Planeación 4to grado Artística

8/16/2019 Planeación 4to grado Artística

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PLANIFICACIONES SEMANALES DELQUINTO BLOQUE DEL

CICLO ESCOLAR 2015 – 2016

*** CUARTO GRADO ***

EDUCACIÓN ARTÍSTICAVisi!"

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http://materialeducativo.org/http://educacionprimaria.mx/http://educacionprimaria.mx/http://materialeducativo.org/


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SECRETARIA DE EDUCACIÓN P>>>>>>? CLAVE" >>>>>

SECTOR" >> @ONA ESCOLAR" >> CICLO ESCOLAR 2015 2016PLANIFICACIÓN SEMANAL DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

GRADO" > GRUPO " =>?


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TIEMPO Semana 1. Del 2 al 6 de mayo. BLOQUE V

INTENCIÓNDIDCTICA

Representar una escultura con movimiento para

expresar ideas y emociones.LECCIÓN

18. ¡La escultura se mueve!

COMPETENCIAS A

DESARROLLAR

Artística y ultural REFERENCIAS

Liro de texto. "#$inas %& a la %6.

L',,i 1/ Alamre del$ado o'ilo( pe$amento lanco( ti)eras(

l#pices de colores( cartones decolores y material li$ero de re*so+

palitos o rama seca.

EVALUACIÓN EVIDENCIASMATERIALDIDCTICO

LENGUAE ARTÍSTICO

Listas de cote)o

Re$istros

Ruricas

,servaci-n

n/erencias de los alumnos de /orma oral o escrita.

,servaci-n y an#lisis del desempe0o de los alumnos en la

realiaci-n de las actividades.

scultura m-vil.

ARTES VISUALES

SECUENCIA DIDCTICA

omentar en $rupo3 45u o)etos conocen 7ue puedan moverse con el viento( 4piensan 7ue una escultura podría

moverse

Leer el texto de la p#$ina %& con relaci-n a las esculturas cinticas. omenten la importancia de los sentidos y la di/erencia entre lo est#tico y lo din#mico. "edir 7ue se0alen cu#les

cosas o personas del entorno se mueven y c-mo es su movimiento 9continuo( cíclico( intempestivo( r#pido( lento(

oscilatorio( trepidatorio( etc.:.

laorar un m-vil con di/erentes materiales de reciclado 9ca)as( latas( cartones de 'uevo( envases de pl#stico( cart-n( 'ilo(

etctera:( con el 7ue exprese ideas( sentimientos y emociones. omo propuesta( el maestro su$erir# 7ue los alumnos

realicen un oceto de su creaci-n anotando 7u y c-mo lo van a 'acer y 7u material utiliar#n. s importante tomar en

cuenta la relaci-n de peso 7ue se estalece en ellos por los e)es( para lo$rar el e7uilirio.

OBSERVACIONES ADECUACIONES


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V./ B./ MAESTRO DE GRUPO ELDIRECTOR DE LA ESCUELA

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

PROFR/ >>>>>>>>>>>>>>>>>>> PROFR/>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>


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TIEMPO Semana 2. Del ; al 1< de mayo. BLOQUE =

INTENCIÓNDIDCTICA

Representar una escultura con movimiento para

expresar ideas y emociones.LECCIÓN

18. ¡La escultura se mueve!

COMPETENCIAS A

DESARROLLAR


Liro de texto. "#$inas %& a la %6.

L',,i 1/ Alamre del$ado o'ilo( pe$amento lanco( ti)eras(

l#pices de colores( cartones decolores y material li$ero de re*so+

palitos o rama seca.


LENGUAE ARTÍSTICO

Listas de cote)o

Re$istros

Ruricas

,servaci-n




scultura m-vil.

ARTES VISUALES

SECUENCIA DIDCTICA

uando ya ten$an el oceto( entonces podr#n iniciar la elaoraci-n de su escultura. Se deen tomar en cuenta el

material y el tiempo 7ue se emplear#. Leer y comentar las p#$inas %> y %6 acerca de las su$erencias e instrucciones para su elaoraci-n.

nvesti$ar adem#s en su comunidad( o)etos tridimensionales con movimiento( como títeres( marionetas( ?espanta@

espíritus( ?atrapa@sue0os( carrillones( pompas de )a-n( papalotes( entre otros. Su$iera 7ue reBexionen sore la

relaci-n 7ue 'ay entre los o)etos y el movimiento( y compartan sus experiencias.

Al trmino de la elaoraci-n de su escultura deer#n col$arla en al$*n sitio para mostrarla a los dem#s y comentar sus

experiencias( ya sea por escrito o de manera oral.



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PROFR/ >>>>>>>>>>>>>>>>>>> PROFR/>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>


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V./ B./

TIEMPO Semana PRESIÓN CORPORAL DAN@A

M


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MAESTRO DE GRUPO ELDIRECTOR DE LA ESCUELA

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH PROFR/ >>>>>>>>>>>>>>>>>>> PROFR/>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>


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V./ B./

TIEMPO Semana &. Del 2< al 26 de mayo. BLOQUE =

INTENCIÓNDIDCTICARealiar una creaci-n dancística con un tema lire. LECCIÓN 1;. oy( ¡yo esco)o el tema!

COMPETENCIAS A

DESARROLLAR


Liro de texto. "#$ina %% .

L',,i 1/ En reproductor desonido para todos( m*sica y al$*n

o)eto del ?Fa*l del arte.


LENGUAE ARTÍSTICO

Listas de cote)o

Re$istros

Ruricas

,servaci-n




GSoloG presentado al $rupo.

E>PRESIÓN CORPORAL

DAN@AM


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MAESTRO DE GRUPO ELDIRECTOR DE LA ESCUELA

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH PROFR/ >>>>>>>>>>>>>>>>>>> PROFR/>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>


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TIEMPO Semana >. Del


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TIEMPO Semana 6. Del 6 al 1C de )unio. BLOQUE =

INTENCIÓNDIDCTICA

ominar diversos timres con el uso de idi-/onos(

memran-/onos( cord-/onos y aer-/onos para

representar distintos persona)es( momentos y

emociones dentro de un cuento.

LECCIÓN

2C. ¡A mí( mis timres!

COMPETENCIAS A

DESARROLLAR

Artística y ultural REFERENCI

AS

Liro de texto. "#$inas %8 y %;.

L',,i 20/ di-/onos(memran-/onos( cord-/onos y

aer-/onos 7ue construiste en

lecciones anteriores+ una 'istoria

reve3 /#ula( relato o cuento( y

o)etos del ?Fa*l del arte 7ue te

sean *tiles.


LENGUAE ARTÍSTICO

Listas de cote)o

Re$istros

Ruricas

,servaci-n




"roducci-n de la 'istoria con /ondo musical.

M


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PROFR/ >>>>>>>>>>>>>>>>>>> PROFR/>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>


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TIEMPO Semana %. Del 1< al 1% de )unio. BLOQUE =

INTENCIÓNDIDCTICA

Aprender a leer en vo alta una 'istoria

dramatiada.LECCIÓN

21. Leer con emoci-n.

COMPETENCIAS A

DESARROLLAR


Liro de texto. "#$inas 8C y 81.

L',,i 21/ Los textos teatrales7ue eli$ieron en la semana/


LENGUAE ARTÍSTICO

Listas de cote)o

Re$istros

Ruricas

,servaci-n

n/erencias de los alumnos de /orma oral o escrita



Lectura en vo alta dramatiada.

E>PRESIÓN CORPORALTEATRO

SECUENCIA DIDCTICA

nvitar a los alumnos a 7ue lean un liro( en sus lu$ares y lue$o lo comenten. "edir 7ue colo7uen sus ancas en

media luna y lean en vo alta una ora de teatro( con la 7ue estn /amiliariados.

Dividir al $rupo en e7uipos y solicitarles 7ue eli)an una ora de teatro.

Los alumnos la leer#n de pie( en vo alta y con atriles colocados en media luna. Los alumnos inte$rar#n $estos(

movimientos y )ue$os a su lectura. De no existir un texto teatral( pueden usarse cuentos o relatos del liro despa0ol.

le$ir un persona)e y sus di#lo$os para leerlo en vo alta. ada e7uipo deer# leerlo d#ndole el n/asis 7ue crea

necesario.

Iuntos reBexionar#n acerca de la importancia de la lectura dramatiada y su posile aplicaci-n a las 7ue suelen leer

en el sal-n.

Al Hnal comentar si todos los e7uipos leyeron con la misma interpretaci-n y n/asis.



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TIEMPO Semana 8. Del 2C al 2< de )unio. BLOQUE =


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) Q

INTENCIÓNDIDCTICA

Realiar un )ardín del arte con movimiento( para

mostrar todo lo elaorado en este imestre.LECCIÓN

nte$ro lo aprendido

COMPETENCIAS A

DESARROLLAR


Liro de texto. "#$inas 82 y 8


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