plan diario
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INSTITUTO GUATEMALTECO AMERICANO PLAN DIARIO Maestra Andrea Violeta Bautista Ordoñez Fecha Guatemala 15 de Junio de 2012 Grado Segundo Primaria Asignatura Matemática Tema Subconjunto de un conjunto COMPETENCIA .Relaciona ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos, algoritmos y términos matemáticos. CONTENIDOS DECLARATIVOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES Formación de un subconjunto de un conjunto. - Reconocimiento de un subconjunto en un conjunto. - Identificación de subconjuntos. - Participa en las actividades que el maestro propone. - Respeta las opiniones de sus compañeros. INDICADOR DE LOGRO Identifica características comunes de elementos de un conjunto para la formación de un subconjunto. MOTIVACIÓN “Juego la Araña” 2 min DESARROLLO Y RECURSOS HUMANOS Y DIDÁCTICOS TIEMPO FASE VIVENCIAL Y ACLARACIÓN DEL TEMA Se reparte a todos los alumnos un pape de diferente color, la maestra dará la instrucción que todos los que tengan el mismo color se sienten juntos, y así formaran grupos. A cada grupo se le entrega un sobre donde irán acumulando puntos por las actividades. Explicación de subconjunto 5 min PRÁCTICA El maestro les reparte a cada grupo diferentes objetos, números, nombre para formar conjuntos y luego subconjuntos. 5min APLICACIÓN Los alumnos forman grupos de cuatro personas se les reparte papel bond, y una periódico, deben de crear un conjunto usando recortes y luego clasificar el subconjunto. 5 min Kinestésica Musical Lógica- Matemática Interpersonal Intrapersonal Naturalista Visual
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INSTITUTO GUATEMALTECO AMERICANO
PLAN DIARIO Maestra Andrea Violeta Bautista Ordoñez Fecha Guatemala 15 de Junio de 2012 Grado Segundo Primaria Asignatura Matemática Tema Subconjunto de un conjunto
COMPETENCIA
.Relaciona ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos, algoritmos y términos matemáticos.
CONTENIDOS DECLARATIVOS CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES Formación de un subconjunto de
un conjunto.
- Reconocimiento de un subconjunto en un conjunto.
- Identificación de subconjuntos.
- Participa en las actividades que el maestro propone.
- Respeta las opiniones de sus compañeros.
INDICADOR DE LOGRO
Identifica características comunes de elementos de un conjunto para la formación de un subconjunto.
MOTIVACIÓN
“Juego la Araña” 2 min
DESARROLLO Y RECURSOS HUMANOS Y DIDÁCTICOS TIEMPO
FA
SE
VIV
EN
CIA
L Y
AC
LA
RA
CIÓ
N
DE
L T
EM
A Se reparte a todos los alumnos un pape de diferente color, la maestra dará la instrucción que
todos los que tengan el mismo color se sienten juntos, y así formaran grupos.
A cada grupo se le entrega un sobre donde irán acumulando puntos por las actividades.
Explicación de subconjunto
5 min
PR
ÁC
TIC
A
El maestro les reparte a cada grupo diferentes objetos, números, nombre para formar conjuntos y
luego subconjuntos.
5min
AP
LIC
AC
IÓN
Los alumnos forman grupos de cuatro personas se les reparte papel bond, y una periódico, deben
de crear un conjunto usando recortes y luego clasificar el subconjunto.
5 min
Kinestésica Musical Lógica -Matemática Interpersonal Intrapersonal Naturalista Visual
INSTITUTO GUATEMALTECO AMERICANO UN CONJUNTO ES UNA COLECCIÒN DE OBJETOS Un conjunto es una agrupación, clase o colección de objetos denominados elementos del conjunto (aunque cualquier definición dada esconde implícitamente paradojas lógicas o contradicciones). Por objeto entenderemos no sólo entes físicos, como mesas, sillas, etc., sino también entes abstractos, como son números, letras, etc. La relación de pertenencia entre los elementos y los conjuntos siempre es perfectamente discernible, en otras palabras, si un objeto pertenece a un conjunto o no, siempre puede calificarse como verdadero o falso .
Subconjuntos
Cuando definimos un conjunto, si tomamos partes de él tenemos algo que se llama un subconjunto.
Así que por ejemplo tenemos el conjunto {1, 2, 3, 4, 5}. Un subconjunto suyo es {1, 2, 3}. Otro subconjunto es {3, 4} y otro es {1}. Sin embargo, {1, 6} no es un subconjunto, porque contiene un elemento (el 6) que no está en el conjunto grande. En general:
A es subconjunto de B si y sólo si cada elemento de A está en B.
Así que vamos a usar esta definición en algunos ejemplos.
¿Es A subconjunto de B, si A = {1, 3, 4} y B = {1, 4, 3, 2}?
1 está A, pero 1 también está en B. Por ahora bien. 2 está en B, pero no en A. Pero recuerda que eso no importa, sólo hay que mirar los elementos de A. 3 está en A y también en B. Falta uno más. 4 está A, y en B. Esos son todos los elementos de A, y están todos en B, así que ya está.
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ANDREA GABRIELA ANA LUISA MARIA ANABELLA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ROJO ROSADO CASA DINERO
INSTITUTO GUATEMALTECO AMERICANO
AZUL GRIS OJO LIBRO
