OBJETOS VIRTUALES DE OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE – OVA APRENDIZAJE – OVA

Diseño y adecuación: Diseño y adecuación: Omar Valderrama Alarcón – OVA –Regional Distrito Capital - 2009Omar Valderrama Alarcón – OVA –Regional Distrito Capital - 2009

La invitación es a apropiar un concepto sobre los OVAS e iniciar un proceso de diseño y construcción de una propuesta de parte de los formadores de docentes de la regional Distrito Capital.Bienvenidos

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INTRODUCCIÓN

La utilización e integración de las nuevas tecnologías en los procesos formativos, se presenta como un gran reto tanto para las instituciones educativas, como para las organizaciones empresariales.

Las nuevas tecnologías por tanto, van a transformar los modelos de formación que hemos venido utilizando hasta el momento, tanto de modalidades de tipo presencial como de distancia tradicional. Dicha transformación, no viene establecida por la tecnología por sí misma, ni tampoco será la tecnología quien garantice el éxito de una óptima implantación de un sistema de formación online.

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CONCEPTO DE UN OBJETO DE APRENDIZAJE

Es una composición digital basada en un objetivo de enseñanza que necesariamente debe poseer un contenido, una aplicación, una evaluación, algunos vínculos de profundización del contenido y un metadato.

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CARACTERÍSTICAS DE UN OBJETO DE APRENDIZAJE

a) Ser autocontenido, es decir, por si solo debe ser capaz de darcumplimiento al objetivo propuesto. Solamente puede incorporarvínculos hacia documentos digitales que profundizan y/ocomplementan algunos conceptos del contenido.

b) Ser interoperable, es decir, debe contar con una estructurabasada en un lenguaje de programación XML, y contar con unestándar internacional de interoperabilidad (SCORM para efectosdel proyecto), que garantice su utilización en plataformas condistintos ambientes de programación.

c) Ser reutilizable, es decir, debido a que pretende darcumplimiento a un objetivo específico, podrá ser utilizado pordiversos educadores bajo distintos contextos de enseñanza.

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CARACTERÍSTICAS DE UN OBJETO DE APRENDIZAJE

d) Ser durable y actualizable en el tiempo, es decir, deberá estarrespaldado por una estructura (Repositorio) que permita, en todomomento, incorporar nuevos contenidos y/o modificaciones a losexistentes. De esta forma un objeto debe evitar la obsolescencia.

e) Ser de fácil acceso y manejo para los aprendices, es decir, lamisma estructura de respaldo deberá facilitar a los aprendices elacceso al objeto así como el manejo de éste en el aprendizaje.

f) Ser secuenciable con otros objetos, es decir, la estructura derespaldo deberá posibilitar la secuenciación del objeto con otrosbajo un mismo contexto de enseñanza.

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CARACTERÍSTICAS DE UN OBJETO DE APRENDIZAJE

g) Ser breve y sintetizado, es decir, debe alcanzar el objetivopropuesto mediante la utilización de los recursos (textos,imágenes, diagramas, figuras, videos, animaciones, otros)mínimos necesarios, sin extremar en la saturación de recursos yen la carencia de los mismos.

h) Incorporar la fuente de los diversos recursos de autoríautilizados en el contenido de enseñanza, de esta forma se asegura que el objeto cumpla con las leyes de derecho de autor existentes.

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Objetivo peda-

gógico

Desarrollo de

contenido

Aplicación o

experiencia

Evaluación

METADATA/INTERFAZXML/SCORM

Estructura de un objeto de aprendizaje

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Sobre el objetivo del objeto de aprendizajeSegún el nivel de globalidad del objetivo propuesto por un objetode aprendizaje, es posible diferenciar tres tipos de objetos:

a) Objeto de aprendizaje global (OAg), presenta un objetivo general, que puede ser la base para el desarrollo de objetos con objetivos más específicos. Ejemplo: Reconocer el agua como recurso natural.

b) Objeto de aprendizaje temático (OAt), presenta un objetivo orientado a un tema específico, que puede permitir el desarrollo de objetos aún más específicos. Ejemplo: distinguir las propiedades químicas del agua.

c) Objeto de aprendizaje específico (OAe), presenta un objetivo orientado a un aspecto específico de un tema. Ejemplo: analizar el comportamiento del pH del agua.

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Nivel de globalidad de objetos virtuales de aprendizaje

OAg

OAt

OAe

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Objetos temáticos y específicos derivados de un objeto global

OAg

OAt OAe

OAt

OAe OAe OAe

OAe OAe

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Sobre el contenido del objeto de aprendizaje

Para cumplir el objetivo planteado en un objeto de aprendizaje, esposible hacer uso de diversos recursos digitales, tales como textos,imágenes, diagramas, gráficos, figuras, videos, narración, animaciones u otros, los cuales deben ser organizados metodológicamente para asegurar un óptimo aprendizaje por parte del aprendiz y asegurar la capacidad de síntesis del objeto.

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Sobre la aplicación del objeto de aprendizaje

Debido a que un objeto de aprendizaje debe ser capaz de cerrar elproceso de enseñanza de un objetivo por si solo, necesariamente debe incorporar una aplicación ó experiencia que permita al aprendiz aplicar el conocimiento aprendido, ya sea bajo ambientes reales o simulados.

La aplicación en un objeto debe guiar al aprendiz en los pasos de laactividad que desempeñara en terreno, siendo necesaria la participación de un tutor que verifique el alcance del objetivo planteado.

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Sobre la evaluación del objeto de aprendizaje

Finalmente, todo objeto debe cerrar su ciclo de enseñanza con unaevaluación, la que necesariamente debe guiar al aprendiz en laspreguntas de manera tal que facilite el trabajo autónomo.

Un objeto puede incorporar diversos métodos de evaluación, talescomo preguntas de alternativas, desarrollo de términos pareados,completado de oraciones, desarrollo de cálculos matemáticos, ó algún otro que asegure al instructor -tutor una correcta evaluación del contenido aprendido por el aprendiz. Sin importar el tipo de evaluación incorporada en el objeto –una o varias-, necesariamente cada una deberá mostrar al aprendiz la respuesta correcta una vez respondida la pregunta.

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Sobre los vínculos de profundización del objeto de aprendizaje

Es recomendable que todo objeto incorpore vínculos ó direccionesde referencias digitales que permitan al alumno profundizar y/ocomplementar el contenido entregado por el objeto.

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Sobre la declaración de autoría del objeto de aprendizaje

El contenido presentado por un objeto de aprendizajenecesariamente deberá declarar la autoría del o los docentes queparticiparon en la generación del objeto. De igual manera, deberáncitarse las fuentes de los textos, imágenes, gráficos, videos, o cualquier otro recurso incorporado que no haya sido preparado por el instructor.

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Proceso de generación de un OVA

1. Definir un objetivo.2. Datos básicos del OVA: título, el editor, el desarrollador de

contenido, el desarrollador de multimedia, la clasificación temática del contenido, y la fecha de incorporación entre otros, las que formarán parte del catálogo de objetos.

3. El instructor debe desarrollar el contenido. 4. El asesor temático debe interactuar con un diseñador de multimedia

para definir los recursos multimediales que incorporará al objeto. 5. La aplicación y la evaluación deberán desarrollarse.6. Una vez incorporados todas las secciones del objeto se generará el

metadato del objeto y los patrones SCORM, empaquetando así el objeto definitivo.

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Referencias bibliográficas

Cómo desarrollar contenidos para la formación on line basados en objetos de aprendizaje. González Arechabaleta, M. ComuNET, S.A., Maudes, 51-1ª planta, 28003 Madrid

APROA. Manual de buenas prácticas para el desarrollo de objetos de aprendizaje, Chile, agosto de 2005.

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Diseño y adecuación:Diseño y adecuación:

Omar Valderrama AlarcónOmar Valderrama Alarcón

Coordinación de Formación Profesional y Coordinación de Formación Profesional y EmpleoEmpleo

Regional Distrito Capital Regional Distrito Capital

20092009