PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANACICLO 2 GRADOS 3 Y 4

PROPSITO GENERAL DEL REAFormar seres humanos (nios, jvenes y adolecentes) capaces de leer, releer, interpretar y comprender su historia, como una posibilidad de acercarse a la historia e interpretacin del contexto local, nacional y mundial; seres preparados para la interaccin competente con otros mediante el lenguaje, en las diferentes esferas del desarrollo humano y en situaciones de comunicacin reales o virtuales, donde el respeto por la palabra recobre el valor de la escucha; buscando con la formacin, la potenciacin y el despliegue de un pensamiento crtico, que les posibilite no solo el aprendizaje por medio de la lengua oral y escrita sino que tambin la utilicen como vehculo para la adquisicin de conocimiento y la representacin del mundo.PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA PRIMARIA

Desarrollar las habilidades comunicativas bsicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y tambin en la lengua materna, en el caso de los grupos tnicos con tradicin lingstica propia, as como el fomento a la aficin a la lectura. Desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresin esttica. (Ley General de Educacin 1994.

OBJETIVO GENERAL DEL REA

Lograr que los estudiantes del grado 3 y 4 desarrollen, adems de las habilidades bsicas comunicativas, las competencias de comprender, interpretar, analizar, argumentar y proponer en forma oral o escrita cualquier clase de texto y adems que sean capaces de desarrollar herramientas de lectura, de una forma que pueda decodificar las palabras y entenderlas.MALLA CURRICULAR

Grado terceroPropsito para el grado: Fortalecer las habilidades comunicativas mediante diferentes actividades de lectura, comprensin textual, escritura, escucha y expresin

Periodo 1: Eje temtico: Comprensin e interpretacin textual. Produccin textual. Medios de comunicacin.Estndares Competencias Indicador de logro Contenidos

-Comprensin de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y ldica.

-Produccin de textos orales y escritos que respondan a diversos propsitos y necesidades comunicativas.

-Comprensin de textos que tengan diferentes formas y finalidades.-Reconocimiento de los medios de comunicacin masiva y caracterizacin de la informacin que difunden.Literaria

Textual y Gramatical

Lectoracomunicativa-Lee comprensivamente textos literarios.-Divide las palabras en silabas y las clasifica.

-Tiene en cuenta el acento al producir textos.-identifica los sustantivos y los adjetivos en un texto.

-Lee comprensivamente una entrevista y un texto informativo.

-Caracteriza la radio como un medio de comunicacin masiva y describe los programas radiales.

-Disea una cartelera de la radio.-Organizacin de rincones de lectura.-Las silabas

-El acento

-Modulo de escritura

-Los sustantivos

-Los adjetivos

-La radio

-La cartelera

Periodo 2: Eje temtico: Comprensin e interpretacin textual. Produccin textual Literatura. tica de la comunicacinEstndares Competencias Indicador de logro Contenidos

-Comprensin de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y ldica.

-Produccin de textos orales y escritos que respondan a diversos propsitos y necesidades comunicativas.

-Comprensin de textos que tengan diferentes formas y finalidades.

-Comprensin de la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana.LiterariaTextual y Gramatical

Lectora

Ciudadana -Lee comprensivamente textos literarios.

-Usa signos de puntuacin en sus producciones.

-Utiliza sinnimos y antnimos en sus producciones escritas.-Construye familias de palabras.

-Diferencia los tiempos verbales.

-Expresa sus opiniones sobre aquello que lee.

-Lee comprensivamente una biografa.

-Reconoce la importancia de expresar sus sentimientos.-Organizacin de rincones literarios.-Signos de puntuacin, familias de palabras.

-Sinnimos y antnimos.

-Los verbos y los tiempos verbales.

-Biografas de cmicos (bsqueda de digrafas de personajes).

-Sentimientos amor y amistad.

Periodo 3: Eje temtico: Comprensin e interpretacin textual. Produccin textual. Medios de comunicacinEstndares Competencias Indicador de logro Contenidos

-Comprensin de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y ldica.-Produccin de textos orales y escritos que respondan a diversos propsitos y necesidades comunicativas.

-Comprensin de textos que tengan diferentes formas y finalidades.

-Reconocimiento de los medios de comunicacin masiva y caracterizacin de la informacin que difunden.

Literaria Textual y Gramatical

Lectora

Comunicativa

-Lee comprensivamente textos literarios. -Reconoce la estructura de las oraciones y diferencia las clases de oraciones.

-Elabora textos descriptivos.

-Usa comparaciones en sus textos.

-Lee comprensivamente textos expositivos.-Caracteriza internet y el fax como medios de comunicacin y explica su impacto en la sociedad.-Organizacin de rincones de lectura.-Las oraciones-Las distintas clases de oraciones.

-La descripcin, las comparaciones.-Historia del computador, telescopio y radiotelescopio.

-Partes del libro

-Internet

-El fax

Periodo 4: Eje temtico: Comprensin e interpretacin textual. Produccin textual Medios de comunicacin Estndares Competencias Indicador de logro Contenidos

-Comprensin de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y ldica.

-Produccin de textos orales y escritos que respondan a diversos propsitos y necesidades comunicativas.

-Comprensin de textos que tengan diferentes formas y finalidades.

-Reconocimiento de los medios de comunicacin masiva y caracterizacin de la informacin que difunden.

Literaria Textual y gramatical

Lectora

Comunicativa

-Lee comprensivamente textos literarios.-Reconoce la estructura del prrafo.

-Usa conectores en los textos que produce.

-Usa el diccionario

-Lee comprensivamente textos expositivos.

-Reconoce el peridico y la revistas como medios de comunicacin masiva y caracteriza la informacin que difunden.-Organizacin de rincones de lectura.-El prrafo

-Los conectores

-Formacin de plurales

-El diccionario

-uso de la b y v

-Exposicin en grupos sobre el tema de la vida marina.

-El peridico

-Las revistas

Grado cuarto Propsito para el grado: Evidenciar en los estudiantes la capacidad creativa en la comprensin y produccin de textos orales y escritos de tipo narrativo, lrico y dramtico, teniendo en cuenta, las reglas bsicas del proceso comunicativo y los usos de la lengua, buscando fortalecer las habilidades bsicas de comunicacin y los niveles de comprensin de lectura literal, inferencial e intertextualPeriodo 1: Eje temtico: Procesos de construccin de sistemas de significacin. (Produccin textual). Procesos de interpretacin y produccin de textos (comprensin e interpretacin textual). Procesos culturales y estticos asociados al lenguaje: el papel de la literatura. (Literatura). Principios de interaccin y procesos de culturales implicados en la tica de la comunicacin. (Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos. tica de la comunicacin). Proceso de desarrollo de pensamientoEstndares Competencias Indicador de logro Contenidos

-Elaboracin de hiptesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre ste y el contexto.

- -Produccin de textos orales y escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas y que sigan un procedimiento estratgico para su elaboracin.-Comprensin de diversos tipos de textos, mediante algunas estrategias de bsqueda, organizacin y almacenamiento de la informacin.

-Caracterizacin de los medios de comunicacin masiva y seleccin de la informacin que emiten, para ser utilizados en la creacin de nuevos textos.

-Comprensin de la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana.Literaria Textual y Gramatical

Lectora Comunicativa

Ciudadana

-Lee comprensivamente cuentos y fabulas.

-Elabora resmenes de los textos que lee.

-Reconoce los sustantivos y los adjetivos en un texto.

-Usa sinnimos y antnimos en sus textos.

-Tiene en cuenta la acentuacin en las textos que produce.

-Lee comprensivamente textos narrativos y textos informativos.

-Explica la evolucin de los medios de comunicacin y caracteriza la televisin como uno de ellos.

-Comprende la importancia de hacer valer los derechos de los nios y las nias.

-El cuento -La fabula

-El resumen

-Sinnimos y antnimos

-signos lingsticos

-Sustantivos y adjetivos

-Textos narrativos

-Textos informativos

-Evolucin de los medios

-La televisin

-Los derechos del nio

-Respeto a las opiniones

Periodo 2: Estndares Competencias Indicador de logro Contenidos

-Elaboracin de hiptesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre ste y el contexto.

-Produccin de textos orales y escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas y que sigan un procedimiento estratgico para su elaboracin.

-Comprensin de diversos tipos de textos, mediante algunas estrategias de bsqueda, organizacin y almacenamiento de la informacin.

-Caracterizacin de los medios de comunicacin masiva y seleccin de la informacin que emiten, para ser utilizados en la creacin de nuevos textos.

-Comprensin de la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana. Literaria

Textual y Gramatical

LectoraComunicativa

Ciudadana

-Lee comprensivamente leyendas y poemas.

-Incorpora a sus producciones orales y escritos el uso de aumentativos y diminutivos, la comprensin y la metfora.

-Usa los signos de admiracin y de interrogacin en sus escritos.-Identifica los verbos en un texto.

-Comprende los procesos de formacin de las palabras.

-Lee comprensivamente textos informativos y persuasivos.

-Reconoce la estructura de las noticias.

Caracteriza internet como un medio de comunicacin masiva.

-Participa activamente en una mesa redonda.--La leyenda -El poema

-signos de admiracin a interrogacin.

-El verbo

-Como se forman las palabras

-Palabras homfonas y homgrafas

-Uso de la b y v-Textos informativos

-La noticia

-La internet

-la mesa redonda

-La opinin.

Periodo 3 Y 4:Estndares Competencias Indicador de logro Contenidos

-Elaboracin de hiptesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre ste y el contexto.

-Produccin de textos orales y escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas y que sigan un procedimiento estratgico para su elaboracin.

-Comprensin de diversos tipos de textos, mediante algunas estrategias de bsqueda, organizacin y almacenamiento de la informacin.

-Caracterizacin de los medios de comunicacin masiva y seleccin de la informacin que emiten, para ser utilizados en la creacin de nuevos textos.

-Comprensin de la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana. Literaria

Textual y Gramatical

Lectora

Comunicativa

Ciudadana -Lee comprensivamente obras de teatro y ancdotas.-Incorpora a sus textos el uso del punto y de la coma, las conjunciones, los pronombres personales.

-Lee comprensivamente textos instructivos y artculos de divulgacin cientfica.

-Caracteriza la informacin que circula a travs de los libros y de la radio.-Reconoce la importancia de mostrar respeto y tolerancia en lugares pblicos. -Obra de teatro -La entonacin

-La coma

-Uso del punto-Los pronombres personales

-Textos instructivos

-Los libros

-La radio

-Respeto y tolerancia en lugares publicos

PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA

CICLO 2 GRADOS 3 Y 4(TRABAJO INDIVIDUAL)

Presentado a: Alfredo Coral

Presentado por: Paola Delgado Martnez Cd.: 083000262008

Semestre: X

Grupo: 1

Universidad del Tolima Cread a distancia Cread Kennedy

Sbado 27 de Abril del 2013

Bogot D.C

PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA

CICLO 2 GRADOS 3 Y 4(TRABAJO INDIVIDUAL)

Presentado a: Alfredo Coral

Presentado por: Martha Roci Len Martnez

Cd.: 0830002432008

Semestre: X

Grupo: 1

Universidad del Tolima Cread a distancia

Cread Kennedy

Sbado 27 de Abril del 2013

Bogot D.C

PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANACICLO 2 GRADOS 3 Y 4

PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA PRIMARIA

Desarrollar las habilidades comunicativas bsicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y tambin en la lengua materna, en el caso de los grupos tnicos con tradicin lingstica propia, as como el fomento a la aficin a la lectura. Desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresin esttica. (Ley General de Educacin 1994.

OBJETIVO GENERAL DEL REA

Lograr que los estudiantes del grado 3 y 4 desarrollen, adems de las habilidades bsicas comunicativas, las competencias de comprender, interpretar, analizar, argumentar y proponer en forma oral o escrita cualquier clase de texto y adems que sean capaces de desarrollar herramientas de lectura, de una forma que pueda decodificar las palabras y entenderlas.MALLA CURRICULARGRADO TERCEROObjetivo: Construir textos a partir de sus vivencias y el disfrute de la literatura, haciendo uso adecuado de los elementos formales de la lengua.Periodo unoPeriodo dosPeriodo tresPeriodo cuatro

Elaboro hiptesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imgenes y los ttulos.

Expongo y defiendo mis ideas en funcin de la situacin comunicativa

Busco informacin en distintas fuentes: personas, medios de comunicacin y libros, entre otras.

Identifico los medios de comunicacin masiva para adquirir informacin e Incorporarla de manera signicativa a mis esquemas de conocimiento.

Comparo textos de acuerdo con sus formatos, temticas y funciones.

Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propsito comunicativo que me lleva a producirlo

Identifico el propsito comunicativo y la idea global de un texto.

Identifico en situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto.

Desarrollo un plan textual para la produccin de un texto descriptivo.

Establezco diferencias y semejanzas entre noticieros, telenovelas, anuncios comerciales, dibujos animados, caricaturas, entre otros.

Tengo en cuenta aspectos semnticos y morfosintcticos, de acuerdo con la situacin comunicativa en la que intervengo.

Reconozco la funcin social de los diversos tipos de textos que leo.

Idntico la silueta o el formato de los textos que leo.

Identifico la intencin de quien produce un texto.

Establezco semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta.

Colaboro en la realizacin de trabajos grupales.

Asumo una actitud respetuosa durante actividades de interaccin con mis compaeros.

TEMASCONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES

GRADO 3Periodo 1Exposicin y argumentacin de ideas en forma oral y escrita.

Fuentes de informacin.

Estrategias de comprensin lectora.Identificacin de la descripcin y el dilogo en las fbulas.

Reconocimiento de algunas fuentes de informacin como libros, diccionarios, medios masivos de comunicacin.

Prediccin del contenido de textos a partir de los saberes previos. Utilizacin de la descripcin en la creacin de fbulas.

Utilizacin de libros, diccionarios, tv, internet, para la bsqueda de informacin.

Formulacin de propuestas de actividades en torno a la lectura, para que sta ms no sea una tarea, sino un disfrute constante.Valora las ideas y argumentos que se presentan en el trabajo grupal.

Aprecia el sentido y valor de los textos literarios.

Manifiesta una actitud de escucha durante actividades de promocin hacia la lectura.

Participa en eventos comunicativos asumiendo una actitud respetuosa frente al hablante.

Valora sus propias producciones y las de sus compaeros, aportando ideas para enriquecerlas.

Periodo 2La informacin que circula a travs de los medios de comunicacin: e-mail, noticias, entrevistas, entre otros.

Textos segn formato y finalidad.Reconocimiento de informacin proporcionada por medios de comunicacin (verbal y no verbal).

Reconocimiento de las caractersticas de algunos textos como: retahlas, adivinanzas, trabalenguas.Produccin de textos a partir de la informacin que circula en los diferentes medios de comunicacin.

Produccin de textos a partir de formatos dados, para el enriquecimiento de la composicin escrita y segn la necesidad comunicativa.Valora las ideas y argumentos que se presentan en el trabajo grupal.

Aprecia el sentido y valor de los textos literarios.

Manifiesta una actitud de escucha durante actividades de promocin hacia la lectura.

Participa en eventos comunicativos asumiendo una actitud respetuosa frente al hablante.

Periodo 3Textos descriptivos y narrativos.

Los diferentes medios de comunicacin.

.Reconocimiento de textos descriptivos y narrativos.

Identificacin de medios de comunicacin orales y escritos.

Definicin del uso adecuado de los signos de puntuacin y normas ortogrficas.produccin de descripciones y narraciones con un lenguaje coherente.

Conversacin sobre noticias, informes, cartas, telegramas, programas radiales, pginas web, entre otros.

Utilizacin de normas ortogrficas en ejercicios escritos.Valora las ideas y argumentos que se presentan en el trabajo grupal.

Aprecia el sentido y valor de los textos literarios.

Manifiesta una actitud de escucha durante actividades de promocin hacia la lectura.

Participa en eventos comunicativos asumiendo una actitud respetuosa frente al hablante.

Periodo 4Los elementos de la comunicacin.

El prrafo como unidad de significado.

El acento en las palabras.Identificacin de los roles que se dan en el proceso comunicativo.

Reconocimiento del prrafo en una fabula.

Reconocimiento del nombre que reciben las palabras segn el acentoRepresentacin de eventos asumiendo diferentes roles.

Construccin de prrafos con secuencia y lenguaje adecuados en fabulas y narraciones.

Clasificacin de palabras de acuerdo al nmero de slabas y la ubicacin del acento.Valora las ideas y argumentos que se presentan en el trabajo grupal.

Aprecia el sentido y valor de los textos literarios.

Manifiesta una actitud de escucha durante actividades de promocin hacia la lectura.

Participa en eventos comunicativos asumiendo una actitud respetuosa frente al hablante.

Valora sus propias producciones y las de sus compaeros, aportando ideas para enriquecerlas.

GRADO CUARTO Objetivo: Identificar procesos de produccin lingstica, donde busque y reconstruya significados y sentidos a partir de las manifestaciones lingsticas en las que participa.PERIODO UNOPERIODO DOSPERIODO TRESPERIODO CUATRO

GRADO 4-Selecciono el lxico apropiado y acomodo mi estilo al plan de exposicin as como al contexto comunicativo.

- comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: caractersticas de las oraciones y formas de relacin entre ellas), al interior de cada texto ledo.

- elaboro un plan para la exposicin de mis ideas.

-identifico la intencin comunicativa de cada uno de los textos ledos.

- reconozco en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, accin, personajes.

-adecuo la entonacin y la pronunciacin a las exigencias de las situaciones comunicativas en que participo.

-produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonacin, la articulacin y la organizacin de ideas que requiere la situacin comunicativa.

-leo diversos tipos de texto literario: relatos mitolgicos, leyendas, cuentos, fbulas, poemas y obras teatrales.-relaciono las hiptesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto y con otros textos, sean literarios o no.

-comparo textos narrativos, lricos y dramticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos.

-establezco diferencias y semejanzas entre las estrategias de bsqueda, seleccin y almacenamiento de informacin.

-organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias.

-propongo hiptesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo de aspectos como ttulo, tipo de texto, poca de la produccin, etc.

-elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propsito, las caractersticas del interlocutor y las exigencias del contexto.

-identifico los elementos constitutivos de la comunicacin: interlocutores, cdigo, canal, mensaje y contextos en situaciones comunicativas reales los roles, las intenciones de los interlocutores y el respeto por los principios bsicos de la comunicacin.

-reconozco las caractersticas de los diferentes medios de comunicacin masiva.

- caracterizo los roles desempeados por los sujetos que participan del proceso comunicativo.

- socializo los textos producidos con base en la informacin tomada de los medios de comunicacin masiva.

-elaboro planes textuales con la informacin seleccionada de los medios de comunicacin.

-elaboro textos orales y escritos con base en planes en los que utilizo la informacin recogida de los medios- reescribo el texto a partir de las propuestas de correccin formuladas por mis compaeros y por m.

- selecciono y clasico la informacin emitida por los diferentes medios de comunicacin.- doy cuenta de algunas estrategias empleadas para comunicar a travs del lenguaje no verbal.

-reconozco cdigos no verbales en situaciones comunicativas autnticas.

-explico el sentido que tienen mensajes no verbales en mi contexto: seales de trnsito, indicios, banderas, colores, etc.

- entiendo las obras no verbales como producciones de las comunidades humanas.

TEMASCONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES

GRADO 4

Periodo 1

La Oracin:

-partes y caractersticas oracin).

-oraciones simples y compuestas.Categoras Gramaticales:-los sustantivos

-clases de sustantivos.

-gnero y nmero. -los adjetivos.

-el verbo.-generalidades del prrafo.

Comprensin de los elementos constitutivos de la oracin.Diferenciacin de las oraciones simples y compuestas.

Reconocimiento de las diferentes categoras gramaticales en textos orales y escritos.-Identificacin del gnero y nmero en los sustantivos.Identificacin de los elementos caractersticos de un prrafo.ubicacin de la idea principal de un prrafo

Aplicacin de los conocimientos acerca de la oracin enseados en clase, al momento de elaborar algn tipo de escrito.

Elabora oraciones simples y compuestas.

Utilizacin de las categoras gramaticales en la construccin de textos escritos.Construccin de oraciones teniendo en cuenta el gnero y el nmero de los sustantivos.Produccin de prrafos a partir de sus elementos caractersticos.

Integra conocimientos adquiridos para producir diferentes tipos de oraciones.

Aprecia las categoras gramaticales al escribir diversidad de textos.

Aprovecha su aprendizaje sobre las categoras para su lenguaje escrito.Disfruta la lectura de diferentes prrafos.

Periodo 2Gneros Literarios: abordaje del conocimiento desde la estructura textual.

nociones sobre :

(Gnero Lirico y gnero dramtico).-La Narracin.

-caractersticas generales de la narracin.

-el cuento.

-Caractersticas del cuento.

-elementos constitutivos del cuento

Categoras Gramaticales:

-pronombres personales.

-los tiempos verbales.- sistema ortogrfico: uso de maysculas.

Distincin de las caractersticas generales del gnero lrico y dramtico.Reconocimiento de los elementos caractersticos de la narracin

Identificacin de las diferentes caractersticas del cuento.Reconocimiento de las diferentes categoras gramaticales en textos orales y escritos.Comprensin de la importancia de la ortografa dentro de la presentacin de diferentes escritos.

Ejemplificacin de textos lricos y dramticos a partir de sus caractersticas.

Elaboracin de textos narrativos, teniendo en cuenta su estructura.

Realizacin de un plan de escritura trabajo para escribir cuentos.

Utilizacin de las categoras gramticas en la construccin de textos escritos. Revisar la ortografa en los diversos escritos y producciones textuales.

Disfruta de actividades relacionadas con los gneros lricos y dramticos.Participa en actividades de lectura y creacin de textos narrativos.Interioriza las categoras gramaticales en la realizacin de textos escritos.Participa en las actividades realizadas con el fin de explicar que es una categora gramatical y sus caractersticasDemuestra creatividad y gusto por la escritura de cuentos.

Perodo 3Tipologas Textuales: (narrativas)

Reconocimiento de la intencin comunicativa de algunos textos:

- la ancdota.

-principales caractersticas de la ancdota.

Sinnimos y Antnimos.

-palabras homnimas y homfonas.-Medios de Comunicacin:

El peridico y la cartelera.- sistema ortogrfico: signos de puntuacin

Descripcin de la intencin comunicativa de textos como las ancdotas.

Seleccin de hechos reales y cotidianos para escribir ancdotas. Conocimiento de palabras sinnimo y antnimo para enriquecer su lxico a nivel oral y escrito.-conocimiento de palabras homnimas y homfonas para enriquecer su lxico a nivel oral y escrito.Identificacin de la estructura del peridico y la cartelera.

-reconocimiento de los signos de puntuacin como elementos importantes en la escritura de textos.

Dramatizacin de ancdotas.

Emplea palabras sinnimas y antnimas para aumentar su vocabulario.- Elaboracin de carteleras y el peridico mural.Organizacin de palabras alfabticamente.Aplicacin de ejercicios de signos de puntuacin en textos escritos.

Estima la importancia de las ancdotas relacionndolas con su vida.Asume inters por el desarrollo de actividades, donde emplea los campos semnticos (sinnimos, antnimos, homnimas y homfonas) como relacin de significados.Verifica el orden alfabtico en las actividades planteadas.Muestra inters por realizar ejercicios escritos empleando signos de puntuacin.

Sustenta sus opiniones con respecto a la informacin brindada por los medios de comunicacin.

Perodo 4La Comunicacin: -Elementos de la comunicacin.-comunicacin verbal y no verbal.

Tcnicas Grupales:

-la mesa redonda

Identificacin de los elementos constitutivos de la comunicacin.-reconocimiento de las caractersticas de la comunicacin no verbal.Reconocimiento de la mesa redonda como una actividad de dialogo y discusin sobre un tema determinado.

Ejemplificacin de situaciones donde se empleen diversos roles comunicativos.- representa cdigos no verbales en situaciones comunicativas autenticas.

Planeacin de conversatorios mediante la realizacin de la mesa redonda.

Participa en situaciones comunicativas haciendo ms consciente lo aprendido en clase.

Usa cdigos no verbales en situaciones comunicativas autentico.

Participa en la elaboracin de diversos smbolos referidos ala comunicacin no verbal.Defiende sus opiniones frente a temas determinados