ORIENTACIONES GENERALES PARA ESTUDIANTES DE LENGUAJE Y LITERATURA

Estimada y estimado estudiante:

Para dar continuidad al desarrollo de tus com-petencias de comprensión lectora y expresión escrita durante la emergencia por el COVID-19, el Ministerio de Educación pone a tu disposición guías de autoaprendizaje de Lenguaje y Literatu-ra que te permitirán avanzar desde casa.

Los temas que encontrarás se relacionan con lo estudiado en tu centro educativo y con la unidad 3 del primer trimestre; por tal razón, se solicita que entregues uno o más productos al finalizar las actividades propuestas.

Encontrarás muestras literarias para que leas de forma individual o junto con personas de tu gru-po familiar. Se ofrecen enlaces para la lectura de información de épocas específicas, cuestiones de gramática y videos que te ayudarán a com-prender mejor los temas y las tareas por resolver. Las orientaciones de las guías tienen la secuen-cia de inicio, desarrollo y cierre y en cada etapa hallarás una o más actividades. Por tanto, para pasar a la siguiente, debes terminar cada una de las anteriores.

Para que resuelvas con éxito las actividades, si-gue estas instrucciones:

• Descarga la guía de autoaprendizaje en tu te-léfono o en otro dispositivo.

• Resuelve en tu cuaderno de clases cada una de las actividades.

• Lee varias veces la indicación para cada ac-tividad de la guía a fin de que comprendas claramente lo solicitado.

• Ingresa a los sitios web que se determinan en la guía para completar la lectura de textos li-terarios.

• Cumple con las etapas de planificación, es-critura y corrección al elaborar tus textos li-terarios o informes.

• Toma en cuenta los íconos que se presentan para actividades:

Lectura de muestra literaria o in-formación teórica.

Enlaces para ingresar a sitios web con información complementa-ria como videos, textos literarios completos, entre otros.

Compartir tareas y consultar a tra-vés de plataformas virtuales o re-des sociales con tu docente, com-pañeras y compañeros.

Reflexión del proceso realizado. Autoevaluación.

Finalmente, procura mantener una comunica-ción efectiva con tu docente, con el apoyo de una persona responsable de tu familia, ya sea por correo electrónico, plataformas virtuales o redes sociales.

1 |L e n g u a j e y L i t e r a t u r a

7.º grado

Guía de autoaprendizaje

Unidad Indicadores de logro Productos

3

3.6 Comenta por escrito un cuento literario, siguiendo

minuciosamente las fases o pasos de un método y

asumiendo una postura crítica ante la forma y el

contenido del texto.

1. Un comentario de

cuento policiaco

2. Cuento corto policiaco

3.7 Escribe breves cuentos policiales, tomando en

cuenta los aspectos estructurales de dicho género

narrativo de corta extensión.

3.16 Redacta descripciones siguiendo con eficacia un

plan determinado.

3.11 Revisa, con disciplina, la calidad o las

limitaciones ortográficas de un texto escrito.

1. Orientación sobre el uso de la guía

Esta es una guía que te dará las orientaciones para que construyas tu propio aprendizaje. Realiza

paso a paso lo solicitado y consulta los enlaces de sitios web que se sugieren para ampliar los

temas desde casa. No es necesario imprimir el documento, únicamente debes leer las orientaciones

y resolver en tu cuaderno de clases.

Guía para resolver en casa

A. Inicio

Actividad 1. Saberes previos

En la unidad 2 leíste cuentos de terror de Edgar Allan Poe. Comenta con tus familiares lo que

más te gusta de este tipo de cuentos.

Actividad 2. Conocimiento nuevo

En la unidad 3 leerás cuentos policiacos del reconocido escritor Artur Conan Doyle.

• ¿Qué has escuchado de los cuentos policiacos?

• ¿Qué cuentos has leído de Artur Conan Doyle?

En tu cuaderno dibuja la siguiente tabla de SQA. Esta actividad te permitirá sistematizar el

progreso de tus aprendizajes con esta guía, por lo que debes hacerlo como se indica a

continuación:

Responde las primeras dos preguntas SQ.

Al terminar las actividades de esta guía, regresa al cuadro y completa la tercer columna A.

S ¿Qué sé? Q ¿Qué quiero aprender? A ¿Qué aprendí?

Conoce a…

Artur Conan Doyle

(1859-1930)

Nació en Edimburgo,

Escocia. Estudió y

ejerció como médico. En

1891 comenzó a publicar

en la revista de Strand

Magazine las historias

del famoso detective

Sherlock Holmes.

2 |L e n g u a j e y L i t e r a t u r a

7.º grado

B. Desarrollo

Actividad 1. Lectura de muestra literaria

Lee el siguiente cuento:

Las cinco semillas de naranja Fragmento

Cuando reviso mis notas y memorias de los casos de Sherlock Holmes en el intervalo del 82 al

90, me encuentro con que son tantos los que presentan características extrañas e interesantes, que

no resulta fácil saber cuáles elegir y cuáles dejar de lado. Pero hay algunos que han conseguido

ya publicidad en los periódicos, y otros que no ofrecieron campo al desarrollo de las facultades

peculiares que mi amigo posee en grado tan eminente, y que estos escritos tienen por objeto

ilustrar.

[…]

Nos encontrábamos en los últimos días de septiembre y las tormentas equinocciales se habían

echado encima con violencia excepcional. El viento había bramado durante todo el día, y la lluvia

había azotado las ventanas, de manera que, incluso aquí, en el corazón del inmenso Londres, obra

de la mano del hombre, nos veíamos forzados a elevar, de momento, nuestros pensamientos desde

la diaria rutina de la vida, y a reconocer la presencia de las grandes fuerzas elementales que ladran

al género humano por entre los barrotes de su civilización, igual que fieras indómitas dentro de

una jaula. A medida que iba entrando la noche, la tormenta fue haciéndose más y más estrepitosa,

y el viento lloraba y sollozaba dentro de la chimenea igual que un niño. Sherlock Holmes, a un

lado del hogar, sentado melancólicamente en un sillón, combinaba los índices de sus registros de

crímenes.

[…]

─¿Qué es eso? ─dije, alzando la vista hacia mi compañero─. Fue la campanilla de la puerta,

¿verdad? ¿Quién puede venir aquí esta noche? Algún amigo suyo, quizá.

─Fuera de usted, yo no tengo ninguno ─me contestó─. Y no animo a nadie a visitarme.

─¿Será entonces un cliente?

─Entonces se tratará de un asunto grave. Nada podría, de otro modo, obligar a venir aquí a una

persona con semejante día y a semejante hora. Pero creo que es más probable que se trate de

alguna vieja amiga de nuestra patrona.

Se equivocó, sin embargo, Sherlock Holmes en su conjetura, porque se oyeron pasos en el

corredor, y alguien golpeó en la puerta. Mi compañero extendió su largo brazo para desviar de sí

la lámpara y enderezar su luz hacia la silla desocupada en la que tendría que sentarse cualquiera

otra persona que viniese. Luego dijo:

─¡Adelante!

El hombre que entró era joven, de unos veintidós años, a juzgar por su apariencia exterior;

bien acicalado y elegantemente vestido, con un no sé qué de refinado y fino en su porte. El

paraguas, que era un arroyo, y que sostenía en la mano, y su largo impermeable brillante,

delataban la furia del temporal que había tenido que aguantar en su camino. Enfocado por el

resplandor de la lámpara, miró ansiosamente a su alrededor, y yo pude fijarme en que su cara

estaba pálida y sus ojos cargados, como los de una persona a quien abruma alguna gran inquietud. Artur Conan Doyle

• Para leer el cuento completo, descárgalo de: https://bit.ly/2vUdFCF

• Puedes leer el resumen a través del enlace: https://bit.ly/3cLVXlw

• También puedes escucharlo en: https://bit.ly/38Mx59U

3 |L e n g u a j e y L i t e r a t u r a

7.º grado

Actividad 2. Actividad de comprensión lectora

Escribe un comentario del cuento leído. Guíate con las siguientes preguntas:

• ¿Qué te pareció el cuento seleccionado?

• ¿Quién narra la historia?

• ¿Quiénes son los personajes del cuento?

• ¿Qué te parece más interesante de los personajes?

• ¿Cómo era el ambiente (físico y psicológico) del cuento?

• ¿Qué elementos del cuento policiaco se evidencian?

• ¿Qué agregarías a la historia?

• ¿Qué cambiarías del cuento? Explica.

Actividad 3. Producción de un texto con intención literaria

Elabora un cuento policiaco corto.

• Puedes inspirarte en un caso real o en un cuento de Arthur Conan Doyle.

• Describe los personajes y el ambiente.

• Cuando redactes el texto, revisa la ortografía de tu producción (uso adecuado de signos

de puntuación, escritura correcta de letras, acentuación).

C. Cierre

Actividad 1. Actividades complementarias

Si quieres conocer más sobre los cuentos policiacos y en especial las historias del detective

Sherlock Holmes y del Dr. Watson, puedes buscar las películas y series que se han producido

sobre ellos.

Revisa este sitio web: https://www.guiadelocio.com/a-fondo/sherlock-holmes-11-adaptaciones-

en-cine-y-tv

Sabías qué…

Las partes principales

de un cuento policiaco

son:

Inicio. Se presentan los

personajes y un crimen

enigmático a resolver.

Desarrollo. El

protagonista detective

usa la lógica deductiva

para investigar y dar

respuesta al crimen.

Final. El protagonista

resuelve el crimen y las

personas criminales

reciben su merecido

castigo.

Tipos de narradores

Omnisciente. Narra y

no participa en los

hechos; sabe lo que

piensan y sienten los

personajes.

Protagonista. Narra su

propia historia en

primera persona.

Testigo. Ha observado

lo que narra y también

participa en la historia.

Si tienes dudas sobre cómo crear tus personajes y el ambiente,

consulta con tu docente o tus compañeros por redes sociales. O lee

el artículo “Cómo escribir un cuento policíaco” accediendo al sitio

web wikiHow mediante este enlace:

https://es.wikihow.com/escribir-un-cuento-polic%C3%ADaco

4 |L e n g u a j e y L i t e r a t u r a

7.º grado

Actividad 2. Socialización del cuento

Si tu docente ha creado un grupo virtual para que compartan sus tareas, envía tu cuento policiaco

y disfruta leyendo lo que tus compañeros han publicado. De lo contrario, publicarás tu cuento al

reiniciar clases, como te indique tu docente.

Actividad 3. Autoevaluación

Evalúa el comentario y el cuento que escribiste. Aplica este instrumento:

Aspectos a evaluar L (2) ML (1) NL (0)

Escribí un comentario sobre el cuento leído y me basé en las

preguntas propuestas.

Escribí un cuento con todos sus elementos:

• Redacté el inicio: presentación de personajes y el crimen.

• Escribí el desarrollo: investigación para resolver el crimen.

• Incluí un final: resolución del crimen

• Describí los personajes y el ambiente policiaco usando un

lenguaje adecuado y cumpliendo las normas ortográficas.

Total de puntos

Mi nota

Escala de calificación

Logrado (L): 2 puntos

Medianamente logrado (ML): 1 punto

No logrado (NL): 0 puntos.

MINISTERIODE EDUCACIÓN