Pei documentacionimportante

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS LIBERTADORESBODAS DE ORO

TICRAPO – CASTROVIRREYNA - HUANCAVELICA

“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL No.03 – 2015 – IE. LL - T.

Ticrapo, marzo del 2015.

Visto el presente Proyecto Educativo Institucional de la I.E. “Los Libertadores” del Distrito de

Ticrapo, Provincia de Castrovirreyna, elaborado en forma coordinada con el Director, plana

Docente, Alumnado, Asociación de Padres de Familia y autoridades vinculados al que hacer

educativo.

CONSIDERANDO:

Que es necesario contar con un documento de gestión y planificación para los aspectos técnicos

pedagógicos y administrativos debidamente actualizados que dirija y normen las actividades

programadas a llevarse a cabo durante la vigencia del documento a fin de garantizar el

cumplimiento de los objetivos propuestos en las acciones planificadas.

Que estando de acuerdo en la ley general de Educación Nº 28044, D.S. Nº 007-2001-ED, DS Nº

013-2004-ED, con la elaboración y revisión del presente proyecto educativo institucional y de

conformidad con la ley general de Educación Nº 28044, R.M. Nº 0048-05-ED y demás expedidos

para dicho fin.

Se Resuelve:

1º APROBAR, el Proyecto Educativo Institucional (P.E.I), de la I.E. “Los Libertadores”, del Distrito

de Ticrapo. Provincia de Castrovirreyna, Región Huancavelica.

2º ENCARGAR, a los entes de educación para su ejecución y estricto cumplimiento.

3º ELEVAR, una copia del Proyecto Educativo Institucional a la Unidad de Gestión Educativa Local

de Castrovirreyna, para su conocimiento y fines que amerite.



REGISTRESE, COMUNIQUESES, ARCHIVESE.

INTRODUCCIÓN

El Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.), constituye un instrumento que define y caracteriza la

personalidad de la I.E. “Los Libertadores”, del Distrito de Ticrapo, documento elaborado con el fin

de impulsar la innovación del que hacer educativo, el mejoramiento de la calidad y eficiencia de la

educación en nuestra localidad.

Con el presente (PEI), agrupamos un conjunto de aspiraciones y prioridades de la educación

cohesionamos el esfuerzo institucional, integrando el esfuerzo de la comunidad educativa,

proponiendo cambios progresivos importantes y necesarios de la institución educativa.

Consideramos al PEI, una herramienta de imagen institucional en donde se advierte orden y

perfiles de formación bien definidos.

Por tanto el PEI constituye uno de los mayores retos de la Institución Educativa, comprendiendo

que la institución forma parte del cambio que nos enseña a vivir en comunidad y actúa como un

centro de formación permanente, comprendiendo que la calidad educativa es el resultado de la

búsqueda de diseños dirigida a mejorar los aprendizajes, especialmente de nuestro distrito.

Julio Damian Colquepisco Posso



RESEÑA HISTORICA

La Institución Educativa “Los Libertadores”, se encuentra ubicada en la capital del Distrito de

Ticrapo, Provincia de Castrovirreyna, Región Huancavelica.

Fue creado el 23 de Setiembre de 1965, siendo el primer Director: Francisco Romero Castañadui,

quien hasta la fecha cuenta con 42 años de vida institucional al servicio de la Educación.

El 13 de Mayo de 1994, el señor presidente de la República visito a nuestro Distrito en donde se

aprovecho entregar un Memorial, solicitando construcción de nuevo local.

En el año 1996, se construye un nuevo local, con el petitorio del Director y las autoridades

Alcalde, Presidente Regional a su venida del Sr. Presidente de la República Alberto Fujimori

Fujimori, quien cumplió con su palabra y fue construida INFES, en un área de 5047 Mt. 2.

En el año 1992, asume como Director Titular y por concurso el Prof. Felipe Daniel Martínez Salas ,

quien viene demostrando hasta la actualidad ética, profesionalismo, responsabilidad en el cargo

encomendado.

En el presente año 2015 asumio como Director El profesor Julio Colquepisco Posso y por concurso

por tres años.

En el año 2005, hubo donación de instrumentos de banda de música, por la Municipalidad

Distrital y quien en la actualidad contamos con una banda de música integrada por 30 alumnos.

Así mismo en el año 2012, hubo donación de 08 computadoras, por la municipalidad Distrital de

Ticrapo, también de la región de Huancavelica la cantidad 10 computadoras total mente

equipadas.



Gracias a la incidencia favorable a la administración educativa, el desempeño docente, apoyo de

la asociación de padres de familia y autoridades de la localidad, esta institución permanece

vigente cosechando logros para la institución, forjando y orientando a la adolescencia y jóvenes de

Ticrapo y los pueblos vecinos que en la actualidad algunos ex alumnos son prósperos ciudadanos

y profesionales, amantes de su tierra natal.

ESQUEMA DEL PEI

PRESENTACIÓN

I. IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

I.1. Titulo :

I.2. Institución Responsable :

I.3. Beneficiarios:

I.3.1. Estadística de Alumnos por grado y sexo.

I.3.2. Estadística de alumnos de los últimos años.

I.4. Localización:

I.5. Normas Administrativas

I.6. Infraestructura

I.7. Referencia Histórica.

I.8. Valores que se imparten

I.9. Visión de la I.E.

I.10. Misión de la I.E.

II. DIAGNOSTICA DE LA INSTITUCIÓN

a) ÁREA INTERNA



II.1. Proceso de Gestión

II.1.1. Fortalezas

II.1.2. Debilidades

II.2. Procesos Pedagógicos

II.2.1. Fortalezas

II.2.2. Debilidades

b) ÁREA EXTERNA

II.3. Socio Económico

II.3.1. Oportunidades

II.3.2. Amenazas

II.4. Educativo Cultural

II.4.1. Oportunidades

II.4.2. Amenazas

II.5. Análisis de la Situación Problema

II.6. Objetivos Estratégicos

III. PROPUESTA PEDAGÓGICA

III.1. Importancia y necesidad

III.2. Objetivos

III.3. Perfil del Docente

III.4. Perfil del Educando

III.5. Principios Pedagógicos

III.6. Enfoque y Diseño Curricular:

III.6.1. Objetivos de aprendizaje

III.6.2. Contenidos de aprendizaje

III.6.3. Estrategias metodológicas

III.6.4. Evaluación



IV. PROPUESTA DE GESTIÓN

IV.1. Principio de Gestión

IV.2. Organización

IV.2.1. Organigrama estructural

IV.2.2. Organización funcional

IV.3. Proceso de Gestión

IV.4. Política presupuestaria y de logística

IV.5. Clima Institucional

IV.6. Relaciones con la Comunidad e Instituciones.

V. PROYECTOS DE IMPLEMENTACIÓN

V.1. Proyectos de innovación pedagógica.

V.2. Proyecto de Renovación profesional

V.3. Proyecto de mejoramiento de la condiciones institucionales.

V.4. Proyecto de construcción y equipamiento escolar

IDENTIDAD



I.E. LOS LIBERTADORES – TICRAPO

I. IDENTIDAD DE LA I.E.

1.1.Titulo : “Educar en Democracia por un mañana mejor”

La I.E. “Los Libertadores, es una Institución de gestión estatal del nivel y modalidad

Secundaria de menores, atiende a educandos de ambos sexos entre adolescentes y

jóvenes.

1.2.Institución Responsable:

Nombre de la Institución: Institución Educativa “Los Libertadores – Ticrapo”

Dirección de la Institución Educativa: Calle San José S/N - Ticrapo

Director (T): Lic. Julio Damian Colquepisco Posso

Nomina del personal que labora en la I.E., de acuerdo al CAP del 2015:

Nº Docentes Nombrados CargoNiv.

Cat

Jornada

Laboral

Tiempo de

ServicioEspecialidad

01 Colquepisco Posso Julio Director (T) II 40 horas 26 años Lenguaje literatura

02 Loza Conislla, Julio Cesar Prof. Por horas I 26 horas 29 años CC.NN.

03 Pérez Ramos Francisco Prof. Por horas II 26 horas 07 años Educación física

04 Quintana Mancilla Julio Prof. Por horas II 26 horas 27 años Lengua y literatura

05 Huayllani Requena Freddy Prof. Por horas II 26 horas 25 años Matemática

06 Vergara Bendezu Abel Prof. Por horas II 26 horas 30 años CC.SS.

07 Revatta Matos Edwin Ruly Prof. Por horas IV 28 horas 19 años CC.SS.

08 Bendezu Medina Omar Prof. Por horas II 26 horas 25 años CC.BB. QQ.

09 Martinez Colquepisco,

Guillermo

Prof. Por horas II 26 horas 09 años Innovación

pedagógica

10 Palomino Choque Alfonso Prof. Por horas II 26 horas 20 años Matemática

DOCENTES CONTRATADOS

01 Lino Magallanes Prof. Por horas S/N 24 horas Artes

02 Ismelda Ramires Ronceros Prof. Por horas S/N 24 horas Religión



03 Gulliver Quintana Rodriguez Prof. Por horas S/N 24 horas Auxiliar

04 Vicerrel Violeta, Eduardo Prof. Por horas S/N 24 horas Ingles

PERSONAL ADMINISTRATIVO

01 Aybar Valenzuela Jenny Secretaria S/N 40 horas 14 años Tec. Secretaria

02 Martínez Loza Guillermo Aux.

Laboratorio

S/N 40 horas 29 años Tec. Agrop.

03 Viviana Romaní Martínez Aux. Biblioteca s/N 40 horas 23 años Tec. Agrop.

04 Nilton Acevedo flores Personal de

Servicio

S/N 40 horas Tec. Agrop.

05 Casma Saavedra Luis Personal de

Servicio

S/N 40 horas 29 años

ESTADISTICA DE DOCENTES POR NIVELES

NIVEL MAGISTERIAL S/N I II III IV V TOTAL

N° de Docentes 04 1 08 0 1 14

Porcentaje (%) 30 5.01 60 0 5.01 100 %

Fuente; CAP Nominal de la I.E. “Los Libertadores” 2015 DRECH.

1.3.Beneficiarios:

Son secciones; beneficiarios de los servicios que brinda esta I.E. un total de alumnos

distribuidos en secciones en los primeros grados de estudios.

1.3.1. Estadística de Alumnos por Grado y Sexo

Alumnos / Grados Hombres Mujeres TotalPrimer Grado “A” 6 9 15Primer Grado “B” 5 11 16Segundo Grado “A” 9 5 14Segundo Grado “B” 6 9 15Tercer Grado “A” 12 12 24Cuarto Grado “A” 9 6 15Quinto Grado “A” 8 7 15



Quinto Grado “B” 9 6 15TOTAL 61 68 129

1.3.2. Estadística de Alumnos matriculados en los 3 últimos años

Año Hombres % Mujeres % Total %

2013 60 47% 70 53% 130 100%

2014 60 43% 65 57% 125 100%

2015 65 57% 64 43% 129 100%

1.4.Localización de l a I.E.

Localidad : Ticrapo

Distrito : Ticrapo

Departamento : Huancavelica

Altura : 2220 m.s.n.m.

Limite : Calle San José – Av. F. Belaunde .T. – Domic. Cita Acevedo-

Camino de Herrradura a Curuza

Jurisdicción Educativa: área de ejecución regional de la DRE - H.

1.5.Normas Administrativas:

Constitución Política del Perú.

Ley general de Educación 28044.

Ley de Profesorado 24029, y su modificatoria Ley Nº 25212.

D.S. Nº 07-2001. M.E.

D.S. Nº 020-98-ED, Reglamento ÁPAFA.

R.M. Nº 144-2001-001-ED, Reglamento sobre la Administración de los ingresos

captados por los centros y programas educativos públicos.

PEI –IE “Los Libertadores”.

Plan _Anual de Trabajo 2012

Reglamento Interno de la I.E. 2012.

Plan Anual de asesoramiento y/o monitoreo educativo.

1.6.Infraestructura:

08 ambientes destinados para aulas.

01 Oficina para la Dirección



01 Oficina para la Biblioteca.

01 Ambiente para laboratorio.

01 Patio.

01 Loza Deportiva

01 Ambiente para personal de Guardianía.

Centro de Computo en proyecto para su construcción

01 ambiente en proyecto para su construcción

03 ambientes con servicios higiénicos para Docentes y alumnos.

1.7.Valores que se imparten:

Entre los valores que se imparten son:

Responsabilidad

Respeto

Disciplina

Orden

Democracia

Amistad – compañerismo.

Honestidad y sinceridad.

Solidaridad

Libertad

Puntualidad.

Amar al prójimo

Valorarse por su sexualidad.

Valores Religiosos.

Fundamentalmente se incide por el valor a la democracia, por lo que nuestro lema

es: “EDUCAR EN DEMOCRACIA PARA UN MAÑANA MEJOR”.

1.8.Misión:

Somos una I.E. Innovadora que brindamos una Formación Integral al Educando,

fomentamos a la Educación de calidad y al mismo tiempo Técnico Productivo, por que

contamos con Horticultores, con liderazgo, creatividad y desarrollo a partir de las



necesidades del educando que responde al avance de la ciencia y la Tecnología,

respetando su identidad cultural y la práctica de valores.

1.9.Visión

Al 2018, debemos ser una Institución líder en la Provincia de Castrovirreyna, que brinda

una educación de calidad, con docentes identificados y comprometidos en la Función

Integral del educando; que forma una generación con permanente practica de valores,

capaces, competitivos y creativos, promoviendo la participación activa de los actores de la

Educación propulsando y articulando el trabajo educativo haciendo uso de la ciencia, y la

tecnología en beneficio de la sociedad.

1.10. Justificación

El presente proyecto curricular de la Institución, es un documentos normativo el cual

brinda el normal desarrollo de actividades y programación Educativa, por áreas y

capacidades, para mejorar la calidad educativa de la I.E., “Los Libertadores”, del Distrito de

Ticrapo, Provincia de Castrovirreyna, que tiende a investigar, conocer, verificar, estimular,

asesorar y coordinar los trabajos, así como el monitoreo y acompañamiento educativo a fin

de mejorar y garantizar el mejor servicio educativo.



DIÁGNOSTICO



II. DIAGNOSTICO DE LAS INSTITUCIÓN Proceso de conocimiento e interpretación de la realidad en que se vive orientado a conocer y acrecentar nuestras fortalezas y oportunidades, para superar las debilidades y amenazas en el proceso educativo y así mejorar nuestra calidad educativa.A) ÁREA INTERNA

2.1. Proceso de Gestión

2.1.1. Fortalezas:

Toma de Decisión en el centro educativo de acuerdo a los niveles de responsabilidad.

Buena interrelación entre los agentes de la comunidad educativa con deseo de superar la problemática y ser mejores.

Centro educativo que busca el prestigio con docente de amplia experiencia profesional y competitiva.

Local adecuado. Alumnos plenamente identificados con su I.E. Prestigio ganado en eventos de carácter académico cultural, atlético que le

da una imagen positiva ante la comunidad. Creciente demanda educativa, deseo de estudio en nuestra I.E.

2.1.2. Debilidades



No practican valores éticos profesionales, algunos docentes que provocan actos de indisciplina.

Poca identidad por parte de algunos docentes con la I.E. Despreocupación de algunos Docentes en la actualización para el manejo de

métodos y técnicas de enseñanza. Falta del PEI, actualizando y otros docentes normativos de Gestión. Descuido en el mantenimiento, limpieza del local y atención a los servicios

higiénicos.2.2. Proceso Pedagógico

2.2.1 Fortaleza Se coordina eficazmente a nivel de docentes de grado, en las actividades

técnicas pedagógicas, puesto que existe un docente asesor tutor por grado d estudios.

Alumnos con deseo de aprender y docentes con mucho empeño por mejorar su trabajo. Es considerado como una virtud de la I.E.

Docentes responsables en el trabajo pedagógico. Aplicación del nuevo enfoque pedagógico, el 100% de docentes has sido

capacitados.2.2.2. Debilidades

Regular desempeño laboral, abandono en la actividad educativa, por algunos docentes.

Impuntualidad en el trabajo por algunos docentes. Poca Asertividad de algunos docentes con sus educandos Incumplimiento de algunos docentes de no presentar su PCC, con adecuada

verificación de acuerdo a la realidad local, que oriente el desarrollo de las actividades curriculares.

Algunas aulas están sufriendo deterioro, pueden sufrir algún accidente.

B) ÁREA EXTERNA

2.3. Socio Económico

2.3.1. Oportunidades.

Apoyo de Instituciones Públicas y Privadas, como por ejemplo Municipalidad Distrital, Provincial, Gobierno Regional, Es Salud, y otros.

Contamos con la asistencia de centro de salud, a través del seguro escolar y Promoción de la salud.

El nivel de ocupación de padres de familia el 90% son trabajadores del campo y/o trabajadores independientes en la chacra y otros.



Se profesa la religión católica y tenemos el apoyo de la parroquia del Distrito de Ticrapo.

2.3.2 Amenazas Exceso de consumo de alcohol de algunos padres de familia y jóvenes del

hogar. Desempleo Proliferación de tiendas que expenden licor Desorganización o inestabilidad familiar Consumo de bebidas en horas de la noche en algunas cantinas del lugar.

2.4. Educativo Cultural

2.4.1 Oportunidades

Identificación de los padres de familia con la Institución Autonomía de la I.E. en la gestión Educativa, avalado por el D.S. Nº 007-2001-

ED. Oportunidad para los jóvenes en el caso de Instrumentos musicales.

2.4.2. Amenazas La televisión que orientan mal, con programas negativos para los jóvenes y

adolescentes. Baja remuneración a empleados al sector de Educación pública.



ÁREA PROBLEMA CAUSA EFECTO ó CONSECUENCIA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓNInadecuada organización, conducción de textos en la comunidad educativa.

o Falta de la PEI, y otros documentos actualizados que reflejan la realidad de la I.E., a sí como oriente las labores administrativas.

o Actitud negativa de los Directores y algunos Docentes y poder difíciles

Irrespetuosos de las Normas inadecuados por la Institución.

Perdida de valores y falta de respeto mutuo.

Perdida de la imagen institucional.

No se obtiene logros pedagógicos

Reformar el PEI y otros Documentos normativos, su ejecución y cumplimiento, que permita el avance positivo de la institución integrando esfuerzos y compromisos de la Comunidad Libertadorina.

Capacitación permanente a los Directores y docentes que demuestren responsabilidad y deseos de servicio.

Falta de Identidad y limitada práctica de valores del Docente.

o Baja autoestima profesional.

o Bajas remuneraciones.o Desinterés por su

capacitacióno Aplicación de rasgos del

sistema tradicional de enseñanza.

Regular desempeño laboral. Impuntualidad en el trabajo. Falta de Asertividad. Autoritarismo, conformidad

y pasividad.

Promover talleres de actualización pedagógica e intercambio de experiencia.

Fomentar los grupos de inter aprendizajes. GIAS y CINCAES.

GES

TIÓ

N

INST

ITU

CIO

NAL

GES

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2.6. Objetivos Estratégicos del PEI

a) Mejorar el PEI de la I.E. “Los Libertadores”b) Organizar talleres y jornadas de sensibilización a todos los miembros de la

Comunidad Educativa Libertadorina.c) Promover eventos de capacitación pedagógica dirigida a los docentes por

especialidades a fin de elevar la calidad educativa de la I.E.d) Gestionar, mantener y equipar debidamente la infraestructura educativa

(Dirección), aulas, servicios higiénicos, biblioteca, auditorio y otros.e) Promover la escuela de padres, con al finalidad de garantizar la participación de

los padres de familia en el que hacer educativo.f) Lograr una comunicación permanente y fluida con la institución pública y

privadas para aprovechar las oportunidades y servicios que brindan.



PROPUESTA PEDAGÓGICA



III. PROPUESTA PEDAGÓGICA

3.1. IMPORTANCIA Y NECESIDADSiendo la propuesta pedagógica un conjunto de intencionalidades y propósitos generales, que la comunidad educativa asume y que adopta como horizonte a la tarea educativa esta Institución Educativa resalta la necesidad e importancia de la misma, fundamentado en lo siguiente:a) Puede definir colectivamente un conjunto de principios y acciones pedagógicas que

rigen el futuro de la institución.b) Nos permite tomar conciencia de nuestras expectativas y saberes.c) Permite establecer vínculos entre la institución educativa y al comunidad.d) Suma y articula nuestros esfuerzos individuales para lograr el desarrollo integral de

los alumnos mediante el desarrollo de sus capacidades en relación al medio.e) Sirve como marco de referencia permanente de las acciones que planifica y ejecuta

la I.E. para mejorar la calidad de los procesos de enseñanza- aprendizaje.

3.2. OBJETIVOS

La propuesta pedagógica enmarca en los siguientes objetivos:

1) Impulsar una Educación de Calidad que se caracterice por la eficiencia y funcionalidad a corto y largo plazo, respondiendo a las necesidades y situaciones concretas del educando con proyección al futuro que le aguarda.

3.3. PERFIL IDEAL DEL DOCENTE LIBERTADORINO El Docente Libertadorino debe asumir el reto de conducir el proceso educativo con

buena voluntad, propiciando un buen clima en cuanto al trato personal.Director - DocenteDocente - DocenteDocente – AlumnoDirector – AlumnoDirector – Padres de familia y autoridades.

Es autentico, orientador y facilitador de aprendizaje. El líder y democrático.



Posee un pensamiento analítico, crítico y creativo. Demuestra una actitud cristiana y solidaria. Posee sólidos valores jerárquicos y vive en coherencia con ellos. Fomenta la identidad cultural de sus educandos y a la población Incentiva el cultivo de valores e identidad con la I.E. y comunidad. Tiene disposiciones para la innovación e investigación educativa. Promueve una educación activa de acuerdo al avance tecnológico y científico. Demuestra una actividad cristiana, solidaria y de servicio. Contribuye con el desarrollo local, regional, nacional, en lo social, económico y

cultural incorporándose plena y creativamente con la capacidad de autogestión en un mundo altamente competitivo.

Constructor colectivo del aprendizaje en base del trabajo en grupo. Promotor de proyectos innovadores sobre la base del diagnostico y perfiles

institucionales.

3.4. PERFIL IDEAL DEL EDUCANDO LIBERTADORINO Competitivo con ideas innovadores. Activo, líder, participativo, democrático, creador, crítico y solidario. Se Identifica como miembro de la Comunidad Educativa Libertadorina. Toma conciencia y voluntad a la disciplina escolar y practica como vivencia

cotidiana. Posee una acertada autoestima promoviendo actuar con seguridad y confianza en

todo la circunstancia. Actúa demostrando solidaridad, honradez, equidad y Asertividad en un medido

familiar, escolar y comunitario. Se identifica con su realidad socio cultural, local, regional y nacional y con su

historia. Practica, respeto y defiende los derechos y deberes ciudadanos enmarcados en los

principios fundamentales de los derechos humanos. Contribuye en el desarrollo sostenible de su localidad interactuando con su medio

natural y cultural utilizando racionalmente los recursos de su ambiente. Predisposición para continuar aprendiendo por iniciativa propia.

3.5.PRINCIPIOS PEDAGÓGICOSConstituyen la idea de corrientes y/o principios pedagógicos, que orientan la acción pedagógica de la I.E. y determinan un estilo a modo de ser de la Institución Educativa, en relación a la teoría del aprendizaje, al rol del docente, alumno.1. La enseñanza – aprendizaje debe de ser cooperativa en grupo.2. Educación paidocentrico: el centro es el alumno.3. Aprende haciendo potenciar el trabajo libre



4. Preparar para la vida: Abrir la I.E. a la sociedad, comunidad.-5. Partir de los profundos intereses y necesidades de los educandos.6. Estimular la curiosidad, la observación y la investigación7. Interacción horizontal fluida entre el director – alumnos, docente.8. Educar implica fomentar ciudadanos en el ejercicio de la democracia.9. Primar métodos obre contenidos y capacidades hay que enseñar a aprender.10. Desarrollar la inteligencia creativa para formar estudiantes innovadores.11. Conocer a cada alumno, saber para que es bueno y en base a ello puede modificarse

cualquier conducta negativa.12. Enseñar para que el alumno sea capaz de hacer lo que no se ele enseño.13. Es indispensable desarrollar autoestima y capacidad de riesgo.14. Hacer que toda experiencia de aprendizaje sea placentera.15. Priorizar la actividad, practica sobre la reflexión teórica.16. Aplicar la investigación científica al proceso de aprendizaje.17. El aprendizaje depende de cuan estimulante es el entorno, cuidar el ambiente de

trabajo.

3.6. ENFOQUE Y DISEÑO CURRICULAR

El enfoque y diseñó curricular es el conjunto de consideraciones que van a iluminar el modo de asumir la planificación, ejecución y evaluación curricular dentro de la I.E. de acuerdo a la diversificación y contextualización de las capacidades y contenidos básicos de acuerdo a la realidad local, por lo que concebimos al currículo, como instrumento que permite la concreción de la institucionalidad en la educación formal. Reúne los siguientes características:

Es integral e interdisciplinario, acertando a promover el desarrollo integral de los educando y busca permitirle una visión igualmente integral de la realidad.

Es abierta y se conceptualista; esta concebida para permitir la incorporación de elementos que lo hagan más adecuado a la realidad.

Es humanista y valorativa, Fortalece la práctica y vivencia de valores para construir una sociedad humanista.

Es flexible y diversificadle: permite que se introduzcan modificaciones necesarias en función de las características y sitios de aprendizaje de los educandos y también un función de las características socio económico, geográfico y cultural de la comunidad.

El diseño curricular es el modelo de programación curricular especifico que asume la I.E. para planificar las actividades significativas de aprendizaje.El modelo curricular que plantea y opta la I.E. dentro de una concepción abierta y flexible esta basado en el logro de competición y capacidades por área de desarrollo previo a una



planificencia oportuna y adecuada haciendo uso de las unidades didácticas como son unidades de aprendizaje, proyectos de aprendizaje y módulos de aprendizaje.El diseño curricular sugiere y comprende competencia y contenidos curriculares (conceptuales, procedimentales y actitudinales), ejes curriculares y contenidos transversales, hipótesis pedagógicas que es el conjunto de momentos y partes secuenciales de las estrategias metodológicas.

ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL Comunicación Matemática Historia Geografía y Economía Persona Familia y Relaciones Humanas Ciencia Tecnológica y Ambiente. Inglés Formación Ciudadana y Cívica Educación Artística Educación Para el Trabajo Educación Física Educación Religiosa Tutoría.

TEMAS TRANSVERSALES

a) Educación en Población Población Familia y Sexualidad

Falta de orientación sexual Violencia Familiar Abandono moral y material de los hijos. Descomposición del núcleo familiar

Conservación del medio ambiente Contaminación del ambiente Contaminación del Rio Ticrapo. Detracción de la Flora y Fauna

b) Pluriculturalidad Peruana



Discrepancia por raza, lengua y cultura Falta de identidad cultural

c) Derechos Humanos Falta de respeto y practica de los derechos del niño y adolescente. Maltrato infantil

d) Seguridad y Defensa Nacional Falta de Civismo e Identidad Nacional Desastres Naturales, Sequia, Inundaciones, Huaycos.

e) Trabajo y Producción Desocupación Falta de centros de producción Evasión de impuestos. Falta de fomento de proyectos productivos.

3.6.1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

o Lograr competencia cognitivos que le permitan percibir, evaluar y resolver satisfactoriamente problemas en la vida fiaría.

o Preparar a los educandos para que puedan integrarse a una sociedad cambiante, globalizante promoviendo el desarrollo de capacidades que los jóvenes y adolescentes necesitan para mejorarse con eficiencia y satisfacción en el mundo dela informática.

o Promover jóvenes y adolescentes con valores en el ámbito personal y social que contribuyan a la Formación de una vida en democracia.

3.6.2. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

Constituye la base unificadora de las actividades de aprendizaje que comprenden bienes culturales sistematizados que han sido previamente a las necesidades especificas del contexto en al cual se ubica nuestra institución educativa y son:a) Capacidades fundamentales.b) Capacidades de áreas específicas.c) Actitud ante el área

3.6.3. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS



Las estrategias metodológicas están orientadas a organizar actividades que permitan la participación activa de los educandos, para ello hemos tomado en cuenta los siguientes tipos de estrategias de enseñanza – aprendizaje:

Estrategias de recuperación de la percepción individual. Estrategia expositiva de conocimientos elaborados. Estrategia de proyectos Estrategia de la discusión controversial Estrategia de socialización centrada en actividades grupales. Estrategia de descubrimiento é indagación. Estrategia de inserción y cooperación de otros aliados del entorno:

docentes, padres de familia, otros profesionales.

3.6.4. EVALUACIÓN

Proceso dinámico, integral, flexible y sistemático, que implica proceso de interacciones comunicativas entre profesor – alumno y padres de familia para emitir un juicio pedagógico sobre los avances y dificultades de los educandos.

Fortalecer su autoestima, estimular su aprendizaje y tomar las decisiones más pertinentes. Siendo sus características principales:a) Democráticab) Integralc) Formativad) Continuae) Individualf) Cualitativa.g) ContextualizadaEntre los tipos de evaluación a utilizarse tenemos: Evaluación de contexto Evaluación inicial Evaluación de proceso Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Evaluación sumativa



Evaluación diferencial

PROPUESTA DE GESTIÓN



IV. PROPUESTA DE GESTIÓN

A través de nuestra propuesta de gestión buscamos desarrollar una estructura organizativa, democrática y eficiente, con responsabilidad, bien definidos con autoridades que promuevan y potencien sistemas de participación responsable y de comunicación transparente entre los agentes de la comunidad educativa; así como conducir diversas acciones educativas para operativizar la propuesta pedagógica contemplada en nuestro PEI, comprometiendo a cada uno de los miembros de la comunidad educativa en el cumplimiento de sus funciones.

4.1. PRINCIPIOS DE GESTIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA. Gestión centrada en los alumnos que son la razón de ser de la educación. Jerarquía y autoridad claramente definidas para garantizar la unidad de la

acción de la organización. Determinación clara de quien y como se forma las decisiones. Coordinación fluida y bien definida. Transparencia y comunicación permanente. Control y evaluación eficaces y oportunos para un mejoramiento continuo. Ubicación del personal de acuerdo su competencia y/o capacitación. Claridad en definición de canales de participación, saber donde, cuando,

como, por qué participar y que resultados puede esperar.

4.2. ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

4.2.1. Organigrama Estructural

4.2.2. Organigrama Funcional

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA I.E. “LOS LIBERTADORES”



ORGANIGRAMA FUNCIONAL

DIRECCIÓNPlanificar, organizar, ejecutar y controlar las acciones técnica pedagógica y administrativo

COORD. TUTORIAApoya, promueve y evalúa servicios asistenciales al educando

CONEIApoya, promueve, fiscaliza y administra los viene y servicios.

ASESORIA DE GRADOAsesora, apoya en acciones técnico pedagógicas.

DOCENTE DE INNOVACION PEDAGÓGICA

Desarrollar, ejecutar y supervisar utilizando Tecnologías de Información y Comunicación y Televisión Educativa.

ÁPAFAApoya las diferentes actividades programadas por la I.E.

DOCENTES POR ÁREASPrograma, desarrolla y evalúa actividades de aprendizaje

COMUNIDAD MAGISTERIALPromueve, formula propuesta para lograr el proceso y calidad educativa.

DOCENTE DE ED. FISICAPrograma, desarrolla y evalúa actividades de aprendizaje psicomotor.



4.3. PROCESOS DE GESTIÓN

a) Selección de personal, la selección de personal se adecuará a los principios Filosóficos y pedagógicos considerados en nuestro PEI y de acuerdo a las normas educativas vigentes, teniendo en cuéntala participación de la comisión especial de Evaluación con que cuenta la I.E.

b) Control de personal, El Control de personal deberá realizarse en permanente que permita brindar el apoyo necesario al Docente en lo pedagógico y administrativo, estando a cargo de los órganos de dirección de la I.E.

c) Evaluación de personal, La evaluación del personal se realizará en forma programada y no programada, periódica y permanente, utilizando instrumentos de evaluación: Ficha de supervisión y/o monitoreo, ficha de Autoevaluación, Ficha de desempeño laboral Anual, etc.

4.4. POLITICA PRESUPUESTARIA Y DE LOGISTICA

Se Debe manejar en base a:

Ley de presupuesto de la República N°26706. Ley de gestión presupuestaria del Estado N° 26703 R.M. N° 144-2001-ED, Reglamento sobre la administración de ingresos captados

por los entres y programas educativos. Manual del director, Administración de recursos financieros del centro educativo

público. Tramite único de procedimientos administrativos (TUPA)

4.5. CLIMA INSTITUCIONAL

Desarrollar la autoestima y afección personal a través de política de motivación y artículo.

Crear una atmosfera de cooperación y corresponsabilidad a través de política de delegación de funciones y trabajo en equipo.

Solucionar problemas de comunicación mediante la confrontación a través de políticas y coordinación para lograr acuerdos concertados.

4.6. RELACIONES CON LAS COMUNIDADES E INSTITUCIONES:

o Nos interesa coordinar y mantener relaciones con las instituciones privadas y estatales: puesto de salud, SIS, Es Salud, Hospital Regional, PRONAA, Municipio, Programa juntos, Comité de Vaso de leche, Clubs de Madres, Gobernación, etc.



o Para las acciones deportivas y de recreación: ligas deportivas, municipio.o Para la capacitación y actualización docente, universidades, institutos superiores y

otros.o Mantener una relación fluida de información y de gestión con las instituciones

que apoyan a la construcción de infraestructura educativa INFES, FONCODES.o Acciones de seguridad y control de la I.E.: Política Nacional del Perú.o Acciones de reforestación: Ministerio de Agricultura –PRONAMACHS, otros.

I. PROYECTOS DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA1. Nombre del Proyecto : “Talleres de Música y Danza”2. Duración: Desde el mes de mayo – a Diciembre de 2012.3. Responsable: Dirección – docentes de artes.4. Población beneficiaria: Alumnos del 1° al 5° en promedio – 30 alumnos.5. Descripción:

Los talleres estarán conformados por los alumnos que poseen habilidades y destrezas, es una disciplina previamente seleccionada a nivel de aula.

Se organizara con asesoramiento de los responsables a fin de estructurar su horario de trabajo, responsabilidad, etc.

6. Fundamentación. Se observa en el desarrollo del aprendizaje que hay alumnos con cualidades

artísticas, las mismas que deben ser aprovechados a través de los talleres.7. Objetivos:

Fomentar a nuestros educandos la creatividad o imaginación a través de la expresión artística.Promover alumnos talentos a la música y danza.Revalorar nuestra identidad cultural a través de la música y danza.Formar el elenco de música y danza de la I.E. a fin de representarnos en diferentes ámbitos y eventos culturales.

8. Programación de actividades

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA/ MESES

1. Elaboración del plan de actividades.2. Sensibilización del alumno.3. Selección de alumno.4. Desarrollo de sesiones.5. Evaluación

Dirección y docentes.Docentes responsables del taller.Dirección de docentes responsables.Ítems / Practica calificada

MayoMayoMayo / DiciembreMayo / DiciembreBimestral

9. Financiamiento: Ápafa



AlumnosII. PROYECTO DE CAPACITACIÓN PROFESIONAL

1. Nombre del Proyecto: Capacitación del personal docente y alumno en general.2. Duración: 01 año 240 horas3. Responsable: Prof. Aula Innovación Pedagógica.4. Población beneficiaria: Docentes del nivel secundario, un promedio de 15 docentes.5. Descripción :

Se capacitará a los Docentes en programas que sean de utilidad para el desempeño de su labor.

6. Fundamentación: Existe la necesidad de estar actualizados con los avances científicos tecnológicos

por lo que los docentes deben de aprovechar los medios y materiales informáticos para apoyar su labor docente.

7. Objetivos: Capacitar a los docentes del nivel para el manejo de los programas básicos de

computación. Complementar su preparación y/o capacitación profesional. Aprovechar las computadoras de la I.E. para talleres de capacitación docente.


ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA1. Elaboración de plan de actividades.2. Desarrollo de sesiones.3. Evaluación

Dirección- docentesDocentes responsables del tallerDirección- docentes responsables

Abril - mayojunio – SetiembreAl final del curso

9. Financiamiento Autofinanciado por los docentes participantes. I:E – Participantes

III. PROYECTO DE IMPLEMENTACIÓN DEL AULA DE INNOVACIÓN10. Nombre del Proyecto: implementación de centro de computo para el área de Educacion

para el trabajo Computacion11. Duración: 03 años.12. Responsable: Director, Prof. Aula Innovación Pedagógica. 13. Población beneficiaria: Docentes del nivel secundario, un promedio de 15 docentes y 129

alumnos14. Descripción :

Se implementará el centro de computa para la utilidad de la comunidad educativa.

15. Fundamentación:



Existe la necesidad de estar implementado con todo el soporte de la ciencia y la tecnología por contar con equipos de última generación que servirá para el trabajo docente en su labor docente.

16. Objetivos: Contar con computadoras de última generación para el manejo de los

programas básicos de computación. Tener una red (Intranet) en la I.E. Aprovechar las computadoras de la I.E. para talleres a los alumnos.


ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA4. Elaboración de plan de actividades.5. Implementación.6. Ejecución

Dirección- docente responsableDocentes responsables del tallerDirección- docentes responsables

Abril - mayo

junio – Setiembre

18. Financiamiento Municipalidad Distrital de Ticrapo. I.E

IV. PROYECTO DE MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES INSTITUCIONALESNombre del proyecto: Taller permanente de las relaciones humanas entre los elementos y miembros de la comunidad educativa.Duración: 02 años (2015 - 2017)Responsable : grupo, director, coordinador, tutoria y asesores de grado.Personas beneficiadas : Docentes, nivel secundario, concejo directivo de Ápafa.Descripción : Los talleres se desarrollan a través de jornada, actividades

recreativas visitas (deportes y paseos)Fundamentación:Es nuestro análisis de foda. Se observa que relaciones interpersonales en nuestra I.E., no son afines y por ende el Clima Institucional no es favorable para el desarrollo de las actividades educativas; por lo que es de imperiosa necesidad implementar taller.Objetivos:Mejorar el Clima InstitucionalLograr mayor identidad con la I.E.Fomentar la práctica de valores éticos, morales y religiosos.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA1. Planificación de actividades Dirección – docentes Mayo



2. Jornada de reflexión3. Visitas y/o intercambio con otra I.E.4. Actividades deportivas.

Tutores – asesores y docentesDocente responsableProfesora de Educ. física

Mayo – julio- setiembre-nov.JulioJulio – agosto-octubre

Fundamentación: Autofinanciamiento Apoyo de la Ápafa. Municipalidad Distrital Otros

PROYECTO DE CONSTRUCCIÓN DE SALA DE PROFESORES- CERCADO Y COMEDOR ESTUDIANTIL

1. Nombre de Proyecto: Construcción de sala de profesores cercado y comedor estudiantil

2. Duración: 04 años (2015- 2018)3. Área responsable: Director, Autoridades, Gerencia sub Regional de

Castrovirreyna.4. Población beneficiaria: 129 alumnos5. Descripción: Según el análisis de diagnostico de la I.E. existe la necesidad de

mejorar, ampliar nuestra infraestructura por las incomodidades que esta existiendo, por tanto que hacer estudio técnico, búsqueda de financiamiento y la ejecución de 3 ambientes antes mencionados

6. Fundamentación: El local escolar actual tiene pocos años de construida, para la población

estudiantil ha crecido y no existe aulas suficientes para la comunidad del alumnado y acredite, existiendo un aula donde funciona biblioteca, computo, y ludoteca que bastante incomodante, e incluso aulas donde el techo está a punto de colapsar.

Existe unos espacios suficientes para la construcción de sus módulos o aulas para brindar un buen servicio a nuestros educandos.

7. Objetivos: Lograr la construcción de 03 módulos. Brindar ambientes acogedores y agradables a ciertos docentes y educandos.



Integrar a la comunidad educativa a unir esfuerzos para la concertación del proyecto.

PROYECTO DE REHABILITACIÓN Y EMBELLECIMIENTO DE LOCAL ESCOLAR

1. Nombre de Proyecto: Embellecimiento de nuestra I.E.2. Duración: 02 años 3. Área responsable: Director, Ápafa, U.C. Comité infraestructura.4. Población beneficiaria: 129 alumnos, 14 docentes, 5 administrativos5. Descripción: Según el análisis de diagnostico de la I.E. existe la necesidad de

mejorar, las condiciones de nuestra infraestructura a través de un estudio técnico, búsqueda de financiamiento y compra de pinturas:

6. Fundamentación: Nuestra I.E. actual hay grandes deterioros de techo que esta colapsando y al

mismo tiempo realizar al pintado general. existe facilidades suficientes para embellecer nuestro local escolar, para

motivar a los alumnos, y darles un buen servicio.7. Objetivos: Mejorar algunos deterioros de la infraestructura Brindarles una infraestructura acogedora y agradable e nuestros educandos. Integrar a la comunidad educativa para un esfuerzo y concretizar este

proyecto.



ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA1. Planificación de actividades2. Elaboración de estudio técnico3. Gestión financiamiento del proyecto4. Ejecución del trabajo

DirecciónDocentesÁpafaU.C. N° 04Comité infraestructura

Mayo – junio- 2015

Julio – agosto-2015

Setiembre 2015FinanciamientoMunicipalidad Distrital de TicrapoGerencia Sub región Castrovirreyna

Municipalidad DistritalComunidad escolar

PROYECTO DE HORTICULTURA

1. Nombre de Proyecto: Instalación de biohuerto de hortalizas2. Duración: 01 año, desde abril- setiembre 2015 3. Área responsable : Dirección, docente E.W.4. Población beneficiaria: alumnos del 1° al 5° = 129 alumnos5. Descripción: Los alumnos del 1°B cuenta con terreno para ejecutar los proyectos de cultivo

de hortalizas permanentemente. Los Trabajos que se ejecutan están organizados por secciones o grados que

conforman los alumnos del 1° al 5°. Los trabajos del proyecto están dirigidos por el profesor del área y el Director

de la I.E. que coordinadamente de establece un trabajo responsable, lo cual contamos con el apoyo de la municipalidad, ministerio de agricultura y padres de familia.

6. Fundamentación: Se observa en el desarrollo del aprendizaje que los alumnos demuestran sus

habilidades y conocimiento de las técnicas de cultivo de hortalizas en cada sesión en forma progresiva y el W, es en equipo.



7. Objetivos: Contar con biohuerto permanentes en la I.E. Mejorar las conclusiones de vida alimentaria de los alumnos. Promover a los alumnos el cultivo de hortalizas en sus huertos. Fomentar el consumo permanente de hortalizas en la I.E. y en sus hogares,

aprovechando los nutrientes que contiene.8. Programación de actividades

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA5. Planificación de actividades6. Elaboración de estudio técnico7. Gestión financiamiento del

proyecto8. Ejecución de la obra

Directivo y comité de infraestructuraDirectivo, municipalidad distrital, provincialDirectivo docentes, comité infraestructuraMunicipalidad provincial Castrovirreyna

Abril – 2015

Junio 2015Agosto OctubreOctubre 2015

Financiamiento:

Entidades: Municipalidad de Ticrapo, Municipalidad ProvincialComunidad Educativa

Ticrapo, marzo del 2015



EQUIPO DE DOCENTES RESPONSABLES

Elaboración del PEI

Lic. Julio D. Colquepisco Posso

Prof. Guillermo Martínez Colquepisco

Prof. Eduardo Vicerrel Violeta

Alumno: Yelsin Gerardo Matos

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