PCA 2015 4 AÑOS.docx

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 00616 CARLOS M. JIBAJA GUEVARA ----- NARANJILLOUNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL UGEL RIOJAUuu

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DRE:San Martn.1.2. UGEL:Rioja.1.3. TODOS PODEMOS APRENDERNADIE SE QUEDA ATRASI.E.I. N:00616 CMJG1.4. LUGAR:Naranjillo1.5. SECCIN:Los Triunfadores1.6. EDAD:04 aos.1.7. DIRECTOR:Bartolom Chavarry Tapia1.8. PROFESORA:Clara Luz Perez Torres.

II. DESCRIPCIN GENERALLa planificacin de la Programacin Curricular Anual 2015 de la edad de 4 aos de la I.E.I. N 00616, se plantea como metas que los nios y nias valoren su cuerpo asumiendo un estilo de vida saludable, desenvolvindose con autonoma para lograr su bienestar; ejerzan su ciudadana reconociendo sus derechos y obligaciones y acten matemticamente resolviendo situaciones problemticas en diversos contextos las cuales se abordarn de manera trimestral considerando las competencias, capacidades e indicadores a lograr de los fascculos de las rutas de aprendizaje.

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intelectual. Se desenvuelve con autonoma para lograr su bienestar. Acta matemticamente en diversos contextos. Ejerce su ciudadana a partir de la comprensin de las sociedades. Aplica fundamentos de ciencia y tecnologa para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida. Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable. Emprende creativamente sueos personales y colectivos. Interacta con el arte expresndose a travs de l y lo aprecia en su diversidad cultural.

IV. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Educacin en y para los derechos humanos. Educacin en valores o formacin tica. Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental. Educacin para la equidad de gnero. Educacin ambiental y ecoturismo. (DCR) Educacin para la identidad e interculturalidad (DCR) Educacin emprendedora y liderazgo (DCR).

V. OBJETIVOS

Planificar, organizar y ejecutar las actividades educativas en aspectos tcnicos pedaggicos. Seleccin de capacidades diversificadas segn reas de desarrollar

VI. METAS

La presente programacin tiene las siguientes metas a alcanzar:

UNIDADES DIDACTICAS

TRIMESTREUNIDAD DE APRENDIZAJEPROYECTO DE APRENDIZAJETALLERES DE APRENDIZAJE

PRIMER TRIMESTRE(del 10 03 - 15al 06 06 - 15)-07

SEGUNDO TRIMESTRE (del 16 06 - 14al 12 09 - 14)0204

TERCER TRIMESTRE(del 22 09 - 14al 23 12 - 14)0205

TOTAL0416

VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

RESUMEN TRIMESTRALTTULO DE LA UNIDAD DIDCTICADURACINDASHORAS

I

TRIMESTRE

06-14)PERIODO DE ADAPTACIN.09 Marzo al 13 Marzo0525

APLICACIN DE LA LISTA DE COTEJO (entrada)16 Marzo al31 Marzo1155

Proyecto de Aprendizaje N 01CONOCEMOS A NUESTROS AMIGOS PARA TRATARNOS MEJOR.01 Abril al14 de Abril1155

Proyecto de Aprendizaje N 02ORGANIZAMOS NUESTRA AULA, POR SECTORES PARA HACER UN USO ADECUADO DE LOS MATERIALES Y ESPACIOS.20 Abril al 30 de Abril0630

Proyecto de Aprendizaje N 03CELEBREMOS EL DA DE LA MADRE, PARA VALORAR EL TRABAJO QUE REALIZA EN BENEFICIO DE NUESTRO HOGAR. 01 Abril al 08 de Abril0525

Proyecto de Aprendizaje N 04CONOCEMOS NUESTRO CUERPO, PARA APRENDER A CUIDARLO Y VALORARLO.11 Mayo al 15 de Mayo0525

Proyecto de Aprendizaje N 05 CELEBRAMOS LA FIESTA DE LOS JARDINES ,PARA DIFUNDIR COMO APRENDEMOS EN NUESTRO JARDIN 18 Mayo al 22 de Mayo0525

Proyecto de Aprendizaje N 06IMPLEMENTEMOS NUESTRA BIBLIOTECA DEL AULA, PARA USARLA EN LOS DIVERSOS MOMENTOS DE TRABAJO PEDAGGICO.25 Mayo al29 de Mayo0525

Proyecto de Aprendizaje N 07FESTEJEMOS EL ANIVERSARIO DE NUESTRA INSTITUCION PARA QUERERLO CADA DIA MAS01Junio al 05 de Junio0420

TOTAL59295


II

TRIMESTRE

(del 16-06-14al 12-09-14)PROYECTO DE APRENDIZAJE 08CELEBRAMOS EL DIA DE PADRE ,PARA VALORAR EL TRABAJO QUE REALIZA COMO JEFE DEL HOGARDel 15 al 19 de junio0420

PROYECTO DE APRENDIZAJE 09CELEBREMOS NUESTRA FIESTA REGIONAL PARA VALORAR NUESTRAS COSTUMBRES

Del 22 al 30 de junio0630

PROYECTO DE APRENDIZAJE10,CELEBREMOS EL DIA DEL MAESTRO PARA RECONOCER SU TRABAJO

Del 01 al de 06 de julio0420

UNIDAD DE APRENDIZAJE 01CONOZCAMOS LAS COSTUMBRES DE MI PER PARA SENTIRNOS ORGULLOSOS01 al 31 de julio1785

UNIDAD DE APRENDIZAJE 02DESARROLLAMOS JUEGOS MATEMATICOS ,PARA LA RESOLUCION DE PROBLEMAS

Del 03 de setiembreal 31 de agosto21105

PROYECTO N11CONOCEMOS NUESTRA COMUNIDAD PARA VALORARLODel 01 al 11 de setiembre0945

TOTAL61305


III

TRIMESTRE

(del 22-09-14al 23-12-14)PROYECTO N 12CONOCIENDO A LOS MIEMBROS DE NUESTRA FAMILIA, PARA APRENDER A QUERERLOS Y VALORARLOSDel 21 al 30 de setiembre0840

UNIDAD DE APRENDIZAJE 03CONOCEMOS LA DIVERSIDAD DE LAS PLANTAS PARA CUIDARLO Y VALORARLO Del 01 al 23 de octubre1680

PROYECTO N 13VIVAMOS LA DEMOCRACIA , AL ELEGIR NUESTRO MUNICIPIO ESCOLARDel 26 al 30 de octubre0525

UNIDAD DE APRENDIZAJE 04 CUIDO MI SALUD CONSUMIENDO ALIMENTOS NUTRITIVOSDel 02 al17 de Noviembre1260

PROYECTO N14CONOCEMOS NUESTROS DERECHOS PARA HACERNOS RESPETARDel 18 al 30 de noviembre0945

PROYECTO DE APRENDIZAJE 15CELEBRAMOS NAVIDAD,PARA RECORDAR CON AMOR EL NACIMIENTO DE JESUS01 al 11 de diciembre0735

PROYECTO N16 DEMOSTRAMOS LO QUE APRENDIMOS EN NUESTRO JARDINCITO14 al 18 de diciembre0420

TOTAL61305

VIII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

TRIMESTRESITUACIN SIGNIFICATIVA(de contexto, necesidades del nio, problematizadora)APRENDIZAJE FUNDAMENTALTTULO DE LA UNIDAD DIDCTICAAPRENDIZAJE ESPERADODURACIN EN SEMANASPRODUCTO

FASCICULODCNCOMPETENCIACAPACIDADINDICADORES

I

En la IEI N 00616 CMJG en el mes de Abril los nios y nias no se conocen entre compaeros dentro de su aula y no hay una buena convivencia, por lo que se ha tenido en cuenta desarrollar actividades que nos ayuden a conocernos entre compaeros y valorarse como tal.

Se comunica para el desarrollo personal de la convivencia intercultural.

Proyecto 01

CONOCEMOS A NUESTROS AMIGOS PARA TRATARNOS MEJOR

DESARROLLO DE LA COMUNICACIN

COMPRENSION ORAL.Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral.Identifica informacin en diversos tipos de textos en orales.Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos orales.Infiere en dignificado del texto oral.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto oral.Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no sabe.(4)

Habla de sus juegos, de situaciones de su vida familiar o delas historias que escucha.

Habla de las situaciones que vive y/o de los personajes o hechos ocurridos en las historias que escucha, siguiendo el orden en que se presentan.

Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha: noticias, canciones, cuentos, dilogos, conversaciones y demuestra su comprensin con textos.

Dice lo que le gusta o le disgusta de los personajes de una historia o de aquello que ha vivido o a escuchado.

Conozcan a sus amigos y aprendan a convivir.

Aprendan a respetarse aceptando sus diferencias.

Valoren la amistad.

EXPRESION ORALProduce de forma coherente diversos tipos de textos de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.

Aplica variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativas.

Evala el proceso de produccin de su texto para mejorarlo de forma continua.Interviene espontneamente para aportar en entorno a temas de la vida cotidiana. (3,4,5)

Usa palabras conocidas por el nio propias de su ambiente familiar y local (3,4,5)

Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters, como juegos, necesidades, deseos. (3,4)

Se apoya en gestos y movimientos cuando quiere decir algo. (3,4,5)

NMERO Y OPERACIONESResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos yresultados.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.Utiliza expresiones simblicas y tcnicas formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de problemas.Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a agrupar, ordenar y contar.

Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.

Expresa con material concreto y dibujos simples la agrupacin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.

Dice con sus propias palabras las caractersticas de las agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores muchos pocos ninguno.

DESARROLLO PERSONAL SOCIAL Y EMOCIONAL

Convivencia Democrtica e interculturalConvive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin.*Interacta respetando las diferencias, incluyendo a todos*Toma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad segn sus deseos necesidades e intereses*Se compromete con las normas y acuerdos como base para la convivencia*Se compromete con las responsabilidades y acuerdos como base para el cuidado del medio ambiente. Conversa y juega espontneamente con sus amigos y compaeros

Propone realizar las rutinas establecidas en el jardn, a veces pidiendo ayuda, repartir el desayuno, los tiles etc.

Propone acuerdos y normas que regulen los juegos y actividades del aula, no votar papeles al piso, no quitar lo que es de otro, levantar la mano para hablar

Cumple con sus responsabilidades en el cuidado del medio ambiente.

Los nios de la IEI N 00616 CMJG NO CUENTAN en sus aulas con una ambientacin adecuada y motivadora es por eso que hemos tenido por conveniente realizar actividades que se puedan mejorar en cuanto a la ambientacin por sectores y as propiciar un ambiente acogedor.

SE DESENVUELVE CON AUTONOMA PARA LOGRAR SU BIENESTAR.

PROYECTO N 02

ORGANIZAMOS NUESTRA AULA POR SECTORES PARA HACER UN USO ADECUADO DE LOS MATERIALES Y ESPACIOSDESARRO-LLO PERSONAL SOCIAL Y EMOCIONALConvivencia Democrtica e intercultural

Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin Toma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad segn sus deseos necesidades e intereses Se compromete con las normas y acuerdos como base para la convivencia

Se compromete con las responsabilidades y acuerdos como base para el cuidado del medio ambiente. Propone realizar las rutinas establecidas en el jardn, a veces pidiendo ayupartir el desayuno, los tiles etc.

Propone acuerdos y normas que regulen los juegos y actividades del aula, no votar papeles al piso, no quitar lo que es de otro, levantar la mano para hablar

Cumple con sus responsabilidades en el cuidado del medio ambiente

Se involucren en las diversas actividades para organizar nuestra aula por sectores.

Aprendan a valorar los materiales de su aula.

Colaboren con el orden en el aula dejando los materiales en su sector respectivo.

DCN

CC. AA.

Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, caractersticas generales de su medio ambiente, demostrando inters por su cuidado y conservacin Identifica problemas de contaminacin y reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al ambiente.

Respeta y Cuida el medio ambiente al colocar la basura en su lugar.

DESARRO-LLO DEL PENSAMIENTO MATEMATICONmero y Operaciones

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de problemas


Dice con sus propias palabras las caractersticas de las agrupaciones de los objetos usando cuantificadores muchos pocos ninguno

Explora el uso de nmeros naturales hasta el 5 para contar con material concreto a partir de situaciones cotidianas.

COMPRENSION ORAL.Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral.

Identifica informacin en diversos tipos de textos en orales.

Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos orales.Infiere en dignificado del texto oral.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto oral.Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no sabe.(4)Habla de las situaciones que vive y/o de los personajes o hechos ocurridos en las historias que escucha, siguiendo el orden en que se presentan. (4,5)Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha: noticias, canciones, cuentos, dilogos, conversaciones y demuestra su comprensin con textos (3,4,5).Sigue hasta dos indicaciones sencillas recordando lo que ha escuchado. (4).Deduce las caractersticas de personas, animales, objetos y personajes de una historia que escucha.Dice lo que le gusta o le disgusta de los personajes de una historia o de aquello que ha vivido o a escuchado (3,4,5).

EXPRESION ORALProduce de forma coherente diversos tipos de textos de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.Aplica variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativas.Evala el proceso de produccin de su texto para mejorarlo de forma continua.Interviene espontneamente para aportar en entorno a temas de la vida cotidiana. (3,4,5)

Usa palabras conocidas por el nio propias de su ambiente familiar y local (3,4,5)Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters, como juegos, necesidades, deseos. (3,4)Se apoya en gestos y movimientos cuando quiere decir algo. (3,4,5)Incorpora normas de la comunicacin, pide la palabra para hablar, pide por favor y da las gracias.

COMPENSION DE TEXTOSComprende crticamente diversos tipos de texto en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

SE APROPIA del sistema de escritura.Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.Reorganiza la informacin de diversos tipos de textosInfiere el significado del texto.Diferencia las palabras de las imgenes y los nmeros en diversos tipos de textos. (4,5)

Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos leidos o narrados por un adulto. (3,4,5)Representa, mediante el dibujo, algn elemento (personajes, escenas, etc) o hecho que ms le ha gustado de los textos ledos o narrados por un adulto. (3,4,5)Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo, imgenes, siluetas, palabras significativas. (4,5)Deduce las caractersticas de los personajes, animales y objetos en diversos tipos de textos que escucha. (3,4)

PRODUCCION DE TEXTOSProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextosSe apropia del sistema de escritura.

Planifica la produccin de diversos tipos de textos.

Textualiza experiencia, ideas, sentimientos, empleando las convenciones de lenguaje escritoReflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorarlo

Dicta textos a su docente, escribe a su manera segn su nivel de escritura, indicando que va a escribir, a quin y qu le quiere decir. (4,5)

Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir un mensaje. (4,5)

Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de grafismos o letras que ha usado. (3,4,5)

En el mes de mayo los nios(as) y padres de familia de la IEI N 00616 se preparan para festejar el da de la madre por lo cual nos organizaremos para realizar distinta actividades, lo cual va a ser motivador par que los nios valoren y comprendan el valor que desempea la madre, se realizara a travs del desarrollo de distintas capacidades.

Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intercultural.

PROYECTO N 03CELEBREMOS EL DA DE LA MADRE, PARA VALORAR EL TRABAJO QUE REALIZA EN BENEFICIO DE NUESTRO HOGAR

DESARRO-LLO PERSONAL SOCIAL Y EMOCIONALConvivencia Democrtica e interculturalConvive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin Interacta respetando las diferencias, incluyendo a todos

Comparte con sus amigos y mam de manera espontnea al realizar la ginkana.

Aprendan canciones y poesas.

Elaboren la tarjeta para regalar a mam.

Participa en las actividades programadas por el da de la madre.

Reconozcan y valoren el trabajo que realiza mam en casa.

COMPRENSION ORAL.Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.Identifica informacin en diversos tipos de textos en orales.Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos orales.

Infiere en dignificado del texto oral.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto oral.Habla de sus juegos, de situaciones de su vida familiar o delas historias que escucha.(4)Habla de las situaciones que vive y/o de los personajes o hechos ocurridos en las historias que escucha, siguiendo el orden en que se presentan. (4,5)Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha: noticias, canciones, cuentos, dilogos, conversaciones y demuestra su comprensin con textos (3,4,5).Sigue hasta dos indicaciones sencillas recordando lo que ha escuchado. (4).

Deduce las caractersticas de personas, animales, objetos y personajes de una historia que escucha (3,4).Dice lo que le gusta o le disgusta de los personajes de una historia o de aquello que ha vivido o a escuchado (3,4,5).

EXPRESION ORALProduce de forma coherente diversos tipos de textos de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oralAplica variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativas.Interviene espontneamente para aportar en entorno a temas de la vida cotidiana. (3,4,5)Usa palabras conocidas por el nio propias de su ambiente familiar y local (3,4,5)Se apoya en gestos y movimientos cuando quiere decir algo. (3,4,5)

Incorpora normas de la comunicacin, pide la palabra para hablar, pide por favor y da las gracias. 4


SE APROPIA del sistema de escritura.

Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos

Infiere el significado del texto.

Identifica algunas palabras conocida, como su propio nombre, marcas comerciales y seales de trnsito, en textos de su entorno letrado, relacionando elementos del mundo escrito: imgenes, colores, formas, tipografas, ttulos.) (4)Diferencia las palabras de las imgenes y los nmeros en diversos tipos de textos. (4,5)Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos leidos o narrados por un adulto. (3,4,5)Representa, mediante el dibujo, algn elemento (personajes, escenas, etc) o hecho que ms le ha gustado de los textos ledos o narrados por un adulto. (3,4,5)Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo, imgenes, siluetas, palabras significativas. (4,5)Deduce las caractersticas de los personajes, animales y objetos en diversos tipos de textos que escucha. (3,4)



Textualiza experiencia, ideas, sentimientos, empleando las convenciones de lenguaje escrito

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorarlo




DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMATICO

Nmero y Operaciones

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de problemas.Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.


Explora en situaciones cotidianas de conteo, usando colecciones de 5 objetos.

En la I.E.I N 00616 observamos que los nios y nias, no conocen la importancia de cmo cuidar nuestro cuerpo ,por la cual este proyecto se desarrollar con la finalidad de dar a conocer la importancia de cuidar nuestro cuerpo

APLICA FUNDAMENTOS DE CIENCIA Y TECNOLOGA PARA COMPRENDER EL MUNDO Y MEJORAR LA CALIDAD DE VID

Proyecto n4CONOCEMOS NUESTRO CUERPO PARA APRENDER A CUIDARLO Y VALORARLO

Desarrollo de la comunicacin COMPENSION DE TEXTOSComprende crticamente diversos tipos de texto en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.




Identifica algunas palabras conocida, como su propio nombre, marcas comerciales y seales de trnsito, en textos de su entorno letrado, relacionando elementos del mundo escrito: imgenes, colores, formas, tipografas, ttulos.) (4)Diferencia las palabras de las imgenes y los nmeros en diversos tipos de textos. (4,5)Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos leidos o narrados por un adulto. (3,4,5)Representa, mediante el dibujo, algn elemento (personajes, escenas, etc) o hecho que ms le ha gustado de los textos ledos o narrados por un adulto. (3,4,5)Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo, imgenes, siluetas, palabras significativas. (4,5)Deduce las caractersticas de los personajes, animales y objetos en diversos tipos de textos que escucha. (3,4)

Se realizar clases sobre la importancia de nuestro cuerpo

Desarrollo del pensamiento matemtico

Nmero y Operaciones

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de problemas.




CC. AA.

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Practica con agrado hbitos de alimentacin higiene y cuidado de su cuerpo .reconociendo su importancia para cuidar su saludIdentifica acciones para la proteccin de su salud :control mdico, control de la distincin ,audicin entre otrosReconoce la importancia de su salud.

Los nios y nias de la IEI N 00616, tienen la necesidad de dar a conocer a la poblacin lo que aprenden en su jardn, revalorando la importancia de los nios y del trabajo en el nivel inicial.

Interacta con el arte expresndose a travs de l y lo aprecia en su diversidad cultural.

PROYECTO N 05

CELEBRAMOS LA FIESTA DE LOS JARDINES PARA DIFUNDIR COMO APRENDEMOS EN NUESTRO JARDIN

DESARRO-LLO PERSONAL SOCIAL Y EMOCIONAL

Convivencia Democrtica e interculturalConvive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin

Interacta respetando las diferencias, incluyendo a todos

Toma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad segn sus deseos necesidades e intereses

Comparte con sus amigos de manera espontnea al participar de la fiesta infantil.

Propone realizar actividades para celebrar la fiesta de los jardines

ParticipenEn las diversas actividades programadas por la fiesta de los jardines.

Valore la importancia del nivel inicial.

Se exprese con autonoma al desarrollar las diversas actividades.

DCNCC.AA.Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, caractersticas generales de su medio ambiente, demostrando inters por su cuidado y conservacin. Identifica problemas de contaminacin y reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al ambiente

Participa en el cuidado del medio ambiente realizando un pasacalle.

Desarrollo de la comunicacinEXPRESION ORALProduce de forma coherente diversos tipos de textos de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.Aplica variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativas.Usa palabras conocidas por el nio propias de su ambiente familiar y local (3,4,5)






Infiere el significado del texto.Identifica algunas palabras conocida, como su propio nombre, marcas comerciales y seales de trnsito, en textos de su entorno letrado, relacionando elementos del mundo escrito: imgenes, colores, formas, tipografas, ttulos.) (4)Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos leidos o narrados por un adulto. (3,4,5)Representa, mediante el dibujo, algn elemento (personajes, escenas, etc) o hecho que ms le ha gustado de los textos ledos o narrados por un adulto. (3,4,5)Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo, imgenes, siluetas, palabras significativas. (4,5)

PRODUCCION DE TEXTOSProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos.Se apropia del sistema de escritura.








Nmero y Operaciones

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones en la Expresa con material concreto y dibujos simples la agrupacin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.



Expresa con objetos, dibujos una coleccin de hasta 5 objetos en situaciones cotidianas.

Los nios de la IEI N 00616 CMJG NO CUENTAN con una biblioteca implementada la cual dificulta as para que los nios dominen a comprender textos por ello se realizar dicho proyecto, ye que esto favorecer el aprendizaje de los nios SE DESENVUELVE CON AUTONOMA PARA LOGRAR SU BIENESTAR

Proyecto n06

IMPLEMENTEMOS NUESTRA BIBLIOTECA DEL AULA, PARA USARLA EN LOS DIVERSOS MOMENTOS DE TRABAJO PEDAGGICO.

DESARROLLO DE LA COMUNICACIONEXPRESION ORALProduce de forma coherente diversos tipos de textos de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.Aplica variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativas.Evala el proceso de produccin de su texto para mejorarlo de forma continua.Interviene espontneamente para aportar en entorno a temas de la vida cotidiana. (3,4,5)




Incorpora normas de la comunicacin, pide la palabra para hablar, pide por favor y da las gracias. 4

Se involucren en las diversas actividades para organizar nuestra biblioteca Fomentaremos la lectura




Infiere el significado del texto.Identifica algunas palabras conocida, como su propio nombre, marcas comerciales y seales de trnsito, en textos de su entorno letrado, relacionando elementos del mundo escrito: imgenes, colores, formas, tipografas, ttulos.) (4)Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos leidos o narrados por un adulto. (3,4,5)Representa, mediante el dibujo, algn elemento (personajes, escenas, etc) o hecho que ms le ha gustado de los textos ledos o narrados por un adulto. (3,4,5)Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo, imgenes, siluetas, palabras significativas. (4,5)








Desarrollo matematicoNmero y Operaciones

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de problemas.Expresa con material concreto y dibujos simples la agrupacin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.




En el mes de junio la IEI N 00616, toda la comunidad se organizan para la celebracin de su aniversario, es por ello que surge la necesidad de incentivar a los nios y a la poblacin en general a participar en las diferentes actividades programadas de esta manera valoraremos a nuestra institucin.

Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intercultural

Proyecto n7

FESTEJEMOS EL ANIVERSARIO DEL JARDN PARA AMARLO CADA DA MS.

DESARRO-LLO PERSONAL SOCIAL Y EMOCIONALConvivencia Democrtica e intercultural

Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin Interacta respetando las diferencias, incluyendo a todos Toma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad segn sus deseos necesidades e intereses Se compromete con las normas y acuerdos como base para la convivencia Se compromete con las responsabilidades y acuerdos como base para el cuidado del medio ambiente Comparte con sus amigos de manera espontnea al realizar la ginkana

Propone realizar las rutinas establecidas en el jardn, a veces pidiendo ayuda, repartir el desayuno, los tiles etc.

Propone acuerdos y normas que regulenlos juegos y actividades del aula, no votar papeles al piso, no quitar lo que es de otro, levantar la mano para hablar

Cumple con sus responsabilidades en el cuidado del medio ambiente.

Se involucre con las actividades programadas por el aniversario de la institucin.

Participe en el desfile representando a su seccin e identificndose con la institucin.

DESARROLLO DE LA COMUNICACIONCOMPRENSION ORAL.Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.Identifica informacin en diversos tipos de textos en orales.

Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos orales.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto oral.Habla de sus juegos, de situaciones de su vida familiar o de las historias que escucha.(3)Habla de las situaciones que vive y/o de los personajes o hechos ocurridos en las historias que escucha, siguiendo el orden en que se presentan. (4,5)Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha: noticias, canciones, cuentos, dilogos, conversaciones y demuestra su comprensin con textos (3,4,5).Dice lo que le gusta o le disgusta de los personajes de una historia o de aquello que ha vivido o a escuchado (3,4,5).

COMPENSION DE TEXTOSComprende crticamente diversos tipos de texto en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.SE APROPIA del sistema de escritura.


Infiere el significado del texto.Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los nmeros en diversos tipos de textos. (4,5)Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos leidos o narrados por un adulto. (3,4,5)Representa, mediante el dibujo, algn elemento (personajes, escenas, etc) o hecho que ms le ha gustado de los textos ledos o narrados por un adulto. (3,4,5)Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo, imgenes, siluetas, palabras significativas. (4,5)Deduce las caractersticas de los personajes, animales y objetos en diversos tipos de textos que escucha.

PRODUCCION DE TEXTOSProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextosSe apropia del sistema de escritura.Planifica la produccin de diversos tipos de textos.Textualiza experiencia, ideas, sentimientos, empleando las convenciones de lenguaje escritoReflexiona sobre el proceso de produccin de su textopara mejorarloEscribe a su manera, siguiendo la linealidad (escribe sobre una lnea imaginaria) y direccionalidad (escribe de izquierda a derecha) de la escritura.(3,4,5)





Nmero y Operaciones

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implica la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin justificando y valorando sus procedimientos y resultados

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Representa situaciones que involucra cantidades y magnitudes en diversos contextosComunica situaciones que involucra cantidades y magnitudes en diversos contextosElabora estrategia Haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemasUtiliza expresionesSimblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemasArgumenta el uso de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de problemas.


Explora en situaciones cotidianas de conteo, usando colecciones de 5 objetos.Expresa con objetos, dibujos una coleccin de hasta 5 objetos en situaciones cotidianas.

Explora el uso de los nmeros naturales hasta 5 para contar con material concreto, a partir de situaciones cotidianas.

TRIMESTRE

SITUACIN SIGNIFICATIVA(de contexto, necesidades del NIO )APRENDIZAJE FUNDAMENTALTTULO DE LA UNIDAD DIDCTICAINDICADORESRENDIZAJE ESPERADO

DURACIN EN SEMANAS

PRODUCTO


II

En la IEI la poblacin estudiantil desconocen el trabajo que realizan los padres dentro de la familia como jefe del hogar, por eso se ha considerado algunas actividades para que los nios y nias conozcan y valoren la importancia del trabajo que realiza el pap.


Proyecto n 08CELEBRAMOS EL DIA DEL PADRE, PARA VALORAR EL TRABAJO QUE REALIZA COMO JEFE DEL HOGAR

DESARROLLO PESONAL SOCIAL Y EMICIONALIdentidad Personal: Se relaciona con otras personas, demostrando autonoma, conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ellas, sin perder de vista su propio inters.

Conciencia emocionalReconoce y expresa sus emociones, explicando sus motivos.Menciona los motivos de sus emociones cuando se le pregunta: Estoy triste porque mi mam me ha gritado, Estoy alegre porque he ido al parque con mi pap, Estoy enojado porque no me han dejado jugar, Estoy asustado porque el perro me puede morder, etc.

Los nios y nias elaboren su tarjeta para pap.

Los nios y nias aprendan canciones y poesas a pap.

Los nios, nias reconozcan y valoren el trabajo de pap.

DESARROLLO DE LA COMUNICACINCOMPENSION DE TEXTOSComprende crticamente diversos tipos de texto en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.


Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.



Diferencia las palabras de las imgenes y los nmeros en diversos tipos de textos. (4,5)

Localiza informacin (palabras referidas a un tema que se investiga), en diversos tipos de textos que convinan imgenes y palabras (4,5).

Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos leidos o narrados por un adulto. (3,4,5)

Representa, mediante el dibujo, algn elemento (personajes, escenas, etc) o hecho que ms le ha gustado de los textos ledos o narrados por un adulto. (3,4,5)

Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo, imgenes, siluetas, palabras significativas. (4,5)Deduce las caractersticas de los personajes, animales y objetos en diversos tipos de textos que escucha. (3,4)




Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorarlo.Escribe a su manera, siguiendo la linealidad (escribe sobre una lnea imaginaria) y direccionalidad (escribe de izquierda a derecha) de la escritura.(3,4,5)Dicta textos a su docente, escribe a su manera segn su nivel de escritura, indicando que va a escribir, a quin y qu le quiere decir. (4,5)Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir un mensaje. (4,5)Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de grafismos o letras que ha usado. (3,4,5)

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMATICONMERO Y OPERACIONESResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos yresultados.Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y susoperaciones para resolver problemas.Utiliza expresiones simblicas y tcnicas formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.Argumenta el uso de losnmeros y sus operaciones en la resolucin de problemasExplora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros ordinales en relacin con la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el tercer lugar.

Dice los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el tercer lugar.


Expresa de diversas formas los nmeros hasta 5, con apoyo de material concreto estructurado y no estructurado y con dibujos simples, a partir de situaciones cotidianas.

En el centro poblado menor de Naranjillo los pobladores en su gran mayora son migrantes, por lo que en el mes de Junio no celebran la fiesta de san juan por desconocimiento de nuestra cultura, la cual no nos permite identificarnos y valorar nuestras costumbres. Por ello queremos que nuestros nios y nias desarrollen capacidades de integracin, participacin y conozcan sus comidas tpicas, msica, vestimenta, fomentando as el intercambio cultural.


PROYECTO N09CELEBRAMOS NUESTRA FIESTA REGIONAL PARA VALORAR NUESTRAS COSTUMBRES

Desarrollo de la comunicacionCOMPRENSION ORAL.Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.Identifica informacin en diversos tipos de textos en orales.

Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos orales.

Infiere en dignificado del texto oral.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto oral.Habla de las situaciones que vive y/o de los personajes o hechos ocurridos en las historias que escucha, siguiendo el orden en que se presentan. (4,5)Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha: noticias, canciones, cuentos, dilogos, conversaciones y demuestra su comprensin con textos (3,4,5).Sigue hasta dos indicaciones sencillas recordando lo que ha escuchado. (4).Deduce las caractersticas de personas, animales, objetos y personajes de una historia que escucha (3,4).Dice lo que le gusta o le disgusta de los personajes de una historia o de aquello que ha vivido o a escuchado (3,4,5).Reconoce y valora las costumbres de nuestra regin.

Se involucra en las actividades realizadas.

APRENDE DANZAS tpicas de nuestra regin



Interviene espontneamente para aportar en entorno a temas de la vida cotidiana. (3,4,5)




SE APROPIA del sistema de escritura.Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.

Reorganiza la informacin de diversos tipos de textosInfiere el significado del texto.Diferencia las palabras de las imgenes y los nmeros en diversos tipos de textos. (4,5)Localiza informacin (palabras referidas a un tema que se investiga), en diversos tipos de textos que convinan imgenes y palabras (4,5).Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos leidos o narrados por un adulto. (3,4,5)Representa, mediante el dibujo, algn elemento (personajes, escenas, etc) o hecho que ms le ha gustado de los textos ledos o narrados por un adulto. (3,4,5)Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo, imgenes, siluetas, palabras significativas. (4,5)Deduce las caractersticas de los personajes, animales y objetos en diversos tipos de textos que escucha. (3,4)



Textualiza experiencia, ideas, sentimientos, empleando las convenciones de lenguaje escritoReflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorarloEscribe a su manera, siguiendo la linealidad (escribe sobre una lnea imaginaria) y direccionalidad (escribe de izquierda a derecha) de la escritura.(3,4,5)




DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICONMERO Y OPERACIONESResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos yresultados.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.Utiliza expresiones simblicas y tcnicas formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de problemas.Expresa con material concreto y dibujos simples la agrupacin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.Expresa con objetos, dibujos una coleccin de hasta 5 objetos en situaciones cotidianas.Expresa de diversas formas los nmeros hasta 5, con apoyo de material concreto estructurado y no estructurado y con dibujos simples, a partir de situaciones cotidianas.

En el mes de julio se celebra el da del maestro en todo el Per y muchos de los nios(as) y padres de familia desconocen la labor que realiza el maestro dentro de la Institucin Educativa, por lo cual se desarrollar actividades que nos permitan conocer y valorar la labor que realizan los maestros en bienestar de nuestra sociedad.


PROYECTO N10CELEBRAMOS EL DIA DEL MAESTRO, PARA RECONOCER SU TRABAJO


DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO

COMPRENSION ORAL.Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.Identifica informacin en diversos tipos de textos en orales.Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos orales.Infiere en dignificado del texto oral.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto oral.Habla de las situaciones que vive y/o de los personajes o hechos ocurridos en las historias que escucha, siguiendo el orden en que se presentan. (4,5)Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha: noticias, canciones, cuentos, dilogos, conversaciones y demuestra su comprensin con textos (3,4,5).Sigue hasta dos indicaciones sencillas recordando lo que ha escuchado. (4).Deduce las caractersticas de personas, animales, objetos y personajes de una historia que escucha (3,4).Dice lo que le gusta o le disgusta de los personajes de una historia o de aquello que ha vivido o a escuchado (3,4,5).Aprende poesas al maestro.

Participa en el homenaje a las maestras del nivel.

Reconozca y Valore la labor de la docente.



Interviene espontneamente para aportar en entorno a temas de la vida cotidiana. (3,4,5)





Infiere el significado del texto.Diferencia las palabras de las imgenes y los nmeros en diversos tipos de textos. (4,5)Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos leidos o narrados por un adulto. (3,4,5)Representa, mediante el dibujo, algn elemento (personajes, escenas, etc) o hecho que ms le ha gustado de los textos ledos o narrados por un adulto. (3,4,5)Deduce las caractersticas de los personajes, animales y objetos en diversos tipos de textos que escucha. (3,4)

NMERO Y OPERACIONESResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.Utiliza expresiones simblicas y tcnicas formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de problemas.Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros ordinales en relacin con la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el tercer lugar.Dice los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el tercer lugar.Explora en situaciones cotidianas de conteo, usando colecciones de 5 objetos.Expresa con objetos, dibujos una coleccin de hasta 5 objetos en situaciones cotidianas..

En la I.E.I. N 00616, se observ que los nios y nias proceden de diferentes comunidades del pas y que la mayora desconocen la diversidad socio cultural de los pueblos, en tal sentido se ha elaborado diferentes actividades de las cuales permitirn que los nios logren diversas capacidades.

EJERCE SU CIUDADANA A PARTIR DE LA COMPRENSIN DE LAS SOCIEDADES

UNIDAD DE APRENDIZAJE N01CONOZ CAMOS LAS COSTUMBRES DE MI PER PARA SENTIRNOS ORGULLOSOS

DCNPERSONAL SOCIALDESARROLLO DE LAS RELACIONES DE COVIVENCIA DEMOCRTICAParticipa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social.Interacta con diversas personas del mbito familiar, comunal y religioso, tomando parte de las actividades.

Participa en las manifestaciones culturales propias de su contexto sociocultural: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idiomas, vestidos, juegos y juguetes.Se involucra en las diversas actividades para conocer las diversas costumbres de nuestra regin.

Identifica las regiones de nuestro Per, reconociendo sus caractersticas propias. Reconozca las diversas costumbres de las regiones del per.

Se identifique con su regin y sus costumbres.

Comprenda diversas lecturas de nuestra regin.

Valore a su regin como lugar donde vive.

DESARROLLO DE LA COMUNICACINCOMPRENSION ORAL.Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.Identifica informacin en diversos tipos de textos en orales.Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos orales.Infiere en dignificado del texto oral.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto oral.Habla de las situaciones que vive y/o de los personajes o hechos ocurridos en las historias que escucha, siguiendo el orden en que se presentan. (4,5)Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha: noticias, canciones, cuentos, dilogos, conversaciones y demuestra su comprensin con textos (3,4,5).Sigue hasta dos indicaciones sencillas recordando lo que ha escuchado. (4).Deduce las caractersticas de personas, animales, objetos y personajes de una historia que escucha (3,4).Dice lo que le gusta o le disgusta de los personajes de una historia o de aquello que ha vivido o a escuchado (3,4,5).





Crea oralmente rimas, adivinanzas, historias(4,5)


Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.


Infiere el significado del texto.Identifica algunas palabras conocida, como su propio nombre, marcas comerciales y seales de trnsito, en textos de su entorno letrado, relacionando elementos del mundo escrito: imgenes, colores, formas, tipografas, ttulos.) (4)

Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean segn su propsito lector (disfrutar, buscar informacin, aprender, seguir indicaciones, etc). (3,4,5)






Textualiza experiencia, ideas, sentimientos, empleando las convenciones de lenguaje escritoReflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorarloEscribe a su manera, siguiendo la linealidad (escribe sobre una lnea imaginaria) y direccionalidad (escribe de izquierda a derecha) de la escritura.(3,4,5)




DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATREMTICONMERO Y OPERACIONESResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.Utiliza expresiones simblicas y tcnicas formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de problemas.Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a agrupar, ordenar y contar. 3,4Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.Expresa con material concreto y dibujos simples la agrupacin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.Dice con sus propias palabras las caractersticas de las agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores muchos pocos ninguno. Dice los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el tercer lugar.Explora en situaciones cotidianas de conteo, usando colecciones de 5 objetos.Expresa con objetos, dibujos una coleccin de hasta 5 objetos en situaciones cotidianas.Explora el uso delos nmeros naturales hasta 5 para contar con material concreto, a partir de situaciones cotidianas.Expresa de diversas formas los nmeros hasta 5, con apoyo de material concreto estructurado y no estructurado y con dibujos simples, a partir de situaciones cotidianas.

SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTEReconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las caractersticas de su medio ambiente, demostrando inters por su cuidado y conservacin. Identifica las caractersticas y el medio en que viven animales y plantas propios de su comunidad.Discrimina y relaciona animales y plantas segn e medio en el que viven.Reconoce las plantas por tamao y los agrupa.

Dice con sus propias palabras las caractersticas de las plantas.

Cuenta en las agrupaciones de manera libre al observar la diversidad de plantas.

CC. A.

Los nios y nias de la I. E. I. N 00616 CMJG del distrito de Naranjillo, de la provincia de Rioja del departamento de San Martin aprendern En esta unidad los nios y nias trabajaran diversas actividades que les permita afianzar el razonamiento, contribuyendo al desarrollo de capacidades matemticas; al mismo tiempo se rescatar los juegos tradicionales antiguos dndole el valor pedaggico y a la vez tomar conciencia y valorar nuestro medio ambiente a travs del cuidado de las plantas.

ACTUA MATEMATICAMENTE EN DIVERSOS CONTEXTOS.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N02DESARROLLAMOS JUEGOS MATEMTICOS PARA LA RESOLUCION DE PROBLEMAS

DESARROLLO DEL PENZSAMIENTO MATEMATICOCambio y RelacionesResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin justificando sus procedimientos y resultados.Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.Representa situaciones de regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.Comunica situaciones de regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones en la resolucin de problemas.Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin en situaciones problemticas que involucran regularidades.

Contina y menciona la secuencia con patrn de repeticin de hasta dos elementos en diversos contextos (movimientos corporales, sonidos onomatopyicos, ritmo en la percusin, con objetos o grficos).

Construccin del significado de diversos tipos de relaciones lgicas, especiales, numricas y relaciones de cambio en situaciones cotidianas reales.

Explora y menciona relaciones espaciales entre pares de objetos que cumplan una relacin a partir de consignas dadas en situaciones de su contexto cultural, natural, etc.Desarrolla el pensamiento lgico a travs de diversos juegos matemticos.

Utiliza el razonamiento en diversas situaciones de la vida cotidiana.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO

NMERO Y OPERACIONESResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.Utiliza expresiones simblicas y tcnicas formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de problemas.

Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a agrupar, ordenar y contar. 3,4Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.Expresa con material concreto y dibujos simples la agrupacin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.Dice con sus propias palabras las caractersticas de las agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores muchos pocos ninguno. Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros ordinales en relacin con la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el tercer lugar.Dice los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el tercer lugar.Explora en situaciones cotidianas de conteo, usando colecciones de 5 objetos.Expresa con objetos, dibujos una coleccin de hasta 5 objetos en situaciones cotidianas.Explora el uso delos nmeros naturales hasta 5 para contar con material concreto, a partir de situaciones cotidianas.Expresa de diversas formas los nmeros hasta 5, con apoyo de material concreto estructurado y no estructurado y con dibujos simples, a partir de situaciones cotidianas.

Cambio y RelacionesResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin justificando sus procedimientos y resultados.Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.Representa situaciones de regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.Comunica situaciones de regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones en la resolucin de problemas.Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin en situaciones problemticas que involucran regularidades.

Continua y menciona la secuencia con patrn de repeticin de hasta dos elementos en diversos contextos (movimientos corporales, sonidos onomatopyicos, ritmo en la percusin, con objetos o grficos).


Explora y menciona relaciones espaciales entre pares de objetos que cumplan una relacin a partir de consignas dadas en situaciones de su contexto cultural, natural, etc.

En el centro poblado menor de Naranjillo los pobladores en su gran mayora son migrantes, por lo que en el mes de Junio no celebran la fiesta de san juan por desconocimiento de nuestra cultura, la cual no nos permite identificarnos y valorar nuestras costumbres. Por ello queremos que nuestros nios y nias desarrollen capacidades de integracin, participacin y conozcan sus comidas tpicas, msica, vestimenta, fomentando as el intercambio cultural.


PROYECTO N11CONOCEMOS NUESTRA COMUNIDAD PARA VALORARLO

DCNPERSONAL SOCIAL


DESARROLLO DE LA COMUNICACION

COMPRENSION ORAL.Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.Interacta con diversas personas del mbito familiar, comunal y religioso, tomando parte de las actividades.

Participa en las manifestaciones culturales propias de su contexto sociocultural: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idiomas, vestidos, juegos y juguetes.Se involucra en las diversas actividades para conocer las diversas costumbres de nuestra comunidad.

Conoce todo lo que produce nuestra comunidad.

Identifica informacin en diversos tipos de textos en orales.Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos orales.Infiere en dignificado del texto oral.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto oral.Habla de las situaciones que vive y/o de los personajes o hechos ocurridos en las historias que escucha, siguiendo el orden en que se presentan. (4,5)Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha: noticias, canciones, cuentos, dilogos, conversaciones y demuestra su comprensin con textos (3,4,5).Sigue hasta dos indicaciones sencillas recordando lo que ha escuchado. (4).Deduce las caractersticas de personas, animales, objetos y personajes de una historia que escucha (3,4).Dice lo que le gusta o le disgusta de los personajes de una historia o de aquello que ha vivido o a escuchado (3,4,5).





Crea oralmente rimas, adivinanzas, historias(4,5)


Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.


Infiere el significado del texto.Identifica algunas palabras conocida, como su propio nombre, marcas comerciales y seales de trnsito, en textos de su entorno letrado, relacionando elementos del mundo escrito: imgenes, colores, formas, tipografas, ttulos.) (4)

Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean segn su propsito lector (disfrutar, buscar informacin, aprender, seguir indicaciones, etc). (3,4,5)




Cambio y RelacionesResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin justificando sus procedimientos y resultados.Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.Representa situaciones de regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.Comunica situaciones de regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones en la resolucin de problemas.Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin en situaciones problemticas que involucran regularidades.

Contina y menciona la secuencia con patrn de repeticin de hasta dos elementos en diversos contextos (movimientos corporales, sonidos onomatopyicos, ritmo en la percusin, con objetos o grficos).


Explora y menciona relaciones espaciales entre pares de objetos que cumplan una relacin a partir de consignas dadas en situaciones de su contexto cultural, natural, etc.

NMERO Y OPERACIONESResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultadosMatematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.Utiliza expresiones simblicas y tcnicas formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.

Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a agrupar, ordenar y contar. 3,4Expresa con material concreto y dibujos simples la agrupacin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.Dice con sus propias palabras las caractersticas de las agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores muchos pocos ninguno. Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros ordinales en relacin con la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el tercer lugar.Dice los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el tercer lugar.Explora en situaciones cotidianas de conteo, usando colecciones de 5 objetos.Expresa con objetos, dibujos una coleccin de hasta 5 objetos en situaciones cotidianas.Explora el uso de los nmeros naturales hasta 5 para contar con material concreto, a partir de situaciones cotidianas.Expresa de diversas formas los nmeros hasta 5, con apoyo de material concreto estructurad y no estructurado y con dibujos simples, a partir de situaciones cotidianas

TRIMESTRESITUACIN SIGNIFICATIVA(de contexto, necesidades del nio, problematizadora)APRENDIZAJE FUNDAMENTALTTULO DE LA UNIDAD DIDCTICAAPRENDIZAJE ESPERADODURACIN EN SEMANASPRODUCTO


III

En el mes de Setiembre los nios y nias de la IE N 00616, evidencian un desconocimiento de pertenecer a una familia, por lo que hemos considerado desarrollar actividades que nos permitan conocer a las familias, el valor de tener una familia, el rol que cumplen en la sociedad afianzando de esa manera la confianza de vivir en familia.

EJERCE SU CIUDADANIA APARTIR DE LA COMPRENSION DE LAS SOCIEDADES.

PROYECTO N12

CONOCEMOS A LAS FAMILIAS PARA VALORARLOS Y RESPETARLOS

DESARROLLO PESONAL, SOCIAL Y EMICIONALIdentidad Personal: Se relaciona con otras personas, demostrando autonoma, conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ellas, sin perder de vista su propio inters.

Conciencia emocionalReconoce y expresa sus emociones, explicando sus motivos. Nombra sus emociones en diferentes situaciones, con ayuda de la docente: Estoy triste, Estoy molesto, Estoy alegre, Tengo miedo,etc. Menciona los motivos de sus emociones cuando se le pregunta: Estoy triste porque mi mam me ha gritado, Estoy alegre porque he ido al parque con mi pap, Estoy enojado porque no me han dejado jugar, Estoy asustado porque el perro me puede morder, etc..

DCNDesarrollo de las relaciones de convivencia democrtica.

Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social. Interacta con diversas personas del mbito familiar, comunal y religioso, tomando parte de las actividades. Identifica a los miembros de su familia, grupos sociales de su comunidad, institucin educativa, programa, iglesia, instituciones deportivas y otros.

DESARROLLO DE LA COMUNICACINCOMPRENSION DE TEXTOSComprende crticamente diversos tipos de texto en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.


TOMA DE DECISIONES ESTRATGICAS segn su propsito de lectura.

IDENTIFICA informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.

REORGANIZA la informacin de diversos tipos de textos

INFIERE el significado del texto.

REFEXIONA sobre la forma, contenido y contexto del texto. Identifica algunas palabras conocida, como su propio nombre, marcas comerciales y seales de trnsito, en textos de su entorno letrado, relacionando elementos del mundo escrito: imgenes, colores, formas, tipografas, ttulos. Diferencia las palabras de las imgenes y los nmeros en diversos tipos de textos. Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean segn su propsito lector (disfrutar, buscar informacin, aprender, seguir indicaciones,etc.)Localiza informacin (palabras referidas a un tema que se investiga), en diversos tipos de textos que combinan imgenes y palabras. Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos ledos o narrados por un adulto. Representa, mediante el dibujo, algn elemento (personajes, escenas, etc) o hecho que ms le ha gustado de los textos ledos o narrados por un adulto. Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo, imgenes, siluetas, palabras significativas. Deduce las caractersticas de los personajes, animales y objetos en diversos tipos de textos que escucha. Establece relaciones de causa-efecto entre dos ideas que escucha. Expresa sus gustos y preferencias con respecto ha hechos o personajes que ms le llaman la atencin, en textos de escritura simple, con imgenes.

PRODUCCION DE TEXTOSProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos.SE APROPIA del sistema de escritura.

.

TEXTUALIZA experiencia, ideas, sentimientos, empleando las convenciones de lenguaje escrito

REFLEXIONA sobre el proceso de produccin de su texto para mejorarlo. Escribe a su manera, siguiendo la linealidad (escribe sobre una lnea imaginaria) y direccionalidad (escribe de izquierda a derecha) de la escritura.

Dicta textos a su docente, escribe a su manera segn su nivel de escritura, indicando que va a escribir, a quin y qu le quiere decir. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir un mensaje.

Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de grafismos o letras que ha usado.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMATICONMERO Y OPERACIONESResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos yResultados.Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.Utiliza expresiones simblicas y tcnicas formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de problemas. Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros ordinales en relacin con la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el tercer lugar. Dice los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el tercer lugar. Dice con sus propias palabras las caractersticas de las agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores Muchos, Pocos, Ninguno. Explora en situaciones cotidianas de conteo, usando colecciones de 5 objetos. Expresa con objetos, dibujos una coleccin de hasta 5 objetos en situaciones cotidianas..

CAMBIO Y RELACIONESResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.Representa situaciones de regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.Comunica situaciones de regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones en la resolucin de problemas.Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas. Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin en situaciones Problemticas que involucran regularidades.

Contina y menciona la secuencia con patrn de repeticin de hasta dos elementos de diversos contextos (movimientos corporales, sonidos onomatopyicos, ritmo en la percusin, con objetos o grficos).

Los nios y nias de la I. E. I. N 00616 CMJG del distrito de Naranjillo, desarrollaremos actividades relacionadas al enfoque ambiental, con la finalidad de que los nios y nias aprendan a sembrar y cuidar las plantas, as mismo experimentar el crecimiento de las plantas y lo ms importante es que aprendan a consumir verduras, de tal manera que va a permitir desarrollar capacidades comunicativas: expresin oral, comprensin oral, comprensin de textos, produccin de textos y resolver situaciones problemticas.

APLICA FUNDAMENTOS DE CIENCIA Y TECNOLOGA PARA COMPRENDER EL MUNDO Y MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA

UNIDAD DE APRENDIZAJE 03CONOCEMOS LA DIVERSIDAD DE PLANTAS ,PARA CUIDARLO Y VALORARLO


COMPRENSION ORAL.Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.ESCUCHA ACTIVAMENTE mensajes en distintas situaciones de interaccin oral.

IDENTIFICA informacin en diversos tipos de textos en orales.

REORGANIZA la informacin de diversos tipos de textos orales.

INFIERE el significado del texto oral.

REFLEXIONA sobre la forma, contenido y contexto del texto oral. Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no sabe.

Habla de las situaciones que vive y/o de los personajes o hechos ocurridos en las historias que escucha, siguiendo el orden en que se presentan.

Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha: noticias, canciones, cuentos, dilogos, conversaciones y demuestra su comprensin con gestos. Sigue hasta dos indicaciones sencillas recordando lo que ha escuchado.

Establece relaciones de causa-efecto entre dos ideas que escucha. Deduce las caractersticas de personas, animales, objetos y personajes de una historia que escucha.

Dice lo que le gusta o le disgusta de los personajes de una historia o de aquello que ha vivido o a escuchado.

EXPRESION ORALProduce de forma coherente diversos tipos de textos de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.EXPRESA con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.

APLICA variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativas.

Interviene espontneamente para aportar en entorno a temas de la vida cotidiana. Usa palabras conocidas por el nio propias de su ambiente familiar y local. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters, como juegos, necesidades, deseos. Crea oralmente rimas, adivinanzas, historias.

Se apoya en gestos y movimientos cuando quiere decir algo. Incorpora normas de la comunicacin: Pide la palabra para hablar, pide por favor y da las gracias.

COMPRENSION DE TEXTOSComprende crticamente diversos tipos de texto en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.


TOMA DECISIONES ESTRATGICAS segn su propsito de lectura.

IDENTIFICA informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.

REORGANIZA la informacin de diversos tipos de textos.

INFIERE el significado del texto.

REFLEXIONA sobre la forma y contexto del texto. Identifica algunas palabras conocidas, como su propio nombre, marcas comercilaes y seales de trnsito, en textos de su entorno letrado, relacionando elementos del mundo escrito: imgenes, colores, formas, tipografa, ttulos. Aplica las convenciones asociadas a la lectura, como la posicin del libro para leer, entre otros. Diferencia las palabras de las imgenes y los nmeros en diversos tipos de textos.

Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean segn su propsito lector (disfrutar, buscar informacin, aprender, seguir indicaciones,etc.).

Localiza informacin (palabras referidas A un tema que se investiga), en diversos tipos de textos que convinan imgenes y palabras.

Dice, con sus propias pal

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