Universidad de San José Facultad de Educación

Valores y Aptitudes en el Proceso Educativo

Profesor: M.Sc. Minor Villalobos Rodríguez Estudiante: Argenis Ordóñez Garmendia

2013

2

Lorem Ipsum Dolor Spring 2016

FORTALEZAS

Un plan establecido del eje transversal del currículo costarricense, esto con el fin de que el aprendizaje sea consensuado, así mismo que tenga un mismo enfoque, y un hilo secuencial.

La utilización de un planeamiento didáctico en cada una de las asignaturas.

Un marco de referencia para orientar el proceso

Son todos aquellos elementos positivos que me diferencian de la competencia

3

Lorem Ipsum Dolor Spring 2016

OPORTUNIDADES

Son situaciones positivas que se generan en el medio y que están disponibles para todas las empresas, que se convertirán en oportunidades de mercado para la empresa cuando ésta las identifique y las aproveche en función de sus fortalezas.

Oportunidad de utilizar diferentes actividades de mediación con el propósito de que haya un adecuado abordaje de los temas transversales.

Oportunidad de dar una solución a los diferentes problemas sociales que han hoy en día

La posibilidad utilización de tareas cooperativas para la formación de valores

Tomar el conocimiento previo de los estudiantes, con el fin de modificarlo o agregar nuevos conocimientos.

4

Lorem Ipsum Dolor Spring 2016

DEBILIDADES

Son los problemas presentes que una vez identificado y desarrollando una adecuada estrategia pueden y deben

Los recursos didácticos son limitados lo que dificulta que el grado de interés se mantenga.

Poco interés por parte de los alumnos, lo cual dificulta la participación en clase

No existe un hilo de lo que se enseña en la escuela, con la realidad a la que los estudiantes están inmersos

Carencia de un plan didáctico, actividades de mediación y estrategias para la pedagogía por parte de los docentes

5

Lorem Ipsum Dolor Spring 2016

AMENAZAS

Son situaciones o hechos externos a la empresa o institución y que pueden llegar a ser negativos para la misma.

Carencia de valores en la sociedad, donde han sido reemplazados por otras cosas menos relevantes

La poca participación por parte de la familia de los estudiantes en el proceso de formación de valores.

El ambiente físico en que se desevuelve el o la estudiante fuera del centro educativo, puede influir significativamente en el aprendizaje de sus valores y actitudes.

El ambiente social, las interacciones que los y las estudiantes tengan fuera de la institución educativa. Esto puede influir positivamente o negativamente en ellos.

En el proceso educativo el planeamiento didáctico es una herramienta esencial, el cual nos permite plasmar los objetivos que deseamos alcanzar, así mismo, cómo podemos tener éxito con nuestros estudiantes.

Los elementos de cada planeamiento didáctico son componentos que nos permiten la realización del mismo dentro de nuestras aulas.

Dentro de la organización de una clase, hay varios factores a tomar en cuenta, lastimosamente, hay ocasiones donde se dejan de lado, por ejemplo: la realidad del estudiantado, las bases en que se orienta el currículo, así mismo, los ejes transversales.

Por otro lado, cabe destacar que hay una falta de conocimiento, estrategias y actividades de mediación por parte del docente en la formación de valores y actitudes.

En papel, la ejecución de la formación de valores y actitudes están bien orientadas a el desarrollo afectivo de los y las estudiantes, con el fin de que puedan responder adecuadamente a diferentes situaciones, pero la pregunta es ¿realmente se está logrando dicho objetivo?

Los y las docents deben conocer la realidad de los y las estudiantes.

No se debe dejar de lado el conocimiento previo de los estudiantes, ya que éste nos sirve como punto de partida.

Motivar a los y las estudiantes para que éstos tengan una mayor participación en el proceso educativo.

Utilizar actividades de reflexión, para que los estudiantes pueden actuar adecuadamente a diferentes escenarios en un futuro.

Utilizar el marco de referencia de los ejes transversales como guía con el fin de orientar el proceso de la formación de valores y actitudes