PAT 2014 -

I.E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”

I. E. N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” PAT 2014

PLAN ANUAL DE

TRABAJO I.E Nº 7237

“PERU-VALLADOLID”.

2014



INTRODUCCIÓN

La finalidad del presente Plan Anual de Trabajo de la I.E Nº 7237 “PERÚ-VALLADOLID” de Oasis de Villa del Distrito de Villa El Salvador, es servir de instrumento y guía, en la Gestión Administrativa y Técnico - Pedagógico de la Dirección de la Institución Educativa, teniendo en cuenta la política educativa del Ministerio de Educación, sus Leyes y Normas; asimismo considerando los lineamientos conductores de la UGEL Nº 01 y los objetivos principales a priorizar dentro de la problemática y su realidad de la I.E, con la finalidad de asegurar aún más, una formación integral de nuestros educandos teniendo en cuenta los retos del escenario nacional y mundial los nuevos enfoques pedagógicos que requiere la nueva generación peruana de acuerdo a la realidad que vive el Perú de hoy y del Mundo.

Mediante este Plan de Trabajo se logará la direccionalidad de la Comunidad

Educativa de laI.E Nº 7237 “PERÚ-VALLADOLID” para el presente año lectivo 2014, dentro de un clima institucional previamente organizado y armonioso en todos sus niveles: APAFA, PP.FF., Docentes, Personal de Servicio y Educandos para desarrollar satisfactoriamente los trabajos conjuntos en beneficio del proceso educativo de calidad.

El presente “PAT” ha sido elaborado con participación plena de los Docentes y

otros agentes de la I.E., quienes serán los responsables de la planificación y ejecución del cumplimiento de todas las estrategias y líneas de acción que se proponen para este año lectivo 2014 y con ello alcanzar los objetivos y metas trazadas, las cuales están en función a la mejora de los aprendizajes en nuestros estudiantes y de un servicio educativo de calidad.

LA COMISIÓN



“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 004-2014-DIE.7237-PV- UGEL 01-SJM.

Villa El Salvador, 02 de Enero de 2014

VISTO: Visto el Plan Anual de Trabajo 2014 de la Institución Educativa N° 7237 “Perú Valladolid”

presentado por la comisión correspondiente.

CONSIDERANDO:

Que, el Proyecto Educativo Institucional y el Plan Anual de Trabajo, que lo operativiza, son instrumentos de gestión cuya función es articular el trabajo pedagógico e institucional, orientando a ambos de manera complementaria, autónoma y participativa, hacia el logro de los aprendizajes fundamentales en los estudiantes de todos los niveles, brindando un eficiente servicio educativo.

Que, de acuerdo a lo establecido en la Ley General de Educación N° 28044, en su capítulo II

de la Institución Educativa, Art. 66° Definición y Finalidad. “Es finalidad de la Institución Educativa el logro de los aprendizajes y la formación integral de sus estudiantes”, así también en la Ley de Reforma Magisterial Nº 29944 y otras normas que rigen y regulan el sistema educativo peruano y hacen mención a la planificación y estructuración de este importante documento de gestión.

Estando en concordancia con las normas “Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión de las Instituciones de Educación Básica y Educación Técnico-Pedagógica” vigentes, y aprobado por el pleno del personal docente y administrativo; con la participación y opinión favorable del Consejo Educativo Institucional.

SE RESUELVE: Art. 1° APROBAR el Plan Anual de Trabajo (PAT) de la Institución Educativa N° 7237 “Perú Valladolid”como instrumento de gestión que concretizará los objetivos estratégicos para el período 2014. Art. 2° REMITIR un ejemplar al Órgano Intermedio de la UGEL 01-SJM., para su conocimiento y demás fines.

Regístrese, Comuníquese y Cúmplase.



DATOS GENERALES

1.1. DENOMINACION DE LA I.E:

I.E Nº 7237 “PERÚ-VALLADOLID” (RD. Nº 1325 04-06-98). 1.2. UBICACIÓN GEOGRÁFICA: LUGAR : Sector 10, Grupo 2, Manzana F’ Oasis de Villa DISTRITO : Villa El Salvador PROVINCIA : Lima DEPARTAMENTO : Lima UGEL : 01 – San Juan de Miraflores 1.3.NIVEL - MODALIDAD:Inicial, Primaria y Secundaria de Menores. 1.4. DIRECTOR : 01 1.5. SUB-DIRECTOR : 01 1.6. DOCENTES : 37 1.7. AUXILIAR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA : 01 1.8. AUXILIAR DE BIBLIOTECA : 01 1.9. PERSONAL DE SERVICIO : 03 1.10. TOTAL DE SECCIONES:

EDUCACION INICIAL DE 4 Y 5 AÑOS : 04 EDUCACION PRIMARIA : 15 EDUCACION SECUNDARIA : 10

1.11. TURNOS:

MAÑANA : 19 secc. TARDE : 10 secc.



BASES LEGALES

Constitución Política del Perú.

Ley General de Educación Nº 28044 y su Reglamento aprobado por el Decreto Supremo Nº 011—2012—ED.

Ley de Reforma Magisterial Nº 29944 y su Reglamento aprobado por el Decreto Supremo Nº 004 – 2013 – ED.

D.S. Nº 006 – 2012 – ED que aprueba el Reglamento de Organización y Funciones

(ROF) y el Cuadro de asignación de Personal (CAP) del Ministerio de educación.

D.S. Nº 017 – 2007 – ED que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.

D.S. Nº 009—2006-ED. Reglamento de las Instituciones Educativas Privadas de

EducaciónBásica y Educación Técnico Productiva.

D. LEG. Nº 882 de Promoción de la Inversión Privada en Educación.

R. M. N°114—2001-ED. ROF de las USEs y de la DEL y Callao.

R.M. Nº 0070 – 2008-ED. Procedimientos Administrativos.

R.M. Nº 0622 – 2013 – ED “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del año Escolar 2014 en la educación Básica”

Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educación que Queremos Para el Perú - Resolución Suprema Nº 001 – 2007 – ED.

Plan Estratégico Sectorial Multianual (PESEM) del MED. 2007-2012- Resolución Ministerial Nº 0190200—ED.

Proyecto Educativo Local 2006-2015 del Consejo Participativo Local para Educación de la UGEL Nº 01.

Directiva Nº 085 – 2012 – UGEL 01 SJM – AGI EP. Normas para el proceso de Planeamiento Integral y Formulación, Evaluación de los Instrumentos de Gestión 2013 a nivel de los programas de las II.EE. públicas y privadas, y por convenio de la UGEL 01 de Lima Sur.



VISIÓN GLOBAL

VISIÓN

¿Cómo nos vemos en el futuro?

Ser una Institución formadora en valores, líder en nuestra comunidad ofreciendo una educación integral, inclusiva y transformadora a la vanguardia de las innovaciones pedagógicas y tecnológicas que permita a los estudiantes desarrollar su Identidad y autonomía para el pleno desarrollo humano, haciéndolos reflexivos, creativos, críticos, innovadores, eficaces y con conciencia ambiental.

MISIÓN AL AÑO 2016

¿Quiénes somos? ¿Qué buscamos?

Somos una institución educativa que promueve la práctica de valores en el proceso de formación educativa, diversificando las nuevas propuestas pedagógicas y haciendo uso de las TIC´s de acuerdo a las necesidades e intereses del estudiante y su realidad sociocultural. Fortaleciendo su identidad como persona y estudiante, haciéndolo autónomo y responsable, teniendo en cuenta la importancia del cuidado ambiental y la prevención ante situaciones de riesgo.



VALORES

Los valores que nos proponemos practicar para el cambio son:

RESPETO: Se respeta a sí mismo y a los demás interactuando en un clima de equidad e inclusión con interés por conocer al otro y lograr un enriquecimiento mutuo.

IDENTIDAD: Se reconoce como elemento importante de la Institución Educativa; comprometiéndose por medio de sus ideas y acciones al engrandecimiento y bienestar de su persona, I.E., de su comunidad y de su patria.

SOLIDARIDAD: Es capaz de prestar ayuda a otras personas sin esperar nada a cambio, orientando sus esfuerzos al bien común.

LEMA INSTITUCIONAL

“DE LAS ARENAS HASTA LA GLORIA”

Este lema hace referencia al origen y desarrollo histórico de la Comunidad de Oasis de Villa y de sus habitantes, cuyos integrantes en edad escolar, constituye el recurso humano o población estudiantil de la I.E. Nº 7237 “Perú Valladolid”. Dicha población estudiantil proviene de estratos sociales urbanos marginales y son producto de la migración del campo a la ciudad, presenta una serie de carencias, demandas y expectativas como grupo social; y justamente hacia ello apunta la labor de nuestra I.E. “Formarlos integralmente mediante la promoción y práctica de valores, el desarrollo de su identidad, el desarrollo de sus potencialidades en armonía con su entorno o ambiente” y con ello llevarlos a la excelencia, al éxito y al triunfo.



PROBLEMÁTICA GENERAL

Problemática Causas Consecuencia Alternativas de solución Valores

Escasa práctica de

valores en la comunidad educativa

Desintegración familiar Poca comunicación en la familia. Influencia negativa de la comunidad. Coordinación inadecuada entre los docentes.

Indisciplina Baja autoestima en el alumnado Pandillaje Bull ying Descoordinación para la realización de las actividades.

Escuela de Padres Talleres Solicitar el apoyo a las entidades aliadas. Fomentar la práctica permanente de las Normas convivencia. Uso de la Tics

Respeto Identidad Solidaridad

Poca conciencia

ambiental y preventiva

ante situaciones de riesgo.

Escasa práctica de hábitos de higiene. Desconocimiento de los problemas ambientales. Desinterés en la participación de los simulacros de sismo. Baja autoestima y desarrollo de su personalidad.

Contaminación ambiental. Proliferación de roedores. Enfermedades infecciosas y contagiosas. Acciones inadecuadas frente a una situación de riesgo. Adicción

Taller para la comunidad educativa sobre conciencia ambiental solicitando el apoyo de entidades aliadas. Continuar con el proyecto sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos. Programar y diversificar sesiones en las diferentes áreas teniendo en cuenta el proyecto de gestión de riesgo. Solicitar al Municipio y APAFA fumigación y desratización. Limpieza quincenal con los Padres de Familias compartido con ambos turnos. Aplicación del proyecto educativo ambiental.

Carencia de identidad

institucional

Poco compromiso de los padres y por ende de sus hijos en las diferentes actividades. Descuido y desinterés de los alumnos en su presentación personal. Algunos docentes no se comprometen en las actividades pedagógicas e institucionales.

Ausencia de padres en las diferentes actividades. Asistencia de educandos mal uniformados. Mala imagen institucional. Descoordinación de los docentes en la ejecución de los proyectos institucionales.

Actividades de integración familiar. Taller informativo sobre la importancia de la práctica de las normas de convivencia. Hacer acompañamiento adecuado en el desarrollo de las actividades.



DIAGNOSTICO SITUACIONAL

ÁREA GESTIÓN DE PROCESOS PEDAGÓGICOS

PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS

ESTRATEGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN

1. Dificultades en el logro de aprendizajes en los estudiantes de los tres niveles, especialmente en Comprensión Lectora, Razonamiento Matemático, Conciencia Ambiental y Ciudadanía.

1.1. Escasa motivación e interés por el aprendizaje en los estudiantes. 1.2. La propuesta curricular no es pertinente a las necesidades y expectativas de los estudiantes y no guarda relación con otros documentos de gestión pedagógica. 1.3. Aplicación de una metodología de enseñanza – aprendizaje inadecuado para los estudiantes.

1.1. Deficiencia en el logro de capacidades de aprendizaje. 1.2. No existe relación entre la propuesta curricular y la problemática existente en la I.E. 1.3. Resultados insatisfactorios en la labor educativa.

1.1. Incentivar, mediante la labor educativa en los estudiantes, el interés por el estudio responsable. 1.2.1. Estructuración de un PCI acorde a las demandas de la I.E. 1.2.2. Estructurar la programación curricular de Comunicación y Matemática en función a la propuesta de las Rutas del Aprendizaje 1.2.3. Articulación de los conocimientos de Matemática y Comunicación en función a los Mapas de Progreso 1.2.4. Planificar y aplicar proyectos educativos que tomen en cuenta los objetivos estratégicos del PEI. 1.3.1. Aplicación de metodologíapertinente para el logro de aprendizajes. 1.3.2. Aplicación de una metodología basada en el uso efectivo de las Tics y de los materiales educativos.



1.4. Presencia de Estudiantes con problemas de aprendizaje y carentes de los prerrequisitos. 1.5. Inasistencias, ausentismo y tardanzas reiteradas de los estudiantes a las labores educativas de la I.E. 1.6. Escaso apoyo de losPP.FF. en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes.

1.4. Desigual avance en la adquisición de aprendizajes y desarrollo de capacidades en los estudiantes. 1.5. No están presentes en el desarrollo de las sesiones de aprendizajes y no adquieren los aprendizajes esperados. 1.6. No existe el apoyo en el hogar para afianzar el logro de aprendizajes y capacidades.

1.3.3. Aplicación de los principios y lineamientos metodológicos de las Rutas del Aprendizaje y de los Mapas de Progreso. 1.3.4. Elaboración y aplicación de proyectos educativos. 1.3.5. Acciones de permanente monitoreo y acompañamiento pedagógico. 1.4.1. Planificación y aplicación de un PATMA que responda a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. 1.4.2. Planificación y aplicación de un Plan de Apoyo Educativo a los estudiantes con riesgo de quedarse atrás. 1.5.1. Aplicar estrategias de reeducación y proyectos para eliminar la impuntualidad y el ausentismo. 1.5.2. Eliminar actividades innecesarias que atentan contra el uso efectivo de las horas. 1.6. Concientizar a los PP.FF. de su responsabilidad en la formación de hábitos de estudios en sus hijos. Organizar actividades que involucren la participación de los PP.FF.



1.7. Desinterés y abandono de un gran porcentaje de PP.FF. del control de la conducta de sus hijos.

1.7. Alumnos con problemas de conducta.

1.7.1. Estructurar y aplicar un efectivo Plan de Tutoría que pueda prevenir y combatir las posibles situaciones de indisciplina. 1.7.2. Realizar escuela de PP.FF. en la I.E, en forma continua y obligatoria buscando apoyo de profesionales.

2. Existen debilidades entre Docentes para elaborar planes curriculares y proyectos educativos de manera conjunta y articulada.

2.1.Escasa predisposición de algunos Docentes por comprometerse en la elaboración y ejecución proyectos educativos. 2.2. Poco interés y voluntad de algunos docentespara reunirse en la hora prevista para cada trabajo de su comisión.

2.1. Ausencia de proyectos educativos que solucionen los problemas pedagógicos. 2.2. Retarda el trabajo y crea divergencias en las planificaciones curriculares.

2.1.1. Concientizar a los Docentes de la importancia de la elaboración y ejecución de proyectos educativos para solucionar los problemas pedagógicos. 2.1.2. Participación efectiva en las Jornadas de Reflexión Pedagógica e interaprendizaje docente. 2.1.3. Estructurar y enriquecer el PAT, en la fecha programada, de forma conjunta y realista que responda a la mejora de los aprendizajes. 2.2. Cumplimiento puntual de los Docentes en la asistencia a las reuniones de trabajo técnico-pedagógicos, se deberá evaluar y sancionar a los docentes que no cumplan con sus obligaciones.



ÁREA CONVIVENCIA ESCOLAR

PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE

SOLUCIÓN

1. Incumplimiento de las normas de la I.E. por parte de los estudiantes

1.1. Hábitos arraigados de incumplimiento de las normas generados en el hogar.

1.1. Desorden, problemas de convivencia, indisciplina, impuntualidad, caos, etc.

1.1. Aplicación de un proyecto educativo que fomente la adecuada Convivencia Escolar. 1.2. Aplicación de un Plan de Tutoría centrado en dicho problema.

2. Existen problemas de conducta e inestabilidad emocional en los estudiantes perjudicando la adecuada convivencia.

2.1. Entorno familiar y social violento y familias disfuncionales. 2.2. Desintegración familiar. 2.3. Paradigmas y estereotipos negativos presentes en el entorno de los estudiantes.

2.1. Estudiantes agresivos (bullyng) e indisciplinados. 2.2. Escasa predisposición para el logro de capacidades de aprendizaje. 2.3. Estudiantes involucrados en consumo de drogas.

2.1. Elaborar y ejecutar un Plan de Tutoría pertinente. Proyectos de Convivencia Escolar que fomenten el buen trato 2.2. Fomentar consejería psicológica para losestudiantes. 2.3.Plan de Tutoría que combata y neutralice dichas amenazas. Aplicación de Talleres de sensibilización para los estudiantes

3. Deserción escolar. 4.- Escasa

3.1.Ausencia excesiva de padres que trabajan fuera de Oasis. 3.2. Familias de Oasis de Villa con precaria situación económica. 3.3 Alumnos que trabajan para colaborar en el sustento del hogar. 4.1. Indiferencia de

3.1. Desequilibrio familiar. 3.2.Incomunicación prolongada de los PP.FF con sus hijos. 3.3 Mayor porcentaje de repitencia. 4.1. Ausencia de los PP.FF. en

3.1. Charlas de orientación a los PP.FF. por especialistas. 3.2. Brindar charlas a los estudiantes y dar facilidades a los niños que trabajan.Orientación tutorial. 3.3. Fomentar alianzas estratégicas con entidades que brinden apoyo a los estudiantes de condición precaria 4.1. Aplicar planes de



participación de los PP.FF. y de la Comunidad en la labor educativa de la I.E. 5.- Debilitada identidad cultural y nacional, así como con la I.E.

los PP.FF. por las actividades educativas de la I.E. 4.2. Desvinculación de la I.E. con el entorno social. 5.1. Conocimiento y valoración mínima del patrimonio cultural familiar y nacional

las actividades educativas de la I.E. promoviendo el relativo éxito de las mismas. 4.2. Labor educativa sin proyección a la comunidad resultando poco significativa para los estudiantes. 5.1. Alienación, practicas excluyentes, racismo y poco compromiso con su comunidad y país.

trabajo y proyectos educativos que comprometan la participación de los PP.FF. 4.2. Aplicar proyectos educativos que involucren a los agentes de la comunidad en el desarrollo de las mismas. 5.1. Realizar actividades culturales que vinculen al estudiante con su patrimonio cultural familiar y nacional.

ÁREA ADMINISTRATIVA


SOLUCIÓN

1. La Dirección de la I.E carece de personal administrativo para agilizar la atención y despachar documentaciones. Falta de subdirector

permanentepara la I.E. Personal de servicio

1.1. No hay techo presupuestal para personal administrativo según lo manifiesta la UGEL Nº 01.

1.1. Dificultad para cumplir con los servicios eficaces con el público, el personal Directivo se ve obligado a permanecer en la Dirección o dejar de atender para cumplir en la UGEL Nº 01 otras acciones.

1.1. Gestionar a la UGEL Nº 01 aceptación de la plaza eventual de secretaría en la Dirección de la I.E.

2. Carencia de recursos financieros propios de la I.E. para costear gastos de lasactividades propias de la I.E.

2.1. Hay escasas fuentes de ingresos financieros para la I.E.

2.1. Dificulta las acciones propias de la I.E. y de las actividades que requieren financiamiento.

2.1. Crear ingresos propios para el 2014 mediante el alquiler de ciertos ambientes en la medida de lo posible. 2.2. Recurrir a la APAFA en otros casos para buscar apoyo financiero para las acciones de la I.E.



3. Existe desconocimiento de las normas administrativas y pedagógicas a nivel de Docentes y personal administrativo sobre sus deberes y derechos.

3.1. El personal docente no se ha nutrido oportunamente sobre las recientes normas y dispositivos legales propias de la carrera magisterial.

3.1. Confunden e incumplen sus obligaciones en la I.E algunos docentes.

3.1. Acciones de orientación las normas administrativas y técnica pedagógica para mejorar lasfunciones de los Docentes.

ÁREA DE INFRAESTRUCTURA


SOLUCIÓN.

1. Carencia de aulas de material noble.

1.1. Trabas burocráticas en las instituciones del estado encargadas de dicha tarea.

1.1. Incomodidad de los docentes y alumnos por ambientes inadecuados.

1.1. Gestión para el apoyo en la construcción de aulas por medio del Ministerio de Educación, INFES, FONCODES y otros

2. Carencia de aulas de proyecciones, sala de Docentes, depósito para guardar bienes de la I.E

2.1. Falta de recursos económicos.

2.1. No hay aulas suficientes para el aprendizaje por intermedio de videos, atención, biblioteca y depósito para materiales, varios.

2.1. Solicitar ayuda a las instituciones del Estado y privados: (ONG, UNICEF, MUNICIPIOS).

ÁREA DE TUTORIA

AREAS PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE

SOLUCIÓN Y LÍNEAS DE ACCIÓN

1. Área académica.

1.1. Desconocimiento de estrategias meta cognitivas en los estudiantes.

1.1. Desconocimiento de hábitos y técnicas de estudio

1.1 Deficiencias en el logro de capacidades y pérdida de tiempo en alumnos.

1.1. Orientaciones sobre técnicas y hábitos de estudio, aplicando proyectos innovadores.



2. Área personal, familiar y social de los estudiantes.

2.1. Existencia de los alumnos desamparados y falta de apoyo familiar.

2.1. Hogares disfuncionales. 2.2. Orfandad, desintegración familiar, abandono del hogar. 2.3 Motivos ocupacionales que ausentan a los padres desde muy madrugada o de la tarde.

2.1. Agresión, violencia, delincuencia, pandillaje, alcoholismo, maternidad prematura. 2.2. Poco interés por el estudio. 2.3 Escasa presencia de los PP.FF. en la formación integral de los estudiantes

2.1. Fomentar escuela para padres y talleres de sensibilización para los estudiantes. 2.2. Promover la solidaridad y ayuda mutua con orientaciones integradas a padres de familia y Docentes. 2.3. Sensibilizar a los PP.FF. de la importancia de su presencia a través de charlas.

3. Área de higiene, nutrición y salud.

3.1. Falta de higiene, nutrición y conservación de la salud de los estudiantes.

3.1. Carencia de hábitos de higiene y desconocimiento de los alimentos nutritivos para la salud.

3.1 Ambiente propicio para la adquisición y transmisión de enfermedades.

3.1. Promover una labor educativa orientada ala conservación de la salud mediante proyectos educativos

4. Área de proyección a la comunidad.

4.1. Deficiencia en la comunicación de PP.FF y la comunidad.

4.1. Influencia de los medios de comunicación de su entorno.

4.1. Deficiente desarrollo de la I.E sin la participación de los PP.FF.y la comunidad.

4.1. Concientizar a los padres de familia y promover actividades para el acercamiento con la comunidad.



OBJETIVOS Y METAS DEL PAT 2014 1. OBJETIVOS: 1.1. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL): a) Promover constantemente la práctica de valores, concientizando a los estudiantes sobre la importancia para su desarrollo personal y social. b) Fomentar e incentivar el desarrollo de la identidad personal, cultural e institucional en los miembros de la comunidad educativa. c) Fortalecer la cultura preventiva en la gestión de riesgo planificando y tomando en cuenta las consecuencias de la contaminación ambiental. d) Reformular actividades que favorezcan a solucionar los problemas que presenta nuestra I.E. a través de nuestras sesiones de aprendizaje y el seguimiento oportuno y adecuado de nuestra plana jerárquica para el mejoramiento de los aprendizajes. 1.2. OBJETIVOS DEL PAT: a) Establecer los lineamientos y actividades que permitirán desarrollar en la I.E. N° 7237 una labor educativa que permita el logro de los objetivos estratégicos y solucionen la problemática existente en la I.E. (Compromiso 1) b) Definir las líneas de acción que permitan desarrollar en la I.E. N° 7237una labor educativa que sea capaz de producir logros significativos de aprendizaje en Comprensión Lectora, Razonamiento Matemático, Conciencia ambiental y Ciudadanía mediante la aplicación de estrategias innovadoras de enseñanza – aprendizaje y de proyectos educativos. (Compromiso 1) c) Definir las metas de aprendizaje que deberán alcanzarse en el año lectivo 2014 mediante la aplicación del PCI, los proyectos educativos, el PATMA, Plan de Apoyo a los alumnos en riesgo de quedarse atrás, etc. d) Establecer las líneas de acción que se aplicarán durante el año lectivo 2014 que eviten la deserción y el ausentismo escolar, incrementando la población estudiantil en la I.E. (Compromiso 2) e) Estructurar la calendarización del Año Lectivo 2014, especificando las actividades que promoverán el logro de los objetivos estratégicos y el adecuado uso de las horas efectivas de clases. (Compromiso 3 - 4) f) Establecer las directrices que orientarán las acciones pedagógicas de la I.E. de acuerdo a la Propuesta Curricular de la I.E., basadas en la aplicación de las Rutas de Aprendizajes, Mapas de progreso y el uso efectivo de los materiales educativos. (Compromiso 5 - 6) g) Estructurar y enriquecer el PAT, en la fecha programada, de forma conjunta y realista que responda a la mejora de los aprendizajes.(Compromiso 8)



2. METAS.

2.1. METAS DE APRENDIZAJE PARA EL 2014:

1. Incrementar en forma significativa el logro de capacidades de Comprensión Lectora al 38%(32%)en el Nivel 2, disminuir al 60%(64%)en el Nivel 1 y al 02%(04%)las deficiencias en el Nivel menor al 1, permitiendo el adecuado aprendizaje de los conocimientos de las diferentes áreas y talleres curriculares. 2. Incrementar en forma significativa el logro de capacidades de Razonamiento Matemático en los estudiantes al 20%(16%)en el Nivel 2, 50% (48%)en el Nivel 1 y disminuir al 30% (36%)las deficiencias en el Nivel menor a 1. 3. Lograr aprendizajes efectivos en los estudiantes sobre su patrimonio familiar y nacional para incentivar su identidad cultural y nacional. 4. Mejorar el logro de capacidades de Ciudadanía para incentivar una adecuada convivencia escolar y su proyección a la comunidad, en base a la práctica de valores. 5. Lograr aprendizajes y desarrollar las capacidades necesarias para fomentar la conciencia ambiental y la promoción de la salud.

2.2. METAS DE ATENCION:

N

IVE

L

M

AT

RIC

VU

LA

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RIA

CIO

N

M

AT

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VU

LA

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N

2008 2007-2008

2009 2008-2009

2010 2009-2010

2011 2010-2011

2012 2011-2012

2013 2012-2013

2014 2013-2014

INICIAL 35 --- 35 --- 35 --- 27 --- 26 -01 90 +64 150 +60

PRIMARIA

+03 88 --- 88 --- --- 56 --- 40 -16 60 +20 75 +15

+05 88 -22 90 --- -22 79 --- 51 -28 58 +07 65 +07

--- 110 -- 110 --- -- 67 --- 70 +03 59 -11 65 +06

+01 110 +10 110 --- +10 64 --- 57 -07 73 +16 65 -08

+40 100 -40 100 --- -40 75 --- 61 -14 64 +03 80 +16

-20 140 +20 110 -30 +20 74 --- 63 -11 63 +00 75 +12

SECUNDARIA 418 +80 488 +70 480 -8 250 --- 203 -47 242 +39 315 +73

TOTAL 1121 +129 1159 +38 1120 -39 692 --- 571 -121 709 +138 890 +181



2.3. METAS DE OCUPACION POR AÑO:

NÚMERO DE DOCENTES Y PERSONAL DE SERVICIOS

PERSONAL 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

DIRECTOR

01

01

01

01

01

01

01

01

01

01 01 01 01

SUBDIRECTOR --- --- --- --- --- --- --- ---

---

01 01 01 01

DOCENTES 18 21 23 26 26 27 30 39

39

39

39 39 36

PERSONAL DE SERVICIO

04 03 03 03 03 03 03 03

03

03

03 03 03

AUXILIAR DE EDUCACIÓN

--- --- --- --- --- --- --- 01 01 01 01 01 01

BIBLIOTECARIO --- --- --- --- --- --- --- --- --- 01 01 01 01

2.4. METAS FISICAS:

INFRAESTRUCTURA AMBIENTAL GENERAL:

DENOMI-NACION

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

EN

US

O

EN

US

O

DE

SU

SO

DE

SU

SO

EN

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O

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SU

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US

O

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SO

EN

US

O

EN

US

O

AULAS 13 19 - - 14 - 14 - 09 - 11 - 13 19 - - 14 - 14 17

BIBLIOTECA 01 01 - - 01 - 01 - 01 - 01 - 01 01 - - 01 - 01 01

LABORATORIO 00 00 - - 00 - 00 - 00 - 00 - 00 00 - - 00 - 00 -

OFICINAS 01 01 - - 01 - 01 - 01 - 01 - 01 01 - - 01 - 01 -

SS.HH. 04 03 - 04 - 04 - 04 - 04 - 04 03 - 04 - 04 02 AMBIENTE PARA FOTOCOPIADORA

00 01 - - 00 - 00 - 00 - 00 - 00 01 - - 00 - 00 01

PATIO 01 01 - - 01 - 01 - 01 - 01 - 01 01 - - 01 - 01 01

SALA DE DOCENTES

00 00 - - 00 - 00 - 00 - 00 - 00 00 - - 00 - 00 -

AULA DE CÓMPUTO

01 01 - - 01 - 01 - 00 - 00 - 01 01 - - 01 - 01 01

DIRECCIÓN 01 01 01

TOTALES 21 28 - - 22 - 22 - 16 - 18 - 21 28 - - 22 - 22 24



ACTIVIDADES PRINCIPALES PARA EL AÑO LECTIVO 2015

ACTIVIDADES ACCIONES TIEMPO/FECHA RESPONSABLES ACTIVIDADES PARA GARANTIZAR EL BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR

Organización de los docentes para ejecutar la matrícula.

Diciembre – Enero

Personal Directivo, Administrativo, APAFA y Docentes.

Matrícula oportuna, efectiva y gratuita. Aplicación efectiva del SIAGIE.

Diciembre – Marzo

Labores de mejoramiento y mantenimiento de la infraestructura de la I.E.

Enero – Febrero

Campañas de sensibilización a los estudiantes sobre el buen inicio del año escolar.

Enero – Marzo

Distribución de los materiales educativos a los docentes y alumnos para su uso efectivo.

1º Semana de Marzo (03 – 07 de Marzo)

Planificación y ejecución de acciones de “Buena acogida y Bienvenida a los estudiantes”.

Planificación: 1º Semana de Marzo (03 – 07 de Marzo). Ejecución: 10 de Marzo

A P R E N D I Z A J E S

F U N D A M E N T A L E S

Y

L A

E S C U E L A

ACTIVIDADES PARA GARANTIZAR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

1º Jornada de Reflexión Pedagógica para el Mejoramiento del PAT.

1º Semana de Marzo (03 – 07 de Marzo)

Personal Directivo y Docentes.

Primera Evaluación de los Estudiantes

Finalización del primer semestre (Julio)

Comunidad Educativa

Primer “Día del Logro” Cuarta semana de Julio Comunidad Educativa

Segunda Jornada de Reflexión Pedagógica

30 de Julio Directivos y Docentes

Reunión con PP.FF. Cada fin de Trimestre Tutores Kit de Evaluación Última semana de Junio –

Última semana de Octubre

Tutores

Evaluación Censal Noviembre Docentes 2º Primaria

Plan de Mejora de los Aprendizajes Marzo Directivos y Docentes

Acciones de Tutoría Marzo - Diciembre Comisión de TOE

Supervisión, Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico

Marzo - Diciembre

Directivos y Coordinadores

Segunda Evaluación de los Estudiantes

Finalización del segundo semestre (Noviembre)

Comunidad Educativa

ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN DE RIESGOS Y SIMULACROS

Primer Simulacro 16 de abril 2015 Comisión de Gestión de Riesgo y Def. Civil

Segundo Simulacro 30 de mayo 2015 Comisión de Gestión de Riesgo y Def. Civil

Tercer Simulacro 09 de julio 2015 Comisión de Gestión de Riesgo y Def. Civil

Cuarto Simulacro 09 de octubre 2015 Comisión de Gestión de Riesgo y Def. Civil

Quinto Simulacro 20 de noviembre 2015 Comisión de Gestión de Riesgo y Def. Civil

ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN LA SALUD Y NUTRICIÓN

Ejecución de proyectos: “Cuidemos nuestra salud y de los demás” “Salud Dental”

Marzo - Noviembre

Comisión de Salud y Alimentación

ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

Ejecución de proyectos: “Aulas limpias, mejores aprendizajes” “Áreas Verdes” “Proyecto Ambiental” “Ambiente Libre y Saludable”

Marzo - Diciembre

Comisión de Gestión de Medio Ambiente

ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN DE LA CULTURA Y EL

Concurso de Talentos - Olimpiadas Junio – Setiembre Comisión de Olimpiadas y Día de la Juventud



Q U E

Q U E R E M O S

DEPORTE Festival de Danzas “Chaynatam Tusun Peruninchik”

Noviembre Comisión de Festidanza

ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA GESTIÓN DE LA I.E.

Elaborar el diagnóstico institucional aplicando los instrumentos pertinentes

Marzo - Diciembre

CONA

ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y LA SEMANA DE LA DEMOCRACIA

Ejecución del proyecto “Ciudadanía y Convivencia”

Marzo - Diciembre

Responsables del proyecto educativo

Semana de la Democracia Elección del Municipio Escolar

Octubre

Comisión Municipio Escolar, Comisión de Convivencia y Relaciones Humanas

ACTIVIDADES DEL CONEI

Reuniones de Coordinación del CONEI

Cada dos meses Miembros del CONEI

BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RENDICIÓN DE CUENTAS DEL AÑO ESCOLAR 2014

Tercera Jornada de Reflexión Pedagógica

Noviembre

Directivos y Docentes

Segundo Día del Logro

Noviembre

Comunidad Educativa

Clausura del Año Escolar Diciembre Comunidad Educativa

Planificación del Año Escolar y Buen Inicio 2015

Diciembre

Directivos y docentes

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2014

Nº ACTIVIDADES CALENDARIZACION 2014

RESPONSABLES D E F M A M J J A S O N D

01

Elaboración de los Documentos de Gestión Pedagógica e Institucional 2015: PEI, PAT, PCI, RI, PSI, etc.

x

x

x


02

Organizar a los Docentes, PP.FF, para el buen inicio del año escolar.

x x x


03

Ejecutar acciones de matrícula y del buen inicio del año escolar.

x x x Personal Directivo, Administrativo y Docentes.

04

Elaboración de Unidades Didácticas y Proyectos Educativos.

x

x

x

x

x


05

Cumplimiento de las horas efectivas de clases (sesiones de aprendizaje)

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Personal Directivo, Administrativo y Docentes.

06

Jornadas de Reflexión Pedagógica para mejorar los Aprendizajes.

x x x Personal Directivo y Docentes.

07 Primer Día del Logro. x


08 Segundo Día del Logro. x Personal Directivo y



Docentes.

09

Desarrollo y ejecución de las actividades significativas: Día de la Madre Aniversario de la I.E. Festival del Arte Fiestas Patrias Olimpiadas Fiesta del Santo Patrono Festidanza

x

x

x x

x

x

x

Personal Directivo, Comisiones Centrales, Docentes y Comunidad Educativa.

10

Desarrollo y ejecución de los simulacros de prevención de riesgos y desastres: Primer simulacro Segundo simulacro Tercer simulacro Cuarto simulacro Quinto simulacro

x

x

x

x

x

Personal Directivo, Comisión de Gestión de Riesgo de Desastres y Comunidad Educativa.

11 Acompañamiento y monitoreo pedagógico.

x x x x x x x x x x Personal Directivo y Coordinadores

12

Evaluación censal y aplicación del Kit de evaluación para el 2do grado.

x

x

x


13

Ejecución del Proyecto que garantice la adecuada convivencia democrática.

x x x x x x x x x x

Personal Directivo, Comisión de Convivencia escolar y Docentes.

14

Desarrollo y ejecución del proyecto que promueve la Conservación de la Salud

x x x x x x x x x Personal Directivo, Comisión de Salud y Alimentación.

15 Reuniones del CONEI.

x x x x x Director y CONEI

16 Aplicación del Plan de Contingencia


17

Actividades de autoevaluación para mejorar la calidad de la gestión de la I.E.

x x x x x x x x x x Personal Directivo y Administrativo

18 Clausura del Año Lectivo 2014

x Comunidad Educativa.



COMISIONES DE TRABAJO Y PROYECTOS EDUCATIVOS 2014

COMISIÓN

RESPONSABLES

COMISIÓN DE SALUD Y ALIMENTACIÓN

Camilo Tirado Espinoza Nora Barrientos Huamaní Beatriz Contreras Castañeda Ángela Chávez Palomares Pascual Saavedra Gallegos Lidia ChacaliazaAcasiete

COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO Y DEFENSA CIVIL, CONSERVACIÓN DEL

MEDIO AMBIENTE Y ENFOQUE AMBIENTAL

Camilo Tirado Espinoza Jessica Briceño Acevedo Marita Caldas Acevedo Omar Araujo Chevarría Violeta Roman Lovera Lidia ChacaliazaAcasiete Yissela Alvarado Ecos

COMISIÓN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN

EDUCATIVA Y CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

William Murga López Margarita López Leonardo Esperanza Chuquillauri Villafuerte María Roxana HuamanCcoropuna Celia Candela Candela Rosa Tueros Pino Violeta Roman Lovera

COMISIÓN DE MUNICIPIO Y FISCALÍA ESCOLAR – DEFENSORÍA DEL NIÑO Y

ADOLESCENCIA (DESNA)

Alipio Berrocal Bendezu Paulina Espinoza Chaupin Rubén Castilla Arias Grover Sánchez Victoria Betsabet Polar Felipe

COMISIÓN CONSEJO ACADÉMICO (CONA)

América García Guillen (Sub Directora) Alipio Berrocal Bendezu Rubén Castilla Arias Jeannette Cuba Palomino

COMISIÓN DE INVENTARIO DE BIENES MUEBLES - ALTAS Y BAJAS

Florencio Apaza Apaza Paulina Espinoza Chaupin Grover Sánchez Victoria

COMISIÓN DE CULTURA

Castilla Arias, Rubén Profesor de Arte Profesor de PFRH

COMISIÓN DE RELACIONES HUMANAS Y

SOCIALES

Beatriz Contreras Castañeda Eva Jorge Victoria Ángela Chávez Palomares Hilda Chavarría Torres Florencio Apaza Apaza Sabina Vásquez Ayala

COMISIÓN DE RECURSOS PROPIOS Camilo Tirado Espinoza Sabina Vásquez Ayala

COMISIÓN DE GESTIÓN DE DISTRIBUCIÓN DE RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

– BANCO DE LIBROS

Jeannette Cuba Palomino YessicaAllaucaRamirez Betsabet Polar Felipe William Murga Lopez América García Guillén Grover Sánchez Victoria



CUADRO DE HORAS Florencio Apaza Apaza Pascual Saavedra Gallegos Janet Perez Ortega

HORARIO DE CLASES Florencio Apaza Apaza William Murga López

COMISIONES RESPONSABLES DE LAS ACTIVIDADES CENTRALES 2014

ACTIVIDAD/ FESTIVIDAD

RESPONSABLES

COMISIÓN DÍA DE LA MADRE

Damián Dávalos Munarriz América García Guillén Grover Sánchez Victoria Sixto Huayta Guardia William Murga López

COMISIÓN ANIVERSARIO

María Elena Chira Salas MaritaVerónica Caldas Acevedo Eva Jorge Victoria Liliams Zevallos Soria Hilda Ludgarda Chavarría Torres Margarita López Leonardo Raquel Quispe Rimache Yissela Alvarado Ecos

COMISIÓN DE FIESTAS PATRIAS

Alipio Berrocal Bendezú Damián Berilo DávalosMunarriz Esperanza Chuquiyauri Villafuerte María Roxana HuamanCcoropuna Kelly AzañeroOlortegui Diana Vargas Cochachin

COMISIÓN DE DEPORTE Y OLIMPIADAS – CULTURA Y

ESPARCIMIENTO

Camilo Tirado Espinoza Nora Barrientos Huamaní Beatriz Contreras Castañeda Omar Araujo Chevarría Lourdes Granados Miguel María Chira Salas

COMISIÓN DE FERIA DE CIENCIAS

América García Guillén Maribel Montero Muñoz Magaly Meza Tumbalobos Pascual Saavedra Gallegos Janet Perez Ortega Raquel Quispe Rimache Marita Caldas Acevedo

COMISIÓN DE FESTIDANZA

Jessica Briceño Acevedo YessicaAllaucaRamirez Ángela Chávez Palomares Maribel Montero Muñoz Celia Candela Candela Nora Barrientos Huaman MariaChuquiyauri Villafuerte Lourdes Granados Miguel

COMISIÓN DE SANTO PATRONO Diana Vargas Cochachin Soledad Aguirre Huallanca Eva Jorge Victoria



Lidia ChacaliazaAcasiete Rosa Tueros Pino Hilda Chavarría Torres Janet Perez Ortega Kelly AzañeroOlortegui

COMISIÓN DÍA DEL MAESTRO

Dirección Subdirección - Coordinador Personal Administrativo Auxiliar Apafa

PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO 2014

1. PERSONAL DOCENTE

NIVEL INICIAL

Nº

CODIGO DE PLAZA

APELLIDOS Y NOMBRES

CARGO

JOR NIV.

TITULO Y ESPECIALIDAD

SECCION Y/O ESPECIALIDAD

A CARGO

CON Nº DE

ORD LAB CAT. LAB RESOLUC

1

PROF. DE AULA

30 H

2

PROF. DE AULA

30 H

3

PROF. DE AULA

30 H

4

PROF. DE AULA

30 H

NIVEL PRIMARIA

Nº

CODIGO DE PLAZA

APELLIDOS Y NOMBRES

CARGO

JOR NIV.

TITULO Y ESPECIALIDAD

SECCION Y/O ESPECIALIDAD

A CARGO

CON Nº DE

ORD LAB CAT. LAB RESOL.

1 781891214911

ALLAUCA RAMIREZ, YESSICA ELIZABETH

PROF. DE AULA

30 H I EDUC. PRIM

NOMBRADA 8472-09

2 781861214919

BARRIENTOS HUAMAN, NORA HAYDEE

PROF. DE AULA

30 H I EDUC. PRIM

NOMBRADA 1909-02

3 781861214916

BRICEÑO ACEVEDO, JESSICA KARINA

PROF. DE AULA

30 H I EDUC. PRIM

NOMBRADA 9391-07

4 781891214915

CALDAS ACEVEDO, MARITA VERONICA

PROF. DE AULA

30 H I EDUC. PRIM

NOMBRADA 9227-07

5 781861214912

CANDELA CANDELA, CELIA EMILIA

PROF. DE AULA

30 H I EDUC. PRIM

NOMBRADA 1970-02

6 781891214916

CASTILLA ARIAS, RUBEN

PROF. DE AULA

30 H IV EDUC. PRIM

NOMBRADO 3378-02

7 781891214912

CHAVEZ PALOMARES, ANGELA ELVA

PROF. DE AULA

30 H I EDUC. PRIM

NOMBRADA 7951-06

8 781861214917

CHIRA SALAS, MARIA ELENA

PROF. DE AULA

30 H IV EDUC. PRIM

NOMBRADA 477-02

9 781891214910

CHUQUIYAURI VILLAFUERTE, MARIA ESPERANZA

PROF. DE AULA

30 H I EDUC. PRIM

NOMBRADA 2113-08



10 781881214917

CONTRERAS CASTAÑEDA, BEATRIZ

PROF. DE AULA

30 H I EDUC. PRIM

NOMBRADA 448-01

11 781861214910

CUBA PALOMINO, JEANNETTE MONICA DAIP

30 H IV EDUC. PRIM

NOMBRADA 1910-02

12 781861214918

DAVALOS MUNARRIZ, DAMIAN BERILO

PROF. DE AULA

30 H I EDUC. PRIM

NOMBRADO 3428-09

13 781861214915

GARCIA GUILLEN, AMERICA TEODOLINDA

PROF. DE AULA

30 H I EDUC. PRIM

NOMBRADA 1880-02

14 781881214916

JORGE VICTORIA, EVA ESTHER

PROF. DE AULA

30 H I EDUC. PRIM

NOMBRADA 376-02

15 781861214914

MALASQUEZ NAVARRO, EDUARDO VICTOR

PROF. DE AULA

30 H IV EDUC. PRIM

NOMBRADO 4320-10

16 781861214913

MONTERO MUÑOZ,MARIBEL HAYDEE

PROF. DE AULA

30 H I EDUC. PRIM

NOMBRADA 4819-09

17 781891214918

POLAR FELIPE, BETSABET

PROF. DE AULA

30 H I EDUC. PRIM

NOMBRADA 0376-02

18 789861011915

TIRADO ESPINOZA, CAMILO FERNANDO

PROF. DE EDUC.FISICA

30 H II EDUC. PRIM

NOMBRADO 1206-10

19 781861214911

VARGAS COCHACHIN,DIANA EMPERATRIZ

PROF. DE AULA

30 H I EDUC. PRIM

NOMBRADA 1878-02

NIVEL SECUNDARIA

Nº

CODIGO DE PLAZA

APELLIDOS Y NOMBRES CARGO

JOR NIV.

TITULO Y ESPECIALIDA

D

SECCION Y/O

ESPECIALIDAD A CARGO

CON Nº DE

ORD

LAB CAT. LAB RESOLUC

1 785811210918

ALVARADO ECOS, YISSELA ELIZABETH

PROF. DE HORAS 24 H I

HIST. Y GEOGRAFIA

NOMBRADA 2767

2 785811210914

APAZA APAZA, FLORENCIO ELISBAN


FISICA Y MATEMATICA

NOMBRADO 293

3 785851212913 BERROCAL BENDEZU, ALIPIO

PROF. DE HORAS 24 H II

HIST. Y GEOGRAFIA

NOMBRADO 4018

4 785811210915

CHAVARRIA TORRES, HILDA LUDGARDA


LENGUA Y LITERATURA

NOMBRADA 1617

5 785811210911

ESPINOZA CHAUPIN, PAULINA PROF. DE HORAS 24 H I

ARTES INDUSTRIALES

NOMBRADA 1713

6 785851212910

HUAMAN CCOROPUNA, MARIA ROXANA

PROF. DE HORAS 24 H II

CS. HIST. SOCIALES

NOMBRADA 4017

7 780821211915

HUAYTA GUARDIA, SIXTO RUBEN

PROF. DE HORAS 24 H I MATEMATICA

NOMBRADO 1576

8 785811210919

LOPEZ LEONARDO, MARGARITA


LENGUA Y LITERATURA

NOMBRADA 9471

9 787801210913

MURGA LOPEZ, WILLIAM ENRIQUE


MATEMATICA Y FISICA

NOMBRADO 2422

10 785851212916

SAAVEDRA GALLEGOS, PASCUAL


BIOLOGIA Y QUIMICA

NOMBRADO 992

11 785811210912

PEREZ ORTEGA, YANET JULIA DAIP 24 H I

LENGUA Y LITERATURA

NOMBRADA 3850

12



PERSONAL DE SERVICIO

N° DNI APELLIDOS Y NOMBRES CODIGO

MODULAR TIEMPO DE

SERVICIO TURNO CONDICIÓN

01 08838114 MIRANO CHAPALLMA JOSE 1008838114 SERV. III NOCHE NOMBRADO.

02 10242720 VASQUEZ AYALA SABINA 1010242720 SERV. II MAÑANA NOMBRADA.

03 10590911 BARRERA GUERRA ROGER DARIO 1010590911 TARDE CONTRATADO

AUXILIAR DE BIBLIOTECA

N° DNI APELLIDOS Y NOMBRES CODIGO

MODULAR TIEMPO DE

SERVICIO TURNO CONDICIÓN

01 08903593 SANCHEZ VICTORIA GROVER 1008903593 NOMBRADO.



CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2014

TRIMESTRE

MES

ES

SEM

AN

A DIAS CALENDARIOS

Nº

SEM

AN

AS

HÁ

BIL

ES/L

ECT

IVA

S

TOTA

L D

E D

ÍAS

HÁ

BIL

ES/L

ECT

IVO

S

TOTA

L D

E D

ÍAS

EFEC

TIV

OS

TOTAL DE HORAS EFECTIVAS ACTIVIDADES CON O SIN

ALUMNOS QUE NO CONSTITUYEN HORAS

EFECTIVAS L M M J V

INIC

IAL

PR

IMA

RIA

SEC

UN

DA

R

IA

I TRIM

ESTRE - 1

3 SEM

AN

AS

Inicio de clases:

03/04

MA

RZO

0

4.2 16 16 80 96 112

0 03 04 05 06 07 Planificación PATMA

Inicio de 1er. trimestre: 10/03

1 10 11 12 13 14 1º Jorna. Pedagógica:06/03

2 17 18 19 20 21

3 24 25 26 27 28

31

AB

RIL

4

01 02 03 04

4.6 22 20 100 120 140

5 07 08 09 10 11 6 14 15 16 17 18

7 21 22 23 24 25 8 28 29 30

MA

YO

01 02

4.4 21 21 105 126 147

9 05 06 07 08 09 Fin del 1er.

Trimestre: 06/06 (61 días)

10 12 13 14 15 16

11 19 20 21 22 23

12 26 27 28 29 30

II TRIM

ESTRE - 1

3 SEM

AN

AS

Inicio del 2do. Trimestre: 09/06

JUN

IO

13 02 03 04 05 06

4.2 20 20 100 120 140

Aniversario de la I.E: 04/06

14 09 10 11 12 13 15 16 17 18 19 20

16 23 24 25 26 27

30

JULI

O

17

01 02 03 04

4 20 18 90 108 126

18 07 08 09 10 11 Día del Maestro: 07/07 19 14 15 16 17 18 Fiestas Patrias 26/07

20 21 22 23 24 25 Primer Día del Logro: 22/07

21 28 29 30 31 2º Jornada Pedagógica:30/07

Vacaciones para el alumno:

AG

OST

O

01

3 15 15 75 90 105

04 05 06 07 08

22 11 12 13 14 15

31/07 al 08/08 23 18 19 20 21 22

24 25 26 27 28 29

Fin del 2do Trimestre: 12/09

(59 días)

SETI

EMB

RE

25 01 02 03 04 05

4.4 22 22 110 132 154

26 08 09 10 11 12

III TRIM

ESTRE - 14

SEMA

NA

S

Inicio del 3er. Trimestre: 15/09

27 15 16 17 18 19 28 22 23 24 25 26

29 30

OC

TUB

RE

29

01 02 03

4.6 23 21 105 126 147 30 06 07 08 09 10

31 13 14 15 16 17 32 20 21 22 23 24

Santo Patrono 28/10 33 27 28 29 30 31

NO

VIE

MB

RE 34 03 04 05 06 07

4 20 19 95 114 133

Festidanza 09/11 35 10 11 12 13 14 Segund. Día del Logro: 12/11

36 17 18 19 20 21 37 24 25 26 27 28 3º Jornada Pedagógica:26/11

Fin del 3er. Trimestre: 19/12

(66 días)

DIC

IEM

BR

E 38 01 02 03 04 05

3 15 14 70 84 98

39 08 09 10 11 12

40 15 16 17 18 19 CLAUSURA:

29/12/2014

22 23 24 25 26

29 30 31

TOTAL 40.4 194 186 930 1116 1302

LEYENDA VACACIONES ESCOLARES

DIAS FERIADOS

DIA DEL LOGRO

NO CUENTA

TRABAJO TECNICO-

PEDAGOGIC



CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2014

(RESUMEN)

TRIMESTRE INICIO TÉRMINO Nº SEMANAS I

10 – 03 – 14

06 – 06 – 14

13

II

09 –06 – 14

12 – 09 – 14

13

VACACIONES: 31 DE JULIO AL 08 DE AGOSTO

III

15 – 09 – 14

19 – 12 – 14

14

TOTAL DE SEMANAS

40

CLAUSURA: 30 – 12 - 2014



CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE SECCIONES Y HORARIO 1. NIVEL INICIAL

NIVEL GRADO SECCIONES HORARIO TOTAL DE HORAS

POR DÍA POR SEMANA

I N I C I A L

4 AÑOS

A – B

HORARIO DE CLASES EMPIEZA : 08:30 A.M. TERMINA : 12:30 M. * En el caso de ser la I.E. beneficiada con el programa QaliWarma, el desayuno se servirá a las 7:15 A.M.

05 HORAS 25 HORAS

5 AÑOS

A – B

TOTAL DE SECCIONES

04 SECCIONES

2. NIVEL PRIMARIA


POR DÍA POR SEMANA

P R I

M A R I A

1º

A HORARIO DE CLASES

HORA TIEMPO 07:50 AM a 08:00 AM 1° HORA 08:00 AM a 08:45 AM 2° HORA 08:45 AM a 09:30 AM 3° HORA 09:30 AM a 10:15 AM

RECREO

4° HORA 10:35 AM a 11:20 AM 5° HORA 11:20 AM a 12:05 PM 6° HORA 12:05 AM a 12:50 PM

* En el caso de ser la I.E. beneficiada con el programa QaliWarma, el desayuno y almuerzo se servirán a las 7:15 A.M y 13:10 P.M. respectivamente.

06 HORAS

30 HORAS

B C

2º

A B

3º

A B

4º

A B

5º

A B C

6º

A B C

TOTAL DE SECCIONES

15 SECCIONES

3. NIVEL SECUNDARIA


POR DÍA POR SEMANA

S E C

1º

A HORARIO DE CLASES

HORA TIEMPO

B A



U N D A R I A

2º B 12:50 PM a 01:00 PM 1° HORA 01:00 PM a 01: 45 PM 2° HORA 01:45 PM a 02:30 PM 3° HORA 02:30 PM a 03:15 PM 4° HORA 03:15 PM a 04:00 PM

RECREO

5° HORA 04:15 PM a 05:00 PM 6° HORA 05:00 PM a 05:45 PM 7° HORA 05:45 PM a 06:30 PM

07 HORAS

35 HORAS

3º

A B

4º

A B

5º

A

B

TOTAL DE SECCIONES

10 SECCIONES

CONCLUSIONES

1. El presente Plan Anual de Trabajo se ha planificado y estructurado en base a un pertinente diagnóstico situacional de los problemas que afectan a la I.E., en base a ello se han establecido los objetivos y las estrategias que permitirán alcanzar dichos objetivos. 2. Las políticas y estrategias planteadas por el presente documento giran en torno a una agresiva política de ejecución de proyectos educativos y una constante mejora en la gestión de los aprendizajes coadyuvando al logro de las metas trazadas. 3. Se han considerado dentro de las actividades del presente PAT, acciones requeridas por el Ministerio de Educación, así como acciones propuestas por los miembros de la I.E., existiendo coherencia y relación con el PEI y el PCEI principalmente. 4. Este documento de gestión pedagógica e institucional se irá enriqueciendo durante el año lectivo 2014, sirviendo de base y antecedente para el próximo año académico obteniendo de él valiosa información a través de una pertinente y permanente evaluación de las actividades programadas.

RECOMENDACIONES 1. La estructuración del Plan Anual de Trabajo debe ser un trabajo permanente durante el año académico, sistemizándolo entre los meses de diciembre y enero, tal y como lo ordenan las directivas existentes, sin olvidar que todo gira en torno a un adecuado diagnóstico. 2. Las políticas y estrategias consideradas en el presente documento deben ser enriquecidas y fortalecidas para años académicos posteriores; ya que la solución a los problemas de la I.E. requieren de un trabajo de mediano a largo plazo, principalmente en los problemas de logros de aprendizajes. 3. Tener en cuenta para las distintas comisiones de trabajo de los documentos de gestión que debe existir articulación y correspondencia entre los distintos instrumentos, partiendo de los mismos problemas, apuntando a los mismos objetivos y aplicando las estrategias pertinentes. 4. El PAT del año lectivo 2014 debe tomar como base y antecedente los resultados obtenidos de la evaluación de las actividades programadas en el presente documento comprometiendo a todo el personal de directivos, administradores, docentes, alumnos y comunidad hacia la búsqueda de la excelencia.



PLANES DE

TRABAJO 2014



PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO Y DESASTRES I. INFORMACIÓN DE LA I.E

I.E : 7237 “PERÚ VALLADOLID”

DIRECCIÓN : SECTOR 10 GRUPO 2 MANZANA F’

RIRECTOR :JOHN FRANCISCO ANTON SAAVEDRA

UGEL :01 SAN JUAN DE MIRAFLORES

NIVELES DE ENSEÑANZA :INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

PERSONAL ADMINISTRATIVO: Grover Sánchez Victoria

Sabina Vásquez Ayala José Mirano Roger Barrera

N° DE DOCENTES

N°DE DOCENTES

ESPECIALIDAD

NIVEL DE ESEÑANZA

TURNO DE ENSEÑANZA

4 INICIAL INICIAL MAÑANA 18 PRIMARIA PRIMARIA MAÑANA 15 SECUNDARIA SECUNDARIA TARDE

N° ESTUDIANTES :

N° ESTUDIANTES AÑOS DE ESTUDIO NIVEL DE ESEÑANZA TURNO 150 4 AÑOS Y 5 AÑOS INICIAL MAÑANA 425 1° A 6° PRIMARIA MAÑANA 315 1° A 5° SECUNADRIA TARDE

TURNOS : MAÑANA Y TARDE II. INTRODUCCION La Institución Educativa N° 7237” Perú Valladolid” en el compromiso de velar por los derechos de la vida y educación de las niñas, niños yadolescentes del plantel, y teniendo en cuenta las amenazas de fenómenosnaturales (como son los sismos, tsunamis, huaycos e inundaciones); y teniendoen cuenta que es una obligación principal la de asegurar, respeta, proteger y satisfacer el derecho a la educación de todos los niños, las niñas, y adolescentes, a través de la estimación, prevención y reducción de los peligros y vulnerabilidades existentes en la Institución Educativa, así como preparara a la comunidad educativa en su conjunto ante sucesosadversos como desastres que contravengan el normal funcionamiento de la Institución. La educación al ser un derecho humano, que permite el completo ejercicio y disfrute de los demás derechos, y al ser por lo tanto esencial en la vida y desarrollo de toda persona, pero de manera especial en la de todo niño, niña y adolescente, en cualquier situación o circunstancia sigue teniendo los mismos derechos, ya sea en tiempos de tranquilidad y calma, así como en momentos de emergencias o desastres. La educación en Gestión de Riesgo de Desastre juega un papel muy importante en la vida del niño, niña y adolescente, ya que es la educación la que salva vidas antes, durante y después de una emergencia Teniendo en cuenta que la población en etapa escolar, que alberga nuestra es de 890 niños, niñas y adolescentes III. OBJETIVO ESTRATEGICO Fortalecer la cultura preventiva en la gestión de riesgo tomando en cuenta las consecuencias de la contaminación ambiental. IV. OBJETIVO DEL PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO El Plan de Gestión de Riesgo de Desastres de la Institución Educativa N° 7237” Perú Valladolid” tiene por objeto orientar lasacciones de prevención, reducción y preparación de la



comunidad educativa, a través de la comisión de Gestión de Riesgo de Desastres, quienes articulan lasacciones con el resto de las áreas de la Institución Educativa, para preservar lavida y reducir los efectos del desastre en la comunidad educativa. V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PLAN:

Establecer la estructura de acción de la institución educativa, a través de la organización

de la Comisión de Gestión de Riesgo.

Determinar las funciones y responsabilidades de los miembros de la comunidad

educativa en relación con las acciones específicas durante las fases de prevención,

reducción y preparación.

Establecer los mecanismos de coordinación, comunicación y manejo

deinformación entre las diferentes áreas en el marco del Plan de Gestión deRiesgo de

Desastres.

Identificar acciones para la implementación, activación y control del plan.

Contribuir a la preservación de la vida de la comunidad educativa y laprotección de la

propiedad y el medio ambiente en el marco de la Gestióndel Riesgo de Desastres.

VI. ALCANCES El Plan de Gestión de Riesgo de Desastres, tiene como ámbito de intervención ala Institución Educativa N° 7237” Perú Valladolid” y está dirigido a lasautoridades del plantel, al personal administrativo, docente, a los padres de familia debidamente organizados en la APAFA y en los comités de aulas, a los Niños, Niñas y Adolescentes que se benefician de la enseñanza en la Institución Educativa, así como a sus diversas formas de organización (Municipios escolares, Brigadas y/o clubes ecológicos, Defensorías del Niño y Adolescentes DESNAS; así como a toda forma de organización en la escuela, ya que la Gestión del Riesgode Desastres es transversal a toda actividad educativa. VII. PRINCIPIOS ORIENTADORES Los principios orientadores del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres son: I. Principio protector: La persona humana es el fin supremo de la Gestión del Riesgo de Desastres, por lo cual debe protegerse su vida e integridad física, su estructura productiva, sus bienes y su medio ambiente frente a posibles desastreso eventos peligrosos que puedan ocurrir. LEY Nº 29664 - Ley que crea el SistemaNacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD) II. Principio de bien común: La seguridad y el interés general son condiciones para el mantenimiento del bien común. Las necesidades de la población afectada y damnificada prevalecen sobre los intereses particulares y orientan los empleos electivos de los medios disponibles. III. Principio de subsidiariedad: Busca que las decisiones se tomen lo más cercaposible de la ciudadanía. El nivel nacional, salvo en sus ámbitos de competenciaexclusiva, solo interviene cuando la atención del desastre supera las capacidadesdel nivel regional o local. IV. Principio de equidad: Se garantiza a todas las personas, sin discriminación alguna, la equidad en la generación de oportunidades y en el acceso a los servicios relacionados con la Gestión del Riesgo de Desastres. V. Principio de eficiencia: Las políticas de gasto público vinculadas a la Gestión del Riesgo de Desastres deben establecerse teniendo en cuenta la situación económica financiera y el cumplimiento de los objetivos de estabilidad macro fiscal,siendo ejecutadas mediante una gestión orientada a resultados con eficiencia, eficacia y calidad. VI. Principio de acción permanente: Los peligros naturales o los inducidos por elhombre exigen una respuesta constante y organizada que nos obliga a mantener un permanente estado de alerta, explotando los conocimientos científicos ytecnológicos para reducir el riesgo de desastres.



VII. Principio sistémico: Se basa en una visión sistémica de carácter multisectorial e integrado, sobre la base del ámbito de competencias, responsabilidades y recursos de las entidades públicas, garantizando latransparencia, efectividad, cobertura, consistencia, coherencia y continuidad ensus actividades con relación a las demás instancias sectoriales y territoriales. VIII. Principio de auditoría de resultados: Persigue la eficacia y eficiencia en ellogro de los objetivos y metas establecidas. La autoridad administrativa vela por el cumplimiento de los principios, lineamientos y normativa vinculada a la Gestión del Riesgo de Desastres, establece un marco de responsabilidad y corresponsabilidad en la generación de vulnerabilidades, la reducción del riesgo, la preparación, la atención ante situaciones de desastre, la rehabilitación y la reconstrucción. IX. Principio de participación: Durante las actividades, las entidades competentes velan y promueven los canales y procedimientos de participación del sector productivo privado y de la sociedad civil, intervención que se realiza de forma organizada y democrática. Se sustenta en la capacidad inmediata de concentrar recursos humanos y materiales que sean indispensables para resolver las demandas en una zona afectada. X. Principio de autoayuda: Se fundamenta en que la mejor ayuda, la más oportuna y adecuada es la que surge de la persona misma y la comunidad, especialmente en la prevención y en la adecuada auto percepción de exposición al riesgo, preparándose para minimizar los efectos de un desastre. XI. Principio de gradualidad: Se basa en un proceso secuencial en tiempos y alcances de implementación eficaz y eficiente de los procesos que garanticen la Gestión del Riesgo de Desastres de acuerdo a las realidades políticas, históricas y socioeconómicas. X. ARTICULACIÓN CON OTROS PLANES

El Plan de Gestión de Riesgo de Desastres de las Institución Educativa se articula al

Plan de Gestión de Riesgo de la Unidad de Gestión Educativa Local N° UGEL 01

Plan de Gestión de Riesgo de la Dirección Regional de Educación de LimaMetropolitana.

Plan de Gestión de Riesgo del Ministerio de Educación.

Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia 2012-2021.

XI. MARCO LEGAL Y ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN DE GRD - MARCO LEGAL La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres de la II.EE.

Constitución Política del Perú, Artículo 163.

Ley de bases de la Descentralización (Ley N° 27783 del 26/06/02)

Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley N° 27867 del 08/11/02)

Ley Orgánica de Municipalidades (Ley N° 27972 del 06/05/03)

Ley Nº 29664 que crea el Sistema Nacional de gestión del Riesgo de Desastres

(SINAGERD).

Decreto Supremo 048-2011-PCM, Reglamento de Ley Nº 29664, Sistema Nacional de

gestión del Riesgo de Desastre (SINAGERD).

Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto (Ley N° 28411)

Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico (D.L. 1088 del27/07/08)

Acuerdo Nacional (trigésima segunda política de Estado)

Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley N° 28245 y su reglamento,

D.S. N° 008-2005-PCM)

Ley General del Ambiente (Ley N° 28611)

Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley 27337)Plan Nacional de Acción

por la Infancia y Adolescencia



XII. DIAGNÓSTICO DE RIESGO DE LA II EE ASPECTOS GENERALES DE LA II EE

Localización:

La Institución Educativa se encuentra ubicado en el distrito de villa el salvador asentamiento humano oasis de villa en el SECTOR 10 GRUPO 2 MANZANA F’ posee una superficie de 268 m y una población estudiantil de 710 alumnos en Los niveles de enseñanza son inicial, primaria y secundaria y cuenta con un total de 36 docentes .La Institución Educativa limita con:

Sur:Distrito de Lurín

Este:Distrito de Villa María del Triunfo

Oeste: Océano Pacífico

XIII. DIAGNÓSTICO DE RIESGO

Análisis de Peligros

La institución educativa se encuentra expuesta a peligros de origen:

MATRIZ N° 1 ANÁLISIS DE PELIGRO

NATURALES SOCIONATURALES ANTROPICOS

Generadas por la dinámica de la naturaleza

Combinación de causas naturales y humanas

Causadas por actividades humanas

X X X X

X X X X

X X X X

XIV. CRONOLOGÍA DE DESASTRES La Institución Educativa ha experimentado a lo largo de su historia unaserie de desastres o daños producidos por peligros de origen natural, socionatural o antrópicos

MATRIZ N° 2 INVENTARIO DE DESASTRES

Desastres ocurridos Ubicación Fecha Daños ocasionados Apoyo recibido

no no no no no no no no no no no no no no no

XV. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Teniendo en cuenta que nuestra Institución Educativa se encuentraexpuesta a peligros de diversos tipos, sobre todo a los de origen natural,debido al gran impacto que estos tienen, se identifican a continuación lasvulnerabilidades por factor:

MATRIZ N° 3 VULNERABILIDAD INFRAESTRUCTURAL

FACTOR INFRAESTRUCTURAL VULNERABILIDAD

(se coloca la vulnerabilidad y se hace una brevedescripción del mismo)

Ubicación de la IIEE Ubicado en la zona de Lomo de Corvina

cuyo suelo es arenoso



¿Posee estructura Sismo resistente? Estructura de material rústico y prefabricado

Cambios en la estructura de la IIEE 1 pabellón de material noble

Ubicación de los mobiliarios mesas ubicadas donde no interrumpan una evacuación

¿Los laboratorios y demás aulas en donde se guardan químicos o materiales inflamables, tienen seguridad especial?

No tenemos

¿Cuentan con rutas de evacuación, zonas libres, zonas de seguridad debidamente señalizadas?

En proceso

MATRIZ N° 4 VULNERABILIDAD INSTITUCIONAL

FACTOR INSTITUCIONAL VULNERABILIDAD

¿Existe la Comisión de Gestión de Riesgo?

SI

¿Participa el Director en las actividades de Gestión de Riesgo de Desastres?

SI

¿Cuentan con planes de Gestión de Riesgo de Desastres, Contingencia y Rehabilitación?

SI

¿Existe coordinación con instituciones aliadas para trabajar la Gestión de Riesgo de Desastre?

EN PROCESO

MATRIZ N° 5 VULNERABILIDAD EDUCATIVA

FACTOR EDUCATIVO VULNERABILIDAD (se coloca la vulnerabilidad y se hace

una breve descripción del mismo)

¿Existe un PEI y PCI que incorpora el enfoque ambiental y el componente de educación en Gestión del Riesgo?

SI

¿Existen actividades o proyectos de formación o capacitación en preparación dirigidos profesores, alumnos y padres de familia?

EN PROCESO

¿Han elaborado materiales en Gestión del Riesgo de Desastres?

EN PROCESO



MATRIZ N° 6 VULNERABILIDAD ORGANIZATIVA FACTOR ORGANIZATIVO VULNERABILIDAD

¿Funciona la comisiónde Gestión de Riesgo enla escuela? SI ¿Existen gruposorganizados de padresde familia con lo que setrabaje la Gestión deRiesgo de Desastre?

EN PROCESO

¿Existen docentes yescolares líderes conascendencia en lacomunidad educativa?

SI

¿Los alumnos participanen las actividades deGestión de Riesgo deDesastres de maneraorganizada, a través delos Municipios Escolaresy de las DefensoríasEscolares del Niño yAdolescentes?

EN PROCESO

¿Los docentes seencuentran organizadosy conocen qué hacer enuna situación dedesastre?

si

XV.MAPA DE RIESGO

XVI. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS

RECURSOS QUÉ TENEMOS QUÉ NOSFALTA CÓMO LO

LOGRAMOS

Legales y Normasen

General

Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes Ley Orgánica de Municipalidades (Ley N° 27972 del 06/05/03) Ley Nº 29664 que crea el Sistema Nacional de gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD). Decreto Supremo 048-2011-PCM, Reglamento de Ley Nº 29664, Sistema Nacional de gestión del Riesgo de Desastre (SINAGERD La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres de la IIEE es: Constitución Política del Perú, Artículo 163. PLAN DE CONTIGENCIA

Certificado de Defensa Civil

Gestión



Económicos Déficit

ONGS sector privado Botiquines Extintores Láminas de seguridad en la ventanas

Gestión

Físicos Déficit

Instalaciones seguras Herramientas Equipo de seguridad Primeros auxilios

Gestión

Aliados Locales

Municipalidad Postas Hospital Bomberos Policía Nacional DEMUNA

GESTION

GESTION



XVII.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES POR PROCESOS

PREVENCIÓN RESPONSABLE

2014

E F M A M J J A S O N D

Comprende acciones que se orientan a evitar la generación de nuevosriesgos en la Institución Educativa, en el contexto de la Gestión delDesarrollo Sostenible

Comisión de gestión de riesgo

AREA ACTIVIDAD DESCRIPCION

R E S P O NS A B LE DE LA ACTIVIDAD

RECURSOS (con lo que cuentan y necesitan)

ARTICULACIÓN (persona o Instituciónaliada para realizar laactividad)

INFRAESTRUCTURAL

Aulas Identificar aulas en situación no habitable


Patio amplio Sistema de alarma Necesitamos aulas nuevas

En proceso de gestión

x x x x x x x x x

pasadizos

Ubicar espacios no transitables


Salidas de evacuación En zonas De peligro


Zona de evacuación

Señalar zonas seguras

INSTITUCIONAL

Activación del COE

Centro de operaciones de emergencia

Comisión de gestión de riesgo Y docentes

Plan de gestión de riesgos


Simularos

EDUCATIVO Profesores preparados y capacitados

Existe un P.E.I y P.C.I que incorpora el enfoque ambiental


Factor humano Alumnos y profesores


ORGANIZATIVO

Simulacros improvisados

Se realiza sin avisar para ver el tiempo cuanto demora su desplazamiento a una zona de evacuación


Sistema de alarma Factor humano Alumnos y profesores

simulacros programados

Son aquellos programados por INDECI


Sistema de alarma Factor humano



Alumnos y profesores

REDUCCIÓN

RESPONSA

BLE

2014


Comprende acciones que se orientan a evitar la generación de nuevosriesgos en la Institución Educativa, en el contexto de la Gestión delDesarrollo Sostenible

(SE COLOCA ELRESPONSABLE DECOORDINAR EL ÁREADE ACTIVIDADES DEPREPARACIÓN)

AREA ACTIVIDAD

DESCRIPCION

R E S P O NS A B LE DE LAACTIVIDAD

RECURSOS(con lo quecuentan ynecesitan)

ARTICULACIÓN (persona o Instituciónaliada para realizar laactividad)

INFRAESTRUCTURAL

INSTITUCIONAL

EDUCATIVO

ORGANIZATIVO

PREPARACIÓN RESPONSABLE

2014


Está constituida por el conjunto de acciones de planeamiento, dedesarrollo de capacidades y organización de la comunidad educativa, para anticiparse y responder de forma eficiente y eficaz, en caso de undesastre o situación de peligro inminente, a fin de procurar la óptimarespuesta en toda la comunidad educativa.

AREA ACTIVIDAD

DESCRIPCION

R E S P O NS A B LE DE LAACTIVIDAD


ARTICULACIÓN(persona o Instituciónaliada para realizar laactividad)

EDUCATIVO

Capacitación a los alumnos en gestión de riesgos

Prepara a los alumnos como debemos actuar en caso de un movimiento

Comisión de gestión de riesgo Y docentes Comisión de gestión de riesgo Y docentes



sísmico y reconocer nuestra ubicación

ORGANIZATIVO

Activación de COE Preparación de nuestras brigadas

Organizar en cada aula nuestras brigadas de apoyo





XVIII. PLAN DE CONTINGENCIA

ESTRUCTURA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA XIX. DIAGNÓSTICO DE RIESGO Análisis de riesgo PELIGRO Se colocael peligro

PROBLABILIDAD DE QUEOCURRA

DESCRIBA EL IMPACTO EN LA IIEE

INFRAESTRUCTURA

INSTITUCIONAL EDUCATIVA ORGANIZATIVA

SISMO ALTA

caídas del material pre fabricado

utilizar la matriz para poder clasificar el impacto

poner en práctica el plan de contingencia identificación de los recursos que contaos para enfrentar el desastre

coordinación de la emergencia búsqueda y rescate movilización de la comunidad educativa

TSUNAMI ALTA deslizamiento del terreno arenoso

utilizar la matriz para poder clasificar el impacto

poner en práctica el plan de contingencia identificación de los recursos que contaos para enfrentar el desastre

coordinación de la emergencia búsqueda y rescate movilización de la comunidad educativa

OTROS GRUPOS

DEAPOYO

BRIGADA

DE

PRIMEROS

AUXILIOS BRIGADACONTRAINCENDIOS

BRIGADA

DEEVACUACIÓN SUPLENTECOORDINADORCOE

COMISIÓN

DEAPOYO DELCOE COORDINADOR

DELCOEDIRECTOR

CENTRO DEOPERACIONES

DEEMERGENCIA DE LAI.E

BRIGADA DE

COUNICACION



XX. MAPA DE RIESGO Modelo de Mapa de Riesgo

XXI. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS PELIGRO DESCRIBA LOS RECURSOS CON LOS QUE CUENTA PARAENFRENTAR

EL DESASTRE

S I S M O EN PROCESO TSUNAMI EN PROCESO XXII.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES RESPUESTA RESPONSABLE

Comprende acciones y actividades, que seejecutan ante una emergencia o desastre, inmediatamente ocurrido éste, así como ante lainminencia del mismo

(SE COLOCA ELRESPONSABLE DECOORDINAR ELÁREA DEACTIVIDADES DEPREPARACIÓN)

AREA ACTIVIDAD DESCRIPCION RESPONSABLE DE LAACTIVIDAD


ARTICULACIÓN(persona oInstitución aliadapara realizar laactividad)

INFRAESTRUCTURAL

INSTITUCIONAL

EDUCATIVO

ORGANIZATIVO



XXIII. PLAN DE REHABILITACION

ESTRUCTURA DEL CENTRO DEOPERACIONES DE EMERGENCIA XXIV. DIAGNÓSTICO DE RIESGO

Análisis de riesgo PELIGROS

PROBLABILIDAD DE QUEOCURRA

DESCRIBA EL IMPACTO EN LA IIEE

INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL EDUCATIVA ORGANIZATIVA

SISMO

TSUNAMI HUAYCO INUNDACIÓN HELADA

XXV. MAPADE RIESGO: Modelo de Mapa de Riesgo

OTROS GRUPOS

DE APOYO

BRIGADA

DE

COMUNICACION

BRIGADA

DEPRIMEROSAUXI

LIOS

BRIGADACONTR

AINCENDIOS

BRIGADA

DEEVACUACIÓN

SUPLENTECOORDINADORCOE

COORDINADOR DELCOE

DIRECTOR

COMISIÓN DEAPOYO

DELCOE

CENTRO DE OPERACIONES

DE EMERGENCIA DE LA I.E



XXVI. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS PELIGRO DESCRIBA LOS RECURSOS CON LOS QUE CUENTA PARAENFRENTAR

EL DESASTRE

S I S M O TSUNAMI HUAYCO INUNDACIÓN

XXVII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES RESPUESTA RESPONSABLE

Comprende acciones y actividades destinadas a restablecer el servicio educativo ya sea formal o no formal, de manera coordinada con las diversas áreas y actores locales.

comisión de gestión de riesgos

AREA ACTIVIDAD DESCRIPCION RESPONSABLE DE LAACTIVIDAD

RECURSOS(con lo que cuentan y necesitan)

ARTICULACIÓN

Coordinación y Análisis

Acceso yAmbiente deAprendizaje

Enseñanza yAprendizaje

Maestros yotro Personal

Política educativa

Villa el Salvador, Diciembre del 2013

__________________________________ Camilo Tirado Espinoza

Docente

__________________________________ Jessica Briceño Acevedo

Docente

__________________________________ Marita Caldas Acevedo

Docente

__________________________________ Omar Araujo Chevarría

Docente

__________________________________ Violeta Román Lovera

Docente

__________________________________ Lidia ChacaliazaAcasiete

Docente



PROYECTO DE MEDIO AMBIENTE I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa : “PERÚ VALLADOLID” Niveles : Inicial, Primaria y Secundaria. UGEL : Nº 01 San Juan de Miraflores. Ubicación : Sector 10 Grupo 2 Mz. “F’” AA.HH. Oasis de Villa Distrito : Villa El Salvador. Director :Lic. JOHN ANTÓN SAAVEDRA Sub – Directora : América García Guillen Turno : Mañana – Tarde. Equipo responsable :Camilo Tirado Espinoza

Jessica Briceño Acevedo Marita Caldas Acevedo Omar Araujo Chevarría Violeta Román Lovera Lidia ChacaliazaAcasiete Yissela Alvarado Ecos

II.- INTRODUCCION La sociedad humana vive en una situación de extrema emergencia, en la que los sistemas educativos del mundo tienen que empezar a diseñar estrategias no solo de enseñar a los estudiantes concepto de ecología o medio ambiente, ni que solo conozcan los problemas ambientales que actualmente nos están preocupando, si no que se elaboren planes de trabajo locales con el fin de revertir los procesos de degradación de los ecosistemas, tenemos que lograr que nuestros alumnos sean personas completamente sensibles a las problemáticas ambientales y que emprendan acciones a favor de nuestro medio ambiente. Por lo tanto debemos entender que la educación ambiental es un proceso que requiere de un esfuerzo planificado para comunicar y proporcionar información veraz y oportuna para apoyar la labor de los docentes en el desarrollo de actitudes y conductas más amigables con nuestro medio ambiente, de manera que minimicen los impactos del hombre sobre los recursos naturales. Todo ser humano tiene la obligación de conservar el medio ambiente, a través del cuidado de la salud y la ecología en beneficio de cada uno de los integrantes de la comunidad y la escuela como ente dedicada a la educación debe ser promotora y ejecutora de la tarea de conservar el medio ambiente por lo que la Institución Educativa “Perú Valladolid”, hace suya esta inquietud y ha programado algunas actividades. III. OBJETIVOS: OBJETIVO GENERAL: Promover el desarrollo de buenas prácticas ambientales en la Instituciones Educativa 7237 “Perú Valladolid”, comprometiendo la participación activa y voluntaria de toda la comunidad educativa para contribuir a su formación integral y a la construcción de escuelas limpias, seguras, saludables y eco eficientes. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Cuidar y promover los diversos ambientes de la Institución Educativa, así como las áreas verdes y otras instalaciones.

Promover el cambio de hábitos en la comunidad educativa en relación al manejo integral de los residuos sólidos en la Institución Educativa, así como en la gestión eco eficiente del agua.

Promover el trabajo estudiantil en equipo que facilite la aplicación del conocimiento y la toma de decisiones en forma autónoma, para dar solución a la problemática ambiental que se presentan en el entorno.



VIII. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO

La comisión organizara y las subcomisiones por nivel, planificarán las actividades a realizar y cada nivel asumirá una función específica durante el desarrollo de nuestro proyecto.

Comisión central. Subcomisiones por niveles (inicial, primaria y secundaria) Personal jerárquico y administrativo. Padres de familia.

IX.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES GENERALES Nº

ACTIVIDADES

MESES DIC

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

AGO

SET

OCT

NOV

DIC

1 Formación de las brigadas ecológicas por aula

X

2 Formación de la brigada general de la I.E.

X

3 Campaña sobre “La hora del planeta”

X

4 Aprendiendo a cuidar el agua. X 5 Juntos podemos salvar el planeta

Tierra. X

6 Día Mundial del Medio ambiente. X 7 Mantenimiento de los

contenedores de basura de la I.E Comisión Ambiental

x x x x x x x x x x x

08 Implantación del sector de aseo. x x 09

El ahorro de energía

x

10 Implementación de maceteros en el frontis de cada aula,.

x x

11 Áreas verdes x x x x x x x x x x x 12 Reciclaje x x x x x x x x x x x 13 Aulas limpias x x x x x x x x x x x

X. ACTIVIDADES ESPECÍFICAS

Nº ACTIVIDADES ESPECIFICAS RESPONSABLE

01 Elección y juramentación de la Brigada Ecológica. Comisión de Medio Ambiente.

02 Campaña sobre “La hora del planeta” Comisión medio ambiente

03 Aprendiendo a cuidar el agua. Comisión y Profesores de turno.

04 Juntos podemos salvar el planeta Tierra. Comisión y profesores de turno

05 Día Mundial del Medio ambiente. Comisión de Medio Ambiente

06 Implementación del sector de aseo. Comité Ambiental, Comisión salud.

07 El ahorro de energía Comisión de tutoría 08 Mantenimiento y conservación de las áreas verdes Comité Ambiental,

docentes, alumnos 09 Reciclaje Comité ambiental. 10 Aulas limpias mejores aprendizajes. Comité ambiental



VI. METAS DE ATENCION

• Personal Jerárquico, Docente y administrativo

• Alumnos del nivel inicial, primarios y secundarios.

• Padres de familia

XI. RECURSOS: RECURSOS HUMANOS:

Personal directivo

Personal docente de los tres niveles

Estudiantes de los tres niveles

Padres de familia

RECURSOSMATERIALES:

Centro de acopio para almacenar el papel.

Semillas de plantas ornamentales y hortalizas

Gras, abono, aserrín, agua.

Rastrillos, pico, lampa, manguera, etc

Papeles en desuso

Bolsas plástico

Tachos de colores.

XI. FINANCIAMIENTO

El proyecto será autofinanciado


Docente


Docente


Docente


Docente


Docente


Docente



PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL 2014 I.DATOS GENERALES:

I.1. UGEL : 01 S.J.M

I.2. I.E :N° 7237 “PERU VALLADOLID”

I.3. DIRECTOR : Lic. JOHN ANTÓN SAAVEDRA

I.4. NIVEL : INICIAL-PRIMARIA-SECUNDARIA

I.5. DIRECCION : SECTOR 10 GRUPO 2 MZA.F’ OASIS DE VES

I.6. TELEFONO:

1.7. NÚMERO DE ALUMNOS :709

1.8. NÚMERO DE DOCENTES :35

II.- INTRODUCCIÓN

A partir del año 2005, el Ministerio de Educación, conjuntamente con el Ministerio de Salud, el actual Ministerio Del Ambiente, han ido desarrollando diversas acciones de articulación de proyectos y programas con la finalidad de elaborar, promover y evaluar la aplicación del enfoque ambiental en las instituciones educativas del país. El enfoque ambiental es una conceptualización acerca de la relación existente entre la sociedad, su entorno y la Cultura. Se operacionaliza de manera holística, interdisciplinaria y comunitaria. Su aplicación concreta en las instituciones educativas contribuye a la mejora de los entornos, la calidad de vida, la calidad educativa y el Bienestar social. Las causas principales de los problemas ambientales, en términos generales, no son otros sino la comodidad, el egoísmo, la autosuficiencia y la falta de respeto por sí mismos, por el otro y por la naturaleza, actitudes que se han visto evidenciadas en algunos comportamientos de nuestros estudiantes y que estamos seguras, son el resultado de los errores formativos desde el hogar. No podemos continuar ignorando la problemática que hoy se presenta a nuestro alrededor y de la cual el hombre ha sido y continua siendo el causante, pero tampoco hay que olvidar que así como somos los principales destructores, también somos los únicos que poseemos las capacidades intelectuales para proteger y conservar el medio ambiente; por tal motivo la institución ha considerado necesario y de vital importancia elaborar este proyecto educativo ambiental con la finalidad de diseñar actividades y estrategias preventivas a desarrollar en la Institución Educativa N° 7237 “Perú Valladolid”, con la finalidad de conseguir una mejora ambiental y por extensión la mejora de la calidad de vida de toda la comunidad educativa. Asimismo, se debe resaltar el día 5 de junio como el Día Mundial del Medio Ambiente* para dar a conocer mejor la necesidad de conservar y mejorar el medio ambiente.

III.- IDENTIDAD

VISION AL 2016

¿Cómo nos vemos en el futuro? Ser una Institución formadora en valores, líder en nuestra comunidad ofreciendo una educación integral, inclusiva y transformadora a la vanguardia de las innovaciones pedagógicas y tecnológicas que permita a los estudiantes desarrollar su Identidad y autonomía para el pleno desarrollo humano, haciéndolos reflexivos, creativos, críticos, innovadores, eficaces y con conciencia ambiental.




¿Quiénes somos? ¿Qué buscamos? Somos una institución educativa que promueve la práctica de valores en el proceso de formación educativa, diversificando las nuevas propuestas pedagógicas y haciendo uso de las TICs de acuerdo a las necesidades e intereses del estudiante y su realidad sociocultural. Fortaleciendo su identidad como persona y estudiante, haciéndolo autónomo y responsable, teniendo en cuenta la importancia del cuidado ambiental y la prevención ante situaciones de riesgo. IV. VALORES

RESPETO Cuya actitud asumida es la tolerancia.

IDENTIDAD Cumple su rol en la sociedad en actividades de la comunidad Comprometido con la cultura y el desarrollo sostenible.

SOLIDARIDAD Muestra disposición cooperativa y democrática

V. PRINCIPIOS.

EL DERECHO Y EL DEBER.- Es un derecho de todos gozar de un ambiente saludable y es deber

de la Institución educativa ordenar y planificar sus acciones a tomar, considerando que los

quioscos escolares están obligados a garantizar a sus consumidores seguridad alimentaria

saludable.

LA PARTICIPACION.- Desde una comunidad educativa abierta e integradora mediante la directa

y sostenida participación de los docentes, alumnos, padres de familia y sociedad.

EL COMPROMISO.- En la situación del momento siendo capaces de desarrollar actividades de

forma seria. Tomar las medidas necesarias para prevenir la contaminación y reducir el impacto

ambiental.

LA INFORMACION.- Proporcionar información y formación adecuada a los estudiantes para que

desarrollen buenas prácticas de limpieza para la buena salud.

LA PROTECCION.- Cada ciudadano es defensor del ambiente, misión que puede asumir por

iniciativa propia.

LA APLICACIÓN Y EJECUCION.- Los docentes están obligados a establecer, aplicar y evaluar

sobre la importancia vital de la limpieza y la salud, generando una cultura ecológica y la

protección integral del ambiente escolar.

VI. METAS DE ATENCION

N° DE DOCENTES :

N°DE DOCENTES

ESPECIALIDAD NIVEL DE ESEÑANZA TURNO DE ENSEÑANZA

4 INICIAL INICIAL MAÑANA

18 PRIMARIA PRIMARIA MAÑANA



14 SECUNDARIA SECUNDARIA TARDE

N° ESTUDIANTES :

N° ESTUDIANTES AÑOS DE ESTUDIO NIVEL DE ESEÑANZA TURNO

150 4 AÑOS Y 5 AÑOS INICIAL MAÑANA

425 1° A 6° PRIMARIA MAÑANA

315 1° A 5° SECUNADRIA TARDE

TURNOS : MAÑANA Y TARDE

VII-. DIAGNÓSTICO

ASPECTOS O VARIABLES

FORTALEZAS DEBILIDADES

GESTION DE RIESGO Y DEFENSA

CIVIL

-Contamos con el comité de gestión de riesgo. - Conocimiento y desarrollo de las directivas de gestión de riesgo.

- Falta de una buena infraestructura (espacios reducidos, aulas prefabricadas deterioradas. Falta de señalización de zonas inseguras en la I.E.

CONSERVACIÓN

DEL MEDIO AMBIENTE.

-Existe una comisión para dar cumplimiento en el asesoramiento. - Se cuenta con alumnos coordinadores y encargado de la conservación del medio ambiente - Campaña de limpieza, reciclaje y elaboración de trabajos manuales. -Brigadas ambientales por parte de alumnos de cada sección elegidas democráticamente.

- Deficiencia en los hábitos de higiene en los niños. - Falta de orientación de la higiene y limpieza para con los padres de familia de la I.E. - Inadecuado uso de los contenedores de reciclaje

SALUD

Existe una comisión encargada de desarrollar las actividades Apoyo del Centro de Salud de Oasis.de Villa. y Hospital Juan II

La venta de alimentos no nutritivos para los niños. Desconocimiento de la lonchera nutritiva por parte los padres. La falta de un kiosco. Clima húmedo en la zona (proliferación de enfermedades respiratorias). El uso inadecuado de los servicios higiénicos.

VIII. PROBLEMA

Poca conciencia ambiental y preventiva ante situaciones de riesgo.



IX.- PROBLEMAS PRIORIZADOS:

Son problemas significativos y funcionales para la vida presente y futura de los estudiantes, lo

que implica que deben conectar con los intereses y con las preocupaciones de los educandos, de

modo que cobren sentido para ellos, que sean aplicables a la vida cotidiana y que movilicen

contenidos culturales socialmente relevantes.

9.1 PROBLEMATIZACION:

Carencia de áreas verdes.

Falta de conciencia ambiental.

Cultura de prevención, conservación y reciclaje. (Proyectos 5R)

Identidad cultural en la educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

Loncheras nutritivas.

PRIMERA PRIORIDAD: Disminuir la generación de basuras; los alumnos hoy en día

generan grandes cantidades de basura, a tal punto que la basura orgánica e inorgánica

están fuera de los basureros convertidos en un problema ambiental muy serio para la I.E.

SEGUNDA PRIORIDAD.- Inadecuada utilización de los servicios higiénicos dentro de la

I.E ya que los niños y niñas malogran constantemente las instalaciones y servicios que se

le brinda por dicho ambiente.

TERCERA PRIORIDAD.-La inminente proliferación de enfermedades infectocontagiosas

en nuestros estudiantes por falta de aseo personal.

CUARTA PRIORIDAD.- Carencia de áreas verdes. Los docentes, alumnos y padres de

familia poco o nada hacemos y mostramos una total despreocupación por generar

espacios de áreas verdes dentro y fuera de las instalaciones de la I.E.

QUINTA PRIORIDAD.- Ambientes en proceso de deterioro, lo cual expone la integridad

de los agentes de la educación.

9.2. ALTERNATIVAS DE SOLUCION:

PRIMERA PRIORIDAD.- Reducir la cantidad de desechos orgánicos e inorgánicos de la I.

E. asumiendo que solo con el sistema de las 5R; reflexionar, rechazar, reducir, reutilizar,

reciclar, bien organizados y proyectados alcanzaremos una nueva forma de manejar los

residuos.

SEGUNDA PRIORIDAD.- Impulsar la correcta utilización de los servicios higiénicos en

los diferentes niveles para el mejoramiento en sus hábitos de higiene, implementando las

condiciones sanitarias de dicho ambiente.

TERCERA PRIORIDAD.- Concientizar y sensibilizar a la comunidad educativa de temas

ambientales de acuerdo a la problemática de limpieza y salud de la Institución educativa.

CUARTA PRIORIDAD.- Impulsar la generación de espacios con áreas verdes dentro y

fuera de la I.E.



QUINTA PRIORIDAD.- Señalización de zonas inseguras en la I.E.

X.- JUSTIFICACION:

La necesidad de tener un Centro Educativo verde, limpio, saludable y seguro en todo sentido de la palabra, implica desarrollar acciones que permitan generar actitudes positivas hacia la conservación del medio ambiente de parte de todos los integrantes de la Comunidad educativa Valladolina. Actualmente existe una serie de problemas ambientales en nuestro país, siendo uno de los más importantes la excesiva generación de residuos sólidos y la inadecuada disposición final de los mismos. Este importante problema ambiental es el más común en las instituciones Educativas, lo cual provoca que aumente el riesgo en la comunidad a contraer algunas enfermedades. Por tal razón es que se ha previsto la realización de este plan y que se forme una adecuada conciencia ambiental alrededor de este tema. Para que nuestra Institución Educativa se pueda considerar como exitosa, debe tener ambientes de buena infraestructura y saludables. Por lo tanto es indispensable dar solución a los problemas planteados, para aumentar la calidad de vida de la población. Todo lo expuesto se puede remediar si logramos unir esfuerzos ente los actores de este gran proceso de cambio a toda la comunidad educativa.

XI.- BASES LEGALES:

Constitución política del Perú.

Ley 28044 Ley General de Educación.

Decreto Supremo Nº 011-2012-ED “Reglamento de la ley General de Educación.

Resolución Suprema Nº 001-2007-ED que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al

2021.

D.L. Nº 25762, L EY Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por Ley Nº 26510

y Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación aprobado por

D.S Nº 006-2006-ED

Resolución de Contraloría Nº 155-2005- C.G: “Normas de Control interno para el Sector

Publico, Normas del control Interno Ambiental”.

Ley Nº 28611, Ley General del Ambiente.

D.S. Nº 009-2009, MINAM, Medidas de ecoeficiencia para el sector público.

D.S. N° 012-2009, Aprobación de la Política Nacional del Ambiente.

Ley Nº 29664, de creación del Sistema Nacional de Gestión de Riesgo y Desastres

SINAGERD

Decreto Supremo Nº 001-2008-ED que modifica el reglamento de Organización y

Funciones del Ministerio de Educación.

R.M. 440 – 2008-ED que aprueba el Diseño Curricular Nacional para la Educación Básica

Regular.

R.M. 425 – 2007-ED que aprueba las normas para la implementación de simulacros en el

sistema educativo en el marco de la educación en Gestión de riesgos.

RM Nº 0006-2012-ED – que aprueba las normas específicas para la planificación



organización ejecución monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental

en la educación Básica y Técnico Productiva.

R.M. Nº 0155 – 2008-ED Guía para el diseño, administración, funcionamiento conducción

y adjudicación de quioscos en las instituciones educativas del Perú.

Decreto Supremo Nº 017-2012-ED “Aprueban política Nacional de Educación Ambiental.

Decreto Supremo Nº 015-2002-ED “Reglamento de Organización y Funciones de las

Direcciones Regionales de Educación y de las unidades de Gestión Educativa Local.

Decreto Supremo N° 017 – 2012 – ED, Aprueban Política Nacional de Educación

Ambiental.

Decreto Ley Nº 19338, Ley del Sistema de Defensa Civil y modificatorias.

Decreto Supremo Nº 001-A-2004-DE-SG, que aprueba el Plan Nacional de Prevención y

Atención de Desastres.

Ley 29664, Ley Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres.

RD2346-2009-ED Aprueba las normas de evaluación de la Aplicación del enfoque

ambiental en las I.E.

RVM Nº 022-2009-ED Aprueba las orientaciones para prevenir la epidemia de la

influenza A(H1N1) en las instituciones educativas de la educación básica y técnico

productiva.

RM Nº 525-2009-MINSA Aprueba la “Directiva sanitaria para la limpieza y desinfección

de centros educativos en el territorio nacional”

RM 348-2010-ED: Aprueba las normas de inicio para el año 2011:”Las IE tienen la

obligación de aplicar el enfoque ambiental”.

RVM Nº 016-2010-ED Aprueba las normas de educación preventiva ante sismos.

RVM Nº 017-2010-ED Aprueba las normas de educación preventiva ante la influenza.

RD N 0486-2011-ED Aprueban las normas para la organización y ejecución de la

Campaña Nacional “Escuela Verde” en el marco del Año Internacional de los Bosques.

RVM Nº 008-2011-ED, aprueba las Normas sobre acciones de educación preventiva ante

el Dengue en las instituciones educativas públicas y privadas.

RVM Nº 015-2011-ED, aprueba las Normas sobre acciones de educación preventiva ente

los impactos negativos de la radiación solar en las instituciones educativas públicas y

privadas.

XII.- OBJETIVOS:

12.1. OBJETIVO ESTRATEGICO

Fortalecer la cultura preventiva en la gestión de riesgo planificando y tomando en cuenta las consecuencias de la contaminación ambiental.



12.2. GENERALES

Contribuir a una cultura ambiental ciudadana a partir de la sensibilización de toda la comunidad educativa de la I.E 7237 PERU VALLADOLID, para vivir en un entorno estético y armonioso que genere una convivencia de paz promoviendo una conciencia ecológica con una mentalidad creativa y productiva, mantener las escuelas limpias, saludables y con una buena imagen apropiada para el proceso de enseñanza –aprendizaje.

12.3. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Organizar a la comunidad educativa para afrontar sus principales problemas ambientales que surgen dentro de la I.E y su entorno local con el propósito de informar, sensibilizar e involucrarse en la solución del problema.

Promover el mejoramiento de las condiciones de uso de los ambientes de los servicios higiénicos de la institución educativa, propiciando buenos hábitos, actitudes y valores de respeto, protección, colaboración y solidaridad que favorezcan a producir una convivencia saludable para posibilitar el pleno desarrollo de las habilidades sociales y cognitivas de cada alumno.

Realizar acciones prácticas y sencillas que fortalezcan hábitos y actitudes para disminuir la generación de residuos sólidos en la escuela, creando en la comunidad escolar una actitud responsable en el cuidado y conservación del ambiente al fomentar la separación de los residuos sólidos de acuerdo a su tipo y el uso adecuado de los tachos que se dispondrán para depositar lo reciclado.

Fomentar la colaboración y participación de la comunidad escolar (maestros, alumnos, padres de familia, personal directivo, administrativo y de apoyo a la educación) en conseguir una escuela verde, segura, limpia y saludable.

CALENDARIO AMBIENTAL 2014

ENERO

Lunes 28: Día mundial de la acción frente al calentamiento terrestre

FEBRERO

Sábado 2: Día de los Humedales

Sábado 23: Día del compromiso internacional del control del mercurio

MARZO

Sábado 8: Día internacional de la mujer

Sábado 15: Día mundial del consumo responsable

Sábado 22: Día Mundial del Agua

Sábado 29: La hora del planeta por el ahorro y la eficiencia energética

Miércoles 26: Día mundial del clima

ABRIL

Lunes 7: Día mundial de la salud

Martes 22: Día de la Tierra

Viernes 25: Día mundial de la vida sin ruido

MAYO

Viernes 9: Día Internacional de las Aves

Martes 13: Aniversario de creación del Ministerio del Ambiente



Jueves 22: Día internacional de la diversidad biológica

Viernes 23: Aprobación de la Política Nacional del Ambiente (D.S. Nro. 012-2009-

MINAM)

Viernes 30: Día nacional de la papa

Sábado 31: Día nacional de la prevención de los desastres

JUNIO

Domingo 1: Día nacional del reciclador

Jueves 5: Día Mundial del ambiente

Domingo 8: Aprobación del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley N° 25245-

2004)

Martes 17: Día mundial de la acción frente a la desertificación y sequía

Martes 24: Día del campesino peruano

Jueves 26: Día internacional de los bosques tropicales

JULIO

Viernes 4: Día internacional de la vida silvestre

Miércoles 9: Aprobación del Plan Nacional de Acción Ambiental PLANAA (D.S. Nro. 014-

2011-MINAM)

Viernes 11: Día mundial de la población

AGOSTO

Lunes 9: Día internacional de las poblaciones indígenas

Viernes 8: DIAIRE. Día interamericano de la calidad del aire (2do viernes)

Martes 12: Día internacional de la juventud

SETIEMBRE

Martes 16: Día de la capa de ozono y la protección frente a la radiación ultravioleta

Sábado 20: Día de la gestión integral de los residuos sólidos – DIADESOL (3er. sábado)

Sábado 27: Día mundial del turismo

Lunes 29: Día mundial de los mares

OCTUBRE

Sábado 4: Día de San Francisco de Asís y la responsabilidad con los animales de

compañía

Sábado 4: DIAGUA. Día de la gestión responsable del agua (1er. sábado)

Lunes 6: Día del habitad, los ecosistemas y el ordenamiento territorial (1er. lunes)

Viernes 10: Aprobación de los ejes estratégicos de la gestión ambiental del Perú

Miércoles 15: Aprobación de la Ley General del Ambiente

Miércoles 16: Día mundial de la alimentación y de la agro biodiversidad

Domingo 19: Semana de la educación ambiental en el Perú (4ta semana)

Martes 21: Día nacional del ahorro de energía



NOVIEMBRE

DOMINGO: Semana de la acción forestal nacional (1ra. semana)

Domingo 10: Semana de la conservación y manejo de la vida animal (2da. semana)

Sábado 16: Día de la protección del patrimonio mundial natural y cultural

DICIEMBRE

Lunes 3: Día del no uso de agroquímicos y la promoción de la agricultura orgánica

Miércoles 5: Día mundial del voluntario y ciudadano ambiental

Jueves 6: Día del guarda parque peruano

Domingo 9: Día de la bioseguridad y el uso responsable de la biotecnología

Martes 11: Día internacional de las montañas

Jueves 13: Día nacional de la acción frente a la contaminación por sustancias químicas

XIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Nº ACTIVIDADES ESPECIFICAS RESPONSABLE

01 Elección del Comité Ambiental. Director y Subdirector.

02 Elección del COE Comisión de gestión de riesgo.

03 Elección del Comité de Salud

04 Elección y juramentación de la Brigada Ecológica. Comisión de Medio Ambiente.

05 Campaña sobre “La hora del planeta” Comisión medio ambiente

06 Aprendiendo a cuidar el agua. Comisión y Profesores de turno.

07 Primer Simulacro de sismo. Comisión de Gestión de Riesgo y Defensa Civil

08 Juntos podemos salvar el planeta Tierra. Comisión y profesores de turno

09 Segundo simulacro de sismo. Comisión de Gestión de riesgo.

10 Día Mundial del Medio ambiente. Comisión de Medio Ambiente

11 Marcha con carteles que contengan mensajes relacionados a los problemas ambientales. ““Vivamos libres de Contaminación”

Comité ambiental, Profesores de aula, alumnos.

12 Elaboración de murales , ” “Cuidemos nuestra salud y de los demás”

Comisión de Salud y Alimentación ,docentes



13 Presentación de los contenedores de basura de la I.E Comisión Ambiental

14 Conservación del centro de acopio para residuos sólidos. Comisión Ambiental.

15 Conservación de los tachos de reciclaje en el patio de la I.E y en cada aula. “Manejo adecuado de residuos sólidos”.

Comisión de Gestión de Medio Ambiente, Convenio con Petro Perú

16 Previniendo enfermedades “Lávate las manos con agua y jabón”, “Aprendiendo a evitar el dengue”, “La tuberculosis se puede curar si se detecta a tiempo”.

Comisión de Salud y Alimentación

17 Implementación del sector de aseo. Comité Ambiental, Comisión salud.

18 Concientización, sensibilización y conservación de los ambientes limpios, saludables y seguros. “Me informo y comprometo a cuidar el medio ambiente”.

comisión de tutoría y salud

19 “Tercer Simulacro de sismo” Comisión de Gestión de Riesgo y Defensa Civil

20 El ahorro de energía comisión de tutoría 21 Mantenimiento y conservación de las áreas verdes Comité Ambiental,

docentes, alumnos 22 “Cuarto Simulacro de sismo” Comisión de Gestión de

Riesgo y Defensa Civil 23 Mantenimiento e implementación de los servicios higiénicos.

“Si estoy siempre limpio, protejo mi salud” Director y Subdirector, Administrativo y personal de servicio, APAFA.

24 Elaboración de materiales reciclados Manualidades Comisión de medio ambiente

Ministerio de Educación

XIV.- EVALUACION E INFORME:

Para la determinación del nivel de logro alcanzado se aplica la Matriz de Indicadores deEvaluación en la que se consignan los datos de la I.E., el nivel de logros por componentes, las variables e indicadores, los medios y fuentes de verificación de cada indicador, los niveles de logro y el resultado final de la evaluación.Los puntajes de calificación para cada indicador, según los niveles de logro, son los siguientes:

EN INICIO EN PROCESO LOGRO PREVISTO

LOGRO DESTACADO

PUNTAJE TOTAL

La I.E. ha empezado implementar las

La I.E. está en camino de lograr las acciones

La I.E. ha cumplido Satisfactoriamente

La I.E. ha cumplido satisfactoriamente



acciones previstas, pero muestra dificultades para su desarrollo.

previstas, pero requiere de acompañamiento más cercano.

las acciones previstas a nivel de la I.E.

las acciones previstas a nivel de la I.E. y se proyecta a su comunidad local

1 PUNTO 2 PUNTOS 3 PUNTOS 4 PUNTOS N PUNTAJE TOTAL: (n/N)*100 PUNTAJE PORCENTUALIZADO:

El puntaje total (n) de la I.E. se obtiene sumando el total de los puntajes obtenidos en cada indicador. El puntaje porcentualizado se obtiene dividiendo el puntaje total (n) entre el puntaje máximo posible (N) y multiplicado por 100. El nivel de logro de la I.E. se establece de acuerdo con el puntaje porcentualizado y según la siguiente escala:

NIVEL DE LOGRO PUNTAJE PORCENTUALIZADO

En inicio: de 01 a 40 % En proceso: de 41 a 70 % Logro previsto: de 71 a 90 % Logro destacado: de 91 a 100 %

XV. RECURSOS Y FINANCIAMIENTO:

15.1 Recursos humanos:

Director Sub directora Profesores Administrativos Alumnos Padres de familia Comunidad Instituciones involucradas

15.2 Recursos financieros

Autofinanciado Recursos Propios de la I.E. Recursos Propios de la APAFA Convenios Otros

“Es nuestro derecho disfrutar de un ambiente saludable, y nuestro deber protegerlo”

Villa el Salvador, 30 de diciembre del 2014


Docente


Docente


Docente


Docente


Docente


Docente



PLAN DE COMISION DE MUNICIPIO ESCOLAR, FISCALÍA ESCOLAR Y DEFENSORÍA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE - 2014

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL Nº : 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES 1.2. INSTITUCION EDUCATIVA Nº : 7237 PERU VALLADOLID 1.3. DIRECTOR : LIC. JOHN FRANCISCO ANTÓN SAAVEDRA 1.4. RESPONSABLES :

Alipio Berrocal Bendezú Paulina Espinoza Chaupín Rubén Castilla Arias Grover Sánchez Victoria Betsabet Polar Felipe

1.5. NIVELES : INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA II. FINALIDAD: El presente Plan de Trabajo tiene como finalidad servir de guía a los estudiantes que participan en la I.E. como miembros integrantes del Municipio Escolar, Fiscalía escolar y Defensoría del Niño y Adolescente, desarrollando actividades que coadyuven a la formación integral de los educandos, promoviendo valores de ciudadanía y democracia. También la de coordinar con los representantes de las y los estudiantes (delegados, Policías Escolares, Fiscales Escolares y otros), la promoción de la convivencia y disciplina escolar en la institución educativa, así como promover el ejercicio y respeto de los derechos del estudiante, en el marco de la Convención de los Derechos del Niño y la Legislación Nacional. De esta manera se promueve e impulsa la participación estudiantil, en el marco del fortalecimiento y desarrollo de actitudes y valores propuestos en el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular, así como involucrar a la comunidad educativa, en el desarrollo de actividades orientadas al bienestar, participación activa, promoción y defensa de los derechos de los y las estudiantes. III. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: a) Promover constantemente la práctica de valores, concientizando a los estudiantes sobre la importancia para su desarrollo personal y social. b) Fomentar e incentivar el desarrollo de la identidad personal, cultural e institucional en los miembros de la comunidad educativa. IV. OBJETIVOS:

Orientar y asesorar a los integrantes del Municipio Escolar y Fiscalía Escolar para que

adquieran un rol más protagónico en las actividades y en la convivencia de la I.E.

Promover la opinión, participación y organización responsable de los estudiantes en la

Institución Educativa, a través de sus representantes.

Fomentar, por medio de los representantes estudiantiles, una convivencia armoniosa y

disciplinada basada en el respeto de los derechos del Niño y Adolescente.

Fomentar en los estudiantes, a través de sus representantes, la práctica de sus deberes

como miembros de la I.E.

V. BASES LEGALES: 5.1. Constitución Política del Perú 5.2. Derechos del Niño 5.3. Ley General de Educación No 28044 5.4. Ley Nº 27337 “Nuevo código de los Niños y Adolescentes” 5.5. Resolución Viceministerial Nro. 0067-2011-ED que establece las Normas y Orientaciones para la organización, implementación y funcionamiento de los Municipios Escolares 5.6. Directiva Nº 0019-2007-ED “Normas de Organización de Municipios Escolares”. 5.7. Reglamento Interno de la I.E.



VI. ORGANIZACIÓN 6.1. De la Comisión


6.2. Estructura Orgánica del Municipio Escolar:

Órgano de Dirección: Director de la I.E. Lic. John Francisco Antón Saavedra

Órgano Consultivo:

Alipio Berrocal Bendezu Paulina Espinoza Chaupin Rubén Castilla Arias Grover Sánchez Victoria Betsabet Polar Felipe

Órgano Estudiantil: Municipio Escolar de la I.E. y Fiscalía Escolar

Alcalde : Carmen Meliza Isla Ponciano

Teniente Alcalde : Alexander León Sánchez

Regidores :

Regidor de Educación Cultura y Deporte: Luis Matías Zúñiga

En la que puedes desarrollar actividades de prensa escolar (periódico mural, radio escolar), competencias deportivas, eventos artísticos y culturales, etc.

Regidor de Salud y Ambiente: Carmen Rosa Mendoza Chávez

En la que se encuentra el Botiquín Escolar, actividades de prevención y control con los centros de Salud, Campañas (limpieza, drogas, defensa del medio ambiente, etc.).

Regidor de Producción y Servicios: Michael Acosta Quiroz

Proyectos productivos (huertos, granjas, reciclaje, etc.), Kiosco escolar, capacitación técnica, actividades pro fondos (rifas, concursos, ferias, etc.), mantenimiento (pintado de paredes, mobiliario, pizarras, servicios higiénicos, áreas verdes, etc.) Defensa Civil.

Regidor de Derechos del Niño: Susan Bueno Villodas

Capacitación de liderazgo, defensoría escolar, campañas (maltrato, abuso sexual, derechos del niño) y brigadas de seguridad.

6.3. Estructura de la Fiscalía Escolar: Órgano de Dirección: Director de la I.E. Lic. John Francisco Antón Saavedra

Órgano Consultivo:




Órgano Estudiantil: Fiscalía Escolar

Fiscal Escolar 1 : Rocío Beatriz Peña Capcha

Fiscal Escolar 2 : Evelyn Yeisse Fabián Lozano

Fiscal escolar 3 : Carlos Alfonso Chávez Patiño

Los fiscales escolares son alumnos, que tienen capacidades para desarrollar un liderazgo positivo, tienen buen rendimiento académico, practican valores que promueven la cultura cívica en su Institución Educativa. Promover la formación de los fiscales escolares y estudiantes de todas las instituciones educativas en temas de:

Derechos Humanos. Derechos y deberes del niño y del adolescente. Prevención del pandillaje. Prevención del consumo de drogas. Maltrato infantil, pornografía infantil. Abuso sexual, prostitución infantil y prevención del embarazo. Violencia familiar y salud Psicológica. Erradicación del trabajo infantil. Trata de personas Conciencia tributaria Así como la prevención en toda forma de violencia.

VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Nº DENOMINACION DE ACTIVIDADES TIEMPO EJECUCION

01

Planificar y elaborar el Plan de Trabajo del

Municipio Escolar 2014

MARZO Docentes asesores y

miembros del

MUNES

02 Asesorar permanentemente al Municipio

Escolar y Fiscalía escolar

MARZO – DICIEMBRE Asesores y

Municipio Escolar

03 Coadyuvar en el cumplimiento del Plan de

Trabajo propuesto por el municipio Escolar.


Municipio Escolar

04

Planificar y aplicar con la Fiscalía Escolar una campaña de sensibilización sobre “el Buen Trato y el respeto a los derechos del Niño y Adolescentes”

MARZO – MAYO

Asesores y Fiscalía Escolar

05

Planificar y aplicar con la Fiscalía Escolar una campaña de sensibilización sobre “Practiquemos valores para una convivencia armoniosa en nuestra I.E.”

MARZO – MAYO

Asesores y Fiscalía Escolar

06 Planificar y aplicar con la Fiscalía Escolar una campaña de sensibilización sobre “el no consumo de drogas”.

MARZO – MAYO Asesores y Fiscalía Escolar

07

Promover reuniones periódicas del MUNES con los delegados de cada grado y sección para tratar asuntos de interés estudiantil.


Municipio Escolar

08

Fomentar la participación protagónica del MUNES en las actividades institucionales


Municipio Escolar

09 Asesorar al MUNES en la estructuración del Proyecto Participativo

JUNIO - JULIO Asesores y Municipio Escolar



10 Realizar campañas para evitar acumulación de

basura en las aulas y patio de la I.E.

MAYO-DICIEMBRE Asesores y

Municipio Escolar

11

Propiciar campañas de limpieza general y

conservación de la Institución Educativa en

coordinación los docentes y personal de

servicio.

MAYO-DICIEMBRE Asesores y

Municipio Escolar

12 Coordinar con el MUNES el pintado de tachos

de basura para el proyecto de reciclaje.

JUNIO Asesores y

Municipio Escolar

13 Plasmar pensamientos y mensajes en la puerta

de ingreso de la I.E.

JULIO Asesores y

Municipio Escolar

14 Coordinar con la APAFA Y/O DIRECCION para la compra de placas de ubicación de las aulas y SS.HH

MAYO Asesores y Municipio Escolar

15 Promover la convivencia y disciplina escolar democrática en la I.E.

MAYO-DICIEMBRE Asesores y Municipio Escolar

16 Participar en convocatorias de la Municipalidad (docentes asesores en turno alterno)

MAYO-DICIEMBRE Asesores y Municipio Escolar

17 Convocar a elecciones de Municipio Escolar para el periodo escolar 2014

NOVIEMBRE Asesores y Municipio Escolar

18 Cambio de mando y juramentación del Nuevo Municipio Escolar 2014

DICIEMBRE Asesores y Municipio Escolar

VIII. RECURSOS: 6.1. Humanos:

Director, Coordinadores del Nivel, Profesores, Consejo Escolar, alumnos(as)de los tres

niveles de educación de la I.E. y Padres de Familia.

6.2. Económicos: Solicitar apoyo a la Dirección, APAFA y otras instituciones para el cumplimiento del

presente Plan Anual de Trabajo.

IX. METAS:

Alumnos y alumnas del Nivel Inicial, Primaria y Secundaria.

X. EVALUACION: La evaluación del Presente Plan Anual de Trabajo de la Comisión de Municipio Escolar se realizará Trimestralmente e informando a la Dirección de los avances y dificultades de su ejecución.

______________________ Prof. Betsabet Polar Felipe

___________________________ Prof. Rubén Castilla Arias

_________________________ Prof. Paulina Espinoza Chaupín

______________________ Prof. Grover Sánchez Victoria

_________________________ Prof. Alipio Berrocal Bendezú



PLAN DE TUTORÍA, RIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA 2014

I.-DATOS PERSONALES: 1.1.- I.E. : Nº 7237 “PERÚ VALLADOLID" 1.2.- REGIÓN : LIMA 1.3.- CIUDAD : LIMA 1.4.- NIVELES : INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA 1.5.- GRADOS Y AÑOS DE ESTUDIO

PRIMARIA. : 1º, 2º ,3º, 4º, 5º, 6º GRADOS SECUNDARIA. : 1º, 2º, 3º, 4º, 5º GRADOS

1.6.- RESPONSABLES : Prof. Murga López, William E. : Prof. Román Lovera, Violeta : Prof. Huamán Coropuna, María Roxana : Prof. López Leonardo, Margarita : Prof. Tueros Pino, Rosa : Prof. Chuquillauri Villafuerte, Esperanza : Prof. Candela Candela, Celia 1.7.- DIRECTOR : John Francisco Antón Saavedra. II.-FUNDAMENTACIÓN: La tutoría pretende fomentar el desarrollo integral del alumno a través de la adquisición de habilidades y actitudes específicas que le permitan conocerse y desenvolverse adecuadamente en la vida. La acción tutorial tiene sentido porque está centrada en la persona de los alumnos y alumnas, como seres individuales y como grupo; es decir, en el proceso de desarrollo personal, tanto en lo afectivo, como en lo académico y espiritual. Además, porque este tipo de trabajo se realiza fundamentalmente mediante la relación maestro –alumno – padre de familia. El Tutor debe lograr mantener con los estudiantes una relación de soporte y respeto, de modo que se convierta en un referente confiable para ellos. Y ese vínculo fomentará y motivará el desarrollo personal del alumno. La acción tutorial es permanente, por lo tanto los tutores asumen un rol orientador y acompañamiento afectivo. La labor orientadora no es exclusiva del tutor, corresponde a todos los educadores y al equipo que comprende un conjunto de profesionales preocupados por la educación: Encargado de Disciplina, Psicóloga, Asistenta Social y Enfermera. EI servicio de tutoría procura que los estudiantes en un ambiente de confianza sean escuchados, atendidos y orientados, en los diferentes aspectos de su vida personal mediante la promoción de espacios de interacción social y de comunicación personalizada. En esta labor estamos involucrados todos los estamentos de la institución educativa 7237 “PERU VALLADOLID” para impulsar el desarrollo afectivo, social y espiritual de nuestros educandos, promoviendo así una orientación en valores y proyecto de vida para su realización como ser humano, teniendo en cuenta los documentos de gestión institucional. III.-BASES LEGALES:

Ley General de Educación. Ley N° 27741 - Ley que establece la Política Educativa en materia de Derechos Humanos

y crear un Plan para su difusión y enseñanza. Ley N° 27337 – Código de los Niños y Adolescentes. Ley N° 28705 – Ley General para la Promoción y control de los riegos del consumo del

tabaco. Ley N° 28628 – Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia

en la Institución Educativas públicas.. Ley N° 27911 – Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal. Decreto legislativo Nº 346 y su modificatoria Ley 26530, Ley de la Política Nacional

Población. Decreto ley Nº 220995, ley de Represión del Tráfico ilícito de Drogas. D.S. Nº 004 – 2004 – PCM. Aprueba la estrategia Nacional de Lucha



D.S. N° 026- 2003 – ED. Década de la Educación Inclusiva. D.S. N° 025-2001-ED. Crea la Oficina de Tutoría y Prevención Integral del MED. D.S. Nº 006 – 2006 – Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de

Educación D.S N°002-2013- Aprueba el Reglamento de la Ley N°29600 Ley que fomenta la

reinserción escolar por embarazo. D.S. N° 008-2006-ED, Lineamientos para el seguimiento y control de la labor efectiva de

trabajo docente en las instituciones públicas. Resolución Ministerial Nº 0537 – 2003 – ED Establecer de manera obligatoria la

“Campaña Permanente por Escuelas Saludables, sin alcohol, tabaco y otras drogas” en los centros y programas de los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional.

RM 0348 – 2010 – ED Normas para el desarrollo del inicio del año escolar 2013 de las II.EE. de Educación Básica Regular.

Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas- (Antibullying)

MINEDU/VMGP denominada "Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2013 en la Educación Básica".

R.M. N° 0519-2012-ED Aprueba la Directiva N° 019-2012- MINEDU/VMGI- OET, Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las II.EE.

R.M. N°0405-2007-ED Aprueba los lineamientos de acción en caso de maltrato físico y/o psicológico, hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual a estudiantes de las instituciones educativas.

R.M. N° 0056-2012-ED Aprueba la Directiva N°003-2012 MINEDU/VMGI-CADER Procedimiento para la atención de denuncias contra servidores del sector educación.

R.M. N° 547-ED Marco del buen desempeño docente R.M. N° 0622-2013-ED “Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2014

de EBR” R.VM N° 022 – 2006 – Normas y orientación de la Convivencia y Disciplina Escolar

Democrática en las Instituciones educativas. Directiva Nº 001 -2006 – VMG/DITOE – “Normas para el desarrollo de la Campaña de

Sensibilización y Promoción “Tengo derecho al Buen Trato” que incluye a la Convivencia Escolar Democrática.

R.D. 0343 – 2010 MED – Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación educacional en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa e Instituciones Educativas.

Reglamento interno de la I.E. Nº 7237 “PERU VALLADOLID”-2013

IV. DIAGNÓSTICO ASPECTOS FORTALEZA OPORTUNIDAD DEBILIDAD AMENAZA

PLANA DIRECTIVA.

Autoridad competente y actualizada según el nuevo enfoque pedagógico. Trato humano, democrático

Convenios con instituciones aliadas Tierra de Niños, PetroPerú, Los centros de Salud, Serenazgo, Parroquia

Rotación anual de Director y Sub-Director.

Observaciones por algunos PPFF sobre la gestión.

comentarios no pertinentes, sin fundamento.

Indiferencia de las instituciones públicas en brindar su apoyo.

Todos los docentes son titulados y

Capacitaciones dadas por la, UGEL Nº 01

Contamos con una mínima cantidad

Docentes con doble turnos



DOCENTES

trabajan en sus respectivos niveles.

Algunos docentes cuentan con estudios de Post Grado y segunda especialización.

La gran mayoría de docentes muestran predisposición para trabajar en equipo para el desarrollo de la I.E.

Docente de AIP del turno mañana.

Profesores dispuestos en la atención a niños con necesidades educativas especiales e inclusivas.

Contamos con el apoyo de auxiliar de educación

Docentes Idóneos para asumir la Tutoría. (En los tres niveles)

DAIP, municipalidades, Centro de Salud y ONGs. en el nuevo enfoque pedagógico y tecnológico,

de profesores nombrados en el nivel de Secundaria.

Tenemos auxiliar de educación contratado.

Algunos docentes muestran poco compromiso con el trabajo institucional.

Desinterés de algunos docentes en aplicar la Tutoría con sus alumnos.

No contamos con docente de música para formación de banda escolar.

No contamos con un coordinador de tutoría.

Desconocimiento del uso del Kit de robótica.

de trabajo. Desconocimie

nto de la nueva ley Magisterial.

PERSONAL ADMINISTRATIVO

Contamos con personal de servicio de primaria nombrados.

Contamos con personal bibliotecario nombrado.

Atención de la biblioteca en ambos turnos.

Convenio con Promo Libro y Leer es estar Adelante.

Gestionar a entidades aliadas donaciones de libros

No se cuenta con un Oficinista o secretaria para trabajos en la Dirección.

No se cuenta con personal de servicio nombrado para secundaria

ESTUDIANTES

Estudiantes sobresalientes en el estudio, actividades deportivas y artísticas.

Estudiantes con deseo de superación personal.

Participación de los alumnos en diferentes concursos ínter escolares; concursos de matemática, ferias de ciencia, y otros, despiertan el interés de los alumnos.

Preparación académica por empresa privada.

Capacitaciones de las Brigadas ecológicas por parte de Petroperú.

Acceso al Portal Perú Educa

Poca identidad con la institución.

Existen estudiantes de escasos recursos económicos que no les permiten cumplir en las actividades académicas.

Desinterés por parte de algunos alumnos al estudio.

Deserción escolar.

Poca practica en sus hábitos de higiene y conservación de

Peligro de pandillaje juvenil.

influencia de juegos de videos, bullying, violencia familiar, desintegración familiar, drogadicción, alcoholismo, etc.



su medio. Estudiantes con

problema de conducta debido a la desintegración familiar y otros.

Algunos no aprecian el desayuno escolar.

Desinterés en la participación adecuada en los simulacros.

PADRES DE FAMILIA

Algunos padres son responsables con la educación de sus hijos.

PPFF Asociados en APAFA.

Apoyo de la comunidad circundante en las diferentes necesidades y actividades.

Participación de los padres en diversas actividades para la mejora de la institución.

Poco apoyo de los padres de familia a sus hijos en sus estudios.

Algunos padres no se encuentran asociados en APAFA y desconocimiento de su función.

Desinterés y poca participación en las actividades significativas.

Maltrato físico y psicológico entre padres e hijos.

Hogares desintegrados.

Poca práctica de valores.

Padres de familia con mucha carga familiar y con bajo recursos económicos.

Presencia de algunos padres conflictivos.

Violencia familiar.

MUNICIPIO ESCOLAR.

- La I.E posee excelentes alumnos que asumen el Municipio Escolar y contamos con docentes asesores.

Presupuesto participativo.

Falta de seguimiento de algunos docentes asesores en el cumplimiento de sus proyectos.

INFRAESTRUCTURA

- La I.E. cuenta con un terreno saneado cuyo título de propiedad está inscrito en el Margesí de bienes en el MED. - Cuenta con un aula de innovación. - Se cuenta con ambiente pre-fabricado de la biblioteca - Contamos con 10 aulas, de material

- Municipalidad de VES, UGEL-01, CEMENTO LIMA, PETROPERÚ y otras entidades que nos pueden apoyar., - Gestionar el apoyo de FONCODES para la construcción de la institución.

- Todavía no se cuenta con todos los ambientes de material noble. - ambientes prefabricados deteriorados. - No se renuevan algunas computadoras antiguas. - Cerco perímetro deteriorado por el óxido que no se

- Inseguridad de la I.E. frente a los individuos de mal vivir. - Ubicación de la institución altamente vulnerable. - Cerco perimétrico deteriorado.



noble. construye con material noble. - No contamos con un ambiente para tutoría. - No contamos con un ambiente adecuado para sala de profesores. -No contamos con un ambiente para laboratorio de CTA - No hay un ambiente para tópico de salud. - No se cuenta con oficinas administrativas. - No contamos con un ambiente apropiado para la recepción del desayuno escolar. - Biblioteca deteriorada

RECURSOS MATERIALES CAE

Contamos con el desayuno escolar promovido por el Programa de QALYWARMA - Contamos con un Aula de Innovación pedagógica equipada con 20 computadoras, internet, 3 retroproyectores audiovisual, 57 laptops, 10 Kits educativo de robótica.

Entrega oportuna del desayuno escolar del programa de Qaliwarma para el nivel primaria.

Capacitación por la UGEL en cuanto al uso del material educativo.

Capacitación virtual de Perú educa para el buen uso del kit de robótica.

- Algunas computadoras en mal estado. - Uso inadecuado del kit de robótica. - Algunas Laptops en mal estado.

Inseguridad ciudadana.

V. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:

☆ Promover constantemente la práctica de valores, concientizando a los estudiantes sobre la importancia para su desarrollo personal y social.

☆ Reformular actividades que favorezcan a solucionar los problemas que presenta nuestra I.E. a través de nuestros proyectos de aprendizaje y el seguimiento oportuno y adecuado de nuestra plana directiva.

5.1 OBJETIVOS GENERAL: Practicar y aplicar la tutoría y orientación Educativa, en el acompañamiento social afectivo y cognitivo en los estudiantes de la I.E.Nº 7237 “PERÚ VALLADOLID”, con apoyo de los especialistas en la materia según la problemática identificada conjuntamente con los coordinadores y docentes de los tres niveles educativos, Padres de familia y alumnos en el año 2014. 5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Planificar concienzudamente un diagnóstico situacional, en cuanto al comportamiento de

los alumnos en el proceso educativo con la finalidad de recoger los indicadores

necesarios para orientar en la formación de las responsabilidades de los alumnos.



Atender las necesidades sociales, afectivas y cognoscitivas de los estudiantes a lo largo

de su proceso de desarrollo en el año 2014.

Establecer un clima de confianza relaciones horizontales entre el tutor y estudiantes

para que se de las condiciones de acercamiento tutor estudiante o a otros docentes

director y/o subdirector cuando lo necesite.

VI.-¿QUÉ BUSCAMOS PARA EL AÑO 2014?

Promover el conocimiento, análisis y desarrollo de los Lineamientos de Educación Sexual Integral (ESI).

Generar un ambiente óptimo en el aula entre los estudiantes, caracterizados por la confianza, afecto y respeto.

Fortalecer la autoestima en los estudiantes para el cuidado personal.

Utilizar las técnicas de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico.

Fortalecer factores de autoprotección frente al consumo de drogas.

Promover la práctica de Educación en Seguridad Vial.

Brindar a los padres de familia pautas e información respecto a su rol en el proceso educativo y en la prevención de situaciones de riesgo que pueden afectar a sus hijos.

Práctica de valores

Orientación vocacional 4to. y 5to de secundaria.

VII.-METAS:

MATRICULADOS TOTAL HOMBRES MUJERES

INICIAL 150 45 46

PRIMARIA 377 140 237

SECUNDARIO 242 112 130

VIII.- ESTRATEGIAS:

Nombrar a los tutores en forma democrática. Charlas conducidas por especialistas. Participación de alumnos y profesores en el orden y disciplina de la I.E. Lecturas reflexivas dirigidas a padres de familia e hijos. Tutor orientador tolerantes dirigiéndose a ellos con cariño y respeto. Dar ejemplos de liderazgo, buscando integrar alumnos, padres de familia.

IX.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

Escuela de padres

Charlas a los docentes de la Institución Educativa.

Charlas a los alumnos



PADRES DE FAMILIA:

ACTIVIDADES

RESPONSABLE

RECURSOS M A M J J A S O N D

CHARLA DE SALUD: Nutrición Prevención de enfermedades. Loncheras nutritivas.

Comisión Plana jerárquica.

Propios Láminas Papelógrafos video

X

ESCUELA DE PADRES Educación en valores

Tutores Docentes de aula.

Propios Láminas Papelógrafos video

x

ESCUELA DE PADRES: Sexualidad Maltrato físico y psicológico

Tutores Profesionales invitados.

Humano Láminas Papelógrafos Video plumones

x

DOCENTES

ACTIVIDADES

RESPONSABLE

RECURSOS

M A M J J A S O N D

CHARLA SOBRE: Bullying

-Profesionales -Invitados. - Director - Subdirector Personal administrativo.

- humanos - láminas - papelógrafos - plumones. - video.

x

NUTRICIÓN Centro de Salud

-Director -Subdirector -Profesionales invitados

-humanos -láminas -papelógrafos -plumones -video

x

PRIMEROS AUXILIOS Implementación del botiquín Centro de salud

Director Subdirector Personal administrativo Profesionales invitados

-humanos -láminas -video.

x



ALUMNOS:

X.-RECURSOS A EMPLEAR:

HUMANOS:

Directivos.

Tutores de inicial, primaria y secundaria.

Docentes en general.

Alumnos.

PP.FF.

ECONÓMICOS:

Autofinanciados.

MATERIALES:

Papel bond,

Pizarras

Útiles de oficina

MONITOREO TUTORIAL: XI.-EVALUACIÓN: La evaluación será al inicio, de proceso y final.

Se evaluará la actitud y desempeño laboral de las personas que laboran dentro del equipo de

TOE.

ACTIVIDADES

RESPONSABLE

RECURSOS

M A M J J A S O N D

CHARLA DE SALUD: Nutrición Prevención de enfermedades ETS. Como cuidar mi cuerpo.

Director Subdirector Profesionales invitados -Tutores

-humanos -láminas -video -papelógrafos -plumones

x

x x x x x x x x

CHARLAS SOBRE; Embarazo precoz Drogas

Director Subdirector Profesionales invitados Tutores

-humanos -lámina -video -papelógrafos -plumones

x

x

x

x x x x x x x

CHARLA SOBRE: bullying Autoestima Seguridad personal.

-Director -Subdirector -Profesionales invitados. -Tutores

-humanos -láminas -video -papelógrafos -plumones -video



INFORME: Los informes serán mensual, trimestral y anual por los encargados del TOE.


Docente Secundaria Docente Primaria

__________________________________ Celia Candela Candela

Docente

__________________________________ María Chuquiyauri Villafuerte

Docente

__________________________________ Rosa Tueros Pino

Docente

__________________________________ William Murga López

Docente

__________________________________ Roxana Huamán Ccoropuna

Docente

__________________________________ Margarita López Leonardo

Docente


Auxiliar



PLAN DE GESTION DE DISTRIBUCION DE RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS BANCO DE LIBROS 2014

“MATERIALES OPORTUNOS Y BIEN UTILIZADOS,

APRENDIZAJES LOGRADOS” I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : Nº 7237 “PERÚ VALLADOLID” 1.2. Nivel : Inicial, Primariay Secundaria 1.3. Ugel : Nº 01 S.J.M 1.4. Director : John Francisco Antón Saavedra. II. INTRODUCCIÓN: El presente Plan de trabajo, está orientado a solucionar algunos problemas sobre el uso y aplicación de los Materiales y recursos educativos. De dar a conocer el material y Recursos educativos con lo que cuenta la I.E. para que los docentes puedan incluir en sus programaciones de forma articulada, pertinente material y sacarle provecho para la mejora de sus aprendizajes. Los materiales educativos permiten a los estudiantes estimular la participación activa y el trabajo en equipo.Desarrollar su espíritu crítico y creativo III. OBJETIVOS DEL PLAN DE TRABAJO 3.1. OBJETIVO GENERAL. Garantizar una adecuada y oportuna distribución de los Recursos y Materiales educativos donados gratuitamente por el Ministerio de Educación en los niveles de educación Inicial, Primaria y Secundaria con fines pedagógicos para el logro de los aprendizajes que contribuyan con la mejora de los aprendizajes. 3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. a. Promover el buen uso de los materiales y recursos educativos en el aula. b. Generar la vigilancia social oportuna para la conservación y uso de los materiales educativos. a. Promover y difundir el buen uso de materiales y recursos educativos a los PPFF del nivel inicial, primario y secundario. IV. BASES LEGALES

Constitución Política del Perú. Ley General de Educación N° 28044. Ley Nº29944 “Ley de Reforma Magisterial” Ley 27444 Ley General del Procedimiento Administrativo General. Ley N° 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública. Ley N° 28740 del Sistema Nacional, Acreditación y Certificación de la calidad

educativa. Ley N° 29719 “Convivencia sin Violencia”. R.M. N° 440 2008-ED, Diseño Curricular Nacional de Educación Básica regular. R.M. N° 045-2012-ED “Normas para el uso, aplicación y conservación del Material

Educativo”. D.S Nº 008-2006-ED, Lineamientos para el seguimiento y control de la labor efectiva

de trabajo docente en las I.E Públicas. R.V.M. Nº 038- 2009- ED, Lineamientos de Supervisión Pedagógica.



V. BENEFICIARIOS: Alumnos de los tres niveles educativos. Padres de familia. Docentes, personales de servicio, auxiliar, bibliotecario

VI. EVALUACIÓN La comisión encargada remitirá un informe sobre el uso y aplicación adecuada de los materiales VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2014


Actividades M A M J J A S O N D

1. Conformación del Comité de Recepción de los Recursos y Materiales

Educativos. x

2. Recibir los recursos y materiales educativos asignados, de acuerdo al

Cuadro de Distribución de la UGEL x

3. Registrar, codificar e inventariar el material y equipo educativo recibido x

5. Elaboración de un plan de distribución de materiales x x

6. Monitoreo de la distribución de los materiales. x x x x x x x x x x

7.- Monitoreo de la organización de los materiales para que estos estén a

disponibilidad de los estudiantes en el nivel inicial, Primaria

8. Elaboración y distribución de horarios. x x x x x x x x x x

9. Revisión material recibido. x x

10. Entrega de material a docentes. x x x x x x x x x

11.- Uso adecuado y oportuno del material en clase con estudiantes de los

diferentes niveles. x x x x x x x x x x

12. Uso de material concreto en las sesiones de aprendizaje x x x x x x x x x

13. Uso de los cuaderno de trabajo para docentes y estudiantes x x x

14. Uso de los textos escolares x x x x x x x x x x

------------------------------------------------------------ BETSABET POLAR FELIPE

DOCENTE

------------------------------------------------------------ JEANNETTE CUBA PALOMINO

DOCENTE



PLAN DE RELACIONES HUMANAS Y SOCIALES NOMBRE:“FORTALECIENDO EL CLIMA INSTITUCIONAL” I.-DATOS INFORMATIVOS. I.E. :N° 7237 “Perú Valladolid NIVELES :Inicial-Primaria-Secundaria UGEL : 01 San Juan de Miraflores. DIRECTOR :John Francisco Antón Saavedra TURNO :Mañana-Tarde RESPONSABLES Prof. Beatriz Contreras Castañeda

Prof. Eva Jorge Victoria Prof. Ángela Chávez Palomares Prof. Hilda Chavarría Torres Prof. Florencio ApazaApaza Adm. Sabina Vásquez

II.-JUSTIFICACIÓN: El presente plan de trabajo tiene por finalidad de establecer las buenas relaciones humanas entre todos las personas de la Institución Educativa(Comunidad Valladolina). Es de vital importancia que uno de los factores que más influye en las relaciones humanas es la comunicación entre todos, no solamente es una de las dimensiones de la vida humana, sino a través de la cual nos realizamos como seres humanos. III.-OBJETIVO ESTRATEGICO: •Fomentar e incentivar el desarrollo de la identidad del personal cultura e institucional en los miembros de la comunidad educativa. IV.-OBJETIVOS ESPECIFICOS: • Contribuir el mejoramiento de la convivencia en un clima institucional mediante el fortalecimiento de las relaciones interpersonales entre directivo, docentes y administrativos en general mediante el aprendizaje con los alumnos. • Identificarnos con una mejor imagen institucional a través de los altos principios de valores y virtudes de solidaridad, confraternidad, organización y participación creando un ambiente de confianza por el bienestar y la buena imagen institucional. V. VALORES •Respeto •Identidad •Solidaridad VI.-ACTIVIDADES •Confraternizarnos con todos el personal de la I.E., en la pérdida de sus seres queridos(hijos, padres y esposo) salud colaborando con s/ 5.00 nuevos soles y titular con s/ 10.00 nuevos soles. •Se realizará momentos de reflexión en las fechas programadas de jornada pedagógica, sensibilizando el buen trato entre docentes (con un especialista psicólogo) y haciendo un compartir. •Con referente a los cumpleaños se realizará un pequeño compartir con todo el personal de la I.E. en la hora de recreo, dando un aporte según acuerden en su respectivo turno y por cada cumpleaños (sobre cerrado). •Se realizará una canasta navideña aportando una cuota mensual de s/20 veinte nuevos soles, que deberá ser abonado cada fin de mes, de lo contrario pagará 1.00 un nuevo sol de interés por cada día de atraso.} •Al finalizar el año 2014 se realizará un almuerzo de camaradería.



VII.-PARTICIPANTES: 4.1.-Personal Jerárquico 4.2.- Personal Docente 4.3.- Personal Administrativa y de Servicio


__________________________________ Ángela Chávez Palomares

Docente

__________________________________ Florencio Apaza Apaza

Docente

__________________________________ Sabina Vásquez Ayala

Docente

__________________________________ Beatriz Contreras C.

Espinoza Docente

__________________________________ Hilda Chavarría Torres

Acevedo Docente

__________________________________ Eva Jorge Victoria

Docente



PROYECTOS DE

TRABAJO 2014



PROYECTO DE MEDIO AMBIENTE “AULAS LIMPIAS, MEJORES APRENDIZAJES”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa : “PERÚ VALLADOLID” 2. Niveles : Inicial, Primaria y Secundaria. 3. UGEL : Nº 01 San Juan de Miraflores. 4. Ubicación : Sector 10 Grupo 2 Mz. “F’”AA.HH. Oasis de Villa 5. Distrito : Villa El Salvador. 6. Director : Lic. JOHN ANTÓN SAAVEDRA 7. Sub – Directora : América García Guillen 8. Turno : Mañana – Tarde. 9. Equipo responsable : Camilo Tirado Espinoza

Jessica Briceño Acevedo Marita Caldas Acevedo Omar Araujo Chevarría Violeta Román Lovera Lidia Chacaliaza Acasiete Yissela Alvarado Ecos

II. FUNDAMENTACIÓN. El desarrollo de un buen ambiente de trabajo en la escuela estará sustentado en el limpieza del entorno, lo cual determina las condiciones favorables para el desarrollar un buen aprendizaje, ya que los alumnos podrían trabajar mejor en un salón de clases limpio y ordenado, creando en ellos un hábito de limpieza producto de la constancia y determinación de cada uno de ellos en su labor como estudiante. III. OBJETIVOS 3.1. ESTRATEGICO

Fortalecer la cultura preventiva en la gestión de riesgo planificando y tomando en cuenta

las consecuencias de la contaminación ambiental.

3,2. GENERAL:

Concientizar e incentivar a los estudiantes del segundo año de secundaria a conservar y

mantener las aulas y ambientes de la escuela en un estado limpio y ordenado que

favorezcan a producir una convivencia saludable para posibilitar el pleno desarrollo de

las habilidades sociales y cognitivas de cada alumno.

3,2. ESPECÍFICOS:

Promover en los alumnos el desarrollo de sus capacidades creativas y sociales

fermentando la responsabilidad, el trabajo en equipo y la asunción de nuevas

responsabilidades.

Diseñar un plan estratégico por equipos de estudiantes en donde se implementen

acciones relacionadas con la manutención y perseverancia de aulas y ambientes de la

escuela, con respecto del orden y la limpieza en cada una de ellas.

IV.- PROBLEMA Al finalizar los recreos y la jornada escolar las aulas y los ambientes utilizados por los

estudiantes permanecen sucios y en desorden, ya sea con envolturas de golosinas,

papeles o útiles escolares tirados, producto de la falta de conciencia sobre la importancia

de la limpieza de ciertos alumnos



V.- JUSTIFICACION DEL PROBLEMA El desarrollo de un buen ambiente de trabajo en la escuela estará sustentado en la

limpieza del entorno, la cual determina las condiciones generales para la salud y los

medios para conservarla, poniendo la organismo en las mejores condiciones para el

desempeño de sus funciones tanto individuales como sociales del estudiante y creando

en él el hábito de la limpieza

VI. METAS DE ATENCION N° DE DOCENTES :

N°DE DOCENTES

ESPECIALIDAD NIVEL DE ENSEÑANZA TURNO

4 INICIAL INICIAL MAÑANA 18 PRIMARIA PRIMARIA MAÑANA 14 SECUNDARIA SECUNDARIA TARDE

N° ESTUDIANTES :

N° ESTUDIANTES AÑOS DE ESTUDIO NIVEL DE ENSEÑANZA TURNO 91 4 AÑOS Y 5 AÑOS INICIAL MAÑANA

377 1° A 6° PRIMARIA MAÑANA 242 1° A 5° SECUNADRIA TARDE


VII.- PROGRAMACION DE ACTIVIDADES

Acciones Recursos Tiempo Responsable Productos

Ambientación de las aulas 1° día de clases.

Humanos Marzo Profesores de aula y tutores.

Recibir a los alumnos el primer día de clases en un ambiente agradable.

Monitorear diariamente la limpieza del aula.

Humanos-Anecdotario

Marzo a Diciembre

Comisión Obtener información acerca del estado de limpieza del aula.

Establecer alianzas con el tutor y dar charlas a los alumnos en las aulas

Humanos Anecdotario

Marzo a Diciembre

Docentes de aula y tutores

Concientizar y sensibilizar a los alumnos de una manera más fácil.



VIII. RECURSOS:

10,1. HUMANOS: Director, profesores, auxiliares, alumnos y padres de familia

10,2. FINANCIEROS: Venta de reciclaje

Villa el Salvador, Diciembre del 2014.

Dar propuestas incentivadoras a los alumnos para que conserven sus aulas limpias.

Humanos, Marzo Alumnos Mayor motivación de parte de los alumnos de mantener limpios su aula.

Elaborar y suministrar volantes alusivos a la limpieza en el colegio

Humano físicos y materiales (papel

y tinta

Abril y setiembre

Docentes y alumnos

Difundir para incentivar a la población educativa sobre la importancia de la limpieza.

Premiar las aulas que se han mantenido limpias durante los 2 semestres del año.

Humano Diciembre Comisión Motivarlos con incentivos a las aulas ganadoras.


Docente


Docente


Docente


Docente


Docente


Docente



PROYECTO DE MEDIO AMBIENTE ÁREAS VERDES

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : “PERÚ VALLADOLID” 1.2. Niveles : Inicial, Primaria y Secundaria. 1.3. UGEL : Nº 01 San Juan de Miraflores. 1.4. Ubicación : Sector 10 Grupo 2 Mz. “F’” AA.HH. Oasis de Villa 1.5. Distrito : Villa El Salvador. 1.6. Director : Lic. JOHN ANTÓN SAAVEDRA 1.7. Sub – Directora : América García Guillen 1.8. Turno : Mañana – Tarde. 1.9. Equipo responsable : Camilo Tirado Espinoza

Jessica Briceño Acevedo Marita Caldas Acevedo Omar Araujo Chevarría Violeta Román Lovera Lidia Chacaliaza Acasiete Yissela Alvarado Ecos

II. FUNDAMENTACIÓN

En este proyecto se busca mejorar el cuidado de las áreas verdes de nuestra Institución

Educativa;ala vez reforestar los alrededores de la institución con jardines a fin de

transmitirles a los estudiantes el valor del respeto por la naturaleza tomando

conciencia que con este espacio natural bien cuidado,participa en la conservación del

medio ambiente contrarrestando la contaminación ambiental.

III. OBJETIVOS 3.1. OBJETIVO ESTRATEGICO:

Fortalecer la cultura preventiva en la gestión de riesgo planificando y tomando en cuenta las

consecuencias de la contaminación ambiental.

3.2. GENERAL: Promover la Concientización de la Comunidad Estudiantil para elcuidado y Conservación de las Áreas Verdes de nuestra institución educativa.

3.3. ESPECÍFICOS:

Diagnosticar cuál es la situación de las áreas verdes de la Institución Educativa.

Concientizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la conservación del

medio ambiente, para una vida saludable.

Organizar una campaña de arborización en aquellas áreas que se encuentren en total

abandono en la Institución Educativa.

IV. METAS DE ATENCION N° DE DOCENTES :



N°DE

DOCENTES

ESPECIALIDAD

NIVEL DE ESEÑANZA

TURNO

4 INICIAL INICIAL MAÑANA

18 PRIMARIA PRIMARIA MAÑANA

14 SECUNDARIA SECUNDARIA TARDE

N° ESTUDIANTES :

N°

ESTUDIANTES

AÑOS DE ESTUDIO

NIVEL DE ESEÑANZA

TURNO

91 4 AÑOS Y 5 AÑOS INICIAL MAÑANA

377 1° A 6° PRIMARIA MAÑANA

242 1° A 5° SECUNADRIA TARDE


V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

VI. RECURSOS:

Acciones Recursos Tiempo Responsable Productos

Elaboración del proyecto.

Humanos Marzo Comisión.

Cercado de áreas verdes

Humanos-Anecdotario

Marzo Comisión, profesores y alumnos.

Reparto de parcelas a los diferentes grados.

Humanos, Marzo Alumnos

Preparación y abonado del terreno.

Humano físicos

y materiales (papel y tinta

Marzo y Abril

Docentes y alumnos

Sembrado de las plantas en la entrada de la Institución Educativa.

Humano Abril Comisión

Cuidado permanentes de las plantas.

Humano Abril a Diciembre

Profesores, alumnos



6,1. HUMANOS: Alumnos Personal administrativo Docentes

6,2. FINANCIEROS:

Autofinanciados.

Villa El Salvador, Diciembre del 2013


Docente


Docente

__________________________________ Lidia Chacaliaza Acasiete

Docente


Docente


Docente


Docente



PROYECTO INNOVADOR MANEJO ADECUADO Y REUTILIZACIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 7237 “PERÚ

VALLADOLID” DE VILLA EL SALVADOR. I. DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 7237 “PERU VALLADOLID” DIRECTOR : ANTÓN SAAVEDRA, JOHN FRANCISCO NIVELES : INICIAL, PRIMARIA, SECUDARIA DIRECCION : SECTOR 10 GRUPO 2 MZA.F’ – OASIS DE

VILLA Nº DE ALUMNOS : 695 Nº DE DOCENTES : 37 AUTORES : ANTÓN SAAVEDRA, JOHN FRANCISCO

GARCÍA GUILLÉN, AMERICA TEODOLINDA POLAR FELIPE BETSABET TIRADO ESPINOZA CAMILO FERNANDO.

II. PRESENTACION En la institución educativa se promueve la formación integral de los estudiantes fomentando la formación académica paralela a una educación en valores humanos que conlleva a una madurez emocional y a una mayor habilidad para tomar decisiones, solucionar situaciones y convivir en paz y armonía, para el caso particular, sobre el manejo del entorno y la salud, y en la prevención de epidemias. Las causas principales de los problemas ambientales, en términos generales, no son otros sino la comodidad, el egoísmo, la autosuficiencia y la falta de respeto por sí mismos, por el otro y por la naturaleza, actitudes que se han visto evidenciadas en algunos comportamientos de nuestros estudiantes y que estamos seguros, son el resultado de los errores formativos desde el hogar. No podemos continuar ignorando la problemática que hoy se presenta a nuestro alrededor y de la cual el hombre ha sido y continua siendo el causante, pero tampoco hay que olvidar que así como somos los principales destructores, también somos los únicos que poseemos las capacidades intelectuales para proteger y conservar el ambiente; por tal motivo la institución ha considerado necesario y de vital importancia elaborar este proyecto con la finalidad de diseñar estrategias que permitan cambiar el inadecuado habito de selección de residuos sólidos. Por tal motivo es importante el compromiso de toda la comunidad educativa para que inculquen a nuestros estudiantes la correcta utilización de residuos sólidos ya que nos permitirá mejorar nuestra calidad de vida, asimismo, generar beneficios en los términos: Ambientales: entre muchos otros, se destaca la reducción en el consumo de productos, disminución en el gasto de los recursos naturales. Aumento de la vida útil de relleno sanitario y mejor la calidad ambiental del entorno (ciudad). Sociales: con la separación de residuos, se mejora la condición de trabajo de los recicladores o recuperadores informales, se dignifica su labor, se fortalecen y promueven grupos de trabajo y los proyectos ambientales. Económicos: al aprovechar los residuos sólidos como materia prima de nuevos productos, se reducen los costos en la obtención de las mismas y se convierten en nuevas alternativas de negocio para personas sin empleo o para los grupos organizados. (Fuente) III. IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

VISIÓN AL 2016 Ser una Institución formadora en valores, líder en nuestra comunidad ofreciendo una educación integral, inclusiva y transformadora a la vanguardia de las innovaciones pedagógicas y tecnológicas que permita a los estudiantes desarrollar su Identidad y autonomía para el pleno desarrollo humano, haciéndolos reflexivos, creativos, críticos, innovadores, eficaces y con conciencia ambiental.




Somos una institución educativa que promueve la práctica de valores en el proceso de formación educativa, diversificando las nuevas propuestas pedagógicas y haciendo uso de las TICs de acuerdo a las necesidades e intereses del estudiante y su realidad sociocultural. Fortaleciendo su identidad como persona y estudiante, haciéndolo autónomo y responsable, teniendo en cuenta la importancia del cuidado ambiental y la prevención ante situaciones de riesgo. IV. BASES LEGALES

CONSTITUCIÓN POLITICA DEL PERÚ LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nº 28044 LEY GENERAL DEL AMBIENTE Nº 28611 LEY GENERAL DE SALUD Nº 26842 LEY N° 27314, LEY GENERAL DE RESIDUOS SÓLIDOS POLITICA NACIONAL DEL AMBIENTE D.S. Nº 012-2009 DIRECTIVA SANITARIA PARA LA LIMPIEZA Y DESINFECCIÓNDE CENTROS EDUCATIVOS

EN EL TERRITORIO NACIONAL R.M. Nº 525-2009-MINSA. RESOLUCIÓN VICE MINISTERIAL Nº 017-2007-ED QUE APRUEBA LAS “NORMAS QUE

ESTABLECEN LA ORGANIZACIÓN Y EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD PERMANENTE MOVILIZACIÓN SOCIAL ESCUELAS SEGURAS LIMPIAS Y SALUDABLES”.

V. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO La elevada generación de residuos sólidos, comúnmente conocidos como basura y su manejo inadecuado son uno de los grandes problemas ambientales y de salud en el Perú, los cuales se han acentuado en los últimos años debido al aumento de la población y a los patrones de producción y consumo. La basura no solo genera una desagradable imagen en la ciudad o al interior y exterior de las Instituciones Educativas, sino que contamina el suelo, el agua, el aire y para su acopio ocupa grandes espacios por lo que se ha convertido en un problema social y de salud pública. Este problema macro de nuestra ciudad se refleja en las instituciones Educativas y nuestra Institución no es ajena a esta problemática. El inadecuado Manejo de los Residuos Sólidos es un riesgo para la salud pues si bien es cierto la causa directa de enfermedades no está bien determinada, se les atribuye una incidencia en la transmisión de algunas de ellas, al lado de otros factores, principalmente por vías indirectas. Los residuos sólidos producen riesgos directos debido al contacto directo con la basura, por la costumbre de la población de mezclar los residuos con materiales peligrosos tales como: vidrios rotos, metales, jeringas, hojas de afeitar, excrementos de origen humano o animal. En peor situación se encuentran los segregadores de basura, cuya actividad de separación y selección de materiales se realiza en condiciones infrahumanas y sin la más mínima protección ni seguridad social. En general, por su bajo nivel socioeconómico, carecen de los servicios básicos de agua, alcantarillado y electricidad y se encuentran sometidos a malas condiciones alimentarias, lo que se refleja en un estado de desnutrición crónica. Los segregadores de basura suelen tener más problemas gastrointestinales de origen parasitario, bacteriano o viral que el resto de la población. Además, sufren un mayor número de lesiones que los trabajadores de la industria; estas lesiones se presentan en las manos, pies y espalda, y pueden consistir en cortes, heridas, golpes, y hernias, además de enfermedades de la piel, dientes y ojos e infecciones respiratorias, etc. El riesgo indirecto más importante se refiere a la proliferación de animales, portadores de microorganismos que transmiten enfermedades a toda la población, conocidos como vectores. Estos vectores son, entre otros, moscas, mosquitos, ratas y cucarachas, que, además de alimento, encuentran en los residuos sólidos un ambiente favorable para su reproducción, lo que se convierte en un caldo de cultivo para la transmisión de enfermedades, desde simples diarreas hasta cuadros severos de tifoidea u otras dolencias de mayor gravedad. El inadecuado manejo de los residuos sólidos orgánicos es la fuente principal de reproducción de la mosca doméstica, las cucarachas y ratas entre otros. La mosca doméstica transmite



enfermedades y causa la muerte de millones de personas en todo el mundo. Por tanto, el elemento clave para el control de la mosca doméstica es un buen almacenamiento, seguido de la recolección y disposición sanitaria final de la basura en rellenos sanitarios. Las cucarachas viven alrededor de los recipientes de basura, en los mostradores de cocina, cerca de la mesa del comedor y en los baños. Se alimentan de desperdicios y caminan durante la noche sobre la comida, animales dormidos o los seres humanos, contaminándolos con sus vómitos y excrementos. Transmiten más de 70 enfermedades y cerca de 8% de la población humana es alérgica a ellas y desarrolla graves dolencias respiratorias si se exponen a lugares frecuentados por estos bichos. Las ratas han sido consideradas como una de las peores plagas. Además de transmitir graves enfermedades como la leptospirosis, salmonelosis, peste y parasitismo, también atacan y muerden a los seres humanos. La problemática social sobre el inadecuado Manejo de los Residuos Sólidos se ha evidenciado ampliamente en las instalaciones de nuestra institución por ejemplo en las aulas de clase, en las zonas correspondiente a áreas verdes, patio y espacios abiertos, en época escolar normal y mucho más cuando se desarrolla algún evento como actuaciones, festivales donde realmente se observan muchos residuos dispuestos por cualquier parte o sin ningún tipo de separación mezclando lo orgánico e inorgánico y muchos materiales que se podrían reutilizar. Es así que los riesgos directos e indirectos lo tienen el personal de servicio, los docentes, los alumnos y los padres que llegan a nuestras instalaciones, al interior de nuestras instalaciones se aprecia la existencia de moscas domésticas así como la proliferación de ratas, que como ya lo expresamos, generan riesgos directos e indirectos. Nuestro centro poblado Oasis en este año recién cuenta con el servicio de desagüe lo que significa que anteriormente las viviendas contaban con pozo ciego sin el tratamiento adecuado, siendo lugar de desarrollo de moscas, cucarachas, ratas. Las calles del centro poblado no eran asfaltadas lo que dificultaba el tránsito de los camiones recolectores, actualmente sea mejorado pero aun así aún se ve que la población arroja sus desechos en las calles. Para resolver esta problemática es necesaria la participación del sector educativo mediante programas de manejo adecuado de residuos sólidos en las instituciones educativas, en coordinación con diversas instituciones aliadas, en esta oportunidad a través del presente proyecto con el apoyo de Ciudad Saludable, y desde luego, la imprescindible labor de directivos, docentes, administrativos, alumnos, personal de servicio y padres de familia. En las escuelas podemos hacer mucho para evitar o disminuir la generación de residuos sólidos y, por lo tanto, los impactos negativos al ambiente y a la salud; además, de ayudar a recuperar residuos sólidos para producir nuevos productos mediante el reciclaje. En los últimos años, la cantidad y composición de los residuos sólidos en Villa El Salvador se ha modificado sustancialmente. Se estima que la generación de residuos sólidos en el Distrito de Villa El Salvador es de 7,2 mil toneladas por mes (Proyecto 2011 Sub Gerencia de Residuos Sólidos, Gerencia de Servicios Municipales de Villa el Salvador). En este sentido, para que cada uno de nosotros ayude a disminuir la generación de basura es necesario reflexionar en las acciones que debemos iniciar para reducir los residuos sólidos que desechamos cada día. La primera acción es ejercer nuestro derecho a decidir que comprar y que no, y preferir aquellos productos que sean amigables con el ambiente y nuestra salud. De esta manera estaremos cumpliendo con el compromiso establecido en la Agenda 21, Capítulo 21 documento surgido durante la Cumbre de la Tierra, celebrada en Río de Janeiro en1992 en relación con la Gestión racional de los residuos sólidos y el fomento de un consumo sustentable. La segunda es adquirir el hábito del reciclaje de los desechos en nuestra rutina diaria, para fomentar la separación de los residuos sólidos desde el lugar donde se generan y proporcionar la infraestructura mínima para llevar a cabo esta acción, ya sea en la escuela, en la oficina o en el hogar. Nos planteamos el problema ¿Cómo lograr el manejo adecuado de residuos sólidos en la Institución Educativa N° 7237 “Perú Valladolid”? el proyecto que proponemos busca dar respuesta y solución a nuestra problemática ya planteada, por ello realizaremos diversas actividades, como ferias, talleres de sensibilización con toda la comunidad educativa, con lo que pretendemos que se tome conciencia de la importancia del adecuado manejo de los residuos sólidos y su segregación correcta y su incidencia en el bienestar personal y de salud de la población en general.



Nuestro Proyecto MANEJO ADECUADO Y REUTILIZACIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 7237 “PERÚ VALLADOLID” DE VILLA EL SALVADOR, VI. OBJETIVOS 6.1. OBJETIVO GENERAL: “Crear en la Comunidad Educativa una actitud responsable en el cuidado y conservación del ambiente a través de la segregación y el reciclaje de los residuos sólidos en la I.E. N° 7237 Perú Valladolid.” 6.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

“Informar y sensibilizar a la Comunidad Educativa en el manejo adecuado de los residuos sólidos del entorno escolar de la Institución Educativa Nº 7237 “Perú Valladolid”.”

“Difundir y fomentar la cultura de la separación de residuos sólidos y las ventajas de la

reducción, la reutilización y el reciclaje de los mismos y su impacto en el ambiente y la salud en la Institución Educativa Nº 7237 “Perú Valladolid”.”

VII. JUSTIFICACIÓN El presente proyecto se enmarca en la preocupación del cuidado del medio ambiente, sobre como desde las instituciones educativas se puede contribuir a la toma de conciencia y la práctica, de parte de todos los componentes de la comunidad educativa, por un ambiente saludable. Nuestra población, compuesta en su gran mayoría por migrantes provincianos traen consigo sus hábitos en higiene y limpieza, que se manifiesta en el inadecuado manejo de los residuos sólidos, a ello le sumamos que siendo producto de una “invasión” donde hubo falta de los servicios básicos de agua y alcantarillado y el abandono del servicio de recolección de “basura”, nuestros estudiantes muestran conductas inadecuadas en el manejo de los residuos sólidos lo que genera la contaminación ambiental y la aparición de moscas, y ratas, vectores de enfermedades, poniendo en riesgo la salud de la comunidad educativa y deteriorando el ambiente en la institución educativa. De allí que nuestro interés, a través del proyecto, es lograr en la gran mayoría de los integrantes de la comunidad educativa: tome conciencia de la importancia del cuidado del medio ambiente; tenga hábitos correctos de higiene y limpieza; practique el adecuado manejo de los residuos sólidos. De tal modo que todo ello ha de redundar en la salud y en mejorar el estilo de vida de la comunidad educativa así como generar algún tipo de ingreso económico y en el cambio de imagen de la Institución Educativa N° 7237 “Perú Valladolid” VIII. ANTECEDENTES En la actualidad el problema de la basura es tan grave que genera contaminación del aire, agua y suelo. Es fuente de muchas enfermedades, representa desperdicios de recursos naturales y ruptura de los ciclos Ecológicos en el medio ambiente. El proyecto de mejoramiento de los residuos Sólidos en instituciones educativas, permite realizar un manejo adecuado de la Basura, fomentar una conciencia ecológica en la población estudiantil, prevenir La contaminación del medio ambiente, así como disminuir el impacto ambiental a largo plazo. Se ha encontrado experiencias prácticas (las cuales se han tomado como referencia) en países como: Chile, El Salvador, España, Brasil; en Lima Perú se tiene el caso de la Municipalidad de Santiago de Surco; 1. RESIDUO DE CHILE CIUDAD DE RANCAGUA,VI REGIÓN Promovido y diseñado por CONAMA (Comisión Nacional de Medio Ambiente), este programa fracasó debido a la falta de un estudio preliminar de la zona de trabajo acompañado de un programa de sensibilización previa.



2.GESTIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS EN EL SALVADOR Se lleva a cabo por la Municipalidad de Nueva San Salvador desde 1,997, en asociación con PROCOMES (nombre de la ONG) junto a otras ONG y Manejo Integral de Desechos Sólidos (MIDES), esta última empresa fue creada para este fin. Contiene las siguientes etapas: Educación, Recogida, Traslado a la planta de transferencia, Reciclaje, Compostaje, Vertido Higiénico. Los ex segregadores informales organizados en micro empresas se hacen cargo del sistema; este proceso aún continua. 3. GESTIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS EN CASTILLA Y LEÓN, ESPAÑA Fue presentado por la Junta de Castilla y León a la Comunidad Europea en 1997, la cual lo financió. En este caso se utilizó la técnica del recojo normal acompañado por Centros Recolectores o Puntos Limpios, terminando en el reciclaje de los residuos; el Plan de Gestión sigue operando y ha ayudado a la clausura de algunos Vertederos. 4. GESTIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS EN RECIFE- BRASIL Fue llevado a cabo en el año 1996 por la Municipalidad de Jaboatao Dos Guarapes en asociación con la Compañía Industrial de Vidrios (CIV, empresa privada) y el Centro CORFO VI REGION, Reciclaje De Residuos Sólidos En La VI Región. 5. GESTIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS EN SANTIAGO DE SURCO Consiste en un servicio especial de recojo de los residuos segregados, los cuales son depositados en bolsas naranjas por los vecinos, las mismas que son recogidas por los camiones recolectores a una hora establecida y llevadas a un centro de Transferencia, este proceso va acompañado de algunos centros de recolección, conformados por recipientes (comúnmente llamados tachos), su fin es el reciclaje. 6. MUNICIPALIDAD DE VILLA EL SALVADOR La Subgerencia de Residuos sólidos es responsable de ejecutar y supervisar la gestión de los residuos sólidos en el Distrito. Son funciones de la Subgerencia de Residuos Sólidos, las siguientes: • Ejecutar y controlar el barrido de calles, recojo y eliminación de maleza y desmonte, así como las actividades de recolección, transporte, transferencia y disposición final de los residuos sólidos, producidos en la jurisdicción del distrito. • Desarrollar programas para mejorar la calidad y eficiencia, así como el adecuado manejo técnico y sanitario de los servicios de limpieza pública, segregación y recuperación de residuos sólidos. • Programar, supervisar y evaluar, en coordinación con la Unidad de Logística, el mantenimiento preventivo y correctivo de los vehículos asignados para el cumplimiento de sus funciones. • Las demás que le correspondan de acuerdo a la normatividad en vigencia y las que le sean delegadas por la autoridad superior. IX. MARCO TEÓRICO 9.1. Definición de Residuos sólidos Existen muchas definiciones acerca de los residuos sólidos. A continuación se presentan algunas:

Residuos sólidos son aquellos que provienen de las actividades animales y humanas, que normalmente son sólidos y que son desechados como inútiles o superfluos, sin embargo pueden tener un determinado valor o pueden ser reciclados.

Residuos sólidos son aquellas materias sólidas resultantes de procesos de producción o consumo, cuyo poseedor destina al abandono. La diferencia fundamental, entre los residuos sólidos y otros agentes contaminantes, gaseosos o líquidos, es su permanencia en el lugar donde son depositados.

Residuo es todo material que no tiene valor de uso directo y que es descartado por su propietario. La dificultad principal de esta definición es que existe el potencial de



reciclaje, ya que el residuo puede convertirse en una materia prima. Este problema se encuentra en todos los países y ha sido resuelto en diferentes formas.

9.2. Generación y manejo de los residuos sólidos en el Perú De acuerdo a los resultados de la Encuesta Nacional de Evaluación Regional de Manejo de Residuos sólidos 2002, promovida por la Organización Panamericana de la Salud, señalan que en el Perú la composición de los residuos expresa una preponderancia de la materia orgánica putrescible con un 54,5% en peso, mientras que los materiales altamente reciclables como el papel, cartón, plásticos, metales, textiles, cueros cauchos y madera representan el 20,3% y el resto de materiales no reciclables constituyen el 25,2% en peso. La cobertura de los residuos es aún baja, del100% de residuos sólidos municipales generados se dispone en rellenos sanitarios solo el 19,7% y en botaderos controlados el 46%, se recicla el 14,7% y se vierte al ambiente el 19,6%. Asimismo la cobertura de recolección de residuos sólidos municipales alcanza el 73,7%.La acumulación de los residuos genera paisajes tan desagradables: Todo parece indicar que para un reducido sector de la comunidad el eslogan "Una ciudad limpia es la que menos se ensucia", no forma parte de su lenguaje y mucho menos de su cultura. La sociedad ha dado una solución muy simple a este problema, la cual consiste en arrojarlos fuera de la ciudad o enterrarlos, en la mayoría de casos sin ningún criterio técnico, por otro lado el crecimiento poblacional ha originado también un crecimiento alarmante en la generación de los residuos sólidos, de tal forma que el crecimiento de los residuos sólidos es mayor al crecimiento poblacional. Asimismo la aparición de segregadores informales, comúnmente llamados ³cachineros´ o ³buceadores´, constituye un hecho que debe llamar la atención, ya que estas personas trabajan en contacto directo con los residuos y sin ninguna protección, constituyéndose así en otro foco de contaminación. A lo largo de la historia aparecen nuevas técnicas para abordar el problema de quehacer con los residuos recogidos, las cuales son conocidas como Técnicas de Minimización de Residuos Sólidos y el vertido controlado es una de ellas, a lo largo del desarrollo del presente estudio se describirán las técnicas que son comúnmente usadas. 9.3. Clasificación de los Residuos Sólidos En realidad este no es un punto rígido, ya que existen diversos autores que proponen diversas categorías de clasificación así como terminologías, sin embargo se ha podido notar 2 tipos de clasificaciones mayormente usadas, las cuales son: Clasificación por su Fuente Generadora y Clasificación según sus Características. Según su Fuente generadora Los residuos sólidos de acuerdo a la normativa nacional vigente, es decir a la Ley General de Residuos Sólidos, se clasifican según su origen en:

a) Residuos domiciliarios Son aquellos residuos generados en las actividades domésticas realizadas en los domicilios, constituidos por restos de alimentos, periódicos, revistas, botellas, embalajes en general, latas, cartón, pañales descartables, restos de aseo personal y otros similares.

b) Residuos comerciales Son aquellos generados en los establecimientos comerciales de bienes y servicios, tales como centros de abastos de alimentos, restaurantes, supermercados, tiendas, Bares, bancos, centros de convenciones o espectáculos, oficinas de trabajo en general, entre otras actividades comerciales y laborales análogas. Estos residuos están constituidos mayormente por papel, plásticos, embalajes diversos, restos de aseo, latas, entre otros similares.

c) Residuos de limpieza de espacios públicos Son aquellos residuos generados por los servicios de barrido y limpieza de pistas, veredas, plazas, parques y otras áreas públicas.

d) Residuos de establecimientos de atención de salud



Son aquellos residuos generados en los procesos y en las actividades para la atención e investigación médica en establecimientos como hospitales, clínicas, centros y puestos de salud, laboratorios clínicos, consultorios, entre otros afines. Estos residuos se caracterizan por estar contaminados con agentes infecciosos o que pueden contener altas concentraciones de microorganismos que son de potencial peligro, tales como agujas hipodérmicas, gasas, algodones, medios de cultivo, órganos patológicos, restos de comida, papeles, embalajes, material de laboratorio, entre otros.

e) Residuos industriales Son aquellos residuos generados en las actividades de las diversas ramas industriales, tales como manufactura, química, energética, pesquera y otras similares. Estos residuos se presentan como lodos, cenizas, escorias metálicas, vidrios, plásticos, papel, cartón, madera y fibras; que generalmente se encuentran mezclados con sustancias alcalinas o ácidas, aceites pesados, entre otros, incluyendo en general los residuos considerados peligrosos.

f) Residuos de las actividades de la construcción Son aquellos residuos fundamentalmente inertes que son generados en las actividades de construcción y demolición de obras, tales como edificios, puentes, carreteras, represas, canales y otras afines a éstas.

g) Residuos agropecuarios Son aquellos residuos generados en el desarrollo de las actividades agrícolas y pecuarias. Estos residuos incluyen los envases de fertilizantes, plaguicidas, agroquímicas diversos, entre otros.

h) Residuos de instalaciones o actividades especiales Son aquellos residuos sólidos generados en infraestructuras, normalmente de gran dimensión, complejidad y de riesgo en su operación, con el objeto de prestar ciertos servicios públicos o privados, tales como plantas de tratamiento de agua para consumo humano o de aguas residuales, puertos, aeropuertos, terminales terrestres, instalaciones navieras y militares, entre otras;:o de aquellas actividades públicas o privadas que movilizan recursos humanos, equipos o infraestructuras, en forma eventual, como conciertos musicales, campañas sanitarias u otras similares. Según su Características Este es un tipo de clasificación más general, pero también útil para la selección la técnica de Minimización de Residuos; según este esquema se tienen 3 clases: Orgánicos, Inorgánicos y Con Características Especiales.

a) Residuos Orgánicos Son aquellos de origen orgánico como por ejemplo: verduras, cáscaras de fruta o huevos, los huesos de res ó pollo, espinas de pescado, restos de comida, etc. Los cuales tienden a disminuir en las sociedades más avanzadas. Los residuos orgánicos son muy útiles para el compostaje.

b) Residuos No orgánicos o Inorgánicos Aquellos cuyo origen no es orgánico, como por ejemplo: hojas de papel, empaques de plástico, cartón, aluminio o lata, tarros plásticos o metálicos, bolsas de plástico o papel, etc., son muy útiles para el proceso de reciclaje.

c) Residuos Especiales Este tipo de residuos requiere un tratamiento especial y casi en su totalidad no son aptos para el Reciclaje, excepto en casos especiales. Se separan del resto, debido a que son peligrosos tanto para la salud como para los ecosistemas.

d) Composición de los residuos sólidos La composición de los residuos sólidos es muy variada y depende de las características propias de los lugares de recojo. Estas son principalmente las costumbres presentes en los pobladores



de la zona, el poder adquisitivo existente y el grado de desarrollo de la población. Es importante conocer las características propias de la zona para poder plantear un adecuado plan de gestión de residuos sólidos, esto incluye conocer los materiales que puedan ser separados para que posteriormente puedan ser reutilizados Materiales generalmente recuperados de los residuos sólidos Dentro de la composición de los residuos sólidos, existe un grupo de materiales que se tienen en cuenta en la mayoría de planes de gestión de residuos sólidos. Esto se debe principalmente a su mayor precio de compra en el mercado. Estos materiales se presentan a continuación: Aluminio.- El aluminio está conformado por las latas de aluminio y el aluminio secundario, este último incluye marcos de ventana contrapuertas, etc. Papel.- Los papeles una vez recogidos deben limpiarse y separarse según su tipo ya que cada uno de ellos tiene una valoración diferente en el mercado. Plásticos.- Los que más se encuentran y se reciclan son el Polietileno Tereftalato (PET), usado para la fabricación de botellas de bebidas y el polietileno de alta Densidad (PEAD)usado en recipientes de leche y agua, entre otros. Los plásticos también se pueden clasificar en fragmentos limpios de calidad comercial y desechos usados. Vidrios.- Este material es frecuentemente utilizado para el reciclaje al igual que los anteriores, El tipo de vidrio más utilizado comercialmente son: Vidrio de Recipiente (Por ejemplo Botellas) y Vidrio Plano (Por ejemplo Ventanas). Sin embargo dentro de esta categoría existen algunos vidrios que generalmente se rechazan: Vidrio (roto) de auto (parabrisas), Vidrio (roto) de ventana, Espejos, Fluorescentes, Lozas (que no son de vidrio). X. PLAN DE TRABAJO

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

META ACTIVIDADES INDICADORES TAREAS FUENTES

Crear en la Comunidad Educativa una actitud responsable en el cuidado y conservación del ambiente al fomentar la separación y apoyar el reciclaje de los residuos sólidos así como difundir el impacto ambiental y de salud que implica un manejo inadecuado de estos en la I.E. N° 7237 Perú Valladolid.

1. Informar y sensibilizar a la Comunidad Educativa en el manejo adecuado de los residuos sólidos del entorno escolar de la Institución Educativa Nº 7237 “Perú Valladolid”

Comunidad educativa modifica hábitos para la adecuada segregación de los residuos sólidos

Act. 01: Planificar talleres para padres y alumnos para la elaboración de objetos con material reciclado. Pasacalle de sensibilización sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos. Crear zonas de áreas verdes.

• Lograr que un 100% de docentes participen en los talleres de elaboración de objetos con material reciclado. • Motivar a los alumnos en el manejo adecuado de los residuos sólidos. • Lograr que los padres se involucren en la elaboración de objetos con material

•Coordinar con la Dirección. •Preparar materiales. •Capacitar al docente. •Elaboración de objetos con material reciclado. •Organizar exposiciones. •Analizar los resultados. •Informar.

•Registro de asistencia •Monitoreo de actividades •Fotografías •Evaluar.

2. Difundir y fomentar la cultura sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos y las ventajas de la reducción, la reutilización y el reciclaje de los mismos y

•Comunidad Educativa realiza un buen manejo de residuos sólidos.

•Talleres de capacitación de docentes y Padres de familia.

•Participación activa de los docentes y Padres de Familia en los talleres de sensibilización sobre el manejo de residuos sólidos.

•Coordinar con la Dirección. •Convocar a especialistas en el tema. •Elaboración de guía didáctica. •Preparar material informativo

-Registro de asistencia. -Guía del taller. -Fotografías.



su impacto en el ambiente y la salud en la Institución Educativa Nº 7237 “Perú Valladolid”

sobre el taller

XI. PRESUPUESTO

ITEM DETALLE UNIDAD DE

MEDIDA CANTIDAD

COSTO UNITARIO

COSTO TOTAL

FUENTE

1 Papel Bond A4 80

grs. Unidades 500 0. 024 12.00

RECURSOS

PROPIOS

Lápices Unidad 10 1. 00 10. 00

Lapiceros Unidad 10 1. 00 10. 00

Fotocopias Unidad 200 0.10 20. 00

Plumones Unidad 10 1.50 15.00

Papelotes Unidad 50 0.40 20.00

Servicio de

Internet Horas 08 1. 00 8. 00

Almuerzo ---------- 05 5. 00 25. 00

Refrigerio · 50 1.50 75.00

Movilidad 10 1.50 15.00

Expositor Horas 02 70.00 140.00

TOTAL

350.00

XII. EVALUACIÓN

La evaluación del proyecto será de manera permanente considerando la participación del equipo líder y beneficiarios, así mismo habrá una evaluación al final de cada trimestre y al término del año. Se efectuará una evaluación de entrada y otra de salida para medir los logros previstos.La evaluación del presente proyecto estará a cargo por el Director JOHN FRANCISCO ANTÓN SAAVEDRA, los docentes García Guillen, Betsabet Polar Felipe y Camilo Fernando Tirado Espinoza quienes tendrán en cuenta el cumplimiento del proyecto con responsabilidad.



Durante la elaboración del proyecto hemos realizado reuniones de coordinación y de trabajo, a pesar de la no coincidencia en el tiempo, donde cada uno aportó información, ideas y recursos económicos

XIV. CONCLUSIONES Debido al aumento de la población a nivel mundial, y a los patrones de consumo hoy en día, se ha incrementado la producción de residuos sólidos y el manejo inadecuado de estos residuos sólidos (basuras), se ha convertido en un problema ambiental y de salud pública ya que con ellos se está contaminando el aire, el agua y el suelo. El distrito de Villa El Salvador no es ajeno a dicha problemática de manejo inadecuado de residuos sólidos, ya que es fácilmente observable los malos hábitos de su población en cuanto al manejo inadecuado de residuos sólidos. No existe una conciencia en la población estudiantil de la I.E. N° 7237 “Perú Valladolid” y por ende en la población en general de la comunidad de Oasis de Villa sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos que se producen tanto en la Institución como en los hogares. Es necesario por tal razón iniciar una campaña de sensibilización en la comunidad educativa de la Institución Educativa N° 7237 “Perú Valladolid”, encaminada a la toma de conciencia para el manejo adecuado de los residuos sólidos. Separar los residuos sólidos (reciclar) sería un primer paso encaminado a lograr buenos hábitos en la comunidad educativa de la Institución para lograr un correcto manejo de los residuos sólidos. Para este propósito se plantea la necesidad de conseguir cuatro cilindros de distintos colores destinados para la separación de los residuos. Logrando la sensibilización y toma de conciencia en cuanto al manejo de los residuos sólidos en la población estudiantil, estos estudiantes se convertirían en los agentes del cambio en el resto de la población. Iniciar los procesos aunando esfuerzos entre los diferentes proyectos que existen en la Institución educativa siendo orientados a través del Proyecto Ambiental Educativo, dando autonomía


__________________________________ John Francisco Antón Saavedra

Director


Docente

__________________________________ Betsabet Polar Felipe

Docente

__________________________________ América García Guillén

Docente



PROYECTO: AMBIENTE LIBRE Y SALUDABLE. (2014)

I.- DATOS INFORMATIVOS: UGEL : 01 San Juan de Miraflores institución educativa

Institución educativa : 7237 Perú Valladolid Director : John Francisco Antón Saavedra Subdirector : América García Guillen Dirección : Sector 10, grupo 2, Mz f, Oasis de villa Distrito : Villa el salvador Niveles – modalidad : Inicial – primaria – secundaria de menores Turnos : Mañana – tarde Responsables : Prof. Camilo Fernando Tirado Espinoza

: Prof. Nora Haydee Barrientos Huamaní : Prof. Beatriz Contreras Castañeda : Prof. Pascual Saavedra Gallegos : Prof. Ángela Chávez Palomares : Prof. Lidia Chacaliaza II.- FUNDAMENTACIÓN. Este proyecto tiene la finalidad de incentivar a que nuestros estudiantes aprendan el beneficio de una buena alimentación, priorizando los alimentos que favorece a su crecimiento y sean capaces de transmitir hábitos alimenticios. Los padres junto con los docentes tenemos el compromiso de concientizarlos para que ellos crezcan felices y sanos. Trabajaremos en equipos buscando dialogo sobre los riesgos de una inadecuada alimentación. Comunicaremos todo lo aprendido, fundamentados con el uso cotidiano y con las experiencias que vamos a disfrutar durante este año.

III. OBJETIVOS: Objetivos estratégicos Fortalecer la cultura preventiva en la gestión de riesgo tomando en cuenta las consecuencias de la contaminación ambiental. Objetivos generales: Promover y contribuir en la formación de hábitos saludables para el desarrollo integral del niño, a través de las actividades propuestas. Objetivos específicos:

Orientar a los estudiantes sobre una nutrición apropiada para el desarrollo físico y

mental.

IV.- IDENTIDAD 4.1. VISIÓN Ser reconocidos como una Institución formadora de valores, ecoeficiente, líder en nuestra comunidad ofreciendo una educación integral de calidad y equidad transformadora de la realidad que les permita desarrollar su identidad y autonomía para el pleno desarrollo humano; formando estudiantes reflexivos, creativos, críticos e innovadores basados en valores, capaces de afrontar con éxito nuevos retos en su trabajo individual y grupal en bien de la comunidad, que se desenvuelve en un amiente acogedor. 4.2. MISIÓN Somos una Institución educativa que brinda un servicio educativo de calidad con un modelo de gestión ambiental, participativa e inclusiva, donde los estudiantes son los protagonistas del gran



cambio proyectando a una educación basada en valores, propiciando el desarrollo emocional e integral del educando. Aplicando métodos y estrategias innovadoras en las diferentes áreas de desarrollo, fortaleciendo con las nuevas Tecnologías de información y comunicación. 4.3. VALORES

VALORES ACTITUDES


IDENTIDAD Cumple su rol en la sociedad en actividades de la comunidadcomprometido con la cultura y el desarrollo sostenible.

SOLIDARIDAD Muestra disposición cooperativa y democrática

4.4. PRINCIPIOS.

EL DERECHO Y EL DEBER.- Es un derecho de todos gozar de un ambiente saludable y es

deber de la Institución educativa ordenar y planificar sus acciones a tomar, considerando

que los quioscos escolares están obligados a garantizar a sus consumidores seguridad

alimentaria saludable.

LA PARTICIPACION.- Desde una comunidad educativa abierta e integradora mediante la

directa y sostenida participación de los docentes, alumnos, padres de familia y sociedad.

EL COMPROMISO.- En la situación del momento siendo capaces de desarrollar

actividades de forma seria. Tomar las medidas necesarias para prevenir la

contaminación y reducir el impacto ambiental.

LA INFORMACION.- Proporcionar información y formación adecuada a los estudiantes

para que desarrollen buenas prácticas de limpieza para la buena salud.

LA PROTECCION.- Cada ciudadano es defensor del ambiente, misión que puede asumir

por iniciativa propia.

LA APLICACIÓN Y EJECUCION.- Los docentes están obligados a establecer, aplicar y

evaluar sobre la importancia vital de la limpieza y la salud, generando una cultura

ecológica y la protección integral del ambiente escolar.

MARCO LEGAL VIII.- BASES LEGALES:

Constitución política del Perú.

Ley 28044 Ley General de Educación.

Decreto Supremo Nº 011-2012-ED “Reglamento de la ley General de Educación.

Resolución Suprema Nº 001-2007-ED que aprueba el Proyecto Educativo Nacional

Al 2021.

D.L. Nº 25762, L EY Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por Ley

Nº 26510 y Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación

aprobado por D.S Nº 006-2006-ED.

Resolución de Contraloría Nº 155-2005- C.G: “Normas de Control interno para el

Sector Publico, Normas del control Interno Ambiental”.

Decreto Supremo Nº 01-2008-ED que modifica el reglamento de Organización y



Funciones del Ministerio de Educación.

R.M. 440 – 2008-ED que aprueba el Diseño Curricular Nacional para la educación Básica

Regular.

RM Nº 0006-2012-ED – Normas específicas para la planificación organización ejecución

monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en la educación Básica y

Tecno Productiva.

R.M. Nº 0155 – 2008-ED Guía para el diseño, administración, funcionamiento conducción

y adjudicación de quioscos en las instituciones educativas del Perú.

RD2346-2009-ED Aprueba las normas de evaluación de la Aplicación del enfoque

ambiental en las I.E.

RVM Nº 022-2009-ED Aprueba las orientaciones para prevenir la epidemia de la

influenza A(H1N1) en las instituciones educativas de la educación básica y técnico

productiva.

RM Nº 525-2009-MINSA Aprueba la “Directiva sanitaria para la limpieza y desinfección

de centros educativos en el territorio nacional”

RVM Nº 017-2010-ED Aprueba las normas de educación preventiva ante la influenza.

RD N 0486-2011-ED Aprueban las normas para la organización y ejecución

RVM Nº 008-2011-ED, aprueba las Normas sobre acciones de educación preventiva ante

el Dengue en las instituciones educativas públicas y privadas.

V.- METAS. Al inicio del año escolar en la matricula de los tres niveles inicial- primaria y secundaria, cada docente será responsable de la matricula de su niño, en solicitar su copia del SIS y DNI por sección y entregar a la comisión de salud para realizar tramite de atención. VI.- RESPONSABLES:

Docentes – tutores de nivel inicial, primario y secundario. Brigadas de salud (alumnos y alumnas). Comité de salud



VII.- ACTIVIDADES Y CRONOGRAMAS:

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

M A M J J A S O N

1. Organizar brigadas de salud

Comisión X

2. Orientar sobre lavado de manos.

Taller)

Comisión

Tutores

Alumnos

X

3. Insertar temas de salud en

unidades de aprendizaje

Docentes

Alumnos

X X X X X X X X X

4. Fluorización Focal con el Centro

de Salud de Oasis de Villa. y

Hospital Juan Pablo II

Docentes

Alumnos

X X X X X X X X

X

5. alimentación balanceada. Comisión

Alumnos

Docentes

X X X X X X X X

6. Realizar campañas de salud

afiches o pancartas sobre

TBC.,VIH /

SIDA,DENGUE,INFLUENZA

Comisión

Docentes

Alumnos

X

7. Implementación de botiquín en

el aula e institución.

Comisión

Alumnos-brigadas de

salud

Docentes – PPFF.

X

X

8. Charla de prevención de cáncer Comisión

9. prevención de embarazo precoz Comisión

X

10. agudeza visual Comisión

X

11. Evaluación Comisión

PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES

Tuberculosis 24--03

Cáncer

Dengue MAYO

Influenza AGOSTO

Sida 01-12

Pediculosis(piojos) MARZO

NOVIEMBRE

HIGIENE PERSONAL

Lavado de manos OCTUBRE

Limpieza bucal ABRIL…….



CONSERVACION Y LIMPIEZA DE LOS AMBIENTES

Limpieza del aula PERMANENTE

Limpieza de los servicios higiénicos PERMANENTE

Limpieza del patio PERMANENTE

ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN SALUDABLE

Desayuno escolar Marzo………

Lonchera nutritiva

Kiosco saludable(medidas sanitarias)

PROMOCIÓN DE LA SALUD

Taller de Sexualidad

Embarazo precoz

Estudiantes sanos libres de

drogas

DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA VIDA

Recreación deportiva SETIEMBRE

VIII.- PRESUPUESTOS Recursos Humanos: Equipo, responsable, director, docentes, brigadas de salud,

personal de servicio y especialistas del centro de salud de Oasis – C.S.M.I. Juan Pable II-

V.E.S.

Recursos Materiales: Videos, papelotes, plumones, y botiquín

Financiamiento: Autofinanciamiento.

IX.- LOGROS

Mejoramiento de calidad de vida.

Mejora el autocuidado de la salud, mediante la promoción de hábitos y estilos de vida

saludable.

X.-SUGERENCIAS

Los niños para la fluorización de sus dientes deben estar limpios antes de

fluorizarse, los tutores de aulas del nivel inicial, primario deberán contar en las

aulas con los materiales de aseo.

En la IE debe contar con urgencia TOPICO DE SALUD para los requerimientos de

diversas atenciones, para ellos. El profesor Rubén nos prestara una camilla y un

biombo todo el 2014

Pedir a los padres de hacer un chequeo médico a sus niños, para descartar

enfermedades como la TBC Y ANEMIA y evitar el contagio.



Realizar actividad para implementar el tópico.

Las vendedoras deben de vender alimentos nutritivos (previa evaluación.)

Reunión con los padres de familia para que envíen lonchera nutritiva.

X.- EVALUACIÓN:

Se realiza en forma permanente la verificación de aplicación de temas de salud en el

proceso de aprendizaje en Ciencia y Ambiente en nivel primaria y en ciencia tecnología y

ambiente en nivel secundario. El cuidado y mantenimiento de los ambientes limpios,

para prevenir enfermedades.

TEMAS MESES

1.- LAVADO DE MANOS Y ALIMENTACIÓN BALANCEADA 15/10

2.- PREVENCIÓN DEL CÁNCER 19-10

3.- TUBERCULOSIS. 24/03

4.- GRIPE O INFLUENZA H1N1. JULIO

5.- DENGUE. MAYO

6.- SALUD BUCAL – FLUORIZACIÓN. ABRIL

7.- EMBARAZO PRECOZ.

8.- PSICOLOGÍA JUNIO

9.- VIH – SIDA. DICIEMBRE

10.-SALUD VISUAL OCTUBRE

Villa El Salvador, Diciembre del 2013

__________________________________ Pascual Saavedra Gallegos

Docente


Docente


Docente


Docente

__________________________________ Nora Barrientos Huamaní

Docente

__________________________________ Beatriz Contreras Castañeda

Docente



PROYECTO INNOVADOR EN SALUD I. IDENTIDAD EDUCATIVA:

I.E Nº 7237 “PERÚ-VALLADOLID” DE OASIS DE VILLA DE VILLA EL SALVADOR.

II. LOCALIZACIÓN:

DEPARTAMENTO : Lima. PROVINCIA : Lima. DISTRITO : Villa El Salvador. UGEL : 01 SJM. LUGAR : Oasis de Villa.

III. NOMBRE DEL PROYECTO:

“UNA MEJOR SONRISA PARA UNA MEJOR EDUCACIÓN”

IV.- JUSTIFICACIÓN: El Proyecto de innovación institucional en salud constituye un mecanismo y espacio estratégico de articulación y coordinación interinstitucional, multisectorial e interagencial de recursos para el mejoramiento de las condiciones de salud y de desarrollo en el rendimiento escolar y bienestar integral del educando. A través del mismo se puede lograr un impacto altamente positivo para los educandos y la comunidad educativa en general, pensando en las generaciones futuras. La importancia del Proyecto Innovador en Salud se puede resumir en las siguientes ideas: 1.- Permite crear una nueva Política Pública, fortaleciendo los procesos de participación, de desarrollo humano y de capital social. 2.- El desarrollo de un estudiante es el conjunto de fenómenos en un proceso dinámico de organización sucesiva de funciones biológicas, sicológicas y sociales en compleja interacción, que se modifican de acuerdo a las experiencias vitales. Si este proceso es afectado por factores negativos (desnutrición, parasitosis, caries, entre otros) en la etapa escolar, impacta directamente en sus funciones sociales, educativas y culturales lo que implica deserción escolar, repetición o disminución del rendimiento escolar. 3.- El niño sano está en mejores condiciones de aprender y desarrollar sus capacidades, es decir, cuenta con un mayor potencial para el aprendizaje. El “estar sano” constituye uno de los determinantes más importantes para recibir educación de calidad. 4.- Las acciones de promoción y prevención en las escuelas, son de bajo costo y de alta efectividad e inciden en forma determinante en la formación del escolar. 5.- Constituye una necesidad impostergable dado que asegurando el derecho a la salud y a la educación de la infancia se incide en la capacidad creadora y más tarde productiva de los niños, asegurándoles de este modo un futuro social y humano adecuado. V. OBJETIVOS: 5.1. OBJETIVOS GENERALES. El PROYECTO DE INNOVACIÓN EN SALUD tiene como objetivo el mejoramiento de las condiciones de salud de los escolares a través de acciones de promoción, prevención, detección y asistencia ODONTOLÓGICA tratamiento como también de seguimiento con intervención oportuna en relación a los principales problemas que afectan directamente al bajo rendimiento escolar y a su bienestar integral.



5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Diagnosticar las enfermedades prevalentes en salud oral en los estudiantes de la I.E.

“Perú Valladolid” Realizar tratamientos odontológicos preventivos en los estudiantes que requieren

asistencia inmediata. Promover la prevención en salud oral para lograr una mejora en la salud integral.

VI.- RESPONSABILIDADES:

Director de la I.E Nº 7237 “PERÚ-VALLADOLID” DE OASIS DE VILLA DE VILLA EL SALVADOR.

Docente responsable. Padres de familia. Coordinadores y Comité de Apoyo, Consejo Educativo Institucional (CONEI). APAFA, Comité de Evaluación, CONA

VII.- ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA:

Nº ACTIVIDADES

TEMPORALIZACIÓN 2013

E F M A M J J S O N D 01 FASE INICIAL:

Elaboración del Proyecto Información del proyecto Información y motivación a los alumnos de la institución educativa y padres de familia.

X X

X

x

X

x

02 FASE EJECUTORIA: Diagnóstico y fichaje clínico. Informe a la dirección y padres de familia. Tratamientos odontológicos. Promoción preventiva para la salud oral.

x

x

x x

X X x

X X

X X x

X X x

X x

X x

x

x

03 FASE DE EVALUACIÓN: Permanente.

x x X X x x x x x

VIII RECURSOS: Historias clínicas, odontogramas, etc. HUMANOS : Director, Docente MATERIALES : De la comisión, CONEI, Docentes en general, Personal Administrativo y PPFF. ECONÓMICOS : Autofinanciados por los comités de aulas, APAFA. IX EVALUACIÓN ENTRADA : Sensibilización en general con trípticos y publicidad. PROCESO : Informes trimestrales a la dirección de la I.E del proyecto SALIDA : Evaluación e informe final de los resultados del Proyecto innovador por el Docente responsable del proyecto

Villa el Salvador, Diciembre de 2013

__________________________________

Rubén Castilla Arias Docente



PROYECTO: JUGANDO RECICLAMOS Y APROVECHAMOS LOS RESIDUOS PARA PRODUCIR CON ARTE EN LA NATURALEZA

I.DATOS GENERALES: I.1. UGEL : 01 S.J.M I.3. I.E : N° 7237 “PERU VALLADOLID” I.4. DIRECTOR : Lic. JOHN ANTÓN SAAVEDRA I.5. NIVEL : INICIAL-PRIMARIA-SECUNDARIA I.6. DIRECCION : SECTOR 10 GRUPO 2 MZA.F’ OASIS DE VILLA – V.E.S 1.8. NÚMERO DE ALUMNOS : 580 1.9. NÚMERO DE DOCENTES : 37 II.- IDENTIDAD

VISIÓN

Ser reconocidos como una Institución formadora de valores, ecoeficiente, líder en nuestra comunidad ofreciendo una educación integral de calidad y equidad transformadora de la realidad que les permita desarrollar su identidad y autonomía para el pleno desarrollo humano; formando estudiantes reflexivos, creativos, críticos e innovadores basados en valores, capaces de afrontar con éxito nuevos retos en su trabajo individual y grupal en bien de la comunidad, que se desenvuelve en un amiente acogedor.

MISIÓN

Somos una Institución educativa que brinda un servicio educativo de calidad con un modelo de gestión ambiental, participativa e inclusiva, donde los estudiantes son los protagonistas del gran cambio proyectando a una educación basada en valores, propiciando el desarrollo emocional e integral del educando. Aplicando métodos y estrategias innovadoras en las diferentes áreas de desarrollo, fortaleciendo con las nuevas Tecnologías de información y comunicación. III.- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Como respuesta a la visión y misión de nuestra Institución Educativa formadora de valores y con un modelo de gestión ambiental participativa e inclusiva dentro de una educación integral transformadora de la realidad donde los estudiantes son los protagonistas del gran cambio, aplicando métodos y estrategias innovadoras en las diferentes áreas de desarrollo fortalecidos con las nuevas Tecnologías de la información y comunicación. Durante el presente año se ha observado que todavía no se ha logrado concienciar el hábito de utilizar los cilindros o contenedores para depositar las basuras y los elementos de desechos para reciclar y que al finalizar los recreos y la jornada escolar las aulas y los ambientes utilizados por los estudiantes permanecen sucios y en desorden, ya sea con envolturas de golosinas, papeles o útiles escolares tirados, producto de la falta de conciencia sobre la importancia de la limpieza La observación reiterada de esta situación en los últimos meses, nos ha llevado a formular el siguiente problema. ¿Cómo poder sensibilizar y concientizar a los estudiantes del nivel inicial – Primaria -secundaria de la I.E "PERU VALLADOLID " sobre la importancia de convivir en una ambiente limpio y cómo estos aspectos pueden influir en el desarrollo de aprendizajes? ¿Es posible lograr conservar aulas y ambientes limpios modelando y cambiando los comportamientos y las actitudes en los estudiantes? IV. JUSTIFICACION Conscientes de la importancia de que nuestros alumnos conozcan su entorno más cercano, lo respeten y lo valoren, nos hemos centrado en la Educación Ambiental buscando un cambio de actitud, una toma de consciencia sobre la necesidad de conservarlo para el futuro y para mejorar nuestra calidad de vida. Se ha observado que los alumnos conocen el reciclaje de papel, ya que los tutores se han responsabilizado de que los propios niños se encarguen de llevar el papel al contenedor del que



dispone el colegio; pero existen otros residuo que generamos todos los días en los recreos envases, envolturas y los vasos de los desayunos que no se clasifican correctamente mucho menos utilizar estos productos para fines educativos. Existe un proverbio africano difundido por el filósofo Antonio Marina, que dice textualmente: “para educar a un niño hace falta la tribu entera” Es por ello que no solo se debe de enseñar al alumno, también toda la comunidad educativa debe de participar en esta acción. El principio metodológico que guiará este proyecto será un “aprendizaje significativo” es decir, para aprender algo hay que hacerlo uno mismo, despertar la creatividad en los alumnos, padres de familia y docentes para producir, transformando los desechos con arte e ingenio en productos que se puedan volver a usar pretendiendo de esta manera: Disminuir el impacto ambiental que generan los residuos sólidos. Aprovechamiento de los residuos. Ofrece un espacio para el desarrollo de ideas innovadoras en el campo de las artes y el diseño. Crea un escenario de retroalimentación interdisciplinar para un objetivo común: el mejoramiento del medio ambiente. V. OBJETIVO 5.1. OBJETIVO GENERAL

Contribuir a una cultura ambiental ciudadana a partir de la sensibilización de toda la comunidad educativa de la I.E 7237 PERU VALLADOLID, para vivir en un entorno estético y armonioso que genere una convivencia de paz promoviendo una conciencia ecológica con una mentalidad creativa y productiva, utilizando los desechos.

5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Inculcar la necesidad de conservar y mantener las aulas y ambientes de la escuela en un estado limpio y ordenado que favorezcan a producir una convivencia saludable para posibilitar el pleno desarrollo de las habilidades sociales y cognitivas de cada alumno.

Expresar la creatividad y sensibilidad artística de los niños a partir de la elaboración de material reciclado.

Crear en los estudiantes el hábito de clasificar los residuos sólidos de acuerdo a su tipo y el uso adecuado de los cilindros que se dispondrán para depositar la basura.

Fomentar la práctica del reciclaje procurando la generación de ingresos. VI. METODOLOGIA El proyecto “JUGANDO RECICLAMOS Y APROVECHAMOS LOS RESIDUOS PARA PRODUCIR CON ARTE EN LA NATURALEZA” en el nivel Inicial, primaria y secundaria pretende incursionar como un proyecto de cambio dentro de la estrategia metodológica que posee una serie de procesos, pues pretende incentivar la creatividad para producir transformando los desechos con arte e ingenio en productos utilitarios que se puede volver a usar. Buscamos que nuestros estudiantes se vean involucrados en una buena práctica ecológica que consiste en el reciclaje de los desechos sólidos, para ayudar a mantener limpia y ordenada su aula, Institución educativa,comunidad y la producción de materiales reciclables de acuerdo a las actividades de aprendizaje programadas. VII. META: La meta es que el 80% de estudiantes practiquen un reciclaje productivo, concientizados en la conservación del medio ambiente. VIII. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: El financiamiento del proyecto es auto financiado por la comisión organizadora del proyecto



IX. PLAN DE ACTIVIDADES


M A M J J A S O N

1.-Aplicación de una encuesta al inicio del proyecto. Comisión

X

2.-Reflexión sobre el medio ambiente con videos acerca de

la contaminación ambiental durante los ingresos al aula de

innovación como actividad permanente. Comisión

Docentes

X X X X X X X X X

3.-Charlas informativas a la brigada ecológica de la I.E de los

diferentes niveles(talleres) Comisión

X

4.-Taller de Charlas para PPFF en la concientización del

medio ambiente.

Comisión

X X X X X X X X X

5.-Taller de PPFF en la elaboración de productos con

materiales reciclados.

Comisión X X

X

6.-implementacion de tachos de reciclaje ubicándolos en

lugares estratégicos en la I.E

Comisión

Alumnos y Docentes

X X X X X X X X

7.-Representación de Socio dramas una vez por mes con respecto al tema en los recreos.

Comisión

Docentes

Alumnos

X X X X X X X X

8.-Elaboración de materiales reciclables con los desechos recolectados de acuerdo a los proyectos en los diferentes niveles.

Comisión Alumnos

Docentes

X X X X X X X X

9.-Monitoreo permanente de la limpieza de las aula y el uso de los tachos de reciclaje

Comisión X X X X X X X X

10.-Concurso de aulas limpias. Comisión X X

11.-Desfile de trajes reciclados(concurso) Comisión Alumnos

Docentes X

12.-Coordinación permanente con los profesores de las aulas de los diferentes niveles.

Comisión X X X X X X X X X

13.-Campaña de recolección de desechos a nivel de Institución.

Comisión Alumnos Docentes

X X X X X X X X X

14.-Elaboran afiches sobre los beneficios de reciclar y presentación de murales

X X X X X X X X X

15.-Exposición de los proyectos elaborados con la asistencia de toda la comunidad educativa.


X X

16.-Elaborar y suministrar volantes alusivos a la limpieza en el colegio.

Comisión

X X X X

17.-Elaboracion del ambiente navideño con materiales reciclados en el patio de la I.E


X

18.-Evaluación final del proyecto (encuesta final)


X

18.-Informe final

Comisión

X



X.- EVALUACION E INFORME: El proceso de evaluación previsto a continuación se establece como un método de auto-valoración interno. El proceso de evaluación seguiría dos principios básicos: 1.- Utilidad, por el que el proceso de evaluación ha de “Servir realmente para algo”. 2.- Sencillez, para que la valoración sea ágil y de fácil realización. Momentos:

Durante el desarrollo de las actividades, con el que evaluaremos el desenvolvimiento del plan establecido.

Al finalizar el plan, tanto por su término cronológico, como por su término en las actividades se realizaría el oportuno informe final, el cual podría ser la base de las futuras mejoras de la experiencia.

En cuanto al informe final, será de un documento cuya estructura contendrá el conjunto de realizaciones, la historia cronológica de las tareas llevadas a cabo, etc. Además de todos os aspectos que la dirección de la I. E. y profesores establezcan.

XI. RECURSOS Y FINANCIAMIENTO: Recursos humanos:

Director Profesores Administrativos Alumnos Padres de familia Comunidad Instituciones involucradas

Recursos financieros

Autofinanciado Villa El Salvador, Diciembre del 2013


Docente

__________________________________ Maribel Montero Muñoz

Docente

__________________________________ Jeannette Cuba Palomino

Docente


Docente

__________________________________ Betsabet Polar Felipe

Docente


Docente


Docente

__________________________________ Jeannette Cuba Palomino

Docente


Docente

__________________________________ María Chuquiyauri Villafuerte

Docente

__________________________________ Rubén Huayta Guardia

Docente



ACTIVIDADES CENTRALES

2014



PLAN DE TRABAJO DEL DÍA DE LA MADRE 2014

I. DATOS GENERALES:

1.1 ENTIDAD : Institución Educativa Nº 7237 “Perú-Valladolid”

1.2 DIRECCIÓN : Oasis de Villa, Villa El Salvador

1.3 NIVELES : Inicial, Primaria y Secundaria de Menores

1.4 TURNO : Mañana y Tarde

1.5 DIRECTOR : Lic. John Francisco Antón Saavedra

1.6 COMISIÓN CENTRAL : Lic. Damián Dávalos Munarriz

Lic. América García Guillén

Lic. William E. MurgaLópez

Lic. Grover Sánchez Victoria

Lic. Sixto Rubén Huayta Guardia

II. FUNDAMENTACIÓN:

La comisión del día de la madre pretende reconocer la importancia que tiene el rendir homenaje al ser más querido sobre la tierra que es nuestra madre, despertando así entre nuestros alumnos y alumnas valores como el amor y el respeto hacia el ser que nos dio la vida, ya que la madre es ejemplo de amor, de entrega, de sabiduría, de consejo oportuno hacia sus hijos. A través de éste proyecto se promoverá actividades juntos con los alumnos, docentes, padres y comunidad en general valorando y recordando lo importante que es nuestra madre para nosotros.

III. OBJETIVOS:

3.1. ESTRATÉGICO:

☆ Promover constantemente la práctica de valores, concientizando a los estudiantes sobre la importancia para su desarrollo personal y social.

3.2. GENERAL:

Promover la imagen institucional, confraternizando con las madres de familia de

nuestra institución educativa durante la celebración y homenaje por el día de la

madre reconociendo su amor protagónico dentro de la sociedad.

3.3. ESPECÍFICOS:

Promover actividades que involucren a los alumnos y alumnas, maestros y

maestras, madres de familia; para unir lazos de amistad en un ambiente de

cordialidad.

Inculcar en los alumnos y alumnas el amor hacia sus madres.

Difundir actos socioculturales exaltando a las madres y ofreciéndoles momentos de

sana diversión.



IV. ALCANCES:

Director de la Institución Educativa.

Docentes de Inicial, Primaria y Secundaria.

Personal Administrativo y Servicio.

Padres de Familia.

Alumnos de Inicial, Primaria y Secundaria.

V. RECURSOS:

5.1. HUMANOS:

Director

Docentes y Auxiliares

Personal Administrativo

Alumnos

Padres de Familia

5.2. FINANCIEROS:

Actividades económicas realizadas por la comisión y apoyo de los docentes en

general y los alumnos.

Todo el personal de la I.E. aportará la suma de Nuevos Soles para el almuerzo de

confraternidad

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

COMISIONES DE TRABAJO 09

DENOMINACION FUNCIÓN RESPONSABLES Fecha

1 Canastas para las madres de familia

Recibir las canastas de víveres de cada aula con el nombre de las ganadoras, grado y sección en sus turnos respectivos

Profesores: Educación Física (tarde) Camilo Tirado (mañana)

jueves 09 de mayo

2 Canastas para las madres profesoras

Recaudar dos víveres por el valor de S/ 5.00 Nuevos Soles a cada personal de la I.E.

Comisión central

06 a 08 de mayo.

Regalos y sorteos

Solicitar donaciones de regalos. Envolver y realizar el sorteo de los regalos durante la actuación central. Entregar un ticket a cada madre de familia al momento de ingresar.

Comisión central

09 de mayo

ACTIVIDADES MAR. ABR. MAY.

Entrega del plan de trabajo 31

Coordinaciones previas con los docentes

14-18 25

Panchada Día central

09



3 Ambientación interna Organizar su periódico mural, puerta y demás con motivo del día de la madre.

Director Sub directora de primaria Coordinador de secundaria

02 al 06 de mayo

4 Ambientación externa

Recepcionar 30 globos rojos Nº 7 , 2 ovillos de pabilo y una cinta de agua roja de cada aula y elaborar un periódico mural general para el patio de la I.E.

Comisión central

Lunes 05 de mayo a

Miércoles 07 de mayo

5 Disciplina

Mantener el orden antes, durante y después de la ceremonia central.

Profesores: Alipio, William, Pascual, Huayta y los alumnos de 4to y 5to de secundaria

Día central 09 de mayo

6 Distribución de sillas

Recoger las sillas de las aulas más cercanas al patio y ordenarlas para las madres de familia y madres profesoras, luego devolverlas a sus respectivas aulas.

Profesores: Alipio, Camilo, Pascual, Huayta alumnos de 5º y 6º de primaria y de 4º y 5º de secundaria


7 Toldo Gestionar la donación del toldo para el día central

Comisión central Del 14 de abril hasta jueves 08 de mayo.

8 Equipo de sonido Preveer los accesorios necesarios e instalar el equipo de sonido incluyendo una PC

Profesor Rubén Castilla Prof. De ed. Física turno mañana y tarde

Día central 08 y 09 de

mayo

9 Maestro de ceremonia Animar y presentar el programa de acuerdo al orden establecido

Prof. Rubén Castilla. Prof. Camilo


Hora:

10 Elaboración de programas Ordenar, redactar y fotocopiar el programa oficial para la ceremonia

Comisión central Dirección Janet Cuba

Miércoles 07 de mayo

11 Selección de números artísticos

Realizar un casting de los números a presentar en la actuación en los tres niveles inicial, primaria y secundaria.

Comisión cultura y central

30 de abril (inicial y primaria) 9am. A 1pm.

02 de

mayo(secundaria)1p.m.

12 Recepción a las madres de familia

Coordinar con los alumnos de 4to y 5to de secundaria

Alumnos de 4to y 5to Grover Sánchez


13 Elaboración de solapines

Diseñar y entregar los solapines a la entrada de las madres de familia y profesoras.

Comisión central

14 Recepción a las madres trabajadoras de la I.E.

Invitar y ubicar a las madres trabajadoras valladolinas al ambiente donde se realizará el almuerzo

Docentes Varones


15 Invitaciones Diseñar la invitación para las madres de los estudiantes.

Cada profesor de aula y tutor

Lunes 05 de mayo

16 Compartir con las madres de familia

Servir y repartir los bocaditos y brindis durante la ceremonia

Profesoras solteras Día central 09 de mayo

17 Almuerzo de confraternidad con las madres profesoras

Recoger la cuota establecida, elegir el lugar y almuerzo a compartir

Comisión central Lunes 21 hasta martes

22 de abril

18 Actividades económicas

Vender 80% del total de alumnos obligatorios por aula bajo la responsabilidad de cada profesor de aula o tutor

Comisión central

Jueves 24 de abril

19 Compras Comprar los regalos y bocaditos Comisión central Martes 06 de mayo

20 Informe a la Dirección

Informar sobre el trabajo de cada sub comisión por ende la participación de los docentes y personal de administrativo de la Institución, rendir el balance general de los ingresos y egresos económicos

Comisión central

Martes 13 de mayo

DISPOSICIONES GENERALES:

Los estudiantes de la institución que asistirán al día central por el día de la madre

vendrán correctamente uniformados, pero no es obligatoria su asistencia.



Cada aula realizará el sorteo de sus canastas con anterioridad al evento y entregarán el

nombre de los ganadores para que estos sean llamados durante la actuación central.

Todos los docentes harán entrega de 2 víveres en valor de S/ 5.00 Nuevos Soles para la

canasta de las madres profesoras.

Sólo se presentará un número artístico por ciclo educativo, haciéndose previamente la selección de los mismos.

Se prohíbe la venta de algún producto o comida dentro de la I.E. el día de la ceremonia para evitar el desorden.

Villa el Salvador, Diciembre de 2013

__________________________________ Sixto Huayta Guardia

Docente

__________________________________ Grover Sánchez Victoria

Docente


Docente

__________________________________ William Murga López

Docente

__________________________________ Damián Dávalos Munarriz

Docente



PLAN DE ANIVERSARIO DE LA I.E N° 7237 “PERÚ VALLADOLID”

I. DATOS INFORMATIVOS: Institución Educativa : “PERÚ VALLADOLID” Niveles : Inicial, Primaria y Secundaria. UGEL : Nº 01 San Juan de Miraflores. Ubicación : Sector 10 Grupo 2 Mz. “F’” AA.HH. Oasis de Villa Distrito : Villa El Salvador. Director : John Antón Saavedra. Turno : Mañana – Tarde. Equipo responsable : Marita Caldas Acevedo.

Eva Jorge Victoria. María Elena Chira Salas Hilda Chavarría Torres. Margarita López Leonardo. Yissela Alvarado Ecos Liliams Kelly Zevallos Soria Raquel Quispe Rimache II.- FINALIDAD. El presente plan de trabajo, tiene por finalidad plantear y establecer los objetivos a alcanzar y las actividades a realizar al celebrarse los 16 años de creación de nuestra Institución Educativa “Perú Valladolid” N° 7237; por tal motivo la comisión organizadora al realizar una planificación y un trabajo coordinado, ha elaborado este plan de actividades teniendo en cuenta a la comunidad educativa en general. III.- OBJETIVOS 3.1. ESTRATEGICO

Fomentar e incentivar el desarrollo de la identidad personal, cultural e institucional en los miembros de la comunidad educativa.

3.2. OBJETIVO GENERAL Promover la celebración del aniversario de nuestra Institución garantizando la participación activa de toda la comunidad educativa en las diferentes actividades programadas.

3.3. OBJETIVOS ESPECIFICOS Celebrarlos 16 años de nuestra I.E. N° 7237 “Perú Valladolid”. Fortalecer en la comunidad educativa su identidad institucional. Establecer vínculos de camaradería entre: alumnos, profesores, padres de familia y

comunidad en general. Unificar y compartir lazos de confraternidad entre los miembros de la comunidad

educativa organizadora con las instituciones invitadas a nuestra celebración de aniversario.

Desarrollar las diferentes actividades por aniversario, aplicando los valores y virtudes de respeto, solidaridad, orden, organización, identidad y participación.

Promover actividades significativas pedagógicas para estimular el aprendizaje de los alumnos.

IV.- BASES. Proyecto Educativo Institucional 2014 Plan anual de trabajo. Unidades de aprendizajes. Calendario Cívico escolar.



V.- CALENDARIZACIÓN Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

FECHAS ACTIVIDADES RESPONSABLES

29/05

. Ambientación general de la I.E Frontis de cada sección. . Ambientación de aulas . Concurso de dibujo y pintura . Exposición de pinturas a nivel

Institucional.

Docentes en general: Inicial, Primaria, Secund. Docentes en general: Inicial, Primaria, Secund. Prof. Rubén Castilla, Prof. Arte Secundaria. Prof. Rubén Castilla, Prof. Arte Secundaria.

30/05

Concurso de talentos por aula. Concurso de Comprensión lectora: Primaria Secundaria: Creación de textos.

Prof. De aula y tutores Prof.Diana Vargas 1° y 2° Grado Prof. Nora Barrientos 3º y 4º Grado Prof. Esperanza Chuquiyauri 5º y 6º Grado Prof. Del área de Comunicación de 1º a 5º de Secundaria.

02/06

Concurso de Razonamiento Matemático: Primaria Secundaria.

Prof.Ángela Chávez 1º y 2º Grado Prof. Betzabet Polar 3º y 4º Grado Prof. Jessica Briceño 5º y 6º Grado Prof. Del área de Matemática de 1º a 5º de Secundaria.

03/06

Paseo de antorchas Verbena: Presentación de los talentos ganadores por grados.

Todos los docentes Prof. Alipio Berrocal. Secundaria Docentes de aula - Primaria

04/06

CEREMONIA CENTRAL 1.- Actuación Central 2.- Concurso de escoltas 3.- Orden y disciplina 4.- Almuerzo de camaradería (aporte personal)

Números artísticos: Prof. de Inicial, Celia, América, Paulina, Roxana

Paraliturgia: Prof. Religión de Secundaria. Programa: Profesoras de Innovación. Concurso de escoltas:

Prof. Alipio Berrocal,Prof. Camilo,Prof. Apaza, Sixto Huayta Guardia, DamiánDávalos.

Recepción y Refrigerio: 6° y 3° de primaria, 1° de secundaria y personal de servicio.

Ambientación de estrados: 4°y 5° primaria, 4º y 5º secundaria,

Auxiliar de secundaria; Prof. William Murga, Prof. De educación física, Prof. Pascual Saavedra.

Comisión

VI. DISPOSICIONES FINALES: Los docentes responsables de cada actividad deberán elevar sus respectivas bases de organización y ejecución de las actividades, concursos y campeonatos encomendados hasta el día 26 de mayodel 2014, para realizar las debidas coordinaciones y ajustes con la comisión organizadora. Así mismo se recalca que la participación de los miembros de la comunidad educativa, en especial de los docentes es obligatoria y en forma responsable en cada una de las actividades programadas en este plan, tal y como está estipulado en el reglamento interno.



VII. RECURSOS: RECURSOS HUMANOS: • Personal directivo • Personal docente de los tres niveles • Estudiantes de los tres niveles • Padres de familia RECURSOS MATERIALES: VII. FINANCIAMIENTO • El proyecto será autofinanciado

Villa El Salvador, Diciembre de 2013

__________________________________ Hilda Chavarría Torres

Docente

__________________________________ Yissela Alvarado Ecos

Docente

__________________________________ Eva Jorge Victoria

Docente

__________________________________ María Chira Salas

Docente


Docente

__________________________________ Margarita López Leonardo

Docente

__________________________________ Raquel Quispe Rimache

Docente

__________________________________ Liliams Zevallos Soria

Docente



PLAN DE “FIESTAS PATRIAS – 2014” I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. : Nº 7237 “PERÚ VALLADOLID” DIRECTOR : LIC. JOHN FRANCISCO ANTON SAAVEDRA DURACIÓN : TODO EL MES DE JULIO RESPONSABLES : TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA COMISIÓN ORGANIZADORA:

1. Alipio Berrocal Bendezú 2. Damián Berilo Dávalos Munarriz 3. Esperanza Chuquiyauri Villafuerte 4. María Roxana Huaman Ccoropuna 5. Kelly Azañero Olortegui 6. Diana Vargas Cochachin

II. OBJETIVO ESTRATÉGICO:


Promover constantemente la práctica de valores, concientizando a los estudiantes sobre

la importancia para su desarrollo personal y social. III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Celebrar un aniversario más de nuestra patria con todos los honores que merece la misma.

Fortalecer en los alumnos la alicaída identidad nacional y el sentido de pertenencia a nuestra patria.

Establecer vínculos de camaradería y trabajo entre los miembros de la Comunidad Educativa: alumnos, profesores, padres de familia y comunidad en general; mejorando las relaciones interpersonales.

Proyectar una mejor imagen institucional en la Comunidad, irradiando en Oasis de Villa la imagen de una I.E. que inculca en la niñez y juventud los valores cívico-patrióticos.

Servir como actividad significativa para el desarrollo de la labor educativa de los docentes de nuestra I.E.

IV. BASES LEGALES:

Diseño Curricular Nacional 2009. Proyecto Educativo Institucional de la I.E. Nº 7237 “Perú Valladolid”. Plan Anual de Trabajo 2014. Calendarización Cívico – Escolar 2014.

V. CALENDARIZACIÓN Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES ACTIVIDADES RESPONSABLES

DRAMATIZACIONES

INICIAL – PRIMARIA

(TURNO MAÑANA)

4 AÑOS INICIAL Símbolos Patrios Martes

01/07 Profesores de aula – Tutores

5 AÑOS INICIAL Regiones Naturales

Lunes 07/07

Profesores de aula – Tutores

1º - 2º PRIMARIA

Héroes Nacionales

Lunes 14/07


3º - 4º PRIMARIA

Proclamación de la Independencia

Lunes 21/07


5º - 6º PRIMARIA

Patrimonio Nacional del Perú

Jueves 24/07




(Riqueza cultural y natural)

SECUNDARIA (TURNO TARDE)

1º SECUNDARIA

Símbolos Patrios Martes 01/07


2º SECUNDARIA

Héroes Nacionales Lunes 07/07


3º SECUNDARIA

Paradigmas de Peruanidad (Personajes Ilustres)

Lunes 14/07


4º SECUNDARIA

Patrimonio Nacional del Perú (Riqueza cultural y natural)

Lunes 21/07


5º SECUNDARIA

Proclamación de la Independencia

Jueves 24/07


CONCURSO DE MURALES

Concurso de Construcción de Murales en función al tema: “Motivos para sentirnos orgullosos de ser peruanos”

15/07/2014


CONCURSO DE AMBIENTACIÓN

INTERNA Y EXTERNA

Concurso de Ambientación Interna (de acuerdo a las bases)

Martes 22/07

Profesores de aula – Tutores.

Comisión y Jurado.

Comunidad educativa

Concurso de Ambientación Externa (de acuerdo a las bases)

Miércoles 23/07


Comisión y Jurado.

Comunidad educativa

PASACALLE Y GRAN PARADA CÍVICO –

ESCOLAR

Ceremonia, Pasacalle y Gran Parada Cívico - Escolar

Sábado 26/07 (08:00 – 13:00)


Comisión y Jurado.

Comunidad educativa

VI. ACTIVIDADES DE LA SEMANA PATRIÓTICA: a) CONCURSO DE AMBIENTACIÓN INTERNA

Fecha: 22 de Julio del 2014 Responsables: Profesor(a) de aula en primaria e inicial en coordinación con el Tutor(a)

del nivel secundaria. Bases: Toda aula deberá presentar:

- Ambiente limpio y ordenado. - Lema alusivo a Fiestas Patrias. - Cartel pedagógico de los grados que ocupan dicha aula. - Áreas curriculares: Matemática, Comunicación, Ciencia y Ambiente y Personal Social;

y sus equivalentes en el nivel secundario. - Botiquín. - Área de aseo e higiene.

Revista: 14:00 P.M. Jurado Calificador: Designado por la Comisión Premio:

b) CONCURSO DE AMBIENTACIÓN EXTERNA


del nivel secundaria. Bases: Toda aula deberá presentar en el frontis de su aula:



- Ambiente limpio y ordenado. - Lema alusivo a Fiestas Patrias. - Motivos alegóricos a Fiestas Patrias.

Revista: 14:00 P.M. Jurado Calificador: Designado por la Comisión Premio:

c) CONCURSO DE MURALES


del nivel secundaria. Bases: Todo grado y sección deberá presentar un mural creativo en el frontis de su aula

en función al tema: “Motivos para sentirnos orgullosos de ser peruanos”. Se calificará: - Presentación - Título creativo del mural - Creatividad - Información - Materiales reciclables - Exposición.

Revista: En la mañana 10:00 A.M. – En la tarde 14:00 P.M Jurado Calificador: Designado por la Comisión Premio:

c) CEREMONIA CENTRAL – PARADA CÍVICO ESCOLAR

Fecha: 24 de Julio del 2014 Responsables: Profesor(a) de aula en primaria e inicial y en la tarde el Tutor(a) de cada

grado y sección. Bases: Todo grado y sección deberá cumplir con los siguientes requerimientos:

- Los alumnos de cada grado y sección deben presentarse, correctamente uniformados y según la estructura del ANEXO 01, en el patio de honor a las 9:30 A.M. para dar inicio a la ceremonia (se pasará revista para la calificación).

- Mostrar orden y disciplina durante la ceremonia (se pasará revista para la calificación).

- Cada profesor(a) de aula y tutor debe acompañar a su respectiva sección durante toda la ceremonia responsabilizándose del buen comportamiento de sus alumnos.

- Desplazarse hacia la parte externa de la I.E. en estricto orden. - El desfile debe empezar a las 10 A.M. - Mostrar un desplazamiento digno de la fecha cívica evidenciando la preparación que

se ha tenido. - Terminada la Parada Cívico – Escolar esperar en orden el resultado.

Jurado Calificador: Designado por la Comisión Premio:

VII. RESPONSABILIDADES: Por determinar durante el año lectivo 2014 VIII. FINANCIAMIENTO: Para financiar las diferentes actividades y la premiación de los primeros puestos de los diferentes concursos se realizará una actividad económica y se buscará el apoyo de la APAFA. IX. DISPOSICIONES FINALES: Los docentes miembros de cada comisión deberán cumplir en forma cabal y eficientemente las tareas y responsabilidades delegadas. Así mismo se recalca que la participación de los miembros de la comunidad educativa, en especial de los docentes es obligatoria y en forma responsable en cada una de las actividades programadas en este plan, tal y como está estipulado en el reglamento interno. Nadie puede evadir responsabilidades. Las bases del desfile cívico – escolar,



los criterios de evaluación, las comisiones de trabajo y otros aspectos están detallados en el ANEXO 1.

______________________ Prof. Diana Vargas Cochachin

___________________________ Prof. Roxana Huamán Ccoropuna

_________________________ Prof. Damián Dávalos Munarriz

______________________ Prof. Esperanza Chuquiyauri

_________________________ Prof. Alipio Berrocal Bendezú

_________________________ Prof. Kelly AzañeroOlortegui



PLAN DE FERIA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA 2014

I. DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa : Perú Valladolid N° 7237 UGEL : 01 S.J.M. Niveles : Inicial, Primaria y secundaria Ubicación : AA.HH. “Oasis de Villa” Distrito : Villa El Salvador Provincia : Lima Región : Lima Turno :Mañana y tarde Equipo docente : Prof. América García Guillen (coordinadora)

o Prof. Maribel Montero Muñoz o Prof. Magaly Meza Tumbalobos o Prof. Pascual Saavedra Gallegos o Prof. Janet Pérez Ortega o Prof. Raquel Quispe Rimache o Prof. Marita Caldas Acevedo

II. FUNDAMENTACION El presente proyecto, tiene la finalidad de establecer las actividades para el desarrollo de la feria de ciencia tecnología e innovación, donde los estudiantes tendrán la oportunidad de investigar, diseñar y desarrollar proyectos creativos relacionados con las diferentes áreas donde se desenvuelva la ciencia y la tecnología. Asimismo, consideramos que la feria de ciencia y tecnología será un gran aporte por que apunta a despertar el espíritu de investigación, a incentivar a los estudiantes de educación inicial, primaria y secundaria a que den sus primeros pasos en el mundo de las ciencias. III. OBJETIVOS

3.1 Objetivos generales:

Propiciar actitud científica e investigativa en los estudiantes para obtener

respuestas apropiadas y soluciones prácticas a los problemas de la comunidad.

Vivenciar experiencias que tienden al logro de las competencias y la

comunicación científica.

3.2 Objetivos Específicos:

Fortalecer en el estudiante el desarrollo de habilidades y destrezas a través de la

vivencia experimental de procesos de indagación e investigación sobre aspectos

o temas que respondan a sus necesidades e intereses personales, o de la

comunidad.

Desarrollar la participación creativa y solidaria a través de trabajo en equipo

para realizar proyectos para la feria de ciencia.

Incentivar en los estudiantes la aplicación de método científico en proyectos de

investigación.



IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES


M A M J J A S Formación de la comisión de trabajo Comisión Elaboración del plan de trabajo. Comisión Comunicación del plan de trabajo. Comisión Concurso de feria de ciencia a nivel de aulas del nivel primaria y secundaria.

Tutores y docentes

Ganadores de feria de ciencia a nivel de aulas participantes en el concurso final en la Institución Educativa.

Tutores Docentes Comisión

organizadora

X

Ganadores de feria de ciencia a nivel de la institución participan en la RED del DISTRITO DE Villa el Salvador.

Tutores Docentes Comisión

organizadora

X

El grupo de la feria de ciencia a nivel de la institución pasa a la II Etapa a nivel de la UGEL 01.

Comisión X

V. PRESENTACION DE TRABAJOS.

A NIVEL DE AULAS En el nivel inicial y primaria, por cada trabajo deben presentar un tríptico para la exposición en la feria de ciencia. En el nivel secundaria, cada grupo debe presentar un tríptico y un cuaderno de campo. A NIVEL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA En una fecha determinada los trabajos experimentales y de investigación serán expuestas en el patio de la Institución Educativa. Donde serán evaluados por los jurados evaluadores conjuntamente con la comisión central. Los ganadores del primer puesto en el nivel Inicial y primaria pasaran a la II etapa a nivel de la Red 13 del Distrito de Villa El Salvador. Los ganadores de 1° puesto pasaran a la II etapa a nivel de la Red 13 del Distrito de Villa El Salvador.

VI. COMISION ORGANIZADORA

Director de la Institución Educativa

Docentes de ciencia Tecnología y ambiente

Comisión de la feria de ciencia y tecnología

VII. DE LA CALIFICACION

La calificación de los trabajos de experimentos y/o investigación se hará efectiva por cada jurado calificador.

La calificación corresponde a procedimientos de evaluación donde la valoración de los logros se realizará en forma cuantitativa y cualitativa



NIVEL INICIAL Y PRIMARIA

CRITERIOS

PUNTAJES EXCELENTE

8 Ptos. MUY BIEN

6 Ptos. BUENO 4

Ptos. REGULAR

2 Ptos. Creatividad Claridad de presentación y exposición

Trabajo en equipo Uso adecuado de medios y materiales

Presentación de trípticos PUNTAJE PUNTAJE TOTAL

NIVEL SECUNDARIA

Indicadores de evaluación Puntaje máximo

Jurado 1

Jurado 2

Jurado 3

Puntaje promedio

1.- Creatividad 15

2.- Calidad de idea científica 30

3.-Objetivos 10

4.- Claridad en la exposición 10

5.- Trabajo en equipo 10

6.- Tríptico 15

7.- Cuaderno de campo (opcional)

10

PUNTAJE TOTAL 100

Observaciones

Jurado 1

I.E. Firma

Jurado 2

I.E. Firma

Jurado 3

I.E. Firma

LOCAL Patio central de la Institución

Fecha:

Para CATEGORIA C. Los ganadores del 1º puesto en secundaria, que pasan a la III ETAPA a nivel de la UGEL 01, para este nivel, cada trabajo deberá estar acompañado de un informe científico (adjuntar CD ROOM) y del cuaderno de campo. El informe no debe exceder las 7000 palabras y deberá elaborarse escrito a computadora, para triplicado en tamaño A4 en una sola cara, a doble espacio y con letra Times New Roman, tamaño Nº12, las páginas deberán estar enumeradas, la redacción se realizará en tercera persona, el informe debe de contener:



1. Carátula 2. Contenido 3. Resumen 4. Planteamiento del problema a investigar 5. Importancia 6. Breve marco teórico 7. Materiales y métodos 8. Resultados 9. Discusión 10. Conclusiones 11. Reflexiones y bibliografía 12. Anexos 13. Agradecimientos

Para este nivel, el jurado calificador utilizará el formato de evaluación (F), de la XXIV (FENCYT)2014 Feria Escolar Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación. VIII. DE LOS RECONOCIMIENTOS En la primera etapa, la Institución Educativa se encargará de otorgar los reconocimientos a los alumnos y profesores asesores de los trabajos ganadores. 1° Puesto de nivel inicial

1º Puesto de Nivel Primario 1º Puesto de Nivel Secundario

IX. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

Autofinanciamiento con recursos propios II y III etapa con recursos propios de la Institución.

X. EVALUACION Y MONITOREO

La evaluación y monitoreo será permanente a nivel de aula por los tutores o tutoras

profesores de ciencia tecnología y ambiente y a nivel de la Institución Educativa la

comisión central.

Oasis de Villa, diciembre del 2013 LA COMISIÓN

__________________________________ Magaly Meza Tumbalobos

Docente

__________________________________ Raquel Quispe Rimache

Docente


Docente

__________________________________ Pascual Saavedra Gallegos

Docente

__________________________________ Maribel Montero

Docente


Docente



PLAN DE DEPORTE Y OLIMPIADA, CULTURA Y ESPARCIMIENTO “CONFRATERNIZEMOS NUESTRA AMISTAD”

I.DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E : N° 7237 “PERÚ VALLADOLID” 1.2. UGEL : UGEL 01 SAN DE MIRAFLORES 1.3. DIRECTOR : JOHN FRANCISCO ANTON SAAVEDRA 1.4. ACTIVIDAD : JUEGOS POR EL DIA DE LA JUVENTUD 1.5. ORGANIZADOR : DEPARTAMENTO DE EDUCACION FISICA

COMISION DE TRABAJO RESPONSABLE LIC.JOHN FRANCISCO ANTON SAAVEDRA LIC.CAMILO FERNANDO TIRADO ESPINOZA BEATRIZ CONTRERAS CASTAÑEDA LIC.NORA BARRIENTOS HUAMANI LIC.OMARARAUJO CHAVARRIA LIC. MARIA CHIRA SALAS LIC. LOURDES GRANADOS MIGUEL

1.6. REALIZACIÓN : 20,22 Y 23 DE SETIEMBRE DEL 2014 1.7. PARTICIPANTES : COMUNIDAD EDUCATIVA II.FUNDAMENTACION: Plan de deporte y olimpiada, cultura y esparcimiento son propuestas educativas que estimulan el interés de los estudiantes en las diferentes disciplinas a través de la participación de los tres niveles (inicial, primaria y secundaria). Son organizadas por el departamento de educación física y profesores que conforman comisión de trabajo que están destinadas a estudiantes de los tres niveles. En líneas generales, se espera brindar a los niños y jóvenes espacios y medios para una formación de equidad y calidad educativa, incrementar en los estudiantes prácticas de investigación, experimentación y argumentación, promover la actualización conceptual, bibliográfica y metodológica de los docentes; identificar y difundir experiencias válidas en la enseñanza de las disciplinas y promover la aplicación de conocimientos teóricos en la resolución de situaciones problemáticas. Las Olimpiadasbrindan una oportunidad para que los niños y jóvenes inicien una relación amistosa, motivada por el aprendizaje; profundicen sus conocimientos, desarrollen capacidades para identificar, analizar y resolver situaciones relacionadas con la disciplina; incursionen en una competencia de desarrollo personal con responsabilidad y sentido solidario y, asimismo, son un mecanismo para que los docentes puedan intercambiar experiencias pedagógicas y crear lazos de vinculación académica. El esparcimiento y cultura conlleva a que el estudiante conozca lugares de su provincia donde reside El objetivo principal del Programa Nacional no está centrado en la competencia sino en que los estudiantes a través de la misma, descubran y valoren sus propias capacidades, redescubran y valoren los logros obtenidos mediante el esfuerzo, como así también valoren la riqueza de compartir experiencias con el otro. III. OBJETIVOS: 3.1 Se prioriza el progreso individual y colectivo, el compromiso con el equipo, aprender a superar las adversidades, saber ganar y perder. 3.2 Se estimula la participación de todos los alumnos en la Escuela Deportiva, profundizando en los aspectos técnicos, tácticos y físicos. 3.3 Se fomenta el espíritu de pertenencia a la Institución, prolongándose en la participación como ex alumnos.



IV. ORGANIZACIÓN: Será organizado por el departamento de educación física y la comisión del día de la juventud. 4.1 COMISION TÉCNICA : profesores de aula y tutores 4.2 COMISION DE JUSTICIA : director, sub director y un profesor 4.3 COMISION DE JUECES : compuesto por árbitros contratados V. PARTICIPANTES: 5.1 Participan los alumnos de cada sección de los tres niveles. 5.2 En cada deporte, participaran solamente alumnos de cada sección. 5.3 Los profesores tutores y de aula tiene la labor de organizar y orientar al grupo de alumnos a su cargo para que todos participen en los deportes si en caso que en aula no completara la cantidad de jugadores para los deportes colectivos se verá el caso para poder acomodar la cantidad de jugadores que tenga para que el equipo rival presente la misma cantidad de jugadores y pueda competir en el deporte dado por comisión organizadora. VI. MATERIAL DEPORTIVO: 6.1 Cronometro 6.2 Silbato 6.3 Banderines 6.4 Winchas 6.5 Planillas 6.6 Conos 6.7 Pelotas VII. INFRAESTRUCTURA: 7.1 Pista atlética 7.2 Patio del colegio 7.3 Campo aledaños de la comunidad VIII.PROTOCOLO DE INAGURACION: 8.1Pasacalle por calles aledañas 8.2 Encendido de la llama olímpica- himno olímpico 8.3 Himno nacional 8.4 Palabras de apertura de los juegos a cargo del director del plantel 8.5 Juramentación de los participantes 8.6 Desfile de las delegaciones 8.7 Inicio de los juegos (Ginkana) IX. PREMIACION: Se premiará al salón que acumule la mayor cantidad de puntos tanto en los deportes individuales como colectivos denominado Campeón Olímpico. El salón ganador por niveles será de la siguiente manera: GANADOR DE NIVEL INICIAL : PASEO AL CINE GANADOR DE NIVEL PRIMARIA : PASEO AL CINE GANADOR DE NIVEL SECUNDARIA : PASEO AL CINE

X. CATEGORÍAS:

CATEGORÍAS GRADOS

A INICIAL 3 AÑOS



B INICIAL 4 AÑOS

C INICIAL 5 AÑOS

D 1° GRADO DE PRIMARIA

E 2° GRADO DE PRIMARIA

F 3° GRADO DE PRIMARIA

G 4° GRADO DE PRIMARIA

H 5° GRADO DE PRIMARIA

I 6° GRADO DE PRIMARIA

J 1°-2° DE SECUNDARIA

K 3°-4°-5° DE SECUNDARIA

XI. PUNTUACIÓN DE ORGANIZACIÓN POR CADA ACTIVIDAD.

10.1. Vestimenta (Polo –short-medias del país seleccionado) = 20 puntos 10.2. Polo –short = 15 puntos 10.3. Polo,buzo = 10 puntos 10.4. No tiene = 00 puntos 10.5. Madrina con ramo de flores y banda de madrina = 20 puntos 10.6. Madrina sin ramo = 15 puntos 10.7. Mascotao disfraz = presenta 20

puntos 10.8. No presenta = 00 puntos 10.9. Pancarta = presenta 20

puntos 10.10. No Presenta = 00 puntos 10.11 Bandera = 20 puntos 10.12 No presenta = 00 puntos

XI. PUNTUACIÓN DE LAS DISCIPLINAS DE COMPETENCIA POR CADA DEPORTE 11.1. Atletismo : damas y varones

Ganador primer lugar : 20 puntos Ganador segundo lugar : 10 puntos Ganador de tercer lugar : 5 puntos Demás puestos : 3 puntos No se presenta : 0 puntos

11.2. Ajedrez : damas y varones Ganador primer lugar : 20 puntos Ganador segundo lugar : 15 puntos Ganador de tercer lugar : 10 puntos Demás puestos : 3 puntos



No se presenta : 0 puntos 11.3. Voleibol : damas y varones


11.4. Balón mano : damas y varones


11.5. Futbol : damas y varones


11.6. Coreografía


11.7. Ginkana:


XII. PROGRAMACIÓN

INICIAL,PRIMARIA Y SECUNDARIA DIA 20- 09 -14

HORA PASACALLE PROTOCOLO DE INAGURACION

PRESENTACION DELOS EQUIPOS Y

COREOGRAFIA

GINKANA (por

plantear) ATLETISMO

AJEDREZ, DAMAS Y BLOQUES

8:15 A 9:00

INICIAL PRIMARIA

SECUNDARIA

9:00 a 10:00

INICIAL

PRIMARIA SECUNDARIA

10:00 a 1:30

INICIAL

PRIMARIA SECUNDARIA SECUNDARIA

12:30 a 1:15

DESCANSO Y / O BREAK

1:20 a 3:00

SECUNDARIA INICIAL

PRIMARIA

3:00 a

4:00

SECUNDARIA (si es

necesario)

INICIAL PRIMARIA

4:00 SALIDA



DIA 22- 09 -14

HORA FUTSAL

SECUNDARIA VOLEY

SECUNDARIA BALON MANO FUTBOL PRIMARIA VOLEIBOL

8:15 A 9:00

CATEGORÍA K(varones)

CATEGORÍA J (varones)

INICIAL 4 AÑOS PRIMER GRADO TERCER GRADO

9:00A 9:50

CATEGORÍA K ( varones)


INICIAL 5 AÑOS SEGUNDO GRADO INICIAL 4 AÑOS

10:00 A 10:50

CATEGORÍA K ( damas)

CATEGORÍA J (damas)

PRIMER GRADO TERCER GRADO SEGUNDO GRADO

11:00 A 11:50

CATEGORÍA K ( damas


SEGUNDO GRADO INICIAL 4 AÑOS INICIAL 5 AÑOS

12:00 A 12:50


CATEGORÍA K (varones

TERCER GRADO INICIAL 5 AÑOS PRIMER GRADO

13:00 A 15:00


CATEGORÍA K (varones

CUARTO GRADO SEXTO GRADO QUINTO GRADO

15:00 A 17:00


CATEGORÍA K ( damas)

QUINTO GRADO CUARTO GRADO SEXTO GRADO

17:00 SALIDA

DIA 23- 09 -14: Paseo

REUNION SALIDA REGRESO 7:30 am 7:45 am 7:00 pm

XIII. INSCRIPCIONES Y PREMIOS Las aulas participantes se inscribirán con el 80%de la cantidad total de alumnos. Ejemplo: si

el aula tiene 20 alumnos, pagarán 16.00 nuevos soles. Se premiará solo al primer lugar de cada nivel. Paseo al cine toda el aula incluyendo

profesor tutor. Para la inscripción del paseo será el pago de 25 nuevos soles (aprox.) incluye pasaje y

entrada (Clubes de Chosica – Ricardo Palma). El pago de Las inscripciones de olimpiadas y paseo será en las fechas señaladas a partir de

01 -09-14 hasta el día 05-09-14

SE PEDIRÁ UNA DONACION PARA REALIZAR UNA PANCHADA PARA GASTOS DE MATERIALES:

Cal, Pintura, Equipo, Llama Olímpica, Pebetero, Ron, Árbitros, Etc.

XIV.REGLAMENTO DEPORTIVO Se hará extensivo con bastante anticipación.

__________________________________ María Chira Salas

Docente


Docente

__________________________________ Lourdes Granados Miguel

Docente


Docente


Docente


Docente



PLAN DE TRABAJO DE LA CELEBRACIÓN DEL SANTO PATRONO

I. DATOS INFORMATIVOS: UGEL : 01 San Juan de Miraflores Institución educativa : 7237 Perú Valladolid Director : John Francisco Antón Saavedra Subdirector : América García Guillén Dirección : Sector 10, Grupo 2, Mz. F, Oasis de Villa Distrito : Villa el Salvador Niveles – modalidad : Inicial – primaria – secundaria de menores Turnos : Mañana – tarde DocentesResponsables : Diana VargasCochachin

Kelly Azañero Rosa Tueros Hilda Chavarría Lidia Chacaliaza Eva Jorge Janeth Pérez Soledad Aguirre

II. FUNDAMENTACIÓN La educación, en la necesidad de fortalecer el aspecto espiritual de los estudiantes, parte del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formación integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral. En este sentido, el proyecto del Santo Patrono “Señor de los Milagros” busca fomentar e incentivar en la comunidad educativa valladolinala advocación como parte de la expresión de fe de la comunidad Oasis de Villa. III. OBJETIVOS 3. 1 OBJETIVO ESTRATÉGICO: Fomentar e incentivar el desarrollo de la identidad personal, cultural e institucional en los miembros de la comunidad educativa. 3.2 OBJETIVOS GENERALES:

Fortalecer la fe católica en toda la comunidad educativa a través de las diversas actividades religiosas en homenaje a nuestro santo patrono.

Promover en toda la comunidad de Oasis de Villa nuestra tradición religiosa e institucional hacia nuestro santo patrono” El Señor de los Milagros”.

3.3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Motivar en los estudiantes el amor y respeto a nuestras costumbres y tradiciones

religiosas nacionales.

Generar la participación activa de toda la comunidad educativa en la celebración de

nuestro santo patrono.

Fomentar la solidez de los lazos de unión,amistad,camaradería,confraternidad entre

todos los miembros de la comunidad educativa.



IV.VALORES: VALORES ACTITUDES


IDENTIDAD Cumple su rol en la sociedad en actividades de la comunidad, Comprometido con la cultura nacional e institucional y el desarrollo sostenible.

SOLIDARIDAD Muestra disposición cooperativa y democrática en su grupo social en base a la amistad..

V. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: Este proyecto tiene como finalidad fortalecer la fe católica – cristiana en nuestra comunidad educativa hacia nuestra tradición y costumbre de homenajear a nuestro santo patrono, a la vez afianzar y consolidar el buen clima institucional de la I.ENº 7237 “PERÚ - VALLADOLID”.

MAYORDOMÍA 2014 Docente :Margarita López Leonardo Docente: Damián Davalos Munarriz (Visten al santo patrono, donan el almuerzo y el refresco de confraternidad , con sus utensilios descartables respectivos).

COMISIÓN DE TRABAJO COMISIÓN ACTIVIDAD RESPONSABLE CENTRAL Organización y supervisión del cumplimiento cabal de

proyecto Comision central

SUB –COMISIONES

AMBIENTACIÓN EXTERNA

Elaboración de un arco de globos puerta principal Docentes no tutores Auxiliar de secundaria

AMBIENTACIÓN (recolección de

materiales)

Recolección de banderines de plástico (blanco y morado) 15 metros por aula.

Supervisión de colocación de lemas y afiches en las puertas de cada aula.

Recolección de bolsas de globos por aula.

Docente: Eva Jorge e Hilda Chavarría

GLOBOS POR CICLO

Elaboración del panel y mural en el estrado:

primaria Elaboración de la banderola : secundaria

GLOBOS NIVEL Y GRADOS Una bolsa de

BLANCO Inicial de 3 años, Inicial de 4 años,

Primaria 1ºy2º grado, Primaria 5ºy6º grado,

Una bolsa de MORADO

Inicial de 5 años, Primaria 3ºy4º grado, secundaria1ºy2º, secundaria 3ºy4º,

secundaria 5º

Docente: Eva Jorge e Hilda Chavarría

ELABORACIÓN (EVALUACIÓN) DE

ALFOMBRA

DOCENTES NIVEL Docentes: Rosa Tueros y Lidia

Chacaliaza PRIMARIA

Docentes: Kelly Azañeroy Rubén

SECUNDARIA

Comisión central,

docentes tutores de aula.

FASE ACTIVIDADES PREPARATORIA

Información a la comunidad educativa mediante

comunicados y papelotes sobre el proyecto : 28 y 29 de setiembre 2014.

EJECUCIÓN

Supervisión del cumplimiento del cronograma de actividades

y delegación de responsabilidades por ciclos y secciones ,octubre 2014 .COMISIÓN CENTRAL.



Elaboración de alfombra fuera, al rededor de la comunidad: 3º,4º,5º,6º grado de primaria (por grado) Secundaria por grados

ELABORACIÓN DE ALFOMBRA EN EL PATIO DE LA I.E:

Docentes de Inicial y 1º - 2º grado

ALABANZAS Y PETICIONES

01.10-14 hasta el 27 -10-14(inicial, primaria y secundaria) Docentesde Inglés y Kelly Azañero

CAMBIO DE FLORES Miércoles 01-10-14 (Comisión central) Lunes 06-10-14 (II ciclo y 1º de secundaria) Lunes 13-10-14 ( III ciclo y 2º de secundaria) Lunes 20-10-14 (IV ciclo y 3º de secundaria) viernes 24-10-14 (V ciclo y 4° de secundaria) Lunes 27-10-14 (5° de secundaria)

Docentes Diana Vargas (mañana) Janeth Pérez (tarde)

RECAUDACIÓN DE DONACIÓN

Donación de dinero(10 SOLES), arreglos florales,cirios sahumerios,inciensos, bocaditos,gruta,perfeccionamiento de imagen,otros sorpresas…

Docentes: Eva Jorge e Hilda Chavarría

RECAUDACION DE INSUMOS PARA PANCHADA

DONACION de cada aula (paquete de panchos,palitos de anticucho,carbon,mayonesa…..)

Docentes: Diana Vargas. Lidia Chacaliaza.

CEREMONIA CENTRAL (PARALITURGIA)

Donación a la iglesia, 0frendas (Flores, uvas, víveres, sobre de dinero, etc.)

Comisión central Doc. Rosa Tueros

BANDA Y COHETES ARTIFICIALES

Comisión central

COMPRA Y VENTA DE PANCHOS PRO FONDOS (BANDA Y COHETES)

Comisión central

RECEPCIÓN DE ALMUERZO DE CAMARADERÍA (Docentes, estudiantes alumnos, ppff, banda)

Comisión central, mayordomos.

RECUERDOS Docentes: Kelly Azañero Rosa Tueros

PROTOCOLO Y CEREMONIA (Día central)

Docentes: Rubén Castilla Alipio Berrocal

INVITACIÓN Y PROGRAMA

Docentes: Soledad Aguirre Lidia Chacaliaza

DISCIPLINA (Día central) Docentes: Camilo Tirado Omar Araujo Auxiliar de secundaria

LAS ESTACIONES DEL RECORRIDO DEL SANTO PATRONO

Docentes de Inicial, primaria y tutores de secundaria

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES FECHAS RESPONSABLES

Ejecución,aprobación y exposición del proyecto

26 de diciembre Comisión central

Ejecución del proyecto Preparación del anda 29/09/14 Comision central



Cambio de flores 01/10/ 14 al 28/10 /14 Docentes Diana Vargas (mañana) Janeth Pérez(tarde)

Presentación y pequeños recorridos de nuestro santo patrono en el patio de la I.E

01/10/ 14 al 27 /10 /14

Todas las aulas

Cantos y alabanzas al Señor de los Milagros

01/10/ 14 al 27 /10 /14

Estudiantes del 6° primaria y de 1° secundaria

Recaudación de donación para la procesión y/o Señor de los Milagros (dinero, velas,sahumerio ,inciensos,etc)

01/10/ 14 al 27 /10 /14

Doc. Eva Jorge Doc. Hilda Chavarría

Recaudación de donación para la panchada por aula ( consumo80% participación de los estudiantes )

01/10/ 14 al 07/10/14

Comisión central

Recolección de materiales para ambientación general, papelotes, papel lustre, goma, banderines, globos

06/10/ 14 Comisión de ambientación Kelly Azañero

Elaboración de paneles y murales en el estrado

13/10/ 14 Docentes no tutores Auxiliar de secundaria

Ambientación externa de aula (afiches enel aula)

13/10/ 14 Comisión de ambientación

Venta de panchos 16/10/14 Comisión de central Colocación de banderines en la I.E 21/10/14 Docentes de Educación

física, Sr Grover, Sr Roger Invitación a la comunidad 20/10/14 Comisión de Invitación Colocación de la banderola 21/10/14 Comisión de secundaria Ceremonia central (misa y ofrenda) 28/10/14 Comisión central Cambio de mayordomos 2014 al 2015

28/10/14 Mayordomos

Recorrido del Señor de los Milagros por las estaciones

28/10/14 Toda la comunidad educativa

PRESENTACIÓN de alfombras. Dia central Docente de Religión, Arte Inicial, Rubén

Cambio de vestimenta al santo patrono

28/10/14 Mayordomía 2014

Baile amenizado por la banda 28/10/14 Toda la comunidad educativa

Almuerzo de camaradería 28/10/14 Mayordomía 2014 Informe de la comisión 31/10/14 Coordinadora de comisión

central VI. BENEFICIARIOS

Estudiantes de los niveles inicial,primaria y secundaria.

Director, sub director, docentes,personal administrativo, padres de familia en general.

Participación de la comunidad de Oasis de Villa

VII. EVALUACIÓN INDICE DE PARTICIPACION: Se evaluará la participación de toda la Comunidad

Educativa.En el horario de 12AM (presentación de alfombras),almuerzo de camaradería

entre docentes 1PM y ceremonia central 3PM.



INDICE DE EFICIENCIA: se evaluará la participación activa de todos los miembros de la

Comisión Central. Presentación de un informe detallado a la Dirección sobre la

realización del proyecto incluyendo los logros, dificultades y sugerencias.


_________________________

Diana Vargas

DOCENTE

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Kelly Azañero DOCENTE

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Rosa Tueros DOCENTE

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Hilda Chavarría

DOCENTE

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Lidia Chacaliaza

DOCENTE

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Janeth Pérez

DOCENTE

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Soledad Aguirre

DOCENTE

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Eva Jorge DOCENTE



PLAN DE TRABAJO “FESTIDANZA 2014” I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : 01 San Juan De Miraflores 1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 7237 “PERÚ VALLADOLID” 1.3. DIRECTOR :John Francisco Antón Saavedra. 1.4. SUBDIRECTORA : América García Guillén 1.5. NIVELES : Inicial – Primaria y secundaria 1.6. RESPONSABLES :

Barrientos Huamaní, Nora Allauca Ramírez, Yessica Elizabeth. Briceño Acevedo, Jessica Karina. Candela Candela, Celia Chávez Palomares, Ángela. Chuquiyauri Villafuerte, María Esperanza Granados Miguel Lourdes Montero Muñoz Maribel

II. NOMBRE: “CHAYNATAM TUSUN PERUNINCHIK” III. FUNDAMENTACIÓN:

Ante la búsqueda del fortalecimiento de nuestra identidad cultural, mediante la práctica de diversas expresiones artísticas, nuestra I.E trata de promover y difundir lo nuestro a través del festival de danza 2014.

IV. OBJETIVO ESTRATÉGICO:


V. OBJETIVOS DEL PROYECTO:

Promover la difusión de las danzas folclóricas del ambiente local, regional y nacional en la I.E. reafirmando la identidad cultural de nuestra patria.

Fomentar la integración artística, cultural, entre docentes, padres de familia y estudiantes de los diferentes niveles.

Incentivar la participación de la familia “Valladolina” y la libre expresión artística a través de la danza, contribuyendo a la formación integral del educando.

VI. DE LA ORGANIZACIÓN.

El festival de Danzas Folklóricas está organizado por la I.E. N° 7237 “Perú Valladolid” a realizarse el día31 de Agosto del 2014a partir de las 8:00 a.m. en el patio principal de la Institución.

I. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. ACTIVIDADES FECHA

Entrega de bases Durante el mes de Junio Solicitar apoyo a entidades aliadas. Durante el mes de Julio Publicación de las sub-comisiones de trabajo. Durante el mes de Julio. Realización de la panchada. 15 de agosto. Entrega de afiches para la publicidad por sección. 3era. Semana de agosto.



II. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS.

a. Característica del evento: El festival está referido netamente a danzas folklóricas de las regiones Costa, Sierra y Selva. b. Categorías: Las categorías consideradas son las siguientes: - Categoría “A” II Ciclo Inicial 3, 4 y 5 años. - Categoría “B” III Ciclo (1er y 2do grado) - Categoría “C” IV Ciclo (3er y 4to grado) - Categoría “D” V Ciclo (5to y 6to grado) - Categoría “E” VI Ciclo (1er y 2do Secundaria) - Categoría “F” VII Ciclo (3ero, 4to y 5to Secundaria) c. Inscripciones. - Los profesores de aula y/o tutores (as) inscribirán a su sección bajo responsabilidad, hasta el día , previo pago del 100% del total de sus alumnos. - Presentar hasta el 1 CD o USB con la pista musical de la danza grabada con buen sonido, con una duración de 5 minutos como mínimo y 10 como máximo. - Reseña histórica de la danza con los siguientes datos: Nombre de la danza, origen (histórico, mitológico, costumbrista, etc.), Tema de la danza, ocasiones y lugares en que se interpreta, descripción de la vestimenta, personajes o figuras que intervienen, significado o connotación dentro de la población. d. De la participación - Cada elenco participará bajo responsabilidad en el ensayo general que se realizará el día jueves 30 de octubre en el turno que le corresponde a cada nivel, el mismo que será calificado por la comisión central y la dirección. - En la fecha prevista para el evento, el elenco participante deberá presentarse con su respectiva vestimenta, cartel o gigantografía del aula a las 8:00 a.m. (hora exacta) para que el jurado pueda efectuar la calificación de puntualidad. Acto seguido se dará inicio al pasacalle por las calles aledañas a la I.E. - La hora de inicio del festival Folklórico será a las 10:00 a.m. - El tutor y/o profesor de aula es el único representante de la sección ante la comisión organizadora en caso de algún imprevisto. - Las sub comisiones respectivas deberán organizarse y cumplir sus funciones asignadas, la cual el coordinador deberá informar a la dirección la situación final. - Los alumnos de Inicial pueden ser dirigidos por sus profesores y/o Director artístico durante la ejecución de la danza, si lo cree conveniente; mientras que los alumnos de los otros grados, se conducirán solos una vez que ingresen al escenario. e. Tiempo de duración. - La duración de la danza no debe excederse los 10 minutos. Caso contrario quedará descalificado. f. Jurado Calificador. - Los responsables de la actividad garantizan que los integrantes del Jurado Calificador, son personas idóneas y con experiencia para emitir una calificación imparcial, transparente y objetiva. - El puntaje que otorgue cada uno de los jurados serán mediante las fichas de calificación que la comisión elaborará en base a criterios específicos. Las decisiones del jurado calificador será de carácter inapelable. g. De la Mesa y Control de Tiempo. - Estará a cargo de la comisión, quienes verificarán la sumatoria de los puntajes otorgados por cada jurado, a los elencos participantes.



- El tiempo será controlado mediante cronómetro, según lo establecido. h. Escenario del evento. - El escenario para la ejecución del festival será en el patio de la I.E. N° 7237 “Perú Valladolid” i. De la puntualidad. - Se le descontará 10 puntos a quienes no cumplan los plazos establecidos de sus inscripciones, presentación de su CD, reseña histórica, emplazamiento para el pasacalle y al momento de ingresar al escenario. j. Resultado final. - Al concluir la presentación de todas las categorías de los elencos participantes, y previa verificación de la sumatoria de puntos, el jurado calificador anunciará los primeros puestos de dichas categoría. k. Criterios de Evaluación. -Los integrantes del jurado calificador, en todas las etapas del Festival aplicaran los siguientes criterios.

CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

PUNTAJE POR ITENS

5 ptos. COREOGRAFÍA

Entrada y salida del escenario

Uso de la simetría y de la asimetría coreográfica

Uso y dominio adecuado del escenario

Coordinación en los desplazamientos coreográficos

Coreografía de acuerdo al mensaje de la danza MENSAJE O CONTENIDO

Expresión facial

Expresión corporal

Interpretación artística grupal

Tradicionalidad en la representación artística

Naturalidad en los movimientos de acuerdo al mensaje de la danza

PRESENTACION Y VESTIMENTA

Presentación de la glosa

Uso de vestimenta tradicional

Uso de los accesorios y/o vestimenta en la ejecución de la danza

Colocación adecuada de las prendas de la vestimenta

ARMONIA RITMICA

Coordinación rítmica grupal

Coordinación audio-viso-motora

Coordinación rítmica en los desplazamientos y/o mudanzas coreográficas

Armonía corporal de acuerdo al mensaje de la danza

PUNTUALIDAD (Por cantidad de alumnos)

PRESENTA CARTEL, GIGAANTOGRAFÌA O BANDEROLA

PRESENTACIÒN DE AFICHES



VII. BENEFICIARIOS:

Alumnos de los niveles: Inicial, Primaria y Secundaria

Director, Sub Director, profesores, Personal Administrativo, Padres de

Familia en general.

Participación de la Comunidad de Oasis de Villa.

VIII. PRESUPUESTO:

Autofinanciado.


COMISION DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO DE LA I.E Nº 7237

“PERU-VALLADOLID” DE OASIS DE VILLA DE VILLA EL SALVADOR.

DIRECTOR : Lic. John Francisco Antón Saavedra PROFESORES : Alipio Berrocal Bendezú Yessica Elizabeth Allauca Ramírez Yissela Elizabeth Alvarado Ecos Kelly Azañero Olortegui


Docente

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María Chuquiyauri Villafuerte Docente


Docente

__________________________________ YessicaAllauca Ramírez

Docente


Docente


Docente

________________________________________

Lourdes Granados Miguel Docente


Docente

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