Explicación inicial

• Esta web Quest desarrollada para 4º de ESO se planteará como un trabajo de preparación a tres salidas: ciudad, campo y albergue juvenil. Para ello los alumnos usarían la bibliografía aportada y los recursos que ellos encuentren: red, biblioteca, etcétera; para a través de la orientación trabajar otros contenidos interdisciplinares.

¿Cuáles han sido las principales necesidades del humano a lo largo de la historia?

¿Será la orientación una de ellas, actualmente?

Introducción

• Entre las necesidades fisiológicas, sociales, las propias del individuo y su relación con el entorno tenemos la orientación.

• ¿En qué consiste la orientación?• ¿Necesitamos orientarnos hoy en día?• ¿Qué recursos poseemos para hacerlo en

siglo XXI?

Introducción

• Para muchas de las acciones diarias el humano necesita un referente para poder

viajar, cultivar, edificar, entre muchas otras acciones.

• El aprovechamiento de la luz ha sido una constante para orientarnos a lo largo de la

historia. Para ello hacemos uso de la orientación natural.

Introducción

• Con el dominio de los campos magnéticos construimos nuestros primeros mecanismos de orientación y ello posibilitó la navegación terrestre y marítima. Desarrollamos la orientación magnética.

• La brújula ha sido una herramienta fundamental en el desarrollo de la sociedad actual.

Introducción

• La tecnología actual nos permite orbitar satélites que se comunican con nuestros receptores, nos sitúan dentro de un triángulo muy pequeño en la superficie terrestre.

• La precisión de la orientación satelitáriaha generado su uso diario por la mayoría de nosotros.

Tarea

• Debes de conocer el principio de funcionamiento de los campos magnéticos.

• Definir los conceptos norte magnético, norte de aguja y rumbo o azimut.

• Desplazarte haciendo uso de un mapa y generar un croquis para ello.

Tarea

MAPA DE ORIENTACIÓN• Conceptos: escala, longitud, latitud y

coordenada.• Procedimientos: trazar y seguir un

rumbo.Interpretación de sus signos y símbolos.• Actitudes: realizando un trabajo

cooperativo, con un mapa y una brújula desplazarnos a unos puntos determinados

Tarea

• Dimensión espacial y temporal del sistema global de posicionamiento GPS. Principio de funcionamiento.

• Has de ser capaz de tomar una coordenada o waypoint y a partir de varias de ellas generar un track o ruta a seguir.

• Tomando como destino una coordenada a través de la función go to seguir el rumbo generado por el receptor satelitario.

Tarea

1. En un espacio natural realizar una ruta haciendo uso de un mapa de orientación, la brújula y el gps, en grupos de cinco.

2. En un espacio urbano realizar una ruta usando un mapa callejero, una brújula y un gps.

3. Realizar una carrera de orientación siguiendo unas balizas establecidas en un espacio natural poco conocido.

Recursos

• Mapas topográficos 1:25000 de la zona visitada.

• Mapas callejero de la ciudad en la que vivimos.

• Contamos con mapas de orientación de escala 1:5000 de un albergue juvenil.

Recursos

• Brújula de limbo móvil sobre una placa base característica del deporte de orientación.

• Receptor GPS con pilas.• Mapas topográficos, callejeros y de

orientación.• Papel y lápices.

Evaluación

• A partir de varias salidas: al campo, a la ciudad y un albergue juvenil realizar las tres tareas de orientación dominando los recursos: mapa, brújula y gps para orientarse.

• Las actividades se realizarán con supervisión del profesor pero sin su participación.

Conclusión

• Nuestra vida actual y diaria exige del uso de aparatos destinados a la orientación para viajar y trabajar fundamentalmente, debemos conocerlos.

• La orientación natural nos acompaña constantemente en el medio en que vivimos, resulta necesario para nuestra vida.

• La orientación satelitaria nos rodea en vehículos a motor, relojes, trabajos, etc; su dominio nos facilitará la vida.