Plan de Pautas de Crianza

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GERENCIA REGIONAL DE SALUD RED DE SALUD AREQUIPA CAYLLOMA GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA MICRORED DE SALUD CERRO COLORADO “DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ” “AÑO DE LA PROMOCION DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMATICO” PLAN DE TRABAJO PARA PAUTAS DE CRIANZA DATOS GENERALES Red : Red de Salud Arequipa-Caylloma Micro Red : Micro Red Cerro Colorado Organización : Instituciones Educativas y Otros Coordinadora : PS. Rosa Monroy Castro Colaboradores : Internas de Psicología Ingrid Baños Nina Yúrico Uscamayta Huamani I. INTRODUCCIÓN La palabra crianza deriva de creare que significa nutrir y alimentar, orientar, instruir y dirigir al niño, entonces crianza Se refiere al entrenamiento y formación de los Niños por los padres o por sustitutos de los padres. También se define como los conocimientos, actitudes y creencias que los padres asumen en relación con la salud, la nutrición, la importancia de los ambientes físico y social y las oportunidades de aprendizaje de sus hijos en el hogar. La crianza del ser humano constituye la primera historia de amor sobre la que se edifica en gran parte la identidad del niño y se construye el ser social, la crianza implica tres procesos psicosociales: Las pautas de crianza, las prácticas de crianza y las creencias acerca de la crianza. Por un lado, las ------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------- MICRO RED DE SALUD CERRO COLORADO Av. Villa Hermosa 320 - Cerro Colorado Teléfonos: 612001 – 612002 - 272304 Email: [email protected]

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GERENCIA REGIONAL DE SALUD

RED DE SALUD AREQUIPA CAYLLOMA GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA MICRORED DE SALUD CERRO COLORADO

“DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ”

“AÑO DE LA PROMOCION DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMATICO”

PLAN DE TRABAJO PARA PAUTAS DE CRIANZA

DATOS GENERALES

Red : Red de Salud Arequipa-Caylloma

Micro Red : Micro Red Cerro Colorado

Organización : Instituciones Educativas y Otros

Coordinadora : PS. Rosa Monroy Castro

Colaboradores : Internas de Psicología

Ingrid Baños Nina

Yúrico Uscamayta Huamani

I. INTRODUCCIÓN

La palabra crianza deriva de creare que significa nutrir y alimentar, orientar, instruir y

dirigir al niño, entonces crianza Se refiere al entrenamiento y formación de los Niños

por los padres o por sustitutos de los padres. También se define como los

conocimientos, actitudes y creencias que los padres asumen en relación con la salud,

la nutrición, la importancia de los ambientes físico y social y las oportunidades de

aprendizaje de sus hijos en el hogar.

La crianza del ser humano constituye la primera historia de amor sobre la que se

edifica en gran parte la identidad del niño y se construye el ser social, la crianza

implica tres procesos psicosociales: Las pautas de crianza, las prácticas de crianza y

las creencias acerca de la crianza. Por un lado, las pautas se relacionan con la

normatividad que siguen los padres frente al comportamiento de los hijos siendo

portadoras de significaciones sociales. Cada cultura provee las pautas de crianza de

sus niños. Por otro lado, las prácticas de crianza se ubican en el contexto de las

relaciones entre los miembros de la familia donde los padres juegan un papel

importante en la educación de sus hijos.

Esta relación está caracterizada por el poder que ejercen los padres sobre los hijos y

la influencia mutua.

Según Aguirre (2000) “las prácticas de crianza son un proceso, esto quiere decir que

son un conjunto de acciones concatenadas, que cuenta un inicio y que se va

desenvolviendo conforme pasa el tiempo”. Las prácticas son acciones,

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comportamientos aprendidos de los padres ya sea a raíz de su propia educación

como por imitación y se exponen para guiar las conductas de los niños.

Por lo tanto al abordar la crianza es imprescindible no desconocer que la misma está

en estrecha relación con el desarrollo infantil, las diferentes concepciones de niño, la

clase social, las costumbres y normas socio-históricas y culturales.

II. FINALIDAD:

Contribuir desde el sector salud a formar familias saludables y felices que ejerzan

responsable y creativamente su responsabilidad en la crianza y formación de los

niños fortaleciendo su desarrollo n diferentes ámbitos.

III. OBJETIVOS

a. Objetivo General

Fortalecer y mejorar las pautas de crianza en los padres y madres para una adecuada educación y desarrollo del niño.

b. Objetivo Específico

Sensibilizar a los padres sobre las consecuencias del maltrato infantil, el no permitir tomar dediciones, el sobreprotegerlos.

Fortalecer habilidades positivas en cuanto a la crianza, control de ira de los padres.

Desarrollar junto con los padres estrategias para la prevención del maltrato infantil y sobreprotección a los hijos.

IV. SITUACIÓN ACTUAL

Una investigación realizada en el 2014 por Alejandra Burela y otros encontraron

que las personas expuestas a violencia física durante la niñez tienen más riesgo de

aceptarla o justificarla durante la adultez. Este hallazgo es congruente con la

hipótesis de que el abuso infantil tiene consecuencias a largo plazo, incluyendo la

formación de cogniciones que justifican la violencia física como forma de educar a

los niños, lo que a su vez hace más probable que el adulto cometa abuso físico

hacia los niños a su cargo.

 

La provincia de

provincias

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Huamanga podría asociarse con la mayor exposición a la violencia, Además

seguida por ayacucho, lima y arequipa.

V. POBLACIÓN OBJETIVO

La población con la que se va ha trabajar son madres y padres de familia de instituciones educativas u otras organizaciones que pertenezcan a la jurisdicción de la Micro Red de Cerro Colorado.

VI. ACTIVIDAD EDUCATIVA

Taller de Pautas de Crianza.

VII.COMPETENCIAS A FORTALECER

Disciplina y maltrato Sobreprotección Control de la ira de ambos padres. Mejorar la comunicación con nuestros hijos

VIII. METODOLOGIA

El programa de pautas de Crianza se desarrollara mediante sesiones educativas, con diferentes dinámicas y juegos para que sean más atractivas, se presentara el tema mediante papelotes, cañón multimedia durante el desarrollo del programa se pedirá participación de los padres para un aprendizaje fructífero.

IX. CONTENIDO

Nº ACTIVIDADES CRONOGRAMAjunio Julio agosto

1 Planificación y coordinación 2 EjecuciónSESIÓN Nº 11 Maltrato infantil2 Disciplina de los hijosSESIÓN Nº 21 Rol de los padres en la formación de

responsabilidades de su hijo(a) p 462 Rol de los padres en el desarrollo de

La habilidad de solución de problemas en su hijo p50

SESIÓN Nº 31 Reconociendo mis emociones p107

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2 Adquirimos y manejamos la habilidad del autocontrol p113

SESIÓN Nº 41 Identifico mi estilo de comunicación

(asertivo, pasivo y agresivo). p63Evaluación y entrega del informe

X. LUGAR : Por determinarXI. FECHA : Mes de XII.HORA : Por coordinar

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