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Solucionario

1Español • MatemáticasExploración de la Naturaleza y la Sociedad Formación Cívica y ÉticaMontenegro®

SOL 1º 2015.indb 1 10/04/15 15:03

Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y explotadas bajo su previo y expreso consentimiento las cuales, en conjunto con la presente edición, se identifican con el símbolo ©.

Montenegro® y Solucionario Montenegro® son marcas registradas a favor de su titular.

ISBN 978-607-9434-19-9

DR México 2015

Todos los derechos reservados

Montenegro Editores, S.A. de C.V.

Av. Topacio 2805 | Col. Verde Valle | Guadalajara, Jalisco | 44550

Miembro de la Cámara Nacional

de la Industria Editorial Mexicana Reg. Núm. 3509

Se prohíbe la reproducción total o parcial por cualquier método o sistema, existente o que se llegara a inventar, sin la autorización previa y por escrito del titular de los derechos respectivos.

Se prohíbe su almacenamiento en cualquier sistema de recuperación de datos o copiado para uso público o privado sin la autorización previa y por escrito del titular de los derechos respectivos.

Comité editorial

María Elena Aguilar Zavala

José Ángel Aguilar Zavala

Mercedes Aceves Zúñiga

Autoría

Francis Janette Domínguez Rodríguez

Paulina Mercedes Valenzuela Aceves

Revisión editorial

José Ángel Aguilar Zavala

Estrella Camacho Gil

Luis Ricardo Chávez Colorado

Miguel Ángel García Chávez

Teresa Hernández Luna

Héctor Adrián Meléndez Hernández

Erick Aarón Monzón Mendoza

Revisión de contenidos

Georgina Margarita Arteaga Flores

Adriana Burciaga González

Estrella Camacho Gil

Verónica Itzel Chávez Ordóñez

Miguel Ángel García Chávez

Teresa Hernández Luna

Mónica Leal Suárez

María Julia Isabel Magaña Hernández

Raquel Mejía Navarro

Héctor Adrián Meléndez Hernández

Erick Aarón Monzón Mendoza

Diagramación

Marisela Ballesteros Cervantes

Noe Carranza Valencia

Sergio Rafael Macías de Herrera

Lourdes Anaí Martínez Villa

Antonio Marts

Ilustración

Olga Guardado Meza

Gabriela Ibarra Villa

Diseño de portada

Román Vélez Flores

Laida Hernández Aragón

Solucionario Montenegro® 1ºde Montenegro® Editores

Edición 2015

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Presentación

Estimado maestro:

Tenemos el gusto de poner a tu disposición el Solucionario Montenegro® 1, uno de los componentes del paquete Me Divierto y Aprendo®.

El Solucionario es un compendio de respuestas, recomendaciones y explicaciones elaborado para facilitar el trabajo con los libros de texto gratuitos 2015-2016.

Con el propósito de hacer más práctico este recurso, en la presente edición se eliminaron las respuestas que dependen de la opinión o experiencia de los alumnos. En cambio, hemos dado preferencia a las respuestas, actividades o procedimientos necesarios para evaluar los temas de los libros de texto SEP que corresponden con los temas del programa oficial vigente en las siguientes asignaturas: Español, Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad y Formación Cívica y Ética.

Te recordamos que, las diferencias entre los libros de texto SEP y el programa oficial vigente, están debidamente identificadas en nuestros Solucionarios.

Cabe mencionar que los libros de texto para Español y Matemáticas tienen una estructura diferente, por lo que estamos seguros de que las respuestas sugeridas te serán de utilidad ya que son las respuestas que se pueden esperar por parte de los alumnos, tomando en cuenta las consideraciones previas de los libros del maestro de la SEP en los dos casos.

Te invitamos a familiarizarte con el Solucionario y a buscar en él, además de las respuestas, algunas explicaciones breves sobre la manera en que el alumno puede llegar a ellas.

Esperamos como siempre tener la oportunidad de recibir tus comentarios.

AtentamenteEl equipo de Montenegro Editores

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61

Bloque01

1

1

2

1

2

CONSIGNA 1

En grupo, contesten…

a. En este salón… No.

b. ¿La cantidad de…?No.

c. ¿La cantidad de…?Sí.

CONSIGNA 1

Marca en cada…

CONSIGNA 2

Dibuja los puntos...

1 B1 SEP 10 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos comparen dos colecciones y determinen si tienen igual número de elementos.

Lección 1 ¿SON IGUALES?

B1 SEP 12 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos comparen y completen colecciones para que éstas tengan la misma cantidad de elementos.

Lección 3 ¿CUÁNTOS FALTAN?

El Solucionario Montenegrote brinda las respuestas a

las preguntas y actividades contenidas en el libro de

texto SEP correspondientes al programa vigente.

En la columna izquierda encontrarás una maqueta

con la distribución de la página del libro de texto SEP a la

que se hace referencia en la columna de la derecha.

Los números en la maqueta indican la posición en la página de las preguntas

o ejercicios. Estos números sirven para ubicar

las respuestas en el Solucionario.

DatosAquí se encontrará

la información organizada que permite resolver el

ejercicio y facilitar su comprensión.

Inicio del bloque.

Maqueta de la página del libro de texto SEP.

Ilustración

Indicadores de pregunta o actividad.

Texto

Título

conoce

el

1

SOL 1º 2015.indb 4 10/04/15 15:03

5

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA1°

115

Completa en tu…Para ahorrar…Utilizo un vaso de agua para lavarme los dientes.

Para reducir…Apago la luz cuando no la necesito.

Para reutilizar…Utilizo los útiles escolares de mis hermanos o familiares.

Para aprender más…

Obsérvalo detenidamente...Serpiente

ÁguilaNopalLago

Hojas de encinoHojas de laurel

Comenten en grupo… ¿Qué hechos de…?La Independencia de México, la Revolución Mexicana, la Constitución, el Día de la Bandera Nacional, el Natalicio de Benito Juárez.

Investiguen cuáles fechas…El 5 de febrero celebramos la promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, el día 24 de febrero celebramos el día de la Bandera Nacional.

1 B3 SEP 92 Conozco y respeto a las personas que me rodean

Lección 4 APRENDER A RESPETAR NUESTRO AMBIENTE

1

B3 SEP 96 Conozco y respeto a las personas que me rodean

Lección 5 FESTIVIDADES QUE NOS DAN IDENTIDAD

1

1

2

1



1

2

A los indicadores de pregunta o actividad

(incluidos en la maqueta de la página del libro de texto SEP) corresponde

el mismo número para ubicar la respuesta

en el texto del Solucionario.

Respuestaso explicaciones

en tipografía normal

para facilitarsu ubicaciónen la página.

Página correspondiente

en el libro de texto SEP.

Número del bloque.

Temao lección.

SOL 1º 2015.indb 5 10/04/15 15:03

6

Bloque 03SEP 82 ...........................26SEP 83 ...........................26SEP 84 ...........................26SEP 85 ...........................27SEP 86 ...........................27SEP 87 ...........................28SEP 89 ...........................28SEP 90 ...........................28SEP 91 ...........................28SEP 93 ...........................29SEP 94 ...........................29SEP 96 ...........................29SEP 97 ...........................30SEP 98 ...........................30SEP 99 ...........................30SEP 100 .........................31SEP 101 .........................31SEP 102 .........................31SEP 103 .........................32SEP 104 .........................32SEP 106-107 ..................32SEP 107 .........................33SEP 109 .........................33SEP 110 .........................33SEP 111 .........................34SEP 112 .........................34SEP 113 .........................34SEP 114 .........................35SEP 115-116 ..................35SEP 117 .........................36SEP 118 .........................36SEP 119 .........................36

Bloque 02SEP 48-49 ......................20SEP 50 ...........................20SEP 51 ...........................20SEP 52-53 ......................21SEP 56 ...........................21SEP 57-58 ......................21SEP 59 ...........................22SEP 60 ...........................22SEP 61 ...........................22SEP 62 ...........................23SEP 63 ...........................23SEP 66 ...........................23SEP 67 ...........................24SEP 68 ...........................24SEP 69 ...........................24SEP 70 ...........................24SEP 71 ...........................25SEP 77 ...........................25

ÍndiceEspañolBloque 01

SEP 15 ...........................13SEP 18 ...........................13SEP 19 ...........................13SEP 20 ...........................14SEP 21 ...........................14SEP 22 ...........................14SEP 24 ...........................15SEP 25 ...........................15SEP 26 ...........................15SEP 27 ...........................15SEP 28 ...........................16SEP 29 ...........................16SEP 30 ...........................16SEP 31 ...........................17SEP 32 ...........................17SEP 33 ...........................17SEP 35 ...........................17SEP 37 ...........................18SEP 38 ...........................18SEP 39 ...........................18SEP 40 ...........................18SEP 41 ...........................19SEP 42 ...........................19SEP 45 ...........................19

SOL 1º 2015.indb 6 10/04/15 15:03

7

MatemáticasBloque 01

SEP 10 ...........................61SEP 12 ...........................61SEP 19-20 ......................62SEP 23-25 ......................63SEP 26-27 ......................63SEP 29 ...........................63SEP 30-31 ......................64SEP 32-33 ......................65

Bloque 02SEP 38-39 ......................66SEP 41 ...........................66SEP 43 ...........................67SEP 44 ...........................67SEP 45 ...........................68SEP 46 ...........................69SEP 49-50 ......................69SEP 51-52 ......................70

Bloque 03SEP 54-56 ......................71SEP 57-58 ......................71SEP 59-62 ......................71SEP 63 ...........................72SEP 64-65 ......................73SEP 66 ...........................73SEP 67 ...........................74SEP 68 ...........................74SEP 71-72 ......................75

Bloque 04SEP 74-76 ......................76SEP 78 ...........................76SEP 79-80 ......................77SEP 81-83 ......................78SEP 84 ...........................78SEP 85-87 ......................78SEP 88 ...........................80SEP 92 ...........................80

Bloque 05SEP 96 ...........................81SEP 97-98 ......................81SEP 99 ...........................82

Bloque 05SEP 174 .........................50SEP 175 .........................51SEP 176 .........................51SEP 177 .........................51SEP 179 .........................51SEP 180 .........................52SEP 181 .........................52SEP 183 .........................52SEP 185 .........................53SEP 186 .........................53SEP 187 .........................53SEP 188 .........................54SEP 189 .........................54SEP 190 .........................54SEP 192 .........................55SEP 193 .........................55SEP 194 .........................55SEP 195 .........................55SEP 198 .........................56SEP 200-201 ..................56SEP 203 .........................56SEP 205 .........................57SEP 207 .........................57SEP 209-210 ..................57SEP 212 .........................58SEP 213 .........................58

Bloque 04SEP 122 .........................37SEP 123 .........................37SEP 124 .........................37SEP 125 .........................38SEP 127 .........................38SEP 128 .........................38SEP 129 .........................39SEP 130 .........................39SEP 132 .........................40SEP 133 .........................40SEP 134 .........................41SEP 135 .........................41SEP 136 .........................41SEP 137 .........................41SEP 138 .........................42SEP 141 .........................42SEP 142 .........................42SEP 144 .........................43SEP 145 .........................43SEP 146 .........................43SEP 149 .........................44SEP 150 .........................44SEP 151 .........................44SEP 152 .........................45SEP 153 .........................45SEP 154 .........................45SEP 156 .........................46SEP 157 .........................46SEP 158 .........................46SEP 159 .........................47SEP 160 .........................47SEP 161 .........................47SEP 162 .........................48SEP 163-164 ..................48SEP 165 .........................48SEP 166 .........................49SEP 167 .........................49SEP 168 .........................49SEP 169 .........................49SEP 170 .........................50

SOL 1º 2015.indb 7 10/04/15 15:03

8

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Bloque 01SEP 14 ...........................85SEP 15 ...........................85SEP 16 ...........................86SEP 18 ...........................86SEP 20 ...........................87SEP 29-30 ......................87SEP 31 ...........................87SEP 32 ...........................88SEP 34 ...........................88SEP 37 ...........................89

Bloque 02SEP 45 ...........................89SEP 46 ...........................90SEP 47 ...........................90SEP 48 ...........................90SEP 49 ...........................90SEP 51 ...........................91SEP 52 ...........................91SEP 59 ...........................92SEP 60-61 ......................93SEP 62 ...........................94SEP 64 ...........................94SEP 66 ...........................95SEP 67 ...........................95

Bloque 03SEP 79 ...........................95SEP 83-84 ......................96SEP 88 ...........................96SEP 89 ...........................96SEP 90 ...........................97

Bloque 04SEP 101 .........................97SEP 105 .........................97SEP 106 .........................98SEP 107 .........................98SEP 109 .........................99SEP 110 .........................99SEP 111 .........................99SEP 112 .......................100

Bloque 05SEP 119 .......................100SEP 120 .......................101SEP 122 .......................101SEP 124 .......................101SEP 130 .......................102SEP 131 .......................102

SOL 1º 2015.indb 8 10/04/15 15:03

9

Formación Cívica y Ética

Bloque 01SEP 12 .........................105SEP 13 .........................105SEP 16 .........................105SEP 18 .........................106SEP 19 .........................106SEP 24 .........................106SEP 27 .........................107SEP 29 .........................107SEP 32 .........................107SEP 34 .........................108SEP 36-38 ....................108

Bloque 02SEP 42 .........................109SEP 45 .........................109SEP 48 .........................109SEP 49 .........................110SEP 53 .........................110SEP 54 .........................110SEP 55 .........................110SEP 59 .........................111SEP 60-61 ....................111SEP 64 .........................112SEP 66 .........................112SEP 67 .........................112SEP 68 .........................113

Bloque 03SEP 72 .........................113SEP 74 .........................113SEP 89 .........................114SEP 90 .........................114SEP 91 .........................114SEP 92 .........................115SEP 96 .........................115SEP 97 .........................115SEP 98-100 ..................116

Bloque 04SEP 104-105 ................117SEP 106 .......................117SEP 107 .......................118SEP 108 .......................118SEP 109 .......................118SEP 112-113 ................119SEP 114 .......................119SEP 115 .......................119SEP 116 .......................120SEP 121 .......................120SEP 123 .......................120SEP 124 .......................120SEP 125 .......................121SEP 127 .......................121SEP 128 .......................121SEP 130-132 ................122

Bloque 05SEP 139 .......................123SEP 140 .......................123SEP 141 .......................124SEP 143 .......................124SEP 146-147 ................124SEP 153 .......................125SEP 154 .......................125SEP 156-157 ................126

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1Español

SolucionarioMontenegro®

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13

Bloque01

Conversa con tus…Ejemplo de respuestas.

¿Cuál crees…?La peor travesura de las tijeras fue andar por toda la ciudad, cortando lo que se encontraran en su camino.¿Por qué él…?Guardó las tijeras para que dejaran de cortar todo lo que encontraran.

Escribe lo que…1. El nombre…Jesús.2. ¿Qué nombre…?Sabandija.

Conversa acerca de …Ejemplo de respuesta.

¿Te…? ¿ por…?Sí, porque la historia es muy divertida.¿Qué hizo…?Compró muchas frutas.¿Quién le dijo…?Su mamá.

Escribe los nombres…SandíaPeras FresasLimonesNaranjasUvas

Forma el nombre…sandía.

Lee y escribe…La primera.. sLa última… a

B1 SEP 15CONTEMOS UN CUENTO

Lección 4

1

2

1

2

B1 SEP 18MARÍA FUE AL MERCADO

Lección 6

B1 SEP 19LAS FRUTAS QUE COMPRÓ MARÍA

Lección 7

1

1

2

2

1

2

1

2

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ESPAÑOL1°

14

Escribe las letras…Sandía sandía sandía sandía

Subraya las …sopa sopes sartén

¿Cuáles letras…?Ejemplo de respuestas.

a, s, i, n.

¿Qué palabras…?sandía, sopa, sopes, sartén.

Conversa con el …¿Qué familiar de…?Su mamá.¿En dónde crees…?En el mercado.

Completa…¿Quién…?La mamá La mamáLa mamá¿Qué le dio…?Una peraUna peraUna pera

¿Qué fruta…?Una limaUna limaUna limaUna lima

¿Qué está…?Los limonesLos Limones Los limonesLos limones

¿Qué le convidó…?El heladoEl heladoEl heladoEl helado

B1 SEP 20LAS FRUTAS QUE COMPRÓ MARÍA

Lección 7

2

3

4

1

1

2

3 4

3

B1 SEP 21LA MAMÁ DE MARÍA

Lección 8

B1 SEP 22LA MAMÁ DE MARÍA

Lección 8

1

2

1

2

1

2

1

2

3

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ESPAÑOL1°

15

1

B1 SEP 24ADIVINA, ADIVINADOR

Lección 91

Platica a tus …

¿Qué es…?Es un pasatiempo, a manera de acertijo, donde alguien dice las características de algún objeto, persona o animal y alguien tiene que descubrirlo.¿Cuáles…?Conozco algunas adivinanzas, la primera dice: Lana sube, lana baja, ¿qué es?¡Un borrego en el elevador !. La segunda es: tiene dientes y no come, tiene cabeza y no es un hombre, ¿qué es? El ajo.

Compruebe si aprendiste…Colorín, colorado… con la imagen de los chiles.Blanca por dentro… con la imagen de la pera.Adivina, adivinanza… con la imagen del rey.Si me amarran… con la imagen de los zapatos.Dientes, pero no… con la imagen del elote.Tiene ojos y… con la imagen de la piña.

Copia las adivinanzas…

- Adivina, adivinanza, / ¿qué tiene el rey en la panza?

- Colorín, colorado, / chiquito, pero bravo.

Analiza las palabras…

Encierra en un…adivinanzaSubraya las letras…adivinanza panzaEncierra en un…coloradoSubraya las letras... colorín colorado

Escribe las palabras…C o l o r í n, c o l o r a d oAdivina, a d i v i n a d o r,¿qué tiene el rey en la p a n z a?

1

B1 SEP 25ADIVINA, ADIVINADOR

Lección 9

1

B1 SEP 26FORMA ADIVINANZAS

Lección 10

1

B1 SEP 27FORMA ADIVINANZAS

Lección 10

1

2

1

2

1

SOL 1º 2015.indb 15 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

16

Cuenta las palabras…553331566Copia una frase…La mochila azul es mi favorita.

Copia una frase…El lápiz amarillo.

Escribe el nombre...

Completa las oraciones…Ejemplo de respuesta.

elotepiñabotasperrito

¿Qué palabras…?pie huarachepera fruterocorona milparey botaselote piña

B1 SEP 28¿CUANTÁS PALABRAS CONTAMOS?

Lección 11

1

1

2

3

B1 SEP 30¿QUÉ PERDIERON?

Lección 12

1

2

1

2

B1 SEP 29¿QUÉ PERDIERON?

Lección 12

1

1

2

3

pie pera corona rey

elote huarache frutero milpa

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ESPAÑOL1°

17

B1 SEP 31EN LA CIUDAD UNA PLAZA

Lección 13

1 Escribe en tu …Pieza: Pedazo o parte de una cosa.Estera: Pieza de tejido.

Observa la ilustración… e s q u i n a e s q u i n a

¿Qué palabras…?plaza casaesquina varapieza loraestera cama

Completa la primera...plazaesquinacasapiezacamaesteravara

Escribe las palabras… La vara en la estera, La estera en la cama, La cama en la pieza, La pieza en la casa, La casa en la esquina, La esquina en la plaza.

2

B1 SEP 32EN LA CIUDAD UNA PLAZA

Lección 13

1

2

1

B1 SEP 33LAS ORACIONES DEL JUEGO

Lección 14

1

1

B1 SEP 35EL JUEGO AL REVÉS

Lección 15

11

1

SOL 1º 2015.indb 17 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

18

B1 SEP 38LO QUE ESCRIBIÓ LA LORA

Lección 16

B1 SEP 39¡TODOS A CANTAR!

Lección 17

B1 SEP 37LO QUE ESCRIBIÓ LA LORA

Lección 16

1

2

1

1

1

3

2

22

1

3

1

2

2

Lee lo que...

Conversa con el…Para avisar que saldría un rato.

Comenten si la….No.

AL RATO VUELVO

Escribe el recado…Al rato vuelvo.Lora

Escribe un recado...Ejemplo de respuesta.

Mami:Salí a visitar a mi amiga Emma, regreso a las 4.Cuídate, te quiero.Marcela.

Responde las preguntas…Ejemplo de respuestas.

1. ¿Por qué llegó…? Porque habrá una fiesta con los animales.2. ¿Para qué…? Para tocar bien sus instrumentos y que no hubiera fallas.3. ¿Quiénes hacen…? Las vacas.4. ¿Quién toca el…? Un gatito.5. ¿Qué instrumento…? El trombón.

Escribe en tu …Orquesta: Grupo de músicos que interpretan obras musicales con diversos instrumentos.Afinar: Poner en tono los instrumentos musicales.

Ayuda a los …macaco organillozorro saxofónleón trombónosito violónranita trompetaconejo tambor

B1 SEP 40LOS INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA

Lección 18

1

1

SOL 1º 2015.indb 18 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

19

Escribe las palabras …trompeta violónorganillo trombónsaxofón

Escribe la palabra… En la fiesta de Nelda tocó una or q u e s t a. El señor Ramóntocaba el t r o m b ó n, la señora Antonieta tocabala t r o m p e t a y el joven Simón to c a b a el sa x o f ó n. Nelda y sus amigos se pusieron a b a i l a r.

Busca en el…NeldaRamón trombónAntonieta trompetaSimón saxofón

Observa las imágenes…El conejo salta sobre un tambor.El gatito y el macaco tocan sus instrumentos.El león toca el trombón.La ardilla y la rana bailan.

Escribe una lista…Ejemplo de respuesta.

Cantamos.Bailamos.Comemos pastel.Jugamos.Platicamos.Contamos chistes.Conocemos a otros niños.Compartimos dulces.

B1 SEP 41LOS INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA

Lección 18

B1 SEP 42ESCRIBO LO QUE FALTA

Lección 19

1

1

2

1

1

2

B1 SEP 45¿QUÉ HACEN LOS ANIMALES?

Lección 20

2

1

1

2

SOL 1º 2015.indb 19 10/04/15 15:03

20

Bloque02

B2 SEP 48-49ME GUSTAN LOS CUENTOS

Lección 1

1

Marca con una…1. ¿Quién le dijo…?Su mamá.

2. ¿Por qué Simón…?Porque no tenía miedo.

3. ¿A quién se…?Al gato.

4. ¿Por qué el…?Porque le tenían miedo al dragón.

5. ¿En dónde vivía…?En una cueva.

6. ¿Por qué el…?Porque era valiente.

Escribe…dragón ratóngato lobo

Encierra con...ratón

Escribe las palabras…Ejemplo de respuestas.

Eres valiente y alegre,pequeño ratón, amigo serás del gran dragón.Y ahora, juntos pasearán y podrán invitar a todos los animales del bosque a jugar. To-dos juntos cantarán una canción.

1

B2 SEP 50LOS PERSONAJES DEL CUENTO

Lección 2

B2 SEP 51OTRO FINAL PARA EL CUENTO

Lección 3

1

2

1

1

2

1

SOL 1º 2015.indb 20 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

21

Escribe la acción...El ratón d u e r m e en su cama.El gato c o m e un rico pescado.El lobo s u b e la escalera.El dragón e s c r i b e una carta.Todos c a n t a n una canción.

Escribe tres palabras…Montaña, cielo y gato.

Escribe la palabra...Cima: parte más alta de una montaña

Elige la respuesta…1. ¿Cómo inicia el…?Un ratoncito salió a pasear con su madre.

2. ¿Por qué el ratoncito...?Porque era enorme.

3. ¿Por qué al…?Porque no quería ver un gato…

B2 SEP 52-53¿CÓMO SE LLAMAN?

Lección 4

1°

B2 SEP 56LAS NUBES EN EL CUENTO

Lección 61

2

1

1

2

B2 SEP 57-58LO QUE PIENSO DEL CUENTO

Lección 7

1

1

1

SOL 1º 2015.indb 21 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

22

Observa cada par….

¿Son…?Sí.¿En qué…?En la terminación.¿Significan…?No.

Encierra en un…

ratoncitonubecitaflorecita

Colorea lo que…castillito castilloconejito conejogatito gato

Busca en cada…

El ratoncito vio que el gato se acercaba.

El gato se convirtió en una nube.

El ratoncito vio una nube que se acercaba.

Comenta con un…¿Qué letras de…?b y v.¿Se escriben igual…?No.

B2 SEP 59¿IGUALES O DIFERENTES?

Lección 8

1

1

2

B2 SEP 60¿QUÉ FIGURAS SON Y CÓMO SE LLAMAN?

Lección 91

1

B2 SEP 61PARA LEER Y ESCRIBIR MEJOR

Lección 10

1

1

2

2

2

SOL 1º 2015.indb 22 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

23

Escribe “v” o “b”…La nube es blanca.El ratoncito vio un enorme gato.La nube se convirtió en un gato enorme.La mamá vio figuras en las nubes.

Comenta con el…¿Quién es…?Una niña.¿Qué…?Fue a visitar a su abuelita.¿Quién es…?El lobo.

Conversa sobre el…¿A qué fue…?A visitar a su abuelita, que vivía en medio del bosque.¿Por qué no…?Porque pensaba que era bueno.¿Para qué salió…?Para cortar flores y llevárselas a su abuela.¿Qué hizo el…?Se fue a la casa de la abuela.¿Para qué se…?Para engañar a caperucita y comérsela.¿Cómo salvó el…?Abrió la barriga del lobo con unas tijeras, para sacar a Caperucita y a la abuela.

Habla con tu…Ejemplo de respuesta.

Disparate: Decir o hacer algo fuera de razón y regla.

Formen oraciones…

Copia las...1. El lobo se disfrazó de Caperucita y se comió al cazador.2. El lobo le abrió la barriga al cazador.3. El lobo, la abuelita y el cazador llenaron la barriga de Caperucita con piedras.4. Caperucita se comió al lobo.

B2 SEP 62PARA LEER Y ESCRIBIR MEJOR

Lección 10

1

1

B2 SEP 63UN CUENTO FANTÁSTICO

Lección 11

1

2

1

2

B2 SEP 66ORACIONES DISPARATADAS

Lección 131

2

3

1

2

3

SOL 1º 2015.indb 23 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

24

Sigue las flechas… HORIZONTALES: lobo, ronquidos.VERTICALES: abuelita, bosque.

HORIZONTALES: caperucita, cerrojo.

VERTICALES: piedra, barriga.

Responde con tu…Ejemplo de respuestas.

¿Qué te gustaría…?¿Por qué aúlla un lobo?¿Cuántos lobos hay en una manada?¿Cuántos cachorros puede tener un lobo hembra?

¿En dónde puedes…?En museos, revistas científicas, libros, enciclopedias, documentales o en internet.

Escribe las respuestas...

¿Qué datos contiene…?Datos de propiedades específicas sobre el lobo.¿En cuál de…?En la alimentación.¿En qué columna…?En la segunda.

B2 SEP 67PALABRAS CRUZADAS

Lección 141

1

B2 SEP 68PALABRAS CRUZADAS

Lección 14

B2 SEP 69¿QUÉ SABEMOS DE LOS LOBOS?

Lección 15

1

1

B2 SEP 70¿QUÉ SABEMOS DE LOS LOBOS?

Lección 15

1

1

SOL 1º 2015.indb 24 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

25

1 Conversa con un…Ejemplo de respuesta.

¿Cómo se…?Se ponen todos los participantes en círculo, y hacen una ronda con movimiento, cantan-do todos a la vez, mientras entra y sale el compañero que es el lobo y todos corren para que los atrape el lobo.

¿Quién es el…?El lobo.

¿Qué pregunta…?¿Estás ahí?

¿Crees que...?Deben ser las mismas porque es necesario que se respete el orden en que se dicen para realizar el juego.

¿Qué deben hacer…?Correr, para que no los atrape el lobo.

¿Te gustaría…? ¿ por …?Sí, porque es muy divertido.

Subraya las oraciones… ¿Sergio atrapó a Sandra en el juego?¿Vamos a jugar en el patio?¿A Mario y a Roberto ya les tocó ser “lobos”?¿Mañana jugaremos, otra ronda?¿Efrén corre muy rápido?

Escribe para qué…Ejemplo de respuesta.

Los signos de interrogación (¿?) son signos ortográficos que se utilizan para indicar que un enunciado se transforma en una pregunta.

B2 SEP 71LAS RONDAS Y LOS JUEGOS TRADICIONALES

Lección 16

1

B2 SEP 77LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN

Lección 20

1

2

1

2

SOL 1º 2015.indb 25 10/04/15 15:03

26

03Bloque

B3 SEP 82EL TORITO

Lección 1

Escribe las palabras...Bronco: tosco, áspero, sin desbastar.Huraño: se aplica a la persona poco sociable.

Subraya las palabras… El, lo, y, con, de.

Forma las palabras…El, lo, y, con, de.

Completa las siguientes…La rima se llama El torito.Al torito lo mantengo con cascaritas de mango.Yo lo amarré con una cuerda.Lo alimenté con cascaritas de mango.Me lo llevé muy lejos.

Separa las siete…to- ri- to tresbron-co doslo unatrai-go dosdes-de dosTe-nan-go tres

1

1

B3 SEP 83PALABRAS EN EL TORITO

Lección 2


Lección 2

1

1

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22

1

1

2

SOL 1º 2015.indb 26 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

27

Escribe en una…Ejemplo de respuestas.

toritobroncocascaritasmangocuerdatraigoTenangomanteniendolejos

Escribe en la…Ejemplo de respuestas.

No... Ta... Co... Cantidad... Lo que...

caballo grande pinto cuatro hierba

perro pequeño café cuatro croquetas

gallina pequeño roja dos maíz

borrego mediano gris cuatro hierbas

Comenta con el…

¿Qué animales son…?Las gallinas.¿Qué animales…?El caballo y el borrego.¿Cuáles no…?El perro y la gallina.


Lección 21

1

B3 SEP 86¿CÓMO SON LOS ANIMALES DE LA RIMA?

Lección 31

2

1

2

SOL 1º 2015.indb 27 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

28

Escribe las características…Color… caféTamaño… grandeTamaño, comparado… grandeCantidad de… cuatroLo que… cascaritas de mangoForma de los… grandes y puntiagudos

Escribe la descripción…Ejemplo de respuesta.

Conocí a un torito… de color café, grande, tiene cuatro patas, tiene unos cuernos grandes y come cascaritas de mango.

Copia la invitación…El grupo de 1º “A” invita a toda la escuela y padres de familia al Recital de Rimasque se presentará en el salón de actos de la escuela, el próximo lunes 15 de feb.de 2016. Esperamos su asistencia. Por favor no falten. Los esperamos.

A t e n t a m e n t e. La Dirección.

Busca y lee…

¿Por qué crees…?Ejemplo de respuesta.

Porque es muy parecido al tigre y es más pequeño.

Escribe pequeños poemas…Ejemplo de respuestas.

El triciclo es una gota de la bicicleta.La niña es una gota de su papá.El diamante es una gota de la estrella.

B3 SEP 87¿CÓMO SON LOS ANIMALES DE LA RIMA?

Lección 31

21

2

B3 SEP 89A LEER RIMAS

Lección 4

1

1

B3 SEP 90IMÁGENES HECHAS CON PALABRAS

Lección 5

B3 SEP 91IMÁGENES HECHAS CON PALABRAS

Lección 5

1

1

1

1

SOL 1º 2015.indb 28 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

29

Anota las respuestas…

1. ¿Qué palabras…?Ogros y orejones.2. ¿Qué palabras con…?Cabezones y cachuchas.3. ¿Cómo son las…?De alambre amarillo.4. ¿Qué hacen las…?Danzan.5. ¿Qué palabras con…?Zancudos, zambos y zangoloteando.6. ¿Cuál de las...?La palabra esqueletos.7. ¿Por qué dice…?Porque eran de hule.8. ¿Cuál es la…?Hipopótamos.

Escribe una o…Ejemplo de respuestas.

Mariposa morada maravillosaConejo cabezón cariñosoLagartija larga lisaSapo serio saltónRana rosada rasposat

Elige con tu…Ejemplo de respuesta.

Es largo, largo y pesado, silba y silba cuando llega a la estación. (el tren).

B3 SEP 93PALABRAS Y MÁS PALABRAS

Lección 61

1

B3 SEP 94ESCRIBO PALABRAS CON LA MISMA LETRA

Lección 7

1

B3 SEP 96TRABALENGUAS CON “T” DE…

Lección 91

1

1

SOL 1º 2015.indb 29 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

30

Marca con rojo…

Cuéntales a tus…Para jugar y conocer más palabras.Escribe en tu…Terraplén: Macizo de tierra con que se rellena un hueco.

Di al grupo...

Separa, con un…

TracaTra ca

traqueteandotra que tean do

tren

tren

tras

tras

tren

tren

entra

en tra

al

al

andén

an dén

¿Qué palabras se…?terraplénatacaestruendo

Encierra en un… Ruido grande

Lee la siguiente… Ejemplo de respuesta.

Porque hace mucho ruido.

Escribe las palabras…tambor, gigante, ruedas, terraplén.

11

2

3

2

3

B3 SEP 98LOS ENREDOS DEL TRABALENGUAS

Lección 10

1

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1

2

3

4

B3 SEP 99LOS ENREDOS DEL TRABALENGUAS

Lección 10

1

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2

tracatra ca

B3 SEP 97TRABALENGUAS CON “T” DE…

Lección 9

SOL 1º 2015.indb 30 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

31

B3 SEP 101EL RETO DEL TRABALENGUAS

Lección 11

1

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1

2

Encierra en un…Ejemplo de respuestas.

Traca, tren, tras

Escribe lo que… Dos trenesUn riel Dos rieles

Completa la segunda…

Traca traca traqueteandoparte a toda prisa el trensin temor la ruta atacatrepa por el terraplén

Escribe las letras…

Tren tras tren, traca que traca,con estruendo entra al andéntambor gigante con ruedas,pita que te pita el tren.

¿En dónde…?Ejemplo de respuestas.

En un barco. Vigilan lo que sucede en la trayectoria de la embarcación. Porque gobiernan el barco, bajo la dirección del comandante, siguiendo los rumbos establecidos.

Comenta con el…Leyendo los títulos.

B3 SEP 100EL RETO DEL TRABALENGUAS

Lección 111

2

2

1

B3 SEP 102¿QUÉ LE PASÓ AL MARINERO?

Lección 121

2

1

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SOL 1º 2015.indb 31 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

32

Responde en las...

1. ¿A dónde fue…?A la mar.2. ¿Qué?El fondo de la mar.3. ¿Por qué sólo…?Porque el agua de la mar era muy clara y no había nada arriba.4. ¿Quién es el…?Una vieja.5. ¿Qué hizo…?Mato a un gato con un zapato.6. ¿Por qué se…?Porque se rompió el zapato.7. ¿Te parecieron…?Sí, porque son muy graciosos y se cantan.

Usa el alfabeto…Ejemplo de respuestas.

marea amaremos altamar amargo marina amar

Completa las oraciones…El marinero está mareado.La señora toma café amargo.El barco es de color amarillo.Los marineros pescaron camarones y calamares.

Copia la oración…Ejemplo de respuesta.

Los marineros pescaron camarones y calamares.

Responde las siguientes….1. ¿Quién escribió…?

Víctor.2. ¿Cuándo la…?

El 10 de marzo de 2014.3. ¿A quién se…?

A un marinero. 4. ¿Qué pide la…?Que le informe el marinero, que hace por las noches, cuando navega en su barco.

B3 SEP 103¿QUÉ LE PASÓ AL MARINERO?

Lección 121

1

B3 SEP 104ARMAMOS PALABRAS

Lección 13

1

2

3

1

2

3

B3 SEP 106-107LA CARTA

Lección 14

1

1

SOL 1º 2015.indb 32 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

33

Escribe una carta…

Saltillo, Coahuila., a 18 de febrero de 2016.

Estimada señora: La tarde de ayer, al leer la lectura me di cuenta sobre lo que usted hizo con el gato que se encontró por la calle y me puse muy triste. Le quiero recordar que debemos respetar a los animales que hay en nuestro planeta. Todos debemos cuidarlos, protegerlos y tratarlos con cariño y respeto. Usted no respetó la vida del gatito. Le quiero pedir de la manera más atenta que la próxima vez que se encuentre un gato, por la calle lo lleve a una veterinaria para que lo protejan.Que esté muy bien. Hasta pronto.

Atentamente, Julia.

Marca con una…Alguien tenía diez perritos. Alguien se quedó sin perritos. Los perritos eran pintos. Al final no quedo ningún perrito.

Subraya en la canción…Ejemplo de respuesta.

Palabras desconocidas Significado

Uno se tragó un bizcocho. Uno se comió un postre o dulce.Uno se fue a un banquete. Uno se fue a una fiesta.Uno se perdió en el teatro. Uno se perdió en el salón.Se lo robó mi cuñada. Se lo robó un familiar.

B3 SEP 107LA CARTA

Lección 14

1

1

B3 SEP 109LOS DIEZ PERRITOS

Lección 15

11

B3 SEP 110MI OPINIÓN SOBRE LA CANCIÓN

Lección 16

11

SOL 1º 2015.indb 33 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

34

Encierra en un…

De… tenía

de…tenía

uno …bizcocho

ya no…ocho

ocho… ocho

De…tenía

de…tenía

uno se…banquete

ya no… siete

siete…siete

Elige con tu… eve mueve llueve ocho Pinocho mocho ete cachete cuete

Marca con una…

1. ¿Para qué es…? Para pedir ayuda para encontrar a un perrito.2. ¿Quién hizo el…? Una niña.3. ¿Cómo se reconoce…? Por su raza y color.


Lección 16

1

1

B3 SEP 113¡BUSCO A MI PERRITO!

Lección 17

11


Lección 16

1

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SOL 1º 2015.indb 34 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

35

4. ¿A quién se…? A Mari Chuy.

5. ¿Para qué…? Para conseguir ayuda.

Elabora un cartel…Ejemplo de respuesta.

¡Se busca!

Libro de Español de 1º.A nombre de Lorena Rubí.Forrado de papel de color verde y plástico.Se extravió desde el viernes 22 de febrero,Si alguien lo encuentra, favor de entregarlo a la maestra Marcela de 1º.

Gracias.Lorena Rubí.

Lee el título...Responde las siguientes…

1. ¿Quiénes llegaron…? Guy y el perrito.

2. ¿Por qué…?Porque se lastimaron.

3. ¿Estaban lastimados…?No, sólo el perrito.

4. ¿Qué le dijo…?Que él no tenía nada.

5. ¿Por qué Guy…?Porque solo quería consolar al perrito.

B3 SEP 114¡BUSCO A MI PERRITO!

Lección 17

1

1

B3 SEP 115-116¿CÓMO SABES QUIÉN ES UN BUEN AMIGO?

Lección 18

1

1

SOL 1º 2015.indb 35 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

36

Completa las oraciones…1. Guy es un…señor2. El…pequeño….gruñía3. Jacinto es un…niño4. El cuento nos…enseña

Busca en la… Horizontal: niña y muñeca.Vertical: pañuelo y leña.

Escribe en una…niñamuñecapañueloleña

Ayuda a Guy...

Primero marca el...

B3 SEP 117PALABRAS CON “Ñ”

Lección 19

1

2

1

2

B3 SEP 118PALABRAS CON “Ñ”

Lección 19

1

1

B3 SEP 119GRANDES AMIGOS SE ENCUENTRAN

Lección 20

1

1

SOL 1º 2015.indb 36 10/04/15 15:03

37

Bloque04

B4 SEP 122¿QUIÉN GANARÁ?

Lección 1

1

1

Une con líneas…

Ejemplo de respuesta.Conejo con... débil, ingenuo, lento.Coyote con… veloz, astuto, fuerte.Coneja con... linda, dulce, inteligente.

Escribe las palabras…tamborilear: Dar golpes suaves con los dedos sobre una superficie.brincotear: Saltar, sacudirse, moverse o bailar.atragantar: Hacer que a alguien se le quede algo detenido en la garganta y no pueda tragar bien.zampar: Dar un golpe o arrojar una cosa a alguien o contra algo.resollar: Respirar fuertemente y con un ruido.madriguera: Cueva o túnel que excavan algunos animales para usarlo como refugio.

Marca con …1. ¿Por qué el…?

Porque tenía atrapado al conejo.2. ¿Para qué le…?

Para evitar que se comiera al conejo.3. ¿Por qué el coyote…?

Porque estaba seguro de que iba a ganar.

4. ¿Por qué el…? Porque así corren los conejos.

5. ¿Cómo se comunicaban…? Tamborileando el suelo con sus patas.

6. El conejo ganó… Recibió ayuda de sus parientes y amigos.

Escribe 1, 2, 3… 1 ORIENTE2 NORTE3 PONIENTE4 SUR


Lección 1

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1

2


Lección 1

1

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SOL 1º 2015.indb 37 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

38

Une cada expresión…El coyote estaba… Necesitaba comer.El coyote le… Iba a estar muy flaco.El conejo le… No podían romper el acuerdo que hicieron.El pobre coyote… No había ninguna pista del conejo.

El… lobo quería…conejoEntonces el…. carreraEl coyote… velozEl conejo dijo…correrPero en realidad…conejoslugares para… engañarAl final, el…coyote….conejo

Observa el dibujo…En el dibujo… un lagarto, un colibrí, una víbora, un correcaminos, un zopilote, un águila, dos tortugas y dos palomas.

B4 SEP 125¿QUÉ SIGNIFICA?

Lección 2

B4 SEP 127¿QUÉ SIGNIFICA?

Lección 2

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1

B4 SEP 128LA COMA

Lección 31

1

SOL 1º 2015.indb 38 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

39

B4 SEP 129LA COMA

Lección 3

1. ¿Escribiste los…? Sí.2. ¿Qué signo se…?La coma.

Escribe las comas…Coyote y Conejo corrieron hacia el norte, el oriente, el sur y el poniente.Al conejo lo ayudaron sus hermanos, primos, tíos, sobrinos y amigos.

Completa las oraciones….Ejemplo de respuestas.

El Conejo era blanco,… inteligente, ingenuo, lento.El Coyote era gris,… veloz, astuto, fuerte.

Pide a un compañero...

Escribe los nombres…

NOTA: EL EJERCICIO DEL CRUCIGRAMA NO SE PUEDE RESOLVER, PORQUE LE FALTAN LAS FIGURAS Y NO HAY CONGRUENCIA EN EL NÚMERO DE CUADROS. SOLO SE PUEDEN RE-SOLVER DOS PALABRAS: hormiga y ardilla, en caso de que fueran animales. En el libro del maestro tampoco se indican las respuestas.

1

1

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3

4

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4

B4 SEP 130CRUCIGRAMA DE ANIMALES

Lección 4

SOL 1º 2015.indb 39 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

40

Escribe las sílabas…Una cabra…per-lé-ti-ca pe-la-pe-lam-bré-ti-ca pe-lú-a

que tiene…per-lé-ti-cos pe-la-pe-lam-bré-ti-cos pe-lú-os

Comenta con el…

1. ¿Quién tuvo…? La cabra.

2. ¿Por qué los…? Porque se parecen a su mamá.

3. Si la cabrita era… ¿cómo…? Perléticos.

4. ¿En qué es…? En la terminación: tica y ticos.

5. ¿Qué dice primero…? Perlética, pelapelambrética y pelúa.

Repasa con un…

cabra perlética pelapelambrética pelúacabritos perléticos pelapelambréticos pelúos

Conversa con…Ejemplo de respuestas.

1. ¿De qué otra…? Chiva.

2. ¿Cómo se les…? Chivitos.

Escribe otra forma…Los cabritos Los chivitos

B4 SEP 132CABRAS HÉTICAS

Lección 5

B4 SEP 133ESTUDIANDO PALABRAS DEL TRABALENGUAS

Lección 6

1

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3

2

3

4

1

SOL 1º 2015.indb 40 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

41

B4 SEP 137EL FINAL DEL TRABALENGUAS DE LA CABRA

Lección 71

1


Lección 6


Lección 6


Lección 6

Las cabras Las chivasLa chiva La cabra

Traza una línea...

La cabra tuvo

La cabra tuvo…

La cabra se…

La cabra tuvo…

La cabra salió…

Escribe en la…. tubo tuvotuvo tuvo

Completa el...En el campohay una cabra hética,perlética,pelapelambrética,pelúay pelapelambrúa;que tiene hijos héticos,perléticos,pelapelambréticos,pelúosy pelapelambrúos.

1

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SOL 1º 2015.indb 41 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

42

B4 SEP 138EL FINAL DEL TRABALENGUAS DE LA CABRA

Lección 7

B4 SEP 141OTROS TRABALENGUAS

Lección 8

Si la cabra no estuviera hética, pelapelambrética, pelúa y pelapelambrúa, no tuviera los hijitos héticos, perléticos, pelapelambréticos,pelúosy pelapelambrúos.

Une con una…Camarón con Repite dos...Pepe con Cuenta lo...Cuenta con Da una...Una con Que alguien...

Lee el…. ¿en qué se…?En que los dos hablan de la mamá y sus hijitos.

Escribe las...Ejemplo de respuestas.

1. ¿Quiénes…?Los reporteros.

2. ¿A quiénes…?A personajes importantes como: deportistas, artistas, bomberos o policías.

3. ¿A qué…?A un bombero.

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2

B4 SEP 142 UNA ENTREVISTA

Lección 9

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SOL 1º 2015.indb 42 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

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B4 SEP 146HACEMOS UNA ENTREVISTA IMAGINARIA

Lección 10

1

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B4 SEP 144 UNA ENTREVISTA

Lección 9

B4 SEP 145HACEMOS UNA ENTREVISTA IMAGINARIA

Lección 10

Comenta con el…Escribe las…

Ejemplo de respuestas.

1. ¿Quiénes participaron…? El reportero y Caperucita.

2. ¿Qué tuvieron...? Dialogar.

3. ¿Te gusto la…? Sí, porque es interesante lo que contestó Caperucita.

4. ¿Qué le…? Le preguntaría, que cómo es su escuela, y también quién es su mejor amigo.

Recuerda los personajes…

1. ¿A cuál de esos…?Al mago.

2. ¿Para…?Para preguntarle cómo aprendió algunos trucos.

3. ¿Qué te…?Me gustaría preguntarle cuál es el primer truco que aprendió cuando entró a la escuela de magos.

Dibuja al…Ejemplo de respuesta.

Nombre:Iker

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1

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SOL 1º 2015.indb 43 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

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Con la guía del…

Ejemplo de respuestas.¿Cuáles son sus palabras mágicas favoritas?¿Cuál fue el primer truco que aprendió?¿Quién fue su primer maestro?¿Qué más le gustaría aprender?¿Cuántos trucos ha aprendido?¿Cuál es su truco favorito?¿Se ha ganado algún premio?

Forma un equipo…

1. ¿En qué es…?En los signos.

2. ¿Significan lo mismo…?No, porque los signos hacen que cambie el significado de la oración.

Con ayuda de…Los signos de…hacer preguntas. Los signos de admiración…expresar con tono emotivo alegría, dolor, tristeza o sorpresa.

Escribe una oración…¿Cuándo es tu cumpleaños?¡Tú fiesta me encantó, estuvo maravillosa!

Lee las oraciones…….

1. ¿Qué hizo…?Fue a ver a su abuelita.

2. ¿Qué pensó…?Pensó que a su abuelita le gustarían las flores.

3. ¿Qué sintió…?Sintió miedo porque vio la boca grande del lobo.

4. ¿Cómo es…?Es una niña linda.

B4 SEP 149¿QUÉ INDICAN LOS SIGNOS?

Lección 11

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2

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B4 SEP 150¿QUÉ INDICAN LOS SIGNOS?

Lección 11

B4 SEP 151HAGO, PIENSO, SIENTO Y SOY

Lección 12

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SOL 1º 2015.indb 44 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

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B4 SEP 153POEMAS CORTOS.

Lección 13

B4 SEP 154POEMAS CORTOS.

Lección 13

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1

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B4 SEP 152HAGO, PIENSO, SIENTO Y SOY.

Lección 12

Completa las oraciones…Ejemplo de respuestas.

Yo… figuras de plastilina.Yo pienso… mañana iremos al cine.

Ejemplo de respuestas.Yo… sed cuando hace calor.

Yo soy… más alto que Eduardo.

Mi mejor amigo hace dibujos muy bonitos.

Mi mejor amigo piensa que jugaremos todo el día.

Mi mejor amiga siente tristeza porque perdió su juguete.

Mi mejor amiga es Alicia.

Lee el...

Conversa con tu…Ejemplo de respuestas.

1. ¿Te pareció…?Corto.

2. ¿Te…? ¿Por…?Sí, porque es muy gracioso.

3. ¿Por qué…?Porque se parece a la boca cuando sonreimos.

Compara los siguientes…Ejemplo de respuestas.

¿qué…? , ¿ en qué…?Dicen lo mismo.Son diferentes en el orden de las palabras.

Comenta con el grupo…

1. ¿Te gustaría…?Sí.

2. ¿Para qué…? Para divertirme.

3. ¿De qué…?De animales o juguetes.

2

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SOL 1º 2015.indb 45 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

46

Escribe las palabras… matraca aldea abanico atrio

Escribe las palabras… uniforme galeote

Marca con una…

1. ¿Qué significa que…? Un preso sin culpa.

2. ¿Por qué Tablada…? El uniforme del preso tiene rayas. El uniforme del preso es del color de la cebra.

3. ¿Qué significa…? Está en la entrada de la aldea caliente.

4. ¿Por qué…? Con sus alas echa aire como un abanico. Hace ruido fuerte, como una matraca.

Escribe con qué…A la sandía con una carcajadaAl chapulín con un atrio con un abanico con una matraca

Anota cómo esLa cebra tiene la piel rayada. Es como el traje de un preso.

B4 SEP 156CHAPULÍN Y LA CEBRA.

Lección 14


Lección 14

1

1

1

2

1

2


Lección 14

1

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1

2

SOL 1º 2015.indb 46 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

47

B4 SEP 161LA ESCRITURA DE UN HAIKÚ

Lección 15

1

1

2


Lección 15


Lección 15

Platica con el…Ejemplo de respuestas.

1. ¿Qué come…?, ¿con qué…?Ramas de los árboles. La compararía con un árbol.

2. ¿En dónde…?, ¿qué …?, ¿ sabe…?En la selva. Salta por los árboles. No habla, sólo grita con fuerza.

3. ¿Qué crees que dirá…? La descripción sobre la jirafa y el mono.

Escribe el borrador…Ejemplo de respuesta:

El chiquito mono me mira…¡Quisiera decirmealgo que se le antoja!

Organiza con el…Ejemplo de respuestas.

1. Fecha…. Jueves 21 de abril a las 11: 00 a.m.

2. Invitados… Padres de familia y alumnos.

3. Orden de… Un mono. La jirafa El conejo. El lobo. La cebra.

4. Presentador de… José Luis Garay.

1

1

1

1

SOL 1º 2015.indb 47 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

48

Platica con tus…Ejemplo de respuestas.

1. ¿En dónde…?En el parque de mi colonia.

2. ¿Cuál es su…?Pequeño.

3. ¿Por qué…?Por el movimiento de sus alas, su forma de volar y sus hermosos colores.

Escribe lo que…

1. Características del colibrí: pequeño. afilado. multicolor. cortas y débiles.2. Los colibríes… pequeños insectos, arañas y del néctar de las flores.3. Los colibríes… de huevos que se incuban de 15 a 21 días.4. La característica… que puede volar en reversa.

Numera los siguientes....

4 1 3 2

B4 SEP 162PEQUEÑO Y ASOMBROSO

Lección 16

B4 SEP 163-164PEQUEÑO Y ASOMBROSO

Lección 16

1

1

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1

B4 SEP 165HOY LES VOY HABLAR DE…

Lección 171

1

SOL 1º 2015.indb 48 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

49

B4 SEP 168¿CÓMO SE ESCRIBE?

Lección 18

1

1

B4 SEP 166HOY LES VOY HABLAR DE…

Lección 17

Escoge un animal…Ejemplo de respuestas.

El animal que… el pájaro carpintero.Lo escogí… es interesante.Lo que quiero… como se comunican con los demás animales.Voy a buscar…libros, revistas o internet.

Lee cada...El Colibrí es un pájaro asombroso. Las plumas están sobre el pasto. El grupo de primer grado va a ir a la biblioteca. La mamá colibrí es linda. Los huevos de colibrí son pequeños.

Escribe las letras…

brbríspluflortrasplepre

Conversa con tus…

¿Para qué…?Para expresar lo que sienten, ya sea alegría, amor o tristeza.¿Qué características…?Los poemas se escriben en verso, tienen un ritmo o rima, y varios versos forman una estrofa.

Conversa con…

¿De quién...? Del colibrí.¿Por qué dice…?Porque se detiene a ver la flor.

1

1

B4 SEP 167¿CÓMO SE ESCRIBE?

Lección 18

1

1

B4 SEP 169UN POEMA

Lección 191

2

3

1

2

SOL 1º 2015.indb 49 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

50

¿Qué es un…?Un tiempo muy corto.¿Por qué crees…?Porque el colibrí se mueve muy rápido y se detiene sólo un momento.

Con ayuda del….Exclamación: Enunciado que expresa una emoción o sentimiento como sorpresa, admira-ción, temor, etc.

Une la palabra “Quieto”…Ejemplo de respuestas.

Quieto no se quedó en la rama.Quieto no se quedó en el aire.Quieto se quedó un instante.

Une la expresión...El colibrí no se quedó quieto en la rama.El colibrí no se quedó quieto en el aire.El colibrí se quedó quieto por un momento.

3

B4 SEP 170¡A JUGAR CON LAS PALABRAS DEL POEMA!

Lección 20

2

1

1

2

Bloque05

B5 SEP 174LOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA

Lección 1

1

1 Conversa con un…

1. ¿Qué partes…?Portada, contraportada, título, índice, lomo y páginas.

2. ¿Cómo se sabe…?Leyendo el título y el índice.

3. ¿En qué se…?En el tema o color.

4. ¿Llegaron a tu…?Sí.

Ejemplo de respuesta.5. ¿De qué crees…?

De los libros nuevos que llegan al inicio del año para la Biblioteca de nuestro salón y leeré la historieta para saber los temas que contienen los libros.

SOL 1º 2015.indb 50 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

51

1. ¿Cómo se...?¡Llegaron los libros! 2. ¿Cómo comienza...?Los niños descubren una pista para organizar los libros.

Subraya los personajes…Varios niños, Los libros.

Escribe que…¡Ya llegaron… Una niña.Cada libro… Un niño. Aquí hay… Una niña.En la parte… Una niña.¡No olvides… Un niño.

Comenta con el…1. ¿Por qué se…?Porque la Tierra es una esfera que gira, el Sol ilumina primero un lado y después el otro.2. ¿Cómo sabemos…?Porque hay luz que recibimos del Sol.

3. ¿Qué hay…?El Sol, la Luna, las estrellas, los planetas y los cometas.4. ¿Para qué…?Para indicar que el texto tratará acerca del planeta Tierra.

B5 SEP 176¿QUIÉN DIJO QUÉ?

Lección 2

B5 SEP 175LOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA

Lección 1

B5 SEP 177¿QUIÉN DIJO QUÉ?

Lección 2

1

1

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1

2

B5 SEP 179ARTÍCULO INFORMATIVO

Lección 3

1

1

2

SOL 1º 2015.indb 51 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

52

Escribe por…Ejemplo de respuesta.

El día y la noche existen porque la Tierra es una esfera que gira, primero el Sol ilumina un lado y se hace el día, y al mismo tiempo del otro lado es de noche. Después la Tierra sigue girando y en el lado que era de día, ahora es de noche; mientras que el otro lado ahora es iluminado por el Sol y se hace de día.

Escribe si las palabras…1. Mira el… uno2. El cielo… uno3. Aunque parezca… uno4. El cielo… uno5. En el… uno6. En el espacio… uno7. En el… muchos8. En el espacio… muchos9. En el… muchos10. La Tierra… uno

Busca en el recuadro…1. La Tierra… esfera.2. A la Tierra… mundo.3. La Tierra…4. La Luna… la5. El día… y la noche

Conversa con el…Ejemplo de respuestas.

¿Qué observas…?El Sol, planetas y estrellas.

¿Cuándo se…?En la noche.

¿Has leído…?Sí.

¿Para qué…?Para informarnos de lo que pasa en nuestro planeta.

2

B5 SEP 180OBJETOS EN EL CIELO

Lección 4

B5 SEP 181OBJETOS EN EL CIELO

Lección 4

1

1

1

1

B5 SEP 183EL CIELO Y LAS ESTRELLAS

Lección 5

1

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SOL 1º 2015.indb 52 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

53

B5 SEP 185EL CIELO Y LAS ESTRELLAS

Lección 5

Comenta con el…1. ¿Cuál es la…?

Venus se cruzó frente al Sol, trayecto que no se repetirá hasta 2117.2. ¿Qué significa…?

Es un movimiento que no va a volver a suceder hasta 105 años después.3. ¿En qué lugar…?

En Washington, el 13 de junio de 2012. 4. ¿La noticia se…? ¿Por qué?

Sí, porque leí el título.

Encierra en un…Junio.Se puso en medio de los dos.Dejó ver su forma.La superficie del Sol.El fenómeno se va a repetir en 2117.Venus se vio recorriendo el Sol.

1. Dibuja al Sol…Ejemplo de respuestas.

Venus

Sol

Tierra

2. Escribe de quién… El planeta bloquea… Venus que emite….. el Sol

3. Localiza en la…. Adriana Ocampo

4. Escribe a qué se… Es el nombre del periódico que publicó la noticia.

1

1

B5 SEP 186SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS DE LA NOTICIA

Lección 5

1

1

B5 SEP 187SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS DE LA NOTICIA

Lección 6

SOL 1º 2015.indb 53 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

54

Escribe...Arremedar: Hacer burla a alguien repitiendo gestos y palabras.

Responde las…

1. ¿Para qué mandó llamar…? Para decirles cómo iban a cantar.2. ¿Cómo es el…? Muy entonado.3. ¿Por qué el…? Porque era muy distraído y se le había olvidado que tenía la cita.4. ¿Cómo canta…? Puede cantar como todos los pájaros e imitar los sonidos que oye.5. Lo que el Gran… Mejor. Porque puede imitar a todos los pájaros.

Subraya la….

El cuento se… Por qué el cenzontle tiene muchas voces.

Escribe los nombres…1. urraca. 5. cenzontle.2. cuervo. 6. gorrión.3. zopilote. 7. golondrina.4. canario. 8. jilguero.

B5 SEP 188MUCHAS VOCES PARA CANTAR

Lección 7

1

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Lección 7


Lección 71

2

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1

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SOL 1º 2015.indb 54 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

55

Con la guía del…Ejemplo de respuesta.

El cuerpo de la gallina es fuerte y alargado; su tamaño es pequeño; el plumaje es de color verde; la cabeza es mediana, ligeramente aplanada y alargada; su cuello es largo; las patas están recubiertas de escamas y tienen cuatro dedos y tiene los ojos con el iris rojo anaran-jado.

Forma un equipo con dos…rato cuervo urraca Surrecordó pájaros gorrión cantarreunión volaron arremedando

canario

Completa las siguientes…1. Cuando la “r”…. fuerte.2. Cuando sólo hay… suave.

3. Para que la “r”… doble.4. Cuando la “r”… fuerte.

Apóyate en las…peraperra... cachorroscorocorroarosarroz

Numera las acciones…32154

B5 SEP 192¿QUIÉN ES Y CÓMO ES?

Lección 8

1

1

B5 SEP 194¿CON UNA “R” O CON DOS?

Lección 9

B5 SEP 193¿CON UNA “R” O CON DOS?

Lección 9

1

2

1

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B5 SEP 195¡MANOS A LA OBRA!

Lección 10

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SOL 1º 2015.indb 55 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

56

Escribe una de las…1. Rafa…. cinco2. Rafa no… grandota3. Rafa seguía… escuela4. A Rafa, su… cantaba5. A Rafa…. recogía

Busca en el…NOTA: Error de la SEP, la indicación del ejercicio no es correcta porque las palabras que se indican enlas preguntas, no vienen con letra cursiva, ni tampoco hacen referencia a las páginas. Las respuestas vienen en las páginas 115 y 116 del libro de lecturas SEP.

1. ¿Quiénes son…? “Ellos”… abuelos.2. ¿Qué significa…? “¡Je! significa… una sonrisa de Rafa.3. ¿Por qué…? Porque... dejaron y se fueron... hospital.4. ¿Por qué los…? Porque ya…. noche y habían… cama.5. ¿Por qué Rafa pensó…? Pensó que… lo abrazaban y se reían con él.6. ¿Qué cambios…? Se quedó con sus abuelos y no fue a la escuela.

Lee las preguntas…¿Por qué…?

Ejemplo de respuestas.6. Sintió… Porque nadie lo veía, sintió que todo su cuerpo se borraba, que no existía para nadie desde que su hermanita nació.7. Pensó… Porque su mamá no se daba cuenta de que Rafa estaba sin peinarse.8. Creyó… Porque pensaba que su hermanita lo hizo invisible desde que nació.9. Dijo que… Porque si lo buscaban, no lo iban a encontrar.

B5 SEP 198RAFA, EL NIÑO INVISIBLE.

Lección 111

1

B5 SEP 200-201RAFA Y SUS ABUELOS.

Lección 12

11

B5 SEP 203RAFA REGRESA A CASA

Lección 13

11

SOL 1º 2015.indb 56 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

57

Comenta con el…Ejemplo de respuestas.

1. ¿Qué le pasó…? Rafa ya no se divertía, porque nadie lo buscaba.2. ¿Por qué Rafa…? Porque pensó que ella era mágica y le daría la solución para volverse visible.3. ¿Qué explicación…? Que desde hace cuatro días nadie lo veía y que ya estaba aburrido.

Escribe las oraciones…Yo pensaba que ser invisible era más divertido, pero ya me cansé.¡Si por lo menos me anduvieran buscando!Se subió a la cuna y le preguntó cuarenta mil veces.Hace cuatro días que nadie me ve. Ya estoy fastidiado.

Platica…Ejemplo de respuestas.

1. ¿Cuáles fueron…?Hace cuatro días que nadie me ve. Ya estoy aburrido.2. ¿Qué respondió el papá a…?¡Rafa de mi corazón! 3. ¿Qué le quiso…?Que lo quería mucho.4. ¿Por qué Rafa…?Porque se dio cuenta de que si era visible para su papá.5. ¿Cómo termina…?Con un final muy feliz porque Rafa se entera de que sí existe para su papá y que también lo quiere mucho.6. ¿El cuento terminó…?Sí.7. ¿Se cumplió tu…?Sí.

B5 SEP 205RAFA QUIERE SER VISIBLE

Lección 14

1

2

1

2

B5 SEP 207EL FINAL DEL CUENTO

Lección 15

1

1

2

B5 SEP 209-210¡A ESCRIBIR EL CUENTO!

Lección 171

2Escribe la lista…1. conejo. 6. pavorreal.2. vaca. 7. jirafa.3. tucán. 8. tecolote.4. elefante. 9. cabra.5. gallina.

1

SOL 1º 2015.indb 57 10/04/15 15:03

ESPAÑOL1°

58

Responde las…Ejemplo de respuestas.

1. ¿Cuál es el…?El conejo.2. ¿Qué le…?Se le cayó la cabeza .3. ¿Por qué…?Porque andaba saltando.4. ¿Por qué fueron…?Porque les llamó la atención el conejo sin cabeza.5. ¿Qué les…?Se mezclaron y se pusieron diferentes partes del cuerpo de todos los animales.6. ¿Quién fue…?El niño. 7. ¿Qué hizo…?Ayudarles a los animales a encontrar sus partes y a unirlas para recuperar sus cuerpos.8. ¿Se resolvió…?No.9. ¿Por qué piensas…?Porque al final al conejo se le vuelve a caer la cabeza y el niño se la pone.

Une a cada animal…Jirafa alta Elefante orejónBúho inteligente Conejo locoTucán picudo Vaca gordaGallina escandalosa Pavorreal mágicoCabra cornuda

Escribe las comas, los puntos, los…¿Qué te pasó?¡Santo cielo, se te cayó la cabeza!Se formó un animal con la trompa del elefante, las orejas del conejo, los cuernos de la vaca, las alas de la gallina y la cabeza del conejo.¿Por qué están todos revueltos?¡Qué listo eres, nos arreglaste muy bien!El conejo, la vaca, la jirafa, el tucán, el elefante, la gallina, el tecolote y el pavorreal se mezclaron.¡Qué chistosos se ven!

2

B5 SEP 212¿CÓMO ESTÁ QUEDANDO EL CUENTO?

Lección 18

B5 SEP 213¡YA CASI TERMINAMOS!

Lección 19

11

1

1

SOL 1º 2015.indb 58 10/04/15 15:03

1 1

1

MatemáticasSolucionarioMontenegro®

SOL 1º 2015.indb 59 10/04/15 15:03

SOL 1º 2015.indb 60 10/04/15 15:03

61

Bloque01

1

1

2

1

2

CONSIGNA 1

En grupo, contesten…

a. En este salón… No.

b. ¿La cantidad de…?No.

c. ¿La cantidad de…?Sí.

CONSIGNA 1

Marca en cada…

CONSIGNA 2

Dibuja los puntos...

1 B1 SEP 10 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos comparen dos colecciones y determinen si tienen igual número de elementos.

Lección 1 ¿SON IGUALES?

B1 SEP 12 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos comparen y completen colecciones para que éstas tengan la misma cantidad de elementos.

Lección 3 ¿CUÁNTOS FALTAN?

Ana

í / 1

5:45

/ 24

feb

2015

SOL 1º 2015.indb 61 10/04/15 15:03

MATEMÁTICAS1°

62

1

CONSIGNA 1

En equipos, hagan…

1. Anoten las fechas...

Agosto 2014

D L M M J V S

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

31

CONSIGNA 2

En equipo, sigan...

1. Encierren en un...

2. Encierren en un...

Agosto 2014

D L M M J V S

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

31

3. Respondan las preguntas.

a) ¿Cuántas fechas… rojo? 9.

b) ¿Cuántas fechas… azul? 10.

Rojo

Azul

1

1

B1SEP

19-20INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos descubran algunas regularidades en la sucesión numérica del 1 al 30.

Lección 7 ¡LEO Y ESCRIBO NÚMEROS!

1

Ana

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5:45

/ 24

feb

2015

SOL 1º 2015.indb 62 10/04/15 15:03

MATEMÁTICAS1°

63

1

1

CONSIGNA 3

De manera individual...

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

100

CONSIGNA 1

En parejas, contesten...1. El siguiente modelo… ¿Cuántas...?8.

2. Tracen en el...

CONSIGNA 1¿Cuántos objetos faltan...? 4.

CONSIGNA 2¿Cuántas frutas más...? 6 frutas.Colorea sólo… Se espera que el alumno coloree los 3 plátanos y las 3 peras.

B1SEP

23-25INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos practiquen la escritura de los números del 1 al 30 y exploren la escritura de números mayores.

Lección 9 COMPETENCIAS

B1SEP

26-27INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos desarrollen su habilidad perceptiva al identificar las características geométricas que les permiten determinar el patrón que se repite para formar un modelo con dos figuras base.

Lección 10 FORMAS Y COLORES

1

1

B1 SEP 29 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos determinen el resultado de agregar o quitar elementos de una colección.

Lección 12 QUITAR Y PONER

1

2

1

2

Ana

í / 1

5:45

/ 24

feb

2015

SOL 1º 2015.indb 63 10/04/15 15:03

MATEMÁTICAS1°

64

B1SEP

30-31INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos determinen el resultado de juntar o separar objetos de diferentes colecciones.

Lección 13 ¿CÓMO QUEDÓ?

1

1

1

1

CONSIGNA 1En equipos, resuelvan...

1. Ana tenía 7… ¿Cuántos...? 15 globos.

7 Globos que Ana tenía.+ 8 Globos que le compró su mamá.

15 Total de globos.

2. Al jugar con… ¿Cuántos...? 10 globos.

15 Globos que Ana tenía.− 5 Globos que se le rompieron.

10 Total de globos.

3. Ana regaló globos… ¿Cuántos...? 3 globos.

10 Globos que Ana tenía.− 7 Globos que le quedan a Ana.

3 Total de globos.

CONSIGNA 2En equipo, resuelvan...

1. El equipo de… ¿Cuántos...? 12 dulces.

7 Dulces que tenía el equipo de Carla.+ 5 Dulces que tenía el equipo de Pepe.

12 Dulces que reunieron.

2. Cuando Pedrito empezó… ¿Cuántas...?18 canicas.

14 Canicas que tenía Pedrito.+ 3 Canicas que le ganó a Juanito.

17 Canicas que tiene Pedrito.

17 Canicas que tenía Pedrito.− 5 Canicas que perdió con Pepe.


12 Canicas que tenía Pedrito.+ 6 Canicas que le ganó a Quique.


Ana

í / 1

5:45

/ 24

feb

2015

SOL 1º 2015.indb 64 10/04/15 15:03

MATEMÁTICAS1°

65

1CONSIGNAIndividualmente, haz lo...

Dibuja los sombreros... Dibujar 9 sombreros a los duendes que así lo requieran.

Dibuja las flores...Dibujar 11 flores más.

¿Cuántos sombreros...? 9 sombreros.

¿Cuántas flores...? 11 flores.

1 B1SEP

32-33INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos determinen el resultado al buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra.

Lección 14 LO QUE FALTA

Ana

í / 1

5:45

/ 24

feb

2015

SOL 1º 2015.indb 65 10/04/15 15:03

66

Bloque02

1

1

CONSIGNA 1En equipos de...

CONSIGNA 2De manera individual...

1º

ROJO

AZUL

2º

5º

8º

10º

9º

7º

6º

4º

3º

CONSIGNADe manera individual...Pedro y Guadalupe vendieron...

1ª semana

Pedro 19 pesos

Guadalupe 21 pesos¿Quién juntó más...?

Guadalupe

2ª semana

Pedro 57 pesos

Guadalupe 61 pesos¿Quién juntó menos...?

Pedro

1

1

B2SEP

38-39INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos usen los números ordinales, al tener que indicar el orden de llegada en una carrera.

Lección 17 CARRERA DE AUTOS

1

1B2 SEP 41 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos busquen diversas estrategias para

comparar dos conjuntos de monedas y billetes.

Lección 19 ¿QUIÉN JUNTÓ MÁS DINERO?

Ana

í / 1

5:45

/ 24

feb

2015

SOL 1º 2015.indb 66 10/04/15 15:03

MATEMÁTICAS1°

67

3ª semana

Guadalupe 75 pesos

Pedro 65 pesos¿Quién juntó más...?

Guadalupe

4ª semana

Guadalupe 40 pesos

Pedro 43 pesos¿Quién juntó menos...?

Pedro

CONSIGNAEn parejas, usen...

En una escuela… ¿Cuál grupo recolectó...? Grupo 1º B, juntaron 74 pesos.

Peguen en su… ¿A qué grupo… ? Grupo 1º D, le faltan 61 pesos.

85 Costo del paquete.

− 24 Lo que recolectó 1º D.

61 Lo que le falta al grupo.

¿A qué grupo… ? Grupo 1º B, le faltan 11 pesos.

85 Costo del paquete.

− 74 Lo que recolectó 1º B.

11 Lo que le falta al grupo.

CONSIGNARecorten las monedas...

1. Juan fue a… ¿Cuánto debe recibir...? 8 pesos.

20 Valor del billete que le dio su mamá.

− 12 Costo del azúcar.

8 Cambio que debe recibir por el azúcar.

1

B2 SEP 43 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos comparen cantidades expresadas gráficamente con monedas y billetes.

Lección 21 ¡A IGUALAR CANTIDADES!

Datos informativos

1º A 55 pesos

1º B 74 pesos

1º C 64 pesos

1º D 24 pesos

1

1

B2 SEP 44 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos identifiquen el valor de las monedas y billetes al resolver problemas aditivos.

Lección 22 ¿CUÁNTO CAMBIO QUEDA?

1

Ana

í / 1

5:45

/ 24

feb

2015

SOL 1º 2015.indb 67 10/04/15 15:03

MATEMÁTICAS1°

68

2. Si además de… ¿cuánto dinero debe...?5 pesos.

8 Cambio que debe recibir por el azúcar.

− 3 Costo del chocolate.

5 Cambio que debe recibir.

3. Otro día Juan… ¿Le alcanzó para...? Sí.¿Cuánto le sobró...? Le sobraron 2 pesos

17 Costo del licuado.

+ 11 Costo de las tortillas.

28 El total de lo que gastó.

20 Valor del billete.

+ 10 Valor de las monedas.

30 El total de lo que le dio su mamá.

30 El total de lo que le dio su mamá.

− 28 El total de lo que gastó.

2 Lo que le sobró.

4. Una persona que... ¿Le dieron el...? No.¿Por qué? Porque le deben regresar 40 pesos.

27 Costo del garrafón.

+ 33 Medio kilo de jamón.

60 Lo que gastó.

100 Valor del billete con el que pagó.

− 60 Lo que gastó.

40 Lo que deben darle de cambio.

CONSIGNAReúnete con un...

¿Cuántos huevos más...? 9 huevos.

12 Huevos indicados en la caja.

− 3 Huevos pintados por Alicia en la imagen.

9 Los huevos que faltaban para complementar la caja.

1

B2 SEP 45 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos resuelvan problemas aditivos representados gráficamente.

Lección 23 ¿CUÁNTOS MÁS PINTÓ?

1

Ana

í / 1

5:45

/ 24

feb

2015

SOL 1º 2015.indb 68 10/04/15 15:03

MATEMÁTICAS1°

69

CONSIGNAResuelve con un...

En el camión… ¿Cuántas personas llegaron...? 12 personas.

15 Personas que viajaban en el camión.

− 6 Personas que bajaron.

+ 3 Personas que subieron.

12 Personas que llegaron a la segunda parada..

CONSIGNA 1Organizados en equipos...

1. El rebaño de Juanito… ¿Cuántas tiene...? Subrayar 8 + 5 = 13

2. Juanito tenía 13… ¿Cuántas tiene...? Subrayar 13 − 2 = 11

CONSIGNA 2En equipos, escriban...

Resultado correcto

Resultado correcto

12 + 3 = 16 M 15 14 − 5 = 9 B

8 + 8 = 16 B 5 + 9 = 13 M 14

10 − 3 = 7 B 2 + 15 = 17 B

13 + 9 = 22 B 4 + 15 = 18 M 19

20 − 2 = 19 M 18 17 − 4 = 13 B

B2 SEP 46 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos usen representaciones gráficas o numéricas al tener que resolver problemas aditivos.

Lección 24 EL CAMIÓN

1

1

1

1

B2SEP

49-50INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos identifiquen el significado de los signos +, −, =.

Lección 27 ¿HAY ALGUNA MAL?

1

1

Ana

í / 1

5:45

/ 24

feb

2015

SOL 1º 2015.indb 69 10/04/15 15:03

MATEMÁTICAS1°

70

1CONSIGNATrabajen en equipos...

1. Alicia compró un… ¿Cuánto gastó? 12 pesos.

8 Precio del helado.

+ 4 Precio de la galleta.

12 Lo que gastó Alicia.

2. Pedro compró un… ¿Cuánto le sobró? 4 pesos.

10 Moneda con la que pagó Pedro.

− 6 Precio del conejito de chocolate.

4 Lo que le sobró a Pedro.

3. Carmen tenía 10… ¿Cuánto dinero...? 15 pesos.

10 Dinero que tenía Carmen.

+ 5 Dinero que le dio su mamá.

15 Dinero que tiene Carmen.

4. Paco tenía 18… ¿Cuánto dinero...? 16 pesos.

18 Dinero que tenía Paco.

− 2 Precio de la paleta.

16 Dinero que le quedó a Paco.

5. El señor de… ¿Cuántas monedas de...?23 monedas.

19 Monedas de un peso que tenía el señor de la tienda.

+ 4 Monedas de un peso que le pagó Juan.

23 Total de monedas que tiene el señor.

1 B2SEP

51-52INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos usen diversas estrategias, incluyendo las operaciones de suma y resta expresadas simbólicamente para resolver problemas de adición y sustracción.

Lección 28 ¿CUÁNDO USAR +, −, = ?

Ana

í / 1

5:45

/ 24

feb

2015

SOL 1º 2015.indb 70 10/04/15 15:03

71

Bloque03

1

1CONSIGNA 3Nancy y Gilberto… ordénalas de mayor…

Nancy500, 400, 300, 100, 88.Gilberto900, 200, 90, 39,19.

CONSIGNA 2Completen la siguiente...

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

CONSIGNA 2Organizados en parejas…

1. Escriban de menor… 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80 y 90.¿En qué se…?En que terminan en cero.

1 B3SEP

54-56INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos analicen las características de los números de dos cifras para ordenarlos.

Lección 29 TARJETAS ORDENADAS

B3SEP

57-58INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos reflexionen sobre las características de los números de dos cifras, al tener que intercalarlos en una sucesión.

Lección 30 TODOS CONTAMOS Y CONTAMOS TODOS

1

B3SEP

59-62

INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos encuentren regularidades en una sucesión de números del 1 al 100 y usen esas regularidades, tanto para escribir correctamente la sucesión como para localizar números, sin tener que contar desde el principio.

Lección 31 UN MENSAJE PARA EL REY

1

1

Ana

í / 1

5:45

/ 24

feb

2015

SOL 1º 2015.indb 71 10/04/15 15:03

MATEMÁTICAS1°

72

1

2. Escriban de menor…9, 19, 29, 39, 49, 59, 69, 79, 89, y 99.¿En qué se…?En que terminan en nueve.

3. Escriban de menor…50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58 y 59.¿Qué número es…?50.¿Y cuál es…?59.

4. Escriban todos los…7, 17, 27, 37, 47, 57, 67, 77, 87 y 97. De los números…10.

5. Si escriben todos…94.Compruébenlo.El tablero sólo llega hasta el 100.

6. Escriban todos los…3, 5, 6, 7, 8, 11, 12, 13, 16, 18, 21, 22, 23, 26, 28, 31, 32, 33, 36, 38, 41, 42, 43, 46, 48, 51, 52, 53, 56, 58, 61, 62, 63, 66, 68, 71, 72, 73, 76, 78, 81, 82, 83, 86, 88, 91, 92, 93, 96, 98, 99.

CONSIGNA

De manera individual...

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

B3 SEP 63 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos encuentren, en un cuadro de números del 0 al 99, diversas relaciones entre un número dado y los que lo rodean.

Lección 32 ENCUENTRA EL NÚMERO

1

Ana

í / 1

5:45

/ 24

feb

2015

SOL 1º 2015.indb 72 10/04/15 15:03

MATEMÁTICAS1°

73

1

CONSIGNA 2Individualmente...

Ejemplo de respuestas.1. En la siguiente suma...

4 + 44 + 5 = 9 4 + 6 = 10

4 + 7 = 11 4 + 8 = 12

2. En la siguiente resta...Ejemplo de respuestas.

9 − 89 − 7 = 2 9 − 6 = 3

9 − 5 = 4 9 − 4 = 5

CONSIGNAEn equipos, hagan...

1. Encuentren todas las...

1 + 14 = 4 + 11 7 + 8

2 + 13 = 5 + 10

3 + 12 = 6 + 9

2. Encuentren todas las…*100 − 96 = 80 − 76 = 60 − 56 = 40 − 36 = 20 − 16 =99 − 95 = 79 − 75 = 59 − 55 = 39 − 35 = 19 − 15 =98 − 94 = 78 − 74 = 58 − 54 = 38 − 34 = 18 − 14 =97 − 93 = 77 − 73 = 57 − 53 = 37 − 33 = 17 − 13 =96 − 92 = 76 − 72 = 56 − 52 = 36 − 32 = 16 − 12 =95 − 91 = 75 − 71 = 55 − 51 = 35 − 31 = 15 − 11 =94 − 90 = 74 − 70 = 54 − 50 = 34 − 30 = 14 − 10 =93 − 89 = 73 − 69 = 53 − 49 = 33 − 29 = 13 − 09 =92 − 88 = 72 − 68 = 52 − 48 = 32 − 28 = 12 − 08 =91 − 87 = 71 − 67 = 51 − 47 = 31 − 27 = 11 − 07 =90 − 86 = 70 − 66 = 50 − 46 = 30 − 26 = 10 − 06 =89 − 85 = 69 − 65 = 49 − 45 = 29 − 25 = 09 − 05 =88 − 84 = 68 − 64 = 48 − 44 = 28 − 24 = 08 − 04 =87 − 83 = 67 − 63 = 47 − 43 = 27 − 23 =86 − 82 = 66 − 62 = 46 − 42 = 26 − 22 =85 − 81 = 65 − 61 = 45 − 41 = 25 − 21 =84 − 80 = 64 − 60 = 44 − 40 = 24 − 20 =83 − 79 = 63 − 59 = 43 − 39 = 23 − 19 =82 − 78 = 62 − 58 = 42 − 38 = 22 − 18 =81 − 77 = 61 − 57 = 41 − 37 = 21 − 17 =

Nota: sólo se consideró hasta el número 100 ya que los ejercicios del libro siempre llegan hasta ese número.

B3 SEP 66 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos usen el cálculo mental al buscar sumas o restas diferentes con un resultado fijo.

Lección 34 ¿CON CUÁNTAS SE PUEDE?

1

1

B3SEP

64-65INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos usen el cálculo mental o los resultados memorizados para resolver operaciones de suma y resta de dígitos.

Lección 33 ¡PIENSA PRONTO!

1

Ana

í / 1

5:45

/ 24

feb

2015

SOL 1º 2015.indb 73 10/04/15 15:03

MATEMÁTICAS1°

74

1

1

CONSIGNAEn parejas, resuelvan...

1. César tenía 21… ¿Cuántas zanahorias? 7 zanahorias.

21 Zanahorias que tenía César.

− 14 Zanahorias que se comió el conejo.

7 Zanahorias que le quedaron.

2. Cuando Jorge partió… ¿Cuántos años...? 27 años.

11 Velitas azules.

+ 16 Velitas blancas.

27 Total de velitas (que es igual a los años de Jorge).

3. Carmen llevó a… ¿Cuántos dulces le..? 5 dulces.

21 Dulces que llevó Carmen.

− 16 Dulces que repartió.

5 Dulces que le quedaron.

4. Alicia preparó agua… ¿Con cuántos limones...? 28 limones.

15 Limones que exprimió primero.

+ 13 Limones que exprimió después.

28 Total de limones que exprimió para preparar el agua.

CONSIGNAEn equipos, resuelvan...

1. Don Andrés tenía… ¿Cuántos animales...? 45 animales.

27 Total de vacas.

6 Total de puercos.

+ 12 Total de caballos.

45 Total de animales.

1 B3 SEP 67INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos establezcan la relación correspondiente entre los datos de un problema aditivo y determinen la estrategia pertinente para resolverlo.

Lección 35 HISTORIAS CON NÚMEROS

B3 SEP 68INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos avancen en sus estrategias de conteo, y, de ser posible, recurran al cálculo mental, al resolver problemas aditivos relacionados con los significados de juntar, agregar y quitar, en los que intervienen más de dos cantidades.

Lección 36 LAS GRANJAS

1

Ana

í / 1

5:45

/ 24

feb

2015

SOL 1º 2015.indb 74 10/04/15 15:03

MATEMÁTICAS1°

75

2. Esta semana Don… ¿Cuántos animales...? 27 animales.

13 Total de vacas vendidas.

2 Total de puercos vendidos.

+ 3 Total de caballos vendidos.

18 Total de animales vendidos.


− 18 Total de animales vendidos.

27 Total de animales que le quedaron.

3. Doña Matilde… ¿Cuántos animales...? 56 animales.

8 Total de guajolotes.

25 Total de gallinas.

6 Total de patos.

3 Total de guajolotes acabados de nacer.

+ 14 Total de pollitos.


CONSIGNA 2¿Sabías que existen...?

B3SEP

71-72INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos estimen distancias entre dos objetos para identificar el que se encuentra más cerca de... y más lejos de..., y lo comprueben midiendo con un objeto como intermediario.

Lección 39 CERCA O LEJOS, ¿DE QUÉ?

1

1

guinda

anaranjado

verde

morado

café

rojo

Ana

í / 1

5:45

/ 24

feb

2015

SOL 1º 2015.indb 75 10/04/15 15:03

76

Bloque04

1

1

CONSIGNA 1La maestra Sofía... En equipos, completen…

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

CONSIGNA 2En parejas, adivinen…

Soy… 1 al 33…34 Soy… que el 81…

80

El 27 está… 26 y 28 Estoy… del 58…

57

Soy… del 75…74 Estoy... que el 47…

46

CONSIGNAEn parejas, resuelvan...

1. En la tiendita… ¿Cuánto pagará Arturo...? 7 pesos.

7 Mitad de precio de la fruta.

2 14 Precio normal de la fruta.

0

Mitad de precio

1

B4SEP

74-76INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos identifiquen diferentes números con base en las relaciones "está entre", "más uno", "menos uno".

Lección 40 ADIVINA LOS NÚMEROS

1

1

B4 SEP 78 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los niños identifiquen números con base en las relaciones: "el doble de" o "la mitad de".

Lección 42 LA TIENDITA DE LA ESCUELA

1

7 = mitad7 pesos

7 = mitad7 pesos

Ana

í / 1

5:45

/ 24

feb

2015

SOL 1º 2015.indb 76 10/04/15 15:03

MATEMÁTICAS1°

77

2. Paco… ¿Cuántos dulces...? 20 dulces.

10 Dulces que tiene Paco.

x 2 El doble.

20 Dulces que tiene Luis.

3. Entre Mirna… ¿Cuánto pagó...? 8 pesos.

8 Mitad de precio de la malteada.

2 16 Precio normal de la malteada.

0

Mitad de precio

4. Juan… ¿Cuánto cuesta...? 50 pesos.

25 Lo que tiene Juan.

+ 2 El doble.

50 Lo que cuesta el carrito.

Nota: En esta consigna no se espera que el alumno realice multiplicaciones y divisiones necesariamente.


1. Pongan una ...Bolsa 1 = 35 Bolsa 3 = 18Bolsa 2 = 41 Bolsa 4 = 63

2. Anoten una ...Bolsa 2.¿Cómo supieron cuál...? La segunda bolsa tiene 5 monedas de 10 pesos, mientras que la primera tiene sólo 4.

3. Éric dice que… ¿Éric tiene...? No.¿Cómo lo...? Porque las monedas de la bolsa 2 valen más.

1

B4SEP

79-80INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos resuelvan problemas que implican analizar la posición de las cifras de los números involucrados.

Lección 43 ¿CUÁNTO DINERO ES?

1

= 50+

25 doble

8 = mitad8 pesos

8 = mitad8 pesos

10 + 10

= doble

20dulces

Ana

í / 1

5:45

/ 24

feb

2015

SOL 1º 2015.indb 77 10/04/15 15:03

MATEMÁTICAS1°

78

1CONSIGNA 2Reúnete con un...

1. Pongan una ...Primer tablero = 25 Segundo tablero = 72Tercer tablero = 83Cuarto tablero = 36

2. Coloreen los círculos...Primer tablero = 6 rojas, 2 azules.Segundo tablero = 2 rojas, 7 azules.Tercer tablero = 5 rojas, 1 azul.Cuarto tablero = 4 rojas, 6 azules.

3. Dibujen las fichas...Primer tablero = 3 rojas, 1 azul.Segundo tablero = 6 rojas, 1 azul.Tercer tablero = 3 rojas, 1 azul.Cuarto tablero = 2 rojas, 5 azules.

CONSIGNAEn equipos, elijan...

Ejemplo de respuestas.14 = 10 + 474 = 70 + 438 = 30 + 856 = 50 + 692 = 90 + 212 = 10 + 261 = 60 + 183 = 80 + 3


1. Patricio y Guillermo venden...¿Cuántos globos… Patricio? 9 globos.

B4SEP

81-83INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos establezcan relaciones entre el valor posicional de las cifras de un número escrito y su representación con material concreto.

Lección 44 JUGUEMOS AL CAJERO

1

B4 SEP 84 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos expresen números de dos cifras como la suma de un múltiplo de 10 y un dígito.

Lección 45 ENCUENTRA LA SUMA

1

1

B4SEP

85-87INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos noten que, cuando a varias cantidades se les suma o se les resta una misma cantidad, el orden entre las cantidades originales no cambia.

Lección 46 QUITO Y PONGO

1

1

Ana

í / 1

5:45

/ 24

feb

2015

SOL 1º 2015.indb 78 10/04/15 15:03

MATEMÁTICAS1°

79

29 Globos con los que salió.

− 20 Globos que vendió.

9 Globos que le quedaron.

¿Cuántos globos… Guillermo? 15 globos.

35 Globos con los que salió.

− 20 Globos que vendió.

15 Globos que le quedaron.

¿Quién salió con...? Patricio.

¿Quién se quedó...? Patricio.

2. En una fiesta...¿Cuántos dulces… Luis? 27 dulces.

17 Dulces que ganó.

+ 10 Dulces que le dieron.

27 Dulces que juntó en total.

¿Y Rosa...? 32 dulces.

22 Dulces que ganó.



¿Y Pedro...? 19 dulces.

9 Dulces que ganó.



¿Quién ganó más...? Rosa.

¿Quién tenía más...? Rosa.

3. Ana Luisa ganó… Todos tendrían más dulces que Ana porque Ana Luisa ganó menos dulces que sus 3 amigos, y todos recibieron al final 10 dulces más.

4. Juan tiene 6… ¿Cuántos años...? Juan tendrá 9 años y Pedro tendrá 15 años.Actualmente Pedro tiene... Sí. La diferencia de años entre los dos siempre será de 6 años.

Ana

í / 1

5:45

/ 24

feb

2015

SOL 1º 2015.indb 79 10/04/15 15:03

MATEMÁTICAS1°

80

5 5. Jimena es 5...Sí.¿Cuántos años habrá...? 5 años.¿Y entre Jimena...? 7 años.

CONSIGNAEn equipos, completen...

“+ 4” “+ 6”

5 9 3 9

9 13 16 22

15 19 24 30

34 38 33 39

41 45 38 44

“− 7” “− 5”

10 3 8 3

31 24 11 6

40 33 19 14

51 44 27 22

66 59 33 28

CONSIGNA 2En la siguiente...


No... ...pizarrón Con qué...

Juan 11 lápiz nuevo

Sonia 7 codo

Moisés 23 mano

Javier 11 lápiz nuevo

Pilar 6 codo

María 22 mano

B4 SEP 88 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos descubran y usen relaciones aditivas al calcular números faltantes.

Lección 47 COMPLETEN TABLAS

1

1

2

B4 SEP 92 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos lleguen a la conclusión de que entre más grande es la unidad, cabe menos veces en lo que se mide.

Lección 51 ¿CON QUÉ SE MIDIÓ?

2

Ana

í / 1

5:45

/ 24

feb

2015

SOL 1º 2015.indb 80 10/04/15 15:03

81

Bloque


1. Carmita tiene $75… ¿Para cuáles juguetes...? Ejemplo de respuesta.

Pelota y oso de peluche, pelota y muñeca, pelota y carrito, pelota y patineta, pelota y camión, patineta y muñeca, carrito y oso, oso y camión.

2. ¿Le alcanza...? No, porque le faltan 10 pesos.

CONSIGNA 1Reúnete con un...

¿Son correctos los...? Sí.

¿Las dos la...? No.

Expliquen qué hizo...Carmita convirtió el número 29 en un múltiplo de 10, y restó una unidad al 15 para compen-sar la operación.Lupe convirtió el número 15 en un múltiplo de 10, y añadió 5 unidades al 29 para compensar la operación.

¿Cuál de las...? Ejemplo de respuesta.

La de Carmita.

¿Por… ? Ejemplo de respuesta.

Carmita convirtió el número 29 en un múltiplo de 10, y restó una unidad al 15 para compen-sar la operación.

¿Lo que hizo Carmita...? Sí.

Expliquen cómo resolvió...Carmita convirtió uno de los números en múltiplo de 10 y al resultado le restó 3 unidades para compensar la operación.Lupe convirtió los dos números en múltiplos de 10 y los restó. Después restó las unidades faltantes y sumó los dos resultados de las restas.

05

1

1

B5SEP

97-98INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos analicen y describan algunos procedimientos que permiten resolver problemas aditivos.

Lección 55 LAS CUENTAS DE CARMITA

B5 SEP 96 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos recurran a diversas descomposiciones aditivas para resolver sumas o restas con números de dos cifras.

Lección 54 LOS REGALOS DE CARMITA

1

1

Ana

í / 1

5:45

/ 24

feb

2015

SOL 1º 2015.indb 81 10/04/15 15:03

MATEMÁTICAS1°

82

CONSIGNAEn equipos de cuatro...Se espera que los alumnos utilicen las estrategias aprendidas para resolver sumas o restas más rápidamente y que puedan expresar sus procedimientos.

B5 SEP 99INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos utilicen resultados conocidos, como un par de números que sumados y restados dan 10, para resolver sumas o restas, y que expliquen sus procedimientos en forma oral.

Lección 56 LA CAJITA MÁGICA

1

1

Ana

í / 1

5:45

/ 24

feb

2015

SOL 1º 2015.indb 82 10/04/15 15:03

1

1 1

Exploración de la Naturalezay la Sociedad

1 SolucionarioMontenegro®

SOL 1º 2015.indb 83 10/04/15 15:03

SOL 1º 2015.indb 84 10/04/15 15:03

85

Bloque01

Comenten en…Ejemplo de respuestas.

Brazos, manos, piernas, pies, cabeza, cuello, codos, rodillas y cintura.

Completa los... Escribe…El alumno deberá dibujar la mitad del cuerpo humano en el esquema y escribir los nombres de las partes que se indican.

Ejemplo de respuestas.Niña:

Cabeza

Oído/oreja

Cara/sonrisa

Brazo

CaderaGenitales

Pie

1

1

1

1

B1 SEP 14 Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria

Tema 2 CÓMO SOY Y QUÉ TENGO EN COMÚN CON LOS DEMÁS



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EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD1°

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Niño:

Nariz

OjoCara

Hombro

Mano/Dedos

Genitales

Pierna/Espinilla

¿Para qué…? Descríbelo.Ejemplo de respuesta.

Para desplazarme, comunicarme, tener contacto e interactuar con los demás y el entorno; sujetar y tomar objetos; así como para sentir y percibir texturas, sensaciones y ambientes.

Observa y compara… ¿En qué se…? Comenta… Ejemplo de respuesta.

Son diferentes en la estatura, en la complexión, en la edad, en el color de la piel y en el sexo.

En una hoja…Ejemplo de respuesta.

Gerberas, tulipanes, mangos, mandarinas, helado, palomitas, hot cakes, atole.

Helado, mangos, palomitas, mandarinas, hot cakes y atole.

Radio, pajaritos y reproductor digitalde música.

Pintura, gerberas, tulipanes.

¿Qué pasa cuando...?Ejemplo de respuesta.

Ciertos aspectos son percibidos de manera distinta a través de otro sentido que se desa-rrolla más. Se utilizan otros medios y capacidades para recibir la información de un sentido que no funciona bien.

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1 ¿Tú qué haces…?Ejemplo de respuestas.

Como sanamente, practico deportes, me baño diariamente y me mantengo aseado, duermo 8 horas diarias y visito al médico periódicamente.

¿Por qué es…? Coméntalo en grupo.Ejemplo de respuesta.

Porque si duermes y descansas, recuperas energía. Si te bañas diariamente evitas costras y acumulaciones de bacterias y hongos que podrían atacar la piel y causar alguna infección.

En una hoja…Ejemplo de respuesta.

La actividad dependerá de los hábitos de higiene que realice el alumno durante la mañana, la tarde y la noche, podrá mencionar: bañarse, lavarse los dientes, cepillarse el cabello, po-nerse ropa limpia, lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño, etc.

¿En qué se…? Ejemplo de respuestas.

Se parecen en que son ciudades pequeñas donde no hay mucho tráfico ni edificios altos.

¿En qué son…? Ejemplo de respuestas.

Son diferentes en el tipo de región donde se encuentran: Álamos, Sonora está en el desier-to; Bernal, Querétaro está en la altiplanicie; San Cristóbal de las Casas está en la selva y Puerto Vallarta, Jalisco está en la costa. Como consecuencia, el clima de cada ciudad es diferente, así como la vegetación y la fauna que habita en ellas.

¿En qué son…?Ejemplo de respuesta.

En el dibujo se observa el quiosco, la fuente, la bandera, el lago, el puente, los árboles y el jardín, es como si se tomara una fotografía en ese mismo lugar. En cambio en el croquis se pueden ver las mismas cosas del dibujo pero de diferente manera, pues es una fotografía tomada desde arriba.


Tema 3 CÓMO CUIDO MI CUERPO

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B1 SEP 29-30 Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria

Tema 5 CÓMO SON EL LUGAR DONDE VIVO Y OTROS LUGARES

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Tema 6 DÓNDE ESTÁN MIS LUGARES FAVORITOS

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1B1 SEP 32 Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria

Tema 6 DÓNDE ESTÁN MIS LUGARES FAVORITOS

¿Qué está a…?Ejemplo de respuestas.

El lago y el puente.

Nota: Es probable que el alumno escriba que la biblioteca y la tienda también se encuentran a la izquierda del quiosco.

¿Qué lugar está…?El centro de salud o el mercado.

¿Qué lugares están…?El centro de salud.

Si quieres ir… Traza…Ejemplo de respuesta.

¿Por qué es…?Ejemplo de respuesta.

Porque nos recuerda a los héroes que lucharon por la Independencia de nuestro país.

¿Cómo lo celebran…?Ejemplo de respuesta.

Con una ceremonia en la plaza principal donde se hace una representación del Grito de Independencia de Miguel Hidalgo, la noche del 15 de septiembre.

Anota…El alumno anotará el 16 de septiembre en el calendario.

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Tema 7 CÓMO CELEBRAMOS: EL INICIO DE LA INDEPENDENCIADE MÉXICO1

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Enumera las imágenes…

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¿Cómo se conmemora...?Ejemplo de respuesta.

Con una ceremonia en la plaza principal donde se hace una representación del Grito de Independencia de Miguel Hidalgo, la noche del 15 de septiembre.

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Tema 7 CÓMO CELEBRAMOS: EL INICIO DE LA INDEPENDENCIADE MÉXICO

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B2 SEP 45 Soy parte de la naturaleza

Tema 1 LA NATURALEZA DEL LUGAR DONDE VIVO

1Observa…Comenta: ¿Cómo…?Hay árboles muy altos y pasto.

¿Qué animales…?Un oso, un lobo, un venado, un zorro, un conejo, una ardilla y un mapache.

¿Dónde…?En el bosque.

¿Cómo es…?Hay partes planas y partes elevadas.

¿Qué más…?Hay un pequeño río y troncos.

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Observen con atención…Ejemplo de respuesta.

Componentes naturales: los animales (las aves, los gatos y el perro), las plantas (los árboles, arbustos y flores), el sol y el aire.

Compara las ilustraciones…Escribe... Coméntalas con tus…Ejemplo de respuestas.

En la ilustración de arriba a la izquierda, hay muchas flores de colores, el pasto y los árboles están verdes, también hay pájaros de diferentes colores; el niño está vestido con una camiseta de manga corta y pantalón, trae una cachucha para protegerse del sol. En la ilustración de arriba a la derecha, se observan los árboles sin hojas, está cayendo nieve, no hay pasto, el niño viste con un abrigo, gorro y botas.En la ilustración de abajo a la izquierda, se observa una niña con paraguas pues está lloviendo, el pasto es verde, también hay flores de gran tamaño y una mariposa.En la ilustración de abajo a la derecha, se observan los árboles de color rojizo y las hojas en el suelo, el pasto se ve café. El niño trae puesto un suéter.

¿Qué cambios has…? Coméntalo con tus…Ejemplo de respuestas.

A veces hace calor o frío, llueve o hace mucho viento. En ciertas temporadas, a los árboles se les caen las hojas y en otras están frondosos. Las plantas y las flores se secan o tienen retoños. Hay una época en la que los animalitos se reproducen o sufren cambios, como el cambiar de pelaje o plumas.

Construyan… Coméntenlo en grupo.Ejemplo de respuestas.

Podríamos tener un pez, una tortuga o un hámster de mascota. También podríamos tener plantas de sombra que den flores para tenerlas dentro del salón.

¿Qué es un terrario? Investígalo…Es un pequeño invernadero hecho de diversos materiales transparentes, pueden ser para que vivan diferentes animales o insectos o simplemente para plantar diferentes tipos de vegetación.

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Tema 1 LA NATURALEZA DEL LUGAR DONDE VIVO

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Tema 2 CAMBIOS EN LA NATURALEZA DEL LUGAR DONDE VIVO

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Tema 2 CAMBIOS EN LA NATURALEZA DEL LUGAR DONDE VIVO1

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Observa las imágenes…

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Planta

Venado

Explica por qué…Ejemplo de respuesta.

La planta primero surge de la semilla y crece hasta dar frutos o flores; con el paso del tiempo sigue envejeciendo y muere.Después de nacer, el venado es criado y cuidado por sus padres hasta que es adulto y es capaz de cuidarse por sí solo. Sigue madurando hasta llegar a la vejez y eventualmente morir.

Investiga el ciclo… Escríbelo en tu…Ejemplo de respuestas.

Tortuga: El ciclo inicia cuando una tortuga marina hembra pone sus huevos en una playa. Aproximadamente dos meses después, nacen cientos de crías y se dirigen al mar, que es el lugar donde viven. No se sabe con seguridad cuántos años viven las tortugas, pero se ha calculado que pueden vivir hasta cien años.Colibrí: El colibrí hembra hace un pequeño nido. Ahí deposita dos huevos que empolla durante 15 días aproximadamente. Los padres alimentan a los polluelos durante tres semanas. Los colibríes pueden vivir de 3 a 5 años.Ahuehuete: El ahuehuete siempre tiene hojas y produce semillas todo el año. Pueden llegar a vivir hasta 2 000 años.Girasol: La planta del girasol vive 6 meses, aunque la flor tiene un ciclo de vida de 1 mes a partir del inicio del verano.

¿El ciclo de…? Investígalo y dibújalo…No.

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Tema 3 SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE PLANTAS Y ANIMALES

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Observa las imágenes…

Animal o planta Tamaño Color Número

de patasLugar donde

viven o crecenDan

frutos

Anolis Pequeño Gris, aunque cambia de color con la luz 4 Es de tierra ----

Ballena jorobada Grande Gris

Tiene dos aletas delanteras y una cola con aletas

en la parte posterior

Vive en el mar ----

Berrendo Mediano Café con blanco 4 Es de tierra ----

Armadillo Pequeño Café 4 Es de tierra ----

Pez ballesta Pequeño Verde con azul,

amarillo y rosa

Tiene dos aletas delanteras, una

cola con aleta en la parte posterior, una aleta inferior y otra superior

Vive en el agua ----

Aguacate Alto

El tronco es café, las hojas son verdes

y los frutos son negros por fuera y verdes por dentro

----- Crece en la tierra Sí

Orquídea Pequeña Blanca ----- Crece en la tierra No

Cactus Mediano Verde ---- Crece en la tierra Sí

Durazno Alto

El tronco es café, las hojas son verdes

y los frutos son anaranjados

---- Crece en la tierra Sí

Bugambilia Alta Violeta ----- Crece en la tierra No

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Investiga y escribe las… Observa los ejemplos.

Nombre: clavelVive en: la tierra.Cómo es: tiene hojas verdes, los hay de di-ferentes colores, son de tamaño mediano y tienen un aroma muy agradable. Se nutre de: agua, sol y los nutrientes de la tierra.

Nombre: lagartija Vive en: los árboles, en los patios de las casas, en muros cubiertos por enredaderas o plantas.Cómo es: Su coloración es generalmente parda o grisácea, y ocasionalmente tienen color verde, dependiendo de su lugar de origen. Se nutre de: de diferentes insectos.

Recorta las plantas… Investiga y escribe… Pégalas en tu…Ejemplo de respuestas.

Nombre: iguanaCaracterísticas: tiene una papada, un par de espinas que corren por la espalda y piel escamosa. En edad adulta mide 70 cm de largo aproximadamente.Es un animal herbívoro y ovíparo. Coloca sus huevos bajo tierra.

Nombre: tucánCaracterísticas: tiene plumas y pico de colores brillantes. Llega a medir hasta 60 cm de alto. Se alimenta de frutos e insectos.

Nombre: águilaCaracterísticas: es robusta, de cabeza y pico grande, sus garras son muy fuertes. Tie-ne una vista extremadamen-te aguda, lo que le permite localizar a sus presas a gran distancia.

Nombre: venadoCaracterísticas: tiene patas delgadas, pezuñas partidas en dos y un cuello largo. Tienen el pelo liso o moteado. Es herbívoro y vive en el bosque.

Nombre: pez Características: vive en agua dulce o salada, comen plantas acuáticas y animalitos microscópicos.

Nombre: pulpoCaracterísticas: vive en el mar. Tiene ocho brazos o tentáculos con ventosas pegajosas. En la cabeza están los ojos, el cerebro y tres corazones. Se alimentan de algunos peces y crustáceos pequeños.

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B2 SEP 60-61 Soy parte de la naturaleza


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Nombre: nochebuena Características: arbusto cuya altura puede variar de 0.6 a 3 m. Tiene grandes hojas dentadas de color verde oscuro (7 a 16 cm) y pequeñas flores amarillas. Florece en invierno y se usa principalmente como planta de interior en Navidad.

Nombre: lirio Características: planta acuática de grandes flores de seis pétalos. Presenta una variedad de colores: blanco, amarillo, anaranjado, rosado y púrpura. Florece en verano.

Nombre: naranjo Características: árbol que llega a medir 13 m de altura, de copa grande, redonda o piramidal, con hojas ovales de entre 7 a 10 cm, en ocasiones con grandes espinas (más de 10 cm). Sus flores son blancas y se les llama azahares. Su fruto es la naranja.

Nombre: tamarindoCaracterísticas: es un árbol tropical, puede llegar a medir hasta 30 m. de altura. El árbol produce unos frutos cafés parecidos a bolsas que contienen una pulpa ácida, dentro de ellas se encuentran las semillas.

Nombre: roble Características: es un árbol robusto, que puede medir hasta 45 metros de altura. Tiene una copa amplia de hojas grandes, y un tronco derecho, corto y muy grueso. Su corteza es grisácea o blanquecina.

Nombre: helecho Características: es una planta de hojas grandes sin semilla. Habita en los trópicos. La mayoría son terrestres pero también hay variedades acuáticas.

Analiza el siguiente… Observa cómo se… Por su textura, color, grosor y forma.

Explica...Ejemplo de respuesta.

Las personas de la granja se transportan a caballo; ordeñan a sus vacas para obtener leche; esquilan a sus ovejas para obtener lana para fabricar ropa; de sus gallinas obtienen huevo y carne; de los conejos obtienen carne y piel; los perros son sus mascotas y com-pañeros. De los árboles y plantas obtienen frutos, a demás de que vuelven fértil al suelo.

1 B2 SEP 62 Soy parte de la naturaleza



Tema 4 BENEFICIOS Y RIESGOS DE PLANTAS Y ANIMALES

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Tema 4 BENEFICIOS Y RIESGOS DE PLANTAS Y ANIMALES1

¿Por qué pueden…?Algunas plantas y animales pueden ser peligrosos porque cuentan con sistemas de defensa para defenderse de sus depredadores, como las espinas de los cactus y el veneno de los alacranes.

¿Por qué es…?Porque pueden lastimarnos si los tocamos, como los cactus; picarnos, como los alacranes; o mordernos, como las serpientes.

¿Por qué es…?Ejemplo de respuestas.

Porque nos permite recordar la lucha por la justicia social que iniciaron los revolucionarios.

¿Cómo lo celebran…?Con un desfile de militares y deportistas por las principales calles de la comunidad.

Anota la fecha en el calendario…El alumno anotará el 20 de noviembre en el calendario.

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Tema 5 CÓMO CELEBRAMOS: EL INICIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA

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B3 SEP 79 Mi historia personal y familiar

Tema 2 MIS RECUERDOS MÁS IMPORTANTES

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Observa las fotografías…

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Investiga el nombre...

Trompo

Yo-yo

Papalote

Pirinola

Canicas

Matatena

Carros de madera

Palilloschinos


Es importante celebrar el 5 de febrero porque recordamos la fecha en la que se promulgó la Constitución Política en la que se establecen nuestros derechos y obligaciones como ciudadanos mexicanos.


Con una ceremonia cívica.

Lee y comenta…

Observa y completa…

Derecho: a recibir atención médica. Deber: ayudar con las labores de la casa.

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B3 SEP 83-84 Mi historia personal y familiar

Tema 4 LOS JUEGOS Y JUGUETES DE AYER Y HOY

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Tema 6 CÓMO CELEBRAMOS: LA PROMULGACIÓN DE LA CONSTITU-CIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS1

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Tema 6 CÓMO CELEBRAMOS: LA PROMULGACIÓN DE LA CONSTITU-CIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS

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Este ejercicio es continuación del último de la página anterior.

Derecho: a jugar. Deber: hacer la tarea.

En tu cuaderno…Ejemplo de respuesta.

A ser escuchado y a escuchar.

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Tema 6 CÓMO CELEBRAMOS: LA PROMULGACIÓN DE LA CONSTITU-CIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS

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B4 SEP 101 Las actividades del lugar donde vivo

Tema 3 LOS HORARIOS DE TRABAJO Y ESPARCIMIENTO EN EL LUGAR DONDE VIVO

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Observa la hora…Ejemplo de respuestas.

Verónica se levantaa las 7:00 a.m.

Jaime y un amigo comen su refrigerio a las 11:00 a.m.

Un automóvil llega a la gasolinera a las 3:00 p.m.

Jaime come a las 3:00 p.m. Jaime se acuesta en una hamaca a las 8:00 p.m.

El abuelo de Verónica leeun libro a las 9:00 p.m.

Platica: Ejemplo de respuestas.

¿Qué es…? El transporte es un medio para trasladar gente y cosas de un lugar a otro.

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Tema 4 TRANSPORTES DEL LUGAR DONDE VIVO1

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Tema 5 LAS FUENTES Y APLICACIONES DE LA LUZ Y EL CALOR EN EL LUGAR DONDE VIVO


Tema 5 LAS FUENTES Y APLICACIONES DE LA LUZ Y EL CALOR EN EL LUGAR DONDE VIVO

¿Para qué lo…?Para ir y regresar de algún lugar y para transportar productos o animales.

Comenten por qué son…Ejemplo de respuesta.

Son necesarios porque nos ayudan a trasladarnos de un punto a otro y transportar objetos y animales, comunicando así servicios y llevando productos a diferentes partes para satis-facer las necesidades de distintas comunidades.

¿Cuáles son las...?Ejemplo de respuestas.

Pueden provenir del sol, o de materiales combustibles, como el carbón, la madera o acei-tes, entre otros; o pueden ser eléctricas, generadas por fuentes hidroeléctricas, eólicas, solares, de biomasa, nucleares, entre otras; o electrónicas en base a circuitos con baterías portátiles.

Observa...Una noche... ¿Qué pasó...?

Ejemplo de respuestas.El abuelito de Verónica ya no pudo continuar leyendo el periódico, pues aunque encendieran velas o quinqués, la luz era muy débil para seguir con su lectura. Su abuelita dejó de escu-char el concierto que transmitían por radio, y mejor ambos se fueron a dormir antes de lo que planeaban.

En las siguientes…

¿Qué otras fuentes…? Habla sobre ellas.Ejemplo de respuestas.

Los materiales combustibles (madera, grasas animales y vegetales, carbón, combustibles fósiles), las baterías, la electricidad, las fuentes alternativas como la solar, la eólica, la nuclear, la de la biomasa, entre otras.

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Haz un recorrido… Observa los objetos…Ejemplo de respuestas.

Mater… Obj…

Mad… Camas, clósets, alacenas, mesas, sillas, puertas, butacas, etc.

Plás… Botes de basura, mochilas, vasos, bolsas, etc.

Vid… Botellas y frascos de alimentos, bebidas y productos de higiene; cristales de las ventanas, vajillas, floreros, etc.

Met… Electrodomésticos, horno, cubiertos, cazuelas, puertas, etc.

Comenta con tus… Ejemplo de respuesta.

Los objetos se pueden clasificar por su forma de descomposición, tipo de uso, entre otras clasificaciones.

Comenta con tus compañeros…Ejemplo de respuesta.

Las personas han construido sus casas de diferentes materiales que son aptos para prote-gerse del clima y de los animales al mismo tiempo de que proporcionan un ambiente en el cual pueden estar cómodas.


Porque nos recuerda las acciones de Benito Juárez a favor de la igualdad de derechos para todos los mexicanos, así como la instauración de la república como sistema de gobierno y el inicio de una vida más democrática en nuestro país.



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Tema 6 LOS OBJETOS QUE USAMOS: DE QUÉ MATERIALES ESTÁN HECHOS

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Tema 6 LOS OBJETOS QUE USAMOS: DE QUÉ MATERIALES ESTÁN HECHOS

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Tema 7 CÓMO CELEBRAMOS: EL NATALICIO DE BENITO JUÁREZ1

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B5 SEP 119 Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo

Tema 1 SEGURIDAD EN EL HOGAR 1

¿Qué significa…? Ejemplo de respuestas.

Que todos debemos respetar a quienes nos rodean y debemos evitar los conflictos. Vivir en armonía y compartir.

¿Cómo lo aplicarías…? El compañero de Jaime no respetó su dibujo y lo tomó sin pedirlo prestado, es por eso que él no encontraba su trabajo. Su compañero, por mucho que le guste el trabajo, debe pedir las cosas.

¿Cómo lo pondrías…? Escríbanlo en una… Es importante que todos respetemos las cosas de los demás para que nuestras cosas también sean respetadas y así no tengamos ningún problema.


Tema 7 CÓMO CELEBRAMOS: EL NATALICIO DE BENITO JUÁREZ

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Compara las imágenes…

En la ilustración de la izquierda, las cosas se encuentran ordenadas y en su lugar, por lo tanto no se debe encerrar nada.

En la ilustración de la derecha se deben encerrar:- En la estufa, la cazuela y la olla. - En el piso junto a la alacena, los produc-tos tóxicos y peligrosos porque están al alcance de los niños.- En la mesa del comedor y sobre la barra de la alacena, los cuchillos. - En la mesa junto a la estufa, el cable de la licuadora.

Cocina 1 Cocina 2

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Tema 1 SEGURIDAD EN EL HOGAR

En grupo comenten…Ejemplo de respuestas.

En la estufa, la cazuela y la olla; en el piso, los productos tóxicos y peligrosos; en la mesa del comedor y la alacena, los cuchillos; en la mesa junto a la estufa, la licuadora. Todas estas cosas deben ser guardadas en un lugar seguro y fuera del alcance de los niños.

¿Por qué representan…?Porque están al alcance de los niños, o en posiciones donde pueden caer y derramarse y con ello provocar un accidente. ¿Como podrían…?Colocando las cosas en su lugar, lejos del alcance de los niños y en donde no estorben para evitar accidentes.

En la imagen… Dibújalos…Ejemplo de respuestas.

Los lugares de riesgo son aquellos en los que puedes lastimarte y las zonas de seguridad son aquellas en las que puedes protegerte.

Significa punto de reunión.

Significa zona de seguridad.

¿Cuáles son las…?Se espera que el alumno identifique un parque cercano de su casa, los jardines de una plaza, unas canchas, etc.

Observa la imagen… Ejemplo de respuestas.

Tirar la basura en el río y en el campo, prenderle fuego a las llantas, arrancar las flores y maltratar los árboles.

¿Cómo los afectan…? Coméntalo en clase…El agua, el aire y el suelo se contaminan, se afectan los ecosistemas de animales y plantas, se genera erosión en el suelo.

¿Cómo cuidas el…? Discútelo…Reciclo la basura, apago las luces cuando no las estamos utilizando, no tiro el agua y no la contamino.

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Tema 2 LOS RIESGOS Y LAS ZONAS DE SEGURIDAD CERCANOS

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Tema 3 PARTICIPO EN EL CUIDADO DEL LUGAR DONDE VIVO

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Porque recordamos la batalla en Puebla en la que el ejército mexicano derrotó al ejército francés.



¿Por qué es…?Ejemplo de respuestas.

Es importante recordar cuando el ejército mexicano derrotó al ejército francés y no olvidar a los héroes que ayudaron a defender a la patria.


Tema 5 CÓMO CELEBRAMOS: QUIÉNES LUCHARON EN LA BATALLA DEL CINCO DE MAYO


Tema 5 CÓMO CELEBRAMOS: QUIÉNES LUCHARON EN LA BATALLA DEL CINCO DE MAYO

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1 1Cívica y ÉticaFormación

SolucionarioMontenegro®

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SOL 1º 2015.indb 104 10/04/15 15:03

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B1 SEP 12 Me conozco y me cuido

Lección 1 MI NOMBRE ES…

Rellena el círculo…

Verde Rojo

¿Piensas que Nadia...? ¿Por qué...?Ejemplo de respuesta.

No. Porque no los conocen y pueden hacer mal uso de ella.

¿Cómo puede alguien...?Puede hacer llamadas para amenazar o asustar a la familia, puede cometer un delito como un robo o puede hacer bromas y mentir con mis datos.

En tu casa...¿Qué imaginas que…?

Ejemplo de respuesta.No podríamos identificarnos como individuos ni como familiares ante los demás miembros de la sociedad, las autoridades e instituciones y organismos públicos y privados, por lo que no podríamos realizar muchos trámites o participar en diversos aspectos de la sociedad.

¿En qué se…?Ejemplo de respuesta.

En que comparten un rango de edad similar, en que son parte de un grupo y que todos están esperando su turno para comprar un helado.

¿En qué son…?Ejemplo de respuesta.

En sus rasgos físicos: color y tipo de cabello, color de piel, ojos, talla, estatura, las caracte-rísticas de sus caras, sus edades, entre otros.

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Lección 1 MI NOMBRE ES…

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Lección 2 DIFERENTES E IGUALES12

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Lección 3 MI PRIMER GRUPO

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¿Qué otras actividades...?Ejemplo de respuesta.

Comer frutas y verduras, practicar deportes, ir al cine o al teatro, pintar o dibujar.

¿Qué opinan acerca de...?Ejemplo de respuesta.

Que todos tenemos derecho a hacer cosas diferentes.

Lee el siguiente…Ejemplo de respuestas.

¿Por qué Ramiro…?

Por su forma de vestir y de hablar.

¿Qué opinas…?

Que es correcta, pues busca que no se atropellen la tolerancia, respeto y justicia al detener acciones que atentan contra estos valores.

¿Cómo crees…?

Triste por la acciones de Ramiro y apoyada por la actitud de Eloísa.

¿Qué le dirías…?

Que vivimos en una sociedad en la que todos tenemos los mismos derechos y en donde se respetan los gustos, costumbres y usos de todos, aunque estos rasgos sean distintos entre nosotros.

¿Por qué es importante…?

Porque los derechos de igualdad, respeto y tolerancia de los que gozamos deben ser lleva-dos a cabo por todos para vivir en un contexto de convivencia armónica.

En grupo…

¿Les parece correcta…? ¿Por qué?No. Porque todos gozamos del derecho a vivir dentro de un núcleo familiar con sus caracte- rísticas propias, y es parte de nuestras leyes y de la convivencia armónica, respetar y tolerar a todas las personas por igual.


Lección 2 DIFERENTES E IGUALES


Lección 2 DIFERENTES E IGUALES

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¿Qué le dirían...?Ejemplo de respuesta.

Que no se sienta triste, pues no existe una forma de familia correcta, lo importante es que viva en un entorno feliz y armónico; son los demás niños los que están atropellando los derechos de igualdad, tolerancia y respeto bajo los que vivimos.

¿Qué le dirían...?Ejemplo de respuesta.

Que están faltando a los derechos de respeto, igualdad y tolerancia bajo los que vivimos en México, y con ello dañan a la sociedad, incluyéndolos.

En grupo… Ejemplo de respuestas.

Riesgo Prevención

Escaleras.Evitar correr en las escaleras, evitar empujar a otros y no jugar en ese lugar.

Alambrado con púas. Evitar recargarse o escalar el alambrado.

Árboles. Evitar subir a los árboles y colgarse de las ramas.

Observa la imagen…El calentador de agua junto a los tanques del gas, los tanques junto a la estufa, el trapo sobre la estufa, una lata abierta, el agua del fregador derramándose que llega hasta la licuadora conectada, el jalador, las tijeras de podar, los solventes y pinturas en el piso, un pico junto a los solventes y pinturas, el cuchillo sobre la mesa, el envase con etiqueta de veneno destapado y las pastillas sobre la mesa.

De tu álbum...

¿Por qué consideran…?Ejemplo de respuestas.

Porque aportan nutrientes diferentes.

¿Qué necesitamos…?Ejemplo de respuestas.

Que tenga los nutrientes y la cantidad que necesitamos para crecer y desarrollarnos de manera sana.

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Lección 4 PREVENCIÓN DE ACCIDENTES1

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1 B1 SEP 29 Me conozco y me cuido

Lección 4 PREVENCIÓN DE ACCIDENTES


Lección 5 RIESGOS EN LA ALIMENTACIÓN1

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¿Por qué algunos…?Ejemplo de respuestas.

Porque pueden estar en mal estado, o no me nutren.

En grupo, y…

¿Qué deberían...?

Jugar sólo…

Presentarse con los que estén…

Observar cómo…

¿Qué hizo Juan…?Protegió…Puso en riesgo….

¿Qué le pudo…?Ejemplo de respuesta.

Le pudieron haber pegado y lastimado.

De la comida… ¿… el Plato del Bien Comer?Sopa de pasta, pollo y nopales.

¿Para qué sirve…? Para saber si los alimentos están en buen estado.

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1 B1 SEP 34 Me conozco y me cuido

Lección 5 RIESGOS EN LA ALIMENTACIÓN

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B1 SEP 36-38 ¿QUÉ APRENDÍ?1

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B2 SEP 42 Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir

Lección 1 COMPARTIR SENTIMIENTOS Y EMOCIONES

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02Bloque

Observa la...Ejemplo de respuestas.

¿Qué están haciendo...?Un niño y una niña juegan pelota, otro niño persigue una mariposa, una niña lee, otros juegan, otros los ven.

¿Cómo es la...?En el niño que persigue la mariposa y en el que tiene la pelota es de alegría. La niña que lee parece tranquila y la niña que va detrás del niño parece sorprendida.

¿Qué emoción están…?Alegría, paz y angustia.

Observa las caras…Luego, relaciona con...¿Qué sientes si…?

Te llevan de... Tristeza

Se te cae... Dolor

Te caes o... Enojo

Te quitan el... Alegría

Te encuentras a... Sorpresa

Luego, escribe la…Ejemplo de respuestas.

Cruza sólo por las esquinas. No juegues en la calle. No hables con desconocidos.

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Lección 1 COMPARTIR SENTIMIENTOS Y EMOCIONES

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Lección 2 PASO A PASITO APRENDO A DECIDIR

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Lección 3 ES JUSTO O NO ES JUSTO QUE...1

Respondan en su…¿En qué situaciones…?En aquellas situaciones en que nos beneficien sus recomendaciones.

¿Por qué es…?Porque estas indicaciones sirven para tomar precauciones sobre distintos riesgos.

Observa las…¿En cuál situación…?En la segunda.

¿Por...?Porque la niña comparte su sándwich con el niño.

Formen equipos… Observen las…Ejemplo de respuestas.

En un parque hay tres niños que trabajan juntos para cuidar la plantita y hay dos niños que no están colaborando, por el contrario, están jugando y maltratando las plantas con el balón de futbol.

Un maestro y algunos alumnos están limpiando el patio de la escuela, pero hay un niño que en lugar de ayudar con la limpieza, tiró una cáscara de plátano al piso e hizo que una niña se resbalara con ella.

Los niños se juntaron para hacer la tarea, pero una de las niñas está copiando simplemente.

Cada uno dibuje…Se espera que se pongan de acuerdo y dibujen el final de la historia elegida.

Comenta con tus…Ejemplo de respuestas.

¿Qué injusticias…?En el trabajo en equipo o grupo, no todos trabajan igual.

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Lección 2 PASO A PASITO APRENDO A DECIDIR

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Lección 3 ES JUSTO O NO ES JUSTO QUE...

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¿Les pareció...? ¿Por...?Sí, porque en nuestro final, todos trabajan igual.

¿Qué reglas de…?Por ejemplo para que todos tengamos oportunidad de participar y lo hagamos en orden, sería bueno que se respeten los turnos de habla y no se interrumpa.

¿Cómo evitar que…?Haciendo juegos de integración que permitan a todos los niños conocerse y que les permitan aprender la importancia del respeto hacia los demás.

¿Qué nuevas reglas…?Ejemplo de respuestas.

Ayudar a recoger la mesa después de cada comida. Ayudar en los quehaceres de la casa. Recoger los juguetes. Arreglar la cama al levantarse. Hacer la tarea antes de salir a jugar. Acostarse a las 9:00 de la noche. Levantarse a las 6:30 de la mañana.

Escribe un compromiso…Me levantaré y me acostaré a la hora que me indiquen mis familiares.

Comenten en…Ejemplo de respuesta.

¿Lo que quiere…?Un deseo.

¿Qué debe hacer…?Explicarle que es más importante comprar lo que le faltó porque son cosas necesarias y que su deseo puede esperar porque no es urgente.

¿Qué son las…?Una necesidad es algo que no puede faltar porque es importante para la vida y un deseo es algo que queremos pero no es necesario.

Observa las…¿En cuál identificas…?En la imagen que muestra la vacunación y en la que estudian.

¿En cuál ves…?En la imagen donde compran fruta y en la que observan los trompos.

Escribe las...

N... D...

Recibir vacunas. Comer un refrigerio sabroso.

Asistir a la escuela. Tener juguetes nuevos.

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B2 SEP 60-61 Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir

Lección 4 NECESIDADES Y DESEOS

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Observa lo que…Ejemplo de respuestas.

¿Qué actividades y juegos…?Unos juegan futbol, otros saltan la cuerda, otros corren, otro lee y otro come su sándwich. ¿Quiénes participan…?Participan más niños que niñas.

¿Quiénes no participan…?Un niño y una niña que parece que están molestos.

¿Qué problemas…?Pleitos porque no están de acuerdo con los resultados, porque los golpean con el balón o al correr.

Comenten en grupo...Organicen sus ideas...


Propuestas de colaboración:Nos… Alumnos … Personas de …

Jugar en un lugar seguro. Jugar en una sola cancha. Organizarnos a todos.

Elegir turnos para jugar. Cambiar de lugar para jugar.Vigilar que se cumplan las

reglas.Salir en un horario

diferente.Jugar un juego donde todos

puedan jugar.Vigilar para evitar

accidentes.

Lee lo siguiente...¿Qué harías en…? Les dices a los demás que deben invitarlo.

¿Qué emoción estará…? Tristeza.

Dibuja en tu…

¿Qué le dirías…?Que no se preocupe y que, si quiere, yo lo puedo enseñar.

¿Qué propondrías para…?Que los niños que saben jugar mejor, enseñen a los que no saben bien para que todos

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Lección 5 EL PATIO DE LA ESCUELA ES DE TODOS1

B2 SEP 67 ¿QUÉ APRENDÍ?

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Lección 5 EL PATIO DE LA ESCUELA ES DE TODOS

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SOL 1º 2015.indb 112 10/04/15 15:03


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Colorea las imágenes…

B2 SEP 68 ¿QUÉ APRENDÍ?1

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03Bloque

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Lección 1 NECESIDADES A DIFERENTES EDADES


Lección 1 NECESIDADES A DIFERENTES EDADES

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Observa la ilustración…¿Qué cuidados necesitan…?Vigilancia, ayuda para trasladarse, para subir o bajar.¿Quiénes requieren mayor...?Los bebés, los niños que están en los juegos, la ancianita, los que están en silla de ruedas y el señor que usa bastón porque no ve.

Analiza la siguiente…La ancianita = Centro de atención a personas mayores. La niña con su mamá = Escuela primaria. La señora con bebé = Cendi o Centro de vacunación. El señor invidente = Centro de capacitación para invidentes.

Color

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Lección 4 APRENDER A RESPETAR NUESTRO AMBIENTE1

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Lección 4 APRENDER A RESPETAR NUESTRO AMBIENTE1

Organicen tres equipos…

¿Qué problemas causa…?Que se contamine el medio ambiente.

¿Qué problemas provoca…?Que algunas colonias no tengan agua suficiente.

¿Cómo nos afecta…?Se contamina el agua, el suelo y el aire por lo que podemos enfermarnos.

Relaciona las imágenes…Niño tirando basura al río = señor y niño recogiendo basura en el río.Señora barriendo con el chorro de la manguera = señora barriendo con la escoba.Niño lavando trastes con la llave del agua abierta = Señor lavando trastes con la llave del agua cerrada.Llave de agua con fuga = señor reparando la llave del agua.

Localiza las siguientes…C O L A B O R A R

R UE IC D R E D U C EI AC DL OA

R E U T I L I Z AP R E V E N I R

P R O T E C C I O N

Entre todos inventen…Ejemplo de respuestas.

Ahorrar es prevenir. El cuidado del agua es el cuidado de nosotros mismos. Reduce el consumo de productos para evitar la basura. Reutiliza los productos más de una vez. Recicla los materiales que pueden volver a utilizarse. Colabora en las campañas de protección del ambiente. La protección de las plantas y animales también ayuda a cuidar el medio ambiente.



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Completa en tu…Para ahorrar…Utilizo un vaso de agua para lavarme los dientes.

Para reducir…Apago la luz cuando no la necesito.

Para reutilizar…Utilizo los útiles escolares de mis hermanos o familiares.

Para aprender más…

Obsérvalo detenidamente...Serpiente

ÁguilaNopalLago

Hojas de encinoHojas de laurel

Comenten en grupo… ¿Qué hechos de…?La Independencia de México, la Revolución Mexicana, la Constitución, el Día de la Bandera Nacional, el Natalicio de Benito Juárez.

Investiguen cuáles fechas…El 5 de febrero celebramos la promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, el día 24 de febrero celebramos el día de la Bandera Nacional.

1 B3 SEP 92 Conozco y respeto a las personas que me rodean


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B3 SEP 98-100 ¿QUÉ APRENDÍ?1

Completa las frases…

Alimento, vestido, calzado y vivienda… son necesidades...

...aprenden a… convivir.

Regar las plantas… es una forma...

La Bandera Nacional… es un símbolo...

Subraya qué harías…1. Tu grupo…Que le vas a ayudar…

2. En la escuela…Le dices a ese grupo que la niña tiene derecho…

Observa lo que…¿Qué les dirías…?

Ejemplo de respuesta.Que no tiren la basura en el piso, que no jueguen con agua, que no corten las hojas del cuaderno para tirarlas, que apaguen la televisión y el estéreo si no los utilizan y que jueguen con el trompo o que lean en lugar de desperdiciar los recursos naturales.

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B4 SEP 104-105 Construimos reglas para vivir y convivir mejor

Lección 1 REGLAS QUE SIRVEN PARA TODOS

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04Bloque

Escriban en su… Ejemplo de respuesta.

Porque debemos hacer todo con orden. Porque nos ayudan a respetar a las personas y las cosas. Porque son necesarias para convivir.

Observa la imagen... El semáforo, el cartel de la maceta, los botes para separar la basura, las líneas de paso peatonales, el símbolo de cruzar por la esquina, la rampa para discapacitados, el letrero de cuidado para indicar que hay una alcantarilla abierta, los conos rojos que protegen al trabajador y el lugar de trabajo, las líneas pintadas en el piso que indican el estacionamiento para taxis, las flechas para indicar el sentido del tránsito, el policía de tránsito, el horario en el centro de salud.

Por ejemplo, ¿sabes cuáles son…? La toma de agua para los bomberos, la rampa para discapacitados, el letrero de Alto, el letrero que indica por dónde cruzar la calle, las líneas peatonales.

B4 SEP 106 Construimos reglas para vivir y convivir mejor

Lección 1 REGLAS QUE SIRVEN PARA TODOS1

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En el salón… Espera tu turno para hablar. Respeto a mis compañeros.

¿Tienen otras...? ¿Cuáles...? Ejemplo de respuestas.

Pido permiso para salir del salón. Guardar silencio. Cuidar el mobiliario del salón. Tirar la basura en su lugar.

En equipo, completen… Ejemplo de respuestas.

Las reglas…

Al entrar…

Llegar a tiempo.

Formarse sin correr.

Guardar silencio durante la formación.

en la ceremonia…

Guardar silencio.

Saludar a la Bandera.

Respetar a la Bandera.

en el recreo…

No correr, no empujar.

Respetar los lugares en la tiendita.

Tirar la basura en su lugar.

Observa las...

Lavarse…

Ayudar…

Dormirse…

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Observa las...¿Qué están haciendo…? Protegiéndolos, cuidándolos, ayudándolos y queriéndolos.

Observa con atención… Página 112

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Observa con atención...Página 113

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Lee con atención…

Recibir… DComer… RHacer... RJugar... DAyudar... RRecibir… DRecibir... DCuidar... RCuidar… R

Coloca... Describe...Ejemplo de respuestas.

Mi Fam...Cuidarme, alimentarme y llevarme a la escuela.

El méd...Cuidar mi salud para no enfermarme.

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B4 SEP 112-113 Construimos reglas para vivir y convivir mejor

Lección 2 LOS NIÑOS, PRIMERO

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Lección 4 LOS GRUPOS SE ORGANIZAN PARA FUNCIONAR



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Observa y contesta…¿Qué hacen los…? Juegan, leen, se divierten y descansan.

¿Por qué es…? Porque la diversión también ayuda a crecer y es uno de nuestros derechos y el descanso para que nuestro cuerpo se relaje y tenga energía suficiente.

En las ilustraciones…¿Qué acuerdos crees…?

Ejemplo de respuesta. Decidieron quién lo cargaba y en qué lugar lo pondrían.

Completa las oraciones… En mi familia nos comunicamos de manera cariñosa y tranquila.En la escuela nos comunicamos de manera respetuosa y ordenada.

Observa las ilustraciones…

Si no escucho… no comprendo lo que está explicando y puedo hacer mal mis tareas o trabajos.Cuando no escucho… puedo provocar que nos vaya mal en el equipo.


Lección 3 LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS

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SOL 1º 2015.indb 120 10/04/15 15:03


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Si escucho con… comprendo lo que me dicen y obtengo mejores resultados.

Cuando no me… me siento triste.

Escribe la responsabilidad… Ejemplo de respuestas.

Una de sus… Cumplir con la ley y hacer que todos los ciudadanos la cumplan.

Una de sus… Atender a los enfermos.

Una de sus… Cuidar el orden en la escuela.

Una de sus… Organizar a los alumnos y hacer que se cumplan las reglas.

Responde en tu…¿Por qué es…? Porque ayudan a organizar las actividades y el trabajo. Se realiza mejor y más rápido, además de que podemos convivir mejor.

¿Por qué es…? Porque se hicieron para ayudar, cuidar y mejorar.



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Lección 5 LAS REGLAS DEL JUEGO Y LA FUNCIÓN DE LA AUTORIDAD1


Lección 5 LAS REGLAS DEL JUEGO Y LA FUNCIÓN DE LA AUTORIDAD

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Marca con una…

¿Cómo crees que…?

¿Quiénes...?

¿Qué reglas consideras...?

¿Qué responsabilidades...?

¿Cómo crees que…? Satisfechos porque cumplieron con su trabajoy participaron todos.

B4 SEP 130-132 ¿QUÉ APRENDÍ?

SOL 1º 2015.indb 122 10/04/15 15:03

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05Bloque

Observa las ilustraciones…¿Qué situación…? Los niños están haciendo fila para comprar un algodón de azúcar.

¿Por qué Ana…? Porque la están empujando.

¿Cuál es su…? No le gusta que la empujen.

¿Por qué la…? Porque Pedro no recogió su recámara.

¿Cómo te sentirías…? Triste o enojado.

¿Cómo solucionarías…? Arreglaría mi recámara.

¿Cómo te sientes…? Ejemplo de respuesta.

A veces enojado y a veces triste.

Responde en tu…¿Cuál es el…? Fernando no respetó las cosas de María y no le hace caso a su compañera.

¿Qué pasa cuando…? No podrán llegar a un acuerdo.

B5 SEP 139 Dialogamos para resolver los conflictos y mejorar nuestro entorno

Lección 1 CONFLICTOS ENTRE VECINOS

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Lección 2 VOLUNTAD PARA ESCUCHAR A LOS DEMÁS

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Lección 3 PARTICIPAR EN EQUIPO EN ASUNTOS QUE INTERESAN A TODOS

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B5 SEP 146-147 Dialogamos para resolver los conflictos y mejorar nuestro entorno

Lección 4 PERSONAS QUE TRABAJAN PARA CUIDARNOS1

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Lección 2 VOLUNTAD PARA ESCUCHAR A LOS DEMÁS

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Completa las… Une con una…

Es importante... día...

Para solucionar... expresar...

Exponer con... conocer...

Con tu equipo… Regístrala a continuación… Ejemplo de respuesta.

La separación de la basura.

Sol... Separar la basura en dos botes: orgánica e inorgánica.

Act... Hacer una campaña en la escuela para informar en qué bote se debe poner la basura.

Resp... Los maestros y los representantes de cada grupo.

Escribe en la… Con una manguera… El bombero.

Tocando un silbato… El policía de tránsito.

Vivo en el… El marino.

Cuido la naturaleza… El guardabosques.

Observa a las... Escribe una lista… Tablas para flotar, silbato, mangueras, agua, camiones equipados, palas, barcos, perros entrenados, ambulancias.

SOL 1º 2015.indb 124 10/04/15 15:03


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Escribe tus respuestas…

En este grupo hay pocas posibilidades de llegar a un acuerdo porque todos hablan y nadie escucha.

En este grupo hay más posibilidades de llegar a un acuerdo porque todos escuchan a su compañera.

En este caso los niños han llegado a un acuerdo.

Subraya las palabras…

Comunicación Responsabilidad

Respeto Solidaridad

Justicia

Igualdad Confianza Disciplina

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Lección 5 EXPRESAR SENTIMIENTOS Y EMOCIONES1


Lección 5 EXPRESAR SENTIMIENTOS Y EMOCIONES

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Lee el texto… Ejemplo de respuestas.

¿Qué conflicto…?Falta de respeto.

¿Quiénes participan…?Algunos niños.

¿Cómo pueden expresar…?En una asamblea dirigida por el maestro.

Subraya las...¿Cómo pueden solucionar…?Dialogando con…

Los acuerdos que…Comunicados…Llevados…compromiso y responsabilidad.

Subraya la respuesta… ¿Quiénes ayudan…?Los marinos.

¿Qué riesgos corren…? Que se caigan, se golpeen o se ahoguen.

¿Qué pasaría si…? Habría muchas personas sin alimentos, enfermas, sin casa, sin sus cosas y sus animales.

B5 SEP 156-157 ¿QUÉ APRENDÍ? 1

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SOL 1º 2015.indb 126 10/04/15 15:03

SOL 1º 2015.indb 127 10/04/15 15:03

Solucionario Montenegro 1ºSe terminó de imprimir y encuadernar

en el mes de abril de 2015en Compañía Editorial Ultra S.A. de C.V.

Centeno 162, Col. Granjas de la Esmeralda,CP 09810 México D.F.

SOL 1º 2015.indb 128 10/04/15 15:03

SOL 1º 2015 USB.pdf

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