) GRADO: 1° y 2°

BLOQUE: 2-Ritmo cuerpo y movimiento. TEMA: Expreso con mi cuerpo el pulso de la música y su tempo.PROPÓSITOS: Audición y percepción del pulso en música.APERTURA: Nombrar lista, introducción dinámica para activar la concentración en el tema que se verá en clase, y explicación de la estrategia a seguir para llevar a cabo la actividad.DESARROLLO: Trabajando individualmente cada alumno realizará su ejercicio midiendo el pulso personal.CIERRE: Estos ejercicios se expondrán ante el grupo destacando las ideas relevantes y los hallazgos personales, manteniendo el registro de la actividad en el cuaderno de anotaciones de la materia.

I.APRENDIZAJES ESPERADOSComprender y aprender a medir el tempo de ejecución según la medida metronómica y el concepto expresivo del tiempo, andante largo allegro etc,,,

II.ACTIVIDADES: Escuchar varias obras rápidas y lentas incidiendo en la conceptualización metronómica de la música..

III. METODOLOGÍA Concentrarse y escuchar todos los sonidos posibles, después describirlos y distribuirlos por orden de aparición en una linea del tiempo.

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICASIndividualmente a cada alumno se le da la libertad de construír su percepción del sonido, estableciendo los contrastes entre las cualidades polarizadas del sonido, fuerte bajo, largo corto etc…….

V. RECURSOS Sala de medios, cuaderno de apuntes, lápiz, borrador

OBSERVACIONES:

VI.EVALUACIÓN POR COMPETENCIACONOCIMIENTOS: identificarán las propiedades físicas del sonido, además diseñarán una notación musical para representar el sonido de acuerdo a una idea personal.

HABILIDADES: Percepción, concentración integración, creatividad, imaginación, construcción.

ACTITUDES Y VALORES: Interés, decisión, participación. Trabajo de equipo.

FECHA: 5 al 9 de noviembre del 2012 Vo. Bo. COORDINADOR DE TECNOLOGÍAS FIRMA___________________________

ESCUELA SECUNDARIA No77. TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2012-2013 BIMESTRE ESCOLAR –II-PROFESOR: MARCO AURELIO GUTIÉRREZ MARES ASIGNATURA: ARTES (MÚSICA) GRADO: 1° y 2°

BLOQUE: 2-Ritmo cuerpo y movimiento. TEMA: El pulso de la música en pieza que más me gustan..PROPÓSITOS: Audición y percepción del pulso en música de piezas de interés de los alumnos..APERTURA: Nombrar lista, introducción dinámica para activar la concentración en el tema que se verá en clase, y explicación de la estrategia a seguir para llevar a cabo la actividad.DESARROLLO: Trabajando individualmente cada alumno realizará su ejercicio midiendo el pulso personal.CIERRE: Estos ejercicios se expondrán ante el grupo destacando las ideas relevantes y los hallazgos personales, manteniendo el registro de la actividad en el cuaderno de anotaciones de la materia.

I.APRENDIZAJES ESPERADOSComprender y aprender a medir el tempo de ejecución según la medida metronómica y el concepto expresivo del tiempo, andante largo allegro etc,,, en pieza musicales de mi agrado.

II.ACTIVIDADES: Escuchar varias obras rápidas y lentas incidiendo en la conceptualización metronómica de la música..

III. METODOLOGÍA Concentrarse y escuchar todos los sonidos posibles, después describirlos y distribuirlos por orden de aparición en una linea del tiempo.

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICASIndividualmente a cada alumno se le da la libertad de construír su percepción del sonido, estableciendo los contrastes entre las cualidades polarizadas del sonido, fuerte bajo, largo corto etc…….

V. RECURSOS Sala de medios, cuaderno de apuntes, lápiz, borrador

OBSERVACIONES:

VI.EVALUACIÓN POR COMPETENCIACONOCIMIENTOS: identificarán las propiedades físicas del sonido, además diseñarán una notación musical para representar el sonido de acuerdo a una idea personal.

HABILIDADES: Percepción, concentración integración, creatividad, imaginación, construcción.

ACTITUDES Y VALORES: Interés, decisión, participación. Trabajo de equipo.

FECHA: 12 al 16 de noviembre del 2012 Vo. Bo. COORDINADOR DE TECNOLOGÍAS FIRMA___________________________

ESCUELA SECUNDARIA No77. TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2012-2013 BIMESTRE ESCOLAR –II-PROFESOR: MARCO AURELIO GUTIÉRREZ MARES ASIGNATURA: ARTES (MÚSICA) GRADO: 1° y 2°BLOQUE: 2-Ritmo cuerpo y movimiento. TEMA:El pulso de la música en piezas que más me gustan..

PROPÓSITOS: Percepción y expresión del compas en música de géneros y estilos diferentes .APERTURA: Nombrar lista, introducción dinámica para activar la concentración en el tema que se verá en clase, y explicación de la estrategia a seguir para llevar a cabo la actividad.DESARROLLO: Trabajando individualmente cada alumno realizará su ejercicio midiendo el pulso personal.CIERRE: Estos ejercicios se expondrán ante el grupo destacando las ideas relevantes y los hallazgos personales, manteniendo el registro de la actividad en el cuaderno de anotaciones de la materia.

I.APRENDIZAJES ESPERADOSMedir, escribir, y leer pulso, tempo,ritmo y movimiento.

II.ACTIVIDADES: Escuchar varias obras rápidas y lentas incidiendo en la conceptualización metronómica de la música..

III. METODOLOGÍA Concentrarse y escuchar todos los sonidos posibles, después describirlos y distribuirlos por orden de aparición en una linea del tiempo.

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICASIndividualmente a cada alumno se le da la libertad de construír su percepción del sonido, estableciendo los contrastes entre las cualidades polarizadas del sonido, fuerte bajo, largo corto etc…….

V. RECURSOS Sala de medios, cuaderno de apuntes, lápiz, borrador

OBSERVACIONES:

VI.EVALUACIÓN POR COMPETENCIACONOCIMIENTOS: identificarán las propiedades físicas del sonido, además diseñarán una notación musical para representar el sonido de acuerdo a una idea personal.

HABILIDADES: Percepción, concentración integración, creatividad, imaginación, construcción.

ACTITUDES Y VALORES: Interés, decisión, participación. Trabajo de equipo.

FECHA: 19 al 23 de noviembre del 2012 Vo. Bo. COORDINADOR DE TECNOLOGÍAS FIRMA___________________________

ESCUELA SECUNDARIA No77. TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2012-2013 BIMESTRE ESCOLAR –II-PROFESOR: MARCO AURELIO GUTIÉRREZ MARES ASIGNATURA: ARTES (MÚSICA) GRADO: 1° y 2°

BLOQUE: 2-Ritmo cuerpo y movimiento. TEMA: Las fiestas y ritos del lugar en que vivo.PROPÓSITOS: Indagación de las danzas y rituales regionales que se realizan durante el año.APERTURA: Nombrar lista, introducción dinámica para activar la concentración en el tema que se verá en clase, y explicación de la estrategia a seguir para llevar a cabo la actividad.DESARROLLO: Trabajando colectivamente los alumnos realizarán su indagación acerca de las danzas y rituales regionales.CIERRE: Estos ejercicios se expondrán ante el grupo destacando las ideas relevantes y los hallazgos personales, manteniendo el registro de la actividad en el cuaderno de anotaciones de la materia.

I.APRENDIZAJES ESPERADOS Desarrollar el sentido de identidad y de reconocimiento de nuestras riquezas

II.ACTIVIDADES: Investigar sobre las danza regionales que se llevan a cabo durante el año

III. METODOLOGÍA Trabajar en equipos e investigar las danzas regionales, después describirlos por orden de importancia para la cultura regional laica y religiosa,.

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICASIndividualmente y colectivamente a cada alumno se le da la libertad de construír su percepción del sonido, estableciendo los contrastes entre las cualidades polarizadas del sonido, fuerte bajo, largo corto etc…….

V. RECURSOS Sala de medios, cuaderno de apuntes, lápiz, borrador

OBSERVACIONES:

VI.EVALUACIÓN POR COMPETENCIACONOCIMIENTOS: identificarán las propiedades físicas del sonido, además diseñarán una notación musical para representar el sonido de acuerdo a una idea personal.

HABILIDADES: Percepción, concentración integración, creatividad, imaginación, construcción.

ACTITUDES Y VALORES: Interés, decisión, participación. Trabajo de equipo.

FECHA: 26 al 30 de noviembre del 2012 Vo. Bo. COORDINADOR DE TECNOLOGÍAS FIRMA___________________________

ESCUELA SECUNDARIA No77. TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2012-2013 BIMESTRE ESCOLAR –II-PROFESOR: MARCO AURELIO GUTIÉRREZ MARES ASIGNATURA: ARTES (MÚSICA) GRADO: 1° y 2°

BLOQUE: 2-Ritmo cuerpo y movimiento. TEMA: Crear ritmos con mi cuerpo y con algunos objetos.PROPÓSITOS: Expresar el ritmo a través del cuerpo..APERTURA: Nombrar lista, introducción dinámica para activar la concentración en el tema que se verá en clase, y explicación de la estrategia a seguir para llevar a cabo la actividad.DESARROLLO: Gestualizar, simular actuar y representar bailando algunas ideas sugerentes a partir de la música

CIERRE: Estos ejercicios se expondrán ante el grupo destacando las ideas relevantes y los hallazgos personales, manteniendo el registro de la actividad en el cuaderno de anotaciones de la materia.

I.APRENDIZAJES ESPERADOSExpresar el ritmo con el cuerpo

II.ACTIVIDADES: Escuchar obras que sugieran la percepción y la producción de ritmos y movimientos y expresión corporal, gestualizando, saltando, simulando etc...bailando..

III. METODOLOGÍA Focalizar e integrar elritmo, el gesto, la simulación y la danza con la capacidad de representar en movimiento, a partir de la música.

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICASIndividual y colectivamente a cada alumno se le da la libertad de construír su representación,.

V. RECURSOS Sala de medios, cuaderno de apuntes, lápiz, borrador, grabaciones de música , vestuario.

OBSERVACIONES:

VI.EVALUACIÓN POR COMPETENCIACONOCIMIENTOS: identificarán las propiedades físicas del sonido, además diseñarán una notación musical para representar el sonido de acuerdo a una idea personal.

HABILIDADES: Percepción, concentración integración, creatividad, imaginación, construcción.

ACTITUDES Y VALORES: Interés, decisión, participación. Trabajo de equipo.

FECHA: 3 al 7 de diciembre del 2012 Vo. Bo. COORDINADOR DE TECNOLOGÍAS FIRMA___________________________

ESCUELA SECUNDARIA No77. TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2012-2013 BIMESTRE ESCOLAR –II-PROFESOR: MARCO AURELIO GUTIÉRREZ MARES ASIGNATURA: ARTES (MÚSICA) GRADO: 1° y 2°

BLOQUE: 3-La voz y el canto. TEMA: ¿Que es el aparato fonador?.PROPÓSITOS: Reconocer como funciona el aparato fonadorAPERTURA: Nombrar lista, introducción dinámica para activar la concentración en el tema que se verá en clase, y explicación de la estrategia a seguir para llevar a cabo la actividad.DESARROLLO: realizar ejercicios de producción sonora con algunas ideas sugerentes a partir del movimiento corporal.

CIERRE: Estos ejercicios se expondrán ante el grupo destacando las ideas relevantes y los hallazgos personales, manteniendo el registro de la actividad en el cuaderno de anotaciones de la materia.

I.APRENDIZAJES ESPERADOSPracticar la producción del sonido con vocales largas y cortas, montaje de cantos tradicionales.

II.ACTIVIDADES: Escuchar obras que sugieran la apreciación de la producción sonora de la voz con movimientos y expresión corporal, gestualizando, saltando, simulando etc...bailando..

III. METODOLOGÍA Focalizar e integrar la producción del sonido la capacidad de representar en movimiento, a partir de un canto dado.

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICASIndividual y colectivamente a cada alumno se le da la libertad de construír su representación,.

V. RECURSOS Sala de medios, cuaderno de apuntes, lápiz, borrador, grabaciones de música , vestuario. Voz .

OBSERVACIONES:

VI.EVALUACIÓN POR COMPETENCIACONOCIMIENTOS: identificarán forma adecuada para la producción del sonido y sus propiedades físicas.

HABILIDADES: Percepción, concentración integración, creatividad, imaginación, construcción.

ACTITUDES Y VALORES: Interés, decisión, participación. Trabajo de equipo.disciplina.

FECHA: 10 al 14 de diciembre del 2012 Vo. Bo. COORDINADOR DE TECNOLOGÍAS FIRMA___________________________

ESCUELA SECUNDARIA No77. TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2012-2013 BIMESTRE ESCOLAR –II-PROFESOR: MARCO AURELIO GUTIÉRREZ MARES ASIGNATURA: ARTES (MÚSICA) GRADO: 1° y 2°

BLOQUE: 3-La voz y el canto. TEMA: ¿Cuántas posibilidades sonoras y expresivas tiene la voz?.PROPÓSITOS: Exploración de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz.APERTURA: Nombrar lista, introducción dinámica para activar la concentración en el tema que se verá en clase, y explicación de la estrategia a seguir para llevar a cabo la actividad.DESARROLLO: Realizar ejercicios de producción sonora con algunas ideas sugerentes a partir del movimiento corporal.

CIERRE: Estos ejercicios se expondrán ante el grupo destacando las ideas relevantes y los hallazgos personales, manteniendo el registro de la actividad en el cuaderno de anotaciones de la materia.

I.APRENDIZAJES ESPERADOSPracticar la producción del sonido con vocales largas y cortas, montaje de cantos tradicionales.

II.ACTIVIDADES: Escuchar y montar obras que sugieran el desarrollo expresivo y del mecanismo de producción de la voz, gestualizando, saltando, simulando etc...bailando..

III. METODOLOGÍA Focalizar e integrar la producción del sonido de la voz y la capacidad de representar en movimiento, a partir de un canto dado.

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICASIndividual y colectivamente a cada alumno se le da la libertad de construír su representación,.

V. RECURSOS Sala de medios, cuaderno de apuntes, lápiz, borrador, grabaciones de música , vestuario. Voz .

OBSERVACIONES:

VI.EVALUACIÓN POR COMPETENCIACONOCIMIENTOS: identificarán forma adecuada para la producción del sonido y sus propiedades físicas.

HABILIDADES: Percepción, concentración integración, creatividad, imaginación, construcción.

ACTITUDES Y VALORES: Interés, decisión, participación. Trabajo de equipo.disciplina.

FECHA: 17 al 19 de diciembre del 2012 Vo. Bo. COORDINADOR DE TECNOLOGÍAS FIRMA___________________________