LOGOTIPO ESTABLECIMIENTO 2015 -2016

PLAN CURRICULAR ANUAL1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA/ASIGNATURA AÑO/CURSOSEXTO

PARALELOB

2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

NIVELDOMINIO A

DOMINIO B

Expresa ideas con base en información comparada y formula planteamientos a partir de los textos leídos

DOMINIO C Produce textos escritos, literarios y no literarios, para exponer o informar.

Organiza ideas sobre un tema central y considera la estructura de un texto. Utiliza las partes de un

3. OBJETIVOS OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA

NOMBRE DEL DOCENTE

CARGA HORARIA SEMANAL

CARGA HORARIA ANUAL

Escucha activamente textos literarios y no literarios con parrafos de introduccion ,desarrollo y conclusión,y con un vocabulario variado que se puede deducir según el contexto.

Infiere el significado de palabras, reconoce las ideas principales y la información relevante relacionada con el significadoglobal del texto .Abre y cierra un discurso, y respeta la opinión de sus interlocutores.

Expresa ideas ,experiencias y hechos con cohesión ,coherencia y con un vocabulario acorde a la audencia ,para alcanzar objetivos comunicativos.

Comprende textos literarios poéticos,narrativos y no literarios(instructivos ,explicativos,descriptivos,expositivos y de opinión )que contengan un vocabulario variado y pertinente al contexto.Reconoce los rasgos que distinguenun texto

literario de uno no literario

Determina elementos implícitos ,ideas principales y secundarias ,secuencias de acciones temporales y espaciales ,relaciones de causa-efecto de textos literarias y no literarias (instructivos ,explicativos ,descriptivos

expositivos y de opinión), e interpretala idea global del texto.

-Utilizar la lengua como un medio de participación democrática para resca

tar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional.

Saber comunicarse desde la producción y comprensiòn de textos de todo tipo y en

toda ocasión comunicativa y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio

y de expresión personal.

Disfrutar, desde la función estética del lenguaje, diferentes textos literarios y expresar

sus emociones mediante el uso adecuado de los distintos recursos literarios.

4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL

Escuchar, hablar, leer, escribir, texto.

Comprender ,analizar y producir descripciones cientificas encuestas notas de enciclopedia , relatos históricos ,citas

bibliograficas ,anecdotas y diarios personales adecuados con las propiedades textuales ,los procesos ,elementos de la lengua y

objetivos comunicativos especificos para valorar la precision ,objetividad ,claridad y orden lógico del contenido ,y

transmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida .

Comprender ,analizar y producir textos literarios cuentos ,poemas populares y descripciones literarias apropiados con la especificidad literaria para conocer ,valorar ,disfrutar y criticar desde la expresión

artistica y revarolizando la produccion nacional .

Escuchar ,hablar ,leer y escribir para la interacción social.

LA INTERCULTURALIDAD.-El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnicos culturales en las esferas local , regional, nacional y planetaria, desde una visión de respeto y valoración.

Escuchar, hablar, leer, escribir, texto.

4.2. TEMPORALIZACIÓNNÚMERO DE SEMANAS LABORABLES

NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN

1. 0 0

2.0 0

3. 0 0

4. 0 0

5. 0 0

6. 0 0

TOTAL0 TOTAL 0

Escuchar ,hablar ,leer y escribir para la interacción social.

BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO Según oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres se

desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el segundo quimestre.

NÚMERO DE SEMANAS

DESTINADAS AL BLOQUE/MÓDULO

NÚMERO DE PERIODOS

SEMANALESNÚMERO TOTAL

DE PERIODOS

NÚMERO DE PERIODOS PARA EVALUACIONES E

IMPREVISTOS

NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL

DESARROLLO DE BLOQUE/MÓDULO

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE

1.

2.

3.

4.

5.

6.

5. RECURSOSPARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES

6. METODOLOGÍA

MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

8. OBSERVACIONES

TÍTULO DEL BLOQUE

Tomar de la sección Proyección Curricular del documento Actualización y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las sección Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Guía para Docentes, Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.

Según Gesa Grundmann y Joachim Stahl en su libro "Como la sal en la sopa", método es el camino a

seguir para lograr determinados objetivos. Organiza lógicamente un proceso a través de pasos

secuenciales. Dentro de un mismo método se usa un conjunto de diferentes técnicas que permiten

lograr el objetivo. Ejemplo: Inductivo, ABP, aprendizaje activo.

"TÉCNICA: es el procedimiento didáctico que se presta a ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia" definición extraida del artículo Qué son técncias didácticas, publicado con por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey Se consideran técnicas: la observación, portafolio, encuesta, el panel, la dramatización, el debate, la entrevista,la encuesta, para algunos autores las pruebas objetivas son consideradas también una técnica.

Cada una de estas técnicas aplica instrumentos específicos. Ejemplo: ficha de observación, lista de cotejo, guión de entrevista, reactivos de evaluación, entre otros.

7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: