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ISCHOOLS, INC. 1

Perfil del proponente y los ofrecimientos de desarrollo profesional a ofrecer

Completar la información solicitada a continuación:

1. Nombre de la entidad que presenta: ISCHOOLS, INC_____________________________

2. Área geográfica de preferencia para ofrecer servicios: X Arecibo X Bayamón X Caguas

X Humacao X Mayagüez X Ponce

X San Juan X Vieques X Culebra

3. Áreas en las que le interesa ofrecer desarrollo profesional. Marque aquellas que le aplique.

a) Materias básicas a atender: X Español X Inglés X Matemáticas X Ciencias (Generales, Biología, Química, Física, Ciencias Ambientales, Ciencias Terrestres, e Investigación)

b) Modalidad(es) a ofrecer:

X Coaching X Mentoría X Clases demostrativas

X Grupos de estudio X Talleres Seminarios o Conferencias

4. Programa federal al cual interesa solicitar: X Título I, 1003 (a) X Título II, Parte A

5. Dirección postal: P.O. BOX 8850 BAYAMÓN PR 00960-8850 6. Dirección física: EXT. VILLA CONTESSA CALLE ATENA OO7 BAYAMÓN PR 00956 7. Teléfono: 787-470-2200 Fax: 787-780-7235 Correo-e: [email protected] ;; [email protected] 8. Persona contacto:

Nombre: Linnette Cruz Puesto: Directora Administrativo Número de teléfono: 787-470-2200

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

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Tabla: R ESU M E N D E O F R E C I M I E N T OS D E D ESA RR O L L O PR O F ESI O N A L DIRI G ID O A L A ESC U E L A

[Incluir la(s) modalidad(es) a ofrecer de acuerdo a la materia básica y el nivel escolar]

Modalidades: Coaching, mentoría, clases demostrativas, grupos de estudio, talleres,

Niveles

Materias básicas E lemental Secundario Superior

Español

Coaching, mentoría, clases demostrativas, grupos de estudio, talleres, grabaciones



Inglés




Matemáticas




Ciencias




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Español Escuela

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Tabla: OFRECIMIENTOS DETALLADOS DE DESARROLLO PROFESIONAL DIRIGIDO A LA ESCUELA

MATERIA: Español NIVEL: Todos los niveles

Modalidad Estrategias Instruccionales

Individual/

Grupal

Personal a

impactar

Título del ofrecimiento

Duración (en

horas) Descripción Materiales

Coaching Conversatorio Demostraciones Asistencia técnica individualizada /grupal

Individual Grupal

Maestros/facilitadores docentes

Coaching en los temas medulares en la enseñanza del español. Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad

Según solicitado

Los participantes recibirán coaching según su necesidad. Los temas-áreas donde se ofrece coaching son: Uso de estándares, expectativas, mapas

curriculares en la planificación de la enseñanza según la Carta Circular 14-2013-2014 del 20 de julio de 2013

Marco curricular del Programa de Español. Estándares del Programa de Español. Expectativas del Programa de Español. Mapas curriculares del Programa de Español. Estrategias en la enseñanza del español. Modelos de enseñanza. Redacción de objetivos instruccionales Técnicas de enseñanza Programa de

Español. Estrategias de enseñanza diferenciadas para

estudiantes con limitaciones lingüísticas en Español.

Aprendizaje Lúdico en el Programa de Español.

Evaluación de la enseñanza en Programa de Español.

Integración de la tecnología emergente en la enseñanza Programa de Español.

Los materiales incluyen: o Agenda o Libreta tipo Legal Pad para tomar

anotaciones o Bolígrafo o Hoja de evaluación del proceso

del coaching o Hoja de evaluación del coach

El servicio también incluye:

Un certificado de participación que indica el total de horas en las que participó

Los servicios de esta modalidad se complementan con mentorías, grupos de estudio, clases demostrativas, grabaciones y talleres según sean solicitados por la escuela o el distrito. Estos servicios se describen más adelante.

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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en


Estrategias educativas diferenciadas para atender a estudiantes participantes del Programa de Educación Especial para lograr enseñar el contenido del Programa de Español.

Diseño y evaluación de materiales educativos para lograr enseñar el contenido del Programa de Español.

Taxonomía de la comprensión lectora Integración de las Bellas Artes en la

enseñanza del idioma vernáculo. Clima de enseñanza La inteligencia emocional Las inteligencias múltiples en la sala de clases Enseñanza de valores a través de las materias

académicas. Estilos de aprendizaje Enseñanza de valores a través de las materias

académicas. Redacción creativa Enseñanza de géneros literarios Estrategias para el desarrollo de la

comprensión lectora. Preparación de Módulos Educativos. Estrategias y técnicas de enseñanza de

Español Contenido de la materia de español.

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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en


Mentorías Conversatorio Demostraciones Asistencia técnica individualizada /grupal

Individual Grupal


Mentoría en los temas medulares en la enseñanza del español. Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad

Según solicitado

Los participantes recibirán mentoría según su necesidad. Los temas-áreas donde se ofrece mantoría son: Uso de estándares, expectativas, mapas




estudiantes con limitaciones lingüísticas en Español.







del mentor o Hoja de evaluación del mentor



Lo servicios de esta modalidad se complementan con coaching (ya descrito anteriormente) y grupos de estudio, clases demostrativas, grabaciones y talleres según sean solicitados por la escuela o el distrito. Estos servicios se describen más adelante.

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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en


Diseño y evaluación de materiales educativos para lograr enseñar el contenido del Programa de Español.







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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en


Grupos de estudio

Conversatorio Demostraciones Asistencia técnica individualizada /grupal Clases demostrativas

Individual Grupal


Grupos de estudio y en los temas medulares en la enseñanza del español. En los grupos de estudio se integran clases demostrativas según la necesidad de los participantes. Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad

Según solicitado

Los participantes en grupos de estudio podrán profundizar en alguno de los temas-áreas: Uso de estándares, expectativas, mapas




estudiantes con limitaciones lingüísticas en español.





Diseño y evaluación de materiales educativos






Lo servicios de esta modalidad se complementan con coaching y mentoría (ya descritos anteriormente) y clases demostrativas, grabaciones y talleres según sean solicitados por la escuela o el distrito. Estos servicios se describen más adelante.

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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en


para lograr enseñar el contenido del Programa de Español.







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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en


Taller Taller académico Conversatorios Demostraciones Modelaje

Grupal Maestros Uso de estándares, expectativas, mapas curriculares en la planificación de la enseñanza según la Carta Circular 14-2013-2014 del 20 de julio de 2013 Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá utilizar de forma alienada los estándares, expectativas y mapas curriculares del Programa de Español para planificar la enseñanza de acuerdo al grado que enseña.

Los materiales incluyen: o Carpeta de una pulgada que

contiene: Agenda del día Manual del participante o

handouts Libreta tipo Legal Pad para

tomar anotaciones Bolígrafo Hoja de evaluación del

taller Hoja de evaluación del

tallerista Pre y post pruebas

El servicio también incluye: Un certificado de participación que

indica el total de horas en las que participó

Pre y post pruebas o Diseño, creación, administración,

tabulación, análisis e informe final del servicio provisto

Lo servicios de este tema se complementan con coaching, mentorías, grupos de estudio, clases demostrativas, grabaciones según solicitados por la escuela o el distrito.

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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en



Grupal Maestros Marco curricular del Programa de Español. Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá examinar de forma profunda el Marco Curricular del Programa de Español de acuerdo al grado que enseña.











Lo servicios de este tema se complementan con coaching, mentorías, grupos de estudio, clases demostrativas, grabaciones según sean solicitados por la escuela o el distrito.

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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en



Grupal Maestros Estándares del Programa de Español. Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar de forma profunda los Estándares del Programa de Español de acuerdo al grado que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en



Grupal Maestros Expectativas del Programa de Español. Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar de forma profunda las Expectativas del Programa de Español de acuerdo al grado que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en



Grupal Maestros Mapas curriculares del Programa de Español. Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar de forma profunda los Mapas curriculares del Programa de Español de acuerdo al grado que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en



Grupal Maestros Estrategias en la enseñanza del Español. Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar de forma profunda diversas estrategias en la enseñanza que pueden ser utilizadas para impartir la instrucción del Español de acuerdo al grado que enseña. El solicitante de los servicios seleccionará aquellas que sean de su interés entre las que se presenten a continuación, pero no se limitan a ellas. Estrategias A. Aprendizaje basado en problemas o proyectos B. Aprendizaje cooperativo C. Aprendizaje por descubrimiento D. Aprendizaje significativo E. Comprensión lectora F. Desarrollo conceptual G. Enseñanza contextualizada H. Indagación jurisprudencial I. Instrucción diferenciada J. Integración curricular K. Investigación en acción L. Mastery Learning M. Modelo de resiliencia N. Aprendizaje a través de simulaciones O. Centros de interés P. Clarificación de valores Q. Co-enseñanza R. Enseñanza individualizada S. Enseñanza interdisciplinaria T. Escritura creativa U. Escritura interactiva V. Enseñanza lúdica W. Integración tecnológica X. Juego dramático Y. Juego de roles (role playing)












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en



Grupal Maestros Modelos de enseñanza. Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar de forma profunda diversos modelos de enseñanza que pueden ser utilizados de acuerdo al grado que enseña. El solicitante de los servicios seleccionará aquellos que sean de su interés entre los que se presenten a continuación, pero no se limitan a estos. Modelos de Procesamiento de Información Inductivo H. Taba Desarrollo de conceptos Bruner Memorización (Mnemotecnia) Lucas Investigación Descubrimiento Suchman Indagación científica Schwab Organizadores gráficos (previos) Ausubel

Modelos de Interacción Social Investigación grupal Dewey, Thelen Investigación social Massialass y Cox Laboratorio Grupos T, NTL Jurídico Oliver, Shaver Juego de roles Shaftel y Shaftel Interdependencia positiva Johnson Investigación social estructurada Slavin

Modelos de la familia conductista Aprendizaje para el Dominio/Control-Skinner Instrucción Directa-Gagne, Smith y Smith Simulación Smith y Foltz

Modelos de la familia personal Enseñanza no directa Rogers Sensibilización Penis Reunión en el aula Glasser Actualización personal Maslow Sistemas conceptuales Hunt Entrenamiento (fortalecimiento) de la conciencia Fritz,

Peris, Schutz Sintético W. J. Gordon












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en



Grupal Maestros Redacción de objetivos instruccionales Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá redactar objetivos instruccionales alienado a las expectativas del Programa de Español de acuerdo al grado que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en



Grupal Maestros Técnicas de enseñanza Programa de Español. Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar diversas técnicas de enseñanza de acuerdo al contenido de Programa de Español según el grado que enseña. El solicitante podrá seleccionar las técnicas que prefiere que se ofrezcan en el taller.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en



Grupal Maestros Estrategias de enseñanza diferenciadas para estudiantes con limitaciones lingüísticas en Español. Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar diversas estrategias de enseñanza diferenciadas para implementarla con estudiantes con limitaciones lingüísticas en Español según el grado que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en



Grupal Maestros Aprendizaje Lúdico en el Programa de Español. Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar diversas formas de integrar el aprendizaje lúdico en la enseñanza del contenido de Programa de Español según el grado que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en



Grupal Maestros Evaluación de la enseñanza en Programa de Español. Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar el tema de evaluación de la enseñanza de acuerdo al contenido de Programa de Español según el grado que enseña. El solicitante podrá pedir alguno de los siguientes énfasis:

Construcción de pruebas objetivas Construcción de rúbricas Técnicas Assessment Creación de pruebas con el mismo

diseño de las PPAA












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en



Grupal Maestros Integración de la tecnología emergente en la enseñanza Programa de Español. Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar diversas formas de integrar la tecnología en la enseñanza de acuerdo al contenido de Programa de Español según el grado que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en


Taller Taller académico Conversatorios Demostraciones Modelaje Grupos de estudio

Grupal Maestros Estrategias educativas diferenciadas para atender a estudiantes participantes del Programa de Educación Especial para lograr enseñar el contenido del Programa de Español. Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 Estrategias educativas diferenciadas para atender a estudiantes participantes del Programa de Educación Especial para lograr enseñar el contenido del Programa de Español. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas énfasis:

Estudiantes con autismo Problemas Específicos de

Aprendizaje ADD Otras












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en



Grupal Maestros Diseño y evaluación de materiales educativos para lograr enseñar el contenido del Programa de Español. Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá diseñar, y evaluar la efectividad de materiales noveles para lograr enseñar el contenido del Programa de Español. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en



Grupal Maestros Taxonomía de la comprensión lectora Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar u utilizar la taxonomía de la comprensión lectora para lograr una planificación articulada y lograr enseñar el contenido del Programa de Español. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en



Grupal Maestros Integración de las Bellas Artes en la enseñanza del idioma vernáculo. Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar u diversas métodos y diseños prácticos de la Integración de las bellas Artes para lograr enseñar el contenido del Programa de Español. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en



Grupal Maestros Clima de enseñanza Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar u diversas formas para crear un clima instruccional adecuado que facilite la enseñanza del contenido del Programa de Español. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en



Grupal Maestros La inteligencia emocional Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar qué es la inteligencia emocional y como aplicarla en la enseñanza del contenido del Programa de Español. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en



Grupal Maestros Las inteligencias múltiples en la sala de clases Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar qué son las inteligencias múltiples y cómo las deben utilizar en la enseñanza del contenido del Programa de Español. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en



Grupal Maestros Enseñanza de valores a través de las materias académicas. Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar qué l;as formas de integración de los valores a la enseñanza del contenido del Programa de Español. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en



Grupal Maestros Estilos de aprendizaje Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar los estilos de aprendizaje y aplicarán los mismos a la enseñanza del contenido del Programa de Español. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en



Grupal Maestros Enseñanza de valores a través de las materias académicas. Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar qué las formas de integración de los valores a la enseñanza del contenido del Programa de Español. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en



Grupal Maestros Redacción creativa Estándar o estándares que puede atender Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar qué diversas las formas de fomentar la redacción creativa en los estudiantes dentro del contenido del Programa de Español. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en



Grupal Maestros Enseñanza de géneros literarios Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Escritura y producción de textos, La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar qué diversas formas para ensenar los géneros literarios de forma pertinente a los estudiantes. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












ISCHOOLS, INC. 35


Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en



Grupal Maestros Estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora. Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar qué diversas estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora dentro de la enseñanza del contenido del Programa de Español. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en



Grupal Maestros Preparación de Módulos Educativos. Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá desarrollara Módulos Educativos para la eseñanza del contenido del Programa de Español. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

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Duración (en



Grupal Maestros Estrategias y técnicas de enseñanza de Español Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar qué diversas estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora dentro de la enseñanza del contenido del Programa de Español. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar


Duración (en



Grupal Maestros Taller de contenido de la materia Estándar o estándares que puede atender Comprensión de lectura: Textos literarios y Textos informativos, Destrezas fundamentales de la lectura (K-6) , Comprensión auditiva y expresión oral, Escritura y producción de textos, Dominio de la lengua La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar a profundidad contenido del Programa de Español. El solicitante podrá pedir el contenido específico del taller.












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Inglés Escuela

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MATERIA: Inglés NIVEL: Todos los niveles


Individual/

Grupal

Personal a

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Duración (en horas)

Descripción Materiales


Individual Grupal


Coaching en los temas medulares en la enseñanza del Inglés.

Según solicitado

Los participantes recibirán coaching según su necesidad. Los temas-áreas donde se ofrece coaching son: 1. Uso de estándares, expectativas, mapas


2. Marco curricular del Programa de Inglés. 3. Estándares del Programa de Inglés. 4. Expectativas del Programa de Inglés. 5. Mapas curriculares del Programa de Inglés. 6. Estrategias en la enseñanza del Inglés. 7. Modelos de enseñanza. 8. Redacción de objetivos instruccionales 9. Técnicas de enseñanza Programa de Inglés. 10. Estrategias de enseñanza diferenciadas para


11. Aprendizaje Lúdico en el Programa de Inglés. 12. Evaluación de la enseñanza en Programa de

Inglés. 13. Integración de la tecnología emergente en la

enseñanza Programa de Inglés. 14. Estrategias educativas diferenciadas para

atender a estudiantes participantes del Programa de Educación Especial para lograr






Lo servicios de esta modalidad se complementan con mentorías, grupos de estudio, clases demostrativas, grabaciones y talleres según sean solicitados por la escuela o el distrito. Estos servicios se describen más adelante.

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Individual/

Grupal

Personal a

impactar




enseñar el contenido del Programa de Inglés. 15. Diseño y evaluación de materiales educativos

para lograr enseñar el contenido del Programa de Inglés.

16. Integración de las Bellas Artes en la enseñanza del idioma inglés.

17. Clima de enseñanza 18. La inteligencia emocional 19. Las inteligencias múltiples en la sala de clases 20. Enseñanza de valores a través de las materias

académicas. 21. Estilos de aprendizaje 22. Enseñanza de valores a través de las materias

académicas. 23. Redacción creativa 24. Enseñanza de géneros literarios 25. Estrategias para el desarrollo de la

comprensión lectora. 26. Preparación de Módulos Educativos. 27. Estrategias y técnicas de enseñanza de Inglés 28. Contenido de la materia

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Individual/

Grupal

Personal a

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Individual Grupal


Mentoría en los temas medulares en la enseñanza del Inglés.

Según solicitado

Los participantes recibirán mentoría según su necesidad. Los temas-áreas donde se ofrece mantoría son: 1. Uso de estándares, expectativas, mapas







atender a estudiantes participantes del Programa de Educación Especial para lograr enseñar el contenido del Programa de Inglés.

15. Diseño y evaluación de materiales educativos para lograr enseñar el contenido del Programa de Inglés.

16. Integración de las Bellas Artes en la







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Individual/

Grupal

Personal a

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enseñanza del idioma inglés. 17. Clima de enseñanza 18. La inteligencia emocional 19. Las inteligencias múltiples en la sala de clases 20. Enseñanza de valores a través de las materias




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Individual/

Grupal

Personal a

impactar




Grupos de estudio


Individual Grupal


Grupos de estudio y en los temas medulares en la enseñanza del Inglés. En los grupos de estudio se integran clases demostrativas según la necesidad de los participantes.

Según solicitado

Los participantes en grupos de estudio podrán profundizar en alguno de los temas-áreas: 1. Uso de estándares, expectativas, mapas



estudiantes con limitaciones lingüísticas en Inglés. .




atender a estudiantes participantes del Programa de Educación Especial para lograr enseñar el contenido del Programa de Inglés.

15. Diseño y evaluación de materiales educativos para lograr enseñar el contenido del Programa de Inglés.

16. Integración de las Bellas Artes en la enseñanza del idioma inglés.







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Individual/

Grupal

Personal a

impactar








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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Uso de estándares, expectativas, mapas curriculares en la planificación de la enseñanza según la Carta Circular 14-2013-2014 del 20 de julio de 2013

6 El participante podrá utilizar de forma alienada los estándares, expectativas y mapas curriculares del Programa de Inglés para planificar la enseñanza de acuerdo al grado que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Marco curricular del Programa de Inglés.

6 El participante podrá examinar de forma profunda el Marco Curricular del Programa de Inglés de acuerdo al grado que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Estándares del Programa de Inglés.

6 El participante podrá explorar de forma profunda los Estándares del Programa de Inglés de acuerdo al grado que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Expectativas del Programa de Inglés.

6 El participante podrá explorar de forma profunda las Expectativas del Programa de Inglés de acuerdo al grado que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Mapas curriculares del Programa de Inglés.

6 El participante podrá explorar de forma profunda los Mapas curriculares del Programa de Inglés de acuerdo al grado que enseña.












ISCHOOLS, INC. 51


Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Estrategias en la enseñanza del Inglés.

6 El participante podrá explorar de forma profunda diversas estrategias en la enseñanza que pueden ser utilizadas para impartir la instrucción del Inglés de acuerdo al grado que enseña. El solicitante de los servicios seleccionará aquellas que sean de su interés entre las que se presenten a continuación, pero no se limitan a ellas. Estrategias A. Aprendizaje basado en problemas o proyectos B. Aprendizaje cooperativo C. Aprendizaje por descubrimiento D. Aprendizaje significativo E. Desarrollo conceptual F. Enseñanza contextualizada G. Indagación jurisprudencial H. Instrucción diferenciada I. Integración curricular J. Investigación en acción K. Mastery Learning L. Modelo de resiliencia M. Aprendizaje a través de simulaciones N. Centros de interés O. Clarificación de valores P. Co-enseñanza Q. Enseñanza individualizada R. Enseñanza interdisciplinaria S. Escritura creativa T. Escritura interactiva U. Enseñanza lúdica V. Integración tecnológica W. Juego dramático X. Juego de roles (role playing) Y. Total physical response Z. Think Aloud AA. Natural approach BB. others












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Modelos de enseñanza.

6 El participante podrá explorar de forma profunda diversos modelos de enseñanza que pueden ser utilizados de acuerdo al grado que enseña. El solicitante de los servicios seleccionará aquellos que sean de su interés entre los que se presenten a continuación, pero no se limitan a estos. Modelos de Procesamiento de Información a. Inductivo H. Taba b. Desarrollo de conceptos Bruner c. Memorización (Mnemotecnia) Lucas d. Investigación Descubrimiento Suchman e. Indagación científica Schwab f. Organizadores gráficos (previos) Ausubel Modelos de Interacción Social a. Investigación grupal Dewey, Thelen b. Investigación social Massialass y Cox c. Laboratorio Grupos T, NTL d. Jurídico Oliver, Shaver e. Juego de roles Shaftel y Shaftel f. Interdependencia positiva Johnson g. Investigación social estructurada Slavin Modelos de la familia conductista a. Aprendizaje para el Dominio/Control-Skinner b. Instrucción Directa-Gagne, Smith y Smith c. Simulación Smith y Foltz Modelos de la familia personal a. Enseñanza no directa Rogers b. Sensibilización Penis c. Reunión en el aula Glasser d. Actualización personal Maslow e. Sistemas conceptuales Hunt f. Entrenamiento (fortalecimiento) de la conciencia Fritz,

Peris, Schutz g. Sintético W. J. Gordon












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Individual/

Grupal

Personal a

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Grupal Maestros Redacción de objetivos instruccionales

6 El participante podrá redactar objetivos instrucciones alienado a las expectativas del Programa de Inglés de acuerdo al grado que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

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Grupal Maestros Técnicas de enseñanza Programa de Inglés.

6 El participante podrá explorar diversas técnicas de enseñanza de acuerdo al contenido de Programa de Inglés según el grado que enseña. El solicitante podrá seleccionar las técnicas que prefiere que se ofrezcan en el taller.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Estrategias de enseñanza diferenciadas para estudiantes con limitaciones lingüísticas en Inglés. .

6 El participante podrá explorar diversas estrategias de enseñanza diferenciadas para implementarla con estudiantes con limitaciones lingüísticas en Inglés según el grado que enseña.












ISCHOOLS, INC. 56


Individual/

Grupal

Personal a

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Grupal Maestros Aprendizaje Lúdico en el Programa de Inglés.

6 El participante podrá explorar diversas formas de integrar el aprendizaje lúdico en la enseñanza del contenido de Programa de Inglés según el grado que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

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Grupal Maestros Evaluación de la enseñanza en Programa de Inglés.

6 El participante podrá explorar el tema de evaluación de la enseñanza de acuerdo al contenido de Programa de Inglés según el grado que enseña. El solicitante podrá pedir alguno de los siguientes énfasis:


diseño de las PPAA












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Individual/

Grupal

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Grupal Maestros Integración de la tecnología emergente en la enseñanza Programa de Inglés.

6 El participante podrá explorar diversas formas de integrar la tecnología en la enseñanza de acuerdo al contenido de Programa de Inglés según el grado que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Estrategias educativas diferenciadas para atender a estudiantes participantes del Programa de Educación Especial para lograr enseñar el contenido del Programa de Inglés.

6 Estrategias educativas diferenciadas para atender a estudiantes participantes del Programa de Educación Especial para lograr enseñar el contenido del Programa de Inglés. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas énfasis:














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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Diseño y evaluación de materiales educativos para lograr enseñar el contenido del Programa de Inglés.

6 El participante podrá diseñar, y evaluar la efectividad de materiales noveles para lograr enseñar el contenido del Programa de Inglés. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

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Grupal Maestros Taxonomía de la comprensión lectora

6 El participante podrá explorar u utilizar la taxonomía de la comprensión lectora para lograr una planificación articulada para lograr enseñar el contenido del Programa de Inglés. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Integración de las Bellas Artes en la enseñanza del idioma inglés.

6 El participante podrá explorar u diversas métodos y diseños prácticos de la Integración de las bellas Artes para lograr enseñar el contenido del Programa de Inglés. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

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Grupal Maestros Clima de enseñanza 6 El participante podrá explorar u diversas formas para crear un clima instruccional adecuado que facilite la enseñanza del contenido del Programa de Inglés. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

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Grupal Maestros La inteligencia emocional

6 El participante podrá explorar qué es la inteligencia emocional y como aplicarla en la enseñanza del contenido del Programa de Inglés. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

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Grupal Maestros Las inteligencias múltiples en la sala de clases

6 El participante podrá explorar qué son las inteligencias múltiples y cómo las deben utilizar en la enseñanza del contenido del Programa de Inglés. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

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Grupal Maestros Enseñanza de valores a través de las materias académicas.

6 El participante podrá explorar qué l;as formas de integración de los valores a la enseñanza del contenido del Programa de Inglés. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

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Grupal Maestros Estilos de aprendizaje

6 El participante podrá explorar los estilos de aprendizaje y aplicarán los mismos a la enseñanza del contenido del Programa de Inglés. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

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6 El participante podrá explorar qué las formas de integración de los valores a la enseñanza del contenido del Programa de Inglés. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

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Grupal Maestros Redacción creativa

6 El participante podrá explorar qué diversas las formas de fomentar la redacción creativa en los estudiantes dentro del contenido del Programa de Inglés. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

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Grupal Maestros Enseñanza de géneros literarios

6 El participante podrá explorar qué diversas formas para ensenar los géneros literarios de forma pertinente a los estudiantes. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

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Grupal Maestros Preparación de Módulos Educativos.

6 El participante podrá desarrollara Módulos Educativos para la enseñanza del contenido del Programa de Inglés. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

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Grupal Maestros Estrategias y técnicas de enseñanza de Inglés

6 El participante podrá explorar qué diversas estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora dentro de la enseñanza del contenido del Programa de Inglés. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

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Grupal Maestros Taller de contenido de la materia

6 El participante podrá explorar a profundidad contenido del Programa de Inglés. El solicitante podrá pedir el contenido específico del taller.












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Matemáticas Escuela

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MATERIA: Matemáticas NIVEL: Todos los niveles


Individual/

Grupal

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Individual Grupal


Coaching en los temas medulares en la enseñanza de Matemáticas. Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

Según solicitado

Los participantes recibirán coaching según su necesidad. Los temas-áreas donde se ofrece coaching son: 1. Uso de estándares, expectativas, mapas


2. Marco curricular del Programa de Matemáticas.

3. Estándares del Programa de Matemáticas. 4. Expectativas del Programa de Matemáticas. 5. Mapas curriculares del Programa de

Matemáticas. 6. Estrategias en la enseñanza del Matemáticas. 7. Modelos de enseñanza. 8. Redacción de objetivos instruccionales 9. Técnicas de enseñanza cónsonas con

Programa de Matemáticas. 10. Estrategias de enseñanza diferenciadas para


11. Aprendizaje Lúdico en el Programa de Matemáticas.

12. Evaluación de la enseñanza en Programa de Matemáticas.

13. Integración de la tecnología emergente en la







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Individual/

Grupal

Personal a

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enseñanza Programa de Matemáticas. 14. Estrategias educativas diferenciadas para

atender a estudiantes participantes del Programa de Educación Especial para lograr enseñar el contenido del Programa de Matemáticas.

15. Diseño y evaluación de materiales educativos para lograr enseñar el contenido del Programa de Matemáticas.

16. Integración de las Bellas Artes en la enseñanza de las Matemáticas.



académicas. 23. Preparación de Módulos Educativos. 24. Estrategias y técnicas de enseñanza de

Matemáticas 25. Contenido de la materia

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Individual/

Grupal

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Individual Grupal


Mentoría en los temas medulares en la enseñanza del Matemáticas. Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

Según solicitado

Los participantes recibirán mentoría según su necesidad. Los temas-áreas donde se ofrece mentoría son: 1. Uso de estándares, expectativas, mapas




Matemáticas. 6. Estrategias en la enseñanza de las

Matemáticas. 7. Modelos de enseñanza. 8. Redacción de objetivos instruccionales 9. Técnicas de enseñanza Programa de

Matemáticas. 10. Estrategias de enseñanza diferenciadas para



12. Evaluación de la enseñanza en el Programa de Matemáticas.

13. Integración de la tecnología emergente en la enseñanza Programa de Matemáticas.

14. Estrategias educativas diferenciadas para atender a estudiantes participantes del Programa de Educación Especial para lograr







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Individual/

Grupal

Personal a

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enseñar el contenido del Programa de Matemáticas.

15. Diseño y evaluación de materiales educativos para lograr enseñar el contenido del Programa de Matemáticas.






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Individual/

Grupal

Personal a

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Grupos de estudio


Individual Grupal


Grupos de estudio y en los temas medulares en la enseñanza del Matemáticas. En los grupos de estudio se integran clases demostrativas según la necesidad de los participantes. Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

Según solicitado

Los participantes en grupos de estudio podrán profundizar en alguno de los temas-áreas: 1. Uso de estándares, expectativas, mapas




Matemáticas. 6. Estrategias en la enseñanza de las

Matemáticas. 7. Modelos de enseñanza. 8. Redacción de objetivos instruccionales 9. Técnicas de enseñanza Programa de

Matemáticas. 10. Estrategias de enseñanza diferenciadas para



12. Evaluación de la enseñanza en Programa de Matemáticas.

13. Integración de la tecnología emergente en la enseñanza Programa de Matemáticas.

14. Estrategias educativas diferenciadas para atender a estudiantes participantes del Programa de Educación Especial para lograr enseñar el contenido del Programa de







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Individual/

Grupal

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Matemáticas. 15. Diseño y evaluación de materiales educativos

para lograr enseñar el contenido del Programa de Matemáticas.






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Individual/

Grupal

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Grupal Maestros Uso de estándares, expectativas, mapas curriculares en la planificación de la enseñanza según la Carta Circular 14-2013-2014 del 20 de julio de 2013 Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá utilizar de forma alienada los estándares, expectativas y mapas curriculares del Programa de Matemáticas para planificar la enseñanza de acuerdo al grado que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

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Grupal Maestros Marco curricular del Programa de Matemáticas. Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá examinar de forma profunda el Marco Curricular del Programa de Matemáticas de acuerdo al grado que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Estándares del Programa de Matemáticas. Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar de forma profunda los Estándares del Programa de Matemáticas de acuerdo al grado que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Expectativas del Programa de Matemáticas. Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar de forma profunda las Expectativas del Programa de Matemáticas de acuerdo al grado que enseña.












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Individual/

Grupal

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Grupal Maestros Mapas curriculares del Programa de Matemáticas. Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar de forma profunda los Mapas curriculares del Programa de Matemáticas de acuerdo al grado que enseña.












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Individual/

Grupal

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Grupal Maestros Estrategias en la enseñanza del Matemáticas. Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar de forma profunda diversas estrategias en la enseñanza que pueden ser utilizadas para impartir la instrucción del Matemáticas de acuerdo al grado que enseña. El solicitante de los servicios seleccionará aquellas que sean de su interés entre las que se presenten a continuación, pero no se limitan a ellas. Estrategias A. Aprendizaje basado en problemas o proyectos B. Aprendizaje cooperativo C. Aprendizaje por descubrimiento D. Aprendizaje significativo E. Enseñanza contextualizada F. Indagación jurisprudencial G. Instrucción diferenciada H. Integración curricular I. Investigación en acción J. Mastery Learning K. Clarificación de valores L. Co-enseñanza M. Enseñanza individualizada N. Enseñanza interdisciplinaria O. Enseñanza lúdica P. Integración tecnológica Q. others












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Individual/

Grupal

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Grupal Maestros Modelos de enseñanza. Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar de forma profunda diversos modelos de enseñanza que pueden ser utilizados de acuerdo al grado que enseña. El solicitante de los servicios seleccionará aquellos que sean de su interés entre los que se presenten a continuación, pero no se limitan a estos. Modelos de Procesamiento de Información a. Inductivo H. Taba b. Desarrollo de conceptos Bruner c. Memorización (Mnemotecnia) Lucas d. Investigación Descubrimiento Suchman e. Indagación científica Schwab f. Organizadores gráficos (previos) Ausubel Modelos de Interacción Social a. Investigación grupal Dewey, Thelen b. Investigación social Massialass y Cox c. Laboratorio Grupos T, NTL d. Jurídico Oliver, Shaver e. Juego de roles Shaftel y Shaftel f. Interdependencia positiva Johnson g. Investigación social estructurada Slavin Modelos de la familia conductista a. Aprendizaje para el Dominio/Control-Skinner b. Instrucción Directa-Gagne, Smith y Smith c. Simulación Smith y Foltz Modelos de la familia personal a. Enseñanza no directa Rogers b. Sensibilización Penis c. Reunión en el aula Glasser d. Actualización personal Maslow e. Sistemas conceptuales Hunt f. Entrenamiento (fortalecimiento) de la conciencia Fritz,

Peris, Schutz g. Sintético W. J. Gordon












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Redacción de objetivos instruccionales Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá redactar objetivos instrucciones alienado a las expectativas del Programa de Matemáticas de acuerdo al grado que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Técnicas de enseñanza Programa de Matemáticas. Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar diversas técnicas de enseñanza de acuerdo al contenido de Programa de Matemáticas según el grado que enseña. El solicitante podrá seleccionar las técnicas que prefiere que se ofrezcan en el taller.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Estrategias de enseñanza diferenciadas para estudiantes con limitaciones lingüísticas en Matemáticas. Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar diversas estrategias de enseñanza diferenciadas para implementarla con estudiantes con limitaciones lingüísticas en Matemáticas según el grado que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Aprendizaje Lúdico en el Programa de Matemáticas. Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar diversas formas de integrar el aprendizaje lúdico en la enseñanza del contenido de Programa de Matemáticas según el grado que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Evaluación de la enseñanza en Programa de Matemáticas. Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar el tema de evaluación de la enseñanza de acuerdo al contenido de Programa de Matemáticas según el grado que enseña. El solicitante podrá pedir alguno de los siguientes énfasis:


diseño de las PPAA












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Integración de la tecnología emergente en la enseñanza Programa de Matemáticas. Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar diversas formas de integrar la tecnología en la enseñanza de acuerdo al contenido de Programa de Matemáticas según el grado que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Estrategias educativas diferenciadas para atender a estudiantes participantes del Programa de Educación Especial para lograr enseñar el contenido del Programa de Matemáticas. Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 Estrategias educativas diferenciadas para atender a estudiantes participantes del Programa de Educación Especial para lograr enseñar el contenido del Programa de Matemáticas. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas énfasis:














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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Diseño y evaluación de materiales educativos para lograr enseñar el contenido del Programa de Matemáticas. Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá diseñar, y evaluar la efectividad de materiales noveles para lograr enseñar el contenido del Programa de Matemáticas. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Integración de las Bellas Artes en la enseñanza de las Matemáticas. Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar u diversas métodos y diseños prácticos de la Integración de las bellas Artes para lograr enseñar el contenido del Programa de Matemáticas. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Clima de enseñanza Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar u diversas formas para crear un clima instruccional adecuado que facilite la enseñanza del contenido del Programa de Matemáticas. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros La inteligencia emocional Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar qué es la inteligencia emocional y como aplicarla en la enseñanza del contenido del Programa de Matemáticas. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

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Grupal Maestros Las inteligencias múltiples en la sala de clases Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar qué son las inteligencias múltiples y cómo las deben utilizar en la enseñanza del contenido del Programa de Matemáticas. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Enseñanza de valores a través de las materias académicas. Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar qué l;as formas de integración de los valores a la enseñanza del contenido del Programa de Matemáticas. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Estilos de aprendizaje Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar los estilos de aprendizaje y aplicarán los mismos a la enseñanza del contenido del Programa de Matemáticas. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












ISCHOOLS, INC. 102


Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Enseñanza de valores a través de las materias académicas. Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar qué las formas de integración de los valores a la enseñanza del contenido del Programa de Matemáticas. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Preparación de Módulos Educativos. Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá desarrollara Módulos Educativos para la eseñanza del contenido del Programa de Matemáticas. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












ISCHOOLS, INC. 104


Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Estrategias y técnicas de enseñanza de Matemáticas Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar qué diversas estrategias y técnicas que puden ser utilizadas en la enseñanza del contenido del Programa de Matemáticas. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Grupal Maestros Taller de contenido de la materia Estándar o estándares que puede atender Numeración y operación, Álgebra, Geometría, Medición, Análisis de datos y probabilidades y Funciones (Nivel Superior) La escuela lo seleciona énfasis según su necesidad.

6 El participante podrá explorar a profundidad contenido del Programa de Matemáticas. El solicitante podrá pedir el contenido específico del taller.












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Ciencias Escuela

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MATERIA: Ciencias NIVEL: Todos los niveles


Individual/

Grupal

Personal a

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Individual Grupal


Coaching en los temas medulares en la enseñanza de Ciencias.

Según solicitado

Los participantes recibirán coaching según su necesidad. Los temas-áreas donde se ofrece coaching son: Uso de estándares, expectativas, mapas


Marco curricular del Programa de Ciencias. Estándares del Programa de Ciencias. Expectativas del Programa de Ciencias. Mapas curriculares del Programa de Ciencias. Estrategias en la enseñanza del Ciencias. Modelos de enseñanza. Redacción de objetivos instruccionales Técnicas de enseñanza cónsonas con

Programa de Ciencias. Estrategias de enseñanza diferenciadas para


Aprendizaje Lúdico en el Programa de Ciencias.

Evaluación de la enseñanza en Programa de Ciencias.

Integración de la tecnología emergente en la enseñanza Programa de Ciencias.







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Individual/

Grupal

Personal a

impactar




Estrategias educativas diferenciadas para atender a estudiantes participantes del Programa de Educación Especial para lograr enseñar el contenido del Programa de Ciencias.

Diseño y evaluación de materiales educativos para lograr enseñar el contenido del Programa de Ciencias.

Integración de las Bellas Artes en la enseñanza de las Ciencias.

Clima de enseñanza La inteligencia emocional Las inteligencias múltiples en la sala de clases Enseñanza de valores a través de las materias


académicas. Preparación de Módulos Educativos. Estrategias y técnicas de enseñanza de

Ciencias Contenido de la materia

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Individual/

Grupal

Personal a

impactar





Individual Grupal


Mentoría en los temas medulares en la enseñanza del Ciencias.

Según solicitado

Los participantes recibirán mentoría según su necesidad. Los temas-áreas donde se ofrece mantoría son: Uso de estándares, expectativas, mapas


Marco curricular del Programa de Ciencias. Estándares del Programa de Ciencias. Expectativas del Programa de Ciencias. Mapas curriculares del Programa de Ciencias. Estrategias en la enseñanza de las Ciencias. Modelos de enseñanza. Redacción de objetivos instruccionales Técnicas de enseñanza Programa de

Ciencias. Estrategias de enseñanza diferenciadas para



Evaluación de la enseñanza en el Programa de Ciencias.









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Individual/

Grupal

Personal a

impactar




Diseño y evaluación de materiales educativos para lograr enseñar el contenido del Programa de Ciencias.






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Individual/

Grupal

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Grupos de estudio


Individual Grupal


Grupos de estudio y en los temas medulares en la enseñanza del Ciencias. En los grupos de estudio se integran clases demostrativas según la necesidad de los participantes.

Según solicitado

Los participantes en grupos de estudio podrán profundizar en alguno de los temas-áreas: Uso de estándares, expectativas, mapas


Marco curricular del Programa de Ciencias. Estándares del Programa de Ciencias. Expectativas del Programa de Ciencias. Mapas curriculares del Programa de Ciencias. Estrategias en la enseñanza de las Ciencias. Modelos de enseñanza. Redacción de objetivos instruccionales Técnicas de enseñanza Programa de

Ciencias. Estrategias de enseñanza diferenciadas para



Evaluación de la enseñanza en Programa de Ciencias.



Diseño y evaluación de materiales educativos







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para lograr enseñar el contenido del Programa de Ciencias.






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Grupal Maestros Uso de estándares, expectativas, mapas curriculares en la planificación de la enseñanza según la Carta Circular 14-2013-2014 del 20 de julio de 2013

6 El participante podrá utilizar de forma alienada los estándares, expectativas y mapas curriculares del Programa de Ciencias para planificar la enseñanza de acuerdo al grado que enseña.












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Grupal Maestros Marco curricular del Programa de Ciencias.

6 El participante podrá examinar de forma profunda el Marco Curricular del Programa de Ciencias de acuerdo al grado que enseña.












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Grupal Maestros Estándares del Programa de Ciencias.

6 El participante podrá explorar de forma profunda los Estándares del Programa de Ciencias de acuerdo al grado que enseña.












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Grupal Maestros Expectativas del Programa de Ciencias.

6 El participante podrá explorar de forma profunda las Expectativas del Programa de Ciencias de acuerdo al grado que enseña.












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Grupal Maestros Mapas curriculares del Programa de Ciencias.

6 El participante podrá explorar de forma profunda los Mapas curriculares del Programa de Ciencias de acuerdo al grado que enseña.












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Grupal Maestros Estrategias en la enseñanza del Ciencias.

6 El participante podrá explorar de forma profunda diversas estrategias en la enseñanza que pueden ser utilizadas para impartir la instrucción del Ciencias de acuerdo al grado que enseña. El solicitante de los servicios seleccionará aquellas que sean de su interés entre las que se presenten a continuación, pero no se limitan a ellas. Estrategias A. Aprendizaje basado en problemas o proyectos B. Aprendizaje cooperativo C. Aprendizaje por descubrimiento D. Aprendizaje significativo E. Enseñanza contextualizada F. Indagación jurisprudencial G. Instrucción diferenciada H. Integración curricular I. Investigación en acción J. Mastery Learning K. Clarificación de valores L. Co-enseñanza M. Enseñanza individualizada N. Enseñanza interdisciplinaria O. Enseñanza lúdica P. Integración tecnológica Q. Others












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Grupal Maestros Modelos de enseñanza.

6 El participante podrá explorar de forma profunda diversos modelos de enseñanza que pueden ser utilizados de acuerdo al grado que enseña. El solicitante de los servicios seleccionará aquellos que sean de su interés entre los que se presenten a continuación, pero no se limitan a estos. Modelos de Procesamiento de Información Inductivo H. Taba Desarrollo de conceptos Bruner Memorización (Mnemotecnia) Lucas Investigación Descubrimiento Suchman Indagación científica Schwab Organizadores gráficos (previos) Ausubel

Modelos de Interacción Social Investigación grupal Dewey, Thelen Investigación social Massialass y Cox Laboratorio Grupos T, NTL Jurídico Oliver, Shaver Juego de roles Shaftel y Shaftel Interdependencia positiva Johnson Investigación social estructurada Slavin

Modelos de la familia conductista Aprendizaje para el Dominio/Control-Skinner Instrucción Directa-Gagne, Smith y Smith Simulación Smith y Foltz

Modelos de la familia personal Enseñanza no directa Rogers Sensibilización Penis Reunión en el aula Glasser Actualización personal Maslow Sistemas conceptuales Hunt Entrenamiento (fortalecimiento) de la conciencia Fritz,

Peris, Schutz Sintético W. J. Gordon












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Grupal Maestros Redacción de objetivos instruccionales

6 El participante podrá redactar objetivos instrucciones alienado a las expectativas del Programa de Ciencias de acuerdo al grado que enseña.












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Grupal Maestros Técnicas de enseñanza Programa de Ciencias.

6 El participante podrá explorar diversas técnicas de enseñanza de acuerdo al contenido de Programa de Ciencias según el grado que enseña. El solicitante podrá seleccionar las técnicas que prefiere que se ofrezcan en el taller.












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Grupal Maestros Estrategias de enseñanza diferenciadas para estudiantes con limitaciones lingüísticas en Ciencias. .

6 El participante podrá explorar diversas estrategias de enseñanza diferenciadas para implementarla con estudiantes con limitaciones lingüísticas en Ciencias según el grado que enseña.












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Grupal Maestros Aprendizaje Lúdico en el Programa de Ciencias.

6 El participante podrá explorar diversas formas de integrar el aprendizaje lúdico en la enseñanza del contenido de Programa de Ciencias según el grado que enseña.












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Grupal Maestros Evaluación de la enseñanza en Programa de Ciencias.

6 El participante podrá explorar el tema de evaluación de la enseñanza de acuerdo al contenido de Programa de Ciencias según el grado que enseña. El solicitante podrá pedir alguno de los siguientes énfasis:


diseño de las PPAA












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Grupal Maestros Integración de la tecnología emergente en la enseñanza Programa de Ciencias.

6 El participante podrá explorar diversas formas de integrar la tecnología en la enseñanza de acuerdo al contenido de Programa de Ciencias según el grado que enseña.












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Grupal Maestros Estrategias educativas diferenciadas para atender a estudiantes participantes del Programa de Educación Especial para lograr enseñar el contenido del Programa de Ciencias.

6 Estrategias educativas diferenciadas para atender a estudiantes participantes del Programa de Educación Especial para lograr enseñar el contenido del Programa de Ciencias. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas énfasis:














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Grupal Maestros Diseño y evaluación de materiales educativos para lograr enseñar el contenido del Programa de Ciencias.

6 El participante podrá diseñar, y evaluar la efectividad de materiales noveles para lograr enseñar el contenido del Programa de Ciencias. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Grupal Maestros Integración de las Bellas Artes en la enseñanza de las Ciencias.

6 El participante podrá explorar u diversas métodos y diseños prácticos de la Integración de las bellas Artes para lograr enseñar el contenido del Programa de Ciencias. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Grupal Maestros Clima de enseñanza 6 El participante podrá explorar u diversas formas para crear un clima instruccional adecuado que facilite la enseñanza del contenido del Programa de Ciencias. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Grupal Maestros La inteligencia emocional

6 El participante podrá explorar qué es la inteligencia emocional y como aplicarla en la enseñanza del contenido del Programa de Ciencias. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Grupal Maestros Las inteligencias múltiples en la sala de clases

6 El participante podrá explorar qué son las inteligencias múltiples y cómo las deben utilizar en la enseñanza del contenido del Programa de Ciencias. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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6 El participante podrá explorar qué l;as formas de integración de los valores a la enseñanza del contenido del Programa de Ciencias. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Grupal Maestros Estilos de aprendizaje

6 El participante podrá explorar los estilos de aprendizaje y aplicarán los mismos a la enseñanza del contenido del Programa de Ciencias. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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6 El participante podrá explorar qué las formas de integración de los valores a la enseñanza del contenido del Programa de Ciencias. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Grupal Maestros Preparación de Módulos Educativos.

6 El participante podrá desarrollara Módulos Educativos para la enseñanza del contenido del Programa de Ciencias. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Grupal Maestros Estrategias y técnicas de enseñanza de Ciencias

6 El participante podrá explorar qué diversas estrategias y técnicas que pueden ser utilizadas en la enseñanza del contenido del Programa de Ciencias. El solicitante podrá pedir que se ajuste el contenido del taller para atender áreas las particularidades de los grados que enseña.












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Grupal Maestros Taller de contenido de la materia

6 El participante podrá explorar a profundidad contenido del Programa de Ciencias. El solicitante podrá pedir el contenido específico del taller.












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