PATCM Carta Terminado

7/31/2019 PATCM Carta Terminado

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Leer para construir una mejor Convivencia y una comunidad seguraProfesor

Ciclo Escolar: 2011-2012 Escuela Secundaria: Ricardo Flores Magn1 Vertiente/Segundo grado

Temtica: Fortalecimiento de las habilidadeslectoras, Lenguaje escrito y Comunicacinverbal teniendo como eje un tema relevante

Actividades Sugeridas: Grupos de lectura/Diseo de material didctico/Utilizacin de recursos didcticos de multimedia / Elaboracin de MuralesTemticos.

Diagnstico:Violencia se define como El uso deliberado de la fuerza fsica o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra unomismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daospsicolgicos, trastornos del desarrollo o privaciones. (OMS, 2002) En nuestro pas el fenmeno delictivo y el clima de violencia sehan convertido en un problema de seguridad pblica nacional, situacin que se vive de manera por dems tangible en la comunidad deLomas de San Juan Ixhuatepec. Los nios y jvenes resultan una de las poblaciones de mayor exposicin ante la inseguridad y lasprcticas ilcitas, dando lugar a dinmicas y factores de riesgo que van estableciendo una ecuacin -cada vez con fuerza ms creciente-entre juventud y violencia. La manifestacin que ahora se reconoce como un problema es el bullying (maltrato entre alumnos) unaconducta de persecucin fsica y/o psicolgica que realiza un/a alumno/a contra otro/a, al que escoge como vctima de repetidosataques. Esta accin, negativa e intencionada, sita la vctima en una posicin de la que difcilmente puede salir por sus propios medios.El bullying es un problema de grupo y no uno individual.

Asimismo el rezago educativo es un problema que preocupa a los docentes de la escuela telesecundaria Ricardo FloresMagn. Este se ve acrecentado por el deterioro en el clima social que termina manifestndose dentro del plantel primero demanera sutil como insultos y burlas hasta convertirse en violencia fsica y persecucin. Lo cual deriva en que los estudiantes

perciban con apata sus oportunidades a futuro y por lo tanto disminuyendo el nivel de aprovechamiento. En este sentido lalabor de la escuela es preponderante. Respondiendo con acciones educativas inclusivas y pertinentes que reconozcan las diversasconfiguraciones demogrficas, sociales, culturales y familiares de sus estudiantes.

Por tal motivo, en el marco del Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial presento un programa de actividades co-curriculares Quetiene como eje el anlisis del problema anteriormente descrito atravs de lecturas pertinentes como columnas periodsticas y otrostextos afines que permitan informar a los alumnos mientras al mismo tiempo se fortalecen habilidades como la comprensin lectora y laredaccin de textos. La escuela lograra su objetivo si todos los alumnos, relacionan la informacin que se les presenten endiferentes fuentes, con la informacin almacenada en su mente. Consolidar la relacin que existe entre la informacinnueva, con la antigua consolida el proceso de comprensin logrando con esto combatir la apata ante el futuro que tanto

afecta el rendimiento de nuestros estudiantes.


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Objetivo. Disminuir el bullying en la comunidad escolar de la telesecundaria Ricardo Flores Magn mediante la puesta enprctica de las actividades propuestas en el PATCM para mejorar la convivencia al interior del plantel y los niveles de

aprovechamiento escolar de los alumnos.Aprendizajes Esperados.- Reconoce la importancia de identificar los principales mbitos y vulnerabilidades en asuntos de inseguridad, violencia y

acciones delictivas de la escuela y su comunidad.- Discute sobre las condiciones y acciones que favorecen soluciones no violentas basadas en la convivencia pacfica y la

cooperacin entre iguales en materia de seguridad ciudadana- Mejora el uso del lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros jvenes y adultos dentro y fuera de la escuela.- Expone informacin sobre un tpico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos grficos u objetos de su

entorno.- Localiza informacin especfica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.

- Resume informacin para redactar textos de apoyo o para una exposicin.- Reconoce que la Constitucin garantiza sus derechos fundamentales.- Describe situaciones en las que se protegen y defienden los derechos humanos.- Ejerce los derechos y responsabilidades que le corresponden como integrante de una colectividad.- Propone acciones preventivas que contribuyan a garantizar y mejorar la seguridad ciudadana de los adolescentes en su

escuela y comunidad.

Programacin Implementacin Seguimie

nto

Evaluacin

Meta ActividadTemporali

dadProductoEsperado

Evidencia Instrumento Resultado

Realizar unainvestigacinsobre lasfunciones yresponsabilidadesde los Agentes deSeguridadCiudadana de lacomunidad, as

como las causas

Grupos de lectura.Investigar y analizarsobre SeguridadCiudadana, su definicin,los tipos que existen, lasfunciones pblicas quecumplen y sus alcances,brindando ejemploslocales.

CorteBimestral

(de 4 a 6horas)

CuadroComparativo(1)

Reportajes yEntrevistas(1)

Lista deAsistencias

Bitcora deReuniones

Carpeta deTrabajos deInvestigacin

Monitoreo deAvance deActividades

(2 Sesiones)

Portafolio deEvidencias,

Valorar si cada alumno deforma individual, y comoparte del grupo, logrreconocer la inseguridadciudadana como unproblema social y, comotal, poner especial nfasisen la participacinconjunta de todos los

agentes implicados


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del clima deviolencia y elproblema de lainseguridad

Elaborar con los alumnosCuestionarios paraEntrevistas y Reportajesa personas de lacomunidad

resaltando el papel quedesempea cada uno deellos.

Programacin ImplementacinSeguimie

nto

Evaluacin


dadProductoEsperado


Redactar uninforme sobre lasformas en las quese presenta laviolencia en lacomunidad y alinterior del plantel

as como unlistado dealternativaspropuestas por losalumnos para darsolucin a esteproblema.

Mesa redonda.Exponer los resultadosde la investigacin decada alumno y ofrecer unanlisis individual de loscasos estudiados.

Redactar un informe enel que los alumnosexpresen sus opinessobre el tema de laviolencia en lacomunidad y surepercusin al interior delplantel y en surendimiento acadmico

CorteBimestral

(de 4 a 6horas)

Informesobre lasituacinactual de laviolencia enlacomunidad y

la escuela(1)

Alternativasde solucinal problemade laviolencia enla escuela(1)

Lista deAsistencias

Bitcora deReuniones

Carpeta de

Trabajos


(2 Sesiones)

PortafoliodeEvidencias

Valorar si cada alumno deforma individual, y comoparte del grupo, logridentificar las causas yconsecuencias de laviolencia en la comunidady la escuela para as ser

capases de ofreceralternativas de solucin aeste problema.

Elaborar unmemorama querelacione elderecho con laobligacin al queest sujeto.

Diseo de materialdidctico.Cada uno de los equiposelaborar 20 tarjetas,para que con frases eimgenes, diseen unmemorama bajo laconsigna de seleccionarun derecho y laobligacin que locomplementa.

CorteBimestral

(de 4 a 6horas)

Conferencias(1)

Exposicin oDisertacin(1)

Lista deAsistencias

Bitcora deReuniones

Carpeta deTrabajos


(2 Sesiones)

Portafolio deEvidencias,memorama

Verificar que los alumnosintegren en el memoramael significado de losderechos humanos.


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Realizar el diseode un muraltemticoutilizando losrecursos del aula

de computo

Diseo de MuralesTemticos.Diseo de muralesutilizando programaspara editar textos e

imgenes con base ennoticias y artculosrelevantes encontradosen Internet y mediosimpresos.

CorteBimestral

(de 6 a 8horas)

Diseo demuralEscolar (1)

ProductosRealizados(archivomagntico)


(2 Sesiones)

Produccionesescritasygrficas

Verificar si los alumnoscomprendieron la relacinentre las actualescondiciones deinseguridad en la escuela

y comunidad, a travs delos aprendizajes y lasprcticas derivadas de lainformacin trabajada yrepresentada en losmurales.

Programacin ImplementacinSeguimie

nto

Evaluacin


dadProductoEsperado


Difundir losproductos que sederiven de lasactividades en laescuela.

Elaboracin de Mural

Temtico.Elaborar dentro delsaln de clases de unmural escolar deSeguridad Ciudadanacon base en losreportajes, reflexincolectiva de alumnosy padres de familia,consejos tiles y unalista de institucionesde la comunidad.

CorteBimestral

(de 6 a 8horas)

Mural Escolar(1)

ProductosRealizados


(2 Sesiones)

Produccionesescritasygrficas

Verificar si los alumnos

comprendieron la relacinentre las actualescondiciones deinseguridad en la escuelay comunidad, a travs delos aprendizajes y lasprcticas derivadas de lainformacin trabajada yrepresentada en losmurales.

NOTAS para la elaboracin del:Diagnstico. Tome como base la informacin escolar de los alumnos (boleta de calificaciones, desempeo en el aula, resultado ENLACE), as comodel contexto de la escuela y la comunidad respecto a la situacin actual y las principales tendencias, consecuencias y resultados de las temticasseleccionadas. Asimismo, describa por qu deben realizarse las actividades que propone y cmo estas permitirn, facilitarn o promovern unamejor atencin y/o resolucin de los mismos. El diagnstico tambin debe realizarse utilizando informacin, datos y hechos relativos al grupo.Cronograma. Se recomienda realizar un Calendario de las Actividades Cocurriculares (semanal, bimestral, semestral, anual), el que ser solicitadopor la instancia evaluadora de CM.


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Bibliografa de Apoyo

Normas y Procedimiento para evaluar el Factor de Actividades Co-curricular de Carrera Magisterial (2011) .Acuerdo 592 para la Articulacin Curricular de la Educacin Bsica (2011). SEP.

Programa de Estudio Formacin Cvica y tica (2011). RIEB-SEP.Plan Estratgico de Transformacin Escolar (2011). SEP.Materiales Multimedia del Programa Escuela Segura.Fuente: http://basica.sep.gob.mx/escuelasegura/Organizacin Mundial de la Salud (OMS): Modelo de Comunidad Segura

.Fuente:http://www.phs.ki.se/csp/pdf/Publications/cs_fandino_lozada2008.pdfCurso Bsico de Formacin Continua para Maestros en Servicio 2011(2011). SEP.
http://basica.sep.gob.mx/escuelasegura/http://www.phs.ki.se/csp/pdf/Publications/cs_fandino_lozada2008.pdfhttp://basica.sep.gob.mx/escuelasegura/http://www.phs.ki.se/csp/pdf/Publications/cs_fandino_lozada2008.pdf

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