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PLAN ANUAL PREKINDER ESCUELA PEPÚBLICA DE HAITÍ

1.- IDENTIFICACIÓN.Nombre: Escuela Republica de HaitíUbicación: Waldo Silva 2210, SantiagoInstitución Sostenedora: Ilustre Municipalidad de SantiagoRBD: 8540-5Niveles que atiende: Preescolar y Básica.Fono: 25569999Ciudad: SantiagoRegión: metropolitanaNiveles de párvulos: Pre- kinder matricula 20 alumnos. Kínder matricula 22 alumnos. Jornada: 08:15 a 16:00 horas

Personal docente: 2 educadoras de párvulos Personal Técnico: 2 asistentes de párvulos

MISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Nuestra misión es apoyar a los niños y niñas en su formación, entregándoles aprendizajes significativos, participativos, íntegros y comprometidos, para que aprendan con agrado e interés, considerando las necesidades específicas, ritmos de aprendizajes y características personales, para lograr de este modo una convivencia sana con sus pares, profesores y comunidad escolar a través de valores permanentes como: respeto, honestidad y empatía, con el fin desarrollar sus personalidades y capacidades intelectuales, físicas, artísticas y sociales.

VISION DEL ESTABLECIMIENTO . Trabajamos para que todos los niños y niñas de nuestra escuela al egresar de ella, alcancen valores de superación, esfuerzo y confianza en sí mismo y en el futuro, desarrollando su potencial y logrando aprendizajes efectivos que les permitirán desarrollar personalidades integras para insertarse en la sociedad de manera plena y eficiente, convirtiéndose en un aporte para la misma, sujetos de su propio destino y por sobre todo que se sientan personas queridas y felices de pertenecer a ella.

MISION PRE- KINDERFavorecer una educación de calidad y pertinente que favorezca a los aprendizajes significativos, junto a la familia y a la comunidad escolar; siendo los alumnos los protagonistas de sus aprendizajes.

VISION PRE-KINDERNuestro objetivo es favorecer el desarrollo de habilidades y potencialidades de los niños y niñas permitiendo esto, la autonomía, la interacción social y la comunicación para lograr la inserción en el medio.

ÉNFASIS CURRICULARNuestro trabajo educativo está enfocado principalmente a la atención de niños y niñas de madres trabajadores y jefas de hogar, con un alto porcentaje de vulnerabilidad, recibiendo apoyo pedagógico del proyecto preescolar de vanguardia, plan de apoyo compartido, plan de fomento a la lectura, quienes apoyan específicamente el ámbito comunicación y relaciones lógico matemático.

Estrategias Metodológicas: - Temas- Bits de trabajo (matemática y lenguaje)- panel de lenguaje- clases de educación física dirigidas por profesor- Audición musical- Proyectos de aula- cuadernillos de trabajo (matemática y lenguaje) PAC.- diversos textos (textos informativos, literarios y no literarios)Instrumento evaluativo en las diversas experiencias es la escala de apreciación, registro de observación.

PERIODO DE DIAGNOSTICO OBJETIVOS ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES EVALUACIÓNDeterminar las conductas de entrada de los párvulos a través de una evaluación diagnostica

ConversacionesJuegos grupalesDibujos y pintura

Registro de observación

Establecer vínculos afectivos con los niños Conversar en hora de circuloParticipar en juegos dirigidosEscuchar relatos de cuento


Conocer las características generales de cada párvulo (afectividad, temores, etc.)

Observación directaEntrevista con padres

Registro de entrevista

Realizar evaluación antropométrica Pesar y medir Libro de registro técnico pedagógicoRealizar evaluación visual y auditiva Diagnostico visual y auditivo Informe programa salud escolarOrganizar en conjunto con los niños reglas y normas

Establecer por escrito las normas y sanciones

Cartel de reglas

DIAGNOSTICO PEDAGÓGICO.Ámbito Formación personal

socialAprendizaje

Esperado

Experiencia de aprendizaje Evaluación

Núcleos:autonomía

3 coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas…4 coordinar algunas destrezas utilizando instrumentos punzantes…

-Realizar líneas rectas y curvas-Unir líneas discontinuas-recortar con dedos-recortar con tijeras líneas rectas

Escala de apreciación

Identidad 4. Expresar características de si mismo… -Cuidar de su presentación personal-Nombrar colores preferidos de sus prendas de vestir


Convivencia 1 .participar colaborativamente en grupos de juegos…

-compartir con otros -saludar, despedirse.- respetar turnos.


Ámbito: Comunicación Aprendizaje

Esperado

Experiencia de aprendizaje Evaluación

Núcleo: Lenguaje Verbal Eje de aprendizaje: Comunicación oral

2. Expresarse oralmente en distintos contextos…

4. Comprender mensajes orales simples…

- utilizar en su expresión oral tiempos verbales.-relatar experiencias- escuchar cuentos


Núcleo: Lenguaje verbalEje de aprendizajeIniciación a la lectura

7 reconocer algunas palabras y logos a primera vista…9 manifestar interés por descubrir el contenido de diversos textos escritos…

-confeccionar distintivos-escuchar narración de os


Núcleo: lenguaje verbal Eje de aprendizajeIniciación a la escritura

11 producir diferentes trazos de distintos tamaños, extensión…

-Trazan líneas-unen secuencia de puntos


Núcleo: lenguaje artísticoEje de aprendizajeExpresión creativa

3 expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos …

-dibujan figura humana-modelan-pintan intentando respetar márgenes.


Núcleo: lenguaje artísticoEje de aprendizajeExpresión estética

8 reconocer algunos sonidos del entorno cercano…

-distinguen sonidos del entorno


Ámbito Relación con el medio natural y cultural

Aprendizaje esperado Experiencia de aprendizaje Evaluación

Núcleo: Seres vivos y su entorno

6 reconocer algunas fuentes de contaminación en el medio ambiente…

- identificar acciones para cuidar el medio ambiente


Núcleo: Grupos Humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

2. conocer algunas conmemoraciones de la historia del país y del mundo…4. identificar algunas de las características que desarrollan personas de su familia…

- identificar efemérides del mes - comentan actividades que realizan personas de su familia


Núcleo: Relaciones Lógico Matemáticas y cuantificación

Eje de aprendizaje: Razonamiento lógico matemático cuantificación

1.Orientarse temporalmente en hechos o situaciones4 identificar la posición de objetos y personas…

8. reconocer los números

- Identificar día y noche- Conocer días de la semana-describen la posición de objetos.- identificar números del 0 al 5


PADRES Y APODERADOSOBJETIVOS ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

- Dar a conocer el trabajo pedagógico del año escolar

- Dar a conocer el nivel educativo y conductual de niños y niñas

- Dar a conocer temas relevante en la formación de niñas y niños

- Informar en primera reunión de apoderados

- Realizar tutorías

Registro en libro de clases

COMUNIDAD ESCOLAROBJETIVOS ESTRATEGIAS EVALUACIÓNDar a conocer el panorama grupal de cada curso

Definir funciones que se realizan en el año escolar

Participar en consejo de profesores

Calendarización del trabajo anual

Acta

Libro de clases

Orientar el trabajo en base a las necesidades que se planifican Conversaciones y reorganización Registro de observación

COMUNIDAD CIRCUNDANTEOBJETIVOSESTRATEGIASEVALUACION

Determinar las instituciones aledañas al establecimientoListado de institucionesregistros

ANÁLISIS FODA FORTALEZAS

DEBILIDADES

Comunidad educativa- Colegio cuenta con una planta docente estable.- Equipo multiprofesional: especialista en lenguaje, sicóloga,

profesora diferencial, proyecto integración.- Equipo directivo apoya las propuesta de los docente al cambio- Disposición para formular un plan de articulación entre kínder

y 1º básicoPlanificación

- Entrega de material en forma oportuna- Formulación de planificaciones acorde al curriculum

Poco tiempo para planificar y preparar material

PERIODO DE DESARROLLO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS Objetivo GeneralFavorecer aprendizajes pertinentes y con sentido para los niños y niñas, que fortalezcan su disposición por aprender en forma activa, creativa y permanente; logrando así un mejor avance en los ámbitos de la formación personal y social, la comunicación y la relación con el medio natural y cultural

OBJETIVOS GENERALES POR ÁMBITOS

Ámbito personal socialAdquirir autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su medio, desarrollando la confianza, habilidades corporales, socio emocional e intelectualesDesarrollar una valoración positiva de sí mismo y de los demás, basadas en los vínculos afectivosÁmbito ComunicaciónDesarrollar la capacidad para relacionarse con otros escuchando, recibiendo comprensivamente y produciendo mensajes, mediante el uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, en sus expresiones oral y escritoDesarrollar la capacidad creativa para comunicar, representar y expresar la realidad, a través de diferentes manifestaciones artísticas.Ámbito Relación con el medio natural y culturalDesarrollar la capacidad para descubrir y comprender a través de la interacción con el medio, las características y atributos de los seres vivos y su entornoDescubrir y comprender progresivamente las características de grupos humanos, sus formas de vida y organización de su medio mediato e inmediato, dando sentido a la vida de las personasIniciarse progresivamente en el lenguaje de las matemáticas y las aplicaciones que de ella surgen.Ámbito personal socialNúcleo : Autonomía APRENDIZAJE ESPERADO ESTRATEGIA EVALUACIÓN1 coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas…

3 coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas…5 reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo…7 identificar algunos objetos y situaciones de riesgo…

8 manifestar independencia en las practicas

- mantener el equilibrio-Saltar en un pie -desplazarse combinando posturas- Pintar, modelar, unir puntos, trazar líneas, copiar figuras, rasgar papel, plegar.-dibujarse a si mismo-confeccionan rompecabezas de su cuerpo-elaboran collage de situaciones de riesgo.-escuchan y comentan historias con situaciones de riesgo-lavarse las manos y dientes.




de higiene, alimentación…10 proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos…

-comer sin ayuda del adulto-participan en plenario-comparten juegos y trabajos

Lista de cotejo

Núcleo : Identidad APRENDIZAJE ESPERADO ESTRATEGIA EVALUACIÓN

1 reconocer sus principales fortalezas: habilidades, características…2 apreciar positivamente su identidad sexual

7 distinguir emociones y sentimientos en si mismo y en los demás…

-Comentan características personales

-comenta si es hombre o mujer-representa personajes de su sexo-escuchan cuentos donde destacan sentimientos y emociones



Núcleo: Convivencia

APRENDIZAJE ESPERADO ESTRATEGIA EVALUACIÓN1 participar colaborativamente en grupos de juegos…4 relacionarse con niños y niñas manifestando disposición…5 apreciar algunas expresiones culturales representativas de chile…9 manifestar disposición para aceptar y respetar algunas normas…

-Participan en Juegos de acuerdo a su interés

-Organizar reglas-confeccionar tablero deformas de convivencia.-identificar símbolos patrios

-comentar normas de convivencia-incentivar a respetar turnos, ordenar, mantener limpio su lugar de trabajo.




Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal ( comunicación oral )

APRENDIZAJE ESPERADO ESTRATEGIA EVALUACIÓN2 expresarse oralmente sobre temas de su interés

3 reconocer las posibilidades expresivas de

-participar en conversaciones, relatos.-cuadernillo PAC.-escuchar y comentar textos breves.-narrar historias


textos orales…

4 comprender mensajes orales simples en distintas situaciones…

5 disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos …

-cuadernillo PAC.-recitar poemas cortos

-Plan fomento a la lectura-Cuadernillos PAC -responder preguntas sobre información relevante de un relato-plan fomento a la lectura-cuadernillo PAC.-comentar sobre lo que le agrada o no de una narración




Eje de aprendizaje: Iniciación a la lectura 6. reconocer que las palabras están conformadas por silabas…

7. reconocer algunas palabras y logos a primera vista ( vocabulario visual)

8. asociar las vocales a sus correspondientes grafemas.

9. manifestar interés por descubrir el contenido de diversos textos…

10. comprender información explicita

- pintar figuras según números de silabas- distinguen palabras que terminan con la

misma silaba- Trabajar con material concreto- PAC- Confeccionar distintivos- PAC- Distinguir nombres escritos

- Distinguir vocales mayúsculas y minúsculas

- Unir dibujo con vocal que corresponda- PAC- Distinguir variados textos - Participar de lecturas compartidas- PAC- Fomento a la lectura

- Describir el contenido de los textos






evidente de variados textos

Eje de aprendizaje: iniciación a la escritura

- Nombrar características de personajes- PAC- Fomento a la lectura

11. producir diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección…

12. representar gráficamente mensajes simples con la intención de comunicar algo por escrito…

- Trazar líneas onduladas- Unir secuencia de puntos- Realizan ejercicios grafo motores

trazando diversas líneas de izquierda a derecha

- PAC- Copiar su nombre, letras - Escribir vocales - Confeccionar afiches



Núcleo : Lenguajes Artísticos ( eje de aprendizaje :expresión creativa ) APRENDIZAJE ESPERADO

1. Manifestar interés por ensayar, reproducir alguno gestos, posturas, desplazamientos…

3. expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos

6 explorar posibilidades de expresión sonora y de memoria auditiva…

10 apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo algunas cualidades…

ESTRATEGIA

- Participar en actos- Crear coreografías- Bailar sobre líneas dibujadas

- Dibujar figura humana- Pintar intentando respetar margen- Modelar figuras

- Distinguir algunos instrumentos musicales- Representar diferentes sonidos

-comentar sobre distintas danzas

EVALUACIÓN

Observación directa




Ámbito: Relación con el medio natural y culturalNúcleo : Seres vivos y su entorno

APRENDIZAJE ESPERADO ESTRATEGIA EVALUACION2 reconocer algunas características geográficas…

3 reconocer a través de la observación, características básicas de personas…

4 manifestar curiosidad por conocer algunos componentes del universo…5 reconocer las diferentes formas en que reencuentra el agua…

-Comentar características de fenómenos naturales-describir animales y flora de la zona-conocer características geográficas-observar videos y PC. Con flora y fauna-comentar características de fenómenos naturales-observar laminas, PC. Sobre la tierra y el sol-Modelar la tierra el sol y la luna-describir características del agua-comentar lugares donde se encuentra el agua





Núcleo : Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes (conocimiento del entorno social)

APRENDIZAJE ESPERADO ESTRATEGIA EVALUACION1 reconocer sucesos o personas que han sido relevantes…

4 identificar algunas de las actividades que desarrollan personas de su familia y de la comunidad…6 identificar algunas características de las

-Comentar características de personas relevantes de nuestra historia-observar fotos y PC-confeccionar mural de profesiones y oficios-realizar exposición de trabajos

-escuchar cuentos sobre paisajes urbanos y




viviendas, paisajes… rurales-elaborar maquetas de paisajes urbanos y rurales

Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación (razonamiento lógico matemático) APRENDIZAJE ESPERADO ESTRATEGIA EVALUACIÓN 1. orientarse temporalmente en hechos y situaciones cotidianas…

2. establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación…

3. establecer semejanza y diferencia entre elementos mediante la clasificación…

4. identificar la posición de objetos y personas, mediante la utilización de relaciones de orientación espacial…

5. reconocer el nombre de algunos atributos de tres figuras geométricas…

6. identificar los atributos estables y variables de sencillos patrón…

7. resolver problemas prácticos y concretos

- identificar días de la , semana, meses del año, estaciones

- PAC

- A través de juegos identifican objetos iguales y diferentes

- PAC

- Agrupar objetos según forma, color, tamaño

- Ordenar de mayor a menor o viceversa- PAC

- Realizar juegos en relación a nociones espaciales, PAC

- identificar posición de objetos (derecha – izquierda)

- Nombrar tres figuras geométricas y cuerpos geométricos

- PAC- Identificar atributos de los cuerpos

- Completar patrón- PAC

- Ordenar elementos utilizando criterios de







que involucran nociones y habilidades… clasificación por 2 atributos - Completar cuentos, PAC.

Eje de aprendizaje: Cuantificación

8. reconocer los números del 1 hasta al menos el 10…

9. emplear los números para completar o continuar secuencias numéricas…

10. emplear los números hasta al menos el 10, para contar, cuantificar…

11. representar gráficamente cantidades y números hasta el menos el 10

12. resolver problemas simples de adición en situaciones concretas…

- Conocer números del 0 al 10 - Asociar números con cantidad- PAC

- Ordenar secuencias numéricas en forma ascendente

- Completar una serie con números- Contar hasta el 10- Identificar más – menos- Escribir números hasta el 10- Copiar números (fecha, número de

teléfonos, etc.)- Dibujar cantidad de elementos según

números- PAC

- Resolver problemas simples de adición- Completar cantidades-






EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOSLos aprendizajes esperados para el presente año se evaluaran en 3 momentos del proceso, diagnostico, finalización del primer Semestre y finalización del segundo semestre.OBJETIVOS ESTRATEGIA EVALUACIÓNDeterminar los niveles de logro alcanzados por los niños y niñas en el proceso de desarrollo de las diferentes unidades, centros de interés y/o proyectos realizados

Desarrollo de actividades pertinentes con los objetivos planteados

Registro de observaciónEscalas de apreciación

Determinar el grado de adquisición de las competencias mínimas para ingresar al nivel transición mayor

Aplicación de prueba de matemáticas y lenguaje Pruebas de evaluación finalInforme final

PERIODOS CONSTANTESLas actividades constantes se realizan diariamente siendo estas las siguientes: Saludo- panel de lenguaje-hábitos-panel de asistencia- hora de círculo- panel normas de convivencia- calendario-despedida

APRENDIZAJES ESPERADOS PARA LAS ACTIVIDADES CONSTANTES Ámbito: formación personal y social

Núcleo: Autonomía APRENDIZAJE ESPERADO ESTRATEGIA EVALUACIÓN (Indicador de evaluación) 8. manifestar independencia en las prácticas de higiene…

-Comentar normas en hora de ingesta-lavarse los dientes, manos y cara.

Registro anecdótico

Núcleo: Identidad 6 expresar emociones y sentimientos intentando autorregularlos …

Hora de circulo Registro observación

Núcleo: Convivencia 1. participar colaborativamente en grupos de juegos…

- Juegos de patio Registro observación

4. relacionarse con niñas y niños manifestando disposición para respetar…

- Panel de normas de convivencia


Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje verbal 2. expresarse oralmente en distintos contextos sobre temas de su interés…

- Hora de recuerdo- Saludo


5. disfrutar de algunos textos orales literarios breves…

- Hora de circulo- Conversaciones grupales- Lista de asistencia-Panel de lenguaje Registro de observación

Núcleo : Lenguajes Artísticos 2. representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones…

- Canciones de saludo, despedida y actividades

Registro de observacion

Ámbito: Relación con el medio natural y culturalNúcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación1. Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas, mediante la utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencias

Lista de asistenciaFecha del día

Se orienta temporalmente

10. emplear los números hasta al menos el 10 para contar…

Conteo de asistenciaMarcar en calendarioHora de rutina (reloj)

Reconoce y nomina números

EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CONSTANTES OBJETIVOS ESTRATEGIA EVALUACIÓNConocer el grado de adquisición de los valores, hábitos y seguridad en el manejo personal

ConversacionesJuegos colectivosDistribución de funcionesActividades constantes

Observación directaEscalas de apreciaciónRegistro de Participación

PERIODO DE FINALIZACIONCon los niñosObjetivos Estrategia EvaluaciónDeterminar el logro de los aprendizajes esperados para el año(desempeños a lograr)

Aplicación de prueba Prueba de lenguaje y matemáticasPAC

Resultados de la prueba

Determinar el estado general al termino del proceso

Informe consejo de evaluación Informe al hogar

Planificar en conjunto las actividades de fin de año

Lluvias de ideasVotaciones democráticas

Registro fotográfico

Con los PadresObjetivos Estrategias EvaluaciónDar a conocer el estado general en que egresan los párvulos del nivel

Informe cuantitativo en reunión Informe al hogar

Organizar conjuntamente las actividades de fin de año

Reunión de apoderados Libro de clases

Con la comunidadObjetivos Estrategias EvaluaciónOrganizar en equipo las estrategias que se utilizaran para realizar la evaluación de los niños y niñas

Reuniones técnicas realizadas en horario de colaboración

Libro de registro de asistencia

Realizar una reunión de equipo de nivel para evaluar las estrategias, roles y funciones desempeñados en el año

Reunión de nivel Registro escrito

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