PLAN DE ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA RESPONSABLES ...

PLAN DE ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

RESPONSABLES:

IULBERT ANDRÉS AVENDAÑO ÁLAVREZ

MARÍA DEL SOCORRO ORTIZ SALAZAR

ALBA MERY VARGAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL BOSQUE

Medellín 2020

IDENTIFICACIÓN

El presente plan tiene el propósito fundamental de desarrollar una propuesta pedagógica que permita la adquisición de conocimientos, habilidades y competencias en el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) estandarizando las acciones formativas y académicas en el área de Tecnología e Informática para todos los estudiantes de los niveles: Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Académica de la Institución Educativa El Bosque. La presencia de la tecnología e informática como área curricular constituye una verdadera novedad educativa, dada su extensión a todos los alumnos y la ausencia de antecedentes formativos con el alcance planteado.

Conscientes del significativo papel desempeñado por la tecnología y sobre todo por la informática en la sociedad actual, y de su potencial educativo, mediante el desarrollo del área se pretende facilitar a los alumnos la iniciación en el conocimiento de las actividades más significativas que configuran el que hacer tecnológico e informático, así como de las repercusiones que en los medios sociales y naturales presentan las mismas.

Se pretenden superar ópticas parciales de esta realidad, y proporcionar a nuestros alumnos una visión lo más ajustada y completa posible del papel representado por la tecnología y la informática, como una manifestación más de la cultura de nuestro tiempo.

El conjunto de contenidos presentados constituye un verdadero recorrido que va enfocado hacia la investigación y el desarrollo de competencias básicas, partiendo del conocimiento y uso adecuado de herramientas e instrumentos informáticos que permitirán alcanzar, conocer y construir nuevas propuestas.

A través de este plan, se hará énfasis en el desarrollo de habilidades en los procesos de pensamiento a través del uso de los computadores y la implementación y desarrollo de proyectos de investigación.

El entusiasmo por la asignatura de informática, facilitará la realización de actividades lúdicas, despertando en el alumno interés por crear, investigar y desarrollar todas las actividades propuestas por los docentes y autónomamente por ellos mismos. Además de desarrollar procesos de pensamiento, procesos investigativos y procesos de desarrollo, ayuda a los alumnos a estar a la par con el continuo desarrollo tecnológico enfocado hacia las ciencias informáticas.

Las aulas de sistemas con que cuenta la institución son el instrumento por medio del cual se puede despertar el interés por parte de los alumnos en el desarrollo de proyectos para el logro de objetivos y profundización del conocimiento en cada una de las diferentes áreas de estudio, integradas a otras áreas del conocimiento.

La formación de competencias en los estudiantes constituye uno de los elementos básicos para mejorar la calidad de la educación. Se tiene que el estudiante competente posee conocimiento y sabe utilizarlo. Tener competencia es usar el conocimiento para aplicarlo a la solución de

situaciones nuevas o imprevistas, fuera del aula, en contextos diferentes, y para desempeñarse de manera eficiente en la vida personal, intelectual, social, ciudadana y laboral.

1.1 NOMBRE DEL ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 1.2 DOCENTES ENCARGADOS: GRADO PRIMERO: GIRLESA ACEVEDO – OSIRIS QUESADA – NATALIA LORENA CRUZ GRADO SEGUNDO: LADY BIBIANA BLANDÓN MAYA – OLGA STELLA METRIO – HERCILIA ARRIAGA GRADO TERCERO: KATHERINE SALDARRIAGA GRADO CUARTO: KATHERINE SALDARRIAGA GRADO QUINTO: KATHERINE SALDARRIAGA GRADOS DE SEXTO A UNDÉCIMO: ANDRÉS AVENDAÑO – SOCORRO ORTIZ 1.3 INTENSIDAD HORARIA: BÁSICA PRIMARIA 2 horas semanales – 80 horas anuales. BÁSICA SECUNDARIA 3 horas semanales – 120 horas anuales. MEDIA 2 horas semanales – 80 horas anuales. 2. INTRODUCCIÓN

La tecnología, como actividad humana, se centra en el conocimiento mediante el uso racional, organizado, planificado y creativo de recursos. Así, el conocimiento tecnológico, se adquiere tanto por ensayo y error, como a través de procesos sistematizados provenientes de la propia tradición tecnológica y de la actividad científica. Este conocimiento, se materializa en artefactos, procesos y sistemas que permiten a su vez ofrecer productos y servicios para el mejoramiento de la calidad de vida.

Los artefactos, como manifestación de la tecnología, se refieren a herramientas, aparatos, dispositivos, instrumentos y máquinas, entre otros, los cuales sirven para una gran variedad de funciones. Se trata de productos industriales de naturaleza material que son percibidos como bienes materiales por la sociedad.

Los procesos agrupan y sistematizan acciones que permiten la transformación de recursos y situaciones para lograr objetivos, productos y servicios esperados. Los procesos tecnológicos incluyen el diseño, la manufactura, la planificación, la evaluación, el mantenimiento y la producción entre otros.

Los sistemas tecnológicos son diseños que involucran componentes, relaciones y procesos, que trabajando conjuntamente permiten el logro de objetivos deseados. El sistema proporciona una visión más integral de la tecnología en tanto abarca distintas dimensiones de la actividad humana. El trazado de una calle, la generación y distribución de la energía eléctrica, los transportes, las tecnologías de la información y la comunicación, la agricultura, la construcción de una solución de vivienda, la fabricación de un carro, una herramienta controlada por una computadora, y las organizaciones sociales cuando son producto de procesos de diseño basados en conocimiento científico y tecnológico, son ejemplos de sistemas tecnológicos. Estos sistemas tecnológicos se manifiestan en diferentes contextos tales como la salud, el transporte, el hábitat, la comunicación, la industria y el comercio entre otros.

3. DIAGNÓSTICO GENERAL DEL ÁREA

4. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA Generar espacios de aprendizaje que le permitan a los educandos desarrollar habilidades y destrezas acordes a los avances tecnológicos:

Haciendo uso adecuado de las aulas de sistemas, lo cual les permite abordar con autonomía y creatividad problemas informáticos, trabajando, utilizando y elaborando documentación pertinente que facilite la resolución de problemas.

Empleando de forma adecuada los avances tecnológicos recientes, la información y recursos necesarios que conduzcan a plantear y ejecutar proyectos.

5. OBJETIVOS DEL ÁREA Y ASIGNATURA

OBJETIVOS POR NIVEL BASICA PRIMARIA

Adquirir habilidades avanzadas (competencias) en el manejo de la Tecnología (TIC); teniendo en cuenta que esas habilidades deben estar dirigidas a realizar acciones o a resolver problemas significativos.

Utilizar de manera autónoma y razonable las tecnologías de la información y la comunicación disponibles para leer y producir documentos y para buscar informaciones que le sean útiles

BASICA SECUNDARIA

Desarrollar actividades colaborativas y cooperativas; basadas en la interacción con el maestro, los compañeros, la comunidad y el entorno.

Incentivar la competencia en el manejo de la información (CMI, lo cual debe ser aspecto primordial; con el objeto de preparar a maestros y estudiantes para enfrentar con posibilidades de éxito la cantidad abrumadora de información actualmente disponible.

Reconocer la individualidad y la diversidad e identificar las diferencias en los procesos de aprendizaje de acuerdo a capacidades y oportunidades, estableciendo parámetros para los contenidos a cubrir y actividades a desarrollar.

Comunicarse por medio del correo electrónico manejando las bases de la cultura informática en sus dimensiones tecnológicas y ciudadanas MEDIA ACADEMICA

Participar de una enseñanza que debe ser interactiva y de actividades con carácter relacional, donde los contenidos sean valores agregados al proceso educativo, cuyo objetivo es la construcción de conocimiento, habilidades y valores, por parte del estudiante.

Organizar documentos complejos que contienen tablas, formulas y enlaces con otros documentos.

Poseer los elementos de la cultura informática haciendo uso responsable de la información y de la propiedad intelectual.

Adquirir habilidades para llevar a cabo investigaciones y para explorar alternativas que les permitan llegar a mayores conocimientos.

6. PROPÓSITOS PARA CADA GRADO OBJETIVOS POR CICLO CICLO I. GRADOS PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO Los niños aprenderán de una manera didáctica y divertida a usar la informática como un recurso para enriquecer su aprendizaje, por medio de actividades y trabajos propuestos que le permitan familiarizarse e ir conociendo esta moderna tecnología, que es la computadora, como también a estimular la capacidad viso motor y psicomotor con el fin de aprender a manejar las herramientas tecnológicas, partiendo del conocimiento histórico y los orígenes de éstas. CICLO II. GRADOS CUARTO Y QUINTO Los estudiantes estarán en capacidad de: Describir y Clasificar artefactos existentes en su entorno de acuerdo con características, tales como materiales, forma, función y funcionamiento.

CICLO III. GRADOS SEXTO Y SÉPTIMO Los estudiantes reconocerán principios y conceptos propios de la tecnología, momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades y relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.

CICLO IV. GRADOS OCTAVO Y NOVENO Al terminar el ciclo los estudiantes estarán en capacidad de utilizar responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarse con otros(as) en el mundo.

CICLO V. GRADOS DÉCIMO Y UNDÉCIMO Al finalizar el ciclo los estudiantes estarán en la capacidad de utilizar los conocimientos y habilidades necesarias que le permitan recopilar, analizar y procesar información para dar solución a las diferentes situaciones que se le presenten, por medio de herramientas tecnológicas tales como Microsoft Excel, Navegadores de Internet, Diseño de Páginas Web con su lenguaje de programación HTML, Herramientas TIC, entre otros.

7. PROPUESTA METODOLÓGICA DE EL ÁREA

Atendiendo a la política educativa de inclusión dispuesta por el Ministerio de Educación Nacional, como herramienta para garantizar la atención en términos de equidad a todos los estudiantes, en el Sistema Institucional de Evaluación se disponen los indicadores de desempeño que permiten valorar los conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales adquiridos por cada uno de los estudiantes de acuerdo a su ritmo y estilo de aprendizaje. De acuerdo a nuestro modelo pedagógico, se articula la concepción del estudiante como un ser individual, protagonista de su propio aprendizaje, facilitando la participación en las diversas actividades, la comprensión de la información y la motivación para el progreso. En este sentido, en cada sesión de aprendizaje se presentan tres momentos que permiten mejorar las competencias del área:

antes (conocimientos previos)

durante (desarrollo de los conocimientos)

después (confrontación de los conocimientos adquiridos) El docente tiene autonomía para determinar las estrategias pedagógicas que permitan que el estudiante desarrolle su nivel de desempeño de acuerdo con sus necesidades específicas, teniendo en cuenta los Principios del Diseño Universal del Aprendizaje: - Principio 1: múltiples medios de representación (los estudiantes difieren en la manera en cómo perciben y comprenden la información que se les presenta) - Principio 2: Múltiples medios para la acción y la expresión (los estudiantes difieren en cómo se desenvuelven en un entorno de aprendizaje y en cómo expresan lo que ya saben) - Principio 3: Múltiples formas de implicarse en el aprendizaje (los estudiantes difieren en la forma en que se sienten comprometidos o motivados para aprender). PLAN ESPECIAL DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES

NIVELACIÓN Criterios Prueba diagnóstica. Taller, o entrevista personal y/o con los acudientes Trabajo individual (ejercicios de acuerdo al tema y al grado)

Procedimientos

Después de la prueba diagnóstica y/o teniendo en cuenta resultados académicos del estudiante, se hará un taller en el que el estudiante nivele los contenidos mínimos requeridos y básicos para enfrentar el nuevo conocimiento. Luego de detectar la dificultad y teniendo en cuenta el estilo de aprendizaje del estudiante se diseñaran actividades llamativas que le motiven al aprendizaje y lo lleven a mejorar su proceso.

Sensibilización frente al tema. Orientación en los ejes temáticos. Motivación y ambientación con lecturas dirigidas. Dibujos vinculados con el tema Aplicación evaluativa con talleres y fichas de trabajo.

Frecuencia Una vez al empezar y finalizar el período según las necesidades del estudiante (se aplicará a estudiantes nuevos y a estudiantes con

dificultades o con bajo rendimiento académico).

PROFUNDIZACIÓN

Criterios Este recurso se utilizará para reforzar competencias y mejorar desempeños de los estudiantes. Procedimientos

Se entregará un taller con conceptos más elevados o que le inviten a profundizar en los temas trabajados o un taller que le exija fijarse en más detalles.

Presentación de carteleras y maquetas. Exposición de los conocimientos adquiridos Autocorrección y autorregulación temas de su interés Realización de consultas. Desarrollo de talleres para profundizar en los temas. Realizar preguntas abiertas y cerradas (aprovechar la capacidad de asombro de los niños para aprender a formular preguntas) Monitoria o acompañamiento a otros Promoción de actividades sobre riesgos y beneficios en el uso de las TIC.

Taller (en clase y extra clase). Comunicación de ideas. Trabajo individual. La técnica de la pregunta Trabajo colaborativo Solución de problemas con tecnología.

Frecuencia Una semana antes de las evaluaciones bimestrales y cuando el docente lo considere necesario.

RECUPERACIÓN

Criterios Alerta académica. Resultados académicos a mitad de período y finalizando el período.

Procedimientos Los procedimientos requeridos están orientadas por el docente del área y el compromiso del padre de familia.

Explicación por parte del docente.

Trabajo colaborativo para afianzamiento de los conocimientos.

Elaboración de un trabajo que contenga diferentes puntos y variadas actividades para que el estudiante pueda reforzar los temas vistos en clase y que son básicos para las siguientes temáticas. Luego se hará la sustentación del mismo en forma oral.

Reunión con los padres de familia para informar del proceso académico de los estudiantes. Presentación de tareas pendientes. Presentación y sustentación de talleres sobre los temas trabajados en el período. Lecturas complementarias.

Frecuencia Una vez finalizando período y durante la última semana diseñada para tal fin. La alerta académica se realiza a mediados del período,

para que los estudiantes con dificultades, tengan tiempo de recuperarse.

8. RECURSOS

Físicos:

Planta física de la Institución Educativa El Bosque.

Aula de Sistemas No. 1: 21 computadores fijos y 14 portátiles. Primer Piso.

Aula de Sistemas No. 2: 40 portátiles. Cuarto Piso.

Tablero acrílico con sus respectivos marcadores.

Televisor.

Video Beam.

Pantalla. Humanos:

Directivos del Colegio (Rectoría, Coordinación).

Jefe de área.

Profesores de área.

Padres de Familia.

Alumnos.

Didácticos:

Cuaderno de notas.

Computador.

Internet.

Biblioteca institucional.

Libros y revistas de consulta o referencia.

Videos de información.

Software

9. MALLA CURRICULAR:

GRADO PRIMERO

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO: 1

DOCENTE: Girlesa Acevedo – Osiris Quesada - Natalia

Objetivos: Al finalizar el año los estudiantes del grado primero estarán en capacidad de reconocer las semejanzas y diferencias entre los elementos naturales y aparatos tecnológicos de su entorno, además de su evolución a través de la historia; utilizándolos en forma segura y apropiada; con el fin de comprender la importancia de la tecnología en la vida del hombre.

COMPONENTES:

1. Naturaleza y evolución de la tecnología 2. Apropiación y uso de la tecnología 3. Solución de problemas con la tecnología 4. Tecnología y sociedad

COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:

El estudiante identifica y describe artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas

El estudiante identifica herramientas que, como extensión de partes de su cuerpo, le ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.

El estudiante establece semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.

El estudiante Indica la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte).

El estudiante sigue las instrucciones de los manuales de utilización de productos tecnológicos.

El estudiante escribe y clasifica artefactos existentes en su entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras.

El estudiante utiliza tecnologías de la información y la comunicación disponibles en su entorno para el desarrollo de diversas actividades

(comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.).

El estudiante selecciona productos que respondan a sus necesidades utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulación y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente).

El estudiante emplea con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos.

El estudiante describe productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros.

El estudiante utiliza herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas.

Ciudadanas: Conoce y emplea estrategias sencillas de resolución pacífica de conflictos

PERÍODO I

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES DE ESTÁNDARES

¿Cómo las herramientas elaboradas por el hombre me han ayudado en la realización de tareas cotidianas?

Naturaleza y evolución de la Tecnología:

Apropiación y uso de la Tecnología:

Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

CONTENIDOS/PROCESOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Saber conocer

Saber Hacer Saber Ser

Herramientas que utilizaba el El estudiante reconoce las El estudiante realiza dibujos de El estudiante goza dibujando las

hombre prehistórico.

El fuego

La madera

La rueda

El hombre crea el ábaco.

La vivienda.

Tipos de viviendas actuales, antiguas y en diferentes culturas.

Divisiones de una casa. Mi casa ideal.

Los elementos naturales y los aparatos tecnológicos de mi entorno.

diferencias que existen entre las viviendas del campo y la ciudad.

El estudiante identifica las partes de una casa.

El estudiante identifica las semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.

las viviendas del campo y de la ciudad.

El estudiante realiza una maqueta de una casa con sus dependencias utilizando material de desecho.


Producto final: Elaboración de objetos con material reciclable relacionados con la rueda: bicicletas, carros, carretas

El estudiante compara el uso de artefactos y elementos naturales.

diferentes viviendas que hay.

El estudiante disfruta construyendo y exhibiendo una maqueta de su casa en la que destaca las diferentes dependencias que la conforman.


DOCENTE: Girlesa Acevedo – Osiris Quesada – Natalia Lorena Cruz

Objetivos:

• Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

• Reconocer productos tecnológicos del entorno cotidiano y utilizarlos en forma segura y apropiada.

• Reconocer y mencionar productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.

• Explorar mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

COMPONENTES:


COMPETENCIAS: El estudiante selecciona entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.

El estudiante detecta fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, actúa de manera segura frente a ellos e informa a los adultos sus observaciones.

El estudiante indaga cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.

El estudiante utiliza diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos.

El estudiante ensambla y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas; compara longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos.

El estudiante reflexiona sobre su propia actividad y sobre los resultados de su trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.


PERÍODO 2


¿Cómo hago uso responsable y efectivo de las herramientas y artefactos creados por el hombre, para satisfacer mis necesidades?

Solución de problemas con Tecnología:

Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana de mi entorno y los utilizo en forma segura y apropiada.


Saber conocer


Análisis morfológico de los objetos.

Artefactos tecnológicos de la vida cotidiana.

Artefactos empleados en actividades como la alimentación, actividades recreativas, el vestuario.

Juegos y juguetes: clasificación, utilidad, importancia

Normas de la sala de informática.

El computador.

El estudiante identifica la forma, el tamaño y la textura de los objetos.

El estudiante identifica los artefactos tecnológicos de la vida cotidiana.

El estudiante reconoce el computador (diferencia la C.P.U, la pantalla, el teclado y el mouse).

El estudiante reconoce los

Computadores como medio

El estudiante explora la forma, el tamaño y la textura de los objetos.

El estudiante realiza recortes de revistas de algunos artefactos tecnológicos que se utilizan en el hogar y en la escuela.

El estudiante realiza un plegable de juegos y juguetes.

El estudiante realiza el dibujo del computador y escribe sus partes

El estudiante enciende y apaga el

El estudiante disfruta analizando morfológica mente un objeto.

El estudiante demuestra interés por el manejo adecuado de algunos artefactos tecnológicos de la vida cotidiana

El estudiante disfruta del uso de los computadores

El estudiante escucha con atención las indicaciones sobre el encendido y apagado del equipo.

El estudiante Identifica las

Encendido y apagado del PC.

El mouse: clic derecho, clic, clic sostenido.

El teclado: las letras, juego de teclado.

de aprendizaje.

computador adecuadamente.

El estudiante utiliza de forma adecuada el mouse y sus botones.

normas de comportamiento en los diferentes espacios tecnológicos e informáticos y las practica.


DOCENTE: Girlesa Acevedo – Osiris Quesada – Natalia Lorena Cruz

COMPONENTES:


COMPETENCIAS:

El estudiante manifiesta interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

El estudiante indaga sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.

El estudiante identifica algunas consecuencias ambientales y en su salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.

El estudiante relata cómo sus acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los demás le afectan él.

El estudiante identifica materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que le ayudan a satisfacer sus necesidades y a contribuir con la preservación del medio ambiente.

El estudiante participa en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

Recreo las formas de profesión en el entorno y su labor en beneficio para el lugar donde habito.


PERÍODO 3


¿Cuál es el aporte de mi proyecto tecnológico a la conservación del ambiente?

Tecnología y Sociedad

Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.


Saber conocer


Herramientas básicas que se pueden encontrar en el hogar como: martillo, destornillador, grapadora, alicates, serrucho, tijeras.

Maquinas empleadas en el hogar: electrodomésticos

Herramientas básicas que se pueden encontrar en el hogar como: martillo, destornillador, grapadora, alicates, serrucho, tijeras.

Maquinas empleadas en el hogar: electrodomésticos

El estudiante consulta y dibuja herramientas básicas que se pueden encontrar en el hogar.

El estudiante resuelve una Sopa de letras de herramientas básicas del hogar.

El estudiante busca, recorta y pega láminas de

El estudiante comparte sus ideas en forma organizada.

El estudiante escucha y respeta a los demás.

El estudiante valora el trabajo propio y e l de sus compañeros.

El estudiante participa activamente en las actividades

Funciones de los componentes del computador

Relación de los componentes del computador con las partes del cuerpo, ejemplo:

*cerebro - torre

*teclado - manos

*pantalla – ojos.

Utilizar el teclado y el mouse para acceder y manipular sitios lúdicos en el ciberespacio.

Profesiones y oficios en la comunidad Importancia de los diferentes oficios.

(Emprendimiento)

Funciones de los componentes del computador

Relación de los componentes del computador con las partes del cuerpo, ejemplo:

*cerebro - torre

*teclado - manos

*pantalla – ojos.

Utilizar el teclado y el mouse para acceder y manipular sitios lúdicos en el ciberespacio.

Profesiones y oficios en la comunidad Importancia de los diferentes oficios.

(Emprendimiento)

electrodomésticos.

El estudiante nombra la función que desempeñan algunos electrodomésticos en el hogar.

Producto final: Elabora un álbum con las herramientas básicas.

Elabora un afiche con los valores sociales

El estudiante resuelve un pareamiento de componentes del computador y su función.

El estudiante participa en dinámicas de expresión corporal de comparación de los componentes del computador con las partes del cuerpo.

El estudiante ingresa y explora sitios lúdicos en el ciberespacio.

El estudiante reconoce los elementos del teclado alfabético y numérico.

El estudiante dibuja oficios y profesiones de la comunidad.

El estudiante hace representaciones sobre la importancia de practicar valores

propuestas.

El estudiante es responsable y puntual en la entrega de trabajos.

El estudiante reconoce y practica valores sociales en su cotidianidad.

sociales.

GRADO SEGUNDO


DOCENTE: Lady Bibiana Blandón Maya – Olga Stella Metrio – Hercilia Arriaga

Objetivos: Al finalizar el año los estudiantes del grado segundo estarán en capacidad de reconocer los aparatos y artefactos tecnológicos que posee el colegio, los diferentes medios de almacenamiento del computador, el manejo adecuado del teclado, la aplicación de herramientas en algunos programas; mediante la exploración y el seguimiento de instrucciones sencillas; para la solución de problemas tecnológicos.

COMPONENTES:


COMPETENCIAS:







El estudiante utiliza tecnologías de la información y la comunicación disponibles en su entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.).





Ciudadanas: Conoce y emplea estrategias sencillas de resolución pacífica de conflictos.

PERÍODO I


¿Por qué antiguos objetos que aún se usan diariamente en la casa, nos descubren los saberes que utilizaron las personas para vivir mejor?






Saber conocer


Herramientas para martillar, sujetar y El estudiante Identifica y El estudiante aplica en su vida El estudiante concluye que las

cortar.

Aparatos tecnológicos que hay en el colegio.

El barrio y las instituciones que lo conforman.

Los aparatos tecnológicos en el desarrollo de la humanidad.

clasifica las herramientas de uso cotidiano.

El estudiante reconoce que hay diferentes clases de herramientas.

El estudiante sabe que cualquier utensilio que permite realizar un trabajo se llama herramienta.

El estudiante reconocerá el colegio y sus dependencias.

El estudiante identificará los aparatos y artefactos tecnológicos que hay en el colegio

El estudiante reconocerá el barrio y las instituciones que lo conforman.

El estudiante describirá los aparatos tecnológicos del hogar.

El estudiante reconoce la importancia del computador para el qué hacer diario.

El estudiante comprende el uso que se le debe dar al computador.

cotidiana los conocimientos adquiridos.

El estudiante racionaliza y clasifica los recursos del medio.

El estudiante clasifica las herramientas según su forma de utilización.

El estudiante realiza dibujos del colegio y sus dependencias.

El estudiante realiza dibujos de los diferentes implementos tecnológicos que hay en la institución.

El estudiante nombra las instituciones que hay en el barrio.

El estudiante explica la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas.

El estudiante utiliza diversos aparatos al realizar tareas cotidianas en el hogar.

Producto final: Álbum con objetos que utilizan actualmente y los que se utilizaban antes.

herramientas son el principal elemento para trabajar tecnológicamente.

El estudiante opina sobre la importancia de las herramientas y su manejo.

El estudiante tiene sentido de pertenencia por su colegio.

El estudiante respeta su colegio y cuida los diferentes implementos tecnológicos que hay allí.

El estudiante valora las diferentes instituciones que hay en su barrio.

El estudiante respeta el orden y las actividades propuestas para el desarrollo de las clases.

El estudiante demuestra interés al manejar artefactos tecnológicos.

El estudiante decide qué aparatos utilizar para realizar las tareas cotidianas en el hogar y la escuela.

El estudiante sustenta la información que lee acerca de la computación.

El estudiante presenta en forma

El estudiante elabora un computador con material de desecho.

El estudiante diferencia con claridad cada una de las partes del computador.

El estudiante explica la relación trabajo y computador.

El estudiante elabora esquemas sobre la información que consulta por medio de mapas mentales.

ordenada, responsable y puntual, sus trabajos.

ÁREA: Tecnología e informática GRADO: 2

DOCENTE: Lady Bibiana Blandón Maya – Olga Stella Metrio – Hercilia Arriaga

Objetivos:





COMPONENTES:

1. Naturaleza y evolución de la tecnología 2. Apropiación y uso de la tecnología

3. Solución de problemas con la tecnología 4. Tecnología y sociedad

COMPETENCIAS:







El estudiante utiliza tecnologías de la información y la comunicación Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada. disponibles en su entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.).



El estudiante describe productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros



PERÍODO 2


¿Por qué antiguos objetos que aún se usan diariamente en la casa, nos descubren los saberes que utilizaron las personas para vivir mejor?




Saber conocer


Herramientas para martillar, sujetar y cortar.

Aparatos tecnológicos que hay en el colegio.

El barrio y las instituciones que lo conforman.

Los aparatos tecnológicos en el desarrollo de la humanidad.

El estudiante Identifica y clasifica las herramientas de uso cotidiano.

El estudiante reconoce que hay diferentes clases de herramientas.

El estudiante sabe que cualquier utensilio que permite realizar un trabajo se llama herramienta.

El estudiante reconocerá el

El estudiante aplica en su vida cotidiana los conocimientos adquiridos.

El estudiante racionaliza y clasifica los recursos del medio.

El estudiante clasifica las herramientas según su forma de utilización.

El estudiante realiza dibujos del colegio y sus dependencias.

El estudiante realiza dibujos de

El estudiante concluye que las herramientas son el principal elemento para trabajar tecnológicamente.

El estudiante opina sobre la importancia de las herramientas y su manejo.

El estudiante tiene sentido de pertenencia por su colegio.

El estudiante respeta su colegio y cuida los diferentes implementos

colegio y sus dependencias.

El estudiante identificará los aparatos y artefactos tecnológicos que hay en el colegio

El estudiante reconocerá el barrio y las instituciones que lo conforman.

El estudiante describirá los aparatos tecnológicos del hogar.

El estudiante reconoce la importancia del computador para el qué hacer diario.

El estudiante comprende el uso que se le debe dar al computador.

los diferentes implementos tecnológicos que hay en la institución.

El estudiante nombra las instituciones que hay en el barrio.

El estudiante explica la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas.

El estudiante utiliza diversos aparatos al realizar tareas cotidianas en el hogar.

Producto final: Álbum con objetos que utilizan actualmente y los que se utilizaban antes.

El estudiante elabora un computador con material de desecho.

El estudiante diferencia con claridad cada una de las partes del computador.

El estudiante explica la relación trabajo y computador.

El estudiante elabora esquemas sobre la información que consulta por medio de

tecnológicos que hay allí.

El estudiante valora las diferentes instituciones que hay en su barrio.

El estudiante respeta el orden y las actividades propuestas para el desarrollo de las clases.

El estudiante demuestra interés al manejar artefactos tecnológicos.

El estudiante decide qué aparatos utilizar para realizar las tareas cotidianas en el hogar y la escuela.

El estudiante sustenta la información que lee acerca de la computación.

El estudiante presenta en forma ordenada, responsable y puntual, sus trabajos.

mapas mentales.

ÁREA: Tecnología e Informática GRADO: 2

OBJETIVOS:





COMPONENTES:


COMPETENCIAS:

El estudiante selecciona entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.

El estudiante detecta fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, actúo de manera segura frente a ellos e informo a los adultos mis observaciones.

El estudiante indaga cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.

El estudiante utiliza diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos.

El estudiante ensambla y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas.

El estudiante compara longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos.

El estudiante reflexiona sobre su propia actividad y sobre los resultados de su trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.


PERÍODO 3


¿Cómo mejoro artefactos o herramientas que utilizo en mi cotidianidad?

Tecnología y Sociedad:

Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.


Saber conocer


La tecnología y el medio ambiente.

Artefactos según la profesión u

El estudiante reconoce la implicación que tiene la tecnología en el medio

El estudiante manipula aparatos tecnológicos reconociendo los cuidados que se deben tener

El estudiante asume con responsabilidad el uso de los artefactos y productos

oficio.

Algunos símbolos o señales cotidianas.

Páginas educativas.

Negocios en la comunidad. Servicios o productos que ofrece.

(Emprendimiento)

ambiente y en la salud.

El estudiante conoce diferentes artefactos que se utilizan según la profesión o actividad humana.

El estudiante identifica y utiliza algunos símbolos y señales cotidianas, particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito, basuras, advertencias).

El estudiante reconoce páginas educativas en internet, relacionadas con diferentes áreas. Ejemplos: www.wikisaber.es, www.medellin.edu.co www.rena.edu.ve www.colombiaaprende.edu.co

www.dibujosparapintar.com

El estudiante identifica actividades comerciales en su entorno escolar: tienda escolar, fotocopiadora, papelería.

por el bien de su salud.

El estudiante elabora una ficha, donde se responde a la pregunta: ¿Qué elementos se utilizan para las siguientes profesiones?

El estudiante hace un uso adecuado de espacios y recursos

El estudiante, con su familia, escoge un oficio de alguno de sus miembros, para escribir, dibujar y luego relatar qué elementos utiliza en su oficio o profesión.

El estudiante explora en Internet, páginas educativas.

El estudiante desarrolla una actividad dada en una de las páginas educativas exploradas.

El estudiante dibuja su tienda escolar.

El estudiante elabora un directorio de los negocios existentes en su comunidad.

El estudiante hace una presentación oral de los negocios existentes en la comunidad, los productos y servicios que

tecnológicos para evitar consecuencias negativas de salud.



El estudiante valora el trabajo propio y el de sus compañeros.

El estudiante participa activamente en las actividades propuestas.


http://www.wikisaber.es/

http://www.wikisaber.es/

http://www.rena.edu.ve/

http://www.rena.edu.ve/

http://www.dibujosparapintar.com/

El estudiante conoce negocios en la comunidad, Servicios o productos que ofrece.

ofrecen.

GRADO TERCERO

ÁREA: Tecnología e informática GRADO: 3

DOCENTE: Katherine Saldarriaga

Objetivos: Al finalizar el año los estudiantes del grado tercero estarán en capacidad de identificar algunos artefactos en el hogar, escuela y empresa, y las funciones que desempeñan. Además, estarán en capacidad de utilizar el programa Paint y hacer búsquedas en Internet.

1. COMPONENTES: Naturaleza y evolución de la tecnología 2. Apropiación y uso de la tecnología 3. Solución de problemas con la tecnología 4. Tecnología y sociedad

COMPETENCIAS:








El estudiante selecciona productos que respondan a sus necesidades utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de

manipulación y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente).





PERÍODO I


¿Cómo funcionan las herramientas tecnológicas más utilizadas en nuestro entorno cotidiano?






Saber conocer


Normas de la sala de informática. El estudiante conoce artefactos que se emplean en

El estudiante consulta y recorta imágenes de


Televisor.

Nevera.

Radio- Grabadora.

Lavadora.

Estufa.

Fotocopiadora.

Cámara fotográfica.

Tren metropolitano.

El teclado

Programa de digitación

las actividades cotidianas del hogar y su entorno.

El estudiante conoce el teclado y sus partes.

El estudiante sabe cómo colocar los dedos para digitar sin mirar el teclado.

artefactos utilizados en las actividades cotidianas (Televisión, radio, licuadora, lavadora, etc.)

El estudiante elabora un cuadro con la función principal de cada uno de los artefactos estudiados.

El estudiante identifica y colorea cada una de las partes del teclado en una hoja de trabajo.

El estudiante consulta sobre la posición del cuerpo y la posición de las manos sobre el teclado (Principios mecanográficos y ergonométricos)

El estudiante realiza ejercicios de digitación.


El estudiante valora el trabajo propio y e l de sus compañeros.


El estudiante es responsable y puntual en la entrega de trabajos

ÁREA: Tecnología e Informática GRADO: 3


Objetivos:




• Explorar mi entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

COMPONENTES:


COMPETENCIAS:

• Conocimiento de artefactos y procesos tecnológicos.

• Manejo técnico, eficiente y seguro de elementos y herramientas tecnológicas.

• Identificación de problemas a través de procesos tecnológicos.

• Gestión de la información.

PERÍODO 2



¿Cómo influyen en los estilos de vida y el entorno, los materiales que se usan para elaborar las cosas?

Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.


Saber conocer


Las materias primas de los objetos.

El Hardware y el Software.

Programa Paint.

Señales de tránsito.

Digitación de números.

El estudiante relaciona entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos (Proceso de trasformación del algodón, El carbón, El petróleo)

El estudiante establece diferencias entre hardware y software

El estudiante reconoce las barras de herramientas del programa Paint.

El estudiante conoce el programa Paint y sus funciones.

El estudiante distingue

El estudiante participa en juegos de correspondencias donde identifica las materias primas utilizadas para fabricar sus objetos favoritos.

El estudiante realiza un afiche sobre el proceso de transformación de alguna materia prima.

El estudiante escribe elementos relacionados con Hardware y Software.

El estudiante utiliza las herramientas del programa Paint.

El estudiante realiza dibujos con



El estudiante valora el trabajo propio y el de sus compañeros.


El estudiante participa en el trabajo colaborativo demostrando interacción, respeto a la tolerancia.

El estudiante presenta en forma responsable, puntual y ordenada sus trabajos

señales de tránsito informativas, preventivas y reglamentarias.

el programa Paint.

El estudiante dibuja las señales de tránsito con el programa Paint.

El estudiante digita utilizando el teclado numérico



OBJETIVOS:




• Explorar mi entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

COMPONENTES:


COMPETENCIAS:


• Manejo técnico, eficiente y seguro de elementos y herramientas tecnológicas.



• Cultura digital.

• Participación social.

PERÍODO 3


¿Cómo construyo artefactos que ayuden a satisfacer las necesidades de mi entorno, preservando el ambiente?


Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida


Saber conocer


Artefactos tecnológicos en la comunidad: transporte, estructuras, servicios públicos, salud.

Reciclaje y reutilización deforestación

El estudiante reconoce artefactos tecnológicos en la comunidad: transporte, estructuras, servicios públicos, salud.

El estudiante elabora listados de servicios en la comunidad con los respectivos artefactos empleados.

El estudiante hace gráficos de

El estudiante es responsable y puntual y o r g a n i z a d o en la entrega de trabajos.

El estudiante presenta sus

y medio ambiente.

Búsquedas en Internet.

Economía en el hogar El ahorro Utilidad del ahorro (Emprendimiento)

El estudiante define los conceptos de Reciclaje y R e utilización Deforestación y Medio Ambiente.

El estudiante sabe cómo hacer búsquedas sencillas y avanzadas en Internet.

El estudiante Impulsa las formas de ahorro y su beneficio

artefactos que facilitan actividades y satisfacen necesidades cotidianas relacionadas con deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento.

Producto Final:

El estudiante elabora un álbum de los artefactos tecnológicos en la comunidad.

El estudiante elabora un afiche sobre el cuidado del medio ambiente.

El estudiante realiza búsquedas sencillas y avanzadas en Internet.

trabajos en forma organizada.

El estudiante escucha con atención a sus profesores y compañeros.

El estudiante manifiesta respeto por los integrantes del grupo.

El estudiante toma decisiones por iniciativa propia.

El estudiante muestra actitudes de respeto por los recursos de su entorno.

GRADO CUARTO


DOCENTE: KATHERINE SALDARRIAGA

Objetivos: Al finalizar el año los estudiantes del grado cuarto reconocerán artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades y los relacionarán con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

COMPONENTES:


COMPETENCIAS:

El estudiante analiza artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales.

El estudiante diferencia productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados.

El estudiante menciona invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.

El estudiante explica la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos.

El estudiante identifica fuentes y tipos de energía y explica cómo se transforman.


El estudiante describe y clasifica artefactos existentes en su entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras.

PERÍODO I


Naturaleza y evolución de la Apropiación y uso de la

¿Cómo aprovechar adecuadamente la tecnología sin afectar el medio ambiente?

Tecnología: Tecnología:

Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.


Saber conocer


Normas de la sala de informática.

Historia del Computador.

Repaso sobre mapas mentales.

Programa WordPad para escribir textos.

Combinación de WordPad y Paint.

El ruìdo y el medio ambiente.

El estudiante Interpreta información relacionada con la historia de la computación.

El estudiante sabe qué es un mapa mental y cómo se utiliza.

El estudiante identifica el WordPad como una aplicación para digitar textos

El estudiante sabe cómo pegar imágenes de Paint en WordPad.

El estudiante hace un mapa mental relacionado con la historia del computador, y crea una cartelera del mismo.

El estudiante utiliza el WordPad para digitar textos.

El estudiante pega imágenes de Paint en WordPad.

El estudiante consulta qué es la contaminación acústica y realiza un mapa mental sobre el tema.

El estudiante escribe un texto en WordPad, relacionado con la contaminación por ruido.


El estudiante presenta sus trabajos de forma organizada.



El estudiante conoce las causas de la contaminación ambiental acústica y practica un comportamiento para disminuirla.



El estudiante se interesa por ayudar a mejorar el ambiente, disminuyendo el ruido.



Objetivos:

•Reconocer artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades y relacionarlos con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

• Reconocer características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos del entorno y utilizarlos en forma segura.

• Identificar y comparar ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.

• Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.

COMPONENTES:

1. Naturaleza y evolución de la tecnología 2. Apropiación y uso de la tecnología

3. Solución de problemas con la tecnología 4. Tecnología y sociedad

COMPETENCIAS:


• Manejo técnico y seguro de elementos y herramientas tecnológicas.




•Participación social.

PERÍODO 2


¿Qué incidencia tiene el diseño de un prototipo o proceso en la solución de problemas?


Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.


Saber conocer


La invención de la escritura y el papel. EDUCACION ECONOMICA Y FINANCIERA

Proceso de elaboración del papel. Tipos de papel y sus usos. ARTICULADO AL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

normas de seguridad

Configuración del escritorio y el mouse.

Capturas de pantalla.

Programa PowerPoint

El estudiante conoce la historia del papel y su relación con la escritura.

El estudiante sabe cómo se configura la pantalla del computador.

El estudiante sabe cambiar los punteros del mouse.

El estudiante sabe cómo capturar pantallas y pegarlas en Wordpad,

El estudiante sabe pegar imágenes de internet en WiordPad.

El estudiante conoce el programa PowerPoint y su funcionamiento.

El estudiante explica la invención del papel y su relación con la escritura

El estudiante representa el proceso de elaboración del papel, su comercialización y su clasificación, por medio de mapas mentales.

Producto final: Elabora jeroglíficos utilizando diferentes tipos de papel.

El estudiante cambia la configuración de la pantalla del computador y modifica los punteros del mouse.

El estudiante construye sus exposiciones utilizando la herramienta PowerPoint







El estudiante se interesa por promover el uso adecuado del papel.



OBJETIVOS:

•Reconocer artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades y relacionarlos con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

• Reconocer características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos del entorno y utilizarlos en forma segura.



COMPONENTES:


COMPETENCIAS:







PERÍODO 3


¿Qué impactos tiene o puede tener a nivel social y ambiental el uso de productos y procesos tecnológicos?


Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.


Saber conocer


Los artefactos y elementos del entorno (edificaciones, calles, parques).

El explorador de Windows.

Prezi.

Los conceptos básicos de emprendimiento.

El estudiante describe y clasifica artefactos

existentes en su entorno con base

en características tales como materiales,

forma, estructura, función y

fuentes de energía utilizadas, entre

Otras.

El estudiante hace maquetas de su barrio.

El estudiante utiliza el Explorador de Windows para crear, cambiar el nombre, copiar y eliminar archivos y carpetas.

El estudiante realiza presentaciones utilizando la herramienta informática Prezi.





El estudiante toma decisiones

El estudiante sabe utilizar el Explorador de Windows para crear, eliminar, cambiar el nombre de carpetas y archivos.

El estudiante conoce programas en el ciberespacio para elaboración de presentaciones: Prezi.

Reconoce la terminología empleada en emprendimiento

por iniciativa propia.


Fortalece el trabajo colaborativo y mejorando la interacción, el respeto y la tolerancia.

GRADO QUINTO



Objetivos: Al finalizar el año los estudiantes del grado quinto reconocerán las principales invenciones del hombre, apreciarán los recursos naturales, valorarán el cuidado del medio ambiente y utilizarán aplicaciones como el Word y el Excel para realizar diferentes tipos de actividades académicas.

COMPONENTES:


COMPETENCIAS:

El estudiante analiza artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales.

El estudiante diferencia productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados.

El estudiante menciona invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.

El estudiante explica la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos.

El estudiante identifica fuentes y tipos de energía y explica cómo se transforman.


El estudiante describe y clasifica artefactos existentes en su entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras.






El estudiante identifica y da ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información.


PERÍODO I


¿Qué aportes innovadores ha hecho la tecnología en los diversos campos de la industria y el conocimiento?



Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.


Saber conocer Saber Hacer Saber Ser

Innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad.

Los metales.

Aplicación Word.

El estudiante Identifica innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad y los ubica en su contexto histórico.

El estudiante reconoce diferentes tipos de metales, su historia, usos, clasificación, características, y la influencia de su explotación en el medio ambiente.

El estudiante sabe utilizar la aplicación Word, los formatos básicos y las funciones de las teclas de método abreviado.

El estudiante consulta sobre los metales y el impacto ambiental de su explotación.

El estudiante hace un muestrario de metales.

Producto final:

Manualidad con el uso de metales.

El estudiante aplica formatos a los textos hechos en Word.

El estudiante utiliza las teclas de método abreviado en Word.

El estudiante plantea alternativas para el uso apropiado de la tecnología.









Objetivos:

• Reconocer artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

• Reconocer características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.



COMPONENTES:


COMPETENCIAS:







PERÍODO 2


¿Cómo aprovechar adecuadamente nuestros recursos para que todos los colombianos vivan mejor?


Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.


Saber conocer


El jabón: Historia, elaboración e impacto ambiental

Word: Diseño de tablas.

El estudiante conoce la historia del jabón y su fabricación.

El estudiante reconoce el impacto ambiental de la fabricación del jabón.

El estudiante sabe elaborar tablas en Word.

El estudiante consulta la historia del jabón, su elaboración y su impacto ambiental.

El estudiante elabora un mapa mental sobre la fabricación del jabón.

Producto final: Elaboración de un jabón.

El estudiante realiza presentaciones sobre el proceso





de elaboración del jabón.

El estudiante diseña y crea tablas en Word.




El estudiante se interesa por ayudar a mejorar el ambiente.

El estudiante evalúa su propio proceso de aprendizaje.



Objetivos:

• Reconocer artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

• Reconocer características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.



COMPONENTES:


COMPETENCIAS:







PERÍODO 3


¿Cómo solucionar un problema?

El estudiante conoce el concepto de moda

El estudiante define el concepto de Hoja de cálculo y su función.

El estudiante conoce las teclas de método abreviado para trabajar en Excel.

El estudiante consulta sobre el vestuario y la moda.

El estudiante Elabora un álbum sobre el vestuario y su evolución.

El estudiante crea un mapa mental, relacionado con la evolución del Vestuario.



El estudiante presenta sus

El estudiante aplica diferentes formatos en Excel.

El estudiante conoce las operaciones básicas de Excel.

El estudiante conoce la función de la aplicación Publisher.

El estudiante identifica los artefactos relacionados con la confección.

El estudiante El estudiante aplica formatos en Excel.

El estudiante realiza operaciones básicas en Excel.

El estudiante crea tarjetas de presentación con la aplicación Publisher.

El estudiante investiga sobre los diferentes pensamientos teóricos y áreas exitosas de los líderes del mundo.

trabajos de forma organizada.







Saber conocer


El vestido: Historia, moda y materiales.

Excel - inicialización, interfaz, identificación de componentes, escritura y asignación de formato (tipo de letra, tamaño, color,

El estudiante conoce el concepto de moda

El estudiante define el concepto de Hoja de cálculo y su función.

El estudiante conoce las teclas de método abreviado

El estudiante consulta sobre el vestuario y la moda.

El estudiante Elabora un álbum sobre el vestuario y su evolución.

El estudiante crea un mapa mental, relacionado con la



alineación) manejo de columnas, filas, celdas, hojas.

¿En qué profesión puedes desarrollar tu talento? (Emprendimiento).

Publisher.

para trabajar en Excel.

El estudiante aplica diferentes formatos en Excel.

El estudiante conoce las operaciones básicas de Excel.

El estudiante conoce la función de la aplicación Publisher.

evolución del Vestuario.

El estudiante identifica los artefactos relacionados con la confección.

El estudiante El estudiante aplica formatos en Excel.

El estudiante realiza operaciones básicas en Excel.

El estudiante crea tarjetas de presentación con la aplicación Publisher.

El estudiante investiga sobre los diferentes pensamientos teóricos y áreas exitosas de los líderes del mundo.







GRADO SEXTO

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO: SEXTO

DOCENTE: MARIA DEL SOCORRO ORTIZ SALAZAR

Objetivos:

● Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades. ● Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.

COMPONENTES:

1. Naturaleza y evolución de la tecnología 2. Apropiación y uso de la tecnología 3. Solución de problemas con tecnología 4. Tecnología y Sociedad

COMPETENCIAS:

El estudiante analiza y expone razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.

El estudiante identifica y explica técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte).

El estudiante reconoce en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación.

El estudiante ilustra con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, material, etc.).

El estudiante analiza y aplica las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos.

El estudiante analiza el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades.

El estudiante utiliza las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar sus procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información)

Ciudadanas:

El estudiante participa en su contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes, y las cumple.

El estudiante manifiesta su punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.

El estudiante contribuye, de manera constructiva, a la convivencia en su medio escolar y en su comunidad.

PERÍODO I


¿Cómo han contribuido las técnicas, los procesos, las herramientas y los materiales en la fabricación de artefactos tecnológicos, a través de la historia?



Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades

Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.


Saber conocer


Evolución de la tecnología: Utiliza las tecnologías de la Identificación de los diferentes Es responsable con los

Componentes tecnológicos.

Relaciones de producción

- Comunidad primitiva

- Período de salvajismo

- Período de la barbarie

- Modo de producción esclavista

- Modo de producción feudal

- Modo de producción capitalista

- Modo de producción socialista

- Modo de producción comunista

- Formas de fabricar un objeto artesanal

- Manufactura

- Industrial

- Revolución industrial

ARTICULADO A PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO Y DE EDUCACION ECONOMICA Y FINANCIERA.

Las rampas (Introducción a los

información y la comunicación, para apoyar procesos de aprendizaje (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).

Ejemplifica los principios de funcionamiento de algunos artefactos tecnológicos a través de su uso.

Adapta soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas a través de actividades escolares.

Analiza las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos.

Identifica el concepto de tecnología y su importancia en la evolución del hombre

procesos de transformación en los recursos naturales.

Creación de carpetas en los diferentes dispositivos de almacenamiento que posee el computador.

Activa antivirus instalados para verificar contagios informáticos.

Simula prototipos en los cuales aplica poleas para la potencialización de fuerza y movimiento.

Elabora historia con escenarios correspondientes para explicar el cómo se inventa el automóvil y el avión.

Elabora un mapa conceptual de relaciones de producción

Crea y redacta una historieta sobre la evolución de la tecnología.

Realiza consultas sobre la revolución industrial y avances tecnológicos.

Expone en equipo las relaciones de producción.

Elabora un cuadro comparativo sobre la tecnología antes y

compromisos asignados en la sala de cómputo.

Cuida de los materiales que se le dispone para su trabajo.

Valora la función que cumplen los dispositivos de almacenamiento de Windows.

Vela por mantener el computador libre de virus.

Evita abrir páginas web que pongan en peligro de virus al computador.

Demuestra creatividad e ingenio para simular artefactos que contengan poleas.

Profundiza sobre el tema de los tipos de energía.

Muestra interés por conocer la historio del nacimiento de grandes inventos como el automóvil y el avión.

Muestra creatividad en la creación de historias.

transmisores de movimiento)

Proceso de transformación de los recursos naturales. ARTICULADO AL PROYECTO DE MEDIO AMBIENTE

Rutas necesarias para crear una carpeta en cualquier dispositivo de almacenamiento.

Virus, antivirus y formas de contagio de los computadores.

Repaso y aplicación de los programas ofimáticos básicos: Procesador de Textos, Hojas de cálculo y Presentaciones.

Transmisores de movimiento: La polea

Tipos de energía

Inventos: El avión y el automóvil.

Incorporación de TIC: Herramienta GenMagic para la elaboración de historietas. ARTICULADO AL PROYECTO DE TIEMPO LIBRE

ahora.

Redacta un texto sobre la importancia de la tecnología en la vida del hombre.

Elabora una sopa de letras con palabras utilizadas durante el período.

Elaborar un cuestionario de repaso sobre los temas desarrollados.

Simula prototipos en los cuales aplica fuerza y movimiento



Objetivos:

● Proponer estrategias para soluciones tecnológicas a problemas en diferentes contextos. ● Relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad

COMPONENTES:


COMPETENCIAS:

El estudiante identifica y formula problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.

Frente a una necesidad o problema, el estudiante selecciona una alternativa tecnológica apropiada. Al hacerlo utiliza criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo.

El estudiante detecta fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solución.

El estudiante identifica la influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas.

Ciudadanas:

El estudiante Reflexiona sobre el uso del poder y la autoridad en su entorno y expresa pacíficamente su desacuerdo cuando considera que hay injusticias.

El estudiante comprende que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educación y la recreación.

PERÍODO 2


¿Cómo optimizar nuestros trabajos informáticos?




Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.





Las rampas (Introducción a los transmisores de movimiento).

Proceso de transformación de los recursos naturales. ARTICULADO AL PROYECTO DE MEDIO AMBIENTE

Utilidad y características de los sistemas operativos de nuestro medio (Linux, Android, Windows y Macintosh).

Repaso y aplicación de los programas ofimáticos básicos: Procesador de Textos, Hojas de cálculo y

Analiza los procesos de transformación de los recursos naturales.

Conoce algunas semejanzas y diferencias entre los sistemas operativos de nuestro medio (Linux, Android, Windows y Macintosh)

Nombra componentes del sistema operativo en Windows.

Conoce los orígenes de la

Aplica las diferentes propiedades que posee la barra de tareas del sistema operativo Windows.

Cambia la configuración de Windows desde las propiedades de la barra de tareas.

Reconoce los distintos avances tecnológicos a través del tiempo.

Realiza un trabajo en equipo, solucionando casos relacionados con el uso del

Es cuidadoso en la utilización de la sala de informática.

Cumple de forma responsable con los compromisos asignados en la sala de cómputo.

Aprecia los grandes aportes a la humanidad.

Aprecia los conceptos de ciencia y técnica como aporte fundamenta la humanidad.

Utiliza el computador como herramienta de aprendizaje y de

Presentaciones.

Componentes del sistema operativo en Windows.

Orígenes de la tecnología y su evolución en el tiempo.

Tipos de tecnología.

Las Marionetas. ARTICULADO AL PROYECTO DE TIEMPO LIBRE

Seguridad en el uso de artefactos tecnológicos.

Incorporación de TIC: Herramienta “Memoriza” para la potenciación de la lógica.

tecnología y su evolución en el tiempo.

Propone normas de seguridad en el uso de artefactos tecnológicos

computador.

Realiza un cuadro sinóptico sobre Tipos de tecnología.

Consulta sobre la fabricación de una marioneta y la elabora.

proyección personal y profesional



Objetivo: ● Relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad

COMPONENTES:


COMPETENCIAS:

El estudiante se interesa por las tradiciones y valores de su comunidad y participa en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura (como jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales, etc.)

El estudiante indaga sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.

El estudiante analiza las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa).

El estudiante identifica diversos recursos energéticos y evalúa su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.

Ciudadanas:

El estudiante apela a la mediación escolar, si considero que necesita ayuda para resolver conflictos.

El estudiante analiza cómo sus pensamientos y emociones influyen en su participación en las decisiones colectivas.

El estudiante actúa con independencia frente a situaciones en las que favorecer a personas excluidas puede afectar su imagen ante el grupo.

PERÍODO 3


¿Cómo aplicar las competencias laborales en mi vida personal y en la identificación y solución de conflictos en mi entorno?


Tecnología y Sociedad: Naturaleza y evolución de la Tecnología:


Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.



Saber conocer


Transmisores de movimiento: La Palanca.

Transmisores de movimiento en serie: Engranajes, correas y cigüeñales. Los motores.


El concepto de competencias laborales. ARTICULADO AL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

Clasificación general

Clasificación de competencias laborales específicas.

- Trabajo en equipo

- Liderazgo

- Motivación

- Solución de conflictos

Explica el concepto de Competencia Laboral.

Identifica las características que determinan a un líder y su importancia en la sociedad

Consulta la historia del barrio.

Reconoce la ubicación del barrio y sus lugares comerciales.

Identifica en el barrio sitios culturales, instituciones educativas y comerciales.

Identifica la función de la palanca en algunos artefactos tecnológicos.

Consulta sobre los diferentes puntos de apoyos que utiliza la palanca para potenciar fuerza.

Reconoce la función de las correas, cigüeñales y engranajes en los diferentes

Elabora un mapa conceptual sobre competencias laborales.

Realiza dinámicas donde se aplican las diferentes competencias laborales.

Soluciona conflictos, utilizando elementos de concertación.

Identifica necesidades económicas del barrio.

Aplica competencias laborales en: solución de conflictos y concertación.

Indaga sobre qué artefactos tecnológicos utilizan cigüeñales, engranajes y correas para transmitir movimiento.

Escribe sobre la función, tipos y componentes de algunos motores.

Construye planos, maquetas y prototipos utilizando herramientas básicas, tecnológicas e informáticas.

Sigue de forma adecuada,

Demuestra interés por conocer sobre el tema de los motores.

Respeta y valora los trabajos de sus compañeros.

Elige de manera adecuada los recursos para la construcción de planos y maquetas a través de la metodología de proyecto colaborativo.

Asume con responsabilidad el manejo de los aparatos tecnológicos en la vida cotidiana.

Practica el trabajo en equipo en sus relaciones personales cotidianas.

Aplica los principios y la metodología para solucionar conflictos

Se interesa por conocer las funciones de la herramienta TIC Scrapblog.

- El barrio

- Historia del barrio.

Grupos que hay en el barrio.

Comuna a la cual pertenece el barrio.

Actividades económicas que hay en el barrio. ARTICULADO AL PROYECTO DE EDUCACION ECONOMICA Y FINANCIERA

Necesidades sentidas del barrio.

Qué se puede mejorar en el barrio.

artefactos tecnológicos.

Reconoce el entorno de Excel

Conoce la importancia del programa de Excel para realizar cálculos matemáticos

Conoce la importancia de Excel para ordenar conjuntos de datos

Identifica la función de las matemáticas en Excel

instrucciones para la utilización de aparatos y artefactos tecnológicos

Utiliza correctamente la herramienta Scrapblog para crear material publicitario sobre su proyecto tecnológico.

Aplica las competencias laborales para liderar y proponer soluciones a los problemas que persisten en el barrio

Elabora tablas en Excel

Elabora sumas, restas, multiplicaciones y divisiones en Excel

Realiza cuadros de datos numéricos en Excel

GRADO SÉPTIMO


DOCENTE: IULBERT ANDRÉS AVENDAÑO ALVAREZ

Objetivos: Al finalizar el año escolar el estudiante del grado séptimo tendrá los conocimientos y habilidades para diseñar e implementar un periódico escolar virtual con la información que circula en el entorno institucional.

COMPONENTES:


COMPETENCIAS:

El estudiante identifica innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubica y explica en su contexto histórico.

El estudiante explica con ejemplos el concepto de sistema e indica sus componentes y relaciones de causa efecto.

El estudiante describe el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas.

El estudiante da ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.

El estudiante ejemplifica cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan.

El estudiante utiliza herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos.

El estudiante utiliza apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas.

Ciudadanas:

El estudiante identifica decisiones colectivas en las que intereses de diferentes personas están en conflicto y propone alternativas de solución que tengan en cuenta esos intereses.

El estudiante conoce procesos y técnicas de mediación de conflictos.

El estudiante reconoce que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente.

El estudiante usa su libertad de expresión y respeta las opiniones ajenas.

PERÍODO I


¿Cómo desarrollar trabajos escritos de forma ágil y agradable?



Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.



Saber conocer


Código ASCII.

Repaso y aplicación de los programas ofimáticos básicos: Procesador de Textos, Hojas de cálculo y

Sabe utilizar el teclado para escribir caracteres en código ASCII

Conoce los conceptos de: Tecnología, invento e

Escribe sobre las materias primas que existen en Colombia y sobre los elementos que las originan.

Elabora paralelos entre las ventajas, desventajas e impacto

Es cuidadoso en la utilización del teclado empleando códigos ASCII

Cumple con responsabilidad los compromisos asignados en la sala de cómputo.

Presentaciones.

Orígenes del concepto de Tecnología, invento e innovación y su evolución en el tiempo.

Las materias Primas. ARTICULADO AL PROYECTO DE EDUCACION ECONOMICA Y FINANCIERA

Grandes inventos: Cómo nacen algunos elementos cotidianos.

Tipos de Tecnologías existentes en nuestro entorno.

Procesos y procedimientos para la fabricación del vidrio y el plástico.

La multimedia.

Incorporación de TIC: Herramienta Mixbook para crear libros virtuales

innovación y su evolución en el tiempo.

Sabe cómo se inventaron algunos elementos cotidianos.

Conoce los procesos y procedimientos para la fabricación del vidrio y el plástico.

Sabe utilizar la herramienta Mixbook para crear libros virtuales.

Asocia costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diferentes artefactos.

que ocasionan los diferentes tipos de tecnologías.

Expone sobre cómo se inventan algunos elementos cotidianos como la peinilla, la silla, el reloj, automóviles entre otros.

Escribe sobre los diferentes tipos de tecnologías circundantes en su entorno.

Aplica las TIC, en la solución de problemas del entorno.

Elabora mapas conceptuales acerca de cómo se inventa el vidrio.

Resuelve talleres acerca de los polímeros y el procedimiento para su creación.

Consulta sobre la historia del jabón Elabora jabón líquido y jabón artesanal

Diseña una presentación grafica para explicar el procedimiento para la creación del vidrio, papel, jabón o plástico.

Elabora libros virtuales en Mixbook para evidenciar consultas sobre los grandes inventos.

Valora los trabajos que desarrolla en las clases y respeta los avances académicos que presentan sus demás compañeros.

Respeta las opiniones de sus compañeros en las socializaciones y exposiciones.

Participa responsablemente en las actividades de experimentación elaboradas en clase.


PERÍODO 2

COMPETENCIAS:

El estudiante adelanta procesos sencillos de innovación en su entorno como solución a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnológicos.

El estudiante reconoce y utiliza algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología.

El estudiante adapta soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.

El estudiante interpreta gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.

El estudiante realiza representaciones gráficas tridimensionales de sus ideas y diseños.

Ciudadanas:

El estudiante conoce la Declaración Universal de los Derechos Humanos y su relación con los derechos fundamentales enunciados en la Constitución

El estudiante analiza cómo sus pensamientos y emociones influyen en su participación en las decisiones colectivas.

El estudiante escucha y expresa, con sus palabras, las razones de sus compañeros/as durante discusiones grupales, incluso cuando no está de acuerdo.



¿Cómo el hombre representa sus ideas?



Saber conocer


Procesos y procedimientos para la fabricación del papel. ARTICULADO AL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO Y MEDIO AMBIENTE

La tecnología visual

La imprenta Evolución de algunos elementos de impresión como la Xilografía, imprenta, máquina de escribir y computador.

El programa Word: Los hipervínculos, enlaces y marcadores. Los gráficos SmarArt, encabezados y configuración de documentos en Word.

Repaso y aplicación de los programas ofimáticos básicos: Hojas de cálculo y Presentaciones.

Periódico Escolar. ARTICULADO AL

Conoce los procesos y procedimientos para la fabricación del papel.

Identifica herramientas tecnológicas relacionadas con la tecnología visual.

Sabe quién inventó la imprenta y su historia.

Sabe utilizar en el programa Word, los hipervínculos, enlaces, marcadores y los gráficos SmarArt,

Conoce herramientas para crear un periódico virtual.

Conoce las características del programa Publisher.

Investiga sobre el procedimiento que origina la creación del papel.

Elabora papel artesanal.

Elabora mapas conceptuales acerca de la tecnología visual.

Completa jeroglíficos como estrategia para potenciar la capacidad para solucionar problemas.

Elabora mapas conceptuales acerca de la creación de la imprenta.

Elabora un resumen sobre las temáticas trabajadas en el video de Gutenberg.

Realiza trabajos de escritura

Participa con responsabilidad en las actividades de experimentación elaboradas en clase.

Participa en discusiones relacionadas con la tecnología visual.

Visualiza con atención el video sobre Gutenberg.


Muestra interés por construir su periódico escolar.

Es creativo para elaborar encuestas para su periódico escolar.

Demuestra interés por apropiarse

PROYECTO DE TIEMPO LIBRE

El programa Publisher.

Incorporación de TIC: Herramienta para elaborar recursos de multimedia Online PIXTON.

donde se aplique la herramienta de hipervínculo, enlace y marcadores.

Escribe artículos para la elaboración de un periódico virtual

Elabora una encuesta virtual sobre un tema específico para su periódico escolar.

Realiza elementos publicitarios en el programa Publisher.

Realiza recursos multimediales en la herramienta TIC Pixtón para crear tecnología visual.

de las herramientas del programa Publisher.

Se interesa por conocer el funcionamiento de herramienta TIC Pixton.

Comparte sus conocimientos a través del trabajo colaborativo.

PERÍODO 3

COMPETENCIAS:

El estudiante evalúa los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos.

El estudiante participa en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos.

El estudiante reconoce y divulga los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios (como por ejemplo, los recursos energéticos e hídricos).

El estudiante asume y promueve comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.

Ciudadanas:

El estudiante reconoce que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece su respeto y consideración.

El estudiante usa su libertad de expresión y respeta las opiniones ajenas.

El estudiante prevé las consecuencias que pueden tener, sobre sí y sobre los demás, las diversas alternativas de acción propuestas frente a una decisión colectiva.


¿Cómo logro interrelacionar los avances tecnológicos a través de la historia con las tecnologías de la información |de las comunicaciones, en beneficio personal para mejorar mi calidad de vida?




Saber conocer


Las páginas web y sus componentes

El internet y sus componentes.


Sabe los pasos necesarios para elaborar una página Web en el programa Word.

Sabe relacionar la teoría con la práctica.

Conoce diferentes buscadores, además de la funcionalidad de los servidores.

Hace páginas web sencillas en el programa Word.

Hace mapas conceptuales sobre los buscadores.

Realiza exposiciones sobre la funcionalidad de los servidores en el servicio de internet utilizando el programa PowerPoint.

Utiliza responsablemente las tecnologías de la información y la comunicación.

Es creativo en la realización de páginas web en el programa Word.

Complementa su aprendizaje sobre los buscadores, dominios y protocolos de internet desde algunos artículos relacionados

Reconoce algunos protocolos de Internet.

Conoce instrucciones básicas del Lenguaje de programación HTML.

Conoce el concepto de los dominios y sus componentes.

Reconoce aspectos relacionados con el diseño gráfico: La combinación de colores, imágenes y vectores.

Conoce diferentes sitios web gratuitos para crear y publicar el Periódico Escolar

Incorporación de TIC: Sabe el funcionamiento de la Herramienta WIX para elaborar páginas web y dar a conocer su periódico escolar en Internet.

Elabora mapas mentales para dar a conocer cómo funcionan los protocolos para brindar comunicación entre computadores.

Aplica algunos códigos de lenguaje HTML para diseñar ventanas.

Realiza consultas sobre los dominios y sus clasificaciones.

Aplica los conceptos básicos del diseño gráfico en la elaboración de su periódico escolar.

Estructura su periódico escolar, con sucesos, historias y críticas de ámbito educativo.

Crea una página web para dar a conocer su periódico escolar en WIX.

con el tema.

Demuestra interés por mejorar continuamente su proyecto de periódico escolar.

GRADO OCTAVO



Objetivos: Al finalizar el año los estudiantes del grado octavo estarán en capacidad de usar la tecnología como apoyo en el aprendizaje de otras disciplinas formulando y resolviendo problemas de la vida cotidiana asociadas a ella.

COMPONENTES:


COMPETENCIAS:

El estudiante Identifica principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos.

El estudiante identifica y analiza interacciones entre diferentes sistemas tecnológicos (como la alimentación y la salud, el transporte y la comunicación).

El estudiante explica algunos factores que influyen en la evolución de la tecnología y establece relaciones con algunos eventos históricos.

El estudiante compara tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explica sus cambios y posibles tendencias.

El estudiante identifica y analiza inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico.

El estudiante utiliza responsable y eficientemente fuentes de energía y recursos naturales.

El estudiante sustenta con argumentos (evidencias, razonamiento lógico, experimentación) la selección y utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o problema.

El estudiante utiliza eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).

El estudiante utiliza responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y

comunicarse con otros en el mundo.

El estudiante hace un mantenimiento adecuado de sus artefactos tecnológicos.

Ciudadanas:

El estudiante construye, celebra, mantiene y repara acuerdos entre grupos.

El estudiante contribuye, de manera constructiva, a la convivencia en su medio escolar y en su comunidad (barrio).

PERÍODO I


¿Cómo contribuye la energía al bienestar del hombre y en el avance de la tecnología?



Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.

Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.


Saber conocer


Repaso y aplicación de los programas ofimáticos básicos: Procesador de Textos y Presentaciones.

La empresa y su diversificación.

Diferencia entre empresa y negocio.

Reconoce diferentes estructuras empresariales

Escribe sobre qué es una empresa y sus clases.

Elabora mapas mentales sobre las estructuras empresariales.

Respeta las opiniones de sus compañeros de acuerdo a las diferencia entre empresa y negocio.

ARTICULADO AL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

Excel como una herramienta ofimática empresarial.

ARTICULADO AL PROYECTO DE EDUCACION ECONOMICA Y FINANCIERA

Fuentes y tipos de energías. ARTICULADO AL PROYECTO DE MEDIO AMBIENTE

Sistemas de información.

ExamTime.

existentes en nuestro medio.

Conoce la estructuración y el ambiente gráfico de la aplicación Excel, así como la utilidad de las herramientas de formato y las formulas en el programa Excel.

Reconoce la energía como materia prima en las empresas.

Identifica las clases y fuentes de energía.

Demuestra conocimientos en la energía eléctrica y su proceso de fabricación.

Identifica los circuitos eléctricos; en serie y paralelo.

Elabora en la aplicación Excel, formatos de facturas.

Inserta en las celdas de Excel, fórmulas matemáticas básicas.

Elabora presentaciones graficas sobre la energía como materia prima.

Elabora paralelos sobre las clases y fuentes de energía.

Diseña proyectos tecnológicos en los cuales se deben construir circuitos en serie y paralelos.

Elabora mapas mentales sobre los saberes empíricos, científicos y tecnológicos en la herramienta TIC.

ExamTime.

Cumple responsablemente con los compromisos asignados en el aula de cómputo.


Es responsable en la búsqueda de información y destaca la webgrafia utilizada.

Es creativo en la elaboración de presentaciones gráficas.

Cumple con los pasos necesarios para elaborar proyectos tecnológicos que le ayuden a simular el funcionamiento de los circuitos en serie y paralelos.

PERÍODO 2

COMPETENCIAS:

El estudiante identifica y formula problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología.

El estudiante compara distintas soluciones tecnológicas frente a un mismo problema según sus características, funcionamiento, costos y eficiencia.

El estudiante detecta fallas en sistemas tecnológicos sencillos (mediante un proceso de prueba y descarte) y propone soluciones.

El estudiante reconoce que no hay soluciones perfectas, y que pueden existir varias soluciones a un mismo problema según los criterios

utilizados y su ponderación.

El estudiante considera aspectos relacionados con la seguridad, ergonomía, impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en la solución de problemas.

Ciudadanas:

El estudiante valora la importancia del avance tecnológico y su incidencia en la vida del ser humano.

El estudiante da buen uso a los recursos tecnológicos para la adquisición de la información demostrando ética y buen manejo del internet.

El estudiante establece nuevas formas de interacción con los miembros del equipo para mejorar los resultados.


¿Cómo resolver problemas académicos cotidianos haciendo uso eficiente y ético de la tecnología y la Informática? Y ¿Qué significado tiene el desarrollo empresarial para el mundo moderno?


Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.


Saber conocer


Las energías renovables. ARTICULADO AL PROYECTO DE MEDIO AMBIENTE Repaso y aplicación de los programas

Conoce energías alternativas, como la Energía Solar

Sabe trabajar diferentes

Realiza consultas sobre algunas energías alternativas que se utilizan actualmente en las

Reconoce la importancia de las energías alternativas en el mundo.

ofimáticos básicos: Procesador de Textos y Presentaciones.

Funciones, tablas y macros en el programa Excel. Plan Empresarial. ARTICULADO AL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO El Blogger y rutas para su administración. Incorporación de las TIC: Herramienta Webquest Creator

herramientas avanzadas del programa Excel

Sabe cómo se elabora un Horizonte Estratégico en el mundo empresarial. (Misión, Visión, etc.)

Conoce la historia de la evolución de Internet y la aparición de los blogs.

empresas.

Simula la condensación de la energía solar, por medio de la construcción de celdas solares caseras.

Aplica diferentes funciones en Excel para facilitar el procesamiento de operaciones matemáticas.

Elabora gráficos estadísticos en el programa Excel utilizando diferentes formatos de datos.

Utiliza hojas de cálculo en Excel en las cuales debe aplicar diferentes esquemas y vistas.

Aplica a un conjunto de datos existentes en Excel, tablas dinámicas y macros para filtrar sus resultados.

Diseña la misión, visión y demás elementos del horizonte empresarial.

Elabora un plan de trabajo para una empresa hipotética.

Socializa el plan de trabajo por medio de un Blogger.

Es creativo en la elaboración de carritos solares.

Demuestra interés por profundizar los temas referentes al programa Excel.

Reconoce la importancia de la creatividad, la innovación, y la productividad en los procesos empresariales.

Colabora en la construcción de los blogs de sus compañeros.

Respeta los puntos de vista y las ideas que expresan sus compañeros sobre su plan de trabajo.

Valora los recursos dispuestos en la internet, como imágenes sonidos; utilizando las normas de derechos de autor en la elaboración de su Webquest Creator .

Expone el plan de trabajo.

Sube información sobre la evolución de Internet y la aparición de los blogs utilizando la herramienta TIC Webquest Creator.

PERÍODO 3

COMPETENCIAS:

El estudiante analiza el costo ambiental de la sobreexplotación de los recursos naturales (agotamiento de las fuentes de agua potable y problema de las basuras).

El estudiante analiza diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones tecnológicas, y los toma en cuenta en sus argumentaciones.

El estudiante analiza y explica la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.

El estudiante mantiene una actitud analítica y crítica con relación al uso de productos contaminantes (pilas, plástico, etc.) y su disposición final.

Ciudadanas:

El estudiante comprende la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participa en iniciativas a su favor.

El estudiante respeta y utiliza las normas de comunicación en el aula de clase.

El estudiante prevé las consecuencias, a corto y largo plazo, de sus acciones y evita aquellas que pueden causarle sufrimiento o hacérselo a otras personas, cercanas o lejanas.


¿Cómo surgen los emprendedores y Cómo surgen, funcionan y se clasifican los artefactos tecnológicos de mi entorno?


Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.


Saber conocer


Identidad corporativa de las empresas. ARTICULADO AL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

Conceptos empresariales: Origen y razón social de las empresas del entorno. ARTICULADO AL PROYECTO DE EDUCACION ECONOMICA Y FINANCIERA

Repaso y aplicación de los programas ofimáticos básicos: Procesador de Textos y Hojas de cálculo.

La Multimedia.

El programa PowerPoint y sus recursos multimediales.

El programa Movie Maker.

Conoce las herramientas de PowerPoint para elaborar productos multimediales.

Sabe utilizar las funciones del programa MovieMaker para elaborar videos.

Sabe utilizar las herramientas TIC: GoAnimate y Prezi para crear recursos de multimedia Online.

Busca información relevante acerca del tema del mundo laboral.

Conceptualiza algunos términos empresariales por medio de la elaboración de diagramas.

Escribe sobre la clasificación de las empresas.

Socializa ideas y conceptos acerca de las empresas por medio de presentaciones en Prezi.

Aplica herramientas de animación, estructuración de texto, imágenes, audio y video para construir productos multimediales. ARTICULADO AL

Muestra interés y creatividad para construir productos multimediales.

Manifiesta interés por descubrir y adquirir la información que circula en Internet y plasmar en Prezi.

Organiza de forma práctica los componentes de una empresa.

Aprecia los elementos de que proporciona internet como algo valioso para su desempeño escolar.

Organiza y maneja información a través de herramientas TIC.

Herramienta TIC Prezi.

Herramientas TIC: GoAnimate.

PROYECTO DE TIEMPO LIBRE

Edita y crea videos en el programa Movie Maker.

Elabora recursos de multimedia desde la plataforma GoAnimate.

Expone los videos creados acerca del mundo empresarial.

Muestra interés por incorporar recursos de multimedia a sus procesos educativos.

Desarrolla de forma lúdica, agradable y significativa exposiciones acerca del mundo laboral.

GRADO NOVENO



Objetivos: Al finalizar el año los estudiantes del grado noveno utilizarán eficientemente programas y tecnologías de información y comunicación para aprender, investigar, resolver problemas de la vida cotidiana relacionadas a la tecnología.

COMPONENTES:


COMPETENCIAS:

El estudiante describe casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes.

El estudiante explica, con ejemplos, conceptos propios del conocimiento tecnológico tales como tecnología, procesos, productos, sistemas, servicios, artefactos, herramientas, materiales, técnica, fabricación y producción.

El estudiante identifica artefactos que contienen sistemas de control con realimentación.

El estudiante ilustra con ejemplos el significado e importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.

El estudiante identifica artefactos basados en tecnología digital y describe el sistema binario utilizado en dicha tecnología.

El estudiante utiliza elementos de protección y normas de seguridad para la realización de actividades y manipulación de herramientas y equipos.

El estudiante interpreta el contenido de una factura de servicios públicos.

El estudiante ensambla sistemas siguiendo instrucciones y esquemas.

El estudiante utiliza instrumentos tecnológicos para realizar mediciones e identifica algunas fuentes de error en dichas mediciones.

El estudiante representa en gráficas bidimensionales, objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y diseños a mano alzada o con la ayuda de herramientas informáticas.

El estudiante utiliza correctamente elementos de protección cuando involucra artefactos y procesos tecnológicos en las diferentes actividades que realiza (por ejemplo, en deporte uso cascos, rodilleras, guantes, etc.).

Ciudadanas:

El estudiante comprende que el desacuerdo y la discusión constructiva contribuyen al progreso del grupo.

El estudiante exige el cumplimiento de las normas y acuerdos por parte de las autoridades, de sus compañeros y de sí mismo.

El estudiante da buen uso a los recursos tecnológicos para la adquisición de la información demostrando ética y buen manejo del internet.

PERÍODO I


¿Ha solucionado la Internet las comunicaciones de la humanidad?



Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.

Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.


Saber conocer


Historia de Internet.

Aparición y funcionamiento de ARPANET.

Identifica diferentes buscadores en Internet

Conoce algunos navegadores

Realiza consultas acerca de diferentes conceptos como ARPANET, Internet, Protocolos y otros temas relacionados con la

Muestra interés en el uso de los navegadores de Internet, su evolución y funcionamiento.

Protocolos IP, TCP, FTP.

Servicios de Internet: Correo Electrónico, Motores de Búsqueda, Mensajería instantánea, Video conferencia, Portales, Foros, Comercio Electrónico. ARTICULADO AL PROYECTO DE EDUCACIÓN ECONOMICA Y FINANCIERA

Impacto social y delitos informáticos por Internet.

Herramientas web 2.0

de Internet.

Conoce varias herramientas web2.0

Conoce por qué nació la Internet, cómo funciona y qué servicios presta.

Reconoce los riesgos de navegar por Internet ya que puede ser víctima de delitos informáticos.

Red.

Ejecuta los distintos navegadores de Internet instalados en el equipo para comprender mejor las utilidades de la Web y su funcionamiento.

Elabora y explica los blogs en forma clara, precisa y concreta.

Crea un correo electrónico en Gmail.

Realiza una conexión con video, y chat con un grupo de compañeros, demostrando el manejo adecuado del correo electrónico Gmail.

Siente admiración por las grandes posibilidades que le brinda Internet como medio de comunicación y de consulta.

Muestra tolerancia y respeto por las opiniones e ideas de los compañeros del grupo.

Maneja códigos éticos en el uso de la Web 2.0, correo electrónico y otras herramientas informáticas.

PERÍODO 2

COMPETENCIAS:

El estudiante propone mejoras en las soluciones tecnológicas y justifica los cambios propuestos con base en la experimentación, las evidencias y el razonamiento lógico.

El estudiante propone soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre, donde parte de la información debe ser obtenida y parcialmente inferida.

El estudiante diseña, construye y prueba prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.

El estudiante explica las características de los distintos procesos de transformación de los materiales y de obtención de las materias primas.

El estudiante interpreta y representa ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos,

diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.

Ciudadanas:

El estudiante asume con responsabilidad las actividades propuestas para el desarrollo de las habilidades y destrezas

El estudiante respeta las ideas de sus compañeros.


¿Tienen alguna relación las Empresas con las Redes y los Sistemas de Información?


Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.


Saber conocer


Concepto de Redes.

Tipos de Redes: LAN, MAN, WAN.

Topologías de Redes: Punto a punto, Bus, Anillo, Estrella y Árbol.

Concepto de Empresa. ARTICULADO CON PROYECTO DE

Comprende el concepto de Red.

Identifica y explica la diferencia entre cada una de las distintas topologías de Red.

Reconoce el entorno general

Dibuja y diferencia las distintas topologías de Red.

Elabora consultas relacionadas con los tipos de empresa y los diferentes sistemas de información empresariales.

Descarga imágenes, video y

Elabora con gusto las gráficas y consultas propuestas en clase.

Muestra interés por el conocimiento de nuevos Sistemas de Información Empresariales.

Demuestra satisfacción al observar su video creado

EMPRENDIMIENTO

Tipos de Empresas y funcionamiento. ARTICULADO CON PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

Relación entre la Empresa y las Redes. ARTICULADO CON PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

Sistemas de Información Empresariales. ARTICULADO CON PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

Editor de videos Sony Vegas:

Interfaz del programa.

Herramientas.

Paneles.

Importar audio, video e imágenes.

Transiciones de video.

Publicación.

y las herramientas propias del Editor de videos Sony Vegas.

archivos de audio de Internet para importarlos al editor de videos Sony Vegas.

reproduciéndolo en el Reproductor de Windows Media.

PERÍODO 3

COMPETENCIAS:

El estudiante explica con ejemplos, el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energía y propone alternativas.

El estudiante analiza la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnológico.

El estudiante ejerce su papel de ciudadano responsable con el uso adecuado de los sistemas tecnológicos (transporte, ahorro de energía, etc.).

El estudiante utiliza responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre su salud y el medio ambiente.

El estudiante explica el ciclo de vida de algunos productos tecnológicos y evalúa las consecuencias de su prolongación.

Ciudadanas:


El estudiante comparte y respeta los diferentes puntos de vista de sus compañeros.


¿Cuándo y cómo utilizo adecuadamente las herramientas informáticas?


Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.


Saber conocer


Historia de las empresas: Éxito,

Nacional de Chocolates, Colanta,

Explica los conceptos de empresarismo, iniciativa de negocio, modelo de negocio, plan de mercadeo.

Elabora un ensayo acerca de proyecto de negocio, y un plan de mercadeo

Presenta un proyecto de negocio,

Muestra una actitud de respeto y crítica constructiva ante el trabajo de los compañeros.

Reconoce en Internet y sus

Coltejer.

ARTICULADO A PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

ADOBE FLASH

Área de trabajo.

Herramientas de dibujo.

Crear objetos.

Interpolación de movimiento.

Diferencia los factores de éxito de empresas importantes en el país.

Identifica las principales herramientas de Adobe Flash.

que incluye un plan de mercadeo y lo socializa con sus compañeros.

Crea un sitio Web, haciendo uso de las herramientas gratuitas ofrecidas en Internet.

Elabora un diccionario informático utilizando un procesador de textos.

Diseña objetos utilizando las herramientas de dibujo de Adobe Flash para luego darles movimiento.

diferentes herramientas una fuente de información poderosa y que debe manejarse de manera adecuada y ética.

Siente curiosidad por aprender a manejar herramientas más poderosas en la creación de contenidos multimedia, como Adobe Flash.

GRADO DÉCIMO

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO: DÉCIMO


Objetivos:

● Al finalizar el año los estudiantes del grado los estudiantes tendrán las herramientas necesarias creando habilidades para el análisis, desarrollo y creación de páginas Web, manejo de Microsoft Excel, Internet colaborativo y creación de comunidades digitales, permitiéndole la solución de problemas en la comunicación interactiva y utilización de fórmulas tecnológica y empresarialmente. ● Analizar y valorar críticamente los componentes y la evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo. ● Tener en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno. ● Resolver problemas tecnológicos y evaluar las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.

● Reconocer las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vive y actuar responsablemente.

COMPONENTES:


COMPETENCIAS:

Explico cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.

Describo cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos.

Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecnológica en la solución de problemas y necesidades.

Relaciono el desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica, las matemáticas y otras disciplinas.

Diseño y aplico planes sistemáticos de mantenimiento de artefactos tecnológicos utilizados en la vida cotidiana.

Investigo y documento algunos procesos de producción y manufactura de productos.

Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas.

Actúo teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y utilizo elementos de protección en ambientes de trabajo y de producción.

Utilizo e interpreto manuales, instrucciones, diagramas y esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnológicos.

Ciudadanas:


El estudiante argumenta y debate dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto.

El estudiante reconoce los mejores argumentos, así no coincidan con los propios.

PERÍODO I


¿De qué manera los avances




científicos y tecnológicos de punta ayudan al desarrollo social de un entorno?

Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.

Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.



Saber conocer


Nuevas tecnologías.

Ciencias donde se desarrolla y utiliza la tecnología de punta:

*Inteligencia artificial.

*Biotecnología.

*Nanotecnología.

*Robótica. ARTICULADO A PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

Conceptualización sobre aparato y artefacto.

Comprende los conceptos de nuevas tecnologías y de tecnologías de punta.

Reconoce las diferencias entre un aparto y un artefacto y el funcionamiento de algunos de ellos.

Investiga temas relacionados con tecnologías de punta.

Desarrolla trabajos escritos con temas de nuevas tecnologías.

Indaga y debate acerca de tecnologías de punta y ciencias donde se desarrolla y utiliza.

Compara entre los elementos que conforman un artefacto y los que componen un aparato.

Demuestra responsabilidad al realizar sus actividades.

Valora y respeta los equipos de la sala de cómputo.

Asume roles claros en el equipo de trabajo con el fin de generar soluciones a problemas tecnológicos.



Objetivos:

● Al finalizar el año los estudiantes del grado los estudiantes tendrán las herramientas necesarias creando habilidades para el análisis, desarrollo y creación de páginas Web, manejo de Microsoft Excel, Internet colaborativo y creación de comunidades digitales, permitiéndole la solución de problemas en la comunicación interactiva y utilización de fórmulas tecnológica y empresarialmente. ● Analizar y valorar críticamente los componentes y la evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo. ● Tener en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno. ● Resolver problemas tecnológicos y evaluar las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.


COMPONENTES:


COMPETENCIAS:

Evalúo y selecciono con argumentos, mis propuestas y decisiones en torno a un diseño.

Identifico cuál es el problema o necesidad que originó el desarrollo de una tecnología, artefacto o sistema tecnológico.

Identifico las condiciones, especificaciones y restricciones de diseño, utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento.

Detecto, describo y formulo hipótesis sobre fallas en sistemas tecnológicos sencillos (siguiendo un proceso de prueba y descarte) y propongo estrategias para repararlas.

Propongo, analizo y comparo diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades.

Ciudadanas:




PERÍODO 2


¿Son útiles las herramientas de Microsoft Excel para crear soluciones por medio de fórmulas y funciones?


Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.


Saber conocer


MICROSOFT EXCEL

Trabajar con Rangos

Conoce la sintaxis de varias funciones avanzadas de Excel.

Desarrolla los ejercicios propuestos en clase para comprender mejor el

Siente satisfacción luego de conocer que el resultado de una fórmula o una función en

Filtros

Formulas

Funciones (suma, resta, multiplicación, división, promedio)

Función SI Sintaxis, Función SI simple, Función SI anidada

Macros

(Concepto de macro, grabar y editar macros).

ARTICULADO A PROYECTO DE EDUCACION ECONOMICA Y FINANCIERA

Redes inalámbricas:

*Definición.

*Elementos básicos de una red wifi

*Tipos de redes wifi

*Ventajas y desventajas

* Wifi vs bluetooth

Sabe organizar información en Excel mediante filtros simples y avanzados.

Maneja conceptos sobre el diseño y elaboración de facturas y nóminas como documentos contables y automatizados que se pueden crear en Microsoft Excel

Sabe grabar y ejecutar macros en Excel.

Comprende, reconoce e identifica cuáles son los principales tipos de redes inalámbricas que existen.

funcionamiento de Microsoft Excel.

Realiza consultas para conocer la sintaxis de algunas funciones de Microsoft Excel.

Desarrolla los ejercicios propuestos en clase para comprender mejor la función SI simple, la función SI anidada y las Macros en Microsoft Excel.

Crea aplicaciones para hallar información y automatizar búsquedas en sus documentos.

Graba y ejecuta macros para automatizar tareas repetitivas en Microsoft Excel.

Microsoft Excel era lo que esperaba.

Es responsable con la puntualidad, el respeto, la buena disposición en el aula de clase y el interés por los temas de la asignatura.



Objetivos: ● Al finalizar el año los estudiantes del grado los estudiantes tendrán las herramientas necesarias creando habilidades para el análisis, desarrollo y creación de páginas Web, manejo de Microsoft Excel, Internet colaborativo y creación de comunidades digitales, permitiéndole la solución de problemas en la comunicación interactiva y utilización de fórmulas tecnológica y empresarialmente. ● Analizar y valorar críticamente los componentes y la evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo. ● Tener en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno. ● Resolver problemas tecnológicos y evaluar las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.


COMPONENTES:


COMPETENCIAS:

Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos, incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y la industria.

Analizo y describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevención de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas.

Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud; tomo postura y argumento mis intervenciones.

Evalúo los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnológicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas.

Analizo el potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la producción tecnológica en diferentes contextos.

Ciudadanas:

El estudiante comprende la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participa en iniciativas a su

favor.



PERÍODO 3


¿Son importantes las bases de datos para obtener información necesaria en la toma de decisiones?


Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente


Saber conocer


MICROSOFT ACCESS

Concepto de Bases de Datos.

Partes de la ventana de Microsoft Access.

Crear tablas en Microsoft Access.

Comprende el concepto de Base de Datos.

Sabe crear tablas, relaciones y consultas simples en Microsoft Access.

Desarrolla consultas acerca de los conceptos Base de Datos y Motor de Bases de Datos.

Dibuja en su cuaderno una base de datos con sus relaciones, para su posterior digitalización en Microsoft Access.

Muestra interés por aprender a relacionar tablas con sus claves primarias y secundarias.

Siente satisfacción al conocer que el resultado de una consulta hecha en Microsoft Access era lo que esperaba.

Introducir datos.

Relaciones.

Consultas.

Crea tablas, relaciones y consultas simples en Microsoft Access.

Diseña bases de datos sencillas en Microsoft. Access.

Se interesa por realizar ejercicios que simulen el funcionamiento de una base de datos.

Valora el servicio que presta las bases de datos en la sistematización de información.

GRADO UNDÉCIMO

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO: UNDÉCIMO


Objetivos:

● Proporcionar a las estudiantes las bases necesarias para la resolución de problemas mediante un análisis lógico de situaciones, las cuales se puedan solucionar por medio de fórmulas lógicas en Microsoft Excel y Bases de datos en Microsoft Access. ● Analizar y valorar críticamente los componentes y la evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo. ● Tener en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno. ● Resolver problemas tecnológicos y evaluar las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado. ● Reconocer las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vive y actuar responsablemente.

COMPONENTES:

COMPETENCIAS:

Analizo los sistemas de control basados en la realimentación de artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto.

Argumento con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrología en los procesos tecnológicos.

Explico con ejemplos la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.

Explico los propósitos de la ciencia y de la tecnología y su mutua interdependencia.

Indago sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos.

Utilizo herramientas y equipos en la construcción de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad.

Trabajo en equipo en la realización de proyectos tecnológicos y, cuando lo hago, involucro herramientas tecnológicas de comunicación.

Selecciono y utilizo (según los requerimientos) instrumentos tecnológicos para medir, interpreto y analizo los resultados y estimo el error en estas medidas.

Integro componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando manuales e instrucciones.

Selecciono fuentes y tipos de energía teniendo en cuenta, entre otros, los aspectos ambientales.

Ciudadanas:

El estudiante valora positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de las diferencias Culturales y políticas, y que regulan nuestra convivencia.

El estudiante comprende qué es un bien público y participa en acciones que velan por su buen uso, tanto en la institución educativa, como en su barrio.

PERÍODO I


¿En que ha favorecido el avance de los computadores al desarrollo de la humanidad?



Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.

Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.


Saber conocer


Legislación, y sanciones en Colombia para el uso adecuado de Internet.

Reconoce elementos de la legislación Colombiana que

Socializa elementos de la legislación Colombiana acerca

Disfruta de las herramientas ofrecidas por Internet de manera

Conceptualización sobre la propiedad intelectual en Internet. Indagación sobre el manejo ético y responsable de la información que aparece en la Web.

FUNDAMENTOS DE HARDWARE

Generaciones del computador.

Partes internas del computador.

Tipos de computadores.

Sistemas Operativos.

regulan y sancionan el uso de Internet.

Identifica las principales características de los computadores en cada una de sus generaciones.

Identifica las partes internas fundamentales para el funcionamiento del computador y su relación con el Sistema Operativo.

Reconoce la importancia de los Sistemas Operativos como elemento esencial del computador e identifica las características de los más conocidos.

del uso de Internet.

Investiga y socializa acerca del manejo ético y responsable de la información que aparece en la Web

Manipula con sus manos diferentes dispositivos de Hardware internos del computador.

Realiza consultas acerca de generaciones de computadores y Sistemas Operativos.

Ética y responsable.

Siente curiosidad al manipular con sus manos algunos dispositivos de Hardware internos del computador.

Da importancia a las normas para el cuidado de los equipos de las salas de sistemas.



Objetivos:

● Proporcionar a las estudiantes las bases necesarias para la resolución de problemas mediante un análisis lógico de situaciones, las cuales se puedan solucionar por medio de fórmulas lógicas en Microsoft Excel y Bases de datos en Microsoft Access.

● Analizar y valorar críticamente los componentes y la evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo. ● Tener en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno. ● Resolver problemas tecnológicos y evaluar las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado. ● Reconocer las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vive y actuar responsablemente.

COMPONENTES:


COMPETENCIAS:

Tengo en cuenta aspectos relacionados con la antropometría, la ergonomía, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socio-económico al momento de solucionar problemas con tecnología.

Optimizo soluciones tecnológicas a través de estrategias de innovación, investigación, desarrollo y experimentación, y argumento los criterios y la ponderación de los factores utilizados.

Propongo soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre.

Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos (como respuesta a necesidades o problemas), teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.

Propongo y evalúo el uso de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña empresa.

Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello (cuando sea posible) herramientas informáticas.

Ciudadanas:




PERÍODO 2


¿Por qué es preferible utilizar editores de páginas Web en lugar de procesadores de texto para la creación de documentos HTML?


Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.



ADOBE FLASH

Concepto.

Partes del área de trabajo.

Herramientas.

Acciones.

Propiedades.

Identifica cada uno de los paneles y partes de la ventana de Adobe Flash y sus principales herramientas.

Conoce y maneja adecuadamente las principales herramientas de Adobe Dreamweaver.

Conoce las principales etiquetas de programación

Realiza consultas acerca de las generalidades de Adobe Flash y sus principales herramientas.

Crea animaciones con las herramientas de Adobe Flash vistas en clase.

Realiza correctamente animaciones fotograma a fotograma con interpolaciones de forma y de movimiento para

Muestra una actitud de interés por las herramientas de diseño que posee Adobe Flash.

Siente satisfacción al observar el movimiento de objetos creados en el área de trabajo de Adobe Flash.

Siente interés por la posibilidad de poder crear su propia página

Creación de animaciones.

Reproducir película.

Creación del proyector.

Publicación.

ADOBE DREAMWEAVER

Concepto.

Programación HTML.

Documento nuevo.

Partes del área de trabajo.

Herramientas.

Tablas. Publicación.

HTML para la creación de tablas en páginas web sencillas.

su posterior publicación.

Realiza consultas acerca de las generalidades de Adobe Dreamweaver y sus principales herramientas.

Digita código HTML en un editor de texto para crear una página Web sencilla.

Web.

Se interesa por entender toda la sintaxis de la programación en HTML.



Objetivos: ● Proporcionar a las estudiantes las bases necesarias para la resolución de problemas mediante un análisis lógico de situaciones, las cuales se puedan solucionar por medio de fórmulas lógicas en Microsoft Excel y Bases de datos en Microsoft Access. ● Analizar y valorar críticamente los componentes y la evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo. ● Tener en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno. ● Resolver problemas tecnológicos y evaluar las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.


COMPONENTES:


COMPETENCIAS:

Analizo proyectos tecnológicos en desarrollo y debato en mi comunidad, el impacto de su posible implementación.

Identifico e indago sobre los problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológicos.

Propongo acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un contexto participativo.

Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología y comunico los criterios básicos que utilicé o las razones que me condujeron a tomarlas.

Diseño y desarrollo estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la protección de mis derechos y los de mi comunidad. (Campañas de promoción y divulgación de derechos humanos, de la juventud).

Evalúo las implicaciones para la sociedad de la protección a la propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilización de la tecnología.

Identifico necesidades y potencialidades del país para lograr su desarrollo científico y tecnológico.

Ciudadanas:

El estudiante argumenta y debate dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto, y explora distintas clases de solución, considerando aspectos positivos y negativos.


PERÍODO 3


¿Es importante guiarse de la metodología de la información para crear proyectos viables?


Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente


Saber conocer


Aplicaciones de las herramientas digitales.

Diseño de manual de identidad corporativa. ARTICULADO A PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO.

Elaborar piezas gráficas.

Empaquetar archivos para la impresión.

Proyecto de Investigación

Metodología de la investigación.

Funciones, tablas y macros en el programa Excel.

Comprende el concepto de proyecto de investigación y reconoce cada una de sus partes.

Conoce diferentes herramientas tecnológicas útiles para planear, escribir, presentar y publicar un proyecto.

Realiza consultas acerca de la metodología de la investigación.

Utiliza adecuadamente programas del paquete de ADOBE para diseñar la página Web de un proyecto de investigación

Utiliza Software de Retoque de imágenes, PHOTOSHOP

Utiliza el Software Vectorial Corel Draw o Illustrator para digitalizar imágenes originales requeridas por el proyecto

Plantea iniciativas para la construcción de un proyecto de investigación.

Trabaja a gusto en grupo para llevar a término el proyecto de investigación

Genera procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el Desarrollo Humano Integral.

Creación de proyectos. ARTICULADO A PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO Y EDUCACION ECONOMICA Y FINANCIERA

Diseño y creación de página web del proyecto.

Software de Retoque PHOTOSHOP:

Aplicaciones para preprensa.

Software Vectorial COREL DRAW: Aplicaciones para Pre prensa.

Software Vectorial Illustrator.

Servicio al cliente publicidad

según estándares de calidad.

Interactúa en los contextos Productivos y Sociales en función de los Principios y Valores Universales

Asume actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de problemas de carácter productivo y social.



Diseña la misión, visión y demás elementos del horizonte empresarial.



Diseña la misión, visión y demás

Presenta en forma responsable puntual y ordenada sus trabajos


Realiza formulas en Excel.

Realiza consultas de datos en Excel


Realiza formulas en Excel.

Realiza consultas de datos en Excel

elementos del horizonte empresarial.

PROYECTOS ARTICULADOS AL PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

El área de Tecnología e Informática se transversaliza con los siguientes proyectos obligatorios, asociando los temas descritos al frente de cada uno.

NOMBRE DEL PROYECTO ESTÁNDARES ASOCIADOS

A LOS TEMAS DE LOS PROYECTOS

PLAN NACIONAL DE LECTURA

Adquiero y utilizo adecuadamente un vocabulario tecnológico.

Elaboro informes técnicos utilizando las normas adecuadas.

Interpreto correctamente datos para procesarlos y dar solución a un tema problema planteado.

Argumento de forma crítica sobre un tema expuesto.

Propongo ideas sugiriendo soluciones sobre temas de uso y mal uso de las herramientas tecnológicas.

Construyo textos relacionados con un tema, teniendo en cuenta la ortografía, coherencia y presentación del mismo.

Busco, selecciono y organizo información en internet, respetando los derechos de autor.

Identifico ideas principales en las lecturas desarrolladas en el área.

RECREACIÓN, DEPORTE Y

TIEMPO LIBRE

Consulto en línea, cómo realizar diferentes tipos de juegos.

Invento juegos.

Elaboro planes de condición física

Mantengo mi condición física y actitud corporal, consultando en Internet.

Utilizo el entorno como el lugar de realización de mis posibilidades corporales

Construyo diseños de prácticas corporales.

EDUCACIÓN SEXUAL

Participo en la construcción de ambientes pluralistas, en la que todos los miembros de la comunidad puedan elegir y vivir libremente.

Entiendo que tengo derecho a elegir libremente el tipo de vínculo que deseo establecer con otros y que esto incluye el derecho a fundar o no una familia.

Identifico mis emociones y las de los demás, y las expreso en forma asertiva. Siento empatía con las emociones de los demás personas y esto me permite.

ATENCIÓN Y PREVENCIÓN DE

RIESGOS

Exploro en Internet acerca de los riegos o consecuencias de selección, manipulación, preparación, combinación y consumo inadecuado los alimentos.

Consulto sobre las enfermedades relevantes que se encuentran relacionadas con una nutrición inadecuada. Creo un Blog al respecto.

Identifico las características de los principales trastornos alimenticios, anorexia, bulimia entre otros. Hago una lista en Excel.

EDUCACIÓN AMBIENTAL

Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

Indago acerca del uso industrial de microorganismos que habitan en ambientes extremos.

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.

Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.

Comparo información química de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales.

Explico la relación entre ciclos termodinámicos y el funcionamiento de motores.

Describo procesos físicos y químicos de la contaminación Atmosférica.

Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.

Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos.

GOBIERNO ESCOLAR

Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.

Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales, de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto.

AFROCOLOMBIANIDAD

Realizo actividades interactivas que promueven el conocimiento analítico y el respeto por la diferencia.

Doy a conocer mediante el uso de las TIC el legado cultural que nuestros antepasados nos dejaron.

Indago mediante el uso de las TIC las costumbres culturales de las regiones del país.

EDUCACIÓN VIAL

Diferencio los colores. Interpreto señales, establezco relaciones (color parar, pasar), establezco relaciones de causas y efecto (cuando paso en rojo, cuando no miro a los lados, cuando voy distraído).

Dibujo un semáforo en Paint

Dibujo señales de tránsito en Paint.

Elaboro reseñas históricas en Word, frente a los medios de transporte.

identifico otras formas de comunicar y de lectura. Leo símbolos y señales.

Elaboro artículos de opinión frente a problemas de la seguridad vial en mi barrio.

El alcohol y las sustancia psicoactivas. Conozco su incidencia en la salud física, mental y el bienestar de los que me rodean.

Utilizo gráficas y tablas para la representación de información matemática relacionada con violación de normas viales.

En cuanto al transporte motorizado, analizo mecanismos utilizados en su funcionamiento. Relaciono su funcionamiento con la contaminación.

EDUCACIÓN ECONÓMICA Y

FINANCIERA

Utilizo fórmulas de Excel para determinar diferentes indicadores económicos.

Realizo conversiones monetarias utilizando calculadoras y hojas de cálculo.

Realizo proyecciones económicas.

Utilizo los diferentes medios de comunicación para estar enterado de todos los movimientos financieros y económicos, tanto a nivel nacional como mundial.

CÁTEDRA DE

EMPRENDIMIENTO

Introyecto la cultura del emprendimiento a través del uso tecnológico

Planteo proyectos del fomento de la cultura del emprendimiento como factor fundamental que contribuye en el mejoramiento del proyecto de vida.

Integro actitudes emprendedoras desde el uso de las tecnologías de la información .

10. BIBLIOGRAFIA.

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA 1991.

Celdas solares caseras: https://www.youtube.com/watch?v=ylkM_H2qGF0&t=2s

DICCIONARIO DE INFORMÁTICA. Cultural S.A. Madrid (España) Ed. 2010.

Documento No. 10. El plan de área de Tecnología e Informática 2014, Alcaldía de Medellín. 2014, Secretaría de Educación.

LEY 115 GENERAL DE EDUCACIÓN.

MANUAL DE INFORMÁTICA PRÁCTICA. Periódicos asociados Ltda... Ed. Sol 90 Barcelona. 2009

PRÁCTICO CURSO DE INFORMÁTICA E INTERNET. Editorial Planeta. 2009

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

RAMOS CABANILLAS, Elisa. MICROSOFT WORD 2010 PASO A PASO. Ed. McGraw Hill. Madrid. 2011.

SCOTT PEÑA, Patricia. MICROSOFT EXCEL 2011 PASO A PASO. Ed. McGraw Hill. Madrid. 2011

Series Guía No. 30. Orientaciones generales para la educación en Tecnología. Ministerio de Educación Nacional. República de Colombia..

Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016.

PLAN DE ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA RESPONSABLES ...

Documents

Transcript of PLAN DE ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA RESPONSABLES ...