Plan 2011 Kinder

Colegio Franciscano Padre Eloy Suárez Cobián

Nivel: PREPRIMARIA Curso: Destrezas de aprendizaje Año: 2011Grado: KINDER Profesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar. FEBRERO Competencia: Emite juicios lógicos verbalmente en forma simbólica de acuerdo con las relaciones que se dan entre los elementos de su entorno.

ConociéndonosAnexos Contenido Actividad Materiales y

RecursosEvaluación

C. colores primarios y secundarios.P. percepción visual del colorA. comparte con entusiasmo sus crayones de cada color.

C. números 0 al 2P. asociación del número y su numeralA. comparte sus juguetes (legos) contando. C. figuras geométricasP. asociación del número y su numeralA. participa con entusiasmo en los juegos dirigidos

C. Conceptos:P. ancho- angosto Delgado-gordoGrande-mediano-pequeño

A. Conversa de las características de los objetos.

Presentación del color y explicación de la mezcla de los colores, para formar colores secundarios.Llegar al aula vestidos de los colores primarios y secundarios!

Presentación del número y numeral.ContarCanciones: 5 amigos son!Trazo en cuaderno

Recorrer trazos en el suelo realizando diferentes movimientosCarteles en grupoTrazo en libroBuscar y discriminar recortes

juegos dirigidos para ejemplificar los conceptos.

Libro de Texto Cuaderno de Trabajo Lápiz Crayones Marcadores Tijera Goma Papeles de colores Pizarrón Carteles Objetos ejemplificando los

conceptos. Revistas-periódico objetos con

características de los conceptos. Grabadora Cd dvds

Humano: alumnos- maestra

D. platicar en grupos el trazo de los numerales y preguntar hasta donde saben contar

S. Observación y lista de cotejoRealizar el trazo de lo números y dibujo los elementos en los conjuntos según correspondan

F. identifican el numero y lo unen con su numeralRepresenta gráficamente los números del 0 al 2


Nivel: PREPRIMARIA Curso: comunicación y lenguaje Año: 2011Grado: KINDER Profesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar.

FEBREROCompetencia:Identifican estructuras lingüísticas que inciden en la formación de palabras que conforma su vocabulario básico.


RecursosEvaluación

Vocales i -oC. Vocal iP. Identificación de la vocal i en objetos que empiezan por esta graficaA. Conversa acerca de la importancia del aseo personal

C. vocal oP. asociar la vocal o con objetos y palabras que la incluyanA. Se muestra orgulloso del trabajo realizado, contando su experiencia en casa

Aprestamiento: trazos en cuaderno de líneas

Presentación de las vocalesSonidosCantos: iiiii- oooo con musita y ritmo de canto estrellita.Recorrer trazos en el suelo realizando diferentes movimientosCarteles en grupoTrazo en libroTrazo en cuadernoBuscar y discriminar recortes

Libro de Texto Cuaderno de Trabajo Lápiz Crayones Marcadores Tijera Goma Papeles de colores Pizarrón Carteles Fotos familiares Material reciclable Ropa de papá y mamá Recortes de casas Figuras que inician con cada

vocal.


D. conociendo el sonido de las vocales los niños mencionan palabras que inicien con esa letraF. Identifica las letras n y su sonidoRealiza correctamente el trazo de las vocales en minúscula y mayúscula.S. Autoevaluación cada alumno describirá a su maestra si realizo correctamente sus trazosObservación y lista de cotejo


Nivel: PREPRIMARIA Curso: expresión artística Año: 2011Grado: KINDER Profesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar. FEBREROCompetenciaUtiliza diversos lenguajes artísticos al comunicar sus sentimientos e ideas y emociones.


RecursosEvaluación

C. sonidos cercanosP. Dramatización animales y sonidos A. Controla sus estados de animo

C. movimientos corporales y visualesP. Asociación de las partes de su cuerpo y movimientosA. Coopera en tareas del aula

Se realizan sonidos con objetos, asi identifican donde esta, y sus distancia.

Realizar movimientos corporales siguiendo o imitando a un líder.Mostrar un objeto, y deben seguir el objeto en los ojos, sin mover la cabeza.

Realizar coreografías según ritmo y sonidos.

Objetos Cd Grabadora Pompones


Observación

D. Espontáneamente menciona las partes del cuerpo que se señalanF. Busca recortes de un colegioS. Auto evaluación

http://www.google.com.gt/imgres?imgurl=http://www.conmishijos.com/dibujos/Ninos_haciendo_un_castillo_de_arena_1_g.jpg&imgrefurl=http://www.conmishijos.com/ocioencasa.colorear/238/ninos_haciendo_un_castillo_de_arena&usg=__04xOlSHBbEza9Y3VobnEF4D3EXE=&h=500&w=500&sz=22&hl=es&start=0&zoom=1&tbnid=8JofFPTzy3bRCM:&tbnh=134&tbnw=133&ei=oIhATeiqMIL48AaBx-jZBA&prev=/images?q=ni%C3%B1os+para+colorear&um=1&hl=es&biw=1209&bih=590&tbs=isch:1&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=958&vpy=93&dur=161&hovh=225&hovw=225&tx=174&ty=109&oei=UYhATd6sCYP58AbLtr3jAw&esq=11&page=1&ndsp=24&ved=1t:429,r:7,s:0



Nivel: PREPRIMARIA Curso: Destrezas de aprendizaje Año: 2011Grado: KINDER Profesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar.

MARZOCompetencia: Emite juicios lógicos verbalmente en forma simbólica de acuerdo con las relaciones que se dan entre los elementos de su entorno.


RecursosEvaluación

C. números 3 al 5P. asociación del número y su numeralA. comparte sus juguetes (legos) contando. C. Conceptos:P. ancho- angosto Delgado-gordo Adentro-afuera Cerca- lejos Adelante-atrás- a un lado Izquierda-derechaA. Conversa de las características de los objetos.

c. absurdosp. identifica las figuras en situaciones absurdas.a. reconoce la importancia de trabajar en orden y limpio.

Presentación del número y numeral.ContarCanciones: 5 amigos son!Trazo en cuaderno

Recorrer trazos en el suelo realizando diferentes movimientosCarteles en grupoTrazo en libroBuscar y discriminar recortes

juegos dirigidos para ejemplificar los conceptos.


conceptos. Revistas-periódico objetos con

características de los conceptos.

Grabadora Cd dvds



S. Observación y lista de cotejoRealizar el trazo de lo números y dibujo los elementos en los conjuntos según correspondan

F. identifican el numero y lo unen con su numeralRepresenta gráficamente los números del 0 al 5


Nivel: PREPRIMARIA

Curso: comunicación y lenguaje Año: 2011Grado: KINDER Profesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar.

MARZO

Competencia:Identifican estructuras lingüísticas que inciden en la formación de palabras que conforma su vocabulario básico.


RecursosEvaluación

C. Vocal iP. Identificación de la vocal i en objetos que empiezan por esta graficaA. Conversa acerca de la importancia del aseo personal

C. vocal oP. asociar la vocal o con objetos y palabras que la incluyanA. Se muestra orgulloso del trabajo realizado, contando su experiencia en casa

Aprestamiento:Trazos de líneas curvas

Presentación de las vocalesSonidosCantos: iiiii- oooo con musita y ritmo de canto estrellita.Recorrer trazos en el suelo realizando diferentes movimientosCarteles en grupoTrazo en libroTrazo en cuadernoBuscar y discriminar recortes

Libro de Texto Cuaderno de Trabajo Lápiz Crayones Marcadores Tijera Goma Papeles de colores Pizarrón Carteles Fotos familiares Material reciclable Ropa de papá y mamá Recortes de casas Figuras que inician con cada

vocal.


D. conociendo el sonido de las vocales los niños mencionan palabras que inicien con esa letraF. Identifica las letras y su sonidoRealiza correctamente el trazo de las vocales en minúscula y mayúscula.S. Autoevaluación cada alumno describirá a su maestra si realizo correctamente sus trazoslista de cotejo


Nivel: PREPRIMARIA Curso: expresión artística Año: 2011Grado: KINDER Profesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar. MARZO

CompetenciaUtiliza diversos lenguajes artísticos al comunicar sus sentimientos e ideas y emociones.

ConociéndonosAnexos Contenido Actividad Materiales y Recursos Evaluación

C. sonidos cercanosP. Dramatización animales y sonidos A. Controla sus estados de animo

Se realizan sonidos con objetos, asi identifican donde esta, y sus distancia.

Objetos Cd

Observación

C. movimientos corporales y visualesP. Asociación de las partes de su cuerpo y movimientosA. Coopera en tareas del aula

c..sonidos de instrumentos musicalesp. identificación de formas de producción sonorasa. reproduce ritmos con instrumentos musicales en el aula.

c. Sonidos de objetosp. identificar de donde provienen los sonidosa. coopera en mantener las cosas en orden

Realizar movimientos corporales siguiendo o imitando a un líder.Mostrar un objeto, y deben seguir el objeto en los ojos, sin mover la cabeza.

Realizar coreografías según ritmo y sonidos. Realizar chin chin utilizando vasos desechables, piedritas y papel

Grabadora Pompones

Humano: alumnos- maestra vasos desechables, piedritas y

papel

D. Espontáneamente menciona las partes del cuerpo que se señalan


Nivel: PREPRIMARIA Curso: educación física Año: 2011Grado: KINDER Profesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar. MARZO

CompetenciaDemuestra conocimiento del cuerpo de si mismos y en los y las demás, en su relación y su funcionalidad en diversas situaciones.




C.Recorrer trazosP.Desarrolla acciones con trayectoria curva. Recta, con diferentes movimientos.A. conversa sobre las acciones que realiza, y como realizarla mejor

c. ensartar- enhebrarabrocharse-desabrocharseamarrarse-desamarrarsep. coordinación de sus ojos, manos para realizar estas acciones.a. controla el movimiento de sus manos para realizar tareas de motricidad fina.

c. utilizar sus manosp. realizar ejercicios continuosa. muestra aceptación de su cuerpo

Se les presentan las vocales, los numerales, en las cuales debe caminar, saltar, en 1, 2 pies, mover brazos, gatear, según se le vaya indicando.

Juego: seguir al líder: por turnos se eligen alumnos que pasen al frente a realizar movimientos corporales, coreografías, etc.

Dibujar expresiones de sus rostro Con material didáctico: un cubo donde se puede realizar estas

acciones, c/u lo hará.Con previa explicación

Tapar y destapar frascosPegar- despegar

Yesos Cinta de aislar de colores Recurso humano: Alumnos- profesora Hojas Libro de texto crayones Aguja capotera Lana Cintas botones (ayuda de los padres de familia) Alumnos- maestra- padres de

familia

Frascos de distintos tamaños Fieltro cintas

Observación y lista de cotejoS. Auto evaluación


Nivel: PREPRIMARIA Curso: medio social y natural Año: 2011Grado: KINDER Profesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar MARZOCompetenciaRealiza en forma autónoma diferentes roles y tareas en su aula y en la escuela, evidenciando conocimiento de las formas de convivencia social.


c.. prácticas de hábitos higiénicos, de aseo personal, alimentación y de vestuario.,p.. asociación de hábitos higiénicos de higiene.a. valora los hábitos higiénicos para su salud.

c. aseo personalp. discrima los utencilos que le ayudan a mantener su higene.a. evidencia una buena imagen de si mismo o misma.

Explicación de cómo comportarse en el colegio, con los maestros y amigos.Conocer a el personal, saludar, y valores.Recorrido por el colegioDibujar lo que mas le gustó.

Juegos dirigidos en parejas y grupos.uso del pañuelojabónpasta dentalexplicación y presentación de estos elementos,

Libro de Texto Cuaderno de Trabajo Lápiz Crayones Marcadores Tijera Goma Papeles de colores Pizarrón Carteles


cepillo de dientes

Identificar cada utensilio y como donde usarlo

c. alimentaciónp. utilización adecuada del cuchillo y tenedora. Valora Disfrutar sus alimentos

llevar al aula c/u su cepillo de dientes, pasta dental y un vasito, y allí nos cepillaremos los dientes correctamentellevar al aula:un plato-una cuchillo- un tenedor plástico y una salchicha, y se les explicará el uso correcto de estos alimentos, y como comer su carne, verdura etc, cortando y comiendo.

Explicación sobre la alimentación balanceada- comer sano

pasta dental un vasito un plato una cuchillo un tenedor plástico una salchicha


Nivel: PREPRIMARIA

Curso: Destrezas de aprendizaje Año: 2011Grado: KINDER Profesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar

ABRIL Competencia: Emite juicios lógicos verbalmente en forma simbólica de acuerdo con las relaciones que se dan entre los elementos de su entorno, natural, social y cultural.

Tejiendo relacionesAnexos Contenido Actividad Materiales y

RecursosEvaluación

C. numero 6-7-8-9-10P. relación del número con su numeral.A. se interesa por conocer las platas de su entorno.

C. colores terciarios.P. percepción visual del colorA. comparte con entusiasmo sus crayones de cada color.

Presentación del numero y numeral.ContarCanciones:20 amigos son!Recorrer trazos en el suelo realizando diferentes movimientosTrazo en libroTrazo en cuadernoBuscar y discriminar recortes

Presentación del color y explicación de la mezcla de los colores, para formar colores terciarios.Llegar al aula vestidos de los colores terciarios.Colorear una obra de arte con estos colores.


conceptos. Revistas-periódico objetos

livianos- pesados fríos calientes, etc.



S. Observación y lista de cotejoRealizar el trazo de lo números y dibujo os elementos en los conjuntos según correspondan

F. identifican el numero y lo unen con su numeralRepresenta gráficamente los números del 6 al 10Escribe los números del 1 10 según el orden ascendente


Nivel: PREPRIMARIA

Curso: comunicación y lenguaje Grado: KINDER Profesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar.

ABRIL


tejiendo relacionesAnexos Contenido Actividad Materiales y

RecursosEvaluación

Repaso de Vocales C. VocalesP. Identificación de la vocal u en objetos que empiezan por esta graficaA. Conversa acerca de la importancia del aseo personal, especialmente de las uñas

C. Letra MP. Discriminación auditiva y visual de la letra MA. expresa sus sentimientos hacia su mama y comparte momentos importante con ellaC. Formando palabrasP. Combinación de diferentes silabas para encontrar palabrasA. Muestra entusiasmo al dramatizar

Repaso de las vocales: realizando un móvil. letra M:presentación de la letra y su trazo, ejecución del Sonido. Realizar un mural de la letra, por grupos en mesistas.

Cantos :Para mama Tengo en casa a mi mama

Recorrer trazos en el suelo realizando diferentes movimientosCarteles en grupoTrazo en libroTrazo en cuadernoBuscar y discriminar recortesOrganiza sus ideas para reproducir cuentos, viendo láminas, y figuras con m. c/u cuenta su cuento!!

Libro de Texto Cuaderno de Trabajo Lápiz Crayones Marcadores Tijera Goma Papeles de colores Pizarrón Carteles Figuras que inician con cada silaba


D. conociendo el sondo de la m los niños mencionan palabras que inicien con esa letraF. Identifica la letra m y su sonidoRealiza correctamente el trazo de la m en minúscula y mayúscula.S. Autoevaluación cada alumno describirá a su maestra si realizo correctamente sus trazosObservación y lista de cotejo


Nivel: PREPRIMARIA

Curso: expresión artística Año: 2011Grado: KINDER Profesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar.

MAYO CompetenciaUtiliza diversos lenguajes artísticos al comunicar sus sentimientos e ideas y emociones.


RecursosEvaluación

C. Decorar los diferentes transportes P. Identifica el uso de cada tipo de transporte A. Coopera en tareas del aula

Trabajo manual del día de la Madre

Decorar los diferentes tipos de transportes utilizando diferentes técnicas y materiales en forma creativa.

Elaboración de esculturas con plasticina, c/u realiza con sus manitas, y objetos como palillos, lápiz, etc., para dar textura, y esculpir su propia figura.

Dar mini conferencia de un transporte, El día que se le asigne a c/uSe le dará a cada niño un listón de papel crepe, y deberá de movilizarse por el aula al ritmo de la música.

Bolsa de manta: decorarla cada uno con sus manitas, poniendo sus huellasValora a su familia, mamá, y con amor realiza su manualidad, recordando y amando a nuestra madre LA VIRGEN MARIA. Ver video del nacimiento de Jesús.

Temperas Crayones Marcadores Goma Tijera Papel Pinceles Pintura de dedos Paletas, etc. Humano: alumnos- maestra Papel crepe Palillos Bolsa Pintura de tela Papel de regalo moña

D. platicar en grupos sobre los medios de transporte que conoce, que ha visto.S. Observación y lista de cotejoRealizar escultura con plasticina.F. identifican el es transporte y lo unen al lugar donde se utilizan


Nivel: PREPRIMARIA

Curso: educación física Año: 2011Grado: KINDER Profesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar.

ABRIL



RecursosEvaluación

C. Recorrer trazosP. Desarrolla acciones con trayectoria curva. Recta, con diferentes movimientos.A. conversa sobre las acciones que realiza, y como realizarla mejor.

C. practicar danzaP. desarrolla movimientos Corporales, girar, aplaudir, abrir y cerrar piernas.A. comparte sus sentimientos

Se les presentan las letras y silabas, y los numerales, en las cuales debe caminar, saltar, en 1, 2 pies, mover brazos, gatear, según se le vaya indicando.

Danza: el baile del zuku zuku, Aprender la canción, formar parejas, y seguir instrucciones de la canción., y cambiar de pareja!!! Cuando se indique, compartiendo con distintas amigos.

Yesos Cinta de aislar de

coloresRecurso humano:Alumnos- profesora

D. nombrar sus extremidadesS. Realiza los movimientos motores gruesos según se le indica. Lista de cotejoF. Reconoce a donde ir según se le indica para poder realizar sus movimientos.


Nivel: PREPRIMARIA

Curso: medio social y natural Año: 2011Grado: KINDER Profesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar.

MAYO

CompetenciaDescribe las funciones de los transportes en su ciudad, y los tipos de cada uno de ellos.


RecursosEvaluación

C..medios de transporte Dar mini conferencia del medio de Libro de Texto Cuaderno de Trabajo D. platicar en grupos sobre los medios de

P. descripción de los medios de transporteA. coopera en recoge la mesa

C..medios de comunicaciónP. identificar los medios de comunicaciónA. utiliza adecuadamente algunos medios de comunicación.

transporte que más le gusta. El día que se le asigne a c/u

Presentación y explicación de c/uCada uno platica sobre ellosRealizar su teléfono con vasos y lanaRealizar mural en grupos de medios de comunicación que encuentren en el periódico

Sabores: llevar al aula, piña y melón, y diferenciaran sabores ácido y dulce.

Lápiz Crayones Marcadores Tijera Goma Pizarrón Recortes de casas Humano: alumnos-

maestra

Pliegos de papel Lana Vasos desechables Tijera goma periódicos

transporte que conoce, que ha visto.

S. Observación y lista de cotejoRealizar mural de medios de comunicación

F. identifican el es transporte y lo unen al lugar donde se utilizan


Nivel: PREPRIMARIA

Curso: medio social y natural Año: 2011Grado: KINDER Profesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar

ABRILCompetenciaDescribe las cualidades de las personas, que le rodean.

tejiendo relacionesIndicadores de

LogroContenido Actividad Materiales y

RecursosEvaluación

C. habitantes de GuatemalaP. identificar a los elementos y habitantes de las regiones de Guatemala A. valora a sus compañeros, y vecinos.

Escuchar marimba y punta en el aula.Llevar al aula laminas de GuatemalaExplicación del tema: el campo y la ciudadY sus actividades que se realizan.

Proceso de siembra y cosecha: en el campo se cultivan los vegetales que comemos, se elabora en clase la siembra de un frijolito, para que día a día, cada niño realice un diario de cómo va evolucionando su plantita, dibuja dia a dia la apariencia de ella.

Ordenar la las escenas de cómo evoluciona una planta.

Libro de Texto Cuaderno de Trabajo Lápiz Crayones Marcadores Tijera Goma Pizarrón Recortes de casas Humano: alumnos-

maestra

D. conociendo las características del lugar donde viven mencionan actividades y lugares que conoce.

F. las diferencias entre el campo y la ciudad

S. heteroevaluación: los niños realizan su” diario de crecimiento de mi plantita”


Nivel: PREPRIMARIA

Curso: Destrezas de aprendizaje Año: 2011Grado: KINDER Profesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar.

MAYO

Competencia: Emite juicios lógicos verbalmente en forma simbólica de acuerdo con las relaciones que se dan entre los elementos de su entorno, natural, social y cultural.


RecursosEvaluación

C. numero 11-12—13-1-4-15P. relación del número con su numeral.A. se interesa por conocer las platas de su entorno.

.

Presentación del numero y numeral.ContarCanciones:15 amigos son!Recorrer trazos en el suelo realizando diferentes movimientosTrazo en libroTrazo en cuadernoBuscar y discriminar recortes


conceptos. Revistas-periódico objetos

livianos- pesados fríos calientes, etc.



S. Observación y lista de cotejoRealizar el trazo de lo números y dibujo os elementos en los conjuntos según correspondanF. identifican el numero y lo unen con su numeralRepresenta gráficamente los números del 26 al 30Escribe los números del 1 al 30 según el orden ascendente


Nivel: PREPRIMARIA

Curso: comunicación y lenguaje Grado: KINDER Profesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar.

MAYO Competencia:Identifican estructuras lingüísticas que inciden en la formación de palabras que conforma su vocabulario básico.


RecursosEvaluación

. C. letra P pP. discriminación auditiva visual de la letra p.A. interpreta mensajes gráficos.

C. silabas con PP. Asociación de silaba inicial con su dibujoA. Valora los aportes de su comunidad

Repaso de letraSonidosCantos Para papáRecorrer trazos en el suelo realizando diferentes movimientosCarteles en grupoTrazo en libroTrazo en cuadernoPega algodón en la nube y repasa el trazo de n en grande y pequeñoPresentación, y explicación de la silaba juegos dirigidos para ejemplificar realizar letras p con plasticinarealizar una Papelera, donde cada mesita tirara sus papeles, la decorarán en grupoBuscar y discriminar recortesArmar palabras uniendo silabas aprendidas

Libro de Texto Cuaderno de Trabajo Lápiz Crayones Marcadores Tijera Goma Papeles de colores Pizarrón Carteles Figuras que inician con cada silaba


D. conociendo el sondo de la p los niños mencionan palabras que inicien con esa letraF. Identifica la letra p y su sonidoRealiza correctamente el trazo de la p en minúscula y mayúscula.F. Repasa el trazo de la letra p pequeña y grande con diferentes coloresRepasa los trazos de la silabasPa-pe-pi-o-puCompleta el trazo de las silabas punteadas y completa donde salta el perrito.Repasa el trazo de las silabasS. Autoevaluación cada alumno describirá a su maestra si realizo correctamente sus trazosObservación y lista de cotejo


Nivel: PREPRIMARIA

Curso: medio social y naturalAño: 2011Grado: KINDER Profesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar.

ABRILCompetenciaMuestra interés y alegría por pertenecer a una comunidad.


RecursosEvaluación

C. Decorar los animalitosP. Identifica el uso de clase de animales.A. Coopera en tareas del aulaC. Animales en la naturaleza P. descripción de las características de cada animalA. valoración de la fauna Guatemalteca

Juegos: pato pato ganzo Pajaritos a volar Ronda elefantes

Llevar al aula su animal preferido de peluche y compartir lo que mas le gusta de su animal.Platicar sobre la importancia y el cuidado de los animales y su entorno.Llevare al aula un perrito, y platicaremos del cuidado de las mascotas, los niños compartirán con él.Alimentos para animales, dar lo correcto.Llevar al aula prensa, o revistas, buscar, recortar y pegar animales en un mural por grupos.Colorear animales en su libro Realizar álbum de la naturaleza en GuatemalaDiferenciar animales por su tamaño, y posición todos son importantes y valiosos.Elaborar una memoria de animales, jugar en clase y en casa

Temperas Crayones Marcadores Goma Tijera Papel Pinceles Pintura de dedos Plasticina Paletas, etc. Prensa Revistas Peluches Láminas Cd. Sonido de

animales


D. Integrar grupos de 8 alumnos y platicar que animales conocenF. en la actividad de llevar al aula su animalito de peluche deben nombrar cada animal que llevanS. Formo grupos con los diferentes animales acuáticos, aéreos y terrestresObservación y lista de cotejoD. Espontáneamente emite sonido de los animales que conocesF. Realizar álbumClasifica los animales según su tipoS. Coevaluación todos mencionan lo que le gusto mas de este temaObservación


Nivel: PREPRIMARIA

Curso: educación física Año: 2011Grado: KINDER Profesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar.

MAYOCompetenciaDemuestra conocimiento del cuerpo de si mismos y en los y las demás, en su relación y su funcionalidad en diversas situaciones.


RecursosEvaluación


Se les presentan las letras y silabas , y los numerales, en las cuales debe caminar, Gatear. Rodar sobre los trazosRepetir secuencia de gestos que observa en la lámina.Representa gestos, en distintas situaciones de


colores Láminas de

rostros

S. Observación y lista de cotejo D. Realiza los movimientos

motores gruesos según se le indica

F. Reconoce a donde ir según se le indica para poder realizar sus

C. comunicación gestualP. expresar distintos estados de aÁnimo para comunicarse, dolor, susto etc.A. Platica sobre las experiencias en que ha demostrado sus sentimientos.

su vida, dramatiza, ejemplos. Recurso humano:Alumnos- profesora

movimientos.

Colegio Franciscano Padre Eloy Suárez Cobián Nivel: PREPRIMARIA Curso: Destrezas de aprendizaje Año: 2011Grado: KINDER Profesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar.

JUNIO


Construyendo nuestra convivenciaIndicadores de


RecursosEvaluación

C. Conceptos:Antes - DespuésP. Relación de los conceptos antes y después ordenando temporalmente los hechos.A. Disfruta la lectura de cuentos.C. Números 16-17-18-19-20P. Relación de los números y numerales con relación de los objetos que cuenta.A. Disfruta y participa en actividades lúdicas de matemática.

Presentación de objetos, y explicación del concepto que corresponde a c/u, juegos dirigidos para ejemplificarlos Presentación del numero y numeral.ContarCanciones:20 amigos son!Recorrer trazos en el suelo realizando diferentes movimientosCarteles en grupoTrazo en libroTrazo en cuadernoBuscar y discriminar recortesColocar en canastas diferentes cantidades de objetos


conceptos. Humano: alumnos- maestra

D. cuenta sus crayonesA. Realiza el trazo de lo números y dibujo os elementos en los conjuntos según correspondanS. lista de cotejo


Nivel: PREPRIMARIA Curso: comunicación y lenguaje Año: 2011Grado: KINDER Profesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar.

JUNIO


Construyendo nuestra convivenciaAnexos Contenido Actividad Materiales y

RecursosEvaluación

C. Letra SP. Asociación de la misma silaba con diferente tipo de letra.A. Muestra dedicación en su trabajo al observar detallesC. Silabas con SP. Desarrollo de la memoria visual en juegosA. Pronuncia con claridad el sonido de la S C. Completar palabrasP. Asociación de silabas para formar nuevas palabrasA. Se interesa por el aprendizaje de la lectura

Repaso de las vocalesSonidosCantos Para mama Tengo en casa a mi mama Recorrer trazos en el suelo realizando diferentes movimientosCarteles en grupoTrazo en libroTrazo en cuadernoBuscar y discriminar recortes

Libro de Texto Cuaderno de Trabajo Lápiz Crayones Marcadores Tijera Goma Papeles de colores Pizarrón Carteles Figuras que inician con cada

silaba


D. menciona palabras con inicial S.F. Repasa el trazo de la letra S pequeña y grande con diferentes colores.Repasa los trazos de la silabassa – se – si – so – suCompleta el trazo de las silabas punteadas y completa donde salta el sapito.S. Repasa el trazo de las silabas leyendo cada una.


Nivel: PREPRIMARIA Curso: expresión artística Año: 2010Grado: KINDER Profesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar.

JUNIO

CompetenciaUtiliza diversos lenguajes artísticos al comunicar sus sentimientos e ideas y emociones.



RecursosEvaluación

C. Decorar útiles escolaresP. Identifica el uso de el material didáctico que utilizas en colegioA. Coopera en tareas del aula

Trabajo del día del padre

Decorar tus útiles escolares utilizando diferentes técnicas y materiales en forma creativa.

Playera con las manitas del cada niño,Huellas con pintura de tela escribir papi.

Temperas Crayones Marcadores Goma Tijera Papel Pinceles Pintura de dedos Plasticina Paletas, etc. Pintura de tela Playera Papel de regalo Moña


S. Observación y lista de cotejoD. Habla con sus compañeros y compañeras la importancia de cuidar sus útiles escolaresF. reconoce la importancia del cuidado de su pertenencias. Y lo practica


Nivel: PREPRIMARIA Curso: educación física Año: 2010Grado: KINDER Profesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar JUNIOCompetenciaDemuestra conocimiento del cuerpo de si mismos y en los y las demás, en su relación y su funcionalidad en diversas situaciones.

Construyendo nuestra convivenciaAnexos Contenido Actividad Materiales y

RecursosEvaluación

C. Recorrer trazos bailando con ritmosP. Desarrolla acciones con trayectoria curva. Recta, con diferentes movimientos.A. conversa sobre las acciones que

Se les presentan las vocales, letra S los numerales, en las cuales debe caminar, saltar, en 1, 2 pies, mover brazos, gatear, según se le vaya indicando.


colores Cd Grabadora

realiza, y como realizarla mejor. Llevar ritms al caminar, siguiendo ritmos musicales distintos.

Pompones

Recurso humano:Alumnos- profesora


Nivel: PREPRIMARIA Curso: medio social y natural Año: 2011Grado: KINDER Profesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar.

JUNIOCompetenciaDescribe las funciones de los ambientes del centro escolar, del personal docente, administrativo y de servicio, manifestando confianza y seguridad.



RecursosEvaluación

Realiza tareas del colegio.

Identificar las dependencias de su centro educativo

C. Dependencias de la escuelaP. Utilización adecuada de los ambientes del colegio A. participa en una conversación dirigida a cerca de un tema especifico

C. Útiles escolaresP. Utilización adecuada de los útiles escolaresA. Valora la importancia de mantener en orden sus útiles de trabajo

C. La casa y sus partesP. Relación entre la forma y el uso del espacio de la vivienda A. Trabajo en equipo

C. Tipos de familiaP. Diferenciación de tipos de familiaA. Demuestra sentimientos de amor y respeto por su familia

Realizar una visita a la dirección y conocer al personal que ahí labora.

Recorrido por el centro educativo para que los niños y las niñas observen las partes que lo componen.

Juego de familias: simular ser papá o mamá, llevar muñecos , desempeñar rolesEspacios en la casa, por grupos decoraran un espacio, sale etc, con material reciclable.Decora los ambientes de la casaDibujar a la familia dentro de una casa.

Espacios en la casa, por grupos decoraran un espacio, sala,etc, con material reciclable.La sagrada familia

Libro de Texto Cuaderno de Trabajo Lápiz Crayones Marcadores Tijera Goma Papeles de colores Pizarrón Carteles Recortes de casas


D. nombra los integrantes de su familiaF.Colorea las instalaciones del centro educativoS.Recorta en revistas una familia y pega dentro de una casaObservación y lista de cotejoEscribe dentro del cuadro los números del 1 – 4 en orden de secuencia según ocurren los hechos

Jesús-José- Maria Colorearlos conocerlos


Nivel: PREPRIMARIA Curso: Destrezas de aprendizaje Año: 2010Grado: KINDER Sección: AProfesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar. Planificación Mensual JUNIO


“Me gusta mi colegio”

Indicadores de Logro

Contenido Actividad Materiales y Recursos

Evaluación

Discrimina figuras geométricas:

CirculoTrianguloCuadradoRectángulo

Identificar las partes que hacen falta en una ilustración.

Reconoce las secuencias antes y después en los cuentos cortos.

C. Conceptos:Antes - Después

P. Relación de los conceptos antes y después ordenando temporalmente los hechos.A. Disfruta la lectura de cuentos.C. Números-19-20-21-22-23P. Relación de los números y numerales con relación de los objetos que cuenta.A. Disfruta y participa en actividades lúdicas de matemática.

Presentación de objetos, y explicación del concepto que corresponde a c/u, juegos dirigidos para ejemplificar los conceptosPresentación del numero y numeral.ContarCanciones:20 amigos son!Recorrer trazos en el suelo realizando diferentes movimientosTrazo en libroTrazo en cuadernoBuscar y discriminar recortesColocar en canastas diferentes cantidades de objetosEn un pincho insertar 20 bolitas de plasticina.Como son 23 alumnos c/u inflara un globo y decoraremos la clase.

Libro de Texto Cuaderno de Trabajo Lápiz Crayones Marcadores Tijera Goma Papeles de colores Pizarrón Carteles Objetos ejemplificando

los conceptos. Revistas-periódico

objetos livianos- pesados fríos calientes, etc.


Observación y lista de cotejoRealiza el trazo de lo números y dibujo os elementos en los conjuntos según correspondan

Identifica diversas figuras geométricas sencillas:Dice su nombreNumero de ladosColor, etc.


Nivel: PREPRIMARIA Curso: comunicación y lenguaje Año: 2010Grado: KINDER Sección: AProfesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar. Planificación Mensual JUNIO





Evaluación

Identifica la letra “L” al igual que su sonido.

Relacionar la consonante “L” con las vocales para formar silabas.

C. Letra LP. Asociación de la misma silaba con diferente tipo de letra.A. Muestra dedicación en su trabajo al observar detallesC. Silabas con SP. Desarrollo de la memoria visual en juegosA. Pronuncia con claridad el sonido de la LC. Completar palabrasP. Asociación de silabas para formar nuevas palabrasA. Se interesa por el aprendizaje de la lectura

Repaso de las vocalesSonidosCantos Para mama Tengo en casa a mi mama Recorrer trazos en el suelo realizando diferentes movimientosCarteles en grupoTrazo en libroTrazo en cuadernoBuscar y discriminar recortesArmar palabra unciendo silabas aprendidas

Libro de Texto Cuaderno de Trabajo Lápiz Crayones Marcadores Tijera Goma Papeles de colores Pizarrón Carteles Fotos con mama Ropa de papá y mamá Recortes de casas Figuras que inician con

cada vocal.


Observación y lista de cotejoRepasa el trazo de la letra S pequeña y grande con diferentes colores.Repasa los trazos de la silabasLa-le-li-lo-lu

Completa el trazo de las silabas punteadas y completa donde salta el sapito.

Repasa el trazo de las silabas


Nivel: PREPRIMARIA Curso: expresión artística Año: 2010Grado: KINDER Sección: AProfesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar. Planificación Mensual JUNIO

CompetenciaUtiliza diversos lenguajes artísticas al comunicar sus sentimientos e ideas y emociones.




Evaluación

Expresa su creatividad en actividades de juego sonoro libre.

Desarrolla formas de expresión para comunicarse.

C. Decorar útiles escolaresP. Identifica el uso de el material didáctico que utilizas en colegioA. Coopera en tareas del aula

Decorar tus útiles escolares utilizando diferentes técnicas y materiales en forma creativa.

Dramatizar el rol de algún maestro del colegio. El día que se le asigne a c/u

Se le dará a cada niño un listón de papel crepe, y deberá de movilizarse por el aula al ritmo de la música.

Temperas Crayones Marcadores Goma Tijera Papel Pinceles Pintura de dedos Plasticina Paletas, etc.


Observación y lista de cotejo

Habla con sus compañeros y compañeras la importancia de cuidar sus útiles escolares


Nivel: PREPRIMARIA Curso: educación física Año: 2010Grado: KINDER Sección: AProfesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar. Planificación Mensual JUNIO





Evaluación

Utiliza la función global del cuerpo en su desempeño

motriz


Se les presentan las vocales, letra L los numerales, en las cuales debe caminar, saltar, en 1, 2 pies, mover brazos, gatear, según se le vaya indicando.


coloresRecurso humano:Alumnos- profesora

Observación y lista de cotejo


Nivel: PREPRIMARIA Curso: medio social y natural Año: 2010Grado: KINDER Sección: AProfesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar. Planificación Mensual JUNIO

CompetenciaDescribe las funciones de los ambientes del centro escolar, del personal docente, administrativo y de servicio, manifestando confianza y seguridad.




Evaluación

Realiza tareas del colegio.

Identificar las dependencias de su centro educativo

C. Dependencias de la escuelaP. Utilización adecuada de los ambientes del colegio A. participa en una conversación dirigida a cerca de un tema especifico

C. Útiles escolaresP. Utilización adecuada de los útiles escolaresA. Valora la importancia de mantener en orden sus útiles de trabajo

Realizar una visita a la dirección y conocer al personal que ahí labora.

Recorrido por el centro educativo para que los niños y las niñas observen las partes que lo componen.

Libro de Texto Cuaderno de Trabajo Lápiz Crayones Marcadores Tijera Goma Papeles de colores Pizarrón Carteles Recortes de casas


Observación y lista de cotejoColorea las instalaciones del centro educativo


Nivel: PREPRIMARIA Curso: autoestima Año: 2010Grado: KINDER Sección: AProfesora: Ana Luisa del Rosario Rodríguez Salazar. Planificación Mensual JUNIO

ObjetivoQue los niños comprendan que todos somos guales, que valemos lo mismo independientemente, o si somos grandes o pequeños, si tenemos una casa o un apartamento, si nuestra piel es oscura o es clara, si tenemos automóvil o viajamos en transporte publico.

La magia de compartir – El mercado



Evaluación

Realiza tareas de la casa y de la escuela apegadas a las normas de convivencia.

Se expresa con amor y respeto a los miembros de su familia.

Que los alumnos comprendan que en ocasiones los padres nos regañan y nos hablan fuerte cuando se preocupan por nosotros, que lo hacen por nuestro bien. Es importante recordar que las cosas se pueden decir sin gritar cuando cometemos errores para no repetirlos

Cuento

La magia de compartirLa ropa que usoMis juguetesMi color de pielCompartir

Canción: nadie es mas ni menosEl papa león Compartir sus juguetes,Recortar en el libro

Libro de Texto Cuaderno de Trabajo Lápiz Crayones Marcadores Tijera Goma Recortes de libro CD


Observación y lista de cotejoCompartir con sus amigos sus

pertenencias

Plan 2011 Kinder

Documents

Transcript of Plan 2011 Kinder