Pautas de Crianza Jardin

7/31/2019 Pautas de Crianza Jardin

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SER PADRES HOY

Educamos como fuimos educados.

Educamos como hubiramos queridohaber sido educados.

Pero.educar hoy es diferentenosdamos cuenta que


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LO MS IMPORTANTE

AMOR

TIEMPOACCIN


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QUIN DEBE EDUCAR?

Corresponde a los padres: derecho -deber Optimismo, paciencia y esperanza

Colegio: Ayuda a los padres.

La sociedad.


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Como padres debemos preguntarnos:

Qu quiero conseguir de mi hijo?Cmo quiero que sea?Cmo lo quiero educar?

Los padres deciden el estilo de vida delos hijos.


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PROYECTO EDUCATIVOFAMILIAR

Padres protagonistas. Fruto del dilogo de los padres. Apoyo y respeto mutuo. La clave: Comunicacin.


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AUTORITARIO+control- afecto

TIPOS

DE

ESTILOS

EDUCATIVOS

SOBREPROTECTOR- control+ afecto

ASERTIVOcontrol equilibrado segn edad

+ afecto

PERMISIVO- control

+/- afecto


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ESTILO AUTORITARIO

NORMAS ABUNDANTES Y RIGIDAS

EXIGENCIA SIN RAZONES

MS CASTIGOS QUE PREMIOS

CRTICAS A LA PERSONA

POCO CONTROL DE IMPULSOS DELOS ADULTOS

NO DILOGO NI NEGOCIACIN.

REBELDIA POR IMPOTENCIA

ACTITUD DE HUIDA O ENGAO

RIGIDEZ

BAJA AUTOESTIMA Y ESCASAAUTONOMIA

AGRESIVIDAD Y/O SUMISIN


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ESTILO PERMISIVO

SIN NORMAS O NO LAS APLICAN

MUCHA FLEXIBILIDAD EN HORARIOS,RUTINAS

EVITACION DE CONFLICTOS, DEJAR HACER

DELEGAN EN OTROS LA EDUCACION DE LOSNIOS

NI PREMIOS NI CASTIGOS: INDIFERENCIA

NO HAY MODELOS DE REFERENCIA

INSEGURIDAD, INCONSTANCIA

FALTA DE CONFIANZA EN SMISMOS

BAJO RENDIMIENTO ESCOLARPOR NO ESFUERZO

BAJA TOLERANCIA A LAFRUSTRACIN

CAMBIOS FRECUENTES DEHUMOR


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ESTILO SOBREPROTECTOR

POCAS NORMAS O NO SE APLICANCONSIDERAR QUE NO ESTAN

PREPARADOS.

CONCESIN DE TODOS LOS DESEOS

EXCESIVOS PREMIOS, NO CASTIGOS

JUSTIFICAN O PERDONAN TODOS LOSERRORES

INTENTO DE EVITAR TODOS LOS

PROBLEMAS.

DEPENDENCIA

ESCASO AUTOCONTROL BAJA TOLERANCIA A LA

FRUSTRACION

INSEGURIDAD, BAJAAUTOESTIMA

ACTITUDES EGOISTAS


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ESTILO ASERTIVO

NORMAS CLARAS Y ADECUADAS ALA EDAD

USO RAZONABLE DE PREMIOS YCASTIGOS

USO DEL REFUERZO VERBAL POSITIVOESTIMULO DE AUTONOMA E

INDEPENDENCIA

CONTROL EXTERNO CONTROLINTERNO

USO DEL DIALOGO Y LA NEGOCIACION

BUEN NIVEL DE AUTOESTIMA

ADQUISICION SENTIDO DE LA RESPONSABILI

APRENDIZAJE PARA TOMAR DECISIONES

APRENDIZAJE DE LA SOCIALIZACION

APRENDIZAJE DEL RESPETO A LAS NORM


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No disponibilidad paterna a larespuesta.

Poca exigencia paterna,control laxo.

No implicacin afectiva en larelacin con los hijos.

Padres absorbidos por otroscompromisos.

Reduccin de laresponsabilidad paterna almnimo.

Dejar que los hijos hagan loque quieran. Otorgar exceso de aspectos

materiales.

Los hijos de padres de esteestilo, tienen un autoconcepto

negativo, graves carencias enauto-confianza y autoresponsabilidad, bajos logrosescolares, escaso autodominioy sentido del esfuerzopersonal, trastornospsicolgicos y desviaciones

graves de la conducta.


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LA NECESIDAD DE PONER NORMAS

porqu

es

difcil

ponernormas

?

Nos asusta defraudarlos

No sabemos o no queremos decir no

No queremos frustrarlos,... ya sufrirn cuando sean

mayores

Nos preocupa ser considerados autoritarios

No queremos que sufran lo que nosotros sufrimos

Compensamos la falta de tiempo y dedicacin con

una actitud indulgente (y culpable)

Tenemos miedo al conflicto y a sus malas caras

Nos da pereza corregir, reflexionar, imponernos...


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para

qu

sirven

lasnormas

?

para el aprendizaje de hbitos y conductas adecuadas a suedad.

para desarrollar sentimientos de autonoma y seguridaden s mismos.

para sentirse que es guiado en su crecimiento personal: (sitengo lmites y normas es porque se ocupan de m).

para desarrollar sentimientos de pertenencia a laorganizacin familiar y social.

para desarrollar sentimientos de autoestima cuando lograconseguir las metas que las normas o lmites le presentan.

para desarrollar el autocontrol y la autorregulacin.

LA NECESIDAD DE PONER NORMAS


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Es no hacer, acatar ocumplir las leyes,normas y reglasestablecidas por unaautoridad.

Hay que tenerclaridad en cada unade ellas, paraidentificar ladesobediencia o eldesacato.


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Por que hayconfusin entre:

Autoritarismo Permisividad La aplicacin de los

diferentes estiloseducativosparentales.


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Temor a corregirlos Distraerlos Mentirles Amenazarlos Aqu no ha pasado

nada

Ensayo y error


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CREENCIAS

La vida es tan dura. Para

qu hacerlos sufrir

A m me dieron rejo y aqu

estoy

La mam est con ellos. Ella

es la que corrige

Las abuelitas y abuelitosestamos para malcriar

Tan chiquito, no entiende


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Bajo rendimientoacadmico

Inquietud motora(brusquedad)

Dificultades deadaptacin a su medio Poca tolerancia a la

frustracin. Actitudesconflictivas.

Irrespeto ante la figura deautoridad.

Irritabilidad.


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Concretar Normas para todo Cumplir Centralizar Coherencia Consistencia


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Herramientas Pautas de Crianza

CONCRETAR

Normas concretas Que los nios y jvenes

sepan lo que se debe ylo que no se debe hacer

en cada momento ysituacin.

Los nios y jvenes

deben saber conanticipacin lasposibles consecuenciasque le acarrearan no

cumplir las normas


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NORMAS PARA TODO

Comer

Asearse

Asear la vivienda

Estudiar Ver televisin

Dormir

Salir a la calleEntre otros


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CUMPLIR

Si se colocan normas, sedeben administrar, de locontrario, no funcionan

Cumplir con laspromesas que se leshaga a los nio/as o

jvenes; como

premios, salidas,visitas, regalos etc.


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CENTRALIZAR

Se debe manejar unasola lnea deautoridad.

Evitar lascontradicciones o lasdesautorizacionesentre los adultos.

Hay abuelos quedesautorizan a lospadres.


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COHERENCIA

Que lo que se diga,sea acorde con lo quese haga.

Ser ejemplo y modelo

Si le exige respeto,tambin hay querespetar a la esposa ya los hijos.


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INCOHERENCIA

Le exige a su hijoque no digamentiras, pero usted

dice mentiras.

Le prohbe pegarle alos hermanos, pero

usted le pega a suesposa y a sus hijos.


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CONSISTENCIA

La consistencia debe ir dela mano con laconstancia y la

persistencia.Cuando los padres

empiezan a ser firmes se

logran muchos cambios Evitar el Ensayo y Error


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CONSISTENCIA

Observar culesestrategias soneficaces para

disminuir la conductadesobediente.

Una vez establecidas,deben persistir enestas, y no estarensayando cada danuevas estrategias.


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PARA QU SE CORRIGE?

Para reparar una faltacometida? Para prevenir

comportamientos queafectan la convivencia?

Para desahogar la ira orabia que le produce aladulto?

Para que el nio/a sepaquin tiene el poder?

Para que el nio/adiferencie el mal del bien yvaya construyendo sumoral?

Para que aprenda de suserrores?


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CORREGIR ES RESPONSABILIDAD

La correccin es RESPONSABILIDAD delos adultos en la formacin de losnios/as y jvenes.

A los nios/as se les debe permitir

exponer sus razones, explicar sus actos yanalizar sus comportamientos dentro deun clima de libertad y respeto, as elnio/a sea merecedor del castigo.

Aprenden a distinguir lo bueno de lomalo, dnde acert, dnde no y por qu.

En ocasiones se les castiga y ellos notienen claridad sobre cul fue su error.


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Dirigirse a las consecuenciasDirectas y materiales de la Accin

Si riega sus juguetes,debe recogerlos.

Si raya la pared, debe

limpiarla.

Si ha insultado aalguien, debe ofrecer

excusas.

Si cogi algo dealguien, debe

devolverlo
http://es.geocities.com/jorge111259/index.htm


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Indemnizar o enmendar de algunamanera el dao, la falta o error.

La mayora de las veces, losnios descubren sus errores, opueden pensar de qumanera podra reparar la

falta o dao que cometi.

Enmendando se refuerzanvalores como honestidad,responsabilidad, solidaridad,consideracin, respeto,disciplina, colaboracin yamistad entre otros.


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OTRAS MANERAS DE CASTIGAR OCORREGIR

No ver televisinNo salir al parque

No jugar ftbol

No ir a donde susamigos

No ir a la fiesta

No salir con la

bicicletaQuitarle algn juego

o diversin que le

guste


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ESTIMULAR LAS ACCIONES POSITIVAS

Estimular o reforzar lasacciones o comportamientospositivos.

Felicitarlos

Resaltar frente a sufamilia y amigos loslogros positivos.

Demostrar el cario (abrazar,besar a nuestros hijos) y

decirlo, no darlo nunca por

supuesto


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PAUTAS EFICACES PARA ESTABLECER NORMAS

Es mejor decir : Que decir:

habla bajito en la biblioteca

tira las sobras a la basura, pon el plato en el fregadero

y quita el mantelagarra mi mano para cruzar

da de comer al perro

haz ahora los deberes durante hora, luego estudiaslos temas para el examen de...

prtatebien

limpiatodoobedece

tienes que ser responsableestudia

Deben formularse de manera positiva Es mejor decir : Que decir:habla bajito

trata bien a tus compaeros/as

contesta con educacin

toma este otro juguete

fjate y haz una letra legible, borra

si es preciso

nogrites

nopegues

no hables mal

no toques eso

no hagas mala letra

Ofrecer opciones

Ser firme

Desaprobar la conducta,no el nio

Ser consistenteempezando por

mantener la rutina ylos horarios

Intentar que losnios colaboren enel establecimientode lmites.

Ser claro y especfico


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es: la vivencia emocional ante una

situacin en la que un deseo, un proyecto, una ilusin o unanecesidad no se satisface o no se cumple, lo que sucede

normalmente cuando se establecen lmites o queremos que secumplan normas.

es: superar esa

situacin desagradable continuando con su vida normal a pasar

de ella.

es tener

sentimientos de clera, de miedo o de tristeza al enfrentarsecon el no cumplimiento de los deseos

Son los padres los que deben ayudar a comprender

que no siempre se consigue lo que se quiere, que los demstiene sus propios lmites y que hay que aceptar la realidad sin

Diez reglas para regaar a un nio correctamente


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Diez reglas para regaar a un nio correctamente

1.-Regaar en el momento

2.-Expresar los sentimientos.

3.-Pero, no caer en el chantaje emocional.

4.-Reconocer los sentimientos del nio.

5.-NO descalificar al nio.

6.-No amenazar con la prdida del cario.

7.-No gritar continuamente por todo8.-Nunca compararlos con otros, NUNCA..

9.-Evitar frases como "porque lo digo yo", "porque s" etc... Utilizarfrmulas de cortesa con sus nios.

10.-No reir por hbito, utilizar otras frmulas ms positivas para

conseguir lo que queremos


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Lic. en Psicologa: Karen Daz Castillo

Muchas Gracias

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