Pilar&Silvia27Nov10

8/7/2019 Pilar&Silvia27Nov10

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La Reserva Ecolgica del Pedregal de San ngel del Campus Ciudad Universitaria de la

UNAM.

Una experiencia de Gestin Ambiental, Educacin e Investigacin.

Pilar Candela Martn

Silvia Toro Badillo

Jos Efran Cruz Marn

La Reserva Ecolgica del Pedregal de San ngel (REPSA) se encuentra al Sur de la

Ciudad de Mxico, sobre una zona de roca basltica producto de la erupcin del volcn Xitlehace aproximadamente 2,300 aos. El Xitle forma parte del Eje Volcnico Transversal que

atraviesa el pas aproximadamente por el paralelo 19 del Pacfico al Golfo de Mxico. Este eje

ha sido el factor principal del modelado del paisaje, formando el llamado malpais o pedregal,

nombre que se da a las reas cubiertas de lava que, despus de permanecer prcticamente

desiertas de vida, inician una etapa de depsito de sedimentos producto de la erosin y la

accin de organismos pioneros que prepara las condiciones para una sucesin ecolgica. El

Pedregal de San ngel es el ms grande de los pedregales con una extensin de unos 80

km2. Jerzy Rzedowski, (1978) seala que el Pedregal contiene mayor nmero de especies

vegetales que cualquier otra rea de igual extensin en el Valle de Mxico, es decir, es la

zona florstica ms rica de la cuenca.

Esta zona se mantuvo en buen estado de conservacin, pero en la segunda mitad del

siglo XX el desarrollo urbano de la ciudad alcanz el rea, inicindose un proceso rpido e

intenso de destruccin y fragmentacin. La mayor afectacin se debi a la construccin de

Ciudad Universitaria (CU) y la primera zona residencial exclusiva: Jardines del Pedregal, en

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la dcada de 1950. Los aos sucesivos marcaron su casi total prdida por la especulacin,

invasin y en ltima instancia, el crecimiento desorganizado de la ciudad de Mxico. Ante

esta situacin un grupo de universitarios de la Facultad de Ciencias, estudiantes y

acadmicos, iniciaron un movimiento en 1983, proponiendo medidas de proteccin que

evitaran su total destruccin, dando como resultado la creacin de la Reserva Ecolgica del

Pedregal de San ngel (REPSA) en septiembre de ese ao, por el Rector Dr. Octavio Rivero

Serrano. (Castillo-Argero, et al., 2004)

La REPSA, con una extensin de 2.37 Km2 protege la porcin remanente ms

importante de este ecosistema y se trata tan slo del 2.9% del total de la extensin original, loque muestra la prdida de su biodiversidad por el catico crecimiento de esta ciudad. A pesar

de lo anterior an conserva una cantidad importante de especies.

El Pedregal de San ngel incluye dos zonas de vegetacin: a) El matorral xerfilo que

forma parte de los matorrales semiridos del altiplano y b) La zona de bosques de montaa en

la porcin montaosa sur occidental. El matorral xerfilo es la comunidad caracterstica y

tambin la que cuenta con mayor nmero de especies, es un matorral muy heterogneo en el

que el estrato arbreo es casi inexistente debido a la escasez de suelo, el herbceo formado

por pastos, hierbas erguidas y hierbas trepadoras es el ms abundante y el estrato arbustivo

est bien representado por la especie tpica llamada palo loco, Senecio praecox(Seminario

de Estrategias Didcticas Experimentales en Biologa (SEDEB) Producto del perodo anual

2006-2007).

En relacin a la fauna, el Pedregal de San ngel an cuenta con 106 especies de aves,

cuatro de las cuales son endmicas de Mxico; 37 especies de mamferos entre las que se

incluyen 12 de murcilagos y 16 de roedores. Han desaparecido del rea el lince, la

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comadreja, probablemente la zorra y el puma, pero an se encuentran en ella conejos,

cacomixtles, zorrillos, varias especies de ardillas y el tlacuache. Tambin se encuentran tres

especies de anfibios, uno de los cuales es una rana endmica, adems de tres especies de

lagartijas, seis de culebras y la serpiente de cascabel (Rojo y Rodrguez, 2002). Muchos de

estos ejemplares han disminuido su poblacin por ser cazados por la poblacin de gatos y

perros ferales abandonados en esta zona.

El Colegio de Ciencias y Humanidades, Plantel Sur

El Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) Plantel Sur se ubica al suroeste de la

Ciudad de Mxico, colinda en un 50 % con un rea urbana residencial y el otro 50 % con laREPSA. Aunque forma parte de la misma zona de vegetacin que la Reserva, tiene una serie

de condiciones particulares entre las que destaca su cercana con el cerro de Zacatpetl el

cual ha aportado suelo, materia orgnica y semillas de especies ms afines a la zona de

bosque de montaa, particularmente de la comunidad de encinos, Quercus spp. Por ello en el

Plantel estn presentes elementos de ambas comunidades: matorral de palo loco y bosque de

encino.

Originalmente el Plantel presentaba una superficie mucho ms irregular y por lo tanto

con mayor cantidad de microhbitats, los cambios consistieron en el relleno de depresiones y

huecos para crear jardines, adems de la ampliacin de las instalaciones. Sin embargo,

todava existen depresiones, hondonadas y grietas que constituyen hbitats para diversos

organismos.

La vegetacin en la REPSA registra cambios estacionales pronunciados: las lluvias

abundantes inician en abril o mayo y varias especies florecen en este ltimo mes, pero en

junio, la mayora de las plantas reverdecen y la floracin es abundante. Los meses en que la

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vegetacin adquiere su mayor volumen son agosto y septiembre. El periodo de secas

prcticamente inicia en diciembre y termina en abril.

Por lo descrito anteriormente, es evidente que la biodiversidad de la REPSA nos

proporciona grandes referencias ambientales naturales, entre las que destacan la recarga de

los mantos acuferos, el control de la contaminacin del aire, la reduccin del calor y el ruido,

entre otros. Por ello es importante conservar este ecosistema evitando la extincin de

especies que estn en diversos grados de peligro y permitir su estudio, no slo en

trminos puramente acadmicos, sino tambin para la sensibilizacin y educacin ambiental

de los estudiantes y la comunidad del Platel Sur del CCH y de toda la comunidad de la CiudadUniversitaria.

Un caso de gestin

En diciembre del 2004, durante el periodo vacacional, la Direccin de Obras inici

desmontes y relleno de reas verdes para obras viales y de infraestructura sin permiso del

Comit Tcnico de la REPSA. Los corredores que utilizan estas reas para realizar sus

entrenamientos y los profesores del CCH que la utilizamos como laboratorio vivo para la

docencia y un acercamiento de los estudiantes a la investigacin, nos percatamos del asunto.

A principios de enero se publica una nota en la gaceta UNAM, sin autor y posiblemente de la

Direccin de Obras donde se anuncian obras de infraestructura en CU y se justifica su

importancia. A mediados del mismo mes, la Direccin de Obras cita al Comit de la REPSA

para que se aprueben dichas obras y aseguran que no afectaran las reas protegidas. El

Comit las aprueba. El 24 de enero los profesores que integramos el Seminario de Estrategias

Didcticas Experimentales de Biologa (SEDEB) conseguimos los acuerdos de 1996 y el plano

de la REPSA, lo estudiamos y nos reunimos con el Responsable Acadmico de la REPSA, el

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doctor Zenn Cano. Le manifestamos la importancia de la Reserva para nuestras tareas

acadmicas con estudiantes y le planteamos que las obras estaban invadiendo reas de

Reserva y afectando reas con vegetacin nativa. El doctor Cano nos sugiere mandar una

carta al Dr. Druker Coln, para ese periodo, Coordinador de la Investigacin Cientfica y

presidente del Comit de la Reserva. El 27 de enero le hacemos llegar una carta con copia al

Rector y al Comit de la Reserva, sealando la gravedad de las afectaciones y un

extraamiento por el hecho de que la UNAM, con su trayectoria educativa, de investigacin y

extensin, no aplique la ley ambiental vigente. Solicitamos informacin de impacto ambiental,

medidas de mitigacin y rescate de ejemplares. El mismo da contesta el Dr. Druker,agradeciendo nuestra preocupacin y reconociendo la importancia de la Reserva y nos

informa que ha solicitado una reunin del Comit para realizar la revisin in situpara que en

caso de afectacin se corrijan errores. Nos solicita designar un representante del Plantel Sur

para acompaar al Comit durante la inspeccin.

El 28 de enero con los planos de la Direccin de Obras para la nueva Unidad de Seminarios y

su estacionamiento, acompaados del Dr. Zenn Cano y otros profesores se hacen las

mediciones del rea rellenada para estacionamiento y se constata que s se afecta la Reserva

al sur en su zona ncleo poniente. Asisti un periodista del Diario Reforma y el Director de

Obras quien no ocult sus molestias. Al siguiente da se publica una nota en ese diario donde

el secretario general de rectora, Enrique Del Val manifiesta que: La UNAM no afectar la

REPSA, si hay algn error en las obras se corregir. A diferencia de la nota anterior, el

peridico La Jornada publica una carta donde ms de 70 universitarios piden un alto al

concreto en CU. En este mismo diario Arturo Ramos, un deportista corredor de la Reserva

manifiesta su indignacin porque sigue el ecocidio. A lo anterior Druker responde que en

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ningn momento y en ningn lugar la Universidad ha atentado contra zonas ecolgicas vigila

con enorme responsabilidad y particular inters... la reserva ecolgica.

El 7 de febrero los profesores del SEDEB enviamos una nueva carta a Druker

explicando porqu sigue nuestra preocupacin, pues las obras continan; asimismo,

redactamos un documento con recomendaciones y considerandos con copia al Rector, al

Secretario General y al Comit de la REPSA. Al siguiente da, el Dr. Javier Caballero,

director del Jardn Botnico e integrante del Comit Tcnico de la REPSA, informa que esta

instancia acord suspender las obras hasta que se precisen los lmites por el Instituto de

Geografa. El 18 de febrero dicho Instituto muestran una imagen de los lmites sujetos ainterpretaciones y no es posible determinar afectaciones. En una reunin del Comit quienes

asistimos por parte del Plantel Sur, precisamos que el tal relleno para estacionamiento

invada un total de 349, 218 m2 de la Reserva.

El 25 de febrero el Rector De la Fuente suspende las obras para la Unidad de

Seminarios. El Comit orden quitar el cascajo de norte a sur, recorrer el camino hacia la

barda, se establece que no habr entrada por Insurgentes y que no se afectara ninguna de

las reas como promontorios rocosos, hondonadas, grietas o cualquier otra parte de la

Reserva. Durante abril y mayo se sac el escombro del rea aplanada y se coloco roca

volcnica. Se reestructura el Comit Tcnico de la Reserva y el Responsable acadmico, el

Dr. Zenn Cano, deja de fungir como tal, y en su lugar se designa al Dr. Antonio Lot

Helguera.

Docencia e Investigacin en las reas verdes del Plantel Sur y la REPSA

La realizacin de estrategias en las reas verdes del Plantel Sur y la REPSA se enmarca en

los objetivos de la segunda unidad de los programas de los cursos de Biologa II y IV, donde

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el propsito general es que el estudiante comprenda la importancia de la biodiversidad de

Mxico para que valore la necesidad de su conservacin. En este contexto acadmico, a lo

largo de 8 aos, nuestro equipo de trabajo ha involucrado a los estudiantes en

investigaciones y trabajos de campo para contribuir a su formacin ambiental y al mismo

tiempo apoyar el desarrollo de nuestros proyectos de conservacin de este ecosistema.

La participacin de los estudiantes en el estudio de las reas verdes del Plantel Sur y la

REPSA ha constituido un medio para acercarlos a una sensibilizacin y conciencia ambiental,

pues cuando los estudiantes se hacen responsables de un rea verde para su diagnstico y

restauracin reflexionan sobre los aspectos sociales, polticos, econmicos y culturales queinciden en la problemtica ambiental, comprendiendo que el deterioro de la naturaleza se

tiene que estudiar con un enfoque interdisciplinario y como sistemas donde las sociedades

humanas y la naturaleza constituyen tal sistema.

Los objetivos que hasta el momento hemos logrado son los siguientes: 1) Las

experiencias de contacto directo que tienen los estudiantes con su entorno natural, su historia

ambiental lo que les ha permitido sensibilizarse hacia el ambiente y familiarizarse con algunas

especies, as como explicarse muchos de los resultados de la crisis ambiental y la necesidad

de participar en tareas de conservacin de manera organizada. 2) Desarrollan habilidades y

actitudes de trabajo en equipo en el manejo de variables, registro de datos, interpretacin de

resultados y elaboracin de conclusiones. 3) Valoran lo que implica la biodiversidad y su

conservacin al participar en una experiencia prctica. 4) Adquieren experiencias de gestin

ambiental con los diversos sectores de la comunidad del plantel y otros sectores de la

comunidad universitaria y de la sociedad y aplican habilidades de comunicacin oral y escrita

en la presentacin de los resultados y conclusiones de su investigacin.

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Algunas actividades realizadas en las rea verdes del Plantel Sur del CCH y la REPSA

Los inventarios de flora son tiles en el anlisis comparado de comunidades naturales y

constituyen un parmetro bsico para justificar la necesidad de su conservacin. La

biodiversidad de un rea nos indica el efecto directo e indirecto de las actividades humanas en

los ecosistemas. Estas actividades generan transformaciones como la prdida de especies

por simplificacin de la estructura bitica de los ecosistemas y la mejor manera de medirla es

a travs del anlisis de los inventarios de biodiversidad. Esta es una de las actividades que

ao con ao realizamos con los estudiantes de los cursos de Biologa siempre

contextualizando en el medio educativo y social lo que permite alcanzar un aprendizaje de losproblemas ambientales ms all de los contenidos temticos ecolgicos y evolutivos de los

cursos para incursionar en reflexiones culturales de los estudiantes y docentes. Como parte

de los procedimientos de trabajo se asignan reas por equipos de estudiantes lo que tiene

como efecto, una apropiacin de stos sobre aquellas y por tanto una identidad con

ejemplares, especies y comunidades biolgicas, as como acciones de conservacin y

difusin de nuestros equipos con otros estudiantes compaeros de generacin, amistades y

an con otros docentes de asignaturas distintas. Esta apropiacin e identidad de los equipos

de estudiantes nos ha permitido la interaccin con otros sectores de la comunidad del Plantel

y de la REPSA como trabajadores de jardinera y administrativos que han implicado

confrontaciones de criterios de manejo, acciones de defensa a travs del dilogo y la emisin

de escritos como parte de la defensa de esta apropiacin.

Observacin de la diversidad de aves. Cada semestre se inscriben estudiantes de 4to, 5to

y 6to semestre al Club de observadores de aves Por ejemplo, en el ao 2007-2008 durante

un semestre los estudiantes reportaron un total de 79 especies de aves pertenecientes a

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nueve rdenes, 29 familias y 58 gneros con hbitos terrestres y ejemplares de una especie

de hbitos acuticos, lo que representa el 74.54% del total de las 106 especies registradas

para la REPSA por Arizmend et al (1994). Tambin se lograron abordar algunos elementos

sobre la dinmica poblacional de las especies y particularmente la abundancia.

Los estudiantes observaron que el Jardn Botnico, el Vivero y las reas verdes del Plantel

representan para algunas especies de aves una oportunidad de alimentacin y refugio

permanentes, debido al mantenimiento constante de la vegetacin por las actividades de riego

y poda, lo que trae como consecuencia la creacin de hbitats artificiales. A diferencia, en el

rea que ocupa la REPSA, escasea el refugio y el alimento en periodos especficos debido auna marcada estacionalidad y con ella, la modificacin de la estructura de la vegetacin en

poca de secas por lo que algunas especies de aves se desplazan durante la temporada de

estiaje hacia el rea del Jardn Botnico y las instalaciones del Plantel Sur del CCH, as como

otras reas jardinadas anexas a las instalaciones de institutos, escuelas y facultades de

Ciudad Universitaria. Otra observacin como ejemplo del alcance de estas actividades, es la

dispersin de semillas de algunas especies que a manera de hiptesis, quedan explicitadas

en los reportes de estudiantes que se involucran en estas observaciones.

Estudio de fauna. Durante los aos del 2006 al 2008, desarrollamos una investigacin

sobre los mamferos de talla mediana, lo que incluye un diagnstico de la fauna nativa del

Plantel Sur y aproximaciones a estudios de densidad poblacional para aportar a la

complementacin del inventario de fauna. En este trabajo, se realizan tres tareas sobre

estudios de fauna: muestreo con trampas Havahart, con una periodicidad de una vez por mes.

Para nuestro caso, se trata de organismos con hbitos nocturnos por lo que resulta necesario

implementar tales muestreos los fines de semana. La segunda vertiente es la observacin

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indirecta a travs de la ubicacin de letrinas y el acercamiento a la identificacin de especies a

travs de las excretas y sus hbitos alimentarios. Finalmente, la implementacin de

estaciones olfativas para lograr la observacin detallada de huellas y la posibilidad de

acercamiento a nmero de ejemplares, tallas, hbitos y ubicacin o cercana de madrigueras.

Tanto en las reas verdes del Plantel como en la REPSA, se han logrado observaciones de

ejemplares de estos mamferos constatando sus estados de salud, ectoparasitismo, etapas

reproductivas y un acercamiento a tasas de natalidad.

Estudios sobre flora y propagacin: La exclusin de vegetacin competitiva, que

realizamos con nuestros estudiantes en reas nativas y mixtas, ha permitido la germinacin ycrecimiento de plantas nativas que no haban sido registradas en algunas reas. Aunque los

planes de sustitucin de la vegetacin introducida (extica y perjudicial) se iniciaron desde el

ao 2003 es una tarea de largo plazo pero actualmente tenemos un avance importante en el

desarrollo de actividades de colecta, seleccin, germinacin y transplante de ejemplares de

especies propias del Pedregal de San ngel. Entre las necesidades que favoreceran la

reforestacin est la de acondicionar el invernadero de la escuela para impulsar un proyecto

de siembra y reintroduccin ms sistemtico.

La creacin de un cactario. Una de las reas detectadas como de alto deterioro, con

abandono de actividades de jardinera, pisoteo constante, inundaciones, etctera, fue

apropiada por un grupo curricular especfico. La planeacin se fundamento en un anlisis de

las caractersticas histricas ambientales del Pedregal y la localizacin de ejemplares de

especies de zonas ridas o semiridas del pas y propias del Pedregal de San ngel en

diferentes reas del Plantel. Tal planeacin incluy la divisin por pequeas parcelas para ser

asignadas a equipos de estudiantes en particular. En sus inicios en 2005, se trat de preparar

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los suelos, aflojarlos y mezclarlos con materiales orgnicos para lograr una mnima condicin

adecuada en nutrientes y humedad, entre otras variables, para los ejemplares que seran

trasplantados a esa rea y el cultivo de otras. La experiencia desde ese momento, es

interesante entre otras caractersticas por las apropiaciones descritas en lneas arriba, que se

logran en un porcentaje significativo de estudiantes y como otra caracterstica el trabajo

manual con herramientas que nunca haban sido manipuladas por ellos como palas, picos,

barretas, etctera. La mezcla de estas actividades novedosas y otros rasgos culturales como

los cantos de personajes waldisneicos v. gr. los Siete Enanos de Blanca Nieves es casi

una constante en las actividades que se implementaron desde entonces.Los logros fueron significativos; de una zona deteriorada a un jardn que en pocas de

lluvias se llena de vegetacin y los ejemplares de plantas de zonas ridas quedan cubiertas

por la vegetacin. La limpieza y cuidado que cada ao se ha asignado a nuevos grupos

curriculares, permite continuar con la apropiacin de este cactario que ha incluido a otros

ejemplares del Pedregal. El cambio de escenografa y de actividades anuales de los

estudiantes no ha dejado de ser un punto de reflexin, crtica y admiracin de muchos

sectores de estudiantes, acadmicos y trabajadores del Plantel Sur del CCH, adems de que

reitera una formacin ambientalista al menos en esbozo, en los estudiantes partcipes de

este jardn formado, manejado y conservado por ellos.

Investigacin en la REPSA

Desde el medio acadmico, muchas han sido las investigaciones que se han realizado en

el Pedregal de San ngel, quiz de las ms significativas sea la investigacin que en los aos

50 realiz Rzedowski, parteaguas en el conocimiento de la vegetacin mexicana. Hoy en la

REPSA, se han realizado una multiplicidad de trabajos de investigacin sobre la condicin

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actual de la vegetacin, la fauna endmica, propia e introducida, as como casos

especializados como la zoonosis1.

Las facultades de Ciencias, Medicina Veterinaria y Zootecnia, Qumicas e institutos de

Biologa y Ecologa participan con estudiantes e investigadores para estudios cuyo objetivo

final es el desarrollo de tesis de licenciaturas y posgrados. En otras palabras, la REPSA es

hoy un laboratorio vivo que igual sustenta la docencia como la investigacin en reas como la

ecologa, la dinmica de poblaciones, la etologa, la medicina, etctera.

Conclusiones

Que el trabajo de diagnstico de las condiciones ecolgicas de las reas verdes del Plantel yla REPSA, las propuestas de manejo integral y los trabajos de reforestacin y conservacin de

las primeras han contribuido a la recuperacin de algunas poblaciones de especies nativas.

As mismo, la regeneracin de la cubierta vegetal puede estar contribuyendo al repoblamiento

de diversas especies animales. Ello es vlido para las reas verdes del Plantel Sur del CCH,

como y sobre todo para la REPSA.

No se ha logrado sensibilizar sobre la importancia de una reserva ecolgica con todas

las limitaciones que sta presenta, en el seno de una de las ciudades ms grandes del

planeta. En consecuencia, podemos afirmar que se requiere de una divulgacin ms amplia y

constante para que, quienes constituimos a la comunidad universitaria seamos copartcipes

en la conservacin de la REPSA y las reas verdes aledaas que juegan el papel de zonas

de amortiguamiento

La visin de un terreno baldo, no slo es la del comn de los habitantes de la ciudad

de Mxico, sino de una parte altamente significativa de la comunidad universitaria, de manera

1 Procesos de contagio de enfermedades por transmisin de agentes patgenos de los humanos a los animales y viceversa, as

como entre diversas poblaciones de fauna propia e introducida.

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que para cualquiera se trata de un basurero, una zona que llenar con nuevas construcciones,

un gran estacionamiento, muchas canchas de futbol, etctera. Las autoridades de las

dependencias de la UNAM, no son la excepcin; muy por el contrario, son las primeras en

hacer planes de expansin, de rellenos, de estacionamientos, entre otros; la reciente

edificacin de la Coordinacin del Posgrado entre otras, contina quitando reas verdes a la

REPSA. Pueden entenderse las necesidades de crecimiento de una Institucin como nuestra

UNAM, sin embargo, vale la pena llamar a la reflexin ante lo poco que queda de una parte

mnima del Pedregal de San ngel con la importancia en cuanto a la diversidad biolgica que

ha costado a este Planeta, alrededor de 20,000 aos, al menos. Por tanto, la necesidad dedivulgacin de la importancia de la REPSA, natural ecolgica y evolutiva y culturalmente,

como parte integral de su conservacin es hoy una de las tareas ineludibles.

Bibliografa

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