ESCUELA NORMAL SUPERIOR OFICIAL DE GUANAJUATO

Informe de la segunda jornada de prácticas de O.P.D. IV,

en la ESTV No. 645, El Carrizal, Irapuato, Gto.

  

LICENCIATURA EN  EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

PRESENTAKARLA PATRICIA MARES RODRÍGUEZ

6TO SEMESTRE

GUANAJUATO, GTO., JUNIO DE 2014.

contenido

• INTRODUCCIÓN

• DESARROLLO DE LA JORNADA

• DETECCIÓN DEL PROBLEMA 

• APLICACIÓN DE ACTIVIDADES

• CONCLUSIONES

• REFERENCIAS

Introducción• ESCUELA ESTV #645

• “EL CARRIZAL” IRAPUATO, GTO

Áulico Equipamiento

Instalaciones/Servicios

Alumnos

• 31 alumnos• Visuales• Organizados• Selectivos• Dependientes• Adolescentes 

12-13 años

DESARROLLO DE LA JORNADA

Contenidos Elementos

Producto/ antología

DETECCIÓN DEL PROBLEMA• “APLICACIÓN DE ACTIVIDADES COMO HÁBITOS HACIA LA LECTURA ”

• EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL 

La apropiación lectora incluyendo la fluidez y comprensión

tomando en cuenta las etapas que nos menciona Solé( 1994)

de que la lectura tiene subprocesos, entendiéndose como etapas

del proceso lector.

Singular / plural

Las vocales/ acentos

Transcriben

La fluidez Comprensión de contenidos Escucha Saber cómo explicar

Ruleta    de actividades

Antología/ reseña 

Lecturas  de comprensión

Exponga sus ideas (el texto), Aporta  su conocimiento  previo motivado por interés propio.

Antes de la lectura Durante la lectura

Ruleta de actividades • Rúbrica – Actitudes• Lista de Verificación

Decodificación Fluidez ComprensiónTrabalengua

s

Textos misteriosasCanción

Palabras encadenada

s

CONCLUSIONES (FODA)

Fortalezas Observaciones

Debilidades AMENAZAS

• Referencias • http://comprension-lectora.org/velocidad-lectora-%E2%89%A0-

fluidez-lectora-1/• http://favio-nivelesdelectura.blogspot.mx/• Isabel Solé (1998) “Estrategias de lectura”, Editorial Grao,

Barcelona.