PRINCIPIOS ONTOLÓGICOS, EPISTEMOLÓGICOS, PRAXEOLÓGICOS Y METODOLÓGICOS

ENFOQUE EMPÍRICO-ANALÍTICO, COMÚNMENTE DENOMINADO INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Victoria Blanquised RiveraMg en Administración

Fundación Universitaria Luis Amigó

Temas abordar

1. Paradigmas de investigación2. Enfoques de investigación3. Marcos de referencia4. Técnicas de recolección y análisis de la información en la

investigación cualitativa5. Principios del paradigma positivista6. Fundamentación paradigma positivista

“El ignorante afirma, el sabio duda y reflexiona”

Aristóteles

Paradigmas en Investigación

Un paradigma es la unidad mas general de consenso dentro de una ciencia y sirve para diferenciar una comunidad científica de otra.

Una visión del mundo, una perspectiva general, un modo de desmenuzar la complejidad del mundo real.

Suponen una determinada manera de concebir e interpretar la realidad

Paradigma«Un paradigma es lo que comparten los miembros de una comunidad científica y, a la inversa, una comunidad científica son personas que comparten un paradigma» (Khun, 1986)

Un paradigma significa una cosmovisión del mundo compartida por una comunidad científica; un modelo para situarse ante la realidad, interpretarla y darle solución a los problemas que en ella se presentan.

Paradigmas en investigación

Perspectiva empírico – analítica: base positivista, racionalista (Paradigma Positivista).

Perspectiva humanístico – interpretativa: Bases naturalista, fenomenológica (Paradigma interpretativo).

Perspectiva critica: Basada en la tradición filosófica en la teoría critica

En Investigación se habla de dos enfoques metodológicos

ENFOQUE INTERPRETATIVO, comúnmente denominado Investigación cualitativa.ENFOQUE EMPÍRICO-ANALÍTICO, comúnmente denominado investigación cuantitativa -positivistaNo obstante, Denzin desde 1970 y otros teóricos se han unido a él, enunciado un tercer enfoque metodológico denominado MIXTO O TRIANGULACIÓN.

Por qué es importante conocer el paradigma al

que es coherente el enfoque?

El problema que nos planteemos de una PORCIÓN DE LA REALIDAD debe corresponder al tipo de problemas que desde el enfoque metodológico se considera relevantes.

Isla, 2005

Paradigmas que soportan las lógicas de cada enfoque Metodológico

Cada enfoque metodológico esta soportado en un PARADIGMA, lo que orienta una forma de pensar y abordar el objeto de investigación.

El problema que nos planteamos en relación a una realidad debe ser coherente con el enfoque metodológico.

Los enfoques metodológicos – INTERPRETATIVO y EMPÍRICO-ANALÍTICO, tienen sus paradigmas desde donde se soportan las lógicas investigativas,

El Enfoque metodológico MIXTO, aún no tiene paradigmas para abordarlo específicamente.

Según el positivismo, el mundo social puede estudiarse de manera similar al mundo natural.

Tal como se investigan los átomos, las moléculas, los planetas y los invertebrados; se pueden analizar los patrones de conducta de los trabajadores, las razones de las enfermedades mentales, los efectos de un método educativo sobre el aprendizaje o las migraciones humanas y

Existe un método exclusivo para indagar ese mundo social, que es libre de los valores del investigador.

Paradigma positivista

Sostiene una postura realista dado que consideran que la realidad existe “fuera de” y es manejada por leyes naturales y mecanismos.

El positivismo considera que es posible y esencial para el investigador adoptar una postura distante y no interactiva.

En el positivismo las PREGUNTAS E HIPÓTESIS Y SON DECLARADAS POR ADELANTADO a manera de PROPOSICIONES y están sujetas a procesos empíricos dentro de condiciones cuidadosamente controladas. Por lo tanto, se dirá que el positivismo es experimental-manipulativo

Paradigma positivista

Para el positivismo, la objetividad es muy importante, el investigador observa, MIDE Y MANIPULA VARIABLES.

Lo que no puede MEDIRSE U OBSERVARSE con precisión se descarta como "objeto" de estudio.

El positivismo solamente acepta conocimientos que proceden de la experiencia.

Para los positivistas es fundamental el principio de verificación Todo debe ser comprobable y esta condición es válida para todas

las ciencias. LA EXPERIMENTACIÓN CONSTITUYÓ LA FORMA PRINCIPAL PARA GENERAR TEORÍA

ENFOQUE CUANTITATIVOGeneralidades

El enfoque cuantitativo se desarrolla mediante un proceso sistemático, formal y objetivo, que se vale de los datos numéricos para obtener toda la información, utiliza método hipotético-deductivo, con base al material empírico recolectado a través de procedimientos de observación y experimentación, los cuales, permiten deducir planteamientos generales.

El enfoque cuantitativo

¿QUÉ SON? Y ¿PARA QUÉ SIRVEN LOS MARCOS DE REFERENCIA?

EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUALTITATIVA

MARCOS DE REFERENCIA EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

se trata de diversas CORRIENTES TEÓRICAS de: la sociología, la psicología, la antropología y la lingüística, que muestran la realidad subjetiva y la realidad social, íntimamente relacionadas, donde se inscriben las conductas y acciones humanas, las cuales facilitan la interpretación, la comprensión y la interacción de los significados subjetivos individuales o grupales

MARCOS DE REFERENCIA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Se trata de diversas CORRIENTES TEÓRICAS de: la sociología, la psicología, la antropología y la lingüística

Que muestran la realidad subjetiva y la realidad social, íntimamente relacionadas, donde se inscriben las conductas y acciones humanas, las cuales facilitan la interpretación, la comprensión y la interacción de los significados subjetivos individuales o grupales

MARCOS TEÓRICOS O INTERPRETATIVOS: son paradigmas que nos hablan de una forma de ver y de enmarcar los fenómenos

Marcos de referencias INTERPRETATIVOS

Interaccionismo simbólico Etno-metodología Etnografía Hermenéutica Fenomenología Teoría Fundamentada Investigación Acción

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

La observación participante Las entrevistas individuales o grupales El análisis de texto y testimonios Historias de vida Cuestionario semi-estructurado

MARCOS DE REFERENCIA EN LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Es un compendio escrito de artículos, libros, investigaciones y otros documentos que describen el estado pasado y actual del conocimiento sobre el problema de estudio, ayuda a documentar como la investigación agrega valor a la literatura existente.

Un marco teórico debe cumplir los siguientes objetivos:

Permite ubicar el tema objeto de investigación dentro de un conjunto de teorías ya existentes

Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio Amplia el horizonte del estudio o guía al investigador, para que se centre en su

problema, para evitar desviación del planteamiento original Conducir al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que mas tarde habrá de

someterse a pruebas en la realidad Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio Es la descripción de los elementos teóricos planteados por uno o por diferentes

autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de conocimiento.

es una descripción detallada de cada uno de los elementos de la teoría que serán directamente utilizados en el desarrollo de la investigación

MARCOS DE REFERENCIA EN LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Aspectos Metodológicos

TIPOS DE ESTUDIO Estudio exploratorio Estudio Descriptivo Estudio Explicativo

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN Método de Observación Método inductivo Método deductivo Método de análisis Método de síntesis

FUENTES Y TÉCNICAS PARA LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

Fuentes secundarias Fuentes primaria

NIVEL DE CONFIANZAz = Factor probabilísticop: Probabilidad de éxitoq: Probabilidad de fracasoe: Error máximo de muestreo N: Tamaño de la poblaciónn: Tamaño de la muestra

FORMULA ESTADÍSTICA

SISTEMA ALEATORIO SIMPLE

TECNICAS DE RECOLECCIÓN Y ANALISIS DE LA INFORMACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

POBLACIÓN MUESTRA formula estadística sistema aleatorio.

Construcción del Instrumento - ENCUESTA – preguntas cerradas - abiertas.

Prueba Piloto.

Elaboración de la versión final entrenamiento al personal que va aplicar el instrumento.

Análisis, tabulación e interpretación de resultados

PARADIGMA POSITIVISTA (Hipotético-deductivo, empírico-analista, racionalista)

ONTOLÓGICO EPISTEMOLÓGICO AXIOLÓGICO - PRAXEOLÓGICO

METODOLÓGICO

Es la naturaleza de la realidad investigada,

Es la creencia que mantiene el investigador con respecto a esa realidad investigada

Principios del paradigma positivista

Es el modelo de relación entre el investigador y lo investigado

Forma sobre la base de determinados fundamentos para adquirir el conocimiento

Es el modo como se adquiere dicha realidad.

Trata de los valores y la teoría-practica y metodología del autor – del quehacer investigativo

ONTOLÓGICO

Lo ontológico es el estudio del SER, su naturaleza, su existencia y su realidad, tratando de determinar las categorías fundamentales y la relación del “ser en cuanto ser”

Fundamentación paradigma positivista

EPISTEMOLÓGICO

Significa dar respuesta a cuestiones relacionadas con la fundamentación del conocimiento que se pretende crear:

Cual es la naturaleza del conocimiento creado Como se ha creado el conocimiento Cual es el valor del conocimiento

EPISTEMOLÓGICO

Positivismo (Comte, 1978-1857), guiado por empiristas (Bacon, Locke, Hume). “La función de la teoría consiste en coordinar los hechos observados por la ciencias”.“Lo que entra por los sentidos es la única base sólida del conocimiento”El objetivo es descubrir las leyes que explican el devenir histórico.La interpretación es inevitable, pero la logramos controlar. Martínez, 2002

AXIOLÓGICO/ PRAXEOLOGICOLa influencia de los valores en la investigación y su jerarquía

Relación entre ciencia y praxis Posición del investigador etico y politico

Los valores influyen, pero la influencia es controlable - objetiva

El conocimiento científico no es superior a los otros conocimientos, pero cada conocimiento se adquiere a través de diferentes vías

El conocimiento científico no es el fin ultimo de la investigación, pero es suficiente para pretender resolver un problema de la realidad

el conocimiento científico posibilita soluciones a problemas sociales sentidos

METODOLÓGICOTÉCNICAS DE

INVESTIGACIÓN METODOS DE INVESTIGACIÓN CRITERIOS DE CALIDAD DE INVESTIGACIÓN

Acercamiento extensivo

Mayor grado de estructuración inicial (a priori lógica deductiva)

Menor Inferencia

Estrategias para abordar el objeto de estudio

Lógica deductiva

Hipotético deductivo

Validez interna y externa

Confiablidad

Objetividad

PARADIGMA DE LA TEORÍA CRITICA

La teoría critica responde que la meta de los investigadores es transformar el mundo “real” a través de elevar la conciencia de los participantes de tal forma que ellos sean energizados y se les facilite el camino hacia la transformación.

Dado lo anterior, se requiere de una METODOLOGÍA DIALÓGICA TRANSFORMATIVA, que elimine la falsa conciencia y anime a la intervención y transformación.

PARADIGMA INTERESONTOLOGIA -

NATURALEZA DE LA REALIDAD

RELACIÓN SUJETO -OBJETO

PROPOSITO GENERALIZACIÓN

EXPLICACIÓN CAUSALIDAD

AXIOLOGIA ROL DE LOS VALORES

POSITIVISTA

EXPLICAR

CONTROLAR

PREDECIR

DADA SINGULAR TANGIBLE FRAGMENTADA CONVERGENTE

INDEPENDIENTE NEUTRAL LIBRE DE VALORES

GENERALIZACIONES NO SOMETIDAS AL TIEMPO

AFIRMACIONES LEYES:DEDUCTIVAS CUANTITATIVAS CENTRADA SOBRE SEMEJANZAS

• CAUSAS REALES • TEMPORALMENTE

PROCEDENTES O • SIMULTANEAS

NO SUJETA A VALORES

INTERPRETATIVO

COMPRENDER

INTERPRETAR (COMPRENSIÓN MUTUA Y SIGNIFICATIVA)

• CONSTRUCTIVA MÚLTIPLE

• HOLÍSTICA TOTAL

• DIVERGENTE

INTERRELACIONADA LA RELACIÓN INFLUIDA POR VALORES SUBJETIVOS

LIMITADA POR EL CONTEXTO Y EL TIEMPO

HIPÓTESIS DE TRABAJO AFIRMACIONES IDEOGRÁFICAS

INDUCTIVA

CUALITATIVA

CENTRADA EN LAS DIFERENCIAS

INTERACTIVA FEED-BACK

PROSPECTIVA

TIENE EN CUENTA LOS VALORES, ESTOS INFLUYEN EN LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA DE LA TEORÍA, EL MÉTODO Y EL ANÁLISIS

SOCIO CRITICO

LIBERACIÓN EMANCICPACIÓN PARA CRITICAR Y PARA IDENTIFICAR EL POTENCIAL DE CAMBIO

CONSTRUCTIVISTA

MÚLTIPLE

HOLÍSTICA

DIVERGENTE

INTERRELACIONADA INFLUIDA POR LA RELACIÓN Y POR EL COMPROMISO CON LA LIBERACIÓN HUMANA

LIMITADA POR EL CONTEXTO Y EL TIEMPO

HIPÓTESIS DE TRABAJO AFIRMACIONES IDEOGRÁFICAS

INDUCTIVA

CUALITATIVA

CENTRADA EN LAS DIFERENCIAS

INTERACTIVA FEED-BACK

PROSPECTIVA

MARCADA POR LOS VALORES

CRÍTICA DE LA IDEOLOGÍA

DIFERENCIA ENTRE EL QUÉ Y CÓMO DE LOS ENFOQUES METODOLÓGICOS

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

concepción global - fenomenológica concepción global positivista

Centrada en la fenomenología y su comprensión hipotético deductivista particularista

estructuralista basada en la inducción probabilística del positivismo lógico

inductiva - particular a lo general deductivo - general a lo particular

subjetiva objetivo

orientado al proceso orientado a resultados

no generalizable generalizable

observación naturista sin control medición penetrante y controlada

datos ricos y profundos datos solidos y repetibles

realidad dinámica realidad estática

propio de la antropología social propio de las ciencias naturales

RESUMIMOS:Existe una realidadEl mundo tiene existencia propia, probablemente independiente de quien lo estudia.Pueden hacerse generalizaciones cuidadosas.El conocimiento existente puede posibilitar la formulación de nuevas hipótesis.Se comprueban o refutan las relaciones establecidas en las hipótesis.

¿CUAL ENFOQUE ES MEJOR?

No existe evidencia de que un Enfoque Metodológico sea más válido que otro dentro de investigaciones dentro de las ciencias sociales y del comportamiento…………Dependiendo de qué nos interese del

objeto de estudio, se utilizará uno u otro.

Para comprender ello, se debe clarificar lo relacionado a Paradigma, pero primero miremos las opciones que existen para

asumir una postura frente a los EM:

Las diferencias entre ambos enfoques no se relacionan con lo cuantificable, sus diferencias son desde lo ontológico y epistemológico

Tampoco sus diferencias están dadas por el proceso de investigación.

Martínez, 2002

Gracias