PROGRAMA CURRICULAR PRIMER GRADO

PRIMER GRADO (III CICLO) COMUNICACIN DOMINIOCOMPETENCIACAPACIDADESINDICADORES

COMPRENSIN ORALComprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

1. Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones e interaccin. Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral. Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.

2. Recupera y reorganiza informacin en diversos tipos de textos orales. Identifica informacin bsica de textos orales con temtica cotidiana. Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral. Reordena informacin explcita. estableciendo secuencias. Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto.

3. Infiere e interpreta el significado del texto oral. Deduce hechos a partir de ideas explcitas y prximas en los textos que escucha. Deduce de qu trata el texto que escucha. Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado de uso frecuente. Descifra, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de gestos y expresiones corporales.

4. Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales. Opina sobre lo que ms le gust o disgust acerca de los hechos, personas o personajes del texto escuchado. Opina sobre los gestos y el volumen de voz utilizados por el hablante. Identifica el propsito del texto escuchado.

EXPRESIN ORALSe expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.1. Adeca eficazmente sus textos orales a la situacin comunicativa y a su propsito. Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito.

2. Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos. Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores ms frecuentes. Utiliza vocabulario de uso frecuente.

3. Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas. Pronuncia con claridad variando la entonacin de su texto. Complementa su texto oral con gestos adecuados a sus normas culturales.

4. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua. Explica el propsito de su texto oral. Opina si su entonacin es clara y sus gestos son adecuados a la situacin comunicativa.

5. Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las necesidades de la interaccin. Responde preguntas en forma pertinente. Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta. Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de acuerdo con su cultura.

COMPRENSIN DE TEXTOS

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

1. Se apropia del sistema de escritura. Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de cuentos, peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano. Identifica textos de su entorno cotidiano, incluyendo los tecnolgicos (televisin, computadora), relacionando elementos del mundo escrito: imgenes, colores, formas, tipografa, ttulos, palabras conocidas (su nombre, el de sus compaeros, nombres de personajes, etctera). Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin (de izquierda a derecha) y direccionalidad (de arriba abajo). Reconoce, en un texto escrito, palabras conocidas que forman parte de su vocabulario visual. Reconoce palabras mediante la asociacin con otras palabras conocidas. Lee convencionalmente textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.

2. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean segn su propsito lector (disfrutar, buscar informacin, aprender, seguir indicaciones, revisar su texto, etctera).

3. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito. Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final), con estructura simple e imgenes. Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con imgenes.

4. Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto. Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos de estructura simple que otro lee en voz alta o que es ledo por el mismo. Representa, a travs de otros lenguajes, el contenido del texto ledo o narrado por el adulto. Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto que otro lee en voz alta o ledos por l mismo. Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes, hechos, acciones, lugares de un texto.

5. Infiere el significado del texto. Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo) para predecir su contenido (formular hiptesis). Deduce el significado de palabras a partir de informacin explcita. Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en textos de estructura simple, con y sin imgenes. Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple, con imgenes.

6. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto. Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o personajes que le llaman la atencin en textos de estructura simple, con imgenes.

PRODUCCIN DE TEXTOSProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

1. Se apropia del sistema de escritura. Escribe textos diversos, segn su nivel de escritura, en situaciones comunicativas. Muestra mayor dominio de la direccionalidad y linealidad de sus trazos. Escribe textos diversos segn sus conocimientos de la escritura, usando palabras y expresiones de su ambiente familiar y local. Escriben como hablan.

2. Planifica la produccin de diversos tipos de texto. Menciona, con ayuda del docente y desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propsito de los textos que producir. Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va a producir a partir de la relacin con el destinatario (cercano - distante). Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.

3. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Escribe, solo o por medio del adulto, textos diversos segn sus conocimientos de escritura de acuerdo a la situacin comunicativa considerando el tema, el propsito, tipo de textos y destinatario. Mantiene en el tema, aunque puede presentar algunas digresiones y repeticiones. Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe. Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que produce. Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin para dar claridad y sentido al texto que produce. Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas.

4. Reflexiona el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado. Revisa si las ideas en el texto guardan relacin con el tema, aunque pueden presentar algunas digresiones y repeticin. Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas. Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce. Menciona lo que ha escrito en su texto y lo justifica a partir de los grafismos o letras que ha usado.

PRIMER GRADO (III CICLO)MATEMTICADOMINIOCOMPETENCIACAPACIDADESDIMENSIONESINDICADORES

NMEROYOPERACIONES

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 3. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. 5. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. 6. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a agrupar, ordenar, contar y medir. Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual. Expresa con material concreto, dibujos o grficos (diagramas de Venn y tablas simples de doble entrada), la clasificacin de una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual. Explica los criterios de clasificacin de una o ms colecciones de objetos, usando los cuantificadores: todos, algunos, ninguno. Formula y describe situaciones cotidianas que impliquen ordenar una coleccin de hasta 10 objetos segn el tamao, longitud, grosor, valor numrico y otros. Construye usando material concreto o grfico, una coleccin ordenada con criterio perceptual de hasta 10 objetos segn su propio criterio. Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros ordinales en relacin a la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el dcimo lugar. Usa los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el dcimo lugar. Explora el uso de los nmeros naturales hasta 20 para contar, medir, ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas. Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los nmeros naturales hasta 20, a partir de situaciones cotidianas. Explica la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 20 a partir de situaciones cotidianas. Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los nmeros naturales hasta 20. Estima la masa de objetos (mayor o menor cantidad de masa) y el paso del tiempo (rpido, lento) utilizando su propio cuerpo e instrumentos de medicin, a partir de situaciones cotidianas. Describe una secuencia de actividades cotidianas de hasta cuatro sucesos usando referentes temporales: antes, durante, despus y usando los das de la semana.

7. Construccin del significado y uso de las operaciones en situaciones problemticas referidas a agregar-quitar, juntar, avanzar-retroceder. Describe en situaciones cotidianas las acciones de juntar, agregar-quitar, avanzar-retroceder de nmeros naturales con resultados hasta 20. Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de juntar, agregar-quitar, avanzar-retroceder, doble y triple, con cantidades hasta 20, con apoyo de material concreto o grfico. Dice con sus palabras lo que comprende al escuchar o leer enunciados de problemas cotidianos con resultados hasta 20, presentados en diferentes formatos (grficos y cuadros, y en forma escrita y verbal). Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de estimacin para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2; combinacin 1 y doble) con resultados hasta 20. Expresa con material concreto, grfico y simblico problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2; combinacin 1 y doble) con nmeros naturales hasta 20. Comprueba y explica los procedimientos usados al resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2; y combinacin 1 y doble) con nmeros naturales hasta 20, con apoyo de material concreto o grfico.

CAMBIO Y RELACIONESResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.1. Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos. 2. Representa situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos. 3. Comunica situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos. 4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas. 5. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas. 6. Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin y aditivos en situaciones problemticas que involucran regularidades. Explora y describe patrones de repeticin de hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, con objetos o grficos). Contina y explica patrones de repeticin de hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, con objetos o grficos). Construye secuencias con patrones de repeticin de hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, con objetos o grficos). Contina y describe secuencias numricas ascendentes hasta de 2 en 2 y descendentes de 1 en 1 con nmeros naturales hasta 20, a partir de diversos contextos. Propone secuencias numricas ascendentes hasta de 2 en 2 y descendentes de 1 en 1, partiendo de cualquier nmero, en situaciones de diversos contextos.

8. Construccin del significado y uso de la igualdad en situaciones problemticas de expresiones aditivas equivalentes

Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que se agrega o quita objetos para establecer la equivalencia entre dos colecciones de hasta 10 objetos. Expresa en forma concreta y grfica una igualdad entre expresiones aditivas de dos trminos con nmeros hasta 10. Describe el procedimiento para establecer la equivalencia entre dos expresiones aditivas que tengan dos trminos, con nmeros hasta 10. Usa diversas estrategias (ensayo y error, diagramas, realiza simulaciones, etc.) para encontrar el trmino desconocido en una de las dos expresiones aditivas equivalentes con resultados hasta 10. Explica por qu son equivalentes las diferentes descomposiciones aditivas de un nmero de hasta 10.

Construccin del significado de diversos tipos de relaciones lgicas, espaciales, numricas y relaciones de cambio en situaciones cotidianas reales. Experimenta y describe la variacin entre dos magnitudes en situaciones reales cercanas a su entorno (variacin de la temperatura, asistencia a la escuela y el crecimiento de una planta). Explora y describe relaciones de parentesco, utilidad, espaciales, de comparacin y pertenencia entre objetos de dos colecciones a partir en situaciones de su contexto cultural, natural, etc. Usa cuadros de doble entrada y diagrama de flechas para sealar relaciones entre conjunto de objetos Describe una relacin existente entre objetos de dos colecciones.

ORGANIZADOR Y COMPETENCIACAPACIDADESCONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

GEOMETRA

2. Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano.

2.1. Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geomtricas. Formas geomtricas bsicas: rectngulo, cuadrado, tringulo, crculo. Cuerpos geomtricos: cubo, cilindro y esfera. Es creativo al representar figuras y formas geomtricas. Disfruta al descubrir figuras geomtricas en elementos de su entorno. Relaciona los objetos de su entorno con las figuras geomtricas. Reproduce las figuras geomtricas. Construye series grficas con figuras geomtricas Diferencia figuras geomtricas de slidos geomtricos correctamente. Relaciona slidos geomtricos con objetos de su entorno. Identifica las figuras geomtricas que estn contenidas en cuerpos geomtricos. Construye slidos geomtricos con exactitud.

2.2. Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. Posicin y desplazamiento de objetos en plano: a la derecha, a la izquierda, delante de, detrs de, arriba, abajo, dentro, fuera, encima debajo.. Muestra autonoma y seguridad al interpretar y graficar posiciones y desplazamientos de objetos. . Realiza desplazamientos de objetos en el plano a partir de su representacin. Utiliza cdigos para describir posiciones en el plano. Grafica desplazamientos siguiendo cdigos correctamente. Indica la ubicacin de un objeto respecto a otro usando los trminos arriba, abajo, izquierda y derecha.

2.3. Establece relaciones lgicas a partir de datos de ubicacin, atributos, rasgos, caractersticas de objetos. Ubicacin de un objeto en relacin con otros.

Muestra autonoma y seguridad al establecer relaciones lgicas de objetos.

Establece relaciones lgicas de posicin de objetos en base a ejes y puntos de referencia temporo- espaciales. Ubica objetos usando expresiones: derecha, izquierda, arriba, abajo. Desplaza su cuerpo siguiendo indicaciones. Ubica objetos en el espacio.

2.4 Identifica lneas rectas y lneas curvas, abiertas y cerradas. Lneas rectas y curvas. Disfruta al identificar diferentes clases de lneas. Diferencia lneas rectas de lneas curvas. Seala lneas rectas y curvas con precisin. Traza lneas rectas, curvas, abiertas y cerradas con precisin. Crea figuras uniendo lneas y rectas.

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

3. Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico.

3.1 Representa datos en tablas simples. Tabla de datos

Valora el uso de las tablas para presentar informacin. Registra datos en una tabla de frecuencia . Construye grfico de barras a partir de tablas de datos.

4.2. Interpreta la relacin entre variables organizadas en tablas. Tabla de datos y grficos de barras. Muestra inters por comunicar informacin utilizando un lenguaje grfico.. Expresa los datos de una tabla de frecuencia en un grfico de barras. Comunica informacin presentada en tablas y cuadros de doble entrada. Comunica informacin presentada en grfico de barras. Interpreta grficos estadsticos a partir de interrogantes.

PRIMER GRADO (III CICLO) PERSONAL SOCIAL CIUDADANADOMINIOCOMPETENCIACAPACIDADESINDICADORES

CONVIVENCIA

Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin.

Se reconoce a s mismo y a todas las personas como sujeto de derecho y se relaciona con cada uno desde la misma premisa. Reconoce los derechos que porta como nio o nia. Reconoce gustos y preferencias distintos a los suyos entre sus compaeros y compaeras. Ayuda a sus compaeros y compaeras cuando se lo piden. Expresa oralmente lo que piensa y siente de manera espontnea. Usa expresiones como: por favor, gracias, permiso, etctera. Reconoce cmo se sienten las personas cuando no reciben un buen trato. Entiende lo que significa tener derechos. Explica que los nios y las nias tienen derechos. Se relaciona con todos sus compaeros y compaeras, sin apartarlos por caractersticas fsicas o culturales. Presenta en las asambleas problemas de discriminacin hacia sus compaeros o compaeras.

Utiliza, reflexivamente,conocimientos, principios y valores democrticos como base para la construccin de normas y acuerdos de convivencia. Seala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y alcanzar las metas, tanto en el juego como en la convivencia en el aula. Explica que en un grupo humano es importante compartir metas y tener reglas. Participa, con la gua del docente, en la elaboracin de normas de convivencia. Cumple las normas de convivencia construidas por todos y todas. Acepta los acuerdos decididos entre todos los compaeros y las compaeras. Participa en la definicin y cumplimiento de metas personales y de aula, en relacin a la convivencia. Seala, con ayuda del adulto, los avances y dificultades del cumplimiento de las normas en el aula.

Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una conciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento. Hace uso de su lengua materna en el aula. Se da cuenta de su pertenencia tnica y cultural. Seala algunas caractersticas de su propia cultura y muestra satisfaccin de tenerlas. Identifica las manifestaciones culturales (bailes, comidas, vestimentas) de su localidad y las comparte espontneamente. Identifica los smbolos patrios del Per. Identifica su escuela como suya. Le gusta conocer algunos relatos histricos del pas donde aparece la situacin de diferentes pueblos que forman parte del Per. Identifica caractersticas que distinguen a un pueblo de otro (lengua, vestimenta, costumbres, religin, etctera). Conoce algunos relatos histricos del pas donde aparece la situacin de diferentes pueblos que forman parte del Per. Distingue situaciones de injusticia que han sufrido grupos humanos de su regin o pas. Explica que todas las personas, sin distincin de edad, sexo, discapacidad o etnia, merecen respeto.

Maneja conflictos de manera constructiva a travs de pautas, mecanismos y canales apropiados para ello. Entiende que los conflictos no le afectan solo a ella o l. Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el aula. Explica que los conflictos no se arreglan gritando, pegando, llorando. Dice lo que siente y piensa frente a un conflicto. Usa recursos prcticos para manejar la ira: alejarse de la situacin, contar hasta diez, etctera. Propone soluciones para enfrentar el conflicto. Acude al adulto cercano (padre, madre, docente, etctera) para que medie en un conflicto, cuando es necesario. Reconoce que su conducta puede haber afectado a otras personas. Establece acuerdos, con ayuda o no del o de la docente, para solucionar un conflicto con un compaero o compaera

Cuida de los espacios pblicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo sostenible Entiende cmo la basura afecta el ambiente que le rodea. Desarrolla hbitos, con ayuda del docente, para reducir el impacto ambiental en el lugar donde vive. Cuida a los animales y plantas como seres importantes de la naturaleza. Participa en el mantenimiento de la limpieza y el orden, del aula y de su escuela. Cuida sus materiales y los de sus compaeros y compaeras. Identifica seales de trnsito en las calles, y manifiesta su disposicin a seguir las normas: caminar por la vereda o fuera de la carretera, cruzar por el crucero peatonal o cuando no pasan vehculos por la carretera, respetar el semforo

DELIBERACIN

Delibera sobre asuntos pblicos a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn.

Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos. Identifica situaciones que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la escuela. Elabora conjeturas simples a preguntas concretas, a partir de situaciones cotidianas que involucran a todos los miembros del aula. Aplica preguntas simples (qu, cundo, quin) sobre el tema tratado, hechas por l mismo. Identifica, en pginas sugeridas por el docente, imgenes que grafican un asunto que involucra a un grupo de personas.

Explica y aplica principios, conceptos e informacin vinculadaa la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadana Seala las funciones de las personas que prestan servicios bsicos en su localidad (el mdico, la enfermera, el polica, los maestros, el serenazgo).

Asume una posicinsobre un asunto pblico y la sustenta de forma razonada. Identifica algunas de las ventajas y desventajas de las diversas opiniones sobre un tema o situacin concreta que involucra a todos los miembros del aula. Escucha y parafrasea las ideas de sus compaeros o compaeras. Expresa su opinin sobre temas que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la escuela. Utiliza informacin cotidiana (ejemplos, modelos) para sustentar sus planteamientos sobre el porqu de problemas que involucran a todos los miembros del aula.

Construye consensos en bsqueda del bien comn. Elige la opcin (postura/opinin) que evidencia tener ms beneficios a partir de una lista de posibilidades generada por todos los miembros del aula.

PARTICIPACINParticipa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.

Propone y gestiona iniciativas de inters comn. Identifica las necesidades de l/ella y sus amigos y amigas. Da su opinin en la toma de decisiones de grupo. Plantea, con ayuda del docente, los pasos a seguir para el logro de una actividad comn. Participa en la eleccin de sus representantes.

Ejerce, defiende y promueve los Derechos Humanos, tanto individuales como colectivos. Seala que tiene derechos, como: a la vida, al nombre (tener DNI), a la recreacin, educacin, al buen trato, a la salud. Manifiesta que todas las personas somos importantes. Participa en acciones concretas frente a la vulneracin de sus derechos. Participa en acciones concretas que fomentan el conocimiento de los derechos. Sabe a quin acudir (familia, docentes) para pedir ayuda y proteccin cuando sus derechos son vulnerados.

Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica. Identifica los logros y dificultades en el cumplimiento de sus responsabilidades y las de sus compaeros y compaeras Establece, con ayuda del docente, responsabilidades en su equipo de trabajo. Seala la importancia de las responsabilidades de cada miembro. Identifica a las principales autoridades de la escuela y describe su labor bsica.

organizador / CompetenciaCapacidad

ConocimientosActitudesIndicadores

COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS

2.1. Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del Per, apreciando su diversidad.

2.1.1. Identifica y utiliza puntos de referencia espacial en el contexto donde vive y reconoce nociones temporales bsicas.Orientacin espacio-temporal Nociones espaciales: cerca-lejos, encima-debajo; izquierda-derecha; arriba-abajo; delante - detrs de lo cercano y observable. Nociones temporales: da, mes, ao; maana, tarde y noche. Demuestra seguridad al reconocer los puntos de referencia espacial y temporales que utiliza. Seala la ubicacin de objetos usando las expresiones: cerca-lejos, arriba-abajo, etc. Ubica en una cuadrcula objetos siguiendo cdigos de desplazamiento. Se ubica en el espacio siguiendo indicaciones verbales. Traza recorridos sencillos utilizando un plano o croquis. Ordena secuencias de hechos usando nociones temporales. Ubica eventos personales y familiares en lneas de tiempo sencillas. Ordena acontecimientos nacionales en lneas de tiempo.

2.1.2. Describe y aprecia las caractersticas geogrficas de su localidad, identificando los elementos naturales.Diversidad geogrfica del Per Mi regin Mi localidad: distrito.

Expresa su aprecio por las caractersticas geogrficas de su localidad y regin. Ubica en un mapa del Per su regin. Menciona caractersticas geogrficas de su regin: clima - paisaje en forma clara. Representa los recursos naturales de su regin a travs del dibujo. Nombra a las autoridades de su localidad correctamente. Menciona caractersticas geogrficas de su distrito claramente. Representa recursos naturales de su localidad a travs del dibujo.

2.1.3. Identifica y valora las regiones naturales del Per. Regiones naturales del Per: mar, costa, sierra y Amazona. Recursos naturales: flora y fauna representativa de cada regin. Expresa su aprecio por la diversidad geogrfica del pas. Valora la diversidad cultural y natural de su localidad.

Localiza en el mapa del Per las cuatro regiones naturales. Menciona caractersticas geogrficas y manifestaciones culturales de las regiones naturales en cuadros. Elabora cuadros comparativos de la flora y fauna de cada regin. Nombra la flora y fauna propia de su regin. Enumera normas para el cuidado de la flora y fauna regional. Identifica las riquezas de cada regin grficamente.

2.1.4. Identifica los fenmenos naturales que se producen en su medio local y seala lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, para casos de emergenciaGestin de riesgos Reconocimiento de situaciones de riesgo en el hogar, escuela y en la calle. Fenmenos naturales que ocurren en la localidad. Desastres producidos por causas del hombre Medidas preventivas: lugares de seguridad en el hogar y escuela. Contaminacin ambiental: suelo, aire y agua. Hace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia. Participa responsablemente en diversos simulacros. Toma decisiones en forma autnoma. Nombra desastres naturales ms comunes en su localidad. Clasifica los desastres naturales o producidos por el hombre. Explica en forma oral situaciones que pudieran ocasionar un accidente en el hogar y la escuela. Menciona normas de prevencin ante desastres naturales en la casa, I.E. y en la calle. Ubica las zonas de seguridad en su aula y en su I.E. Participa en simulacros responsablemente. Explica causas de la contaminacin del ambiente: suelo, aire, agua en esquemas. Establece normas sencillas para el cuidado y conservacin del ambiente. Participa en campaas de conservacin del medio ambiente. Cuida reas verdes de la escuela responsablemente.

2.1.5. Identifica y aprecia las manifestaciones culturales de su localidad.Conservacin del patrimonio natural y cultural Manifestaciones culturales de la localidad: arte, tradiciones, costumbres, idioma. Fiestas cvicas en la comunidad. Valora el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su cuidado y conservacin. Promueve la conservacin de las costumbres y tradiciones de su entorno. Elabora un lbum de las costumbres y tradiciones de su localidad. Comunica las manifestaciones culturales de su localidad a travs del dibujo y pintura. Valora la diversidad cultural de nuestro pas. Menciona las fiestas costumbristas que se celebran en su comunidad claramente Participa en fiestas cvicas o costumbristas en su I.E. demostrando respeto.

2.2. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Per.

2.2.1. Identifica hechos significativos de su historia personal y familiar.

Mi historia personal Mi historia familiar. Expresa con alegra los hechos ms significativos de su historia personal y familiar. Organiza historia personal y familiar usando lneas de tiempo. Construye un rbol genealgico de su familia con datos precisos. Manifiesta hechos significativos de su historia familiar.

2.2.2. Identifica y aprecia personajes representativos y hechos significativos de la historia del Per. Hechos y personajes significativos de la historia del Per Hechos significativos de la historia del Per. Fundacin del Tahuantinsuyo. Conquista Independencia Personajes representativos de la historia del Per: Manco Cpac, Jos de San Martn, Simn Bolvar, etc. Expresa su aprecio por los personajes ms representativos del Per.

Elabora un lbum con los hechos significativos de la historia del Per. Representa grficamente las etapas ms importantes de la historia del Per. Valora los hechos ms significativos de la historia del Per. Reconoce las caractersticas importantes de la historia del Per. Narra acciones heroicas de personajes de la historia del Per claramente. Participa activamente de las celebraciones cvico-patriticas. Asocia personajes de la historia del Per con acciones que realizaron. Ubica hechos y personajes del proceso histrico-peruano.

2.2.3. Reconoce los smbolos patrios como expresin de nuestra identidad nacional. Proclamacin de la Independencia: aniversario patrio. Smbolos patrios: Escudo Nacional, Bandera e Himno. Demuestra respeto y aprecio por los smbolos patrios. Demuestra aprecio y respeto por los smbolos de su localidad y smbolos patrios. Relata acontecimientos de la Independencia del Per con claridad. Dramatiza la Proclamacin de la Independencia con entusiasmo. Participa en desfile por Aniversario Patrio con respeto. Grafica los smbolos patrios en forma correcta. Narra la creacin de la Bandera peruana con secuencia lgica. Relaciona los elementos del Escudo Nacional con las riquezas del Per o los tres reinos. Entona el Himno Nacional adecuadamente. Demuestra respeto hacia los smbolos patrios en la I.E.

PRIMER GRADO (III CICLO) CIENCIA Y AMBIENTEorganizador / CompetenciaCapacidad

CONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

1. Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud.

1.1. Identifica los rganos de los sentidos y los cuida. Estructura y funciones del cuerpo humano rganos de los sentidos: cuidados. Se cuida de afecciones y accidentes.

Identifica mediante un juego los sentidos.. Practica hbitos de higiene en el cuidado de los rganos de los sentidos diaria y responsablemente. Describe las caractersticas de los rganos de los sentidos.

1.2 . Diferencia las formas de locomocin de los seres humanos y de los animales terrestres y acuticos. Locomocin en seres humanos y animales terrestres y acuticos. Formas de locomocin de seres humanos y animales. Modelos articulados. Tolera y acepta las diferencias.

Menciona que partes del cuerpo utilizan las personas y los animales para moverse. Registra en cuadros de doble entrada formas de desplazamiento de animales.

4.3. Localiza las articulaciones, huesos y msculos que intervienen en el movimiento de seres humanos y animales, y los representa en modelos. Sistema seo: huesos y articulaciones Sistema muscular: msculos Tolera y acepta las diferencias.

Ubica en su cuerpo principales huesos del sistema seo. Identifica algunos msculos y articulaciones del cuerpo en grficos. Identifica las articulaciones en un mueco mvil. Establece normas para el cuidado de sus huesos y msculos en forma escrita.

4.4. Identifica los alimentos de la localidad. Alimentos de la localidad: Clasificacin e importancia. Sistema digestivo. Toma decisiones para consumir alimentos nutritivos locales.

Menciona los alimentos de la localidad. Clasifica alimentos por su funcin en organizadores grficos. Explica la importancia de consumir alimentos nutritivos oralmente. Seala rganos del sistema digestivo en grficos. Enumera en forma breve normas para el cuidado del sistema digestivo. Explica el camino de los nutrientes as como la eliminacin de los desechos del organismo.

4.5. Identifica similitudes y diferencias en las partes del cuerpo y rasgos fisonmicos entre las personas de igual o de diferente sexo, y entre miembros de una familia o familias diferentes. Cuerpo humano: partes gruesas y finas. Rasgos fisonmicos de personas de igual o de diferente sexo, de una familia o de familias diferentes: semejanzas y diferencias. Tolera y acepta las diferencias fsicas y rasgos fisonmicos entre personas. Tolera y acepta las diferencias entre compaeros y familiares. Nombra las partes gruesas de su cuerpo oralmente. Ubica en su cuerpo las partes finas. Compara los rasgos fsicos de los miembros de la familia.

4.6. Registra las enfermedades ms comunes de la localidad; y practica formas para prevenirlas: consumo de agua segura y otros.Tecnologa y salud Enfermedades comunes de la localidad. Formas de prevencin. Agua apta para el consumo humano. Se cuida de afecciones y accidentes. Practica el consumo de agua segura. Nombra enfermedades comunes en su localidad en forma oral. Asocia enfermedades con los sntomas que le corresponden. Explica causas de enfermedades comunes en su localidad. Practica normas de higiene y nutricin para cuidar su salud. Investiga las formas de prevenir enfermedades respiratorias y digestivas en su localidad.

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE2. Reconoce y valora la diversidad ecolgica existente en el pas y desarrolla hbitos de cuidado y proteccin para la conservacin del medio ambiente2.1. Identifica plantas y animales de su entorno en sus hbitats. Ecosistema Hbitat (lugar donde viven) de plantas y animales.

Reconoce la importancia de los seres vivos y propone cmo cuidarlos. . Reconoce el habitat de diferentes plantas y animales en ilustraciones. Clasifica las plantas y animales segn el lugar que viven. Representa ecosistemas acuticos y terrestres a travs del dibujo.

2.2. Registra en tablas, plantas y animales, y las caractersticas de sus hbitats: iluminados, sombros, secos, hmedos, fros, tibios. Caractersticas de los habitad: iluminados, sombros, secos, hmedos, fros, tibios. Tablas de registro.. Respeta y protege a los seres vivos y sus hbitats. Describe las caractersticas de diferentes habitats a travs de lminas. Ilustra diferentes habitats creativamente. Registra en tablas las caractersticas de habitats.

2.3. Reconoce las diferentes plantas y animales nativos de su localidad.

Biodiversidad Plantas nativas de su localidad: caracteres-ticas Animales nativos de su localidad: caracteres-ticas. Practica hbitos saludables en plantas y animales Nombra plantas nativas de su localidad con precisin. Describe plantas de su localidad brevemente. Clasifica plantas de su localidad por su utilidad en organizadores grficos. Nombra animales nativos de su localidad en forma escrita. Describe animales de su localidad con lenguaje sencillo. Clasifica animales de su localidad por su utilidad en esquemas.

2.4. Clasifica animales y plantas de su localidad por sus caractersticas. Clasificacin de las plantas. Clasificacin de los animales. Practica hbitos saludables en plantas y animales. Seala las partes de la planta en grficos. Describe las funciones de las partes de la planta en forma precisa. Representa el ciclo de desarrollo de las plantas a travs del dibujo. Explica la utilidad de las plantas claramente. Representa el ciclo de vida de un animal a travs de ilustraciones. Clasifica los animales usando diferentes criterios. Explica la utilidad de los animales en forma clara.

2.5.Organiza muestrarios de plantas, flores, hojas, semillas y frutos; y almcigos con diferentes semillas, tipos de suelos (hmedos o secos) y plantas. Tecnologa y conservacin de la vida Tcnicas para la elaboracin de muestrarios y almcigos. Practica hbitos saludables en plantas y animales Elabora un herbario con hojas de plantas de su localidad. Experimenta la germinacin de diferentes semillas con responsabilidad. Ilustra la germinacin y desarrollo de la semilla cada da. Elabora normas de cuidado para con los animales.

2.6. Aplica tcnicas de cuidado y proteccin de animales menores y mascotas y de plantas de su entorno. Tcnicas de crianza, cuidado y proteccin de animales menores y mascotas. Tcnicas de cultivo de plantas de su entorno. Practica hbitos saludables en plantas y animales. Investiga animales de su localidad en peligro de extincin. Elabora afiches para la proteccin de los animales con creatividad. Participa en el cuidado de plantas y jardines de su aula y escuela responsablemente. Organiza un biohuerto con ayuda del profesor. Utiliza tcnicas de cultivo sencillas para el cuidado del biohuerto.

MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

3. Identifica los cambios que se producen en el mundo fsico valorando su importancia para la vida.

3.1.Identifica caractersticas de los materiales de su entorno: estado fsico, color, olor, dureza.Materia y cambios Materiales: caractersticas de los: estado fsico, color, olor, dureza.

Manifiesta curiosidad al explorar su entorno. Describe oralmente los diferentes materiales que hay a su alrededor. Identifica las caractersticas y los usos de los materiales.

3.2. Clasifica materiales de su entorno; segn sus caractersticas utilizando criterios arbitrarios y establecidos. Criterios arbitrarios y establecidos de clasificacin de materiales de su entorno.

Manifiesta curiosidad al explorar su entorno. Clasifica materiales de acuerdo a criterios arbitrarios. Clasifica los materiales segn sus caractersticas y procedencia. Explica los criterios de sus agrupaciones claramente.

3.3. Explora diferentes formas de producir cambios en las caractersticas del agua, el aire y el suelo. El agua: caractersticas, estados, utilidad. El aire: caractersticas. El suelo: caractersticas.

Manifiesta curiosidad al explorar su entorno. Descubre propiedades del agua a travs de experimentos. Diferencia los estados del agua a travs de experimentos. Explica la utilidad del agua en forma escrita. Proponer formas de cuidar el agua. Descubre propiedades del aire a travs de experimentos sencillos. Explica oralmente la importancia del aire en la vida de las tas y animales Compara los tipos de suelo en muestrarios. Manifiesta la importancia del suelo para los seres vivos en forma escrita. Predice los diferentes cambios que se producen en el aire y el suelo.

3.4. Prepara mezclas de slidos y lquidos coloreados. Mezclas: mezclas slidos y lquidos coloreados: pastas para modelar, pinturas, refrescos con diferentes sabores y colores. Manifiesta curiosidad al explorar su entorno. Identifica los fenmenos fsicos y qumicos a travs de experiencias sencillas. Diferencia las mezclas a travs de la experimentacin. Elabora mezclas sencillas con sustancias slidas (ensalada). Prepara mezclas sencillas de sustancias lquidas.

3.5. Verifica los efectos de la luz y el calor del sol en el color y estado fsico de los materiales slidos y lquidos y realiza aplicaciones en la construccin de utensilios que protejan de la radiacin solar. Energa. fuentes, transmisin y transferencia La luz y el calor. Efectos en el color y estado fsico de los materiales. Protectores de calor y luz solar: sombrillas y otros. Previene los efectos de la exposicin a los rayos solares.

Demuestra la influencia de la luz y el calor en la naturaleza a travs de experimentos. Explica la importancia del sol en la vida de personas, animales y plantas. Manifiesta los efectos positivos y negativos del calor usando cuadros comparativos. Elabora normas sencillas para protegerse de los rayos solares. Explica brevemente consecuencias de exponerse a los rayos del sol sin proteccin.

3.6.Identifica tomacorrientes artefactos conectados y zonas de peligro de descargas elctricas en el hogar y la escuela. Previene a otros de su peligro. Electricidad: formas de uso en la escuela y casa. Ahorro de energa elctrica. Descargas elctricas: zonas de peligro en el hogar y la escuela.

Practica hbitos de seguridad frente a diferentes peligros en reas de riesgo.

Enumera artefactos que funcionan con electricidad en la casa y escuela. Explica en forma sencilla el uso del agua para generar energa. Valora la utilidad de la energa elctrica en la vida cotidiana. Elabora el declogo de ahorro de energa elctrica con creatividad. Participa en campaas para el ahorro de energa en la I.E. Enumera situaciones peligrosas en el uso de la electricidad a travs de ilustraciones. Participa en campaas sobre el uso responsable de la electricidad en la I.E. Elabora afiches sobre el ahorro de energa con creatividad.

3.7. Deduce que hay variaciones al producir sonidos en diferentes medios: al aire libre, en el aula, en una caja y otros. Sonido: sonidos del ambiente. Variaciones de intensidad de sonidos en diferentes medios: aire libre, aula, cajas y otros. Manifiesta curiosidad al explorar su entorno. Produce sonidos utilizando diferentes objetos e instrumentos con recursos de su entorno. Percibe la intensidad del sonido en diferentes medios a travs de experiencias sencillas. Reconoce diferentes sonidos del medio ambiente con precisin.

3.8. Identifica diferentes formas de mover los cuerpos: por traccin, empuje, con su cuerpo o con otros cuerpos.Fuerza y movimiento Movimiento: Produccin de movimiento en los cuerpos: por traccin y empuje. Manifiesta curiosidad al explorar su entorno. Emplea su fuerza para mover objetos de su entorno. Realiza experiencias de traccin y empuje con objetos del aula. Establece la diferencia entre fuerza y movimiento en cuadros comparativos.

3.9.Identifica las caractersticas de diferentes tipos de suelo de su localidad: color, olor, retencin de agua y aire para su uso productivo. La tierra y sus caractersticas El suelo: caractersticas de tipos de suelos: color, olor, retencin de agua. Participa en el cuidado y proteccin del ambiente.

Menciona caractersticas del suelo con seguridad. Clasifica los tipos de suelo por su utilidad en esquemas sencillos. Descubre tipos de suelos a travs de experiencias sencillas.

3.10.Investiga acerca de los inventos utensilios y herramientas ancestrales y modernos para trabajar el suelo. Inventos. Utensilios y herramientas ancestrales y modernos para trabajar el suelo. Manifiesta curiosidad al explorar su entorno. Investiga inventos del hombre en la antigedad para satisfacer sus necesidades (agricultura). Explica utilidad de algunas herramientas para trabajar el suelo, en forma clara. Menciona herramientas modernas de uso frecuente para trabajar el suelo en forma precisa.

3.11.Resuelve problemas de contaminacin ambiental por residuos slidos en la escuela.

Tecnologa y conservacin del ambiente Contaminacin ambiental: problemas en la escuela. Manejo de residuos slidos: reduccin, reuso, reciclaje. Participa en el cuidado y proteccin del ambiente.

Explica causas de la contaminacin del ambiente en forma escrita. Establece normas sencillas para el cuidado y conservacin del medio ambiente. Practica normas para el cuidado y conservacin del medio ambiente en la I.E. Explica claramente la importancia del reciclaje en el cuidado del medio ambiente. Elabora un objeto sencillo con material de reciclaje. Participa en campaas de reciclaje en la I.E.

3.12.Practica hbitos saludables en el cuidado del agua.

Tcnicas para el cuidado del agua. Participa en el cuidado y proteccin del agua Explica consecuencias del consumo irracional del agua potable en forma clara. Participa en campaas del uso racional del agua potable con pancartas. Elabora normas sencillas para el consumo adecuado del agua. Propone alternativas de solucin para evitar la contaminacin del agua a travs de afiches.

PRIMER GRADO (III CICLO) ARTEorganizador / CompetenciaCapacidad

ConocimientosActitudesIndicadores

EXPRESIN ARTSTICA

1. Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer.

1.1. Explora y experimenta con materiales de expresin grfico plstica; con objetos sonoros del entorno; con su voz, gestos, posturas y movimientos corporales.

Artes visuales Tcnicas grfico - plsticas: rasgado, corrugado, embolillado. Experimento con los materiales de mi comunidad. Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.

Aplica tcnicas grfico - plsticas: rasgado, corrugado, embolillado creativamente. Decora producciones usando tcnicas grfico - plsticas. Emplea material de su entorno para sus producciones artsticas. Crea temas de su inters usando material de reciclaje. Elabora trabajos manuales usando material de su comunidad. Realizamos movimientos diversos con su cuerpo. Descubre sonidos diversos con objetos de su localidad. Produce sonidos diversos con su voz

1.2. Expresa de manera espontnea vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs del dibujo y la animacin de objetos (muecos, tteres).Arte dramtico Animacin de objetos y tteres.

Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.

Elabora tteres (paleta, bolsa, foco) con ayuda de un adulto creativamente. Representa situaciones de la vida cotidiana a travs de teatro de tteres. Expresa sus sentimientos usando tteres.

1.3. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs del dibujo, pintura, collage, modelado y construccin. Dibujo y pintura. Collage Modelado y construccin Lnea y forma. Colores. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus pares y de los artistas.

Expresa sus emociones, experiencias y aprendizajes a travs del dibujo. Aplica la dactilopintura para elaborar tarjetas. Expresa sus vivencias a travs del collage con material diverso. Modela objetos de su entorno usando plastilina. Crea temas de su inters usando lneas rectas y curvas. Reconoce los colores primarios en objetos de su entorno. Experimenta con los colores primarios para obtener colores secundarios. Realiza dibujos combinando los colores creativamente. Emplea la lnea, forma y color en las producciones que crea.

1.4. Imita y representa objetos, personas y animales de su medio con gestos, voz, movimientos y desplazamientos; animando objetos; percutiendo sonidos y ritmos con objetos sonoros del entorno. Juegos dramticos. Teatro infantil. Juego de roles. Pantomima. Gesto, postura y expresin vocal. Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.

Realiza sonidos y movimientos de diferentes animales creativamente. Representa cuentos clsicos. a travs del juego de la charada. Expresa sus emociones a travs de la dramatizacin. Crea elementos escenogrficos con recursos de su comunidad. Representa situaciones de la vida cotidiana a travs de la pantomima. Representa personajes a travs de la pantomima. Representa sentimientos y emociones con gestos y posturas apropiadas.

1.5. Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos sencillos e imitando diferentes personajes y eventos de la naturaleza.Danza Expresin corporal: movimiento y desplazamiento en el espacio en diferentes direcciones. Movimientos rtmicos. Danza Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad.

Ejecuta movimientos propuestos coordinadamente. Desplaza su cuerpo siguiendo instrucciones verbales. Ejecuta secuencia de movimientos y desplazamientos con seguridad. Ejecuta movimientos siguiendo el ritmo de diferentes melodas. Crea movimientos a partir de diversos ritmos. Ejecuta movimientos de una danza regional o nacional. Danza coordinadamente de acuerdo a la meloda.

1.6 Entona y acompaa canciones, rondas y cuentos sonoros percutiendo sonidos con su propio cuerpo y objetos sonoros del entorno.Msica Canciones Cuentos sonoros Sonidos, ritmos Instrumentos musicales Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales respetndolos. Entona canciones usando movimientos y gestos coordinadamente. Acompaa melodas empleando instrumentos musicales: pandereta, sonajas, maracas. Crea canciones cortas de acuerdo a sus intereses. Escucha cuentos sonoros con atencin. Reconoce sonidos de la naturaleza que percibe en cuentos sonoros. Imita personajes de cuentos sonoros con seguridad. Realiza sonidos onomatopyicos con seguridad. Produce diferentes sonidos usando objetos de su entorno. Elabora instrumentos musicales usando material de reciclaje. Emplea instrumentos musicales al entonar canciones.

APRECIACIN ARTSTICA

2.Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

2.1. Observa y describe las caractersticas visuales, sonoras y cinticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno. El entorno natural y los ambientes construidos como fuente de percepcin y apreciacin.* Paisajes naturales y culturales de mi localidad.* El arte de los antiguos peruanos.* Apreciando la belleza de mi ciudad. Tipos de lneas, formas y colores, movimientos y sonidos presentes en elementos naturales, objetos y creaciones artsticas del entorno.* Aprecia expresiones grfico - plsticas de la cultura local.* Armona en la lnea, color, forma y texturas. Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno natural y cultural.

Compara paisajes naturales y culturales a travs de ilustraciones. Describe paisajes naturales de su localidad correctamente. Describe paisajes culturales de su comunidad con seguridad. Describe manifestaciones artsticas de los antiguos peruanos con sencillez. Manifiesta aprecio por la armona de las expresiones artsticas de la cultura peruana. Nombra lugares tursticos de su ciudad correctamente. Describe lugares tursticos de su ciudad con sencillez. Aprecia la belleza de los paisajes naturales y culturales de la ciudad. Emite opiniones sobre los colores y lneas de diferentes expresiones artsticas de su medio. Opina sobre las expresiones grfico - plsticas que observa. Comunica las sensaciones que produce el manipular objetos con diferente textura. Opina sobre los colores, forma y texturas usadas en diferentes expresiones artsticas.

2.2. Describe su produccin artstica y expresa lo que le gusta de ella y cmo se sinti al realizarla. Evalu mis creaciones. Opino de las producciones de mis compaeros. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus pares y de los artistas.

Explica el empleo de formas y colores en sus producciones claramente. Aprecia sus producciones y se esmera en superarse. Emite opiniones sobre sus propias expresiones artsticas y las de sus compaeros oportunamente.

2.3. Reconoce y describe diversas producciones manuales y artsticas desarrolladas en el entorno familiar o comunitario. Creaciones manuales y artsticas presentes en su entorno. Manifestaciones artsticas de mi comunidad.* Apreciando nuestra msica folklrica.* Disfruto de espectculos artsticos.* Valorando la diversidad cultural de mi pas.* Nuestras tradiciones y costumbres. Aprecia sus posibilidades de expresin las de sus compaeros y de los artistas Manifiesta aprecio por la armona de las expresiones artsticas de su cultura local. Describe producciones artsticas de su entorno familiar y comunitario oralmente. Valora la diversidad artstica de la cultura nacional. Entona canciones representativas de la msica folklrica de su entorno local o regional. Expresa a travs de la danza sus costumbres y tradiciones de su localidad. Discrimina diferentes tipos de msica de su localidad al escucharla. Expresa su opinin sobre espectculos observados en su I.E. Emite su opinin sobre montajes teatrales observados en su aula o I.E. Aprecia la diversidad cultural de nuestro pas. Explica costumbres de su localidad con sencillez.

2.4. Observa el proceso seguido en la produccin creativa de un artista o cultor del arte de su entorno (msico, artesano, pintor, actor, danzante, cantor, escultor, tejedor).*Somos pequeos artistas. Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artstico-culturales de su localidad y regin.

Elabora trabajos sencillos en cermica pre-inca. Explican oralmente el proceso seguido en la elaboracin de sus trabajos con cermica. Nombra artistas de la cultura local y nacional con seguridad. Describe el proceso seguido en la produccin creativa de un artesano en visitas que realiza.

PRIMER GRADO (III CICLO)EDUCACIN RELIGIOSAorganizador / CompetenciaCapacidad

ConocimientosActitudesIndicadores

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

1. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l.

1.1. Identifica el gran amor de Dios Padre, a travs del cario de todos quienes lo rodean. Dios es nuestro Padre. El amor de Dios. Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oracin as como la participacin en celebraciones. Reconoce a Dios como su Padre y Creador. Expresa su amor a Dios a travs de canciones. Crea oraciones de agradecimiento a Dios Padre por la vida.

1.2. Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los seres y todo el universo han sido creados por Dios. Dios se manifiesta en todo lo creado. La creacin. Dios creo al hombre por amor. El valor del trabajo diario y el cuidado de la obra de Dios. Cuidemos la obra de Dios.. Agradezcamos a Dios por el regalo de la naturaleza. Valora y respeta la naturaleza. Muestra confianza y agradecimiento a Dios. Respeta la Biblia como palabra de Dios.

Relaciona en forma precisa los seres creados por Dios con los das de la Creacin. Relata el texto bblico de la Creacin del hombre y la mujer con sucesin coherente de hechos. Propone acciones para el cuidado de la naturaleza claramente. Cuida plantas y animales de la I.E. como muestra de amor a Dios. Propone acciones en forma oral para el cuidado de la naturaleza. Crea oraciones de agradecimiento a Dios por la naturaleza.

1.4. Identifica que Dios Padre enva a su Hijo Jess, para salvarlo del mal, que nace pobre y tiene una familia humana: Jos y Mara. Historia de la salvacin. La desobediencia de nuestros primeros padres. El diluvio: historia de No. El Padre Abraham. Moiss: Salvado de las aguas. La Biblia Mara ejemplo de sencillez. Mara mi Madre del cielo. La familia de Jess. Muestra inters por conocer la Palabra de Dios y las enseanzas de Jess. Demuestra confianza en la presencia de Dios a lo largo de su vida.

Nombra a nuestros primeros padres con seguridad. Relata la desobediencia de Adn y Eva con claridad. Relata la historia del Diluvio con claridad. Representa la historia del Diluvio a travs del dibujo. Relata la historia de Abraham con sencillez. Reconoce a Abraham como modelo de fe y vida para los cristianos. Narra historia de Moiss con claridad. Ordena en forma secuencial la historia de Moiss. Reconoce la Biblia como la Palabra de Dios escrita. Lee la Biblia a travs de iconos verbales. Seala las partes de la Biblia con seguridad. Reconoce a Mara como Madre de Jess y Madre Nuestra. Relata historia de la Anunciacin con claridad. Seala las cualidades por las que Mara fue elegida Madre de Jess. Representa a los miembros de la Familia de Jess a travs del dibujo. Compara la Familia de Jess con su propia familia.

1.5. Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como Salvador. Todos somos hermanos en Cristo Jess. Jess es nuestro hermano. Jesucristo amigo y Salvador. Jess muere por nosotros (Semana Santa) Resurreccin de Jess. Jess pide que todos sean sus amigos y lo sean entre todos. Los Santos: Amigos de Jess. El Papa es nuestro amigo. Todos los bautizados somos amigos de Jess. Admira a Jess por su entrega y amor a todos por igual.

Se reconoce como hijo de Dios y hermano de Jess. Ordena secuencia de hechos de la Pasin y muerte de Jess. Narra acontecimientos de la Semana Santa con claridad. Participa en el Va Crucis organizado por la I.E. con mucho respeto. Explica oralmente la importancia de la Resurreccin de Jess. Representa la resurreccin de Jess a travs del dibujo. Reconoce a los Santos como amigos de Jess y amigos nuestros. Enumera las cualidades de Santos peruanos con seguridad. Elabora un lbum con la vida y milagros de un Santo Peruano. Reconoce al Papa como representante de Jess en la Tierra. Grafica sencillamente la jerarqua de la Iglesia. Participa en actividades litrgicas de la I.E. Relata acontecimientos del bautizo de Jess, claramente. Reconoce que el bautizo nos hace hijos de Dios.

TESTIMONIO DE VIDA

2.Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

2.1. Agradece el cario que recibe, con gestos, palabras, oraciones, canciones y expresiones de amor.

El amor de Dios a todos. Dios nos dio un ngel de la guarda. Orar es comunicarnos con Dios. Amar a Dios es respetar los mandamientos. El amor al prjimo Respeto a toda forma de vida. La persona es nica e irrepetible. Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas.

Reconoce a los ngeles como espritus creados por Dios. Realiza oraciones cristianas en forma correcta. Se persigna y santigua correctamente. Reflexiona sobre el contenido de las oraciones bsicas. Reconoce el significado de la oracin en su relacin con Dios. Manifiesta los mandamientos de la Ley de Dios con seguridad. Explica con sencillez lo que mandan y prohben los Mandamientos de la ley de Dios. Participa en campaas de recoleccin de vveres para los nios necesitados en la I.E. Participa activamente en campaas de la I.E. para el cuidado de la naturaleza. Respeta la diferencias con sus compaeros, comprendiendo que todos somos hijos de Dios. Valora su cuerpo como regalo de Dios y lo cuida responsablemente.

2.2. Agradece a Dios por tener a Jess como amigo y Salvador.

Vivencia de valores cristianos en la comunidad: amor, solidaridad, respeto, colaboracin. Jess nos ensea a perdonar. Jess nos ensea mediante parbolas. Jess nos ensea a ayudar a los dems: los milagros. Comparte con los dems la alegra de ser amigos de Jess. Diferencia actitudes de comportamiento negativas y positivas en ilustraciones. Practica actitudes positivas, a imitacin de Jess en el aula. Escucha con atencin Parbolas del Reino. Explica en forma sencilla las enseanzas de parbolas ledas. Dramatiza parbolas con creatividad. Nombra los milagros de Jess con seguridad. Relata un milagro de Jess mostrando un orden lgico.

2.3. Asume el trabajo como colaboracin en la obra creadora de Dios Padre.

La alabanza y las gracias a Dios Padre por la obra creadora. Muestra confianza y agradecimiento a Dios por todos los regalos que nos dio. Muestra una actitud de agradecimiento a Dios por los miembros de su familia. Demuestra agradecimiento a Dios mediante oraciones espontneas. Entona canciones de alabanza a Dios con instrumentos caseros.

2.4. Celebra en familia la llegada del Salvador.

La celebracin en familia la amistad de Jess. La Navidad

Participa con alegra en las celebraciones del adviento. Participa con alegra en las celebraciones del adviento. Manifiesta oralmente el verdadero sentido de la Navidad para los cristianos. Relata acontecimientos del nacimiento de Jess claramente. Dramatiza el Nacimiento del Nio Jess con creatividad

PRIMER GRADO (III CICLO) EDUCACIN FSICAorganizador / CompetenciaCapacidad

ConocimientosActitudesIndicadores

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.

1.Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecucin de actividades fsicas sencillas, valorndolas como medios para cuidar su salud.

1.1. Utiliza su cuerpo como totalidad en la realizacin de actividades ldicas. Gimnasia bsica Nocin del cuerpo como totalidad: movimientos corporales. Saltos Lanzamientos Disfruta de la prctica de actividades fsicas. Muestra inters por la prctica de actividades fsicas. Cuida su cuerpo y el de los otros. Adopta diferentes posiciones corporales con seguridad. Ejecuta movimientos corporales coordinadamente. Ejecuta movimientos rtmicos siguiendo el ritmo de palmadas o algn instrumento musical. Practica diferentes tcnicas de taller mediante actividades ldicas libres y dirigidas Ejecuta lanzamientos a travs de actividades ldicas

1.2. Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos sencillos. Nocin de capacidades fsicas. Ejercicios de fuerza. Ejercicios de velocidad. Ejercicios de resistencia. Ejercicios de flexibilidad. Participa activamente y de manera espontnea en las tareas de movimiento. Cuida su cuerpo y de los otros. Muestra confianza en si mismo u espontaneidad en su actuar.

Realiza actividades fsicas que implican fuerza con seguridad. Participa en juegos de fuerza, cuidando su cuerpo. Participa en juegos de persecucin y reaccin para el desarrollo de la psicomotricidad respetando reglas. Participa en pruebas de velocidad en metros planos. Participa en carrera de postas coordinadamente. Participa en juegos de persecucin en parejas y equipos. Ejecuta ejercicios de resistencia con seguridad. Realiza ejercicios de flexibilidad coordinadamente. Realiza rodamientos cuidando su cuerpo.

1.3. Identifica la respiracin en estados de reposo y movimiento Nociones elementales del sistema circulatorio y respiratorio. Nociones sobre alimentacin e hidratacin. Nociones de higiene personal. Cuida y valora su cuerpo y el de los otros.

Explica con sencillez como beneficia el ejercicio fsico a su sistema respiratorio. Explica con sencillez como beneficia el ejercicio fsico a su sistema circulatorio. Reconoce la importancia de ingerir alimentos saludables al practicar actividades fsicas. Explica la importancia de tener hbitos saludables de nutricin. Reconoce la importancia de hidratarse durante y despus de las actividades fsicas. Determina la importancia de los hbitos de higiene al practicar actividades fsicas.

1.4. Identifica y reproduce posturas corporales sencillas. Respiracin y postura corporal: situacin de reposo. Cuida y valora su cuerpo y el de los otros. Disfruta participando en el juego.

Realiza ejercicios de inhalacin y exhalacin adecuadamente. Realiza ejercicios de respiracin como medio de relajacin. Diferencia posturas correctas e incorrectas de su cuerpo en ejercicios que realiza.

1.5. Reconoce las partes de su cuerpo en actividades motrices sencillas. Medidas de seguridad sencillas y prevencin de accidentes durante la practica deportiva. Disfruta de la prctica de actividades fsicas con respeto. Reconoce la importancia de realizar ejercicios de calentamiento para evitar lesiones en su cuerpo. Respeta reglas de juego para evitar accidentes.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA2. Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.2.1. Reconoce la lateralidad en su cuerpo experimentando con diferentes actividades. Motricidad, ritmo y expresin Lateralidad: lado derecho e izquierdo. Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar. Participa activamente en las tareas de movimiento. Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos. Seala el lado derecho e izquierdo en su cuerpo. Seala el lado derecho e izquierdo en el cuerpo de sus compaeros. Realiza movimientos de lateralidad siguiendo indicaciones. Ubica objetos a lado derecho o izquierdo teniendo un punto de referencia.

2.2. Identifica y utiliza conceptos de ubicacin espacial bsicos al realizar movimientos y desplazamientos. Ubicacin espacial: lejos, cerca, arriba, abajo, adelante, atrs, alrededor. Ubicacin temporal: antes, durante y despus. Participa activamente en las tareas de movimiento. Respeta reglas simples de juego.

Ubica objetos segn nociones espaciales teniendo un punto de referencia. Realiza en forma adecuada movimientos de su cuerpo siguiendo indicaciones verbales: arriba, abajo, etc. Ejecuta secuencia de ejercicios de orientacin espacial coordinadamente. Explica sencillamente acontecimientos ocurridos antes, durante o despus de un suceso propuesto. Identifica nociones de temporalidad de larga y corta duracin en actividades que realiza.

2.3. Explora su coordinacin motora fina y gruesa en actividades motrices. El esquema corporal. Participa activamente en las tareas de movimiento.

Demuestra agilidad y destreza motora a travs de movimientos que realiza. Seala las partes gruesas de su cuerpo con seguridad. Seala las partes finas de su cuerpo con precisin. Ejecuta movimientos de su cuerpo acompaado de melodas coordinadamente.

2.4. Experimenta su propio ritmo en actividades rtmicas sencillas. Actividades rtmicas sencillas: rondas Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar. Ejecuta movimientos siguiendo el ritmo de canciones e instrumentos musicales. Ejecuta ejercicios de movimientos y ritmo a travs de la ronda infantil. Participa en rondas de la cultura local en la I.E. Crea rondas sencillas y las ejecuta coordinadamente en la I.E.

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

3. Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compaeros, al realizar actividades ldicas y recreativas; respetando reglas sencillas.

3.1. Identifica y practica reglas en diferentes tipos de juegos en equipo. Los juegos Normas de juegos sencillos. Practica de deportes. Disfruta participando en el juego. Respeta reglas simples de juego. Participa aceptando la presencia de los otros. Colabora con su compaeros en los juegos propuestos. Explica reglas del ftbol con sencillez. Manifiesta reglas del bsquet con sencillez. Explica normas de juegos tradicionales con sencillez. Participa en juegos deportivos respetando las reglas establecidas. Participa en la practica del deporte como medio de integracin con sus compaeros. Participa en juegos de conduccin de pelota a travs de recorridos con precisin. Participa en juegos de toque de baln (ftbol) respetando reglas.

3.2. Reconoce y practica juegos tradicionales sencillos de su comunidad, respetando a sus compaeros. Los juegos Normas de juegos sencillos. Practica de deportes. Disfruta participando en el juego. Respeta reglas simples de juego. Participa aceptando la presencia de los otros. Colabora con su compaeros en los juegos propuestos. Explica reglas del ftbol con sencillez. Manifiesta reglas del bsquet con sencillez. Explica normas de juegos tradicionales con sencillez. Participa en juegos deportivos respetando las reglas establecidas. Participa en la practica del deporte como medio de integracin con sus compaeros. Participa en juegos de conduccin de pelota a travs de recorridos con precisin. Participa en juegos de toque de baln (ftbol) respetando reglas.

3.3. Se organiza con sus compaeros para desarrollar actividades ldicas en el medio natural. Los juegos Normas de juegos sencillos. Practica de deportes. Disfruta participando en el juego. Respeta reglas simples de juego. Participa aceptando la presencia de los otros. Colabora con su compaeros en los juegos propuestos. Explica reglas del ftbol con sencillez. Manifiesta reglas del bsquet con sencillez. Explica normas de juegos tradicionales con sencillez. Participa en juegos deportivos respetando las reglas establecidas. Participa en la practica del deporte como medio de integracin con sus compaeros. Participa en juegos de conduccin de pelota a travs de recorridos con precisin. Participa en juegos de toque de baln (ftbol) respetando reglas.