YENNY GOMEZ

Tres paradigmas han dominado la escena investigativa en el campo de las ciencias sociales en general y de la educación en particular, a partir del siglo XX.

De una parte el técnico racionalista, proveniente de la tradición galileana nacida en relación con las ciencias naturales y apropiadas para el campo de la educación desde la propuesta del positivismo (Comte, Durkheim), con desarrollos posteriores sustentados desde los campos de la sicología de la conducta (Skinner) y de la sociología funcionalista (Talcott Parsons).

El paradigma práctico-interpretativo, arraigado en la tradición aristotélica y desarrollado en torno a la reflexión hermenéutica, se ha enriquecido conceptualmente con los aportes de la antropología cultural y de la sociología cualitativa durante el presente siglo.

Tercer paradigma, desarrollado desde la propuesta de la teoría crítica por las corrientes de la investigación participativa, es el crítico-social, presidido por un interés emancipatorio. Tiene como principios: la participación de los sujetos involucrados de modo activo; la recuperación de la experiencia de los actores sociales como protagonistas del conocimiento; el diálogo de saberes y la sistematización de la experiencia cotidiana, donde se origina la investigación.

PRIMERA PARTE Investigación cualitativa . Interés de la investigación . Objetivos . Metodología de la investigación . Fases del proceso de Investigación . Primera fase: Revisión del material de la experiencia investigativa . Segunda fase: Construcción de Instrumentos de recolección de

información . Tercera fase: Trabajo de campo . Entrevistas . Cuarta fase: Sistematización y análisis de información . Análisis e interpretación de datos o SEGUNDA PARTE . Análisis del articulo de investigación . Conclusiones

INTRODUCCION Perfil epistemológico Perfil Psicológico Perfil Familiar METODO Diseño Instrumentos Procedimiento RESULTADOS Variables de personalidad Variables socio culturales de los jóvenes DISCUSION CONCLUSIONES

PRIMERA INVESTIGACION “ Concepciones de vida y muerte en jóvenes urbanos” Serrano, José Fernando; Sánchez Betty; Del

castillo Mariela; Galindo Milton ; Cortés Mario; Rojas SolMenos Querer Mas De La Vida. Bogotá:

Departamento de Investigaciones de la Universidad Central y Siglo del Hombre Editores, 2004

Describir concepciones de vida y muerte en jóvenes urbanos de diferentes sectores sociales y culturales de Bogotá, utilizando como ejes la violencia, la religión y el consumo cultural

Objetivo general Describir concepciones de vida y muerte en jóvenes

urbanos de diferentes sectores sociales y culturales de la ciudad de Bogotá D.C.

Objetivos específicos Identificar la influencia de la religiosidad en la narrativa

de los jóvenes al respecto de su proyecto de vida Revisar las cuestiones de la vida y de la muerte a partir de

la producción cultural en dos aspectos: 1. sistemas para significar cursos vitales de los jóvenes. 2. Procesos mediante estos cursos hacen parte de los modos de producción.

Observar el lugar de la violencia en las concepciones de vida y muerte de los jóvenes

Durante el trabajo de la investigación se llevaron a cabo una serie de actividades que buscaban de una u otra manera conocer el pensamiento que frente al tema de investigación los jóvenes tienen, posibilitando así a través de relatos, entrevistas, observaciones y descripciones de experiencias , elaborar la materia prima de la investigación y concluir con una serie de interrogantes sobre los modos en que están cambiando nuestras biografías y crónicas de lo que somos en medio de un crecimiento de las iniquidades sociales, de la producción de conflictos y de la violencia

El proceso de investigación se desarrollo en varias fases que se pueden describir de la siguiente manera:

1. Revisión del material de la experiencia investigativa, realizado por el grupo interdisciplinario de investigación de la Universidad Central con el apoyo de Colciencias y Banco de la Republica.

2. Construcción del acompañamiento etnográfico, como parte de la elaboración de los relatos

3.Trabajo de campo 4. Sistematización y preparación del informe final

Se toman elementos de importancia que pudieran ayudar a definir estrategias metodológicas y teóricas, y que contribuyera al alcance de los objetivos establecidos por el grupo de investigación

Se tomaron elementos claves para la construcción de la materia prima que sustenta la investigación

Las exposiciones realizadas por el equipo coordinador abarcaron temas de violencia, religión y consumo cultural con el fin de lograr una mayor claridad sobre el tema planteado.