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Por su origen etimológico la palabra Por su origen etimológico la palabra "currículum "proviene del latín y significa "currículum "proviene del latín y significa "carrera corta"."carrera corta".

La terminación ¨ulu¨ nos advierte que es un La terminación ¨ulu¨ nos advierte que es un diminutivo, es decir sufijos que disminuyen el diminutivo, es decir sufijos que disminuyen el significado de la palabra. Procede de la palabra significado de la palabra. Procede de la palabra CURSUS, que significa carrera, curso. Por tanto CURSUS, que significa carrera, curso. Por tanto , currículo vendría a significar ¨carrerilla¨, , currículo vendría a significar ¨carrerilla¨, ¨cursillo¨. ¨cursillo¨.

En Inglaterra, siempre tan conservadora en las En Inglaterra, siempre tan conservadora en las formas. Ha guardado en su tradición escolar el formas. Ha guardado en su tradición escolar el termino currículo para designar el conjunto de termino currículo para designar el conjunto de materias que enseña/aprenden en las escuelas. materias que enseña/aprenden en las escuelas.

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currículo: m. Plan de estudios. II currículo: m. Plan de estudios. II conjunto de estudios y practicas conjunto de estudios y practicas

destinados a desarrollar destinados a desarrollar plenamente las posibilidades del plenamente las posibilidades del

alumno.alumno.

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Desde la antigüedad hasta hoy día las Desde la antigüedad hasta hoy día las practica educativas como el currículo están practica educativas como el currículo están

encaminadas al logro de metas.encaminadas al logro de metas.

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Civilizaciones Civilizaciones antiguas antiguas

Como contribuyeron ala teoría Como contribuyeron ala teoría curricularcurricular

•China contribuyó con la introducción del China contribuyó con la introducción del examen examen •La India con su ceremonial religiosoLa India con su ceremonial religioso•La Griega con su humanismoLa Griega con su humanismo•La Romana con su formación encíclica La Romana con su formación encíclica •La civilización Judía con su instrucción La civilización Judía con su instrucción talmúdica talmúdica •La educación medieval introdujo el Trívium y La educación medieval introdujo el Trívium y QuadríviumQuadrívium

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19181918

El currículo consistía en una serie de El currículo consistía en una serie de experiencias que los niños debían tener como experiencias que los niños debían tener como medio para alcanzar y perfeccionar los objetivos medio para alcanzar y perfeccionar los objetivos educativos.educativos.

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19491949

Se tomó El currículo como el proceso para Se tomó El currículo como el proceso para seleccionar los diferentes objetivos a seleccionar los diferentes objetivos a alcanzar, de acuerdo con los principios alcanzar, de acuerdo con los principios filosóficos. Además era la forma de filosóficos. Además era la forma de determinar y evaluar métodos educativos.determinar y evaluar métodos educativos.

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1962

Se planteo un currículo compuesto de Se planteo un currículo compuesto de los siguientes elementos:los siguientes elementos:

•Metas y objetivos específicos.Metas y objetivos específicos.•Contenidos seleccionados y Contenidos seleccionados y organizados, como los patrones.organizados, como los patrones.•Programas de evaluación de Programas de evaluación de resultados. resultados.

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1967

Era considerado como consecuencia de Era considerado como consecuencia de unidades, de contenidos arreglados, de tal unidades, de contenidos arreglados, de tal forma que el aprendizaje de cada unas de forma que el aprendizaje de cada unas de las actividades pudiera realizar las actividades pudiera realizar fácilmente, siempre y cuando ya fueran fácilmente, siempre y cuando ya fueran dominadas por el alumnos.dominadas por el alumnos.

Page 11: Contextohistricodelcurrculo2 090813130918-phpapp02-100319220859-phpapp02

1975

Se propuso el currículo como un proyecto global, Se propuso el currículo como un proyecto global, integrado y flexible, para que pudiera ser traducida la integrado y flexible, para que pudiera ser traducida la practica institucional. Todos esto a través de bases y practica institucional. Todos esto a través de bases y principios generales para todos lo procesos principios generales para todos lo procesos educativos, como la planificación, evaluación y educativos, como la planificación, evaluación y justificación.justificación.Teniendo en cuenta esto como marcos orientadores y Teniendo en cuenta esto como marcos orientadores y solucionadores de problemas en el aula.solucionadores de problemas en el aula.

Page 12: Contextohistricodelcurrculo2 090813130918-phpapp02-100319220859-phpapp02

1991

Se planteo currículo como una síntesis de Se planteo currículo como una síntesis de elementos culturas que conforman propuestas elementos culturas que conforman propuestas político educativas pensada e impulsa por político educativas pensada e impulsa por diversos grupos y sectores sociales cuyos diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios.intereses son diversos y contradictorios.

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SIGLO XX Y XXI

El estado describe el currículo y ejerce el control y la El estado describe el currículo y ejerce el control y la supervisión de los profesores. supervisión de los profesores. El currículo reconoce la necesidad de inculcar valores El currículo reconoce la necesidad de inculcar valores ciudadanos. ciudadanos. Los profesores se convierten, paulatinamente, en Los profesores se convierten, paulatinamente, en instrumentos de la reproducción de los mensajes instrumentos de la reproducción de los mensajes ideológicos, muchas veces ocultos, que desde el aparato ideológicos, muchas veces ocultos, que desde el aparato estatal se desea impulsar. La aceptación de los valores y estatal se desea impulsar. La aceptación de los valores y supuestos subyacentes, a veces de manera mecánica y sin supuestos subyacentes, a veces de manera mecánica y sin cuestionamiento alguno. cuestionamiento alguno. El estado y la sociedad buscan los medios mas eficaces y El estado y la sociedad buscan los medios mas eficaces y eficientes para que el currículo cumpla con los cometidos eficientes para que el currículo cumpla con los cometidos que se ha propuesto.que se ha propuesto.

Page 14: Contextohistricodelcurrculo2 090813130918-phpapp02-100319220859-phpapp02

““Educación es lo que Educación es lo que perdura cuando uno ha perdura cuando uno ha

olvidado lo que aprendió olvidado lo que aprendió en la escuela”. ...en la escuela”. ...